第一篇：《電子技能》實(shí)訓(xùn)課教學(xué)設(shè)想

《電子技能》實(shí)訓(xùn)課教學(xué)設(shè)想

電子類專業(yè)是理論與實(shí)踐結(jié)合較緊密的專業(yè)，由于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍薄弱，學(xué)習(xí)能力欠缺，對于抽象理論知識(shí)的學(xué)習(xí)存在困難。例如在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中，課堂上講授的各種應(yīng)用電子電路的基本概念、基本原理、基本計(jì)算方法等比較抽象，學(xué)生很難將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，這對于技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響。

我校目前教學(xué)設(shè)備落后，資源不足，為了更好地開展實(shí)訓(xùn)課教學(xué)工作，結(jié)合其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)方法，就我校的《電子技能》實(shí)訓(xùn)課教學(xué)提出如下設(shè)想，將實(shí)訓(xùn)課教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)階段。

（一）基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)階段(識(shí)件、測量、判斷)在基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)階段，由于學(xué)生接觸實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，對電子元器件了解的也較少，我們可以講解一些常見的電子元器件識(shí)別與檢測。比如：對于電阻，可以先根據(jù)其 外形特點(diǎn)，確認(rèn)它是一個(gè)電阻元件，然后讓學(xué)生根據(jù)電阻外表標(biāo)注的色環(huán)顏色特點(diǎn)，確定電 阻值的大小，再讓學(xué)生用萬用表測量其電阻值，判斷自己的讀數(shù)是否正確，鑒別電阻的好壞。對電容元件，可先讓學(xué) 生根據(jù)電容的外形特點(diǎn)，識(shí)別各式各樣的電容，然后講解電容器容量的識(shí)別、檢測。同樣，對于二極管、三極管、集成塊等元器件，可以先根據(jù)外形、特性等特點(diǎn)判斷這只器件是二極管、三極管或者集成塊，然后判斷元器件的好壞、類型及極性。當(dāng)然，在基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)階段，還有一個(gè)重要的任務(wù)就是萬用電表的正確使用。

（二）基本技能實(shí)訓(xùn)階段(識(shí)圖、焊接、調(diào)試)基本技能實(shí)訓(xùn)階段分兩個(gè)過程，第一個(gè)過程是：識(shí)圖、焊接。在這一過程我們可以淡化理論，強(qiáng)化基本操作技術(shù)，可以采用四步教學(xué)法。四步教學(xué)法包括準(zhǔn)備、教師示范、學(xué)生模仿、總結(jié)評價(jià)四個(gè)步驟。下面以電烙鐵手工焊接來說明四步教學(xué)法。

第一步，準(zhǔn)備階段：教師描述本課題的任務(wù)《制作小小循環(huán)燈》，展示電烙鐵、制作電路所需元器件等教學(xué)設(shè)備；講述電烙鐵的結(jié)構(gòu)及使用注意事項(xiàng)，小小循環(huán)燈的工作原理圖等。要求學(xué)生認(rèn)真聽講、明確任務(wù)，讀懂電路圖，能正確識(shí)別元器件，明確焊點(diǎn)的質(zhì)量要求。

第二步，示范階段：教師以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作速度將整個(gè)操作過程按順序操作。教師的動(dòng)作應(yīng)熟練、規(guī)范，對重要之處適當(dāng)分解，邊做邊講。要求學(xué)生認(rèn)真觀察，在頭腦中建立焊接操作表象和操作要領(lǐng)。

第三步，模仿練習(xí)階段：教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生技能掌握的情況，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤的操作工藝和姿勢，特別是學(xué)生初次學(xué)焊接時(shí)比較緊張，焊接的火候掌握不好。同時(shí)對一些帶有傾向性及普遍性的問題要講清楚，多發(fā)現(xiàn)典型，以促進(jìn)學(xué)生的共同提高。讓學(xué)生把頭腦中的操作表象和操作要領(lǐng)付諸實(shí)踐，通過模仿練習(xí)慢慢達(dá)到學(xué)會(huì)的程度，再經(jīng)過一定次數(shù)的焊接練習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立正確地完成焊接操作，進(jìn)而達(dá)到熟練的程度。

第四步，總結(jié)評價(jià)階段：教師在學(xué)生完成自評和互評后，由教師和學(xué)生以談話的方式對學(xué)生的活動(dòng)過程及結(jié)果進(jìn)行有針對性的評價(jià)，并對學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。讓學(xué)生進(jìn)行自檢、互檢、小結(jié)，并與教師的總結(jié)進(jìn)行比較，明確不足之處，以便于更好地掌握焊接技術(shù)。

第二個(gè)過程是調(diào)試，這是重點(diǎn)部分，需要花費(fèi)大量的時(shí)間訓(xùn)練。我們在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程中已經(jīng)學(xué)過了：基本的共基極放大電 路和負(fù)反饋放大電路，多級放大電路之間的耦合、諧振電路、功率放大電路等知識(shí)；再考慮到當(dāng)前電子業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，我們可以選擇：用安裝與調(diào)試一臺(tái) 超外差式收音機(jī)來完成基本技能實(shí)訓(xùn)的任務(wù)。舍棄書本上設(shè)置的一個(gè)個(gè)單獨(dú)的分壓 放大電路、集成音頻功率放大電路等的安裝與調(diào)試，其主要原因是：這些獨(dú)立的電路焊接與 調(diào)試完畢后，用處不大，給實(shí)踐造成一定的浪費(fèi)。另一個(gè)重要的原因是：焊接收音機(jī)前，學(xué)生對《電子技能》實(shí)訓(xùn)課程有期待感，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；焊接與調(diào)試收音機(jī)成 功后，學(xué)生有一定的成就感，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的興趣。我們何樂而不為呢？

（三）實(shí)用技能實(shí)訓(xùn)階段(維修、設(shè)計(jì)應(yīng)用)在實(shí)用技能實(shí)訓(xùn)階段，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)力和超前的市場競爭意識(shí)。我們可以選擇：音樂門鈴電路，多路搶答器，聲控流水音樂彩燈，小小定時(shí)提醒器，家用調(diào)光臺(tái)燈電路等一些代表性較強(qiáng)的實(shí)用小制作，來完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。當(dāng)然，我們還可 以鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一些有意義、有新意、自己感興趣的電路。這樣，有利于讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

由于我們地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，電子元器件購買困難，對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)帶來很大的影響，因此要想實(shí)現(xiàn)三個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，還需要學(xué)校的大力支持，提前購置教學(xué)所需的電子元器件。

另外，在以上三個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，我們還應(yīng)該注意穿插進(jìn)一些：當(dāng)前國內(nèi)外流行的電子元器件知識(shí)，實(shí)用的電子產(chǎn)品制作電路，介紹一些國內(nèi)外有名的電子類報(bào)刊及雜志，比如：《中國家電報(bào)》、《家電大視野》、《無線電》、《家用電器與維修》等等，以及教會(huì)學(xué)生怎樣利用這些報(bào)刊、雜志來獲取知識(shí)。

總之，通過這三個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生掌握常見的元器件的識(shí)讀與檢測，安裝與調(diào)試收音機(jī)等電子設(shè)備，設(shè)計(jì)簡單的實(shí)用電路，加深對放大電路、調(diào)諧振電路的工作原理的認(rèn)識(shí)，理解《電子技術(shù)》這門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，對《電子技能實(shí)訓(xùn)》學(xué)科有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，便于以后學(xué)生自學(xué)。

第二篇：電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)

電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)

張成江

本學(xué)期我擔(dān)任2010級電子專業(yè)的電子技能實(shí)訓(xùn)課程，帶領(lǐng)學(xué)生做了幾個(gè)電子產(chǎn)品的裝配和調(diào)試實(shí)訓(xùn)，效果較好，現(xiàn)將本期的教學(xué)和工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。作為一名教師，我始終認(rèn)為應(yīng)該把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的那一天起，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，希望從我執(zhí)教這里走出去的學(xué)生都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定了立場，堅(jiān)定了信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦，爭做一個(gè)令學(xué)校滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好老師。通過有效的學(xué)習(xí)途徑，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)觀念。

二、教學(xué)方面：虛心學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自我。根據(jù)學(xué)校的工作部署安排，在實(shí)際教學(xué)工作中，只有實(shí)干加巧干，才能高質(zhì)量地完成工作任務(wù)。對于一名電類專業(yè)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。面對講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己肩上的責(zé)任重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己的教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我通過網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對自身進(jìn)行強(qiáng)化，通過繼教網(wǎng)的教師博客去吸收全國各地優(yōu)秀教師的精華，彌補(bǔ)自身的劣勢。1

通過平日學(xué)習(xí)的積累，我認(rèn)為只有教師把強(qiáng)烈的感情帶入課堂，真正地進(jìn)入角色，以情動(dòng)人，循循善誘，師生間的感情水乳交融，才能引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴，學(xué)生的主體地位才能體現(xiàn)，學(xué)生的潛能才能充分發(fā)揮。在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能無愧于人民教師的稱號(hào)。

三、具有良好的職業(yè)素質(zhì)和較高的職業(yè)技能是構(gòu)成二十一世紀(jì)，面向現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)、管理一線的高素質(zhì)技術(shù)人員的兩個(gè)基本要素。職業(yè)素質(zhì)的提高與職業(yè)技能的掌握都具有養(yǎng)成教育的特征，應(yīng)該貫穿到教育的整個(gè)過程。電子工藝實(shí)訓(xùn)是根據(jù)電子信息類高級人才所需的能力結(jié)構(gòu)而規(guī)劃的，是技術(shù)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，也就是為了培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力而開設(shè)的。電工電子實(shí)訓(xùn)目標(biāo)就是：“培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能。”職業(yè)技能培養(yǎng)的內(nèi)容包括電工電子基本操作能力、電子電工基本工程能力。使學(xué)生了解和掌握電子產(chǎn)品制造、工藝設(shè)計(jì)系統(tǒng)集成與運(yùn)行維修所具備的基本操作能力、識(shí)圖能力、簡單電路的制作及電子產(chǎn)品輔助開發(fā)能力。通過這些實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握了控制電路的接線及檢查的方法。學(xué)習(xí)了低電壓電器的有關(guān)知識(shí)，了解其規(guī)格，型號(hào)及使用方法。掌握了三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路的工作原理，了解控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用。三角形減壓起動(dòng)的工作原理，加深了對控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用的了解。也了解了繼電器的結(jié)構(gòu)、使用方法、廷時(shí)時(shí)間的調(diào)整及在控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。通過這些實(shí)訓(xùn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了白熾燈的兩地控制方法。學(xué)會(huì)了日光燈的安裝。通過這些實(shí)訓(xùn)，學(xué)生熟悉了線性集成穩(wěn)壓電路的工作原理和特點(diǎn)。掌

握三端固定及三端可調(diào)輸出電壓的集成穩(wěn)壓器的使用。學(xué)習(xí)了測量集成穩(wěn)壓電源的技術(shù)指標(biāo)的方法。結(jié)合直流穩(wěn)壓電源的制作、調(diào)試，練習(xí)和掌握電路板的焊接。通過這些實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠識(shí)別相關(guān)的電子元器件，如電阻器、電位器、電容器、二極管、晶體管和三端集成穩(wěn)壓器等常有的電子元器件。檢測其能否正常工作，能夠正確使用電烙鐵，熟練焊接電路板，能夠?qū)﹄娐钒暹M(jìn)行檢測，對電路板進(jìn)行故障徘除。知道了它們的形狀、它們的分類、它們的型號(hào)規(guī)格、它們的用法以及如何檢測這些電子元器件的好壞。通過這些實(shí)訓(xùn)，學(xué)生也了解了放大器的原理。通過了為期一學(xué)期的電子電工實(shí)訓(xùn)，學(xué)生確實(shí)是學(xué)到了很多知識(shí)，拓展了自己的的視野。通過這些電子電工實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。也培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范化的工作作風(fēng)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

成績只能代表過去，不意味著教育的輝煌依舊。舊的一年即將過去，新的一年已經(jīng)悄然向我們走來。踏上2012 年新的征程，任重而道遠(yuǎn)。我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的教師崗位上做出不平凡的事業(yè)。

第三篇：電子技能實(shí)訓(xùn)發(fā)言稿

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期電子技能綜合實(shí)訓(xùn)

同學(xué)們好：

今天，我們在這里召開09級電子類專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，本次集中實(shí)訓(xùn)是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排進(jìn)行，是體現(xiàn)我院培養(yǎng)高技能高素質(zhì)技能型人才的辦學(xué)特色，通過集中實(shí)訓(xùn)可以使同學(xué)們把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，提升個(gè)人專業(yè)技能水平，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，為以后工作積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，縮短理論與實(shí)踐的差距，為同學(xué)們今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。（原計(jì)劃安排）

本次集中實(shí)訓(xùn)為期九天，通過系部和教研室討論，本著提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，本次實(shí)訓(xùn)共包含3個(gè)項(xiàng)目，分別是電子CAD實(shí)訓(xùn)、對講機(jī)的焊接實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)。這三個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目對鞏固大家的理論知識(shí)，提高專業(yè)技能水平是有很大益處的，也為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然這次實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目少，時(shí)間短，不能夠完全反映咱們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，但是通過這次針對性的專業(yè)技能訓(xùn)練能讓大家進(jìn)一步了解自己的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)定位，更清楚、更明白地了解自己所學(xué)專業(yè)的具體內(nèi)容，看清自己未來發(fā)展的方向，從而端正自己今后的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。

為了順利完成本次集中實(shí)訓(xùn)任務(wù)，我在此向此次的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師及參加集中實(shí)訓(xùn)的同學(xué)們提出以下要求：

首先要求本次實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師一定要落實(shí)學(xué)院“以人為本，服務(wù)學(xué)生”的辦學(xué)理念，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，耐心細(xì)致地做好學(xué)生實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)工作，盡自己最大水平傳授給學(xué)生，主動(dòng)協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)中遇到的問題，并及時(shí)上報(bào)。

對于同學(xué)們我首先從大的方面提出要求。第一個(gè)要求是“兩嚴(yán)”，即：一是嚴(yán)格要求自己，以嶄新的姿態(tài)投入到實(shí)訓(xùn)中去；二是嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)室規(guī)則制度，以優(yōu)異的成績完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。第二個(gè)要求是要做到“四好”的目標(biāo)，即“態(tài)度好、狀態(tài)好、操作好、成績好”，這是從大的方面提出的。從小的方面講希望同學(xué)們能力做到以下幾個(gè)方面：

1、嚴(yán)格遵守學(xué)院的一切規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，堅(jiān)決杜絕一切安全問題的出現(xiàn)。

2、嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)室的一切規(guī)章制度，努力做到實(shí)訓(xùn)中不遲到、不早退、不無故缺勤，有特殊要緊的事情須向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員辦理請假手續(xù),得到批準(zhǔn)后方能離崗。

3、要轉(zhuǎn)變思想觀念、端正態(tài)度、明確實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的目的、意義和內(nèi)容，積極主動(dòng)地參與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作。

4、不得擅離操作崗位(離開時(shí)要經(jīng)指導(dǎo)老師允許)不得在實(shí)訓(xùn)室打鬧、嬉戲, 嚴(yán)禁拿用別人的工具和量具,認(rèn)真做好工具的維護(hù)清潔工作 , 保持操作現(xiàn)場的整潔，做到文明實(shí)訓(xùn)。

5、協(xié)調(diào)好整個(gè)小組成員的工作，充分發(fā)揮各個(gè)小組成員的潛能，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)取得最好的成績。

6、珍惜難得的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，在實(shí)訓(xùn)中消化專業(yè)理論知識(shí)，熟悉各種操作技能。為此特提出“五到“的理念：一是心到，工作時(shí)切忌心不在焉，要勤動(dòng)腦筋，善于思考，切莫不假思索，隨便就問；二是口到，要勤學(xué)好問，不懂就問，但提問時(shí)要注意方式方法和場合；三是眼到，要眼觀六路，顯示出自己的機(jī)敏，反應(yīng)要快；四是耳到，耳聽八方，對老師的要求、安排認(rèn)真聽，認(rèn)真記；五是手腳到，要勤動(dòng)手、動(dòng)腿，肯做事，莫偷懶，切莫眼高手低。

7、按質(zhì)按量按時(shí)完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)：包括《實(shí)訓(xùn)報(bào)告》，實(shí)訓(xùn)總結(jié)，主動(dòng)攥寫實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)，學(xué)會(huì)總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)。

8、嚴(yán)格要求自己，高度自律，注意自己的一言一行，自覺維護(hù)系部的良好形象，為系部增光添彩。

最后，再次強(qiáng)調(diào)此次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)是在系部和學(xué)院的高度重視下開展的，希望同學(xué)能夠倍加珍惜這一難得的學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會(huì)，積極地配合實(shí)訓(xùn)工作，能夠從實(shí)訓(xùn)過程真正提高自己的專業(yè)技能水平。同時(shí)借助本次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)提高自身的專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)，我相信同學(xué)們一定會(huì)全力以赴對待這次實(shí)訓(xùn)，不辜負(fù)系部學(xué)院全體師生的希望。相信你們一定能夠給系部增光，相信同學(xué)們一定能夠圓滿完成本次集中實(shí)訓(xùn)的任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目的。謝謝！

2011-5-29

第四篇：電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)八步法

電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)八步法

近年來，我們在電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中根據(jù)實(shí)際電路的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)成八個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成若干小組分頭負(fù)責(zé)各個(gè)環(huán)節(jié)的組織協(xié)調(diào)工作，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)會(huì)采購，樹立成本意識(shí)

電子技能實(shí)訓(xùn)制作電路所需要的元器件，一般都是在開學(xué)前，根據(jù)授課老師報(bào)的元器件采購計(jì)劃。由學(xué)校統(tǒng)一采購。課前老師將元器件進(jìn)行分類，課上分發(fā)給學(xué)生。我們改變了這一做法，讓學(xué)生參與元器件的采購、分發(fā)過程。教師將這一工作布置給其中一組的學(xué)生，學(xué)生根據(jù)電路圖及元器件清單把需要采購的物品列出清單。教師告訴學(xué)生電子元器件市場的位置，所需要采購的元器件大致的價(jià)位及注意事項(xiàng)，由這一小組的學(xué)生到市場上貨比三家，討價(jià)還價(jià)進(jìn)行采購。學(xué)生在購買回元器件后再按人數(shù)進(jìn)行分發(fā)，并派代表在全班交流采購的心得及各元器件的價(jià)格。這個(gè)過程讓學(xué)生了解了電路元器件到哪里買、怎么買、多少錢的問題，學(xué)生可以很方便核算出制作這個(gè)電路的成本，無形中為學(xué)生今后自行制作電路乃至自己創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生都想知道自己將做的電路有什么作用，如果告訴學(xué)生，你所做的東西沒有什么用處，學(xué)生很快就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至完全放棄；相反，如果學(xué)生了解到這個(gè)電路是和生活有密切聯(lián)系的，那么他就會(huì)想方設(shè)法把這個(gè)電路做好。我們在電子技能訓(xùn)練中盡量按照趣味性、科學(xué)性、適用性和新穎性的原則選擇具有聲、光顯示的電路。課上，通過播放形象、生動(dòng)、逼真的課件和電路實(shí)物展示及功能演示，讓全體學(xué)生知道所做電路的作用、功能。這個(gè)過程，吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手做的欲望，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為制作電路做好充分的準(zhǔn)備。動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)制作樂趣

制作電路前，先將電路實(shí)物圖和原理圖展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解電路的結(jié)構(gòu)和組成，對照實(shí)物圖，識(shí)別元器件；對照原理圖，弄懂各元器件符號(hào)及它們之間的連接關(guān)系等。采用的方法是學(xué)生問學(xué)生答，教師可適當(dāng)提示，主要讓學(xué)生掌握電路由哪幾部分組成，它有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)手制作前對所要制作電路的結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。然后就是進(jìn)行元器件的識(shí)別與檢測，對所制作電路的元器件進(jìn)行好壞及參數(shù)的檢測。檢測完畢后，學(xué)生在萬能電路板上進(jìn)行元器件的布局、安裝、焊接。直至所有元器件及引線焊完為止。這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在電路布局時(shí)進(jìn)行綜合考慮。如焊接時(shí)注意不應(yīng)該有交叉的連接導(dǎo)線：元器件的安裝要依據(jù)裝配工藝要求正確合理、規(guī)范一致等。此時(shí)，教師應(yīng)走到學(xué)生中間，進(jìn)行巡視，分別指導(dǎo)，真正起到咨詢者、指導(dǎo)者的作用。出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自行解決問題，以達(dá)到學(xué)生對知識(shí)自主建構(gòu)的目的。排除故障，感受成功喜悅

學(xué)生在進(jìn)行電路制作過程中難免會(huì)遇到各種問題，出現(xiàn)故障，通過不斷解決制作過程中出現(xiàn)的問題，排除故障，才能使實(shí)踐能力逐步提高。從這個(gè)意義上說，沒有問題就是沒有收獲。排除故障時(shí)，首先要會(huì)測量正常電路一些關(guān)鍵點(diǎn)的參數(shù)，然后要根據(jù)故障現(xiàn)象判斷可能出現(xiàn)的故障點(diǎn)，并同時(shí)進(jìn)行相關(guān)參數(shù)的測量，確定故障的原因，才能排除故障。故障排除后，學(xué)生們的臉上充滿了成就感和喜悅感，這時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。電路正常后，再根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告要求進(jìn)行相關(guān)參數(shù)的測試，測試結(jié)果填入實(shí)習(xí)報(bào)告。測試與排除故障過程中，教師可以有意識(shí)地請小組內(nèi)動(dòng)手能力強(qiáng)、完成速度快的學(xué)生幫助未完成的同學(xué)，但只能指導(dǎo)，不能代替其操作，等小組內(nèi)所有學(xué)生都完成后再考核。這樣做不僅可以增強(qiáng)動(dòng)手能力強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且可以帶動(dòng)稍落后的學(xué)生一起進(jìn)步，既培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，也有利于培養(yǎng)學(xué)生間的深厚感情。在課結(jié)束時(shí)，各個(gè)小組都評選出排除故障能手。變式訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

電路制作完成后，學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)，此時(shí)應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，合理、巧妙地設(shè)置一些問題。老師不要直接講答案，而是要啟發(fā)學(xué)生思考，如何解決問題，大概有哪些思路，你有沒有其他的想法，讓學(xué)生在分析直觀現(xiàn)象和實(shí)踐性問題的過程中，理解電路的工作原理和工作過程，讓學(xué)生不僅知其然，而且也知其所以然。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電路實(shí)際設(shè)置一些實(shí)踐性問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓學(xué)生自己提出問題、思考問題、解決問題，比如電路中的二極管接反了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，電路中的三極管被擊穿了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象等等。讓學(xué)生根據(jù)工作原理思考可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，再通過MULTISIM軟件進(jìn)行仿真驗(yàn)證，同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生對電路進(jìn)行優(yōu)化改良。評估總結(jié)，增強(qiáng)創(chuàng)作信心

評估總結(jié)以自評與互評相結(jié)合的方式進(jìn)行。電路制作完成后。每位學(xué)生先對自己的作品進(jìn)行評價(jià)，主要從元器件的排列、焊接技術(shù)、走線的合理性和總體布局等方面進(jìn)行評價(jià)。然后在小組內(nèi)互評，每小組各自評選出一致認(rèn)為比較有代表性的2-3件作品。之后，請獲選作品的學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行展示與交流，講解其作品的特點(diǎn)，以達(dá)到組與組之間進(jìn)行交流、同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)及共同提高的目的。教師要對典型作品進(jìn)行講解，肯定成績，同時(shí)指出作品中存在的問題，最后在討論的基礎(chǔ)上，師生共同評選出全班優(yōu)秀作品。學(xué)習(xí)總結(jié)先請每小組的代表總結(jié)在制作過程中出現(xiàn)的故障及檢查與排除這些故障的經(jīng)驗(yàn)與方法，接著教師作總結(jié)。作為教師，在總結(jié)時(shí)主要肯定學(xué)生們的成績和進(jìn)步，如某些同學(xué)電路的一次成功、焊接技術(shù)的提高、元件布局的進(jìn)步、速度的加快、幫助其他同學(xué)的行為等等都應(yīng)給予及時(shí)表揚(yáng)，哪怕是一句鼓勵(lì)的話，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的熱情，同時(shí)應(yīng)指出一些需要改進(jìn)的地方，如元器件位置擺放問題、布局問題等等。通過自評與互評，師生、生生之間達(dá)到互相交流、學(xué)習(xí)的目的；通過總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和自我反思能力，讓每位學(xué)生看到自己與他人的優(yōu)點(diǎn)與不足，在今后的制作過程中不斷改進(jìn)。知識(shí)拓展，搭建探究平臺(tái)

首先，我們讓學(xué)生思考、分析所做的電路本身是否還存在著缺陷，怎么來改進(jìn)?然后，針對問題，讓學(xué)生回歸課本，探求方法，深入思考，改進(jìn)電路。這個(gè)過程不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中有所收獲，而且可以在理論上有所提高。為了讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，我們還設(shè)計(jì)了一些問題，比如有沒有其他類似電路與這個(gè)電路的功能相似。這個(gè)電路的核心元件構(gòu)成的電路還有其他什么功能等等。讓學(xué)生課后通過上網(wǎng)、到閱覽室查閱資料，并要求畫出電路原理圖、簡述其工作過程，有條件的話做成實(shí)物，學(xué)生在探究過程中達(dá)到了舉一反

三、知識(shí)遷移的效果。此外。我們還組織學(xué)生討論電路在生活中還有哪些應(yīng)用，產(chǎn)品的市場前景怎么樣，還能應(yīng)用在什么地方等一些問題。以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。產(chǎn)品推介，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

由于制作的大多是一些具有聲、光、電的電路，電路工作時(shí)有明顯的特征，而且許多電路與生活息息相關(guān)，易引起學(xué)生的興趣，我們就引導(dǎo)學(xué)生將產(chǎn)品“賣”出去。但由于課堂上一般只是做電路而不做“包裝”，許多產(chǎn)品是耐用而不耐看。因此，我們就讓學(xué)生發(fā)揮想象，利用生活中一些常見物品或外殼將產(chǎn)品進(jìn)行“美化”。并計(jì)算出成本，再加上合理的利潤將產(chǎn)品銷售出去。對于穩(wěn)壓電源、收音機(jī)等一些實(shí)用的套件作品更是很容易就能銷售出去。

總而言之，教學(xué)有法，教無定法。以上所說電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的八個(gè)環(huán)節(jié)在具體實(shí)施過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和操作技能難易程度等諸多因素，創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用，以達(dá)到提高學(xué)生熟練掌握技能操作的目的。

第五篇：01-《電子焊接技能》實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

《電子焊接技能》實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

編制人：徐慶路

第一部分 焊接實(shí)習(xí)

1.1 錫焊技術(shù)

一、訓(xùn)練要求：

1、裝配工具認(rèn)識(shí)及使用

2、電烙鐵檢測

3、焊錫及電烙鐵的感性認(rèn)識(shí)

二、主要器材：

1、實(shí)習(xí)工具一套。

2、實(shí)習(xí)萬用表。

3、焊料、焊劑。

4、各種元器件、訓(xùn)練板

三、訓(xùn)練內(nèi)容：

（一）、工具、儀表的認(rèn)識(shí)

常用的裝配工具見圖1.1.1，萬用表見圖1.2.1。

圖1.1.1 常用手工裝焊工具

1．螺絲起子（刀）

（1）主要用途

松緊螺絲必須的工具；

一般根據(jù)用途分為：一字起子，十字起子（2）注意事項(xiàng)

選擇起子時(shí)應(yīng)根據(jù)螺絲的大小選用，起子刀口厚薄與寬度均需配合金屬把子的起子不可以使用在帶電的電路上，以免觸電。使用起子應(yīng)于螺絲帽成 90 度手柄越大轉(zhuǎn)矩越大 2．尖嘴鉗（1）主要用途

主要用來夾持零件、導(dǎo)線、及零件腳彎折；內(nèi)部有一剪口，用來剪斷 1mm 以下細(xì)小的電線；配合斜口鉗做剝線用（2）注意事項(xiàng)

注意不可以當(dāng)做扳手，否則會(huì)損環(huán)鉗子。不可用來敲打在焊接的時(shí)候夾持元件可以防止元件因過熱而損傷。3．偏（斜）口鉗（1）主要用途

常用來剪斷導(dǎo)線、零件腳的基本工具；配合尖嘴鉗做撥線用（2）注意事項(xiàng)

斜口鉗剪斷時(shí)，應(yīng)將線頭朝向下，以防止斷線時(shí)傷及眼睛或其他同學(xué)；不可用來剪斷鐵絲或其他金屬的物體，以免損傷器件口，超過 1.6mm 的電線不可用斜口鉗剪斷； 4．平頭鉗（1）主要用途

用來剪斷較粗的導(dǎo)線或金屬線配合尖嘴鉗做剝線用；用來彎折、彎曲導(dǎo)線或一般的金屬線；用來夾持較重物體（2）注意事項(xiàng)

不可拿它當(dāng)扳手使用；不可用來敲打 5．鑷子

鑷子的分類也是很多的，在各種實(shí)際應(yīng)用場合主要是以下兩種：尖頭鑷子和彎頭鑷子。鑷子的使用主要是夾持小的元器件，輔助焊接，彎曲電阻、電容、導(dǎo)線的作用。平時(shí)不要把鑷子對準(zhǔn)人的眼睛或其他部位。

圖 4 尖頭鑷子和彎頭鑷子

6．電烙鐵（1）分類

圖 3 電烙鐵的分類 圓錐形：適合焊接熱敏感元件

斜角形：適于焊接端子點(diǎn)，因有尖端表面，所以熱更易于傳導(dǎo) 錐斜面形：通常用在一般焊接和修理上

（二）、電烙鐵檢測

（1）外觀檢查：A、電源插頭 B、電源線 C、烙鐵

（2）用萬用表檢查。電烙鐵是捏在手里的，使用時(shí)千萬注意安全。

電烙鐵先要用萬用表電阻檔檢查一下插頭與金屬外殼之間的電阻值，萬用表指針應(yīng)該不動(dòng)；插頭兩端阻值檢測。（檢查烙鐵的絕緣性以及電熱絲，25w電熱絲的電阻約為2.4KΩ左右）

（三）、烙鐵溫度、焊接焊料的認(rèn)識(shí)

（1）電烙鐵拿法，參見教材P32圖2.19。（指《電子技術(shù)工藝基礎(chǔ)》教材，2000年6月第一版，以下“教材”均指該教材）

（2）觀察電烙鐵溫度。

烙鐵通電后蘸上松香，參照教材P25中表2.2。（3）焊錫與焊劑認(rèn)識(shí)

A、用烙鐵融化一小塊焊錫，觀察液態(tài)焊錫形態(tài)。B、在液態(tài)焊錫上融化少量松香，觀察變化。

（四）、拆焊練習(xí)：參見教材P48圖2.5.1.（五）、試焊，觀察焊錫融化——凝固特性。（注意：防止?fàn)C傷）

1.2 萬用表使用入門

萬用電表簡稱“萬用表”，是最常用的測量儀表。分為模擬(指針)萬用表和數(shù)字萬用表。數(shù)字萬用表具有精度高，體積小，功能強(qiáng)，顯示直觀等優(yōu)點(diǎn)，隨著數(shù)字萬用表價(jià)格的降低，模擬萬用表已面臨被淘汰。

最常見的是三位半數(shù)字萬用表，其最高位只有不顯示(表示0)和顯示1，其它各位可顯示0~9，故稱三位半。數(shù)字萬用表一般可測量交直流電壓、交直流電流、電阻、電容、二極管的放大倍數(shù)、三極管等。

圖 1.2.1 萬用表

下面重點(diǎn)介紹數(shù)字萬用表的使用方法： 1．直流電壓與交流電壓測量：

（1）黑表筆插入COM插孔，紅表筆插入V/?插孔。

（2）將功能開關(guān)置于直流DCV或交流ACV~量程范圍，將測試筆并接到待測電源或負(fù)載上。

注意：a．未知被測電壓范圍時(shí)，將功能開關(guān)置于最大量程并根據(jù)需用逐漸下降。

b．如果只在左邊顯示“1”表示過量程，需將功能開關(guān)置于更高量程。c．不要測高于1000V直流電壓或高于700V交流電壓。

d.測直流電壓時(shí)，無負(fù)號(hào)表示紅表筆接的是正極，有負(fù)號(hào)則相反。2．直流電流與交流電流測量：

（1）將黑表筆插入COM插孔，當(dāng)測量最大值為200mA電流時(shí)，紅表筆插入mA插孔，當(dāng)測量200mA~20A的電流時(shí)，紅表筆插入20A插孔。

（2）開關(guān)置于DCA--或ACA~量程，并將表筆串聯(lián)接入待測電路。注意：

a．如果不知道被測電流范圍，將功能開關(guān)置于最大量程并逐漸下降。

b．如果只顯示“1”表示過量程，需將功能開關(guān)置于更高量程，過載將會(huì)燒壞保險(xiǎn)絲。

c.強(qiáng)調(diào)：測電流時(shí)一定要將表筆串聯(lián)接入待測電路，否則可能損壞萬用表或電路元器件。

d.測直流電流時(shí)，無負(fù)號(hào)表示電流由紅表筆流向黑表筆，有負(fù)號(hào)則相反。3．電阻測量：（1）將黑表筆插入COM插孔，紅表筆插入V/?插孔。（注意：紅表筆極性為“+”）。（2）將功能開關(guān)置于?量程，將測試筆跨接到待測電阻上。注意：

a．如果被測電阻值超出所選擇量程，將顯示“1”，需選擇更大量程。對于大于1M?的電阻，要幾秒后讀數(shù)才能穩(wěn)定。b．無輸入時(shí)，即開路時(shí)，顯示為“1” c．檢測在線電阻時(shí)，須確定被測電阻已去電源，同時(shí)電容已放完電，方能測量。

d．200 M?檔短路時(shí)有1M顯示，測量后應(yīng)從讀數(shù)中減去1M。4．電容測試（自動(dòng)回零）

將電容插入電容測試座中。連接待測電容之前，注意每次轉(zhuǎn)變量程時(shí)復(fù)零需要時(shí)間，漂移讀數(shù)存在不會(huì)影響測試精度。測量大電容時(shí)穩(wěn)定讀數(shù)需要一定時(shí)間。

5．二極管及蜂鳴器測試：（1）將黑表筆插入COM插孔，紅表筆插入V/?插孔。（注意：紅表筆極性為“+”）。（2）將功能開關(guān)置于二極管檔，并將表筆連接到待測二極管，紅黑表筆交換測量，當(dāng)二極管沒有損壞時(shí)一次為“1”即無窮大，一次有值，其值即為二極管的(小電流)正向壓降近似值(mV)，根據(jù)此值的大小可判斷是硅管、鍺管還是發(fā)光二極管。

測量結(jié)果若在1V以下，紅表筆所接為二極管正極，黑表筆為負(fù)極；(如果被測的是質(zhì)量較好的發(fā)光二極管，該管會(huì)發(fā)出微弱的光)測量顯示若為550∽700mV者為硅管；150∽300mV者為鍺管。

如果兩個(gè)方向均顯示超量程，則二極管開路；若兩個(gè)方向均顯示“0”V，則二極 管擊穿、短路。（3）將表筆連接到待測線路的兩點(diǎn)，如果兩點(diǎn)之間的電阻值小于一定值(一般是30?)，內(nèi)置蜂鳴器發(fā)聲(有的萬用表上的發(fā)光二極管會(huì)亮)。6．三極管放大系數(shù)hFE測試：（1）將開關(guān)置于hFE量程。

（2）確定NPN或PNP型，將基極、發(fā)射極和集電極分別插入相應(yīng)的插孔。（3）萬用表將顯示hFE的近似值。關(guān)鍵是如何用萬用表判斷基極、NPN或PNP型？

萬用表的正確使用關(guān)系著測量結(jié)果的準(zhǔn)確程度，萬用表的壽命和安全。

熟悉各個(gè)選擇開關(guān)、旋鈕、按鍵和插孔。

測試工作環(huán)境。如DT1000型四位半萬用表的準(zhǔn)確度是在23℃±5℃、相對濕度低于75％時(shí)測取的，且有效時(shí)間僅定為一年。

合理選擇量程。對于數(shù)字萬用表，其檔位的選擇以求最大限度地顯示被測數(shù)據(jù)有效數(shù)字的位數(shù)為目標(biāo)。

數(shù)字萬用表在歐姆檔、二極管測試檔，紅表筆與表內(nèi)高電位相接而帶正電，黑表筆因接表內(nèi)虛地而帶負(fù)電，這顯然與模擬式萬用表歐姆檔上表筆的帶電極性完全相反，在檢測有極性元件或相關(guān)電路時(shí)，要?jiǎng)?wù)必充分注意。

當(dāng)用歐姆檔檢測電路元件或電路系統(tǒng)時(shí)，必須首先切斷被測裝置或系統(tǒng)的供電電源，否則，極易損壞萬用表。

不得用歐姆檔檢測各種電池的內(nèi)阻，否則極易損壞萬用表。

對于數(shù)字萬用表，當(dāng)被測電流較大時(shí)(如大于200mA)，應(yīng)當(dāng)改用電表面板上的大電流專用插孔(如10A或20A等)插接表筆，并提防過載現(xiàn)象。測量時(shí)間一般不 能超過15秒。

普通萬用表交流測量檔只適宜測量正弦波電壓或電流的有效值，它不能直接測量鋸齒波、三角波、方波等非正弦電量。

在測量電壓和電流的過程中，不變換檔位，尤其是在較高電壓和較大電流的情況下，選擇開關(guān)在切換過程中很容易產(chǎn)生電弧而燒傷開關(guān)的觸點(diǎn)，并損壞內(nèi)部 元件及線路。

按說明書中指定的規(guī)格進(jìn)行保險(xiǎn)管更換。使用完畢，務(wù)必保證POWER---OFF。

1.3 焊接練習(xí)-五步法

一、訓(xùn)練要求：

本節(jié)主要學(xué)習(xí)焊接的基本知識(shí)，通過同學(xué)們的實(shí)際焊接練習(xí)，才可以完成后續(xù)電子產(chǎn)品（機(jī)器貓、61板單片機(jī)）的焊接，也是保證產(chǎn)品正常工作的前提。

掌握錫焊方法、要求及其注意事項(xiàng)。

二、訓(xùn)練器材：

1、印制板1塊。

2、元器件若干。

3、焊錫絲。

三、訓(xùn)練內(nèi)容：

1、五步法（圖1.3.1）。

2、元器件引線表面清理（參見2.5.3及圖1.3.3）。

3、引線預(yù)焊（參見2.5.3及圖1.3.4）

4、引線成型（參見2.6.1）

圖1.3.1 焊接練習(xí)-五步法

圖1.3.2 焊點(diǎn)剖面示意圖 圖 1.3.3 表面清理

圖1.3.4 引線預(yù)焊

五步法焊接操作要點(diǎn)：

1、烙鐵頭保持清潔。

2、烙鐵頭形狀。

3、焊錫橋的運(yùn)用。

4、加熱時(shí)間。

5、焊錫量的控制。

1.4 導(dǎo)線焊接

一、訓(xùn)練要求：

1、掌握導(dǎo)線加工、連接方法。

2、手工烙鐵焊接技巧。

二、訓(xùn)練器材：

1、塑料導(dǎo)線（單股及多股）1份。

2、焊錫絲。

三、訓(xùn)練內(nèi)容（參見2.6.3）：

1、剝線訓(xùn)練，檢查是否傷線。

2、預(yù)焊訓(xùn)練，注意多股線絞合。

3、導(dǎo)線搭焊及連接，六方體焊接訓(xùn)練。

操作要點(diǎn)：（1）剝線長度合適（3-4mm）, 圖1.4.1（2）預(yù)焊可靠且多留錫, 圖1.4.2。

4、輔助工具使用。

3～4a

圖1.4.1 圖1.4.2

1.5 焊接技巧

一、訓(xùn)練要求：

1、通過自由造型訓(xùn)練創(chuàng)造與動(dòng)手能力。

2、進(jìn)一步熟練掌握錫焊技巧。

二、訓(xùn)練器材：

1、單股導(dǎo)線1份。

三、訓(xùn)練內(nèi)容：

自己設(shè)計(jì)、自己制作導(dǎo)線焊接（可根據(jù)設(shè)計(jì)需要添加其他材料）工藝品）。

a小于規(guī)定的長度

“植物” 搖椅

蝶戀花 藍(lán)天雄鷹

圖1.5.1 造型設(shè)計(jì)示例 9 1.6 裝焊技術(shù)綜合訓(xùn)練（焊接考核）

一、印制電路板裝焊

Rl~R8 臥式安裝要求見圖 1.6.1(a)R9~R16 立式安裝，見圖1.6.1(b)8 根多股導(dǎo)線，8 根單股導(dǎo)線，單股線彎成直角與多股線焊接。其中： A－a , B－b… …D－d 按圖1.6.2(a）

焊接； E－e , F－f… … H－h(huán) 按圖1.6.2(b）焊接；

印制板裝配圖（見圖1.6.4）

圖1.6.1

圖1.6.2

圖 1.6.3 印制電路板裝配圖

二、立方體框架焊接（如圖1.6.4）1）正方體框架平直方正 2）導(dǎo)線及外皮無損傷。3）焊點(diǎn)光亮、大小適中。

圖1.6.4

注意： 獨(dú)立完成 合理用時(shí) 按時(shí)交檢 自尊自愛 有序工作

勿忘標(biāo)記

第二部分 實(shí)習(xí)產(chǎn)品

常用元件介紹及檢測方法

1、電阻

電阻是電子電路常用元件，對交流、直流都有阻礙作用，常用于控制電路電流和電壓的大小，以下列出的是常規(guī)的電阻內(nèi)容的介紹。

精密可調(diào) 立式可調(diào) 臥式可調(diào) 臥式十字型 固定電阻 可調(diào)電阻

圖2.1.1 電阻類型

圖 2.1.2 常用電阻實(shí)物圖

（1）常規(guī)知識(shí)小結(jié)

表 2.1.1 常規(guī)知識(shí)小結(jié)

（2）電阻器的色標(biāo)法

表 2.1.2 電阻器的色標(biāo)法

例如，若電阻的四個(gè)色環(huán)顏色依次為：

黃、紫、棕、銀——表示 470Ω、±10％的電阻 棕、綠、綠、銀——表示 1.5MΩ、±10％的電阻 精密電阻用五條色帶表示阻值及誤差 例如，若電阻上的五個(gè)色環(huán)顏色依次為：

棕、藍(lán)、綠、黑、棕——表示 165Ω±1％的電阻器 紅、藍(lán)、紫、棕、棕——表示 2.67KΩ±1％的電阻器(3)．檢測——用萬用表判別電阻阻值和電位器的好壞

2、電容器

它是電子電路常用元件，在電路中起耦合、濾波、旁路、調(diào)諧、振蕩等作用。

圖 2.1.3 常用電容實(shí)物圖

種類：分為固定電容器、半可變電容器和可變電容器。符號(hào)：C 單位：

微法（μF）、納法（nF)、皮法（pF）.它們之間的換算關(guān)系：1F（法拉）=106μF（微法）=109nF（納法）=1012pF（皮法）電容器的數(shù)值表示法

前兩位為有效數(shù)字，第三位為 10 的n次冪，單位 PF 例如：102=10.0 * 102PF=1000PF=1nF=0.001uF；682=68* 102PF=6800PF=0.0068uF 檢測法

數(shù)字式萬用表檢測的電容的簡單方法：表筆兩端分別接電容兩端，無短路即可。

3、二極管

二極管在電路中常起整流、檢波和穩(wěn)壓作用。符號(hào)：D

普通二極管 發(fā)光二極管 光電二極管 變?nèi)荻O管 穩(wěn)壓

二極管

特點(diǎn)：具有單向?qū)щ娦?檢測法

把萬用表撥至ΩX100 或ΩX1K 檔，用兩個(gè)表筆分別接觸二極管的兩個(gè)引出腳。若表針的示數(shù)較小（鍺管 100Ω--200Ω，硅管 700—1．2KΩ）時(shí)，與黑表筆相接的引出腳為正極。接著調(diào)換兩個(gè)表筆再測量，若表針的示數(shù)較大（鍺管幾百千Ω，硅管幾兆Ω）時(shí)，說明該二極管是好的，并且原先判明的極性是正確的。如果正反向電阻均為 0 或無窮大，表明該管已經(jīng)擊穿或斷路，不能使用。

圖 2.1.4 二極管檢測

應(yīng)當(dāng)注意 測量小功率的二極管，不宜使用 RX1? 或 RX10K? 檔，前者通過二極管的電流較大，可能燒壞二極管;后者加在二極管兩端的反向電壓太高，易將二極管擊穿。

使用指針萬用表測量的時(shí)候，黑色的表筆（“-”級）接的二級管的“+”級，紅色的表筆（“+”級）接的是二級管的“-”級，才可以獲得好壞的判斷。使用數(shù)字萬用表的時(shí)候，黑色的表筆（“-”級）接的二級管的“-”級，紅色的表筆（“+”級）接的是二級管的“+”級，才可以獲得好壞的判斷。

4、揚(yáng)聲器的檢測

揚(yáng)聲器和耳機(jī)的檢測主要是檢查它們的震動(dòng)部分是否阻塞和音圈是否斷路、短路和接觸是否良好。對于揚(yáng)聲器可先用手均衡推動(dòng)揚(yáng)聲器紙盆，應(yīng)有柔和感和較強(qiáng)的彈性感。如果紙盆破損，手感阻塞，毫無彈性的揚(yáng)聲器不宜使用。然后用萬用表測量它的音圈電阻，萬用表撥置 RX1?，當(dāng)兩個(gè)表筆分別接觸揚(yáng)聲器或耳機(jī)應(yīng)有“喀喀聲”，且萬用表的電阻標(biāo)稱阻抗值稍低一些，說明揚(yáng)聲器或耳機(jī)可以使用。

5、三極管

作用 ：在電子電路中組成震蕩電路、放大電路。

圖 2.1.5 三極管實(shí)物圖

三極管極性的判別（NPN,PNP）用萬用表的 hFE擋檢測 β值 用數(shù)字式萬用表檢測

紅表筆是(表內(nèi)電源)正極,黑表筆是(表內(nèi)電源)負(fù)極.基極B的判斷：當(dāng)黑（紅）表筆接觸某一極，紅（黑）表筆分別接觸另兩個(gè)極時(shí)，萬用表指示為低阻，則該極為基極，該管為PNP（NPN）。

C、E極的判斷：基極確定后，比較B與另外兩個(gè)極間的正向電阻，較大者為發(fā)射極E，較小者為集電極C。最簡單方法：對于中小功率塑料三極管按圖使其平面朝向自己，三個(gè)引腳朝下放置，則從左到右依次為e b c。

圖2.1.6 三極管的結(jié)構(gòu)