第一篇：金岳霖先生教案

金岳霖先生教案

教學目標欣賞文章中富有趣味而又極為典型的寫人記事，以及重在細節(jié)的寫作特點。2 幫助學生理解金岳霖先生的獨特之處及其表現(xiàn)出來的獨特性格。3了解全文的語言風格，并培養(yǎng)學生良好的語言表達能力。教學 重點難點

1、歸納人物的性格特征,把握散文“形散而神不散”的特點。

2、結合語境分析重點語句的深意。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入

每個人都做過學生，遇到過許多老師，有的老師特立獨行，與眾不同，讓人在多年后仍能記憶猶新。

本文作者汪曾祺，是江蘇高郵人，著名文學家，代表作有《受戒》《大淖記事》，作品充滿詩意，被稱為二十世紀最后一位士大夫。汪曾祺先生畢業(yè)于西南聯(lián)合大學，是沈從文先生的學生，同樣也是金岳霖先生的學生。

七七事變以后，日軍占領華北，北京大學、清華大學和南開大學師生被迫南遷，在長沙組成長沙臨時大學。后來由于戰(zhàn)火的蔓延，學校遷至今天的云南昆明，也就是西南聯(lián)合大學，校史從1938.5-1945年底。著名學者錢鐘書，錢穆，馮友蘭，王力，聞一多，朱自清，沈從文都在西南聯(lián)大任過教。本文的金岳霖先生也是其中的一位教授，今天讓我們來看一下汪曾祺先生是怎么寫自己的老師的。

二、快速出聲朗讀課文，請同學們找出本文寫了哪些有關金先生的片斷？ 剛剛，幾位同學已經說出了關于金先生的許多片段，文章當中只有這些嗎？接下來讓我們一起總結一下。外貌

①古怪的樣子 教學

②別出心裁的提問方式（穿紅衣服的女同學回答）

③幽默的問答（以古怪的問題回答林國達古怪的提問）④枯燥的學問他覺得有趣。

⑤對話式教學（與王浩的隨堂交流，興之所至，自由隨意）⑥做講座（得出哲學和小說無關的結論），捉跳蚤（不拘小節(jié)）生活

⑦與斗雞共餐

⑧與小孩比水果大小（孩子氣十足，充滿了赤子之心）老頑童周伯通 ⑨王府井大街東張西望（人雖老，心未老）情感

⑩為林徽因過生日 對林國達溺水表示哀悼 補充：

林徽因是個建筑學家，曾參與國徽和人民英雄紀念碑的設計，她還是個詩人、中國現(xiàn)代作家，風華絕代、聰明過人。金岳霖一直傾慕著林徽因，從不掩飾自己對林徽因的感情，后因林徽因嫁給了梁啟超之子梁思成而將愛情升華為友情，與梁林夫婦結為友誼深厚的朋友，和他們一家始終比鄰而居，給他們照顧孩子。并終身未娶。足見其深情厚誼。

三、快速出聲朗讀，并思考金先生是一個怎樣的人？

剛才同學們說了很多詞語來描述金先生，下面讓我們來總結一下，看一下金先生到底是一個怎樣的人。首先我們引用作者文章當中直接說的：有趣，這位先生是一位一肚子學問、為人天真、熱愛生活的大哲學家。

除此之外呢，他樣子有點怪，率真坦誠，不拘小節(jié)，充滿童心，機智幽默，重感情，充滿真性情。

四、快讀課文，看一下描寫金先生的這些片斷分別反映了他的哪些性格特點？

看著黑板，找一位同學來說一下，這些片斷分別反映了金先生什么特點，哪位同學來試一下，請舉手。外貌

①古怪的樣子（有趣）教學

②別出心裁的提問方式（穿紅衣服的女同學回答）（有趣而特立獨行）③幽默的問答（以古怪的問題回答林國達古怪的提問）（機智幽默有學問）④枯燥的學問他覺得有趣。（率真）

⑤對話式教學（與王浩的隨堂交流，興之所至，自由隨意）（率真自由）⑥做講座，捉跳蚤（不拘小節(jié)）生活

⑦與斗雞共餐（熱愛生活）

⑧與小孩比水果大小（孩子氣十足，充滿了赤子之心）老頑童周伯通（童趣）⑨王府井大街東張西望（人雖老，心未老，熱愛生活）情感

⑩為林徽因過生日（真性情）對林國達溺水表示哀悼

五、看了這篇文字，金岳霖先生就活靈活現(xiàn)的站在了我們面前，下面讓我們來看一下，汪曾祺先生是用什么手法來寫金先生的。

外貌描寫：樣子有點怪，穿著皮夾克，身材十分高大。

動作和神態(tài)描寫：走路深一腳淺一腳，微微仰著脖子，東張西望的樣子。

語言描寫：跟林國達以及王浩的對話，捉跳蚤時候說的話，哲學跟小說無關。側面襯托：通過描寫聞一多和朱自清來襯托。

間接描寫：通過王浩的成就來間接寫金先生有學問。細節(jié)描寫：哀悼林國達，為林徽因過生日。

六、我們本文跟汪曾祺學習了怎么來寫人，那么有沒有老師讓你印象深刻，特別想去寫寫呢，如果要寫你會選擇從哪幾個角度去寫呢？

讓同學們試著來口頭描述一下歷史王老師，看一下應該從哪幾方面來寫。哪位同學來試一下，請舉手。

七、教后反思 本課成功的地方主要有：

1、比較好的條理性，層次簡單明了。

2、重點和難點都凸顯的比較好。

3、上課過程當中減少了很多不必要的廢話，能夠少說題外話，直接進入主題，而避免拖沓。

4、能夠較好的控制課堂散亂的局面，調動起學生的積極性來，讓學生參與進來討論。

需要繼續(xù)提高的地方有：

1、應該當堂進行人物描寫的練習，而不是提前寫好作文之后來在課堂講解。

2、課堂語言表達上應該更加凝練一些，繼續(xù)減少不必要的廢話。

3、注意課內和課外知識的比例搭配。

4、繼續(xù)加強語文修養(yǎng)，努力把語文課堂朝著大語文課堂的方向發(fā)展，對于課本文本的把握，既能進得去，又能出的來。

第二篇：《金岳霖先生》教案

《金岳霖先生》教案

單縣五中王曉光

一、學習目標：

1．培養(yǎng)學生鑒賞、描寫人物形象的能力。

2．學習金岳霖先生學高德更高的優(yōu)秀品質，樹立正確的人生觀。

二、導入課堂：（時裝秀）

模擬金岳霖先生形象，神態(tài)、語言。（打電話）

有一次他給他的朋友陶孟和打電話，陶家的傭人問：“您哪位？”他張口結舌答不出來，又不好意思說自己忘記了。只好說：“你不要管，請?zhí)障壬与娫捑托辛恕！钡莻€傭人說不行，他便又請求了兩三次，還是不行，于是他跑去問給他拉洋車的王喜“我叫啥”。誰想王喜也說不知道。他急了，問：“那你有沒有聽別人說過？”王喜這才想起：“我聽見人家都叫你金博士。”“阿彌陀佛，原來，我姓金。”大家猜出我演的是誰了吧。你們怎么知道的？

他就是現(xiàn)代作家汪曾祺筆下的岳霖先生，他癡迷于學問，竟達到如此忘我的境界。我們要感謝作家汪曾祺，是他的這篇回憶性散文讓我們更多的了解了生活中的金岳霖，使“金博士”在我們心目中不再那么遙遠。那么，就讓我們先認識一下作者吧。“今天，穿紅毛衣的女同學回答問題。”（幻燈片）

三、作者介紹：（幻燈片）

汪曾祺：（1920－1997）中國現(xiàn)代作家，江蘇高郵人，中國作家協(xié)會會員，中國戲劇家協(xié)會會員，中國戲劇家協(xié)會北京分會理事。

他的短篇小說《受戒》獲北京文學獎，短篇小說《大淖記事》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，一些作品還被翻譯到國外。他還曾創(chuàng)作和改編了京劇《范進中舉》、《王昭君》及現(xiàn)代京劇《沙家浜》等。

四、檢查預習：（幻燈片）

1、字音提問同學讀，齊讀。

2、加強多音字和形近字的積累。

五、文本研習：

通過前面的介紹，現(xiàn)在我們了解了金岳霖先生是一位博士、學問家，那么生活中的他是什么樣的呢？下面就讓我們一起懷著崇敬的心情走近金岳霖先生。

1、第一段總領全文，這一段中有個句子是全文的核心句，這個核心句中有個詞是全文的文眼，請讀第一段找出來？（幻燈片）

明確：“西南聯(lián)大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。

2、既然金岳霖先生有趣，那么讓我們看看他首先是什么有趣？（幻燈片）明確：（1）樣子有點怪（第2段）——呢帽、腦袋、眼鏡、皮夾克（側面描寫）、走姿，讓人莞爾。

（2）師表形象有趣：（從教學和師生關系方面寫金先生有趣，讓學生記下有趣的具體的人物形象特點）

（第3段）提問方式別出心裁——今天穿紅毛衣的女同學回答問題，詼諧幽默。（第4段）幽默的答問——以希奇古怪的問題回答希奇古怪的提問，機智風趣。（第6段）枯燥的學問——他覺得好玩，率真可愛。

（第7段）對話式教學——和王浩的隨堂交流，興之所至、自由隨意。

（第9段）講“小說和哲學”——結論卻是：小說和哲學沒有關系，坦誠直率。

講著講著，出現(xiàn)了個小細節(jié)，把金先生的形象刻畫的惟妙惟肖，是什么細節(jié)描寫：“對不起，我這里有個小動物。”——講座時停下來捉跳蚤把玩，一連串的動作，甚為得意（看你往哪跑），不拘小節(jié)。

那么一位教授、博士、大學問家，怎么會出現(xiàn)這樣的動作呢？明顯不和他的身份啊，為什么會有跳蚤呢？（跳蚤生活在臟、亂、差、潮濕的環(huán)境中）。其實這都是那個特殊年代的特殊記憶??

此時，插入對背景的介紹，鏈接視頻。

插入圖片，聯(lián)大大門，舊教室。

聞一多、華羅庚兩家共14口人，在一間陰濕的、只有16平方米的偏廂房里共同生活了將近一年多，人均占有空間不足1.2平方米。聞一多一家住屋子東頭，華羅庚一家住屋子西頭。雨天到來的時候，兩家孩子一起把臉盆、漱口缸、飯碗集中起來，抵擋雨漏。

在那個特殊的年代里，由于社會**，薪金微薄，有一次，一名乞丐在大街上追逐朱自清先生乞討，朱先生被糾纏得無可奈何，便回頭甩了一句話：“別跟我要錢，我是教授。”那位乞丐聽到這句話，扭頭便走。

聽到金先生的話，我們笑了；想想他的處境，我們懂了；看看當時的中國，我們痛了。無論政治多么黑暗（聞一多的話），無論環(huán)境多么險惡，無論生活條件多么艱苦，作為老一輩知識分子，他不泯良知，堅持教書育人，堅守文化陣地。他幽默風趣的背后其實是一個國家、一個民族的傷痛。（幻燈片）

（3）單身生活有趣：

明確：

1、（第10段）他和云南斗雞同桌用餐（模擬，不是單純的養(yǎng)寵物，簡直就成一家人了，讀到這里我總會涌起一陣陣的酸楚，有趣的背后是不是也反映了他晚年的凄涼呢？），和教授的孩子比試水果的大小——孩子氣十足，充滿了赤子之心、童心未泯。

2、（第12段）寫他坐在平板三輪車上東張西望逛王府井大街“接觸社會”——人雖老而心性依然自由活潑，熱愛生活。

小結：從上面這些細節(jié)我們可以看出，金岳霖先生在現(xiàn)實生活中，不是一位古板的老學究，而是個隨意自然、機智幽默，率真可愛、不拘小節(jié)，童心未泯，充滿了赤子之心的“有趣”的人。（幻燈片，齊讀）

3、金先生不但“有趣”還“有情”，體現(xiàn)在哪里 ？（幻燈片）

明確：（1）（第5段）林國達游泳淹死了，這一堂課，金先生一直沒有笑容。——誠摯濃郁的師生情。

（2）（第11段）林徽因死后，給林徽因過生日——高尚圣潔的愛情觀。

林徽因是誰呢？讓金先生如此牽掛。（幻燈片）

林徽因是個建筑學家，詩人、作家，一代才女，風華貌美，金先生對其也是傾慕已久，她嫁給梁思成后，金先生為她終身未娶，將愛情轉化為友情，與梁思成夫婦結下了深厚友誼。

金先生給林徽因過生日合適嗎？評價一下他的這種做法。（討論、提問）明確：體現(xiàn)了金岳霖對林徽因的深深思念，深厚純潔的友誼。

也許有些同學會疑問，這不是三角戀愛嗎？可他們卻不是一般的三角戀，你愛我，我愛你，你又愛他，愛的稀里糊涂，愛的爭風吃醋（模擬：①姓梁的，你敢和我決斗嗎？②姓金的，你是第三者插足，破壞我們的和諧家庭。）

他們都是有學識，有修養(yǎng)的人。其實當時的情景是這樣的：有一次林徽因鄭重地對梁思成說：“我痛苦極了，因為我同時愛上了兩個人。”梁思成沉思良久說：

“你是自由的，如果你選擇了老金，我祝你們幸福。”后來，林徽因把事情告訴了金岳霖，金先生答道：“思成能這么說，可見他真正愛你，我不能傷害一個真正愛你的人，我退出。”

大度的背后，可以想象他經歷了怎樣艱難的抉擇。在林徽因死后還給她過生日，可見金先生的重情。

注意他的語言：金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”“才”（為什么不提前說：今天是徽因的生日，我在北京飯店請客，大家都來啊）字可見先生態(tài)度之鄭重與神圣。“今天是徽因的生日”，去“林”而單以名呼之，寥寥八字，看似平淡無奇，細細品味，卻道盡了愛的真諦。遙想先生當年，已是白發(fā)蒼蒼、年老垂暮，如此言行，可謂情之深，意之濃。

誰也無法剝奪一個人愛與被愛的權利，金先生的可貴之處在于，他把這份神圣的愛一直埋藏在心底，作為自己一生當中的一份美好的珍藏。相對于世俗的低級和庸俗，金先生對于愛情卻表現(xiàn)的如此高尚而圣潔。（高尚圣潔的愛情觀）

4、金先生不但有趣、有情，還有才，體現(xiàn)在什么地方？

（1）（第8段）教出來的學生好——王浩，國際知名學者，（寫的是王浩呀，不是寫的金先生啊，襯托手法）當然，金先生的好學生不止一個人。

（2）（第13段）治學精深，著作不多。（學問高，屬于略寫，下面我們稍微詳細的了解一下金岳霖）（幻燈片）

金岳霖（1895—1984），浙江人，生于湖南省，中國現(xiàn)代哲學家、邏輯學家，被稱為“中國哲學第一人”。16歲入北京清華學堂，19歲考取官費留學生，25歲獲美國哥倫比亞大學博士學位。之后在英、德、法等國留學和從事研究工作，1925年回國。

1926年在北京清華大學任教授，創(chuàng)辦清華大學哲學系。以后任西南聯(lián)大哲學系教授、清華大學哲學系主任和文學院院長、北京大學哲學系教授和系主任、中國科學院和中國社會科學院哲學研究所研究員和副所長。1954年被選為中國科學院哲學社會科學部學部委員，1979年被選為中國邏輯學會會長。

主要著作有《邏輯》《論道》《知識論》等。金岳霖是最早把現(xiàn)代邏輯系統(tǒng)地介紹到中國來的邏輯學家之一。把西方哲學與中國哲學相結合，建立了獨特的哲學體系。培養(yǎng)了一大批有較高素養(yǎng)的哲學和邏輯學專門人才。現(xiàn)設立有金岳霖學術基金會。

5、這就是金岳霖先生，他既有趣，又有情，還有才，請同學們找出文中作者用來概括金先生形象特點的那句話？（幻燈片）

明確：誰也不會知道這位東張西望的老人是一位一肚子學問，為人天真、熱愛生活的大哲學家。

文中有關金岳霖先生的事情零零散散，但金先生那學識淵博，為人天真、熱愛生活的形象卻表現(xiàn)的淋漓盡致，其實這也是散文的特點：形散而神聚。尤其文中的細節(jié)描寫更是給我們留下了深刻的印象，下面請同學們也選擇一個人，用我們今天學到的刻畫人物的方法來展現(xiàn)他們的形象。

六、課堂練筆：（有時間當堂練，當堂評）

要求：①符合人物身份。（有時間就展開一些）②運用細節(jié)描寫。③五分鐘以內，100字左右。

七、課后作業(yè)：

1、整理課堂探究練習，完成課后延伸練習。

2、在條件允許的情況下，搜集西南聯(lián)大名人成就和感人事跡。

八、結束語：

這樣我們在解讀文章的過程中，也一一解決了課堂探究部分的問題。本文中金岳霖先生給我們留下了深刻的印象，他那非凡的人格魅力對我產生了很大影響，為此我寫了一小段話，作為今天講課的結束語，并以此緬懷金岳霖先生。

暗淡了刀光劍影，遠去了炮火轟鳴，眼前浮現(xiàn)著一個個鮮活的面容。

我們忘不了義薄云天、一身正氣的聞一多；

我們忘不了溫文爾雅、一絲不茍的朱自清；

我們同樣也忘不了您，為人天真、熱愛生活的金岳霖先生。

您不泯良知、甘于清貧，用微笑面對生活的苦澀；

您關愛學生、教書育人，用責任詮釋生命的價值；

您終身未娶、始終不渝，用高尚演繹動人的真情；

您博聞強識、治學精深，用智慧播撒科學的種子。

憶往昔崢嶸歲月稠，看今朝紅旗迎風飄。

您那學高德正、誠摯天真、熱愛生活的高貴品質將永遠激勵著我們： 冒著生活的風雨，前進，前進，前進，進??

（情感目標）

謹以此課獻給德高望重的金岳霖先生，向金岳霖先生致敬！！謝謝大家！

第三篇：《金岳霖先生》教案

《金岳霖先生》教案

上海市第五十二中學語文組

王文嵐

【教學目標】

1、通過概括事件、體會細節(jié)把握人物形象，感知金岳霖先生的“有趣”之處。

2、深入解讀文本，體會汪曾祺筆下的金岳霖先生作為一位大學問家“有趣之外”的“求真”精神——為學的“求真”、為人的“真性情”。

2、通過品味本文語言與寫作筆法，感受汪曾祺先生選材的“有趣”，并思考其“有趣之外”的深意。

【教學重點和難點】

重點：通過品味細節(jié)把握金岳霖先生這一人物形象。

難點：深入解讀文本，體會汪曾祺筆下的金岳霖先生作為一位大學問家“有趣之外”的“求真”精神——為學的“求真”、為人的“真性情”。【教學過程】

（課前準備：預習作業(yè)，我看金岳霖先生的“有趣”和“有趣之外”；印發(fā)“聯(lián)大教授軼事”等教學資料。）

一、導入

1、PPT展示金岳霖先生畫像。

2、學生預習作業(yè)交流與展示。

二、文本解讀

1、用簡潔的語言概括金岳霖先生的“有趣”之事。

2、品味“有趣”的細節(jié)，把握金岳霖先生“真切”、“純真”、“真摯”、“真情”的人物形象。

3、解讀標題“金岳霖先生”中“先生”一詞的深意，體會汪曾祺對金岳霖先生的尊重與深情。

4、通過感受金岳霖先生的“求真”精神，進一步感受西南聯(lián)大更多教授的精神品質。

三、思考與討論

1、本文主要寫金岳霖先生，卻用了一些筆墨寫了朱自清、聞一多等人，如何理解這些“閑筆”的作用？

2、本文花了大量的筆墨寫金岳霖年輕時代的往事，卻對他的晚年匆匆?guī)н^，如何體會汪曾祺先生“獨特的省略”？

四、結語

初讀人物形象，妙趣橫生；再讀個性品質，由衷敬佩；三讀文章閑筆，肅然起敬；四讀文章主旨，發(fā)人深省。感謝《金岳霖先生》，讓我們感悟為學、為人的真諦。

第四篇：《金岳霖先生》教案

姓名——楊泗亮 電話——*** 學校——江蘇省連云港市贛榆縣第一中學 教案背景

《金岳霖先生先生》是蘇教版必修二“慢慢走，欣賞啊”專題中“一花一世界”板塊的第三篇文章。依據(jù)《課程標準》，學習本篇散文應該引導學生“具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈”，能自己“感受形象，品味語言”，“有自己的情感體驗和思考”。

專題“一花一世界”，要求引導學生學習散文情景交融的意境美和傳神寫照的細節(jié)美。《荷塘月色》和《聽聽那冷雨》正是重點品味情景交融的意境美，而《金岳林先生》和《亡人逸事》應是重點品味傳神寫照的細節(jié)美。選學《金岳林先生》，讓師生共同感受細節(jié)的魅力，是本專題教學目標的完美體現(xiàn)。

初中教材中有魯迅的《阿長與山海經》、朱自清的《背影》等敘事散文，描寫人物的形象并不復雜，對人物的刻畫真實生動，用細節(jié)描寫展示了人物的內心世界，凸顯了人物性格。在這樣一個相銜接的閱讀基礎上，高中階段應該運用文學作品，培養(yǎng)學生的語感和整體把握的能力，提升學生對文學作品的感受體驗，鼓勵他們自由表達、有個性的表達、有創(chuàng)意的表達，提高閱讀與寫作的能力。

教學課題

金岳霖先生 教材分析

《金岳霖先生》是一篇回憶性散文，在學習時要對文章的總體結構進行把握，并且抓住文章的文眼來更好地理解課文。整篇文章是圍繞發(fā)生在金先生身上的幾件有趣的事展開的，“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。”正是文中的文眼。金岳霖是著名的國學大師，作者對老師充滿敬愛的感情，在寫作本文時，采用了一種輕松活潑、幽默滑稽的筆法，讓世人看到了一個極其富有個性的活生生的金岳霖。課文通過各種描寫來刻畫金先生有趣的性格，作者還運用細節(jié)描寫來刻畫人物鮮明的特征。

（一）教學目標：

1.了解汪曾祺和金岳霖先生的有關材料； 2．欣賞文章中富有趣味性的寫人記事的特點。

3.了解課文大意，找出發(fā)生在金岳霖先生身上有趣的幾件事。4．品味本文平實而有韻味的語言風格。5．學習金岳霖先生待人真誠、坦蕩、特立獨行的品格。

（二）教學重點

1．欣賞文章中富有趣味性的寫人記事。2．品味平實而有韻味的語言。

（三）教學難點：運用細節(jié)描寫刻畫人物性格。教學方法

文章內容淺顯易懂，主要是以自學為主，先讓學生找出金岳霖先生的“有趣”“有情”表現(xiàn)在哪些方面，然后采用小組合作的形式，討論記敘金岳霖的事件中采用了何種描寫方法？并說出你認為哪處寫得最好？為什么？然后總結刻畫人物的方法，并對細節(jié)描寫進行重點講解。最后讓學生進行細節(jié)描寫方面的寫作訓練。

教學過程

（一）導入新課（教師講述）

西南聯(lián)合大學是由北大、清華、南開聯(lián)合而成的一所大學，存在于抗日年代，這里大師云集，有著名的沈從文、朱自清、聞一多教授，還有位先生，他的智商決不低于我們其中的任何一位而且學富五車、才高八斗，但是有時他居然會把自己的名字忘記，有一回他給陶孟和打電話，陶家的傭人問：“您哪位？”他張口結舌答不出來，又不好意思說忘記了。只好說：“你不要管，請?zhí)障壬与娫捑托辛恕！钡莻€傭人說不行，他便又請求了兩三次，還是不行，于是他跑去問給他拉洋車的王喜。誰想王喜也說不知道。他急了，問：“你有沒有聽別人說過？”王喜這才想起：“我聽見人家都叫你金博士”阿彌托佛原來姓金，大家猜出這是誰吧。這就是被稱為“頑童哲學家”的金岳霖先生。這節(jié)課我們來學習金老先生為什么被稱為“頑童哲學家”。

（二）了解作者及金岳霖（指名介紹，引導學生看多媒體）

1．汪曾祺（1920－1997），江蘇高郵縣人。從小受傳統(tǒng)文化精神熏陶。1930年考入西南聯(lián)大中國文學系，師從沈從文等名家學習寫作。他是跨越幾個時代的作家，也是在小說、散文、戲劇文學與藝術研究上都有建樹的作家。1940年開始發(fā)表小說、詩和散文。1948年出版第一個作品集《邂逅集》，1963年出版第二個作品集《羊舍的夜晚》，1978年發(fā)表小說《騎兵列傳》，1980年發(fā)表小說《受戒》，受到普遍贊譽，隨后一發(fā)不可收。現(xiàn)已出版《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《汪曾祺自選集》以及多卷本《汪曾祺文集》等十幾個作品集。他的小說被視為詩化小說，其中《大淖記事》獲全國短篇小說獎。他還寫散文、評論和劇本。他與人合作改編、加工的《沙家浜》深受觀眾的喜愛。

2．金岳霖(1895-1984)哲學家、邏輯學家。浙江人，生于湖南。字龍蓀。1911年考入清華學堂。1914年考取官費留學生。1920年獲美國哥倫比亞大學博士學位。1921年到英國學習。1925年回國。歷任清華大學、西南聯(lián)大、北京大學哲學系教授。1955年后任中國科學院哲學研究所一級研究員、副所長、哲學社會科學部學部委員。從事哲學和邏輯學的教學、研究和組織領導工作，是最早把現(xiàn)代邏輯系統(tǒng)地介紹到中國來的邏輯學家之一。把西方哲學與中國哲學相結合，建立了獨特的哲學體系。培養(yǎng)了一大批有較高素養(yǎng)的哲學和邏輯學專門人才。現(xiàn)設立有金岳霖學術基金會。著有：《論道》和《知識論》1995 年8月中國科學院舉行金岳霖誕辰100周年紀念大會。青年批評家王曉漁眼中的金岳霖是個孩子氣很重的人，他說：“金岳霖先生是一個‘頑童哲學家’，不管在別人的回憶文章還是他自己的回憶錄里，他都是一個‘天真漢’的形象。”真正懂得愛情的是金先生，他對林徽因的癡戀才叫“三洲人士共驚聞”。林徽因、梁思成夫婦家里幾乎每周都有沙龍聚會，金岳霖始終是梁家沙龍座上常客。他們文化背景相同，志趣相投，交情也深，長期以來，一直是毗鄰而居。金岳霖對林徽因人品才華贊羨至極，十分呵護；林徽因對他亦十分欽佩敬愛，他們之間的心靈溝通可謂非同一般，甚至梁思成林徽因吵架，也是找理性冷靜的金岳霖仲裁。金岳霖自始至終都以最高的理智駕馭自己的感情，他終生未娶，愛了林徽因一生。

（三）閱讀課文，掌握下列基礎知識。

1、檢查字音

2、檢查字形

（四）文本探究

【自主學習】1.請同學們快速瀏覽課文，用一個詞概括金岳霖先生給你的印象——有趣（學生很容易找到）。“有趣”是本文的文眼，文章主要是圍繞“有趣”展開的。

2.金岳霖先生“有趣”表現(xiàn)在哪些方面？從這些趣事中可以看出金岳霖先生什么性格特征？

學生自主學習，討論，展示答案，教師指正后板書 明確：“有趣”——（1）入室不脫帽（2）眼鏡白加黑（3）夾克配圍巾（4）走路深淺腳（5）點名認顏色（6）幽默式提問（7）得意玩跳蚤（8）與斗雞共餐(9)與孩子比水果(10)轉圈北京城

投影多媒體有關金岳霖學生的漫畫。

性格特點——率性而為、不拘小節(jié)、童心未泯、熱愛生活 3．除了“有趣”外，文中還寫了金岳霖先生什么性格特征？ 學生跳讀課文尋找，回答，教師指正后板書 明確：重于情、深于情

（1）林國達之死。在第五段中林國達溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在嘆惋林國達死了很不幸之余，竟然一節(jié)課都沒有笑容。

（2）為林徽因過生日，其情也特別的深特別的純粹特別的真摯特別的偉大。第十段中說金先生是個單身漢，這緣于他對林徽因的真摯深沉的感情！（課件補充林徽因的有關材料）

“有情”——（1）嘆惜學生死（2）設宴思亡友 另外結合課文8、9、11三段補上一點（3）交友廣泛

（五）合作探究 揣摩語言，學習寫人技巧

1．在金岳霖的先生的眾多趣事中，你認為哪出寫得最好？采用了哪些描寫方法？

（小組合作）明確：①外貌描寫：樣子怪。（頭戴呢帽，腦袋總是微微地仰著，戴著一副眼鏡，鏡片是一只是白的，一只是黑的，穿著黃夾克，走起路來有點深一腳淺一腳。）②語言描寫：有趣的提問方式，機智的問答，對話式教學。③動作描寫：捉跳蚤，動作準確的寫出了捉跳蚤的過程。“捏”是觀察，“得意”的神情是勝利的自我愉悅。

2．如何看待文中出現(xiàn)的“閑筆”？

學生找出文中的“閑筆”（2、8段），思考，回答，教師講述。明確：文章在描寫金岳霖的穿著之后，展開聯(lián)想，寫到了聞一多和朱自清的穿著，以及聞一多大罵蔣介石的情景；再往后，寫金岳霖的得意門生王浩，展開聯(lián)想，寫到王浩“現(xiàn)在成了洋人”，與作者仍有來往。這兩處描寫，都是由“本事”言及“他事”，與金岳霖不甚相關，但又成為文章的有機組成部分。如果按梁實秋的散文創(chuàng)作法則來說，這種“閑筆”是犯忌的，但汪曾祺寫散文常有這種“閑筆”，并無人提出批評，倒是顯示寫作的個性，表現(xiàn)了老作家特有的文風。

3．從文章中可以看到當時西南聯(lián)大怎樣的校風、學風？

學生找出文中相關句子（2、3、6、7、9、10、12段），然后思考，回答，教師講述。

明確：（1）寬容個性。教師們充分地保留了各自的個性，金岳霖只是“很多有趣的教授”中的一個，他外貌、言行奇特，無人干預。

（2）思想自由。聞一多可以在公開場合大罵蔣介石。

（3）學術氣氛很濃。當時正是抗日戰(zhàn)爭時期，盡管戰(zhàn)事頻仍，紛擾不斷，但西南聯(lián)大教學秩序井然，師生們致力于學問、學術，成為一道獨特的風景。后來許多聯(lián)大畢業(yè)生學有成就，都應歸功于聯(lián)大的辦學方針和校園學習風氣。

2.從全文來看，金岳霖先生具有怎樣的性格特點？ 學生概括金岳霖先生的性格特點，教師總結。

總的說來，金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格較為復雜，在學術上聰明過人，但在現(xiàn)實生活中，不諳世故，頭腦單純；他待人真誠、坦蕩，但學生覺得他很可笑。他一心只想學問之事，以致對社會人事的感受理解與眾不同，于是從內心到外表都特立獨行，沒有想到要從眾從俗，也正是這種孤獨精神和單純心理，才使他靜心做學問，成就了他的學問品格。在眾多的描寫中，主要運用了細節(jié)描寫。

（補充）細節(jié)描寫

（1）細節(jié)描寫的定義,是對人物的語言、動作、神態(tài)、社會環(huán)境中,某些具有特征的細微末節(jié)的生動細致的描繪。它具有細致性、細小性和細部性的特征。此法的特點是：筆觸周密,細致入微；小處著眼,工筆刻畫；截取一部,細細勾勒。它細而不微,如同荷葉上的露珠,使荷塘閃耀著珍珠般的異彩。

（2）細節(jié)描寫的作用。細節(jié)描寫的范圍很廣,作用也是多方面的。但主要還是刻畫人物性格,塑造人物形象。有的細節(jié)可以反映人的思想品質,表現(xiàn)人物性格的豐富性；有的細節(jié)可以給人物性格定下基調；有的細節(jié)是顯示人物性格的熒光屏，使人物形象富有立體感。細節(jié)描寫,是刻畫人物性格的重要方法；是烘托人物心發(fā)表的重要手段；是推動情節(jié)發(fā)展、深化主題的重要手法；還起描繪典型環(huán)境等重要作用。舉例說明：①??黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身走了。”（魯迅《藥》）作者對康大叔取錢的動作描寫，用了“抓”“捏”等動詞，準確地寫出了他接錢、數(shù)錢的熟練程度，生動地刻畫了康大叔兇狠、貪婪、慣于敲詐的丑惡嘴臉。

②孔乙已著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：“不多了，我已經不多了。”直起身又看著豆，自己搖搖頭說：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是這群孩子在笑聲里走散了。體現(xiàn)了孔乙己迂腐書生窮困落魄。

③她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一枝比她更長的竹竿，下端開了裂；她分明已經純乎是一個乞丐。體現(xiàn)了祥林嫂的窘況。

④我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。抓住相貌特征，具體、較形象生動。

（3）如何讓細節(jié)描寫具體、生動起來？

明確：①細致觀察感悟；②精心錘煉詞語；③巧妙運用修辭。3.當堂訓練

請以熟悉的某個同學或老師為對象，運用細節(jié)描寫的方法，描寫你所熟悉的某位老師或同學的獨特個性,力爭寫出“有趣”，字數(shù)200字左右。

（學生寫作，小組推薦一篇，共讀三篇，讓大家共同來猜一猜：他/她是誰？）4.美文欣賞

指名閱讀梁實秋先生的散文《我的一位國文老師》中的紅字部分，體會細節(jié)描寫的妙處。

【鏈接】多媒體投影梁實秋的《我的一位國文老師》（見多媒體）教師點評細節(jié)描寫的妙處之后，學生仔細揣摩，看看哪些細節(jié)需要修改？哪些地方還需要加入細節(jié)描寫，準確使用下列修改符號。（見多媒體）

（六）2005年，為紀念金岳霖先生誕辰110周年，清華大學學生王昊專門創(chuàng)作了歌曲《纖纖手》，學生在欣賞歌曲中下課。

課后作業(yè) 文題：瞬間 要求：1.以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。2.至少要有一處人物的細節(jié)描寫。3.不少于800字。

教學反思

我這節(jié)課主要講授了兩個重點，一是：金岳霖先生具有怎樣的性格？二是：作者汪曾祺運用了怎樣的描寫手法來刻畫金岳霖的。課堂上充分發(fā)揮學生的合作精神，利用小組合作，來展現(xiàn)他們的成果，讓他們勇于說，樂于說，樹立信心，從課堂效果來看，學生們的表現(xiàn)很優(yōu)秀。不足之處：有時怕學生答得不好或答得不全，不敢大膽將課堂時間放給學生；有時不能針對學生的回答作出到位的點評。

第五篇：金岳霖先生優(yōu)秀教案

《金岳霖先生》教案

教學目標：

1、掌握文章運用細節(jié)描寫刻畫人物的方法

2、體會金岳霖獨特的人格魅力

教學重點：掌握細節(jié)描寫的方法

教學時數(shù)：1課時

教學過程

一、導入

有一位博士，他從青年時代起就飽受歐風美雨的沐浴，生活相當西化西裝革履，加上一米八的高個頭，儀表堂堂，極富紳士氣度然而他又常常不像紳士他酷愛養(yǎng)大斗雞，屋角還擺著許多蛐蛐缸吃飯時，大斗雞堂而皇之地伸脖啄食桌上菜肴，他竟安之若泰，與雞平等共餐他就是金岳霖先生，1914年畢業(yè)于清華學校，后留學美國、英國，又游學歐洲諸國，回國后主要執(zhí)教于清華和北大

二、作者介紹

汪曾祺（19201997），當代作家，江蘇高郵人 1939 年考入昆明西南聯(lián)合大學中文系，深受教寫作課的沈從文先生的影響 1940 年開始發(fā)表小說，1943 年大學畢業(yè)后在昆明、上海任中學國文教員和歷史博物館職員以后又當過刊物編輯和劇團編劇著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》等散文集有《蒲橋集》、《塔上隨筆》等文學批評集有《晚翠文談》以及《汪曾祺自選集》等其代表作也是其獲獎小說是：短篇《受戒》、《大淖記事》，這些小說都是以散文筆調寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風物人情、習俗民風，富于地方特色，屬于民俗風情小說其散文“記人事，寫風景，談文化，述掌故，兼及草木蟲魚，瓜果食物，皆有精致兼作小考證，亦可喜娓娓而談，態(tài)度親切，不矜持作態(tài)，文求雅潔，少雕飾，如行云流水，春初心韭，秋末晚松，滋味近似”文中始終貫注著互融相濟的儒道文化思想，因此被稱為“二十世紀最后一位士大夫”

三、知識鏈接

1．關于金岳霖：

金岳霖(1895－1984.10.19)哲學家、邏輯學家浙江人，字龍蓀生于湖南長沙1914年畢業(yè)于清華學堂后赴美留學，1920年獲美國哥倫比亞大學政治學博士學位1921年后游學英、德、法、意等歐洲諸國1925年回國歷任清華大學、西南聯(lián)合大學、北京大學哲學系教授、系主任，文學院院長1948年被選為中央研究院院士1952年后歷任北京大學哲學系主任、教授，中國科學院哲學研究所副所長、研究員1955年任中國科學院哲學研究所一級研究員、副所長、哲學社會科學部學部委員同年加入中國共產黨是中國邏輯學會理事長、名譽理事長，國務院學位委員會委員，全國政協(xié)第二、四至六屆委員，民革中央常委一生從事哲學、邏輯學研究和教學在哲學方面，吸收西方哲學的成果，把中國哲學與西方哲學相結合，建立了自己獨特的哲學體系培養(yǎng)了一大批較高素養(yǎng)的哲學和邏輯學專門人才；是最早把現(xiàn)代邏輯系統(tǒng)地介紹到中國來的邏輯學家之一，并且把西方哲學中的邏輯分析方法應用于哲學研究；批判了羅素的主觀唯心論，論證了事物的可知性；提出摹狀與規(guī)律的學說在邏輯學方面，30年代系統(tǒng)地從西方引進演繹邏輯，對演繹邏輯的基本問題作了深入探索；認為同一律、排中律、矛盾律是形式邏輯的基本思維規(guī)律后期強調形式邏輯必須接受辯證唯物主義的指導，用馬克思主義的哲學觀點探討了形式邏輯的客觀基礎，提出了有關思維的新的判斷形式，主張恢復歸納（在形式邏輯中）本來的地位著有《邏輯》、《知識論》等；出版有《金岳霖學術論文選》、《金岳霖文集》等現(xiàn)設立有金岳霖學術基金會

他由于從青年時代起就飽受歐風美譽的沐浴，生活相當西化，西裝革履，加上一米八的個頭，儀表堂堂，極富紳士風度當然，他最引人注目的一件事就是他終生未娶，這樣優(yōu)秀的人又未娶妻，現(xiàn)在我們能可以稱之為單身貴族他的終生未娶又因為是一直戀著林徽因，這樣的人我們又可以稱之為癡情漢子總之，他是一個有趣、直率、真誠、樸實、有一肚子學問的大哲學家、邏輯學家和教育家

2．關于“西南聯(lián)大”：

西南聯(lián)大，全稱是國立西南聯(lián)合大學 1938年4月在昆明成立，由清華大學、北京大學、南開大學組成1937年“七七”事變后，平津陷落，北京大學、清華大學、南開大學被迫南遷，于10月組成“國立長沙臨時大學”，后因為南京失守，戰(zhàn)火逼近長沙，學校為堅持抗戰(zhàn)和堅持教育計劃，于1938年2月西遷昆明，改稱為“西南聯(lián)合大學”當時，全國各地的優(yōu)秀教師、學生全都奔赴昆明，有金岳霖、聞一多、朱自清、沈從文、錢鐘書等等西南聯(lián)大空前的人才濟濟，人文薈萃三校雖歷史不同，學風各異，但八年之間的同心協(xié)力、交相輝映、篳路藍縷、弦歌不輟，“內樹學術自由之規(guī)模，外來民主堡壘之稱號”，高舉“愛國、民主、科學”的偉大旗幟，弘揚“剛毅堅卓”的校訓精神，為國家培養(yǎng)了出大量人才人稱文化南移，實為促進西南邊疆特別是云南的科學、文化、教育發(fā)展之前鋒，為我國教育史上寫下了光輝的一頁在西南聯(lián)大學習過的杰出人物有：中國科學院院士80人，中國工程院院士12人，有2人為雙院士西南聯(lián)大學生中后來取得特別突出成就的有：諾貝爾物理獎的獲得者楊振寧、李政道，國家最高科學技術獎獲得者黃昆，“兩彈一星”功勛獎章獲得者鄧稼先、朱光亞等6人這只是自然科學和技術科學方面的部分突出人才，在文、史、哲和社會科學方面也是人才濟濟

四、走進文本，與文本對話

1、金岳霖先生是一個怎樣的人？

明確：是一個有趣的教授，他學問淵博，性情率真，感情真摯

2、汪曾祺寫金岳霖選用了哪些材料？（請用簡潔的語句概括）

明確：穿著打扮 課堂提問 關心林國達 理解專業(yè) 對話教學 捉跳蚤和斗雞同桌吃飯 和小孩子比賽 給林徽因過生日 坐三輪車逛王府井大街

3、文本中有許多細節(jié)描寫都表現(xiàn)了金岳霖先生的真性情，你最欣賞的是哪一個細節(jié)描寫？說說你的理由

明確：捉跳蚤和斗雞同桌吃飯（展示漫畫）

學生可能有不同的觀點，要適時點撥，引導學生重點欣賞上面這兩個細節(jié)

4、“捉跳蚤”，“和斗雞同桌吃飯”這兩個細節(jié)寫出了金岳霖先生非常有趣的老頑童形象但金岳霖先生受人們的尊敬僅僅是因為他有趣嗎？文本中有沒有哪個細節(jié)表現(xiàn)了金岳霖先生另外一面，讀了以后讓你感動，讓你慨嘆？

明確：“給逝去的朋友林徽因過生日”這個細節(jié)表現(xiàn)了金岳霖先生重于情深于情的一面（這個教學環(huán)節(jié)要引導學生反復朗讀相關文字，深入文本體會細節(jié)的魅力）

五、分析課文

文章通過對金岳霖先生幾個細節(jié)的正面描寫及通過其他幾個人物襯托的側面描寫，表現(xiàn)了作為一代大學者的金岳霖先生有趣、直率、真誠、愛學生、樸實、為人天真、熱愛生活、又滿腹經綸的獨特之處

文章第一段開門見山地提到“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生就是其中的一位”這句話的意思就是：金岳霖先生是一位很有趣的教授這是對金岳霖先生的總評價 —— 有趣

再看第二段“金先生的樣子有點怪”，下面就從多個方面寫金先生怪在哪里先說他的帽子，“他常年戴著一頂呢帽，進教室也不脫下”這是為什么呢？對于這個問題，他在每一學年的開始，總是開門見山的對新學生解釋說：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對你們不尊重，請原諒”由此我們可以看出金先生直率的性格然后又說到他的姿態(tài)是“微微地仰

著腦袋”，又說到他的怪眼鏡，一只鏡片是白的，一只是黑的然后是他的穿著—經常穿一件煙草黃色的麂皮夾克文中說道：“除了體育教員，教授里穿夾克，好像只有金先生一個人”在那個人人長袍馬褂的時代，這樣的穿著足以看出金先生自由灑脫的個性看到這一段的最后一句：“他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著，”這是本段總結性的話語，是對金先生的樣子的總體描繪這一段就是分別從帽子、姿態(tài)、眼鏡、穿著這四方面來寫金的怪

再看第三、四段由于聯(lián)大沒有點名冊，金先生提問時會宣布：“今天，穿紅毛衣的同學回答問題”同學回答時，金先生很注意聽著，完了，說：“ Yes!請坐！”對于他的學生林國達的怪問題，金先生反問道：“林國達垂直于黑板，這是什么意思？”他的提問和解答都是這么輕松和幽默他就是在這種輕松和幽默的氛圍中傳授知識下一段說道林國達死了，那一堂課，金先生一直沒有笑容由此可以看出金先生對學生的深厚感情

當學生提出邏輯學很枯燥時，金先生并不是長篇大論地論述邏輯學的用處和作用，他只是真誠地剖析了自己對邏輯學的感覺，就是：“我覺得它很好玩”這體現(xiàn)出他真誠而樸實的性格

接下來的兩段是寫金岳霖先生的學生美籍華人、國際知名學者王浩特別寫了師生二人在課堂上的對答，說明王浩的成才離不開金先生這是從側面襯托金先生的一肚子學問

第九段，寫金先生在給學生講《小說與哲學》時，大家認為金先生一定會講出一番大道理，不料金先生講了半天，結論是：小說和哲學沒有關系并認為《紅樓夢》里的哲學不是哲學這就顯示出了他的真誠，對于學術問題不趨炎附勢，只是真實地表達自己的看法，這在學術界是最可貴的精神他講著講著，忽然聽下來：“對不起，我這里有個小動物”他把右手伸進后脖頸，提出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意給人感覺他是一個可愛的大男孩，顯示出一個成年人難得的童趣和天真

下一段寫到了他的朋友很多，特別點到了他對林徽因的懷念，顯示出他的成熟、穩(wěn)重與理智林徽因死后的一年，金先生在北京飯店請客，老朋友都納悶：老金為什么請客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日”這全然不象徐志摩為詩人氣質所驅遣，致使狂烈的感情之火燒熔了理智，在追求林徽因失敗后接著就有了陸小曼，也不象梁思成在林徽因死后就續(xù)娶了他的學生林洙而金岳霖先生卻為了心中的她而終生未娶，并自始至終都以最高的理智駕馭自己的感情，顯示出一種超凡脫俗的襟懷與品格，這不由得使人想起伯拉圖的那句話：“理性是靈魂中最高貴的因素”

再看下一段，描寫金先生晚年，毛主席讓他多接觸社會，他就讓人蹬著平板三輪車帶他每天到王府井轉一圈既是這時的他已經八十歲了，仍舊是這么可愛和有趣這段的最后一句是對金先生的為人作出的概括：一個一肚子的學問，為人天真，熱愛生活的大哲學家

接著下面列舉了金岳霖先生的兩本著作，是對他一肚子的學問額補充說明然后作者說對金先生所知甚少，希望熟知金先生的人把金先生好好寫一些作者只是金先生的學生，對他并不是很了解，象金先生這樣真誠、直率、天真、有學問而熱愛生活的人值得人們?yōu)樗鴷⒄f，更值得人們長久地懷念

最后一段，寫西南聯(lián)大的許多教授都應該有人好好地寫一寫，這主要是表達作者對于那個時代，對于西南聯(lián)大，對于他的老師同學的深厚感情和深切的懷念

這篇文章所寫內容瑣細復雜，但都是圍繞著金岳霖先生獨特的個性來寫的，都集中地表現(xiàn)了他美好人性的一面?zhèn)ゴ蟮钠犯裨诂嵓毜男∈律系靡泽w現(xiàn)整篇文章讀來清新自然、實在深遠，可以彈掉人世間的浮躁之氣，能夠蕩滌人的心靈整篇文章看起來短小隨意，卻在精致中滲透人生，以小見大地寫出了金岳霖先生最美好的人性

六、藝術特色

文章的語言風格：

這篇文章的語言風格可以用“平淡”二字來概括汪曾祺在他的作品集的《自序》中寫道：“我的散文大都是記敘文間發(fā)議論，也是夾敘夾議我寫不了象伏爾泰、叔本華那樣閃爍著智慧的論者，也寫不了象蒙田那樣淵博而優(yōu)美的談論人生哲理的長篇散文我也很少寫純粹的抒情散文我覺得散文的感情要適當克制，感情過于洋溢，就象老年人寫情書一樣，自然有點不好意思 ?? 我的散文大概繼承了一點明清散文和五四散文的傳統(tǒng)”

人性的光輝是世間最燦爛的風景，汪老是用平淡來描述最具有人性美的人性，他的思想容入他的文章里，與其說他描寫了最樸實的人性，最樸實的生活，不如說表達了他最樸實又最美好的靈魂

七、小結

“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，汪曾祺用精彩的細節(jié)寫出了金岳霖先生的真性情，展示了他獨特的風采每當那率真、怪誕又滿腹經綸的金岳霖形象浮現(xiàn)在我們的腦海，就會有微笑情不自禁的掛上我們的嘴角整篇文章是通過對金岳霖先生的正面描寫和側面描寫，使金先生的直率、真誠、樸實、天真、有趣、愛學生、有學問、愛生活的性格特點躍然紙上文章對于金先生這種形象的塑造本身就是對欺騙和世俗的嘲諷、批評和否定，是對假惡丑的否定，對真善美的發(fā)揚汪曾祺對金先生的贊美也表現(xiàn)出他對這種人生的欣賞，真誠才是人世間最美好的天性現(xiàn)實生活中存在很多爾虞我詐、唯利是圖、蠅營狗茍、趨炎附勢的現(xiàn)象，金先生這種品格是如此的可貴，值得我們每一個人去學習，我們都應該象他那樣真誠和坦率，做一個真人，一個透明的人

八、作業(yè)

運用本單元學到的刻畫人物的方法，以你日常生活中熟悉的人為對象，寫一篇記敘文相關資料：

在所有關于金岳霖的傳聞中，最引人注目的一件事，是他終生未娶闡釋的版本相當一致：他一直戀著建筑學家、詩人林徽因