第一篇：漢語樂園-入門-第7課-他是誰-教案

《漢語樂園》第7課 他是誰

A.教學對象：母語非漢語的小學生

B.教學目的：通過本課教學，學生能介紹自己的家庭成員 C.教學重點：家庭成員稱謂 D.教學難點：句型“他/她是誰？” E.教具：

1.Power Point(PPT)2.詞語卡片 3.照片：全家福

4.道具：圍裙、報紙、籃球、小鏡子、布娃娃或毛絨玩具、玩具汽車各一個 5.禮物：熊貓彩貼、毛絨玩具 F.教學時間：40分鐘 G.教學過程：

一、課前熱身（5分鐘）

方案一：組織學生才藝表演5分鐘。可以演唱學過的中文歌曲，表演中國功夫、太極拳、舞蹈、書法、繪畫等

方案二：組織學生合唱第6課的let’s sing的歌曲《五官歌》

二、復習與導入（3分鐘）

用漢語問學生家里“誰個子高？誰眼睛大？誰頭發長？” 學生回答問題，展開本課話題。

三、生詞學習（7分鐘）教學步驟：

1.學習：利用多媒體光盤中的生詞板塊或PPT學習生詞。

2.操練：利用詞語卡片，練習6個稱謂。老師選出一個學生主持生詞練習：主持學生任意出示卡片，下面的學生說出詞語。老師注意觀察，回答最快的同學獎勵一個熊貓彩貼。（需六個熊貓彩貼）

3.補充生詞：如果學生學有余力，可以教一些補充生詞，如“奶奶”“爺爺”“叔叔”“姨媽”等。

四、句型展示（10分鐘）教學步驟：

1.演示：播放多媒體光盤can you say板塊，演繹課文，展示本課句型。2.講解：利用暫停鍵，停在當前畫面“他是誰？”講解生詞“是”“誰”。板書：他/她是誰？（主要的句型最好寫在黑板上）3.領讀：領讀課文，并替換所有生詞。

4.操練：創設情境，角色表演，操練本課句型。“他/她是誰？他/她是??” 具體操作：選擇六個學生分別扮演六個家庭成員，媽媽：給一個圍裙，爸爸：給一張報紙；哥哥：給一個籃球；姐姐：給一個小鏡子；妹妹：給一個布娃娃或毛絨玩具或奶瓶；弟弟：給一個玩具汽車。請六位同學到前面，拿上自己的道具，學生拿到道具后同時進行角色表演。前面可以準備幾把椅子，有的需要坐下表演。讓下面的學生回答“她/他是誰？”獎給回答又對又快的學生一個熊貓彩貼。

5.復練：請學生用學過的句型對自己的全家福中的人物進行描述、介紹。包括名字、年齡、關系、人物的特征等。例如：“她叫方方。她8歲。她是妹妹。她眼睛大。”

五、文化趣談（5分鐘）

教學步驟：

1.過渡引導：剛才看到同學們的全家福，有的同學家里是一個孩子，有的同學家里有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，那么你們知道中國人的家庭一般是什么情況嗎？引出文化點。大家注意看一下：傳統的中國家庭是什么情況？中國現在家庭是什么情況？跟你們國家的家庭有什么不同？

2.播放視頻：中國家庭

3.提問討論：傳統的中國家庭是什么情況？（幾代人生活在一起）

現代的中國家庭是什么情況？（一般只有一個孩子，農村和少數民族除外）

在你的國家，傳統家庭是什么情況？

在你的國家，現代家庭是什么情況？

老師給回答對的學生熊貓彩貼。（需最少四個）注：通過回答問題，引導學生進行跨文化比較。

事先了解下學生所在國家的家庭和中國家庭的不同點，然后有針對性地提問，學生用母語回答

六、語音學習（5分鐘）教學步驟：

1.演示：播放多媒體光盤或演示PPT。

2.理解記憶，啟發教學：結合學生已有的英語基礎，結合ball、push、move、fall這幾個英語單詞，讓學生自己理解b、p、m、f這幾個聲母的發音。

3.操練：做多媒體光盤Game 1，或老師讓學生認讀PPT上的聲母和音節。

七、漢字學習（4分鐘）教學步驟：

1.演示：播放多媒體光盤中的Learn to write。點擊自動演示，演示“爸”的筆順。請學生用手在空中跟著動畫練習。

2.操練：選一個學生在電腦上書寫漢字，其他學生用田字格紙書寫漢字。

八、總結（1分鐘）

讓學生說說這節課學了什么？詞語、句型、文化、漢字、拼音等。熊貓彩貼換禮物。

第二篇：猜猜他是誰作文教案

猜猜他（她）是誰------人物外貌作文教學設計

(2012-05-18 22:27:33)轉載▼

標簽： 轉載

原文地址：猜猜他（她）是誰------人物外貌作文教學設計作者：sbj78315 自由設計3 【設計思路】

讓學生以課文中的片段為例進行練筆；通過課堂上修改、師生討論，使學生了解人物外貌描寫的方法；以游戲方式鞏固知識，使學生能達到靈活運用；引導學生在實踐中摸索規律，學習新知識。

【導寫過程】

一、導入（猜人物游戲）

多媒體依次顯示哈利·波特、魯迅和本校校長的外貌描寫片段，讓學生根據描寫猜人物。教師引導學生在游戲過程中注意人物的特征。

1.你知道以下文段描寫的對象是誰嗎？看誰猜得又快又準。

①他，有一張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭發和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡。他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。明確：哈利·波特。

②黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。

明確：魯迅。

③他，中等個子，略微發福，西裝革履。一頭已經不算濃密的卷發梳理得整齊貼服。飽滿的額頭總泛著紅光，鼻梁上架著一副方型的黑框大眼鏡，一雙不大的眼睛總帶著親切的笑意，乍看一眼，我們還以為遇到江主席南巡呢！

明確：我校校長。2.為什么你能猜對？

明確：以上片段描寫抓住了人物的特征。如“額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”、“隸體?一?字似的胡須”、“鼻梁上架著一副方型的黑框大眼鏡……以為遇到江主席南巡”等。3.明確本課學習目標。

二、什么是人物的外貌描寫

對人物的長相體態、衣著打扮、神情等的描寫，就是人物的外貌描寫。描寫外貌就像給人畫像或照相，使讀者結識一個個活生生的逼真的人。因此，外貌描寫也叫肖像描寫。有效的人物外貌描寫，不僅可以使讀者看到一個個具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內心世界。因此，有人說：“外貌是理解人物的鑰匙。”學好人物的外貌描寫對寫好記敘文很重要。

三、回憶以往學過的課文，有哪些人物的描寫給你留下了深刻的印象 父親：

在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

韓麥爾先生：

穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。

蔡老師：

右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。

四、模仿課文例子進行口頭作文

用幾句話向別人介紹一位老師的外貌。

五、在口頭作文的基礎上進行練筆

請在班內選擇一位同學為描寫對象，對其外貌進行描寫，字數在100字以內。描寫中不得出現該同學姓名。

1.引導學生認真觀察并寫作。

2.選擇部分學生習作，利用實物投影儀顯示。（教師在選擇的時候應有意識地選用一些存在明顯問題的習作，這樣的作文修改更有意義。）

3.師生討論修改，鼓勵學生各抒己見，注意引導學生留意以下方面的問題：

（1）有沒有錯別字？

（2）語句是否通順？

（3）是否言之有序？

（4）有沒有寫出人物的特征？

（5）如何才能寫得更形象生動？

六、思考

如何進行人物的外貌描寫？請大膽說出你的看法！1.學生說出自己的看法。

2.教師把學生的看法利用幻燈投影出來。

（１）仔細觀察，抓住人物特征。

（２）按一定的順序描寫。

（３）可適當運用一些修辭手法，如：比喻、夸張、對比等。

（４）注意在描寫中體現作者對人物的感情傾向。

七、游戲——猜猜這是誰

1.請運用同學們歸納出來的寫作技巧，自行或同桌交換修改習作。2.全班同學分為兩組，每組選出一名公證人。

3.在公證人的監督下，根據學生習作進行“猜猜這是誰”的游戲，要求在限定的時間內搶答，猜對人物數目最多的一組獲勝。

八、學生小結

在這堂課中，你學到了什么？

第三篇：《漢語樂園》示范觀摩教案

《漢語樂園》示范觀摩課教案

課程名稱：第二冊第十課《山上有樹》

教學對象: 來自英語國家小學三、四年級, 可用漢語進行簡單會話的學生。課堂時數：約120分鐘

教學內容：

一、復習＋學習生詞（20分）

教學備品：

1、用多媒體圖片演示動物，吸引學生注意力。

2、準備詞語卡片/鮮花（實物）、草（實物）。

3、準備熊貓、猴子、馬、狗、貓的毛絨玩具（大小不一較好）。

教學步驟：

1、復習： 老師先展示貓、狗、牛等的精美的多媒體圖片，吸引學生們注意這堂課的內容。用學生已學過的句子問“這是什么？”，學生們回答出動物的名稱后，可以請學生們模仿動物的聲音。看誰模仿得像。

2、學習：教師拿出動物玩偶道具（熊貓、猴子），向學生介紹其漢語名字。拿出實物鮮花，說出中文名字。用詞語卡片講解“山”、“樹” 和“河”。小游戲：“上、下”，請和我一起做動作。上上、下下下、上、下 下下、上上上、上上上

3、操練：（可選其中一種。）

（1）游戲——找一找。將動物玩偶、卡片和實物擺在桌子上，老師說名字，學生們在桌子上找到后舉起來向老師示意。

（2）游戲——對歌。老師將這些東西發到學生手中，學生們可將其藏起來，老師唱“老虎，老虎在哪里？”拿著老虎的學生一邊舉著老虎站起來，一邊唱“老虎、老虎在這里。”

二、句型展示（語法）（20分）

教學備品：

1、一個彩色的橢圓型的紙貼，上寫有“there is/are”，用于貼在黑板的漢字上。兩個彩色的長方型紙貼，上寫有“on”和“down/under”, 用于貼在黑板的漢字上。

2、準備幾支彩色粉筆。

3、可以貼在黑板上的“樹”、“猴子”、“花”、“草”、“熊貓”等的詞語卡片。

教學步驟：

1、領讀：將“山上有樹。山下有河。”兩個句子的卡片按語序貼到黑板上。領讀并跟讀兩遍。

2、講解：請學生翻譯一下每個詞的意思，老師再翻譯一遍句子。請學生告訴老師“山在哪兒？上、下在哪兒？有在哪兒？樹、河在哪兒？”（請學生們自己總結語法順序，符合認知規律，有利于記憶。）

3、操練：將卡片發給學生們，讀句子：“樹下有猴子。樹上有鳥。山上有熊貓。樹下有草。樹上有花。”請學生們將詞語卡片貼到合適的位置上。

板書設計：

上 樹。（卡）山（卡）有

下 河。（卡）

三．教學互動（15分）

教學備品：

1、十個紙制頭飾, 畫有山、樹、河、熊貓、猴子、花、草、狗、馬、鳥的造型；另外兩個頭飾上分別畫著表示“上”、“下”的箭頭。可別在胸前的白紙或白布上，上面寫著“山、樹、河、熊貓、猴子、花、草、狗、馬、鳥、上、下”的漢字和拼音。（漢字和拼音一樣大）

2、像跳繩一樣粗的不同顏色的繩子四根，可圍成小圈。教學步驟：設計一個課堂游戲活動來操練句型。

1、將學生帶到戶外開闊地帶。

2、將紙制頭飾發給學生們戴在頭上。

3、地上放四個彩色大圈。

4、其中將“有”字擺在2號字處。

5、規則：在起跑線的一端，老師說“山上有樹”，學生們開始跑，最先到達的可得到熊貓小彩貼。學生們累積這個彩貼最后可換取一個特別的禮物。

教學場景：戶外草坪

四、文化趣談（15分）

教學備品：

1、一張竹子的畫片（上面寫有拼音和漢字）/ “草、樹、河、山”的詞語卡片。

2、參考教師用書第二冊71頁。找一段介紹大熊貓的英語記錄片段，供學生觀看，討論。

教學步驟：

1、導引：問——學生們知道熊貓嗎？喜歡熊貓嗎？

2、內容：觀看記錄短片。

3、討論：問熊貓吃什么？竹子還是草？問熊貓住在“樹上”“樹下”？“山”里還是“河”里？（盡量使用本課的詞語和句子。）

4、任務：“現在的大熊貓越來越少了，該怎么保護呢？”，請回家在網上找一找，下次課說一說。

五、練寫漢字（15分）教學備品：

1、兩張大大的白紙上寫著空心的”山”字,里面畫著表示下筆方向的箭頭。2.可將白紙固定到黑板上的圖釘。

教學步驟：

1、教師手指課本上的“山”字，提問學生其發音和意思。

2、教師講解“山”字的象形特征，并示范下筆順序。

3、游戲：將每一筆的筆劃分別剪下來，請學生貼入“山”的空心處。

4、請學生在黑板上和本子上練寫該漢字。

5、讓每組派三個代表到前邊依次填寫“山”字的筆畫,看哪組先完成。最先完成的學生可獎勵熊貓小彩貼。

六、制作面具（20分）

教學備品：

1、可用來做面具的硬紙板十二張,上面用虛線畫著熊貓的頭部。眼部和耳朵并未涂黑。穿線繩的地方用小圓孔標示出。

2、可系于腦后的彈力線繩十二段。/剪刀十二把/照相機一個

教學步驟：

1、看，這是什么？熊貓面具。現在我們來做一個，你可以帶回家去。

2、過程見DVD。

3、做好后，教師讓學生把“熊貓”寫在后面，并說出“我喜歡熊貓。”“樹下有熊貓。”等句子。（盡量結合本課詞語和句子。）

4、給 “熊貓”們拍一張集體合影。

七、練唱兒歌（15分）

教學備品：教學CD、幾個老虎的紙制尾巴和耳朵。教學步驟：

1、教師反復領讀歌詞,并翻譯。

2、一邊聽CD, 一邊學習唱歌。

3、學生戴著道具或熊貓面具邊唱邊演。

（畫面最后定格在學生做出“真奇怪！”的動作造型）

Today, Let’s learn the new lesson《山上有樹》.Dear guys, Now we will review some words we learned at last lesson.這是什么？對，狗。Can you imitate the sound of 狗and貓?oh, well done.這是什么？對，鳥、馬。Who can imitate the gestures of 鳥and 馬？ok，you did very well.(1)這是什么？讀——熊貓、猴子、花、草、山、河、上、下。Please do the actions with me.(2)Now It’s your turn.Tell me their names.(3)I say, you show me the pictures or the animal toys.Now let’s study the sentences.Look at the blackboard.（1）Tell me please: 山在哪兒？在1，上、下在哪兒？在二。有在哪兒，在3，樹、河在哪兒？在4。（2）Read after me.（3）In English you say “There are trees on the hill.” Or you say “There is a river under the hill.” But in Chinese we say “Hill +on +there are +trees”, or we say “Hill +under+ there is +river”.Can you understand?（4）Now it’s your turn, when I read “山上有樹”，please choose the correct cards and stick on the blackboard.（互動）ENGLISH PARTS: 1.Try to remember what we have learned today!Now we will go outside for a fun game to practice what we have learned.Are you ready? Let’s go!2.Now I will give you some head bands.Please put it on your head properly.You may be “山、樹、河” or “上、下”and so on.3.Now please look at the four circles on the grass.You will find the numbers 1，2, 3 and 4.Can you read the Chinese character in number 3? 4.Now let’s talk about the game rules.When I say “山上有樹”, the students who wear the head bands with “山”，“上”，“樹”should run immediately to the correct circles, composing a sentence “山上有樹”.Now we can try once before we start.5.You are so fast!Let’s do it again!6.I will reward you with these panda stickers.If you can get the most stickers in your class before the end of this semester, you can exchange them for a special Chinese gift.(互動)

ENGLISH PARTS: 1.Tell me how to say “panda” in Chinese? 熊貓，對。

2.Now let’s watch the video about “熊貓”.When you are watching the video try to remember the contents and answer some questions later.3.Now please answer my questions.First，熊貓吃什么？“竹子” or “草”? Second, where does the panda live? “樹上” or “樹下”？“山”or “河”？Why do you love pandas?(互動)4.Task: There are not many pandas today living in the wild, how can we protect them? Can you give me some good advice? Please search some valuable resources about these questions through internet and tell us your opinions next lesson.5.Ok, now let us proceed to our next program “Chinese character writing”!

ENGLISH PARTS: 1.Look at this picture.This is a hill with three peaks and look at the Chinese character “山”.Do you see that they are very similar? From this we know many Chinese characters are derived from pictures.2.Now let’s practice to write this word.When you write the Chinese character “山“, you have to follow the correct order, starting with the middle stroke from top to bottom, then left to right.3.You can write it on the blackboard and try to remember the stroke orders.4.Have you finished? Let’s divide into two groups to have a writing match.5.Each group choose three students to write a stroke in the correct order to complete the “山” on the blackboard.The group that finishes first will be given a reward.ENGLISH PARTS: 1.Now let us make a panda mask.Use your favorite color pen to join the dots for a real panda face.2.Color the eyes and the ears.3.Cut out the eyes and the mouth.4.Fasten a piece of thread through the two small holes on the sides of the mask.5.Write the pinyin of “熊貓”and your name behind the mask.6.Put the mask on your head and fasten the thread.You now have your own panda mask!7.Now please read after me.8.Can you say “我喜歡熊貓”together? I will take a photo for you.“Smile please!”

9.You can show it to your parents when you go home.ENGLISH PARTS: 1.Let’s sing a song to end the lesson for today!It’s very funny!Do you want to learn it? 2.Please look at the book and read after me.Now I will translate for you and you write down what I said.‘Two tigers, two tigers, run so fast, run so fast.One has no ears, and the other has no tail.It is so strange, so strange.” 3.Let’s repeat together!

4.Listen to the CD, and sing together with it!

5.Who will perform for us? Don’t forget that one tiger has no tail, and the other has no ears.

第四篇：猜猜他是誰小學生作文

猜猜他是誰小學生作文

猜猜他是誰小學生作文1

他的臉圓圓的，眼睛小小的，頭發卷卷的，有點兒像方便面。他長得很高大，因此還當過一段時間體育委員呢。

他是我們班“”的人物，也是老師眼中的`“難題”，因為他實在太調皮了。在音樂課上，他故意把歌唱跑調，引得全班同學哈哈大笑，把老師氣得哭笑不得。后，班主任劉老師來了，狠狠地批評了他一頓，但他轉身就完了，依然到處調皮搗蛋。

不過他這個“搗蛋鬼”也有優點，他特別勇敢。上次班里的一個女生的桌子上落了一只大甲蟲，那個女生被嚇哭了，大家誰也不敢去捉那只甲蟲。這時，他從外面回來了。他就過去輕輕一彈，就把甲蟲彈走了，“救”了那位膽小的女生。

這就是他調皮又勇敢，現在你終于知道他是誰了吧？

猜猜他是誰小學生作文2

我有一個好朋友。他的皮膚白白的，像雪一樣，頭發有點棕紅色，就像用紅筆染上去了一樣，眉毛粗粗的，像兩條毛毛蟲，眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛，像閃閃發光的`黑寶石，可有神了！

我經常跟他一起玩，一起聊天，上體育課的時候，我和他在投籃的時候，他不小心用籃球砸中了我。他過來向我道歉。我看著他似乎要笑了，因為我們在投籃，結果籃球投到了我肩膀上，感覺我就是一個籃球框了，我也覺得可好笑了，我們都哈哈大笑起了。

他有個缺點就是答題很慢，期末復習經常考試，他語文數學幾乎都是后一個完成，有時因為來不及而沒有完成，所以雖然他很聰明，但是考試成績不高。

大家都知道了嗎？快來猜一猜他是誰？

猜猜他是誰小學生作文3

他是我最好的朋友。他是個中等個子，眼鏡很大，嘴巴小巧。

他是個活潑可愛的小伙子，特別愛笑。他也很熱情，大方。他不喜歡穿涼鞋，他還善于思考，還很會觀察，是個聰明的`男孩子。

他特別愛打乒乓球，每次打乒乓球，他都很投入。他還喜歡踢足球，他每次和我踢足球，都會遠遠地勝過我。如果你還猜不到的話，那就過來讓我悄悄告訴你。他是高藝嘉的好朋友。

猜猜他是誰小學生作文4

她是個女生，小小的臉，長長的頭發，愛扎馬尾辮，愛穿裙子，非常可愛。

她很愛美，秋天了還穿裙子。她也很聰明，所以數學學得非常好。她還很開朗，很愛笑，有的時候她很沖動，但有的時候，她很文靜，她也有一點好強。

她的愛好是看書，每次都看得津津有味，她一看起書來，連吃飯了都不知道。她也喜歡畫畫，雖然畫得不是很好，但她就是喜歡畫，畫，畫……她畫的'東西可奇特了，一會兒人飛到天上去了，一會兒牛長了三個頭，反正你怎么也猜不到她怎么會有如此神奇的想象力。

不用我說，你已經知道她是誰了吧？

猜猜他是誰小學生作文5

她是我的'朋友，她長著一頭烏黑的頭發，扎著馬尾。皮膚有一點黑，一笑就有一個小酒窩。

她是一個開朗的人。有一次玩游戲，我輸了，很不開心，嘴巴翹得老高。她笑著拍拍我說：“玩游戲嘛，開心最重要。”

她的愛好是打“迷你世界”，我也喜歡。所以每天來學校，我們都要聊一次“迷你世界”。

如果你還沒猜出來她是誰，小耳朵湊過來，讓我來告訴你，她姓林，你猜出來了嗎？

猜猜他是誰小學生作文6

如果你能猜出我寫的這個人，那你可真厲害！

他有一張圓嘟嘟的臉，紅撲撲的臉蛋像一個紅蘋果。紅撲撲的臉上鑲嵌著一雙像黑寶石一樣的`大眼睛。烏黑的短發遮住了他寬寬的額頭，卻露出了他粗粗的眉毛，他的鼻子不高也不低，一張櫻桃小嘴愛說愛笑。

升二年級的時候，我和他分到了一個班，那時候我和他還很生疏，到上三年級，很湊巧我和他當了同桌。他學習很棒，上課專心聽講，總是能積極回答老師提出的問題。下課后我會和他畫畫，雖然他畫畫的技術不怎么高明，但是他寫字卻又快又好。

我倆同桌時，經常鬧別扭，但是我們又會很快就和好了。他特別愛笑，有一次，我講了個笑話，他竟然哈哈大笑老半天。

說了這么多，你猜到他是誰了嗎？

猜猜他是誰小學生作文7

我寫的人是我的好朋友，他有肉肉的.臉，頭發前長后短，笑起來沒有酒窩，他有胖乎乎的身體，耳朵中等大小，眼睛看起來炯炯有神，嘴巴大大的。

他性格外向，喜歡打人，平時說著說著，上來就給我一拳。他做事很隨性，如果有什么事，他覺得重要他就去，他覺得不重要他就不去。他很喜歡笑，一有什么好笑的，他總是“咯咯咯”笑個不停。

他特別喜歡畫畫。他如果一高興連電視里人物都能畫出來。他也喜歡看書，一看書就停不下來。他還喜歡種花花草草，還有很多喜歡的東西，如游戲、古怪的東西等等。

不用我說，大家都知道我所說的神秘人物是誰了吧？

猜猜他是誰小學生作文8

我們班有一名非常聰明的學生，他總積極回答問題。

他長著一張紅紅的臉，黃色的.皮膚，彎彎的眉毛下有一雙亮晶晶的眼睛像星星一樣，小小的鼻子下有一張櫻桃似的嘴巴，非常愛笑，特別甜。他有一頭短短的頭發。他很喜歡踢足球，我們常常一起踢足球。

雖然他很活潑，但是十分好動，但是大家都非常喜歡他。

我們經常一起玩游戲。有一次，他和我到操場去玩游戲，我們玩的是奧特曼打怪獸，我是奧特曼，他是怪獸。正當我們玩得正歡，突然下起了小雨，我剛想叫他快走，只看他飛奔回到教室的背影。

同學們，你們知道他是誰嗎？

猜猜他是誰小學生作文9

我和她是最好的朋友，她喜歡扎高高的馬尾，紅潤的臉蛋兒。

她是一個愛笑的女孩子，戴著一副粉色的眼鏡，我們的媽媽也是很好的朋友。她黑黑的眉毛，很可愛的樣子。

她很八卦，每次看到談戀愛的'電視劇就會很感興趣。她嫉妒心很強，每次看到別人和我比和她要好，就會鄒起眉頭，生氣的看著我們。

她最喜歡看《柯南》，看的時候很認真，比上課還要認真。她還喜歡玩兒“老鼠偷油”的游戲，玩兒得特別高興，她還喜歡旅游、畫畫……

你們猜到她是誰了嗎？

猜猜他是誰小學生作文10

他的臉胖乎乎的，看起來十分可愛。兩條濃濃的眉毛下面嵌著一對炯炯有神的大眼睛。一個挺闊的.鼻子長在胖胖的臉上，顯得人格外虎頭虎腦。別看他外形上呆頭呆腦的，其實他特別聰明，還很調皮呢。

記得有一次語文課上，他正專心致志的在課桌里進行“秘密活動”。老師輕輕地走到他身旁，冷不丁的叫了一聲名字。他被突如其來的喊聲嚇得驚魂未定。這時，老師趁機雙手一掏，掏出了他藏在桌子里的寶貝——漫畫書。可憐他的漫畫書就這樣全被老師沒收了，盡管有這么慘痛的教訓，但他屢改屢犯，老師為此頭疼不已。

同學們，你們猜到他是誰了嗎？

猜猜他是誰小學生作文11

他長著一雙小眼睛，胖胖的身體，短短的'頭發，還有肥肥的臉，他的臉上有五顆痣，豎著看，就像一個“9”。

他非常活潑，天天跟我一起玩。在玩“鬼捉人”游戲的時候，他跑得快如閃電，就像一頭豬要飛起來了。

他愛踢足球，當我們踢足球的時候，他的殺手锏“飛球”一出就一定會贏，真是個踢足球的高手。

我和他從一年級就開始玩了，他是我最好的朋友，你猜到他是誰了嗎？如果你還猜不出他是誰，那就把耳朵湊過來，我悄悄地給你說：他的綽號叫“老劉”！

猜猜他是誰小學生作文12

大家好，我是每晚八點的“猜猜他是誰”節目的`主持人楊謹言，今天這位神秘人有這些特點，請看。

他有一張圓不圓、橢不橢的臉。兩個小酒窩笑起來可甜了，那是因為里面有甜酒。他還有一雙有點長有點細的眼睛，笑起來會瞇成一條縫。他比我高，我只能夠到他的耳朵。

他很愛笑，臉上經常掛著笑容，他也很有幽默，喜歡給我講一些我聽都沒聽過的笑話。我給他講的時候，一個笑話還沒講完他便哈哈大笑起來。

他喜歡踢足球，還代表我們班去參加過比賽呢，可厲害啦！

不用我說，你們應該猜到這位神秘人是誰了吧。

第五篇：猜猜他是誰小學作文

猜猜他是誰小學作文

猜猜他是誰小學作文1

他長著一雙小眼睛，胖胖的身體，短短的頭發，還有肥肥的臉，他的臉上有五顆痣，豎著看，就像一個“9”。

他非常活潑，天天跟我一起玩。在玩“鬼捉人”游戲的時候，他跑得快如閃電，就像一頭豬要飛起來了。

他愛踢足球，當我們踢足球的時候，他的殺手锏“飛球”一出就一定會贏，真是個踢足球的高手。

我和他從一年級就開始玩了，他是我最好的朋友，你猜到他是誰了嗎？如果你還猜不出他是誰，那就把耳朵湊過來，我悄悄地給你說：他的綽號叫“老劉”！

猜猜他是誰小學作文2

我有一個朋友，他的皮膚黑黑的，眼睛大而有神，嘴巴大大的，小臉紅紅的，他的個頭和我差不多，他的學習成績特別好，他的朋友特別多，早上上學的時候我們一起去學校，放學的時候我們就一起回家，他的愛好是看書、游泳、做游戲，我很喜歡和他一起玩，你知道他是誰嗎？

猜猜他是誰小學作文3

我們的班里有一個膽小鬼，今天就讓大家猜猜她是誰？她長著一個干巴巴的小嘴巴，總是流著血，讓人看了以后，總是不會忘記她那張可怕的小嘴。她還有一雙跑的飛快的腳，總是準備逃跑。再來說說她膽小的一面，有一次我們看電影時，看到了一只大章魚，她嚇得尖叫起來。那么你猜到“膽小鬼”是誰了嗎？

猜猜他是誰小學作文4

他是我們班的男生，十分低調，每次站隊都總能在最后面找到他的身影。

他個子很高，很瘦，在我看來他就像一根竹竿。他有一頭烏黑亮麗的頭發，那道彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，挺拔的鼻子下長著一張能說會道的嘴巴。因此，他也時常說著幽默的語言，做著滑稽的動作來博同學們哈哈大笑。

他溫柔大方，對待同學們十分友善。有一次，我們一起出去玩，他帶了許多錢，給我買了很多好吃的，我對他十分感激。

你們猜到他是誰了嗎？

猜猜他是誰小學作文5

我有一個好朋友，他的頭發黑黑的，短短的，彎彎的眉毛下面有一雙烏黑發亮的眼睛，有一個筆挺的鼻子，小小的嘴巴像紅潤的櫻桃，紅潤的臉上一直帶著笑容。

他愛說話，愛玩游戲，玩我的世界的時候他做了一個迷你村莊，他又做了一個發光鐵傀儡，他把我的世界玩得很溜。

他很樂于助人，記得有一次我忘帶鉛筆盒，他就借給了我一支筆寫字，因為他忘記帶鉛筆盒的時候我也借給他了一支筆寫字。

愛說話，愛樂于助人，愛玩游戲的人，你們猜猜他是誰。

猜猜他是誰小學作文6

今天我給大家猜一位同學。

她有一雙水靈靈的眼睛，烏黑的頭發，櫻桃似的小嘴。最有趣的是她的兩顆大板牙，像兔子一樣。

她喜歡聽音樂，每當有空的時候，她就會安安靜靜的`聽她喜歡的歌，比如《大風吹》《半生雪》等等…

她也很講衛生，有一次上完美術課，她覺得自己的桌子亂七八糟的，就立刻收拾的干干凈凈，煥然一新。

你猜出她是誰了嗎？嘻嘻！

猜猜他是誰小學作文7

她個子高高的，胖乎乎的臉上長著一雙亮晶晶的大眼睛，高高的鼻梁下是一張很會說話的小嘴巴，笑起來有兩個小酒窩，很是可愛。

她很喜歡運動，比如跳繩、打乒乓球，都很棒。跳繩哇，一口氣能跳100多個呢！打乒乓球，就連老師也打不過。她在我們班里成績也很優異，字寫的非常漂亮。

她喜歡穿粉色的衣服，在后腦門時常扎著一個馬尾辮，走起路來一搖一擺的，像一條黑色的尾巴。

她還是一個熱心腸的人。記得有一次，我們班里的一個同學寫錯了字，但是沒有拿修正帶，她就毫不猶豫的把自己的借給了他。我知道了這件事兒以后，心想：嗯，以后我也要做一個助人為樂的好孩子。

聰明機智的你們，猜到她是誰嗎？

猜猜他是誰小學作文8

她是我們班最漂亮的女生，什么衣服穿到她身上，都特別好看。無論是扎辮子，還是梳馬尾，都很洋氣。精致的五官，恰到好處的擺在明星臉上。我相信，長大后，她一定是個大美女。

每次表揚優秀學生，她都榜上有名，不是五好學生，就是優秀班干部。她心靈手巧，每次做的手工都是最有創意的。前不久，她畫了一幅“西瓜”的水彩畫，那紅紅的瓤，黑黑的紫，還有綠綠皮，好像真的一樣，看了，忍不住咽口水。教師節，她給老師送了一張自制的賀卡，是鉛筆狀的，筆桿上有六顆不同顏色的愛心，寓意“六六大順”。筆尖寫著“節日快樂”。捏著筆尖往上拉，就露出寫給老師的祝福語。

你猜出這位心靈手巧的女孩是誰嗎？

猜猜他是誰小學作文9

我有一個好朋友，你們知道他是誰嗎？他的眼睛一開始很好，因為常常打游戲，所以他戴上了眼鏡。他的臉圓圓的，身體胖胖的，個子高高的，看樣子很有精神，可說話懶洋洋的。

他愛打籃球，也愛打游戲，說起他打游戲，比學習還認真。一拿起手機，誰也叫不動他。

他的胃口很大是個大胃王，吃的飯我的兩倍。有一次，他來我家，媽媽做的包子，我吃了兩個吃飽了，他吃了四個還沒有吃飽，真厲害！還有一次，我去他家看著他吃了八盤菜。

那么，你們知道他是誰了吧？

猜猜他是誰小學作文10

她皮膚白白的，她有著一雙明亮的大眼睛。臉上總是露出甜甜的笑容，她是我們班的“學習之星”。

在我的眼中，她每一天都是開心的。在大家的心目中，她還是一位樂于助人的人。每天放學她都是最后一名走的，她主動幫值日生擺桌子、凳子、掃地、拖地、倒垃圾……老師也經常表揚她，說她是一位品學兼優的學生，還鼓勵我們每個人向她學習。

他就是這樣一個樂于助人的人，我有這樣的同學感到很開心，你能猜出她是誰嗎？

猜猜他是誰小學作文11

今天閑著沒事做，和大家玩個“猜猜他是誰”的游戲吧！

他長著比平常人大的耳朵，他的頭又大又圓像個大皮球。他的皮膚有些發黑，他還長著一個高高的鼻梁，就像滑梯一樣。

他是一個比較溫柔的男孩。同時他很樂于助人。有一次，我的橡皮忘帶了，正當我不知如何是好的時候，他毫不猶豫地把他的橡皮借給我用。

他特別喜歡畫畫，在美術課繪畫的時候，無論畫的是什么，他都畫得栩栩如生。

你們已經猜出他是誰了吧？

猜猜他是誰小學作文12

她圓圓的臉蛋，扎著一個神氣馬尾辮，走路的時候甩來甩去，很精神的樣子，笑起來眼睛彎彎的像兩個彎月亮。她特別喜歡笑，看上去總是喜氣洋洋，很開心的樣子。

她性格活潑開朗，愛說愛笑，經常逗我開心，是我的開心果。她特別好客，去找她玩，她恨不得把家里所有的好吃的好喝的都給我。最不可思議的，她是用左手寫字，字寫的還特別漂亮。她喜歡畫畫，古箏也彈的特別好，她真是一個小才女。

她偶爾無意中會吃她的大拇指，每次看到她吃手指的樣子，我覺得她更加的可愛啦！哈哈！

你們猜猜她是誰？

猜猜他是誰小學作文13

今天我給大家介紹一個人，他是個男孩。他的個頭不高不低，他的皮膚黑黑的，最引人注目的是他那奔跑的速度，像一陣風一樣，嗖的一下沒影了，每次體育課跑步，他都是第一，真讓人羨慕。他酷愛踢球，去年足球比賽，他帶領我班球員獲得了冠軍。

你們知道他是誰嗎？快來猜猜吧！

猜猜他是誰小學作文14

他長著一雙明亮的大眼睛。留著一頭烏黑的短發，皮膚非常白，非常光滑，鼻子尖尖的，眉毛濃濃的，下巴尖尖的。聲音很好聽。

他很喜歡踢足球。不管什么時候，他都能想到足球。有一次他過生日，我去參加他的生日派對，切蛋糕的時候，我才發現，那是一個足球主題的蛋糕。

他是一個樂于助人的人。有一次，我在玩滑梯的時候，不小心摔倒了。他看見了，馬上跑過來把我扶了起來。還有一次上美術課，我忘記帶畫本了。這時，他走過來問我：“凌書健，你是沒帶畫本嗎？”我回答道：“是啊。”話還沒說完，他就已經跑回自己的座位上，拿出一張紙出來，然后又跑回來把那張紙給了我。

你們猜猜他是誰？

猜猜他是誰小學作文15

大家好，我是每晚八點的“猜猜他是誰”節目的主持人楊謹言，今天這位神秘人有這些特點，請看。

他有一張圓不圓、橢不橢的臉。兩個小酒窩笑起來可甜了，那是因為里面有甜酒。他還有一雙有點長有點細的眼睛，笑起來會瞇成一條縫。他比我高，我只能夠到他的耳朵。

他很愛笑，臉上經常掛著笑容，他也很有幽默，喜歡給我講一些我聽都沒聽過的笑話。我給他講的時候，一個笑話還沒講完他便哈哈大笑起來。

他喜歡踢足球，還代表我們班去參加過比賽呢，可厲害啦！

不用我說，你們應該猜到這位神秘人是誰了吧。