第一篇：新三美教案

蘇少版三年級美術(shù)上冊教案

第一課：色彩明度漸變

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)。

2．操作領(lǐng)域：掌握色彩的明度漸變的調(diào)色方法。

3．情感領(lǐng)域：體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握明度漸變的調(diào)色方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件，繪畫用具

生：水彩顏料

教學(xué)過程：

教師語言

同學(xué)們好，非常高興能與大家見面，初次相識(shí)，同學(xué)們對老師一定感覺很陌生，相信通過這節(jié)課同學(xué)們對我的認(rèn)識(shí)會(huì)漸漸熟悉起來。

不僅僅是人與人之間，生活中的很多事物都在漸漸地發(fā)生變化，看。

屏幕

（漸變動(dòng)畫的演示）

小樹漸漸長大了，季節(jié)漸漸變化了，花兒也漸漸綻放了，很多很多，你還能說說生活中還有哪些事物也在漸漸的變化呢？

教師語言

你們知道顏色也是可以漸漸變化的。

屏幕

（顏色拖拽動(dòng)畫）

我們先來做個(gè)小游戲，這里有一些散亂的顏色色塊，你能從中挑出一些顏色塊，將它們按照顏色漸變的順序重新排列起來嗎？

（顏色有間隔，體會(huì)不是漸漸的變化）

（完整的顏色漸變）

教師語言

各種色彩都有著自己明亮的程度，比如黃色就很明亮，藍(lán)色就顯得暗的多，我們便稱之為色彩的明度。當(dāng)任何一種顏色漸漸變亮，或漸漸變暗，就稱之為“色彩的明度漸變”！

同樣運(yùn)用的是一種顏色，只在這種顏色的明度做了漸變效果的處理，會(huì)使畫面有多大的變化呢，到底能給我們帶來多大的驚喜呢？我們一起來看這樣的一幅畫面。

第二課 點(diǎn)彩游戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)了解點(diǎn)彩畫，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡單技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解點(diǎn)彩派的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)點(diǎn)彩的基本方法和技巧。

3、啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)。

4、多給學(xué)生一些欣賞作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種于點(diǎn)彩有關(guān)的圖片、實(shí)物、紙張等。

生：收集各種不同材質(zhì)的點(diǎn)、繪畫及粘貼工具、各種顏色的小圓片等。教學(xué)過程： —— 欣賞：

師出示一些點(diǎn)彩派的作品讓學(xué)生欣賞。—— 討論：

學(xué)生說一說看后的想法，在哪里見過？和我們以前見過的畫有什么不同？ —— 講述：

師講述點(diǎn)彩的特點(diǎn)、點(diǎn)彩派、代表人物——法國畫家修拉、代表作品《大碗島的星期天》等。—— 觀察：

師請學(xué)生用放大鏡觀察印刷品、彩電熒屏，發(fā)現(xiàn)美麗的畫面原來是由無數(shù)的小彩點(diǎn)組成的。—— 游戲：

師生共同做游戲，用打孔機(jī)在一張紅色的紙上打出許多小孔，在下面襯一張黃色的紙，放遠(yuǎn)看一看，顏色有什么變化？（引出三原色和三間色的關(guān)系）—— 啟發(fā)：

啟發(fā)學(xué)生想一想可以用哪些方法來制作點(diǎn)（不同材質(zhì)、不同工具等）。—— 制作：

每人動(dòng)手用自己喜歡方法進(jìn)行點(diǎn)彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來點(diǎn)，還可以用各種圓形的物品（如：瓶蓋）進(jìn)行拓印。—— 評比：

學(xué)生可以在完成作品以后，評出最有創(chuàng)意、最有意思、最細(xì)致作品等。—— 教學(xué)建議：

本課可以分成兩課時(shí)來上，第一課時(shí)學(xué)生嘗試用不同方法進(jìn)行點(diǎn)彩游戲；第二課時(shí)用來臨摹。

第三課 粉印紙版畫 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： １．培養(yǎng)學(xué)生對版畫制作的興趣，進(jìn)一步開拓學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識(shí)。２．使學(xué)生掌握初步的粉印紙版畫制作方法和技巧。

３．通過繪制動(dòng)物形象，增進(jìn)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、粉印紙版畫的基本制作方法和步驟。

2、畫出生動(dòng)的動(dòng)物形象。

3、啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：粉印紙版畫示范作品、動(dòng)物叫聲錄音、動(dòng)物形象特征錄像、演示作畫用品。生：畫板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫具、鉛筆、彩色水筆。教學(xué)過程： —— 聽賞： 請學(xué)生聽錄音。

問：聽到了什么聲音？（各種動(dòng)物叫聲）小朋友喜愛動(dòng)物嗎？為什么喜愛動(dòng)物？小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选！?欣賞：

請學(xué)生看錄像，了解動(dòng)物的特征。—— 模仿：

請學(xué)生來模仿動(dòng)物的形態(tài)、聲音。—— 總結(jié)：

各種動(dòng)物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特征，就可以準(zhǔn)確地畫出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象。—— 比較：

師出示兩幅表現(xiàn)動(dòng)物的畫，請學(xué)生比較它們的不同，引出今天的內(nèi)容——粉印紙版畫，介紹粉印紙版畫的特點(diǎn)：可以反復(fù)拓印出多幅作品。

如果表現(xiàn)的形象顏色較淺，可以用深色紙來進(jìn)行拓印，畫面效果會(huì)更好。展示用深色紙拓印的作品數(shù)幅。—— 講授：

（１）什么叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。（２）以小鳥形象為例，講解并演示作畫的方法和步驟。

①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注意大小布局。板書：1.畫形。

②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。板書：2.刻版。

③覆上一張黑紙與版子對齊用夾子夾好，涂上水粉顏料進(jìn)行拓印。

板書：3.拓(ｔà)印。顏料要調(diào)厚些，涂好后蓋上黑紙，用手輕輕的來回磨擦，然后將紙輕輕揭開，如果有覺得效果不滿意的地方，可重新涂色再印，直至滿意為止。

—— 練習(xí)：

請學(xué)生用粉印紙版畫的形式表現(xiàn)一個(gè)自己所喜愛的動(dòng)物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水里游的。要求又快又好地完成。—— 輔導(dǎo)：（１）用投影展示動(dòng)物形象資料，供學(xué)生作業(yè)參考。（２）要學(xué)生注意畫面的大小布局要合適。

（３）提醒學(xué)生用彩筆打輪廓時(shí)用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。（４）要學(xué)生在刻版時(shí)，做到線條流暢，一氣呵成。

（５）指導(dǎo)學(xué)生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時(shí)勿錯(cuò)位。（６）要學(xué)生將拓印的顏料調(diào)厚些，以免印出的畫面模糊不清。—— 小結(jié)：

（１）集體評議作業(yè)，表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，指出不足之處。（２）鼓勵(lì)學(xué)生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面。—— 教學(xué)建議：

本課可以分為三課時(shí)，第一課時(shí)用來詳細(xì)介紹粉印紙版畫的制作方法，第二課時(shí)用來復(fù)習(xí)，第三課時(shí)用來創(chuàng)作。創(chuàng)作時(shí)可以采取單獨(dú)畫、合作等形式，印在不同的紙上或布上，做成卡片、書簽等。第四課：我設(shè)計(jì)的服飾 教學(xué)內(nèi)容：通過欣賞各民族豐富多彩的服飾圖片及繪畫作品，了解濃郁的民族風(fēng)情。運(yùn)用繪畫、手工形式表現(xiàn)自己見過的有趣的服飾，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出新穎的服飾。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞各民族的服裝，學(xué)會(huì)觀察、描繪少數(shù)民族服飾，了解一些民族的風(fēng)土人情。

2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)自己喜歡的服飾。選擇喜愛的繪畫工具和方法，表現(xiàn)有趣的服飾。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用自己喜歡的方式，大膽地繪制有趣的服飾。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)裝表演的精彩片段，感受這些時(shí)裝的美麗和巧妙設(shè)計(jì)。

二、合作探究。

1、交流材料。教師引導(dǎo)學(xué)生按小組交流課前收集的民族服飾。并啟發(fā)他們用自己的話，大膽的說出心中的感受。

2、圖片欣賞，感受濃郁的民族服飾。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國和其他國家的美麗服飾，以及用各種廢棄材料做成的有趣的服飾圖片，研究這些服飾的特點(diǎn)：

3、選擇對象，交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生從范圍上選擇自己最喜歡的一種服飾，并用自己的話，說說喜歡的原因。

4、直觀演示，學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生了解所認(rèn)識(shí)民族的美麗服飾的特征，使學(xué)生能比較正確的掌握人物形象的勾畫以及服飾的繪制方法。

三、導(dǎo)練自創(chuàng)。

欣賞設(shè)計(jì)大師的作品感受現(xiàn)代服飾的單純和簡潔明快的美。學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生在優(yōu)美的服飾，教師在巡回的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)的閃耀點(diǎn)和不足之處。

學(xué)生把自己讀者設(shè)計(jì)好的有趣的服飾展示在黑板上，并進(jìn)行互相評價(jià)，可采用學(xué)生自評、互評和教師點(diǎn)評的方法。

第五課：畫感覺

教學(xué)內(nèi)容：欣賞繪畫作品，體驗(yàn)點(diǎn)、線、面色的豐富的變化，感受藝術(shù)元素所帶來的特有的表現(xiàn)力。能對點(diǎn)、線、面、色的感受及抽象鏈接；點(diǎn)、線、面、色組合，個(gè)性化表現(xiàn)抽象的性恪。教學(xué)目的：

認(rèn)知目標(biāo)：感受點(diǎn)、線、面、色能夠表現(xiàn)潛在意識(shí)，通過猜測、討論、介紹、交流互相啟發(fā)，用語言和文字描述，提高審美能力。

操作目標(biāo)：嘗試用多樣的點(diǎn)、線、面以及色彩等元素來反映抽象的性恪。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)大師用點(diǎn)、線、面、色表現(xiàn)“純精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好心理品質(zhì)的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，藝術(shù)大師的一些作品，學(xué)生的作業(yè)紙，顏料等。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)、交流。播放《灰姑娘》的動(dòng)畫片段，了解灰姑娘是怎樣性恪的一個(gè)人？繼母與姐姐們呢？讓學(xué)生感受到擁有什么樣的性恪是受人歡迎的人。

除了觀看和閱讀可以了解一個(gè)人的性格外我們還可以如何來表現(xiàn)一個(gè)人的性格呢？

二、體驗(yàn)與感受。出示幾幅畫讓你想想灰姑娘，哪幅讓你想到繼母？用不同的色塊、點(diǎn)、線、面，刺激學(xué)生的視覺，讓學(xué)生感受色彩的強(qiáng)弱，對比、自然地與性格的強(qiáng)弱與溫和的特點(diǎn)結(jié)合起來。

三、欣賞、討論。師生共同欣賞藝術(shù)大師創(chuàng)作的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析，討論其藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，了解不同的性格要選擇相應(yīng)的藝術(shù)元素來進(jìn)行創(chuàng)造。

帶著學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)、線、面，并討論感受其特點(diǎn)和情感的傳遞。

在課件中演示不同的色塊組合，讓學(xué)生感受到不同的色塊帶來不同的感受。

四、構(gòu)思、表現(xiàn)。學(xué)生嘗試用點(diǎn)、線、面及色塊結(jié)合起來表現(xiàn)性格。老師提示：用油畫棒畫線，水粉用來表現(xiàn)出色塊或用油畫棒畫線和色塊，最后用水粉涂底色，統(tǒng)一大色調(diào)。

五、展示、評價(jià)。

學(xué)生嘗試為自己的作品取名，并將作品進(jìn)行裝表，然后再一起進(jìn)行評點(diǎn)。

六、拓展、延伸。人是有性格的，動(dòng)物有嗎？大自然呢？鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的人。第六課

形形色色的人

一、教材分析：

人是這個(gè)世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學(xué)生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關(guān)愛人類。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。

(2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。(3)情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。

教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)

(1)說一說: 先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。

在國慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會(huì)看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會(huì)用怎樣的詞語來形容這些人群? 我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。(2)欣賞: 我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。(3)畫一畫: 請一個(gè)小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。教師:這是一個(gè)巨人，你能畫出平時(shí)所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個(gè)有趣的小人國，讓他們?nèi)可钤谶@個(gè)巨人的身體里面。

學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)(4)貼一貼: 把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。

(5)展評:讓學(xué)生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗(yàn)集體合作帶來的快樂。第二課時(shí)

(1)找一找: 在實(shí)物投影儀上展示收集的有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)再找一找班級里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說出他們的特征嗎? 學(xué)生討論，交流。

(2)表現(xiàn)(繪畫或陶土): 我們能不能用手工的形式來制作一個(gè)人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團(tuán)等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進(jìn)行刻畫，也可以突出他們的動(dòng)作，也可以是人物的有趣外形或服飾。

(3)評一評:對有新意的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴(kuò)展。(4)欣賞(如:無錫的小泥人等）

欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時(shí)，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時(shí)，也要善于抓住人物的特點(diǎn)。(5)展評: 讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺(tái)上，讓學(xué)生欣賞別人作品的同時(shí)，反思自己的作品，并通過集體的展示，領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!第七課 天外來客 教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)：難點(diǎn)：

1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)組詞，會(huì)運(yùn)用，并流利的在課文中朗讀。

2、運(yùn)用正確的寫字姿勢正確規(guī)范的書寫課文中的10個(gè)生字，并能熟練運(yùn)用。

3、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識(shí)，在感悟討論中，體會(huì)我們的愿望，并能用流利的語言表述。

4、在討論交流中，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 隕石的資料圖片。電腦課件。生字卡片。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備。

查閱資料，了解有關(guān)隕石的知識(shí)。

二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同？

2、今天就來學(xué)習(xí)新課。板書課題：天外來客——隕石

3、看到這些石頭，你想知道些什么？(讓我們帶著問題到課文中看看吧.)

三、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順。

2、指名讀課文，大家認(rèn)真聽，課文中的生字，句子有沒有讀準(zhǔn)確。

3、認(rèn)讀新的生字朋友。（出示生字卡片）這些生字朋友誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了？

4、（課件出示所有生字）說一說你覺得哪個(gè)字比較難記，有沒有好辦法能幫助記憶？

5、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的了解？

6、你還有哪些問題沒有弄明白？

四、細(xì)讀課文，交流感悟。

1、帶著不明白的問題，小組合作讀書，結(jié)合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問題。

2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有不同的意見和想法，一會(huì)兒可以加以補(bǔ)充。（隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當(dāng)它和大氣接觸時(shí)，由于分裂變成了小碎快來到了地球上。）（它們在天上其實(shí)自己也不會(huì)發(fā)光，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的。）

3、（出示）“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒。”（1）理解“沉睡，喚醒”

（2）課文為什么這樣說，你從中體會(huì)出什么？（它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結(jié)構(gòu)。）

4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么？它還能告訴我們一些什么事情？

5、齊讀課文最后兩小節(jié)。（1）你覺得它會(huì)在回憶什么？（2）理解“信使”的意思。

（3）一塊石頭又怎么能當(dāng)信使呢？

（4）你們想知道隕石過去的哪些行蹤？我們來問問隕石吧！

（5）問了這么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不斷的探索和研究）

五、作業(yè)設(shè)置。

課后繼續(xù)查找資料，準(zhǔn)備下節(jié)課講隕石的故事。第二課時(shí)

一、講隕石的故事。

把自己找到的關(guān)于隕石的故事，講給同學(xué)聽。

二、寫字。

1、觀察田字格里的生字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置。

2、組內(nèi)分析字的結(jié)構(gòu)。

3、你覺得哪個(gè)字難寫，指出來大家?guī)椭?/p>

4、教師范寫“熄、睡、默”三個(gè)難寫的字。

5、學(xué)生練習(xí)寫這三個(gè)字。

6、在字帖上練習(xí)寫字。強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。學(xué)生在課前查閱有關(guān)隕石的資料，初步掌握有關(guān)隕石的知識(shí)。學(xué)生觀察隕石圖片，從而發(fā)現(xiàn)問題，與大家交流。學(xué)生齊讀課題，讀后提出自己特別想知道的問題。（1）隕石在天上也是石頭嗎？（2）為什么會(huì)來我們地球，來地球干什么？??學(xué)生

自由讀課文，在讀書中認(rèn)識(shí)生字，并能把句子讀的正確通順。學(xué)生聽讀課文，在聽讀中，集體糾正字音，爭取把課文讀正確。學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友。在認(rèn)讀中發(fā)現(xiàn)難記的字，并在集體的交流中加強(qiáng)記憶。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來隕石既是石頭也是星星。學(xué)生指出沒有弄明白的問題：（1）它是星星時(shí)在天上什么樣？為什么來我們地球？（2）星星在天上是一閃一閃的，為什么來到地球就成了不發(fā)光的石頭？（3）它來地球干什么？

學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)，通過反復(fù)的朗讀，交流體會(huì)不明白的問題。匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，組與組之間相互補(bǔ)充。共同探究。

學(xué)生讀句子，理解“沉睡，喚醒”的意思。從而體會(huì)，有所感悟。（原來這里的“沉睡”指的是那些沒有被我們研究的隕石，而“喚醒”是正等著我們?nèi)パ芯俊＃W(xué)生根據(jù)自己查找的資料，想一想，從隕石的身上，我們?nèi)祟愡€可以發(fā)現(xiàn)什么？ 它究竟還能告訴我們些什么？ 學(xué)生齊讀

最后兩小節(jié)。理解“信使”的意思。根據(jù)前面了解的知識(shí)，說一說這塊天外來石的確能帶來宇宙的信息。學(xué)生展開想象，問隕石自己想知道的天外的事。從而感受只有不斷探索，才能找到想知道的答案。學(xué)生在課后繼續(xù)查找資料，準(zhǔn)備隕石的故事。第八課

對稱美、秩序美

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)對稱與秩序的基礎(chǔ)知識(shí)，尋找并欣賞生活中的對稱美與秩序美，用各種方法表現(xiàn)對稱美與秩序美，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握對稱與秩序的基本知識(shí)，并用各種方法表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：教學(xué)網(wǎng)站。生：繪畫、制作工具。教學(xué)過程：

一、組織：打開教學(xué)網(wǎng)站，集中注意力。

二、導(dǎo)入：

1、談話：春天就要來了，一到春天同學(xué)們都喜歡去放風(fēng)箏，老師也想買一個(gè)風(fēng)箏，可不知道買什么樣的好。于是我上網(wǎng)去看了一看，在一個(gè)網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)了許多各種款式的風(fēng)箏。[解開屏保，顯示教學(xué)網(wǎng)站] 請大家點(diǎn)擊鏈接：風(fēng)箏網(wǎng)站。

2、欣賞：學(xué)生隨意瀏覽。

3、談話：不知同學(xué)們在欣賞的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，這些風(fēng)箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示] 有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等，但卻有一個(gè)共同的地方，大家請看 [屏幕演示：FLASH] 如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚也一樣，還有這只蜻蜓??我們曾在一年級時(shí)就接觸過，這種左右或者上下對應(yīng)重復(fù)的現(xiàn)象，我們稱為什么？（對稱）[板書]

4、討論：除了風(fēng)箏以外，你還見過哪些對稱的事物？（人體、眼鏡、花??）

5、欣賞：我們美術(shù)書的二十六課上也有許多對稱的事物和圖畫，我們來欣賞一下。

6、板書：對稱美、秩序美

三、新授：

1、欣賞：二十六課的課題是對稱美、秩序美，對稱我們已經(jīng)知道了，那秩序是怎么回事呢？書上四十六頁和四十七頁有一些有關(guān)的圖片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察后告訴老師，什么是秩序？

2、討論：引導(dǎo)學(xué)生說出：事物依一種規(guī)律井然有序地存在，就叫做秩序。

3、欣賞：在剛才的網(wǎng)上還有一只風(fēng)箏，大家看，[屏幕演示——龍] 這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。

4、練習(xí)：現(xiàn)在請把這個(gè)窗口關(guān)掉，回到我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。在我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)上有一些圖片，請你判斷一下，圖片里的事物是不是對稱的，或者里面事物的排列有沒有秩序。[學(xué)生在網(wǎng)站上各自判斷練習(xí)，現(xiàn)時(shí)顯示結(jié)果。其中最后一幅既是對稱，又是秩序]

5、小結(jié)：哪些同學(xué)全對了？[舉手] [指名回答]你錯(cuò)在哪兒？[將焦點(diǎn)引到最后一題，指出這張圖里的木架既是對稱的，又是秩序的。] 有時(shí)候?qū)ΨQ與秩序是同時(shí)存在的。

四、作業(yè)；

1、布置：那你能不能也來創(chuàng)造一些對稱和秩序的美麗呢？在我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上還有一個(gè)資料庫，里面有許多單獨(dú)形象的圖片資料[屏幕展示]，請你在《畫圖》中將其組合成對稱或秩序的作品，上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站上。也可以以其為參考，用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)一幅對稱或秩序的作品。

2、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

五、展評：

分別欣賞網(wǎng)站上和作業(yè)紙上的學(xué)生作品，請兩至三位學(xué)生進(jìn)行介紹。

六、拓展：

七、看了展示區(qū)中同學(xué)們精彩的作品，我想大家肯定都覺得對稱美和秩序美是大自然的偉大設(shè)計(jì)，使千變?nèi)f化的世界，避免了雜亂和無序，而人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學(xué)習(xí)，在藝術(shù)、生活中大量地運(yùn)用對稱和秩序。其實(shí)自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價(jià)值，都有各自獨(dú)特的美感，即使是無序的事物，有時(shí)也是美好的。主要是要我們同學(xué)在平時(shí)注意觀察，去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，并創(chuàng)造美。第九、十課

動(dòng)物明星（一、二）教學(xué)目標(biāo)：

1、塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2、考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、習(xí)圓雕的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：短小的牙簽發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，準(zhǔn)備動(dòng)物玩具、布置一個(gè)背景、課題、做個(gè)大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動(dòng)物的各種資料。生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。教學(xué)過程： —— 導(dǎo)入：

（出示大森林的背景）

多么美麗的大森林啊！只是這個(gè)森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會(huì)讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？

學(xué)生通過回憶，輕松的回答出——?jiǎng)游铮纾汉玉R、大象、山羊、鹿?? —— 欣賞：

播放影片《可愛的動(dòng)物》，學(xué)生欣賞。—— 討論：

學(xué)生說一說自己最喜愛的動(dòng)物的特點(diǎn)和有關(guān)趣事。—— 欣賞：

出示一些用各種方法表現(xiàn)的動(dòng)物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。—— 思考：

運(yùn)用的方法不同，但都表現(xiàn)出了動(dòng)物的特點(diǎn)，有的威猛、有的嬌憨、有的機(jī)靈、有的話機(jī)等。是怎樣表現(xiàn)的？ —— 示范：

老師以一個(gè)動(dòng)物為例，示范橡皮泥捏制動(dòng)物的步驟、方法。—— 練習(xí)：

今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動(dòng)物，我們四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，大家分工合作，共同完成。步驟：

1）商量：四個(gè)同學(xué)商量一下，你們準(zhǔn)備做什么動(dòng)物？

2）造型：想想你做的小動(dòng)物在干什么？然后把它擺個(gè)有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。—— 展示：

學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞評價(jià)。

—— 拓展： 查一查與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，如世界動(dòng)物日（10月4日）。—— 教學(xué)建議：

本可以用各種方法來表現(xiàn)動(dòng)物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動(dòng)物為主角繪制連環(huán)

第十一課

水墨畫動(dòng)物

教材分析

本課是在學(xué)生初步掌握了一些簡單、基本的水墨用筆技法后的創(chuàng)造性的綜合。通過欣賞、感受、嘗試水墨來讓學(xué)生潛移默化地接觸中國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，并在神奇的墨色變化中找尋快樂。對于培養(yǎng)學(xué)生筆墨表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生水墨創(chuàng)作興趣有著積極的意義。通過嘗試用水墨的國畫語言對動(dòng)物進(jìn)行造型的練習(xí)，讓孩子全方位、多角度地感知國畫的造型手法，打消陌生感，并用簡單、概括、富有變化的筆觸傳神地表現(xiàn)動(dòng)物，激發(fā)他們豐富的想像力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)

1、通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動(dòng)物進(jìn)行造型，體驗(yàn)筆墨意趣，激發(fā)孩子對水墨畫的興趣。

2、了解嘗試有變化的墨色用筆方法和渴筆的繪畫技法在造型中的運(yùn)用。

3、讓學(xué)生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統(tǒng)文化——水墨畫的魅力。

4、在用水墨藝術(shù)語言表現(xiàn)喜愛的動(dòng)物的同時(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)

嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現(xiàn)動(dòng)物，自由抒發(fā)感情，感受中國傳統(tǒng)文化——水墨的魅力，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動(dòng)物的動(dòng)作與神態(tài)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：水墨工具、范作若干，多媒體課件，音樂《春江花月夜》等。學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、凋色盤、洗筆的工具，毛氈或報(bào)紙等。教學(xué)過程：

1．組織教學(xué)，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。

告訴學(xué)生這節(jié)課我們要用中國特有的繪畫工具作畫，在此過程中，要文明有序、衛(wèi)生地使用工具。2．小練筆、大感受。

學(xué)生嘗試用深淺不同，干濕不同的墨色在宣紙上畫一些隨意的點(diǎn)、線、面，看誰的最豐富，讓學(xué)生感受水墨的變化。3．導(dǎo)入課題。

請出動(dòng)物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。4．欣賞大師作品，感受國畫藝術(shù)。

欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨的表現(xiàn)力。交流欣賞后的感受，說一說你看到的水墨畫動(dòng)物的共同特點(diǎn)。5．鋪墨添畫，練筆成圖。讓學(xué)生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然后開展想像，添畫成動(dòng)物。小組交流自己的作品，說說自己畫的動(dòng)物在做什么。6．教師演示，講解方法。

(1)用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學(xué)生了解神奇變化的鋪墨方法。(2)再用枯筆(渴筆)擦出動(dòng)物的皮毛，讓學(xué)生掌握方法。(3)完成一種動(dòng)物造型。

7．學(xué)生練習(xí)，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動(dòng)物造型。8．互相評價(jià)，評選“今日之最”。

(1)學(xué)生作業(yè)展示交流，說—-說自己畫的小動(dòng)物。(2)評選“最佳造型獎(jiǎng)”、佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳用墨獎(jiǎng)”。9．拓展。

動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。

第十二課

動(dòng)物裝飾畫

（一）教材分析

本課圍繞恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物對學(xué)生進(jìn)行有趣味的教學(xué)和交流，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)

了解遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征、生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。啟發(fā)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生對大自 然、對古生物的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形、生存環(huán)境，感受遠(yuǎn)古時(shí)代 的神秘氣息。

2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把 它表現(xiàn)出來。

3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想像能力，激發(fā)學(xué)生對大自然、對 古生物的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望。抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：幾種禽鳥的蛋、圖片資料、錄像資料、教學(xué)范圖等。學(xué)生準(zhǔn)備：

課前查閱相關(guān)材料、繪畫工具等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程

1、神奇的蛋：

(1)老師這兒有幾只蛋，清同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)它們分別是什么動(dòng)物的蛋? 教師出示：鵪鶉蛋，鴿子蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。(2)老師這兒還有一個(gè)蛋中之王，大家想不想看一看? 教師播放電腦圖片：鴕鳥蛋。

(3)有沒有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教師播放電腦圖片：恐龍蛋。這是什么動(dòng)物的蛋呢?請四人小組互相討論一下。（學(xué)生各抒己見，教師揭示答案)

2、欣賞影碟：

(1)教師播放電影《侏羅紀(jì)公園》片段：小恐龍從蛋中破殼而出的情景。這枚神奇的蛋最終能孵化出什么動(dòng)物呢?讓我們—起來看一看。(遠(yuǎn)古動(dòng)物——恐龍)(2)今天就讓我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)而又洪荒的遠(yuǎn)古時(shí)代，了解一下遠(yuǎn)古的動(dòng)物。教師板書課題：遠(yuǎn)古的動(dòng)物。

3、遠(yuǎn)古探索：

遠(yuǎn)古時(shí)期的中生代是地球歷史上最引人注目的時(shí)代，它又可劃分為三疊紀(jì) 侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)。

a．三疊紀(jì)——爬行動(dòng)物興起，當(dāng)時(shí)恐龍只是動(dòng)物世界中的一介平民。

教師邊講解邊用電腦出示相關(guān)動(dòng)物圖片。

圖片欣賞：蛇、鯊魚、板龍、長頸龍、幻龍。

b．侏羅紀(jì)——爬行動(dòng)物在陸地和海洋繼續(xù)發(fā)展并成功占據(jù)了天空，這一時(shí) 期是恐龍的黃金時(shí)代。

圖片欣賞：始祖鳥、雷龍、單脊龍．沱江龍。

c．白堊紀(jì)——鳥類開始分化，恐龍種類達(dá)到鼎盛期。圖片欣賞：霸王龍、禽龍、三角龍、滄龍。

4、恐龍死亡之謎：

(1)恐龍家族在中生代時(shí)期曾經(jīng)鼎盛一時(shí)，但任何一個(gè)生物物種，總有其產(chǎn)生、繁盛、衰落、滅絕的過程，你認(rèn)為恐龍是怎樣滅絕的?請大家根據(jù)自己課前所查的資料，以小組為單位進(jìn)行討論。

5、討論結(jié)果：

●小行星撞擊理論：6500萬年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無處藏身，全部滅絕了。

●免疫缺陷：在白堊紀(jì)末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動(dòng)物因無法抵御而滅絕了。

●氣候驟變論：在6500萬年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽 然升高，造成雄性恐龍個(gè)體的生殖系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p壞，從而走向了最終的滅絕。●繁殖受挫理論：白堊紀(jì)晚期，恐龍?jiān)诘暗姆趸邪l(fā)生了嚴(yán)重的問題，因 而造成了恐龍繁殖受挫。

●大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說明恐龍很適應(yīng)高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時(shí)間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龍的滅亡。

●彗星撞擊論：太陽有一個(gè)圍繞著它旋轉(zhuǎn)的伴星，巨大的彗星受到這個(gè)伴

星引力的干擾，在太陽系內(nèi)產(chǎn)生了幾萬次的彗星風(fēng)暴，其中的一些彗星風(fēng)暴襲 擊了地球，造成下恐龍的滅亡。

●最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀(jì)末期，地球上發(fā)生了一系列

大規(guī)模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響了恐龍等動(dòng)物的生存。(1)雖然科學(xué)家們對恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測，但至今為 止仍沒有—個(gè)肯定的答案，這有待后人的進(jìn)一步探索、研究。

6、走進(jìn)博物館：

(1)

同學(xué)們除了在書籍、影視片中見過恐龍的大型模型和化石外，你還在哪里見過?(在常州中華恐龍園、中國自貢恐龍博物館見過大型的恐龍模型和恐龍化石)(2)下面請同學(xué)們跟隨老師到中國自貢恐龍博物館來參觀一下吧!教師邊介紹邊播放相關(guān)錄像資料。

中國自貢恐龍博物館在世界上與美國國立恐龍公園、加拿大恐龍公園齊名，合稱為世界三大恐龍博物館。自貢恐龍博物館的外形，很像一座巨大的巖窟造 型奇特美觀，陳列以大山鋪恐龍化石埋藏現(xiàn)場及出土的恐龍化石為主。展覽共 分三個(gè)部分：

·

第一部分著重介紹與恐龍相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如生物進(jìn)化、化石、地質(zhì)年代、恐龍的演化與分類等等。

第二部分主要介紹大山鋪的各類恐龍化石。

第三部分是恐龍埋藏遺址。這里向人們展現(xiàn)了大面積的發(fā)掘現(xiàn)場。

7、學(xué)畫恐龍：

(1)我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動(dòng)手來畫一畫恐龍呢?(想)(2)在畫之前先來了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。剛才我們在自貢恐龍博物館里看到了幾副完整的恐龍化石骨架，你能簡單地分析一下它的構(gòu)造嗎?(恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢)教師以梁龍為例進(jìn)行演示。教師邊演示邊敘述：

梁龍是侏羅紀(jì)晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時(shí)可以先畫梁龍的身體；再畫它的四肢；然后畫脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴

巴可張可合；最后畫尾巴，尾巴也可以進(jìn)行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖)

8、創(chuàng)作練習(xí)：

(1)下面請大家動(dòng)手來試一試，畫前先思考畫一只什么樣的恐龍，再用單色勾線筆勾出外形，最后涂上顏色。

(2)作業(yè)要求：形象突出，構(gòu)思新穎，色彩鮮明。(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視導(dǎo)。

9、作業(yè)評價(jià)：

(1)小組成員互相欣賞作品，每組選出三至四幅優(yōu)秀作業(yè)，由組長送到講臺(tái)上，教師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)行總評。

(2)今天我們初步了解了遠(yuǎn)古動(dòng)物一一恐龍的知識(shí)，并畫出了一只自己喜歡的恐龍，充分體現(xiàn)了大家的想像力和創(chuàng)造力。回家后請同學(xué)們嘗試用彩紙剪貼的方式來表現(xiàn)一只恐龍。課后延伸：

●看—本介紹遠(yuǎn)古動(dòng)物的書籍。

●欣賞—部有遠(yuǎn)古動(dòng)物的影視作品。●

畫幾只卡通恐龍的形象。

第十二課

動(dòng)物裝飾畫

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過欣賞熟悉的動(dòng)物明星，激發(fā)繪畫興趣，2、并認(rèn)識(shí)角色造型特征，臨摹喜愛的動(dòng)物明星。教學(xué)難點(diǎn)

欣賞與臨摹；人物造型；服飾設(shè)計(jì)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、欣賞

本課精選了中外動(dòng)物明星都是我們熟悉的好朋友，這么多的小伙伴聚在一起，真夠熱鬧的！

接下來讓我們一起去美美地飽覽這些動(dòng)物明星多姿的風(fēng)采。

這些動(dòng)物明星有中國的、外國的，有表現(xiàn)人物的，也有表現(xiàn)動(dòng)物的，你們都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物明星？

2、學(xué)生簡述以前看過的動(dòng)畫片名、主角等。

3、這些動(dòng)畫片中的故事選自中外名著，這些故事感染教育了一代又一代的人，如中國的《孫悟空三打白骨精》（孫悟空具有嫉惡如仇、英勇頑強(qiáng)、不屈不饒的品質(zhì)）、《三個(gè)和尚》（寓意集體要有協(xié)作精神）、外國的《白雪公主》（歌頌善良純潔、遣責(zé)貪婪兇殘）等，通過討論，學(xué)生了解、學(xué)習(xí)某些動(dòng)物明星優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）欣賞課本動(dòng)物明星形象，了解認(rèn)識(shí)明星形象特點(diǎn)。

1、欣賞課本動(dòng)物明星，了解片名、明星名字。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物明星形象特點(diǎn)及性格特點(diǎn)。

（三）用基本形概括動(dòng)物明星。

1、啟發(fā)學(xué)生用基本形概括動(dòng)物明星。

說說動(dòng)物明星主要由哪幾個(gè)部分組成，然后概括出各部分特征（一般以橢圓為主），從整體入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（舉一例具體分析）

2、學(xué)生用基本形畫出幾個(gè)喜愛的動(dòng)物明星形象。

a.動(dòng)物色彩一般具有簡明、鮮艷、夸張的特點(diǎn)，留白也是一種手法。b.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

三、小結(jié)

1、作業(yè)評價(jià)

a.學(xué)生將繪制好的動(dòng)物明星剪下（輪廓外留一條白邊）貼到黑板上的“動(dòng)物明星圖”中。

2、學(xué)生講解自己作品的性格特征。

3、教師對學(xué)生作品形象、比例、色彩略作點(diǎn)評。

第十三課

我的動(dòng)物朋友

教材分析

本課通過欣賞、討論、游戲、表演、繪畫等多種綜合手段，使學(xué)生通過有 關(guān)活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)、了解人類的朋友——?jiǎng)游铮玫伢w驗(yàn)動(dòng)物給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動(dòng)物的方法。引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā) 學(xué)生觀察人和動(dòng)物朋友相處時(shí)的情景。希望學(xué)生通過觀察周圍的動(dòng)物，捕捉人 和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的——面，感受人和動(dòng)物之間的友情，豐富自己的情感體驗(yàn)，并能夠畫出或用各種材料制作出人和動(dòng)物相處時(shí)有趣的情景。通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自然，愛護(hù)生命，熱愛自然。并讓學(xué)生在繪畫過程中體驗(yàn)合作的樂趣與友愛精神，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的情趣和能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)，有助于學(xué)生成為積極的評價(jià)主體，提高評價(jià)能力。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍的人和動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)身邊的人和動(dòng)物之間發(fā)生的動(dòng)人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現(xiàn)不同的人和動(dòng)物相處時(shí)有趣的情景。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。

2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關(guān)活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)動(dòng)物給我們?nèi)祟惖纳睢W(xué)習(xí)帶來的樂趣，感受人和動(dòng)物之間的友情，豐富自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物、對生命、對大自然的熱愛之 情，并讓學(xué)生在繪畫或制作過程中體驗(yàn)合作的樂趣與友愛精神。

3、審美目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生了解自然，愛護(hù)生命，熱愛自然的情感。提高學(xué)生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力。發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生在活動(dòng)參與中認(rèn)識(shí)、了解、體驗(yàn)人和動(dòng)物相處時(shí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索、研究、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動(dòng)物的方法。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動(dòng)物相處時(shí)有趣的情景。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)各種人和動(dòng)物相處的圖片、磁帶、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作、課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等(還可以適當(dāng)?shù)貛┦卟恕⑺?教學(xué)過程

1、欣賞激趣：

讓學(xué)生觀看欣賞多媒體課件《我的野生動(dòng)物朋友》這本書。一個(gè)落入凡間的小精靈一一法國小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經(jīng)歷，把我們帶入一個(gè)奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在廣袤的非洲野生叢林長大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒??—個(gè)個(gè)動(dòng)物給她帶來奇趣、歡樂、驚險(xiǎn)、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動(dòng)物相處的趣味圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，根據(jù)現(xiàn)有的圖片進(jìn)行聯(lián)想，拓寬學(xué)生的思路。

2、游戲?qū)耄?/p>

學(xué)生分組活動(dòng)接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動(dòng)物是朋友，有的 動(dòng)物是敵人。

草一兔子——狼——獅子——大象??

：

激發(fā)學(xué)生對本課的濃厚興趣，使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，活動(dòng)的延伸可促 進(jìn)學(xué)生感情交流，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

3、模仿感受：

模仿人和動(dòng)物親昵的動(dòng)作、表情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生模仿動(dòng)物 的習(xí)慣性動(dòng)作，講述動(dòng)物的有關(guān)習(xí)性，體驗(yàn)動(dòng)物給人類帶來的樂趣。加深學(xué)生，的主觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下深刻印象。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與 課堂的欲望。

4、討論探究：

；

動(dòng)物給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的樂趣。可以講解一些動(dòng)物的逸聞趣事，講 述自己和動(dòng)物交往的經(jīng)歷中最深刻的事情。學(xué)生欣賞有關(guān)圖片，討論如何繪畫表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的人和動(dòng)物的場景。、5、欣賞交流：

欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動(dòng)物的構(gòu)圖，抓住人和動(dòng)物相處 中最具有表現(xiàn)力的情節(jié)。人物和動(dòng)物動(dòng)態(tài)及活動(dòng)場景的整體表現(xiàn)。

交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，受到啟發(fā)后學(xué)生根據(jù)現(xiàn)

有的材料進(jìn)行聯(lián)想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、什么樣的方法制作。(剪、貼、折、撕、粘、挖??)

．

開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，鼓勵(lì)在方法 與材料選擇上有創(chuàng)意的學(xué)生。體現(xiàn)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。

6、制作表現(xiàn)：

讓學(xué)生在感受討論的基礎(chǔ)上，利用自己所帶的工具材料，通過繪畫、剪貼 多種方法制作。鼓勵(lì)學(xué)生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節(jié)的畫面。在繪畫或制作過程中體會(huì)創(chuàng)作的快樂。并讓學(xué)生在繪畫過程中體驗(yàn)合作的樂趣與友愛精神，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受。

發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，鼓勵(lì)在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學(xué)生。

7、評價(jià)展示：

學(xué)生先自評后相互評價(jià)作品。

8、拓展延伸：

可以讓學(xué)生從文學(xué)、音樂等多個(gè)角度表現(xiàn)人和動(dòng)物；增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，發(fā)展藝術(shù)感知能

第十四課 親 昵 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能描繪全家人在一起的感人場面，表現(xiàn)人與人、動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與人之間 的良好關(guān)系。

2、能從與眾不同的角度去創(chuàng)意畫面中素材之間的關(guān)系，畫面美麗動(dòng)人。

3、感受親情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。【教材分析】

父母和孩子割不斷的親情，是人類和動(dòng)物共有的感情。無論是人物還是動(dòng)物全家之間都存在著這份純真的感情。親昵是非常廣義的概念，在表現(xiàn)時(shí)不光限制于人和動(dòng)物，可以畫自己感動(dòng)的一個(gè)場面。在上課過程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和審美能力，以培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生畫出自己想畫、樂畫的內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。【教學(xué)難點(diǎn)】如何表現(xiàn)親昵的場面。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙 【教學(xué)課時(shí)】1 【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

（二）方案一

1、師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析。在自己欣賞的作品中畫上自己喜歡的圖案。

2、的這幅畫與其它畫有什么不同？

3、畫面表達(dá)了什么意思？你領(lǐng)悟到了什么？用一種動(dòng)作、表情來評價(jià)你喜歡的畫。方案二

1、出示一張紙引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導(dǎo)生分析給自己帶來的感受，并把紙撕掉，請學(xué)生說出自己生活中相類似的事情。

2、請學(xué)生把自己的感受用線條、圖形或一個(gè)動(dòng)物、人物來表達(dá)出來。

3、出示剪紙作品，引導(dǎo)生分析畫面的組成，并給畫起題目，引導(dǎo)生分析制作方法。

4、出示由字母組成的全家福的題

第十六課

手提袋

一、教學(xué)內(nèi)容： 《你喜歡哪個(gè)手提袋》

二、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

2、運(yùn)用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

在制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。

五、教學(xué)教具：

手提袋、示范用圖等。

六、教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、闡明課題：

出示手提袋在日常生活及商品經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用的廣泛性。闡述“教材分析”中所歸納的三類手提袋。

二、講新課：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本本上的圖片，說明手提袋的共同特征： 袋口、袋身（包括裝飾圖）、提手。

三、制作方法：

講授用紙折疊和粘貼袋子的過程，引導(dǎo)學(xué)生看懂課本所示制作步驟的圖意。教師逐步示范，特別是在袋底的折疊上，多次演示，讓學(xué)生看懂。折疊好后粘貼牢固，穿上提手繩子，完成制作。

四、學(xué)生制作：

完成手提袋的折制成型。

五、布置學(xué)生下一節(jié)課帶備繪畫材料或剪裝飾所需的用具。第二課時(shí)

一、教師以實(shí)物為例，講述對手提袋的進(jìn)行圖案裝飾的設(shè)計(jì)。圖案裝飾的方法：

手提袋的美化裝飾應(yīng)以簡練大方、主題突出為原則，因手提袋使用的是一件流動(dòng)的藝術(shù)展覽品，如內(nèi)容過于繁雜細(xì)膩，便達(dá)不到宣傳效果。

課本中的學(xué)生作品都是以單個(gè)（人物或動(dòng)物等）物象為題材的。具體的形式可用剪貼（如課本中的機(jī)器人）、剪紙（如課本中的民間紋樣），以可是繪畫的。

在設(shè)計(jì)圖案之前，應(yīng)考慮為手提袋涂上一種底色，給它繪制或貼制什么圖案。在裝飾圖案繪（剪）制好后可加上一些裝飾線和與用途有關(guān)的文字，加強(qiáng)主題的宣傳效果和裝飾特點(diǎn)。

二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)：

學(xué)生為手提袋作裝飾，穿上手提繩子，完成制作。

三、教師講評：

在手提袋內(nèi)放上幾本書，學(xué)生提著慢步走過講臺(tái)，看誰制作的手提袋實(shí)用美觀，學(xué)生共同評議。

第十七、十八課

剪紙 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風(fēng)格、審美心理以及在民俗活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)民族自豪感。

2、剪紙樸素的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而且為現(xiàn)代生活工藝設(shè)計(jì)提供了豐富的資源。

3、要求學(xué)生獨(dú)立或合作創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)：較熟練的掌握工具，體驗(yàn)紙的平凡與神奇。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一：師生收集剪紙作品、資料

1、工具、材料

2、剪紙作品

3、剪紙介紹

4、剪紙的應(yīng)用

二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生 共同創(chuàng)設(shè)）

2、介紹剪紙作品的來源。（展示介紹相結(jié)合）

3、談?wù)勀銓艏埖母惺堋＃ńM、班口語交流）

4、綜合交流對剪紙的認(rèn)識(shí)。

三、欣賞探究、了解剪紙歷史

1、直觀展示或創(chuàng)設(shè)氛圍（選擇各歷史時(shí)期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹）

2、多媒體拓寬知識(shí)（通過網(wǎng)站或計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機(jī)互動(dòng)對話，增大信息量）

3、查資料探究學(xué)習(xí)（通過自查資料、互動(dòng)交流、加深對剪紙的認(rèn)識(shí)）

4、觀察生活：剪紙的應(yīng)用（課前布置，學(xué)中交流）

四、直觀示范，感悟剪紙的方法

1、用錄象機(jī)直觀展示剪紙過程。

2、學(xué)生觀摩，掌握制作程序（組內(nèi)交流，教師檢查）

3、自學(xué)程序，加深認(rèn)識(shí)。

五、實(shí)踐體驗(yàn)，掌握剪紙方法

1、師生共同參與，教師重在指導(dǎo)。

2、同學(xué)互助互學(xué)，逐步掌握剪紙方法。

3、獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作完成剪紙作品。

六、互動(dòng)展評，交流感受 1可以說出對剪紙的感受

2、對自己的剪紙作品優(yōu)、缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

3、互動(dòng) 點(diǎn)評

七、課外延伸

第十九課

摸物背形

教材分析：

本課通過觸覺、視覺、欣賞、表演、交流、游戲等手段用撕紙、繪畫泥塑等 形式，背出實(shí)物的形。并且通過本課的學(xué)習(xí)，能懂得怎樣全面地了解事物。教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觸覺、視覺的感知能力。

通過摸物背形的活動(dòng)，學(xué)生能夠全面的認(rèn)識(shí)事物的外形和事物主要的特征。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)多種背形的形式。

在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觸覺、視覺的感知等活動(dòng)認(rèn)識(shí)“物”。了解多種背形形式。難點(diǎn)：能把握事物的主要的特征和整體的外形。教學(xué)準(zhǔn)備：

生活用品、布口袋、彩紙、盒子等多種物品、泥塑作品、泥。水彩筆、輔助的裝飾材料。教學(xué)過程：

一

課前拉耳朵放松活動(dòng) 二

觸覺感知“整體外形” 1、出示物品[放在桌面] 不用眼睛,僅憑雙手就能了解這件物品的整體外形和主要的特征呢?學(xué)生摸物, 然后將講手拿開,用紙撕出外形。２總結(jié)：學(xué)生總結(jié)。A 作業(yè)展示

請學(xué)生舉其作品，互相欣賞。［ 獎(jiǎng)勵(lì)又快又好的］ B 說感受

3欣賞動(dòng)畫《盲人摸象》。A說感受

三

感知整體特征

表演：出示一個(gè)盒子，分別請兩個(gè)學(xué)生來摸物并用肢體語言表演出來。[教師提供道具] 1讓全班同學(xué)更具他們的表演，抓住特征，快速的畫出來。[獎(jiǎng)勵(lì)] 2 揭示和中物

3總結(jié)：既要管住“整體的外形”，又要留意“細(xì)節(jié)特征”。4揭示課題《摸物背形》。四

了解多種背形形式

1出示一件用泥塑制作的作品。

其實(shí)在摸物背形是我們可以用多種形式來背形，今天我們已經(jīng)用了哪些形式？ [學(xué)生總結(jié)：撕紙、繪畫、表演、欣賞等等] 五

游戲作業(yè)

每組桌底都有一件物品，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，組長拿出物品，同時(shí)請同學(xué)們 在自己的位置上活動(dòng)自己的小手，當(dāng)音樂停下的時(shí)候同學(xué)們停止，記住 “三 要”口訣:一要做好、二要管好自己的小嘴巴、三要管住自己的小眼睛。教師 參與游戲。[音樂響起]和老師一起活動(dòng)小手 [音樂停]坐好！觸覺感知物品。背形[泥塑] 2[音樂響起]起身互換位置 [音樂停] 坐好

3背形完成，美化裝飾[添加裝飾材料等] 六

作業(yè)展示與講評

1引導(dǎo)學(xué)生有條理的擺放作品。2全體同學(xué)互相欣賞作品。

對自己的和別人的作品給予稱贊和鼓勵(lì)。七

思維拓展訓(xùn)練 兩個(gè)小游戲

第二十課

皮影戲 教材分析

皮影俗稱燈影戲成燈影戲，是中國最古老的戲劇形式之一，源于2000余年前的中國古代長安，盛行于唐、宋。至今仍在中國民間普遍流行，堪稱中國民間藝術(shù)一絕。

皮影選用上等牛皮，經(jīng)過刮、磨、洗、刻、著色等二十四道工序手工雕刻3000余刀而成。

皮影的藝術(shù)創(chuàng)意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐、宋寺院壁畫之手法與風(fēng)格。中國不少地區(qū)

都有皮影，其中陜西皮影造型精巧別致，刻工細(xì)膩，施色考究，堪稱中國皮影的上乘之作，具有極高的觀賞和收藏價(jià)值。課時(shí) 1課時(shí) 課型 欣賞課 教學(xué)目的

使學(xué)生了解我國民間工藝皮影戲，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)

了解皮影戲這一傳統(tǒng)工藝的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自主能力的提高 教學(xué)準(zhǔn)備

教具：有關(guān)皮影戲的圖片。教學(xué)過程： 一． 組織教學(xué) 二． 導(dǎo)入

同學(xué)們很喜歡看電影動(dòng)畫片，那你有沒有見過這種形式的？（欣賞教師準(zhǔn)備的圖片皮影戲資料）導(dǎo)入本課——多姿多彩的皮影。三． 講授新課

1． 介紹什么是皮影：課本上這些多姿多彩的人物是用皮革作出來的，叫皮影。皮影俗稱燈影戲成燈影戲，是中國最古老的戲劇形式之一。

2．簡單介紹皮影戲的發(fā)展歷史：源于2000余年前的中國古代長安，盛行于唐、宋。至今仍在中國民間普遍流行，堪稱中國民間藝術(shù)一絕。皮影選用上等牛皮，經(jīng)過刮、磨、洗、刻、著色等二十四道工序手工雕刻3000余刀而成。

皮影的藝術(shù)創(chuàng)意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐、宋寺院壁畫之手法與風(fēng)格中國不少地區(qū)都有皮影，其中陜西皮影造型精巧別致，刻工細(xì)膩，施色考究，堪稱中國皮影的上乘之作，具有極高的觀賞和收藏價(jià)值。

3．我國著名幾個(gè)皮影戲產(chǎn)地：河北皮影、陜西皮影、甘肅皮影、山東皮影、北京皮影。

4．學(xué)生欣賞課本，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。四． 課后小結(jié)

復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)：皮影是我國獨(dú)特的民間藝術(shù)形式，這些皮影都是精美的民間工藝，我們應(yīng)該熱愛我國的傳統(tǒng)工藝。五．課后小結(jié)。

第二篇：三美教案

人教版三年級下冊美術(shù)教案

1、水墨游戲 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

教具學(xué)具：毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。

（3）紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。（4）硯臺(tái)：收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。

4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

2、重重復(fù)復(fù) 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級進(jìn)行評比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫就知道了。

2、新授： 教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？（1）引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。（2）師：誰能把剛才看到的說一說？

小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。（3）板書課題：重重復(fù)復(fù)。

3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

自由想象，進(jìn)行課堂練習(xí)。師：除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。

四、小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

五、收拾整理

3、曲曲直直

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

a)

能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3、通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。教具學(xué)具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’。”（教師板書“曲曲直直”。）

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷汀⒘鲃?dòng)、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。

3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。學(xué)生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？

四、小結(jié)：作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。

五、環(huán)境收拾整理

4、平平穩(wěn)穩(wěn) 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。

2、運(yùn)用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。教具學(xué)具：水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？ 師小結(jié)：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。

2、發(fā)展階段：

引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

3、小組討論： 請同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。師小結(jié)：這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品。

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

五、課外拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。

5、感受聲音 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號的表達(dá)能力。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。

3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽）

選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅(jiān)硬、熱烈、緊張。

2、發(fā)展階段： 啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？ 直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。

其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3、欣賞抽象繪畫作品

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進(jìn)行表達(dá)，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課外拓展：啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。

6、迷彩服 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。

3、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己，經(jīng)過長期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。

2、展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo(hù)它們，對嗎？（1）欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說說你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？（2）學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。A、運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。B、用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。

C、用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。

（3）請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：

選擇一種方法為你喜愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課外拓展：還能用什么辦法為你喜歡的動(dòng)物穿上漂亮的外衣

7、彩色玻璃窗

課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng)作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來設(shè)計(jì)玻璃窗，在設(shè)計(jì)中，捕捉創(chuàng)作的靈感。教具學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、彩筆 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入

（1）欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

（2）小朋友說說這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞）

（3）師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時(shí)期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。（4）揭示課題：彩色玻璃窗

2、新授

（1）欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？（2）與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師示范幾種鏤空的技法。

（3）學(xué)生通過觀察思考：老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（對稱，造型奇特）

（4）欣賞做好的彩色玻璃窗：老師是怎樣套色的？為什么顏色會(huì)這么鮮艷呢？

結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進(jìn)行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

（5）欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片，對學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。

三、作業(yè)創(chuàng)作

1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

五、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

六、收拾整理

8、我的同學(xué) 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。

2、用學(xué)過的寫生知識(shí)，畫站立的同學(xué)。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學(xué)會(huì)尊重并感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：（創(chuàng)設(shè)情景）出示范畫——美術(shù)老師自己的畫像

師：同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？ 生：是美術(shù)老師。

師：像嗎？為什么？說出老師的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)，小朋友想不想把你的同學(xué)介紹給老師認(rèn)識(shí)呢？

生：想，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——我的同學(xué)

2、發(fā)展階段：

師：請小朋友們互相觀察一下同學(xué)們的特征。師：我們一起來欣賞一下書上的小朋友們的同學(xué)。

生：通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物主要特征。

師：我們有請今天的小模特，請出被畫的同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)頭像人物寫生的方法：（1）畫臉型（2）畫發(fā)型（3）畫眉毛（4）畫眼睛（5）畫鼻子（6）畫嘴巴（7）畫耳朵（8）畫服飾

三、學(xué)生寫生、教師輔導(dǎo)（寫生同學(xué)站立的姿勢）

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、收拾整理

9、家鄉(xiāng)的橋和塔 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？（1）你們在哪里見過橋和塔？

（2）它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？

（二）發(fā)展階段

1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。（1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點(diǎn)？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。

3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展

1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

10、我設(shè)計(jì)的一本書 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。

教具學(xué)具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的封面？ 教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一科的書？（學(xué)生回答）

教師引導(dǎo)請同學(xué)們也來設(shè)計(jì)一本書，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的一本書。

2、新授：

（1）學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面？（2）教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出；背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗

（3）教師提出另一個(gè)問題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？ 步驟：構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。

11、絨線繞繞

課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

2、通過毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的畫面表現(xiàn)形式。

3、通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。教具學(xué)具：不同顏色的毛線、剪刀、膠等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

（1）引導(dǎo)學(xué)生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？（2）請同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。思考：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（3）師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。

（5）欣賞毛線制作的圖片

討論：這些作品有什么特點(diǎn)，是怎樣做出來的？ A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎； B．毛線有的疏，有的密；

C．有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的； D．有的是立體的，有的是平面的。

2、發(fā)展階段

師點(diǎn)明制作要點(diǎn)：

A、用各種方法表現(xiàn)造型 B、粘貼是要耐心細(xì)致 C、注意毛線的顏色搭配

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、收拾與整理

六、課后拓展

1、欣賞用毛線鉤出來的花

2、思考嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？

12、甜蜜的夢 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。教具學(xué)具：有關(guān)做夢的科學(xué)常識(shí)、繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師問：同學(xué)們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給大家聽？

師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢（出示課題）

2、新授：滲透做夢的科學(xué)常識(shí)：

讓學(xué)生說說人為什么會(huì)做夢。

3、發(fā)展階段：自己繪制一幅甜蜜的夢的畫

三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

13、金色的浮雕 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。教具學(xué)具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們帶來了一幅很獨(dú)特的畫，睜大你們的眼睛，發(fā)現(xiàn)了什么？（出示圖片）

師：它與我們畫的畫有什么不同？

師：你猜猜它是用什么方法加工完成的？

平面作品與浮雕作品不同的特點(diǎn)。

2、新授：

（1）探索浮雕（出示浮雕作品）a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

b、仔細(xì)觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？

（2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？

（3）面對這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認(rèn)為可以打算用它來制作什么形象？（4）作品欣賞

（5）錫紙與我們平時(shí)的紙有什么不同？

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

1、構(gòu)思完善

2、形象大膽．

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展：今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實(shí)制作浮雕的材料有很多種，觀察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。

14、變幻無窮的形象 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

2、將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。

3、根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品。

教具學(xué)具：皺紙、彩紙的邊角料、廢料，剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、欣賞與分析

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。討論：（1）說說他們給你什么印象？

（2）你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

2、觀察與嘗試（1）觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的（2）嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

3、實(shí)踐與操作

（1）通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？（2）游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、評價(jià)與反思

1、自己評，把你的作品介紹給大家

2、互相評，誰的作品最有趣。

3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進(jìn)行組合排列，會(huì)產(chǎn)生以外的效果。

15、我們的節(jié)日 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)目場景的圖片，課前去商店觀察各種有特色的布置。

2、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。

3、為學(xué)生自己的節(jié)日，設(shè)計(jì)制作新穎的頭飾。教具學(xué)具：繪畫工具及制作材料 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：提起節(jié)日，小朋友最開心了，春節(jié)里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實(shí)每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日，你知道還有哪能些節(jié)日嗎？這些節(jié)日，你還記得是怎樣度過的嗎？

（二）新授：

1、國際兒童節(jié)的由來：國際民主婦女聯(lián)合會(huì)于1949年11月在莫斯科召開理事會(huì)，意大利婦女聯(lián)合會(huì)執(zhí)委海倫在會(huì)上提出要保障世界所有兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，她代表國際婦聯(lián)書記處提出建議6月1日為國際兒童節(jié)，這個(gè)提議為大會(huì)一致通過。各國兒童節(jié)：

2、看課本（1）歡樂節(jié)日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節(jié)日是怎樣的？（2）這是什么節(jié)日？你從哪里看出的？

（3）在這個(gè)節(jié)日里，人們的打扮有什么特征？場面是怎樣布置的？（4）他們在節(jié)日里開心嗎？你從哪看出來的？

3、這樣的節(jié)日，如果你是節(jié)日總策劃，你會(huì)怎樣來布置節(jié)日場景，設(shè)置節(jié)日里節(jié)目？

4、你能用畫筆把節(jié)日中最精彩的場景表現(xiàn)出來嗎？（1）場景中環(huán)境怎樣（2）場景中應(yīng)有的人物形象（3）場景中應(yīng)有的氣氛

三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

16、二十二世紀(jì)的建筑 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對二十二世紀(jì)的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學(xué)生思路。

2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。

教具學(xué)具：彩筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入

（1）欣賞科幻片段（讓學(xué)生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。（2）學(xué)生討論、交流、發(fā)言

（3）師：二十二世紀(jì)人們在各星球之間，自由地來往，人們設(shè)計(jì)了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們設(shè)計(jì)了什樣的房屋。

2、揭示課題，《二十二世紀(jì)的建筑》

（1）欣賞科幻畫作品，讓學(xué)生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什么變化。（2）師小結(jié)

A、外形千變?nèi)f化，還有會(huì)長上飛翔翅膀的房屋

B、功能無所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。C、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運(yùn)動(dòng)。

3、欣賞課文圖例

三、創(chuàng)作方法

1、繪畫步驟：（1）構(gòu)思（2）用各種形狀來綜合畫二十二世紀(jì)的建筑（3）人類在太空中的表現(xiàn)（4）其他星球和星云的描繪（5）著色

2、手工步驟：（1）根據(jù)所帶材料、進(jìn)行重疊插接。

（2）用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。

四、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

六、收拾與整理

17、電腦美術(shù) 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。

2、創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。

2、作品欣賞，并思考：這些作品有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來的？

三、講授新課：發(fā)展階段

1、教師示范：示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5、學(xué)生作業(yè)品評價(jià)

學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價(jià)、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。

四、收拾整理

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

五、課后拓展

鼓勵(lì)家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí)，進(jìn)行有趣的造型活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學(xué)。

18、會(huì)飛的玩具 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、制作會(huì)飛的玩具的方法。

2、如何使玩具會(huì)飛。

教具學(xué)具：紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

（1）師：我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會(huì)響的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘恍┎煌耐婢撸蠹铱匆豢矗纫槐龋鼈冇惺裁聪嗤筒煌　＃?）展示會(huì)飛的玩具。

（3）這些玩具怎么會(huì)飛呢？這些玩具的設(shè)計(jì)思想來源是什么 ? 我們生活中哪些東西會(huì)飛，它們?yōu)槭裁磿?huì)飛呢? 師小結(jié)：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具飛動(dòng)，必須借助空氣，它們是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會(huì)飛的玩具的小秘密是什么呢？

（4）師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設(shè)計(jì)制作出會(huì)飛的玩具了。

師小結(jié):會(huì)飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結(jié)合起來，變成一個(gè)會(huì)飛的玩具。

2、發(fā)展階段

（1）講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：

設(shè)計(jì)制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。（2）欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學(xué)到了什么？

（3）想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

19、保護(hù)珍稀野生動(dòng)物 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動(dòng)物的分布，制作出小畫冊或分布圖。

2、讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力。

2、學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入課題

以動(dòng)物世界的錄像片和動(dòng)物的圖片導(dǎo)入課題：

（1）讓學(xué)生欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。（2）小組討論，說出野生動(dòng)物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說得最好。（3）出示課題——保護(hù)珍稀野生動(dòng)物

2、說明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說出它們的分布等。

師小結(jié)： 我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

3、引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要什么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。師提示學(xué)生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

三、制作

1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，制作環(huán)保的小報(bào)或畫冊。

2、以小組為單位來制作。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

五、展示作業(yè)，總結(jié)評價(jià)。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

告訴學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。

20、民間玩具 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。

通過欣賞、探索使學(xué)生對民間玩具有個(gè)大致的了解。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、制作一個(gè)玩具。

2、玩具的設(shè)計(jì)。

教具學(xué)具：橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入階段：

1、請同學(xué)談?wù)勛约簩γ耖g玩具的認(rèn)識(shí)，及自己所見所知的民間玩具。

2、請同學(xué)分組討論一下課本中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

（二）發(fā)展階段： 教師分析課本中玩具（1）《大阿福》：江蘇無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿福》是我國傳統(tǒng)的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現(xiàn)代大阿福與古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動(dòng)，色彩富有民族特色，五個(gè)木娃娃環(huán)環(huán)相套，可以合成一個(gè)大的木娃娃，設(shè)計(jì)非常巧妙。（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動(dòng)豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學(xué)常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學(xué)自己都會(huì)制作，只是制作的材料各種各樣，請同學(xué)來談?wù)劊ú坏刮痰脑砘蛑谱鬟^程）。（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機(jī)關(guān)槍》、《沙燕風(fēng)箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談?wù)劯鞯孛耖g玩具的創(chuàng)造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。

小結(jié)：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨(dú)到之處，看似簡單卻寓意深刻，實(shí)際上卻包含著勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動(dòng)物，也是民間玩具中經(jīng)常表現(xiàn)的對象，請同學(xué)們用自己帶來的材料，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：設(shè)計(jì)制作玩具，可單獨(dú)完成也可多人合作。

1、選材構(gòu)思：合作者可討論如何選材定題。

2、設(shè)計(jì)方案。

3、完成制作。

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展：可利用各種方法收集古今中外有關(guān)民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。

第三篇：三美上第三周教案

《有趣的拼圖》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。

2.感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。3.提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì)制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。教學(xué)方法：講授法、嘗試法、欣賞法、觀察法、討論法

學(xué)具準(zhǔn)備：課件，各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨缎∮晟成场分参镒蚜ｉL大的過程用動(dòng)畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。

2.“小精靈豆豆”做出一個(gè)個(gè)的有趣動(dòng)作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽??）。

3.“小精靈豆豆”提出一個(gè)個(gè)的問題，引領(lǐng)孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現(xiàn)“種子家族的成員們”的不同。

4.思考這種豆子象什么？

5.孫悟空會(huì)“七十二變”，“小精靈豆豆”也會(huì)！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！

二、感知探索 1.欣賞分析植物籽粒拼圖。

2.分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？ 3.思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？

4.利用課件，直觀感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。

三、實(shí)踐創(chuàng)作

1.學(xué)生展示課前搜集準(zhǔn)備各種不同大小、顏色的植物籽粒

2.討論：說一說自己準(zhǔn)備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。

3.實(shí)踐創(chuàng)作

學(xué)生分組合作制作，師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂）。

四、展示評價(jià)

1.“小小拼圖藝術(shù)展”，學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，介紹制作的感受。2.播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術(shù)展”。讓學(xué)生參觀、評選，讓學(xué)生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。

五、延展

用課件或?qū)嵨镎故居秘悮ぁ⑿∈拥绕促N的拼圖作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)到生活中去找尋美、發(fā)現(xiàn)美，讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛.板書設(shè)計(jì)：

有趣的拼圖

材料：紙片、果殼、各種植物籽粒、日用品 步驟：構(gòu)思、打稿、粘貼

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。

2.感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活 的熱愛。

3.提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。

提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì)制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。教具方法：講授法、嘗試法、欣賞法、觀察法、討論法

學(xué)具準(zhǔn)備：課件，各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查上課時(shí)所需的教具

二、圖片激趣，導(dǎo)入新課

師：孩子們 你們能說出課件展示的圖片的植物籽粒的名稱嗎？說一說這些植物籽粒各有哪些用途？能不能把它們變成一幅畫呢？(小組討論)

三、師生探討 制作步驟 1.課本和課件圖片

2.（1）你最喜歡哪幅圖片？為什么？（2）你能看出它們用的是那些植物籽粒嗎？（3）這些看起來動(dòng)物栩栩如生呢？（4）你喜歡哪幅圖片的顏色搭配？

(5)如果說讓你創(chuàng)造你會(huì)用哪些植物籽粒怎樣去創(chuàng)造作？

2.教師運(yùn)用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法，師生共同討論植物籽粒拼圖的步驟 A用鉛筆在卡紙上畫出圖案 B將膠水涂在圖案上

C將自己喜歡的植物籽粒涂在所繪畫的圖案上 四.創(chuàng)作實(shí)踐，交流展評

請同學(xué)們說一說你要用哪些植物籽粒制作拼圖 1.提要求完成創(chuàng)作

師：請你根據(jù)現(xiàn)有的材料，選擇或創(chuàng)作圖稿，并且和同學(xué)們共同完成一幅用植物籽粒制作的圖案。

2.展示評價(jià)

（1）展示學(xué)生的作品。（2）組織學(xué)生評價(jià)（3）談一談自己的感受

五、歸納拓展 審美升華

1．說一說你對植物籽粒拼圖的感受。

2．你還能用植物創(chuàng)作哪些藝術(shù)作品（如：首飾、掛件等）

板書設(shè)計(jì)：

有趣的拼圖

材料：紙片、果殼、各種植物籽粒、日用品 步驟：構(gòu)思、打稿、粘貼 教學(xué)反思：

第四篇：5 手指教案新

《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1.師談話：同學(xué)們，我們都有一雙手，十個(gè)手指，這一雙手，這十個(gè)手指，讓我們學(xué)會(huì)了許多事，干了許多活。現(xiàn)在我們來想一想，說一說你用這雙手做過哪些事情，在做這些事情時(shí)，這十個(gè)手指是怎么分工合作的。

2.學(xué)生回憶生活，說一說。預(yù)設(shè)：吃飯，打籃球........3.師過渡引入：關(guān)于手指，同學(xué)們想說的還真不少。那你們看過這些嗎？（出示課件)是啊，手指長在每個(gè)人的上，時(shí)時(shí)看到，常常用到。著名作家、漫畫家豐子愷曾經(jīng)寫過一篇有趣而意味深長的章——《手指》，今天，就讓我們一起來分享這篇文章吧！4.板書題目，生讀題目

二、自瀆課文，整體感知。

師談話過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，讀時(shí)要求做到兩點(diǎn)：

（1）畫出生字詞，聯(lián)系上下文，借助工具書和生活積累理解詞語，讀通課文；（2）想想課文主要講的是什么，找出能夠概括文章主要內(nèi)容的句子讀一讀。（課件出示自瀆要求。）

1.學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

2.指名讓學(xué)生分自然段朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“搔癢”、“窈窕”、“穢物”、“紐扣”、“堂皇”、“渺小”、“鼻涕”、“附庸”、“愛憎”、“養(yǎng)尊處優(yōu)”等新生字新詞。

強(qiáng)調(diào)：“窈窕”一詞發(fā)音為“yǎo tiǎo”，愛憎的讀音。

解釋：窈窕是指[女子]文靜而美好的樣子。

養(yǎng)尊處優(yōu)，生活在尊貴，優(yōu)裕的環(huán)境中。

3.快速默讀課文，概括課文主要內(nèi)容，找出能夠概括文章主要內(nèi)容的句子讀一讀

（三）、細(xì)讀課文，了解特點(diǎn)。

1.師談話過渡：文章開門見山指出一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。那么手上的五根手指都有哪些長處、哪些短處呢？先自己思考，用波浪線畫出優(yōu)點(diǎn)，直線畫出不足，然后和小組同學(xué)交流。（巡視，參與討論）

師：現(xiàn)在我們一起來交流一下，請大家選擇自己最喜歡的手指來交流。

哪位同學(xué)先來？

生1：我喜歡無名指和小指

師：這兩根手指有什么地方讓你鐘愛呢？（出示無名指和小指課件）

生1：無名指和小指，形態(tài)秀麗，樣子可愛。

師：（板書：無名、小指 秀麗，可愛）原來你是喜歡他們的姿態(tài)，還有沒有喜歡這兩根手指的同學(xué)來補(bǔ)充？

生2：在絲竹管弦上，他們的能力不讓于其他手指。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。

生：強(qiáng)調(diào)兩根手指好看！師：你真棒！

師：那么這兩根手指有沒有不如其他手指的地方呢？

生：能力薄弱也無過于他們了。

師：（板書：能力弱）好，這位同學(xué)真會(huì)讀書，你能不能把表現(xiàn)他們能力薄弱的句子讀出來呢？好 讀得非常好

師：下面我們繼續(xù)交流。

生：我最喜歡大拇指，因?yàn)樗羁铣钥唷?/p>

師：文章是怎樣描述它最肯吃苦的呢？

生：例如拉胡琴……叫他用勁扳住。

師：很好，你能不能告訴大家，這句話用了什么修辭手法？

生：排比。師：作者使用排比有什么好處呢？

生：突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。

師：那么你能不能為大家讀出大拇指的特點(diǎn)呢？

師：你的聲音真好聽！下面我們大家一起來讀一遍吧

師：某某為我們展現(xiàn)了大拇指的優(yōu)良品質(zhì)，那么大拇指有沒有美中不足的地方呢？

生：形狀算不上美。

師：好，這位同學(xué)真會(huì)讀書，現(xiàn)在我們可以得出大拇指的優(yōu)點(diǎn)是（板書：大拇指 肯吃苦）

生：肯吃苦。

師：缺點(diǎn)呢？（板書：算不上美）生：算不上美

師：下面哪位同學(xué)來繼續(xù)交流？

生：我最喜歡中指。

師：（出示課件）中指的什么地方最讓你喜歡呢？

生：五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

師：大家都知道養(yǎng)尊處優(yōu)是什么意思嗎？ 生：環(huán)境優(yōu)裕

師：好，現(xiàn)在我們大家一起試著讀出中指那種養(yǎng)尊處優(yōu)的味道。

師：中指的位置很優(yōu)越，那他一定很樂于勞動(dòng)吧？

生：不是，每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。

師：所以我們看出中指的優(yōu)點(diǎn)是?

生：（板書：地位優(yōu)，相貌堂皇）

師：不足呢？

生：出工不出力。（板書：養(yǎng)尊處優(yōu)）

師：有沒有喜歡食指的同學(xué)來交流一下？

生：我最喜歡食指。

師：（出示食指課件）你最喜歡食指的什么呢？

生：它具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是以他為主。

師：回答的真好，還有其他地方嗎？

生：拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。

師：原來食指要做這么多工作啊，真了不起。我們一起來把他的了不起讀出來吧！

師：看來食指是完美無暇的嘍，是嗎？

生：不是，他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的曲線。

師：大家知道窈窕是什么意思嗎？ 文靜美好

師：原來食指也有不如其他手指的地方。那么食指的優(yōu)點(diǎn)是？

生：機(jī)敏師：（板書：機(jī)敏）不足呢？

生：曲線強(qiáng)硬。師：（板書：曲線強(qiáng)硬）

師：通過前面幾位同學(xué)的交流，同學(xué)們現(xiàn)在覺得哪手指最完美呢？

生：都不是完美的。

師：是啊，五根手指，各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足，（板書）大家動(dòng)腦筋想一想：通過這篇文章還明白了什么道理呢？

生：手指的全體……美丑之分了。（團(tuán)結(jié)就是力量）

師：說得真好，下面我們請女同學(xué)來讀一遍（男同學(xué)能不能和女同學(xué)讀的一樣好？下面我們大家一起來讀一遍！

師：大家想出了手指團(tuán)結(jié)起來能做很多事情

寫字

搬重物

師：是啊，可以做很多事情，大家看大屏幕（出示手影戲課件）大家想一想，作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？ 總結(jié) 團(tuán)結(jié)就是力量

板書 團(tuán)結(jié)

本文就是以這樣總述 詳細(xì)介紹 五個(gè)手指的所長所短，總結(jié)出團(tuán)結(jié)就是力量的道理，請學(xué)生說說你們所知道的團(tuán)結(jié)的事例，或名言警句

手指的全體，同人群體的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

（1）師談話過渡：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們悟到了幾種作者表達(dá)感悟的方法，如《桃花心木》一課作者通過與種樹人的對話而有所感悟，便把自己的感悟直接告訴大家，給人以啟示；《匆匆》一課作者從日常生活中感悟到“日子一去不復(fù)返”，他用問題的形式把這一感悟拋給大家，讓同學(xué)們也能從生活中有所感悟。《手指》一文表達(dá)作者感悟的句子在哪里呢？現(xiàn)在請同學(xué)們讀讀課文，找出相關(guān)句子，想一想作者是怎樣表達(dá)感悟的。

《手指》是在文末或文中直接表達(dá)作者的感悟，以直接表白的方法，給人以啟示.板書設(shè)計(jì)

總

五個(gè)手指

各有所長

各有所短 分

大拇指

肯吃苦

不美

食指

機(jī)敏

強(qiáng)硬

中指

地位優(yōu)

養(yǎng)尊處優(yōu)

無名、小指

秀麗 可愛

能力弱 總

團(tuán)結(jié)就是力量 寫法：直接表白

第五篇：現(xiàn)代詩歌中的“三美”

現(xiàn)代詩歌中的“三美”

詩歌圣地是人類的精神花園，聚集美景，凝結(jié)美情，現(xiàn)代詩歌更具情理義，更富新美力。它想象豐富，構(gòu)思巧妙，極富音樂節(jié)奏，能凝練地反映時(shí)代生活，具有強(qiáng)烈的感情色彩。結(jié)合詩歌教學(xué)，我覺得，“三美”是現(xiàn)代詩歌鑒賞的重點(diǎn)，下面結(jié)合《再別康橋》，講講現(xiàn)代詩歌中“三美”特點(diǎn)的體現(xiàn)。

三美，就是韻律美、繪畫美和建筑美。韻律美”強(qiáng)調(diào)“有平仄，有韻腳”；“繪畫美”強(qiáng)調(diào)詞藻的選擇要艷麗、鮮明，有色彩感；每一句詩都可以形成一個(gè)獨(dú)立存在的畫面。“建筑美”強(qiáng)調(diào)“有節(jié)的勻稱，有句的均齊”。其主要目的是在詩的內(nèi)容和詩的格式上都擁有美。徐志摩的《再別康橋》一詩很好的實(shí)踐了這“三美”的主張。首先，在音韻上，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。如詩歌的第一節(jié)，三次使用了“輕輕的”，這個(gè)形容詞，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，帶著細(xì)微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音，切合了詩人與康橋離別的歡愉中又帶有憂郁的哀傷之情；在音韻上，二至六節(jié)中，又嚴(yán)守著二、四句押韻的規(guī)格，瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，既是詩人尋夢的足音，又契合了詩人感情上的起落。第二，在畫面上，夕陽、金柳、波光、新娘、青荇、水草、潭水、清泉、彩虹、星輝，這些字眼，組成了一幅一幅的畫面，它們在讀者眼前不停的閃現(xiàn)，給人視覺上的美感，也給人色彩上的無窮想象。此外，這些畫面在給人美感的同時(shí)，更讓讀者很容易就體會(huì)到詩人那種依依不舍的情感，理解到了詩人對康橋的如情人般的感情了。讀者一路讀來，一路在獲取感官上的心靈上的美感，自己也不知不覺地融進(jìn)畫面中，與詩人融為一體，與詩人產(chǎn)生了情感上的共鳴。最后是建筑美，全詩七節(jié)，四行一節(jié)，每節(jié)字?jǐn)?shù)相近，錯(cuò)落排列，回環(huán)呼應(yīng)，給人以美感。開頭結(jié)尾兩節(jié)又分別用”輕輕的“和”悄悄的“構(gòu)成首尾呼應(yīng)，使全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以整體之美。而在內(nèi)容上，首尾兩節(jié)又形成了感情上的照應(yīng)：來得瀟灑，走得也瀟脫，這正是詩人在離別多年后重訪康橋，對過去的時(shí)光的永久眷戀的體現(xiàn)。

《再別康橋》就是以“三美”為切入口，借助如詩如畫的意象的描繪，把自己惜別心愛康橋，熱愛美麗自然，折射苦悶心靈的主題呈現(xiàn)在讀者面前。