第一篇：新人教版一年級下冊解決問題例5教案

《解決問題例5》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書20頁，解決問題例5 教學(xué)目標(biāo)：1熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多與條件的實(shí)際問題。

2經(jīng)歷畫一畫、說一說、算一算等活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉畫圖的策略。

3感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：解決多余條件的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)問題選擇相關(guān)的信息。教學(xué)過程

（一）回顧經(jīng)驗(yàn)明確解決問題的一般過程

教師：同學(xué)們在操場上做游戲?？聪聢D，你知道了什么？問題是什么？ 教師：怎么計(jì)算還有幾只小雞？你會解答嗎？ 教師：你解答得正確嗎？（板書課題：解決問題）

（二）全面收集信息，選擇有效信息，解決含有多余條件的實(shí)際問題 1明確條件和問題，理解題意（1）收集信息。教師出示情境圖

教師：請你仔細(xì)觀察，說說從圖中看到了什么。教師：發(fā)線了哪些數(shù)學(xué)信息？你是怎么知道的？ 教師：問題是什么？你是怎么知道的？

（2）利用多種方式，幫助學(xué)生選擇有效信息。

想一想——讓學(xué)生先想一想：題目中呈現(xiàn)的信息中，哪兩個(gè)信息由聯(lián)系？要求“還有幾人沒來”需要哪兩個(gè)條件？

擺一擺——將條件和問題制成的紙條。讓學(xué)生把有聯(lián)系的條件和問題擺放在一起，不用的條件放在一旁。

讀一讀——讓學(xué)生將有聯(lián)系的條件和問題完整地讀一讀。教師小結(jié)：“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)”這個(gè)條件在解決問題時(shí)沒有用，是多余條件。2運(yùn)用多種策略解決問題

（1）培養(yǎng)學(xué)生畫圖的意識，明確問題結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行解答。

教師：你能把用文字表示的條件和問題，用畫圖的方式表示出來，而且讓大家看得更清楚更明白嗎？

教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，呈現(xiàn)學(xué)生不同的畫圖策略，說出圖中各部分表示的意義。

教師：觀察同學(xué)們的畫的圖，盡管大家用的符號和畫圖的樣式不完全相同，但表示的都是哪兩個(gè)條件和問題之間的關(guān)系呢？

教師：根據(jù)圖，想想用什么方法解決呢？

（2）列式計(jì)算，解決問題

教師：你能不能用列算式的方法計(jì)算“還有幾人沒來？”

教師隨學(xué)生回答板書“16—9=7（人）”。

教師：誰來說一說算式中的16、9、7分別表示什么？

3回顧反思，強(qiáng)化解決問題的策略和步驟

（1）驗(yàn)證結(jié)果是否正確，學(xué)習(xí)檢驗(yàn)方法。

教師：“還有7人沒來?！边@個(gè)解答結(jié)果正確嗎？

學(xué)生：沒來的7人加上9人等于16人，解答正確。學(xué)生：7+9=16（人）

教師小結(jié)：同學(xué)們用加法檢驗(yàn)了我們的結(jié)果是正確的。（2）回顧反思，鞏固解決問題的一般步驟和策略。

我們解決問題時(shí)，第一步要通過看圖、看文字弄清楚知道了什么，問題時(shí)什么；第二步要弄清楚哪兩個(gè)信息和問題有關(guān)系，學(xué)會選擇合適的信息解決問題，然后通過畫圖、操作等多種方式分析數(shù)量關(guān)系，找到解決方法；第三部回顧檢驗(yàn)解答的方法和結(jié)果是不是正確。

（三）鞏固練習(xí)，選擇相關(guān)的條件解決問題

1完成做一做

教師：要求母雞有幾只？哪兩個(gè)條件有關(guān)系？誰是多余條件？

2完成練習(xí)五第2題

（四）課堂總結(jié)

教師：同學(xué)們，我們今天運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了身邊的問題，誰能說一說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？

第二篇：解決問題教案一年級下冊

解決問題（含有多余條件）教學(xué)設(shè)計(jì)

申紅俠

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書 數(shù)學(xué)》（人教版）一年級下冊20頁例5。

本單元共九課時(shí)本課時(shí)為第六課時(shí)

【設(shè)計(jì)理念】

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)問題生活化、情境化，這節(jié)課在組織教學(xué)材料時(shí)，圍繞草原上吃草的羊，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計(jì)中為學(xué)生提供自主探究、獲取新知的時(shí)間和空間，充分讓學(xué)生通過看、想、說、算等實(shí)踐活動(dòng)，幫學(xué)生完成新知的主動(dòng)構(gòu)建。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問題。

過程與方法：經(jīng)歷畫一畫、說一說、算一算的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉畫圖的策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

解決含有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)問題選擇相關(guān)的信息。

【教學(xué)準(zhǔn)備】活動(dòng)紙條

【教學(xué)方法】發(fā)現(xiàn)法，探究法 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，你們喜歡春天嗎？為什么？

生：??

師：看來春天真是一個(gè)很受大家歡迎的季節(jié)！一年級一班的小朋友在體育老師的帶領(lǐng)下在足球場踢足球呢，讓我們一起來看一看吧?。ǔ鍪局黝}圖）

【設(shè)計(jì)意圖：充分利用一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)及游戲，直接激趣，調(diào)動(dòng)全班的好奇心、興趣和積極性。】

二、探索交流，解決問題 1.明確條件和問題，理解題意 師：從圖中你看到了什么？

（1）6個(gè)同學(xué)在踢球，3個(gè)同學(xué)在加油

（2）有1個(gè)女同學(xué)，有8個(gè)男同學(xué)

（3）有16個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個(gè)人。師：發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你是怎么知道的？

師：問題是什么？你是怎么知道的？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，提取圖片中的數(shù)學(xué)信息，逐步使學(xué)生明確，可以通過數(shù)數(shù)、看文字等多種方式收集信息?！?/p>

2.利用多種方式，幫助學(xué)生選擇有效信息。

想一想——讓學(xué)生先想一想：題目出現(xiàn)的信息中，要求“還有幾人沒來”需要哪兩個(gè)信息條件？

擺一擺——教師將條件與問題制成活動(dòng)的紙條。讓學(xué)生把有聯(lián)系的條件與問題擺放在一起，不用的條件放在一旁。

讀一讀——讓學(xué)生將有聯(lián)系的條件和問題完整讀一讀。

教師小結(jié)：“我們隊(duì)踢進(jìn)4個(gè)”這個(gè)條件在解決問題時(shí)沒有用，師多余條件。

【設(shè)計(jì)意圖:利用多種方式，幫助學(xué)生根據(jù)問題或條件之間的關(guān)系，選擇解決問題的有效信息，知道“我們隊(duì)踢進(jìn)4個(gè)”這個(gè)條件與問題沒有關(guān)系，是多余的。】 3.運(yùn)用多種策略解決問題

（1）培養(yǎng)學(xué)生畫圖的意識，明確問題結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行解答。

教師：你能把用文字表示的條件和問題，用畫圖的方式表示出來，而且讓大家看的更清楚、更明白嗎？說書你的想法。

教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，呈現(xiàn)學(xué)生不同的畫圖策略，說明圖中各部分的意思。圖示如下。

教師：觀察同學(xué)們畫的圖，盡管大家所用的符號和畫圖的樣式不完全相同，但都表示的是哪兩個(gè)條件與問題之間的關(guān)系呢？

教師：根據(jù)圖想想用什么方法解決好？

【設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生用自己的方式進(jìn)行畫圖，幫助學(xué)生理解問題中的數(shù)量關(guān)系，體會用減法計(jì)算的道理?！?/p>

（2）列式計(jì)算，解決問題。

教師：你能不能用列算式的方法計(jì)算“還有幾人沒來？” 教師隨學(xué)生的回答板書“16-9 = 7（人）”

教師：誰來說一說算式中的16、9、7分別表示什么意思？

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生確定算法，老列式計(jì)算，說明算式中各部分的含義?！?/p>

4.回顧反思，強(qiáng)化解決問題的步驟與策略

（1）檢驗(yàn)結(jié)果是否正確，學(xué)習(xí)檢測方法。

教師：“還有7人沒來？”這個(gè)解答的結(jié)果正確嗎?你有什么方法說明我們解答的結(jié)果是正確的呢？

【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生解答問題之后要有意識的進(jìn)行驗(yàn)證，意識到加法可以對減法進(jìn)行檢驗(yàn)。】

教師小結(jié)：同學(xué)們用加法檢驗(yàn)了我們的結(jié)果是正確的。

（2）回顧反思，鞏固解決問題的一般步驟與策略。

教師：回顧一下我們剛才解決問題的過程，我們在解決問題時(shí)分幾步? 教師：用什么方法幫助我們理解題意的意義，選擇解答的方法？ 教師：是不是我們找到的信息在解決問題時(shí)，都要用到呢？

教師小結(jié)：我們在解決問題時(shí)第一步要通過看圖、看文字弄清楚知道了什么，問題是什么：第二步要弄清那兩個(gè)信息和問題有關(guān)系，學(xué)會選擇合適的信息解決問題，然后通過畫圖、操作等多種方式分析數(shù)量關(guān)系，找出解答方法，第三步則要回顧檢驗(yàn)解答的方法和結(jié)果書不是正確。

三、鞏固練習(xí)，選擇相關(guān)條件解決問題 1.完成“做一做”

教師：要求“母雞有幾只？”哪兩個(gè)條件有關(guān)系？誰是多余的條件？ 2.完成練習(xí)五的第4題

教師：觀察同學(xué)們捉迷藏的游戲圖，用哪兩個(gè)信息可以求出“藏起來幾人?”

四、回顧整理，反思提升

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用題，知道了要從已知的條件中提出合適的問題，并用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題。（說說這節(jié)課你的收獲。）

【板書設(shè)計(jì)】

解決問題

（一）有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)，還有幾人沒來？ 16-9=7（人）

答：還有7人沒來。

第三篇：新人教一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

一年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、班級情況分析：

一（1）班一共有32名學(xué)生，其中男生18名，女生14名，學(xué)生總體比較活潑多動(dòng)，課堂上不能很好的集中精力聽課，,30 %的孩子成績極不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，40%的學(xué)生能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐；還有小部分學(xué)生作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；10%孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，其中大約有10%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時(shí)候很是困難，需加大力度。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

復(fù)習(xí)主要解決的問題是:

1、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡單問題。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是：

1、100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、認(rèn)識數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。

2、數(shù)位表的認(rèn)識：

3、100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較：

（二）、100以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。一年級的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)，書寫不規(guī)范。個(gè)別學(xué)生，出錯(cuò)較多的地方是兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)主要解決的問題：

學(xué)生能熟練的進(jìn)行100內(nèi)數(shù)的口算，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題。

復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有：

100以內(nèi)加減法的口算以及用計(jì)算解決實(shí)際中的簡單問題。主要是 “整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對于計(jì)算方法，重點(diǎn)掌握口算的方法，同時(shí)允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

（三）、圖形的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)主要解決的問題：

能正確認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法和有關(guān)圖形、人民幣知識。

2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，初肯形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜

合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成 回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的自信心和成功感。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識????????1課時(shí)

2、圖形的拼組?????????? 1課時(shí)3、100以內(nèi)的加法和減法

（一）???3課時(shí)4、100以內(nèi)的加法和減法

（二）???3課時(shí)

5、人民幣的認(rèn)識??????????2課時(shí)

第四篇：人教版一年級下冊78頁例5解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級下冊78頁—例5解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽省淮南市楊祠小學(xué)：信兆月

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊78頁—例5解決問題

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生充分經(jīng)歷分一分、圈一圈、算一算的過程，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，用所掌握的知識和方法，解決連減同數(shù)的新問題。

2.通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，搭建由減法到除法過渡的橋梁，便于學(xué)生今后更好地理解除法的意義。

3.鼓勵(lì)學(xué)生用簡單、清楚的方式表達(dá)思考過程，發(fā)展學(xué)生的解題方法策略。重點(diǎn)：掌握解決連減同數(shù)問題的方法，為今后更好地理解除法的意義做準(zhǔn)備。難點(diǎn)：理解連續(xù)減9的道理和方法。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查，情境導(dǎo)入

你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的口算加減法，再碰到需要計(jì)算的問題，同學(xué)們能解決嗎？考考 你們。課件：吃桃子問題。

小結(jié)：你們不但會口算，還會用連減、加減混合來解決問題了，真棒?？捎變簣@的小朋友還不會。他們分水果時(shí)就遇到了類似的問題，你愿意幫助他們解決問題嗎？一起看。

二、自主探索 解決問題（（一）審讀信息，理解題意

1、審讀信息，完整敘述。

2、理解：“裝滿”的意思是不能多，不能少，每袋要裝幾個(gè)呀？

這個(gè)問題你們能幫忙解決嗎？

（二）自主探究，交流方法

【設(shè)問】可以借助小棒擺一擺、也可以在老師給的圖上畫一畫、或者自己列式算一算，來看看，29個(gè)橘子9個(gè)裝一袋，可以裝滿幾袋呀？

1.獨(dú)立操作，自主探究 2.交流想法，反饋結(jié)果 逐一反饋：

（1）實(shí)操法：黑板擺小棒。

追問：結(jié)果是什么？這么擺怎么就知道能裝滿3袋了呀？

小結(jié)：他用擺擺小棒的方式，9個(gè)9個(gè)擺，就知道能裝滿幾袋了。這個(gè)辦法你們說行嗎？

（2）圈畫法

追問：這么一圈，怎么就知道能裝滿3袋了？

小結(jié)：這個(gè)同學(xué)借助現(xiàn)成的圖來圈一圈，9個(gè)9個(gè)圈，圈出3個(gè)9就說明能裝滿3袋。更是個(gè)好辦法。

（3）計(jì)算法

還有同學(xué)是這樣算的，你們明白他這個(gè)算式的意思嗎？ 預(yù)設(shè)：28-9=19 19-9=10 10-9=1

追問：你這么減9減9的算，怎么就知道能裝滿3袋呀？

小結(jié)：他這么一算，減1個(gè)9就是裝滿1袋，減了3個(gè)9就能裝滿3袋。

（4）老師是這樣想的，你們能看出我怎么想的嗎？

板書 ：29 20 11 2

（每次減得）

小結(jié)：意思和你們是一樣的，只是表示的方式不同。

你們真了不起，這么一個(gè)問題想出了不同的方法來解決，方法看似不同，其實(shí)我們想法是一樣的，我們擺、圈、算都在想“29里面有幾個(gè)9就可以裝滿幾袋?！?/p>

3.我們解答的對嗎？怎么檢查一下？ 預(yù)設(shè)：再圈一遍，再數(shù)一遍。再算一遍。

換一種方法解決，看看結(jié)果是否相同，也是檢驗(yàn)的好辦法。

用減法計(jì)算的同學(xué)還可以用加法檢驗(yàn)，看看這么分掉的是不是29個(gè)橘子。9+9+9+2=29 剩下的2個(gè)，雖然不能裝滿一袋，但是我們答題的時(shí)候不要忘了。

三、強(qiáng)化練習(xí)，豐富認(rèn)識。

1、老師來幫忙了，拿了袋子發(fā)現(xiàn)，袋子小，只能7個(gè)裝一袋，你們說，還是這29個(gè)橘子，這次可以裝滿幾袋呀？選擇你喜歡的方法來解決。同時(shí)反饋：擺的、圈的、算的。

追問：你這樣怎么就知道能裝滿4袋啦？(略說)【設(shè)問】都是分這29個(gè)橘子，怎么剛才能裝滿3袋，現(xiàn)在就能裝滿4袋了？ 預(yù)設(shè)：剛才-9

現(xiàn)在-7

剛才9個(gè)裝一袋

現(xiàn)在7個(gè)裝一袋??

小結(jié)：看來每袋裝幾個(gè)這個(gè)信息太重要了，那要每袋裝5個(gè)呢？就得5個(gè)5個(gè)分，減5來算。

2、我們解決了分裝橘子的問題，其實(shí)生活中還有很多這樣的情況呢。

看，飲料4個(gè)一包；橡皮4個(gè)一小盒，雞蛋10個(gè)一盒，紙巾3個(gè)一包，蛋撻6個(gè)一盒?? 生活中再碰到這樣的問題，你們是不是很快就能解決呀。

25個(gè)蛋撻，6個(gè)一盒，可以裝滿幾盒？ 得到的結(jié)果的同學(xué)可以和你身邊的同學(xué)交流你是怎么想的，互相檢驗(yàn)一下看看結(jié)果對了沒有。反饋：4盒剩1個(gè)。

你怎么得到的？追問：看25里面有？？？

四、全課總結(jié)，布置作業(yè)

今天我們一起解決了問題，像這類問題在以后還會碰到，還會有更好的辦法。等到二年級我們還會學(xué)習(xí)。

今天作業(yè)：1到生活中找找這樣的問題，記下一個(gè)回來后和同學(xué)交流介紹。完成書后做一做和練習(xí)。

第五篇：教科版一年級語文下冊教案

第一單元教學(xué)目標(biāo)

本單元圍繞著愛國這一主題，把主題課文《升國旗》《我們的祖國真大》同?快樂讀書屋?《家》、?能說會寫?《我所知道的祖國》以及?語文七色光?中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地整合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解祖國（首都、國徽、國土、祖國的語言）

從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

1、升國旗（P1-2）（總第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學(xué)生樂讀、愛讀。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識?升?、?旗?等7個(gè)字。

學(xué)寫?升?、?國?等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁?口、?。

3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會偏旁?口?，會寫?升、國?等8個(gè)字。教 具：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動(dòng)？誰來說說升國旗時(shí)的情

景？那么，升國旗時(shí)，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。

（板書課題，學(xué)生書空）

二、初讀課文，探究識字

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

（1）小組內(nèi)交流（2）小組代表發(fā)言，匯總資料

（3）教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組?開火車?認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三、朗讀感悟，激發(fā)情感

1、朗讀，采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

3、情境誦讀。學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。

四、小組合作，快樂識字

1、認(rèn)識新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。

2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，組詞，聯(lián)系生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

五、聯(lián)系生活，拓展延伸

說說你在什么時(shí)候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述。

六、教師總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？

七、作業(yè)：書寫生字

板書設(shè)計(jì)：

立正

升國旗

熱愛國旗

敬禮 課后反思：

2、我們的祖國真大（P3-6）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識?飄、鮮?等6個(gè)字，學(xué)寫?北?等5個(gè)字。

2、能積累詞語，選擇喜歡的詞說話。

3、通過有感情地朗讀詩歌，使學(xué)生了解?我們的祖國真大?，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過課文讓學(xué)生了解?我們的祖國真大?。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總第2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我會認(rèn)讀本課的生字。

一、導(dǎo)入新課

（出示中國地圖

小朋友你知道咱們國家的名字叫什么嗎？（中國）那么你知道關(guān)于祖國的一些資料嗎？

今天我們學(xué)習(xí)第二課《我們的祖國真大》。板書課題，齊讀。

二、初讀詩歌，隨文識字

1、自讀詩歌。

借助拼音自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍，不認(rèn)識的字做個(gè)記號。

2、小組合作讀。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。

選一小組匯報(bào)讀，其他同學(xué)做小評委，評議朗讀詩歌的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。

3、檢查字音和認(rèn)字情況。

讓學(xué)生以?開火車?的形式讀生字，后用生字卡片反復(fù)讀，要用字組詞，選詞說話。

4、再讀詩歌加深理解。

邊讀邊想，我們的祖國有多大。

三、教師小結(jié)

四、課外作業(yè)

搜集祖國各地的圖片，下節(jié)課交流。

板書設(shè)計(jì)：

2、我們的祖國真大

北方

飄雪花 南方

開鮮花

有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜

課后反思：

第二課時(shí)（總3課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會書寫本課的生字，并能寫得很漂亮。教學(xué)過程：

一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、出示生字組成的詞語卡片認(rèn)讀。

2、同桌互查讀課文，比賽看誰讀得好。

二、交流收集的圖片

1、在小組內(nèi)交流，自己收集的是祖國的什么地方。

2、全班交流。

小組推薦一名說得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。

3、編寫練習(xí)。

4、匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)編寫怕一段話。

三、寫字練習(xí)

1、在黑板田字格是，教師范寫?北?，讓學(xué)生觀察筆順，書空后在練習(xí)本上寫。

2、討論其余4個(gè)字怎樣書寫才美。

3、指名說說這幾個(gè)字的寫法。

4、教師范寫，學(xué)生練寫。

四、課外作業(yè)：

把詩歌讀給爸爸、媽媽聽，把自己編寫的一段文字整理好，保留起來。

板書設(shè)計(jì)：

2、我們的祖國真大

真

北

爺 家

開

泳

教學(xué)反思：

總第4課時(shí)

快樂讀書屋一 《家》P7-8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、認(rèn)識本課2個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。教 具：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、情趣導(dǎo)入

同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？他們的家在哪里呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)?快樂讀書屋?一起去看看吧。

二、初讀課文

1、讀課文，不認(rèn)識的字可以看拼音。

2、同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。

3、指名讀

4、評一評：你覺得他讀的怎么樣？

三、朗讀感悟：

1、教師范讀。

2、指導(dǎo)教師有感情地朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀

出感情。

3、自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀

4、采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。

5、嘗試背誦。

四、識字：

1、出示?泥、種?的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、你是用什么方法記住他們的？

3、你能用這兩個(gè)字組詞嗎？然后用組的詞說一句話。

五、拓展延伸：

1、齊讀課文。

2、課文中說了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說幾句嗎？

六、小結(jié)：

把續(xù)編的兒歌寫下來。

七、作業(yè)： 板書： 家 教學(xué)反思：

總第5課時(shí)

能說會寫——我所知道的祖國P8 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，能說出自己對祖國的認(rèn)識。

2、通過交流對祖國的認(rèn)識，提高口語交際能力。

3、激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：

能說出自己對祖國的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，能說出自己對祖國的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《歌唱祖國》、祖國美景圖片 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、請同學(xué)們說一說我們是哪國人？中國的全稱是什么？

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，比一比誰知道的關(guān)于祖國的知識多。

二、引導(dǎo)學(xué)生交流

1、引導(dǎo)思考，自己對祖國的了解有多少。提醒學(xué)生注意按順序表述。

2、同桌之間互相交流。

3、全班交流，并說出你是怎么知道的。

4、引導(dǎo)學(xué)生對其他學(xué)生的發(fā)言與老師一起歸類整理。

三、情感升華

1、作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為祖國增光添彩？

2、請同學(xué)們結(jié)合自己說一說，我們應(yīng)該怎樣做？（同桌互說）

3、指名匯報(bào)。

四、課堂總結(jié)

對祖國的熱愛與尊敬可以表現(xiàn)在生活的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)

為祖國增光，請同學(xué)們一起欣賞歌曲《歌唱祖國》。

五、課堂小結(jié)：

說說你有什么收獲呢？

六、作業(yè)：

板書： 我所知道的祖國

反思：

總6第課時(shí)

語文七色光一（P9-11）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫

2、知道中國的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感

3、通過我是中國娃，知道說普通話的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分漢語字母表的大小寫

教具準(zhǔn)備：漢語拼音字母表、詞語黑板

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：今天老師和同學(xué)們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的

果實(shí)，等著我們?nèi)フ∧?！你們愿意去嗎？（愿意）（板書課題）

2、師：要想摘到知識的果實(shí)，不是容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？

生：有

二、第一關(guān)：讀讀背背

1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）

2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀

3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）

4、師：仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近：（Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy）

5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr）

6、放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序

7、游戲鞏固，找朋友

8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。

三、第二關(guān)：記一記

1、師：你知道我們的祖國多偉大嗎？

2、師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認(rèn)的最多，記得最快

3、請小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀

4、做游戲連線

豐富的 物產(chǎn) 悠久的 民族

遼闊的 民族 美麗的 歷史

勤勞的 土地 智慧的 人民

四、第四關(guān)、說一說

師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全

班交流）

師：你還知道哪些世界之最

五、第五關(guān)我會說

師：介紹這個(gè)中國娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）

師：象別人介紹自己時(shí)應(yīng)該怎樣說？

生：名字、年齡、自身特征

師：誰能試著說一說？指名說，給予評價(jià)。說給同桌聽一聽

六、總結(jié)：同學(xué)們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師

相信你們以后會摘到更多更大的果實(shí)，請大家繼續(xù)努力吧！

七、作業(yè)：

（總7、8課時(shí)）第一單元單元測試

第一單元測試題

一、我會讀準(zhǔn)音節(jié)再寫字。（12分）

shuō huà pénɡ yǒu huā cǎo yé ye qīn rén chūn fēnɡ

()()()()()()lǜ yè bù xínɡ jǐ suì zhǎnɡ ɡāo nǐ men jié rì

()()()()()()

二、我會比一比，再組詞。（16分）

白（）門（）早（）有（）百（）們（）草（）友（）明（）口（）萬（）節(jié)（）朋（）古（）方（）爺（）

三、我會連線找朋友。（8分）

雷 樹 雨 玩 蘇 軟 兒 村

梢 滴 雨 醒 童 耍 居 和

四、我會把詩句補(bǔ)充完整。（12分）

1、夜來（）（）（），花落（）（）（）。

2、（）（）鶯飛（）（）（），拂堤楊柳醉（）煙。

五、我會讀一讀，連一連。（10分）

六、我會找朋友。（10分）

梳洗 shū xǐ yán sè 題目 一月一日 兒童節(jié) 開心地 站

植樹 shù shāo huān lè 灑水 六月一日 教師節(jié) 筆直地 笑

玩耍 zhí shù tí mù 轎車 九月十日 元 旦 仔細(xì)地 說

栽樹 zāi shù jiào chē 歡樂 三月十二日 國慶節(jié) 小心地 移

樹梢 wán shuǎ sǎ shuǐ 顏色 十月一日 植樹節(jié) 大聲地 叫

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分）

小燕子說：?春雨是（）色的。? 麻雀說：?春雨是（）色的。? 小黃鶯說：?春雨是（）色的。?我們說：?春雨是（）色的。?

八、根據(jù)課文內(nèi)容連線。（5分）

春風(fēng) 跟柳樹說話了。孩子們 給柳樹洗澡了。春雷 給柳樹梳頭了。春燕 跟柳樹捉迷藏了 春雨 跟柳樹玩耍了。a)照樣子，連一連，寫一寫。（8分）小鳥 來了

馬兒 飛了 小鳥飛了。鮮花 叫了 大門 開了 老師 關(guān)了

十一、春天是美麗的，請你畫一畫心中的春天，并用幾句話寫下來。（4+4分）

（總9課時(shí)）

測試講評

一、測試目的：

檢查學(xué)生們對本章的知識的掌握情況，以確保及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

二、命題范圍：

第一單元

三、命題原則：

以中等生為主，但是稍差的學(xué)生和優(yōu)生都有適合自己的題。

第二單元

本單元的第一板塊?閱讀?安排了主體課文《我們?nèi)ブ矘洹饭旁妰墒住洞寰印?/p>

《宿新市徐公店》，?快樂讀書屋?《讓我們蕩起雙槳》。這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題，描寫了兒童豐富多彩的課外生活，使學(xué)生在快樂的活動(dòng)中感受生活的幸福與美好。?能說會寫?板塊安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：《到同學(xué)家去》是口語交際，目的是讓學(xué)生在生活中學(xué)會交際，掌握一定的交際溝通手段；《有趣的游戲》是寫話訓(xùn)練，目的是讓兒童學(xué)會簡單的話。?語文七色光?板塊，圍繞單元主題安排了四項(xiàng)內(nèi)容。

3、我們?nèi)ブ矘洌≒12-15）

教學(xué)目標(biāo)：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。３、知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹的作用。教學(xué)過程

第一課時(shí)（總第10課時(shí)）

一、談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課就讓我們

一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。

二、初讀課文

１、自由讀課文。要求：看著拼音讀準(zhǔn)字音。

２、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀得正確。３、指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？

４、學(xué)生齊讀。

５、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學(xué)聽，說說為什么喜歡。

三、識字

1、出示課文要認(rèn)和要寫的生字。

（1）指名試讀，會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）說說你是怎么認(rèn)識這些字的？不認(rèn)識的字怎么辦？

2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

翹舌音：植 春 廠

平舌音：色 走

3、教師隨意指生字，考考學(xué)生時(shí)否會認(rèn)。

4、認(rèn)字形

5、鞏固生字：

四、總結(jié)：說說你學(xué)到了什么？

五、作業(yè)：書寫生字

板書： 我們?nèi)ブ矘?/p>

走 親 河 路 讓 戶 工 廠 老 多 今 植 迎 春 邁 坡 能 落 色

反思：

3、我們?nèi)ブ矘?第二課時(shí)(總第11課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹的作用。教學(xué)過程：

一、精讀課文，深化理解

1、請大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。

生：讀后匯報(bào)，3、4小結(jié)。（指名讀3小節(jié)）師：科學(xué)家是怎么說的？

師：在這樣的舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什

么？

生：甜蜜、幸福。

師：試著讀讀，誰能讀出這種感情（生練讀）

指名讀，生評議，再指名讀，肯定有讀得好的地方，全班齊讀。師：讀懂了什么？（一棵樹一點(diǎn)綠，千棵萬棵一片綠）師：這些書染綠了祖國的大地，多美呀，誰來讀讀。請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀 師：大家來和他們比一比（全班再讀）

師：你還請那位同學(xué)讀？（請一位讀得少的同學(xué)讀）激勵(lì)男女同學(xué)比賽讀，讀后選一人評價(jià)

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說植樹還有什么好處？ 小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙……

3、哪些地方可以植樹呢？ 自由讀第二小節(jié)。

師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？

老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎…… 師：哪個(gè)詞不懂？理解?安家落戶?

4、師：春天到了，走，親愛的同學(xué)們，我們植樹。齊讀：第1、5小節(jié)

師：同學(xué)們的心情怎么樣？

生：高興、興奮。

師：讀出愉快，堅(jiān)定的語氣，重讀?走?字。小組比賽讀

5、全文美讀，背誦。

二、總結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？

三、作業(yè)：

板書：

3、我們?nèi)ブ矘?/p>

凈化空氣 染綠大地

反思：

古詩兩首

第一課時(shí)（總12課時(shí)）

村居P16 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，了解生字組成詞語的大意。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受詩篇的語言美，情景美，達(dá)到熟讀成誦，積累語言材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：

一、看書中的插圖，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這幅圖上都畫了什么？要仔細(xì)觀察。師：誰能用自己的話說說你看到了什么景致？

生：我看見了翠綠的草地、黃鶯在飛舞、柳條在隨風(fēng)飛舞（擺動(dòng)）、煙霧，不是水霧、小朋友在放風(fēng)箏……

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我國清朝詩人，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此情此景，僅用了四句話就寫下了這千古傳頌的《村居》，板書課題。

二、初讀詩文，感知意境。

1、釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。

2、自由讀，要讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查。

3、出示生字卡片。

4、指導(dǎo)書寫。

5、指導(dǎo)朗讀、正音。

三、細(xì)讀詩文，感受意境。

1、師：請同學(xué)邊讀邊觀看畫面，哪些詞的意思自己理解，還有哪些不懂的詞語，分別做上記號。

2、師：請同學(xué)們分小組交流，在組內(nèi)提不懂之處，依靠大家的力量解決問題。

春煙：春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣，拂堤：柳枝很長，下垂著，像撫摸著堤岸。

紙鶯：風(fēng)箏。

3、師：根據(jù)你對詩文的理解，能說一說詩文的大意嗎？

生：敘述詩意（大概詩意）

（早春二月，正是青草生長，黃鶯飛舞的時(shí)候，拂堤岸的楊柳，就像陶

醉在迷人的春色里一樣，孩子們放學(xué)后，早早地回到家里，趕忙趁著春風(fēng)放起風(fēng)箏來）

四、吟誦詩文，品評意境。

師：請同學(xué)們帶著自己對這首詩的理解同桌間互讀詩文。

生：練讀，相互糾正。

師：請你推薦一名同學(xué)到前面來讀給大家聽。

生：吟誦詩文。

師：誰能再評一評，通過他的吟誦，你感受到了什么？有什么建議嗎？

生：評價(jià)。

（1）

他晃著頭，我感受到柳樹在風(fēng)中搖擺很美、（2）

他的笑得再開心些，就更能體現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏時(shí)的興奮心情。

師：那你能來試著讀一讀嗎？

生：有感情的吟誦。

師：誰來給他評一評。

生：試讀，同桌比讀、男女賽讀。

五、欣賞畫畫，升華意境。

1、生齊誦詩文。

2、詩人寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？（看畫面，練背誦。）

六、作業(yè)

把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)聽。

板書：

村居

草鶯飛 醉春煙 兒童學(xué) 拂堤楊柳 早春 竟放紙鶯

熱愛大自然

反思：

第二課時(shí)（總13課時(shí)）

所見P17 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，并背誦

2、學(xué)會詩中的生字，理解詩句

3、通過理解詩內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對詩句的理解，了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、知詩人，明詩意

1、介紹作者

2、釋題目

3、自讀，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查：出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形

⑴ 說說你記住了詩中的哪些字？都用了什么方法？

⑵ 指導(dǎo)書寫 ⑶ 指名朗讀、正音

三、解字詞，明詩意

師：下面請同學(xué)們聽老師讀讀這首詩，注意聽準(zhǔn)發(fā)音、節(jié)奏。

師：請同學(xué)們自己讀一讀，看誰讀的又快又準(zhǔn)確。

生：自由讀。

1、自由輕聲讀詩，邊讀邊劃出不懂的詞或句。

2、分小組交流。

有哪些地方你不懂？不懂的地方請別的同學(xué)幫幫忙，四人小組討論一下。

生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。

師：說的真好，下面就請同學(xué)們再去讀讀后兩句詩 你還有什么不理解的嗎？

生：因?yàn)辄S蝶是黃色的，菜花也是黃色的，所以黃蝶飛入菜花地就找不到了。

四、入詩境，悟詩情

師：這么美、這么有趣的畫面你們想親眼看一看嗎？下面請同學(xué)們微微閉上眼睛，靜靜聽老師讀，在腦海里浮現(xiàn)畫面，跟老師進(jìn)入這如詩如畫的新市徐公店。

師：現(xiàn)在，老師就把這個(gè)機(jī)會給你們，想讀的讀、想背的背、想畫的畫，盡情的表現(xiàn)自己。

五、作業(yè)：

1、朗讀背誦。

2、用自己的話說說詩的意思。

六、小結(jié)

板書： 所見

牧童 騎 歌聲 林樾

欲 鳴蟬 忽然 立

反思：

快樂讀書屋二 讓我們蕩起雙槳P19-20 教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2、學(xué)會課文中的10個(gè)生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。

3、讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰”指什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總14課時(shí)）

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1、今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2、介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。

③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1、知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

2、想象、看圖、畫面有些什么？

3、提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。〈 小船、白塔、綠樹、紅墻〉從課文中找出來。

四、作業(yè)：

1、根據(jù)拼音寫出詞語：

2、熟讀課文第一小段。總結(jié)：師生合唱歌曲 板書

讓我們蕩起雙槳

“水面上…………” “小船…………”

“四周…………” “我們…………” 反思：

第二課時(shí)（總15課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1、指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒 童，少先隊(duì)員）

③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。

講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）

⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。

2、小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1、學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2、理解詞義“盡情”

3、思考：

①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

4、小結(jié)這一段。四：作業(yè)：

1、擴(kuò)詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）

2、區(qū)別并詞：

誰（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）

3、添上合適的詞語：

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）總結(jié) 板書：

讓我們蕩起雙槳

陽光、小魚 紅領(lǐng)巾

反思：

第三課時(shí)（總16課時(shí)）

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書

第一小節(jié)：“倒映”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業(yè)：背誦課文 教師總結(jié)：合唱歌曲 板書：

讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞

（欣賞）

自然

迎、灑、望、聽（歌唱）

熱愛黨

問誰 安排

（感情）

祖國

教學(xué)反思：

能說會寫：到同學(xué)家去（P21）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得在社會交際中，與人打交道，態(tài)度要親切、有禮貌，要說普通話。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)交際過程，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通與社會交往。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得在社會交際中，與人打交道，態(tài)度要親切、自然、有禮貌，要說普通話。

課時(shí)安排：一課時(shí)（總16課時(shí)）教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)和生活中，像這樣與人打交道的事很多。怎樣與人打交道？這些也都是學(xué)問。你們想學(xué)嗎？那好，這節(jié)課我們就以《到同學(xué)家去》為題來進(jìn)行練習(xí)。（板書課題）

二、深入交際主題：

1、到同學(xué)家去，怎樣做比較好？應(yīng)該注意些什么呢？現(xiàn)在，帶著這兩個(gè)問題，讓我們先來看插圖。請同學(xué)們自由閱讀插圖上的第一段話，誰讀懂了要求？告訴大家。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們再來看圖，說一說：

（1）這兩幅圖告訴我們一件什么事，你是怎么知道的？

（2）你喜歡故事中的哪個(gè)小朋友，為什么？（與同桌交流，然后再指名匯報(bào)）

三、交際主題

1、通過剛才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都喜歡同一位小朋友，這就說明了同學(xué)們已經(jīng)

發(fā)現(xiàn)了與人交往的一些關(guān)鍵，你認(rèn)為是什么呢？

2、平時(shí)我們經(jīng)常到奶奶家、姥姥家、朋友家或鄰居家，有時(shí)可能還要去陌生人家，我們?nèi)e人家或離開人家時(shí)還要注意什么呢？

3、同學(xué)們從自己的經(jīng)歷中選出印象最深的一次（可能那一次你做得最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可）在組內(nèi)先說一說，確定一個(gè)大家都喜歡的話題。

四、選擇性作業(yè) 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對如何文明地與人交往都有了更深的認(rèn)

識，那么今后一定會在生活中做得更好。下面，你可以從以下幾項(xiàng)中先做一項(xiàng)，比一比誰在這節(jié)課最有收獲。

1、根據(jù)今天的練習(xí)寫一篇日記。

2、做一個(gè)計(jì)劃，去XXX同學(xué)家一次，并請有關(guān)人給予評價(jià)。教師總結(jié)：今天同學(xué)說的很棒，老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。

板書：

到同學(xué)家去

反思：

有趣的游戲（P22）

（總17課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號。

2、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話表達(dá)真實(shí)的感情。

3、通過本次寫話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話

教學(xué)難點(diǎn)：在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入新課

同學(xué)們，你們在學(xué)校的課間生活可真有趣。可老師還想了解你們的課余生活是怎么過的，你們能和老師談?wù)剢幔浚▽W(xué)生發(fā)言）

你們的課余生活可真豐富多彩，那么，你們在課余時(shí)間都做過那些游戲呢？今天我們就說一說《有趣的游戲》。（板書課題）

二、啟發(fā)談話，相互交流

1、在學(xué)校，你們做過那些游戲？

2、每天寫完作業(yè)后，你要做些什么？全班交流。

3、原來，可愛的你們竟然做過這么多有趣的游戲。在你玩過的游戲中，你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)？當(dāng)時(shí)是怎么玩的，你的心情如何，請同桌之間互相說一說吧。

4、學(xué)生同桌互相交流。

5、全班交流，要求表達(dá)流利，學(xué)生互相評議說得怎樣。

三、指導(dǎo)寫話

1、明確寫話的內(nèi)容：?今天這節(jié)課，我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來。?

2、教師示教師的范文，注意觀察格式。

3、提出寫話的要求：把內(nèi)容盡量寫完整語句要通順，盡量使用學(xué)過的詞語，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

4、教師巡視、指導(dǎo)。

四、展示習(xí)作，指導(dǎo)評議，學(xué)生補(bǔ)充修改。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們的課外生活豐富多彩，可那些精彩的瞬間卻很難與忙碌的爸爸媽媽共同分享，所以，請同學(xué)們用心感受游戲的快樂，再用筆把當(dāng)時(shí)的情境記錄下來，把這份快樂帶給父母，你們愿意嗎？ 板書

有趣的游戲

要求： 內(nèi)容完整 語句通順 學(xué)過的詞語 標(biāo)點(diǎn)符號。反思：

語文七色光二P23-25

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的或見過的帶有?口?字的字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總18課時(shí)）

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進(jìn)我們的快樂園地-《語文七色光》。老師相信，只要你們認(rèn)真動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)合作，就一定會有不小的收獲。

二、進(jìn)行各項(xiàng)語文活動(dòng)

第一項(xiàng)：照例子，組新字

1、師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？請聽好，這是一個(gè)字迷：?一張

大嘴四方方，里面空空無家當(dāng)。?

2、師：真聰明，是?口?字。（板書）。?口?字在田字格中千變?nèi)f化，會變魔術(shù)。不信你看，?口?在上面變成?足?；?口?在下面變成?石?；?口?在中間變成?中?；?口?在左面變成?葉?；?口?在右面變成?加?。。。你發(fā)現(xiàn)?口?在添上幾筆還能變成哪些新字？在本題下行田字格上填寫，然后把想到的字寫在積累本上。

3、寫完到小組里交流，看誰記的多。

第二項(xiàng)：日積月累

1、師：同學(xué)們在課外參加過哪些活動(dòng)？能不能在前面寫出活動(dòng)名稱？能寫出漢字最好，不會寫的字可以用拼音代。

2、學(xué)生匯報(bào)后，領(lǐng)讀1遍，輪流1-2遍。

3、師：同學(xué)們的課外活動(dòng)真豐富??！今天我們把課外的活動(dòng)帶入課堂，來玩猜詞游戲好不好？

4、游戲規(guī)則是：老師把這些活動(dòng)名稱寫到卡片上，每組選派一名代表到老師這看卡片做動(dòng)作，讓本組同學(xué)猜這是什么活動(dòng)，猜完亮出字卡齊讀?？匆环昼妰?nèi)哪組猜的最多，哪組就獲勝。

5、學(xué)生小組比賽。

三、作業(yè)：把日積月累的詞讀熟、寫會?？偨Y(jié)：今天你們都有什么收獲？ 板書：

日積月累

游泳 跳繩 下棋 踢球 跑步

畫畫 捉迷藏 蕩秋千 逛公園

反思：

語文七色光二

第二課時(shí)（總19課時(shí)）

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在?語文七色光?園地中開展活動(dòng)。請你們繼續(xù)努力。

二、進(jìn)行語文活動(dòng)

第三項(xiàng)：知識窗

1、師：我們來讀讀短文看你有什么新收獲？請大家借助拼音自讀短文，主要看漢字讀，如果遇到不認(rèn)識的字看拼音讀。比一比看誰讀的認(rèn)真。

2、師：誰來說一說，你有哪些收獲？（學(xué)生談收獲）

只要是學(xué)生自己獲得的知識，都應(yīng)給予表揚(yáng)。

3、師生共同交流一些青少年近視防與治的常識或材料，使學(xué)生了解一些保護(hù)視力的常識。

第四項(xiàng)：大家一起來

1、師：（出示孫悟空畫面），這是誰??？這個(gè)孫悟空圖片卡多有趣??！想不想親手制作一個(gè)？好，我們先來自由讀短文，看短文中提出了哪些要求？

2、生匯報(bào)，三個(gè)要求：

1、自己制作。

2、畫、剪、貼。

3、講故事。

3、師：拿出你準(zhǔn)備的卡通人物，開始制作吧。做的時(shí)候，可以參考老師給的圖案，也可以畫你想像的人物。遇到困難可以向同組的同學(xué)請教，請他們幫忙。

4、學(xué)生認(rèn)真制作，教師巡回指導(dǎo)。

5、師：同學(xué)們都做完了。大家在小組內(nèi)互相看看，互相提問題，互相交流。

6、師：剛才，老師在下面巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)大家的圖片卡都非常漂亮，你們想不想把它們展示在黑板上？往黑板上貼的時(shí)候，可以參觀其他同學(xué)的作品，還可以邊看邊說，你最喜歡哪一幅，提問題互相交流。

7、全班學(xué)生到黑板前貼圖，邊貼邊交流。

8、師：美麗的卡通世界參觀完了。你喜歡哪個(gè)圖片卡？那就請它的主人來講講它的故事吧。其他同學(xué)做評委，評一評誰講的最精彩。

三、布臵課外作業(yè)

把今天制作的卡通人物圖卡片給家長看一看。總結(jié)：同學(xué)們將今天學(xué)到的知識講給家長聽。反思：

（總20、21課時(shí)）

單元測試 第二單元測試題

一、看拼音、寫詞語。

Shān cūn ér tóng jìn rù dōng fēng()()()()qīn rén hé shuǐ xéu xí chūn tiān()()()()

二、讀一讀，連一連。

清新的 生活 綠色的 風(fēng) 幸福的 空氣 挺拔的 希望

美麗的 白塔 涼爽的 大樹

三、照樣子，寫漢字。

例：口（葉）（）（）（）

口（知）（）（）（）口（各）（）（）（）口（園）（）（）（）

四、辨字組詞：

字（）童（）村（）廣（）學(xué)（）親（）林（）廠（）

五、填上合適的量詞

一（）紅花 一（）衣服 一（）路 一（）小魚 一（）山 一（）紙 一（）小雞 一（）筆 一（）桌子

六、根據(jù)筆畫名稱寫筆畫

1、hēng zhé jōu

2、piě zhé

3、shù wān gōu

4、nà

（）（）（）（）

七、把古詩補(bǔ)充完整（）（）鶯 飛 二 月 天，拂 提 楊 柳 醉 春 煙。（）（）散 學(xué)（）（）（），忙 趁（）（）（）（）鳶。

這首詩的作者是（），描寫了（）（季節(jié)）孩子們（）的情景。

第三單元：

本單元以?助人為樂，關(guān)愛他人為主題?編選了兩篇主體課文《送陽光》《做什么事最快樂》，兩篇?快樂讀書屋?的閱讀材料《荷葉姐姐》《小烏龜笑了》使學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對人有益的事才是最快樂的。在?能說會寫?板塊中，編寫了《看望生病小伙伴》《我們一起來洗澡》，這兩部分內(nèi)容是看圖說話寫話，在鍛煉學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力的同時(shí)教育他們要關(guān)心、幫助別人。本單元的選文包括故事、童話、詩歌等體裁，趣味性強(qiáng)，適合兒童特點(diǎn)。根據(jù)單元主題，?語文七色光?板塊中設(shè)計(jì)了字詞訓(xùn)練、日積月累、知識窗、聽說訓(xùn)練等練習(xí)。

5、送陽光（P26-28）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課10個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過閱讀，學(xué)習(xí)苗苗關(guān)心、幫助他人的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心他人，樂于助人的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：體會奶奶說的話。課時(shí)按排：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總23課時(shí)）

一、激情導(dǎo)入

有個(gè)4歲的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的時(shí)候卻想到要著送奶奶陽光，你們想知道是怎么回事嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《送陽光》

二、初讀感知

1、請同學(xué)們輕輕把書翻到26頁看著漢字讀課文，遇到不認(rèn)識的字去看拼音爭取

把句子讀通順，爭取不丟字不添字。

2、同學(xué)們讀的可真認(rèn)真，請同學(xué)們再讀一遍課文，讀時(shí)，要一邊讀一邊想，課文共有幾個(gè)自然段，寫了一件什么事。

3、指名讀課文，正音。

三、細(xì)讀感悟

1、苗苗為什么要著送陽光給奶奶呢？?念叨?是什么意思？?天天念叨?說明了什么？你能試著把奶奶的話讀一讀嗎？

2、聽了奶奶的話，苗苗去尋找陽光，她找到了嗎？陽光是什么樣的？

3、見到奶奶苗苗的心情怎樣？怎樣讀苗苗的話呢？奶奶收到苗苗的禮物了嗎？為什么呢？包得的怎么會丟呢？?嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?是什么意思？為什么要包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)？你會象這樣說一個(gè)詞嗎？老師給你一點(diǎn)提示：屏幕出示?干凈??整齊?指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。

自讀課文，想一想苗苗把陽光丟了，心情怎么樣?。坑衷撛趺礃幼x呢？奶奶怎么說的？包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的陽光沒有了，可奶奶卻說沒有丟，你知道奶奶為什么這樣說嗎？怎樣讀奶奶的話呢？

這?陽光?指的是什么？

并在讀的過程中感悟體驗(yàn)小苗苗為奶奶送陽光的愛心，感受到苗苗愛奶奶的美好情愫。

四、拓展延伸

1、一個(gè)四歲的小女孩把關(guān)心幫助他人的愛心播進(jìn)了自己幼小的心田，你從她的身上學(xué)到了什么？

2、你以后也會給別人送陽光嗎？能舉個(gè)例子說明嗎？

五、總結(jié)

只有我們的心中有陽光，才能給別人陽光，希望同學(xué)們能做個(gè)愛心的人，把陽光撒滿世界，讓這個(gè)世界充滿愛。

六、作業(yè)：

板書： 送陽光

苗苗——————奶奶

送陽光 苗苗愛奶奶

反思：

第二課時(shí)（總24課時(shí)）

1、認(rèn)字。

（1）出示本課要求會認(rèn)的１０個(gè)生字，學(xué)生自主識記生字，比一比，看誰記得快又準(zhǔn)。

（2）學(xué)生交流記字方法。

2、組詞、造句

3、寫字

（1）出示本課要求會寫的９個(gè)生字，分小組討論匯報(bào)：字音；記字形的方法；書寫時(shí)注意什么。

（2）學(xué)生匯報(bào)，大家補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔指導(dǎo)。

（3）指導(dǎo)觀察課本田字格中的范字仿寫。

4、練習(xí)：選自己喜歡的詞語，填在?自選詞語?的空白處。

5、作業(yè)：寫字生字

板書：

5、送陽光

陽 歲 她 壞 想 玩 坐 門 直 哭 寶 心

反思：

6、做什么事都快樂（P29-31）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁?刂?，理解由生字組成的詞語。

2、練習(xí)分角色朗讀課文，體會對話時(shí)的語氣。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做對別人有用的事最快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容，懂得做對別人有用的事最快樂。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總25課時(shí)）

一、板書課題，提問導(dǎo)入

1、板書課題：做什么事最快樂

2、漫談：你認(rèn)為做什么事最快樂？課文里是怎樣說的呢？

二、初讀指導(dǎo)

1、默讀課文，圈出生字詞：

（1）自主拼讀，同桌互相聽讀，共同糾正。

（2）互相交流對詞語的理解。教者側(cè)重講：

別人：指自己或某人以外的人。

花叢：許多花長在一起。

（3）發(fā)揮群體作用，記住生字字形。

A、猜謎法：兩點(diǎn)加個(gè)?力?，莫把?辦?字猜。（為）

B、換一換：快。?決、塊?去掉左邊部分，換上?忄?。

C、部件法：做、叢、別

D、樂：教者書空。

（4）自主認(rèn)讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。

2、仔細(xì)看書上的插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說說每一幅圖上的內(nèi)容。

3、各自朗讀全文，按照?小青蛙想問題——小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問題，他們都作了回答——小青蛙的媽媽解決了小青蛙的疑難問題?把課文分為三大部分。

4、課文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

三、作業(yè)

1、讀讀、寫寫生字詞。

2、填空。

（1）小青蛙跳到（）（）問啄木鳥：?叔叔，做什么事最快樂？?啄木鳥說：?（）最快樂。?

（2）小青蛙跳到（）（）問水牛：?爺爺，做什么事最快樂？?水牛說：?耕地最快樂。?

（3）小青蛙跳到（）（）問蜜蜂：?小妹妹，做什么事最快樂？?蜜蜂說：?采蜜最快樂。?

3、正確、流利地朗讀課文。

四、總結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，希望你們能成為一個(gè)快樂的人。

板書：

6、做什么事都快樂

快 蛙 叔 采 別 會 給

反思：

第二課時(shí)（總26課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、這篇課文可以分為哪三大部分？說說各部分的主要內(nèi)容。

2、聽寫詞語：做工 快樂 花叢 別人 為什么

二、精讀訓(xùn)練：

1、第一自然段。

（1）這一段只有一句話，應(yīng)該用什么語氣讀/為什么？

（2）指名朗讀。

2、第二至四自然段。

（1）過渡：小青蛙出去想別人請教了。他碰到什么情況呢？請一位小朋友朗讀第二自然段。

①討論：這一段寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答后，出示：

地點(diǎn)問誰問題答復(fù)

大樹下啄木鳥做什么事最快樂捉蟲

田野里水牛（同上）耕地

花叢中蜜蜂（同上）采蜜

②各自讀第三、四自然段，引導(dǎo)與第一段比較。

學(xué)生回答后板書。

③小結(jié)學(xué)法。

（2）討論：怎樣讀好第二、四自然段。

指名朗讀，師生評議。

3、第五、六自然段。

（1）讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問了啄木鳥、水牛、蜜蜂以后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題？后來這個(gè)問題是怎么解決的？

（2）啄木鳥、水牛、蜜蜂做了什么對別人游泳的事兒呢？

①啄木鳥為樹捉了害蟲，樹會怎么樣？啄木鳥做了對樹有用的事情，他感到很快樂。

②其余由學(xué)生練說。

③體會小青蛙很有禮貌、肯動(dòng)腦筋。

指名朗讀課文

三、總結(jié)談話：

小青蛙聽了媽媽的話明白了什么道理？

四、作業(yè)：

1、練習(xí)朗讀課文，體會各個(gè)角色的感情。

2、練習(xí)說故事。

板書：

6、做什么事都快樂

啄木鳥 給樹木捉蟲子 水 牛 耕地 蜜 蜂 采蜜

媽 媽 對別人有用的事

反思：

第三課時(shí)（總27課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀拼音，寫漢字。

2、讀了《做什么事最快樂》，你懂得了一個(gè)什么道理？

二、寫字指導(dǎo)

1、側(cè)重指導(dǎo)?做、叢、為?的書寫。

做：左中右結(jié)構(gòu)。中間的?古?擠緊，以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。

為：獨(dú)體字，先寫一點(diǎn)，后寫撇，再寫橫折鉤，最后寫?力?字里面的?點(diǎn)?

叢：上下結(jié)構(gòu)。上面是兩個(gè)人字，第一個(gè)人的捺要相讓，改為點(diǎn)。

快：左右結(jié)構(gòu)。先寫左一點(diǎn)，再寫右一點(diǎn)，后寫豎。

2、按筆順書空

三、分角色朗讀課文

1、各自練習(xí)有感情地朗讀課文，體會每個(gè)角色的語氣。

2、交流體會，大膽當(dāng)眾朗讀，聽取大家的評議。

3、繼續(xù)練習(xí)。

4、分配角色，練習(xí)分角色朗讀課文。

五、總結(jié)：改編小故事

六、作業(yè)：

1、書寫生字并組詞

2、繼續(xù)分角色朗讀課文。

3、練習(xí)改編的小故事，再講給同學(xué)聽。板書：

6、做什么事都快樂

快 蛙 叔 采 別 會 給

反思：

快樂讀書屋三 荷葉姐姐（P32-33）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課8個(gè)生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文。

3、通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會荷葉姐姐舍已為人的品格 教具準(zhǔn)備：課件

課時(shí)按排：一課時(shí)（總28課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、看圖想像，激發(fā)興趣

看教材32頁課文插圖：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖中都有誰？你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？在根據(jù)自己的想像想一想，她們之間在說些什么？現(xiàn)在請同學(xué)和老師一起走入?快樂讀書屋?

二、初讀感知，讀書悟理

1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

3、導(dǎo)朗讀，讀中抒情

指導(dǎo)朗讀第四自然段?荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著?引導(dǎo)學(xué)生讀出心疼表情的語氣。來體會荷葉舍已為人的品格。

第六自然段中?荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？?引導(dǎo)學(xué)生讀出高興幸福的語氣，體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

三、拓展延伸

說說生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。

四、總結(jié)：希望同學(xué)們都能像荷葉姐姐一樣助人為樂。

五、作業(yè)：

把生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。總結(jié)： 板書：

╱

小 魚

╲

荷葉姐姐為 ━

蜻 蜒

遮 雨

╲

青 蛙 ╱

反思：

烏龜笑了（P34-36）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課9個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。

3、通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識９個(gè)生字，領(lǐng)會課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會小烏龜為什么笑了。

課時(shí)按排：一課時(shí)（總29課時(shí)）教學(xué)過程：

一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣

看教材34頁課文插圖，請同學(xué)們看看圖中都有誰？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入?快樂讀書屋?看看。

二、初讀感知，自悟解題。

1、自由讀課文，圈畫生字。

2、小組同學(xué)合作識字。

3、默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？

4、小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個(gè)人？（全班匯報(bào)）

5、說說你從課文中學(xué)到了什么？

三、分角色朗讀、表演，體會人物個(gè)性特點(diǎn)。

1、同桌對話練習(xí)。

在全班分角色讀。（學(xué)生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：?唉，我爬得太慢了！?引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如：小公雞感謝地說：?謝謝！? ?謝謝！?用急切、感動(dòng)的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）

2、學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家評價(jià)。

四、拓展延伸

小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會怎么辦？

五、總結(jié)：說說這節(jié)課你懂得了那些道理？

六、作業(yè)：學(xué)會生字 板書：

小烏龜笑

反思：

能說會寫 看望生病的小伙伴（P37）

(總第30課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。

2、結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想像圖中人物在想什么？說什

么？

3、通過討論了解四個(gè)小動(dòng)物分別會說什么之后分角色表演這個(gè)故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)心、幫助他人。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生討論圖中人物在想什么？說什么？

教學(xué)難點(diǎn)：表演時(shí)借助手勢、表情、語氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)和品質(zhì)。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課前談話，引出課題

師：誰想說說自己生病時(shí)有什么感覺？那你生病時(shí)希望別人怎么樣呢？今天我們就共同來說學(xué)《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個(gè)題目你能提出什么問題嗎？讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。

二、讀提示，明確要求

1、自讀提示語，讀正確、流利。

2、指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。（隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進(jìn)入情境當(dāng)中。）

3、默讀二、三自然段，想一想本次說話訓(xùn)練的具體要求是什么？

三、看看課文插圖，引導(dǎo)想象

師：下面請同學(xué)們想一想，小熊一個(gè)人躺在醫(yī)院的病床上會想些什么呢？小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會說些什么呢？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就想哪個(gè)小動(dòng)物說的話。（小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動(dòng)物分角色）指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說出每個(gè)小動(dòng)物所說的話，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中互相補(bǔ)充。

四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。

師：下面請同學(xué)們把三個(gè)小動(dòng)物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。

師：你們想不想表演這個(gè)故事呀？咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會請幾組同學(xué)到前邊來表演。（讓孩子們戴上頭飾，拿上禮物進(jìn)行表演，同時(shí)讓孩子們對上臺表演的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。）

五、小結(jié)：這節(jié)課你們開心嗎？誰能說說你為什么開心或有什么收獲？

六、作業(yè)：小練筆：

師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點(diǎn)。把同學(xué)們表演的小故事寫在日記本上，看看誰寫得最棒！

板書： 看望生病的小伙伴

關(guān)心、幫助別人 爭當(dāng)愛心小天使

反思：

我們一起來洗澡（P31）

(總第31課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1、通過口語交際，讓學(xué)生掌握觀察圖的方法、順序，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，設(shè)計(jì)多種說的形式，使學(xué)生?身在其中?，使每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生一種角色感，樂于把自己的想法告訴他人。

3、通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生與人交流的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握觀察多幅圖的方法，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題

1、同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物樂園玩嗎？在動(dòng)物樂園看見過哪些動(dòng)物？（指名說一說）今天，有一只小動(dòng)物來到我們的課堂，想和你們交朋友，想知道是誰嗎？（播放課件，學(xué)生看后說一說）

2、可愛的小象來了，它能和誰成為朋友呢！老師給同學(xué)們帶來幾幅非常有意思的漫畫，你們想看嗎？但是老師有一個(gè)小小的要求，那就是我們必須用自已的話把它說出來，好嗎？

板書課題：《我們一起來洗澡》

二、自讀課文，明確要求

1、同學(xué)們看教材38頁，讀一讀書上的提示，看看書里都提出了哪些要求。

2、生讀完后指名匯報(bào)。

三、觀察圖畫，整體感知

1、四幅圖畫講了一件什么事？（指導(dǎo)學(xué)生完整地看圖）

2、生練習(xí)說，教師指導(dǎo)

四、逐圖觀察，展開想像

1、觀察第一幅圖。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察叔叔的動(dòng)作、表情，然后讓學(xué)生加上時(shí)間、地點(diǎn)說一說整幅圖意。（分組交流，全班匯報(bào)）

2、觀察第二幅圖。

根據(jù)畫面內(nèi)容展開想像，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生想像大象是怎么想的，要引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，大膽想像，張揚(yáng)個(gè)性。（同桌互說）

3、觀察第三幅圖。

指導(dǎo)學(xué)生觀察大象及叔叔的動(dòng)作，想像他們會說些什么。要激發(fā)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，表達(dá)自己的見解的欲望。（伙伴互說）

4、觀察第四幅圖。

指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會人物的心情，想像他們的對話。（自己練說）

五、激發(fā)興趣，練習(xí)寫話

1、同學(xué)們，剛才我們逐圖說了畫面的內(nèi)容，你們能不能把剛才說過的寫下來??？（教師提出寫的要求）

2、師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，給學(xué)生想像的自由空間。

3、指名讀，讀完后由學(xué)生評價(jià)，師后點(diǎn)評。

4、朗讀欣賞，評比獎(jiǎng)勵(lì)。誰愿意把自己的作品有感情地讀給同學(xué)們聽，看看小象愿意和誰成為朋友?。ㄖ干x，學(xué)生評價(jià)）

六、師生總結(jié)

七、作業(yè)：修改作文：《我們一起來洗澡》 板書： 《我們一起來洗澡》

要求：不會寫的字可以用拼音代替

語句寫通順 意思表達(dá)清楚

正確使用標(biāo)點(diǎn)符號

例文：

我們一起來洗澡

一天，天氣熱的像火烤一樣,大象感到非常熱，飼養(yǎng)員拎了一筒水，拿

了一

把刷子，在水里沾了沾，又在大象身上搓了搓,大象覺得很舒服！

飼養(yǎng)員說：?我們一起來洗澡，該輪到你給我洗澡了。大象高興的答應(yīng)了，大象用它長長的鼻子吸了好多水，把鼻子高高舉過飼養(yǎng)員頭頂,一噴，水像瀑布一樣落在飼養(yǎng)員身上，飼養(yǎng)員也覺得很舒服他說：?大象真聰明呀！還會給人洗澡呢我!?大象一聽笑了。

他倆一覺得熱就相互洗澡，再炎熱的夏天他們也不怕！

語文七色光三（P39-41）(總第32課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會正確使用人稱代詞。通過反復(fù)朗讀詩歌的韻律美和意境美。

2、培養(yǎng)學(xué)生的聽記能力、想象力和表達(dá)能力。

3、記住幾個(gè)特殊的節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生對親人的關(guān)愛之情和對家人的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：朗誦詩歌，體會意境美。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)想象力、和表達(dá)能力。教學(xué)過程：

一、練

1、讀一讀這3句話，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、議一議每句話中應(yīng)填哪個(gè)他（她、它）

3、照樣子，互相說幾個(gè)這樣的句子。

二、日積月累

1、出示詩歌《摘星星》。

2、自己讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、聯(lián)系有感情地朗讀。

4、同桌互相練習(xí)背一背。

5、延伸知識：像這樣的小詩你還會嗎？

6、布臵學(xué)生課下再搜集這樣的小詩，準(zhǔn)備好后舉辦一次詩歌朗誦會。

三、知識窗

1、讀一讀

2、小組內(nèi)互相說一說都知道了什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生說一說父母的生日：父母的生日分別是那一天，你給父母過過生日嗎？

4、說一說今年的父親節(jié)、母親節(jié)、老人節(jié)分別是那一天，在小組里說說你在這些節(jié)日里為他們做點(diǎn)什么？

5、說一說你還知道哪些特別的日子，該怎樣做？

四、聽

1、看圖，仔細(xì)聽錄音，想想這個(gè)故事是講了什么內(nèi)容？

2、在聽故事，說說胖胖的小手都為家人做了什么？

3、想一想，蘭蘭長大以后，這雙小手還會幫助家人和別人做那些事？同桌互相說說。

4、小組內(nèi)互相講一講這個(gè)故事，并分角色演一演。

5、指名講故事，表演。

五、作業(yè)：

1、背誦日積月累

2、記住課文幾個(gè)特殊的日子。

反思：

第三單元測試(總第33、33課時(shí))

第三單元測試題

一、看拼音，寫詞語。

Suì yuè dà jiā qīng wā（）（）（）cǎi h uā kāi huì baǒ bèi（）（）（）

二、認(rèn)一認(rèn)，連一連。

沐浴 chōng zú 三月八日 青年節(jié)

充足 mù yù 五月四日 婦女節(jié) 嚴(yán)實(shí) shuāng tuǐ 六月一日 教師節(jié) 雙腿 yán shi 九月十日 兒童節(jié)

三、在括號里填上?她??他? ?它?

1、（）是妹妹

2、（）是皮球

3、（）是一名男學(xué)生

4、（）是鉛筆盒

5、（）是一名女老師

6、（）他是爺爺

四、比一比，再組詞。

朋（）到（）清（）菜（）妹（）明（）倒（）蜻（）采（）味（）壞（）丟（）功（）幸（）童（）懷（）去（）攻（）辛（）重（）

五、給多音字注音，并組詞。

長（）（）倒（）（）會（）（）樂（）（）

（）（）（）（）（）（）（）（）

六、寫出反義詞。

好——（）進(jìn)——（）哭——（）來——（）收——（）

七、寫出同義詞

立即——（）高興——（）清晨——（）照耀——（）

八、填恰當(dāng)詞語。

（）的陽光（）的裙子（）的事（）的傘

（）的水珠

（）眨著眼

（）地說

九、成語仿寫（ＡＡＢＢ式）

（）

（）

（）（）

（）

（）

測試講評（總34課時(shí)）

一、測試目的：

檢查學(xué)生們對本章的知識的掌握情況，以確保及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

二、命題范圍：

第三單元

三、命題原則：

以中等生為主，但是稍差的學(xué)生和優(yōu)生都有適合自己的題。

四、出現(xiàn)的問題：

五、改進(jìn)措施：

第四單元：

本單元以?自然現(xiàn)象?為主題，編選了兩篇主體課文：《風(fēng)》《要下雨了》；?快樂讀書屋?一篇：《露珠》，使學(xué)生了解風(fēng)、雨、露水等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣。?能說會寫?板塊的口語交際《打電話》和寫話《下雨了》，內(nèi)容均是配合本單元主題安排的。?語文七色光?配合單元主題安排了三項(xiàng)：1.組字練習(xí)‘2.有關(guān)自然現(xiàn)象的諺語；3.有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語。

識字一（1）（P42）(總第35課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑識字，認(rèn)識本課8個(gè)生字。

2、會寫本課的8個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，理解字義，正確、規(guī)范地書寫。

3、通過積累識字、寫字方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識寫能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在語言環(huán)境中，正確掌握8個(gè)生字的音、形，了解字義。

2、初步懂得偏旁表義的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認(rèn)識一些和人有關(guān)系的字，你們愿意嗎？

二、認(rèn)讀詞語

1、借助漢語拼音把每個(gè)詞讀好，遇到生字要多讀幾遍。

2、字詞都讀準(zhǔn)了嗎？在小組內(nèi)讀給同伴聽一聽好嗎？

3、哪個(gè)詞你讀得最好？請你帶著全班同學(xué)一起讀。

4、去掉拼音你還會讀嗎？試一試，哪個(gè)詞你還不太熟悉，請其他同學(xué)來作個(gè)示范。

5、整體認(rèn)讀。注意輕聲的發(fā)音。

三、識記生字

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這些詞語中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？（通過對生字的分析，使學(xué)生初步懂得偏旁表義的作用。）

2、探究發(fā)現(xiàn)。

你有什么好辦法能很快地記住這些字？看看誰的記字方法好。（?伙、伴、伍、住?利用形聲字的特點(diǎn)來記憶。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字?休／體?。）

四、指導(dǎo)書寫

1、觀察交流。

單人旁的字在書寫時(shí)有什么特點(diǎn)？注意每個(gè)字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫所在的位臵。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

?他?，右邊的?也?字第1筆要向右上傾斜，第2筆和第3筆起筆位臵要高低錯(cuò)落；?休、體、伴?，頭不齊腳也不齊；?坐?字豎的起筆要稍高些。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，每個(gè)字寫3～5個(gè)。

五、鞏固拓展

1、讀準(zhǔn)9個(gè)詞語。（做摘蘋果的游戲）

2、拓展訓(xùn)練。

（1）我還認(rèn)識很多單人旁的字，如……

（2）我不僅認(rèn)識它們，還會給這些字組詞。

六、作業(yè)：書寫字、詞

教師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)很出色，又多認(rèn)了很多字，加油！

板書： 識字一（1）

他 休 體 伙 伴 住 座 位

反思：

識字一（2）（P43）

(總第36課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1.了解本課12個(gè)詞語都與木字旁有關(guān)，并利用這一特點(diǎn)識記這些詞語。

2.在讀詞中認(rèn)識?柳、榆?等5個(gè)字，學(xué)寫?樹??松?等7個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字，了解木字旁在不同位臵書寫時(shí)的變化。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.正確掌握7個(gè)生字的音、形，了解字義。

2.識字與認(rèn)識事物相結(jié)合，初步懂得偏旁表義的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在日常生活中你都知道有什么樹木呢？（指名答）大自然中，有許許多多的樹為我們擋風(fēng)遮蔭，美化環(huán)境。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識幾種樹。（板書課題《識字一（2）》）

二、認(rèn)讀詞語

1、學(xué)生自讀詞語，想想書上向我們介紹了幾種樹。（自由認(rèn)讀、同桌互讀。要求讀準(zhǔn)字音。）

2、出示相應(yīng)的圖片，觀察樹的特點(diǎn)，指名說樹的名稱，師板書。

3、再讀書中的詞語，找一找?guī)в心咀峙缘淖?。去掉拼音讀一讀，并想一想：這些字為什么都有木字旁？

4、讀詞語，想想生字的寫法，指名說說記住生字的方法?？商崾緦W(xué)生采用?以熟帶生?的方法識記?楊、柏、松、樹、梨、枝、材?。

5、小結(jié)：這些生字有什么相同的地方？（都是木字旁，說明它們都與樹木有關(guān)系。所以木字旁表義，另一部分表音，這種字叫形聲字。）

6、齊讀生字詞語，鞏固識記效果。

三、指導(dǎo)寫字

1、探究發(fā)現(xiàn)。

本課中帶木字旁的字按照?木?字所在的位臵怎樣分類？（按木字旁在左邊和在下邊分為兩類。）

2、交流發(fā)現(xiàn)。

?木?字旁所在的位臵不同寫法有什么不同？（木字旁在左邊的要寫窄一點(diǎn)，最后一筆捺變成點(diǎn)；木字旁在下邊的要寫寬一點(diǎn)，托住上面的部件。）

3、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)?樹、梨、松、楊?。?樹?字左中右3部分要寫緊湊，中間的?又?字最后一筆變成點(diǎn)，左右高低要對齊。

4、每字寫3～5個(gè)。

四、鞏固拓展

1、齊讀12個(gè)詞語。打亂圖片位臵，指名貼出相應(yīng)的詞語。

2、拓展訓(xùn)練。

（1）我知道樹木的種類很多，有……，還有……

（2）我還認(rèn)識很多帶?木?字旁的字，有……

五、小結(jié)：同學(xué)們，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？

六、作業(yè)：書寫字、詞

板書：

識字一（2）

樹 松 柏 楊 梨 枝 材

反思：

識字一（3）（P44）(總第37課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

2.認(rèn)識偏旁?辶?，掌握帶有偏旁?辶?字的書寫順序以及?耳?的筆順。

3、通過閱讀淺顯易懂的識字兒歌，使學(xué)生快速識記本課生字，并學(xué)會運(yùn)用這種有趣的方法識字。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

2、認(rèn)識走之旁，掌握帶有走之旁字的書寫順序。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們一定很喜歡兒歌吧！誰愿意說給大家聽。今天老師給你們帶來了兩組有趣的識字兒歌，快來讀一讀吧!

二、認(rèn)讀兒歌

1、借助漢語拼音自由讀兒歌。把字音讀準(zhǔn)。

2、同桌互讀，互相正音。

3、指名朗讀，師生點(diǎn)評。

三、識記生字

1、這兩組兒歌中藏著9個(gè)生字寶寶，誰能快速地找到它們？找到后圈上它，再多讀幾遍。

2、看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？你真棒！能從生字結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)秘密。老師真高興，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)會讀書，都是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好孩子。

3、好，誰來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些生字？

4、淘氣的生字寶寶把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識它們嗎？

5、說一說你有什么好辦法記住這些字。

四、指導(dǎo)書寫

1、小組合作把生字按結(jié)構(gòu)歸類，說一說不同結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要注意什么。

（1）災(zāi)、實(shí)：上下寬窄相同。（2）客：上窄下寬。

2、交流匯報(bào)。

怎樣寫好這些字？找同學(xué)到前面寫一寫，其他同學(xué)評一評。認(rèn)識新偏旁?辶?，并學(xué)會書寫最后一筆平捺，帶有?辶?旁的字書寫順序是先里后外。板書?耳?字的筆順，比較4個(gè)橫的長短。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，每字寫3～5個(gè)。

五、拓展識字

像這樣的識字兒歌你能試著編一編嗎？

教師總結(jié)：今天我們學(xué)會了哪些字，有什么收獲呢？ 作業(yè)：書寫生字

板書： 識字一（3）

災(zāi) 兵 客 實(shí) 進(jìn) 閃 問 耳 聞 反思：

7、風(fēng)（P45-47）

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文。

2、認(rèn)識本課8個(gè)生字，學(xué)會寫9個(gè)生字。

3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。

教學(xué)重難點(diǎn)：精心指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過讀感受悟詩歌的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)(總第38課時(shí))

一、猜謎語，導(dǎo)入新課

1、教師誦讀謎語:?有個(gè)小娃娃，真是沒禮貌。見到小樹搖一搖，嚇得樹葉哇哇叫。見到小花逗一逗，摘去她的太陽帽。沒人和它交朋友，只好自已到外處跑。?同學(xué)們猜出是什么了嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題。

2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩，看看作者筆下的?風(fēng)?又是什么樣子的呢？

二、初讀課文

1、請同學(xué)們用自已喜歡的方式自由試讀課文。

2、請同學(xué)們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來嗎？遇到不認(rèn)識的生字怎能么辦？請?jiān)诩艺f說有什么辦法。

3、請同學(xué)們用自已的方式自學(xué)生字，讀到生字的時(shí)候把它圈出來，多讀幾遍，把它記住。

4、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾節(jié)。

5、想一想，你讀懂了什么。互相交流。

三、細(xì)讀課文

1、請同學(xué)讀自已喜歡的小節(jié)。然后說一說讀懂了什么。

2、結(jié)合學(xué)生的朗讀，師生評價(jià)，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、練習(xí)有感情地朗讀，師生評價(jià)，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、請學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會詩的內(nèi)容，感受風(fēng)的存在。

5、指導(dǎo)學(xué)生背誦?？梢宰寣W(xué)生想象畫面。樹葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭來背誦課文。

6、雖然我們看不風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風(fēng)的存在。誰能說說你還能從哪些方面感覺到風(fēng)。模仿課文說一說。

四、總結(jié)

同學(xué)們說得很生動(dòng)，在今后的生活中只要你們認(rèn)真地觀察，還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。

五、作業(yè)：背誦課文

板書： 7 風(fēng)

樹葉顫動(dòng)

河水起波紋 風(fēng)來了

花兒點(diǎn)頭 反思：

第二課時(shí)（總第39課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)檢查

背誦課文。

二、學(xué)習(xí)字詞

1、認(rèn)字

（1）出示本課要求認(rèn)的8個(gè)生字，學(xué)生自主識記生字。比一比，看認(rèn)記得快又準(zhǔn)。

（2）學(xué)生交流記字方法。

2、寫字

（1）出示本課要求會寫的9個(gè)生字，分小組計(jì)論匯報(bào)：

① 字音；

② 記字形的方法； ③書寫時(shí)注意什么。

（2）學(xué)生匯報(bào)，大家補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（3）指導(dǎo)觀察課本田字格中的范字仿寫。

3、選自已喜歡的詞語填在?自選詞語?的空白處。

三、作業(yè)：書寫生字

板書：

7、風(fēng)

看 過 說 和 時(shí) 點(diǎn) 戲 但 到 波 紋 哪 戲

反思：

8、要下雨了（P48-51）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道天氣很悶、燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象是雨前的標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

3.能將10個(gè)生字寫得正確、規(guī)范，認(rèn)識12個(gè)認(rèn)讀字，學(xué)習(xí)偏旁部首西字頭、提手旁、告字頭。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、分角色朗讀課文中的對話，重點(diǎn)讀好疑問句、感嘆句。

2、正確書寫生字，認(rèn)識并記住西字頭、提手旁、告字頭。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總第40課時(shí)）

一、激趣導(dǎo)入

請聽兒歌：?烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。?聽了兒歌你們知道了什么？

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第8課《要下雨了》。(板書課題，齊讀課題。)

二、充分自讀，整體感知

1、輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

2、再讀課文，邊讀邊圈出生字，標(biāo)出自然段。

3、指名分段讀課文。師生共同正音。

4、指導(dǎo)朗讀全文，思考：這篇課文告訴我們下雨前有哪些現(xiàn)象？

5、分組討論，回答問題。

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)輕聲讀，思考：?悶?是什么意思？請你用手捂住鼻子感受一下。（由于空氣不流通，而且潮濕，引起呼吸不暢，人感覺不舒服。）

（板書：天氣很悶。）

(2)讀：?天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰?一句，讓學(xué)生做動(dòng)作，理解?直??伸?的意思，從小白兔的感覺中體會?天氣很悶?是雨前的自然現(xiàn)象。

(3)齊讀。

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

(1)指名讀，思考：這兩段寫的是誰和誰的對話？

(2)討論：燕子為什么低飛？結(jié)合學(xué)生的回答，再聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解?潮濕??沾?的意思。

(3)出示小白兔課件，指導(dǎo)讀對話。（重點(diǎn)讀好疑問句?你為什么飛得這么低呀？?和感嘆句?我正忙著捉蟲子呢！?）讀出小白兔可愛，活潑的樣子。

(4)小結(jié)。

（板書：燕子低飛）

3、學(xué)習(xí)第4～6自然段。

(1)剛才我們用了讀一讀、想一想、議一議，再有感情地讀一讀的辦法學(xué)習(xí)了1～3自然段。下面用這種方法自學(xué)4～6自然段。

(2)學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視、指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)困生的自學(xué)情況。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要順勢追問：魚為什么游到水面上來？螞蟻為什么要往高處搬家？以促進(jìn)學(xué)生更深入地理解課文。

(3)指導(dǎo)有感情讀文時(shí)，可以讓學(xué)生分角色來讀對話，抓

句中的?？??！?讀出不同人物的不同語氣。

(4)小結(jié)。

（板書：魚游到水面，螞蟻搬家）

4、學(xué)習(xí)第7、8自然段。

(1)齊讀。

(2)說說小白兔怎么知道要下雨了？(對上文的學(xué)習(xí)起到一個(gè)回顧的作用。)

（板書：要下雨了）

(3)結(jié)合全文理解：?大雨真的下起來了！?（?真的?要加強(qiáng)語氣來讀，確定小動(dòng)物的舉動(dòng)真實(shí)可信。）

四、課堂小結(jié)：

1、在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些知識？你還想知道什么？你還知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)與天氣變化有關(guān)？

2、在大自然里，在生活當(dāng)中，到處都蘊(yùn)藏著知識，只要留心觀察，用心思考，我們就會有更精彩的發(fā)現(xiàn)！

五、作業(yè)：

板書：

8、要下雨了

天氣很悶

燕子低飛

魚游到水面

螞蟻搬家要下雨了 反思：

第二課時(shí)（總第41課時(shí)）

一、分角色朗讀課文

二、識字、寫字指導(dǎo)

1、以小組合作的方式再認(rèn)12個(gè)生字。

（小組同學(xué)互相介紹認(rèn)字方法，再用每個(gè)同學(xué)自制的生字卡片來互相檢查認(rèn)字情況。最后出示生字，用小組比賽的形式檢查學(xué)生識記生字的情況。）

2.引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)給10個(gè)要求寫的字分類，觀察每個(gè)字在田字格中的位臵和書寫時(shí)應(yīng)注意些什么。

兔：不要丟掉點(diǎn)。（點(diǎn)好比?兔?的眼睛）

身：最后一筆?撇?要出頭。

為：中間是一斜撇，注意筆順。

要：上下結(jié)構(gòu)，最后一筆為腰細(xì)橫。上下要寫得緊湊，學(xué)寫西字頭。

告：上下結(jié)構(gòu)，中間一橫稍長，學(xué)寫告字頭。

提：學(xué)寫提手旁。

3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字，結(jié)合配套用書《寫字》進(jìn)行描紅、臨寫，每字要書寫3～5個(gè)。

三、拓展練習(xí)

1、進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

2、自選喜歡的詞語寫一寫。

四、作業(yè)：

書寫生字

總結(jié)：今天你們有什么收獲？

板書：

8、要下雨

要 兔 身 為 這 邊 蟲 捉 告 加

反思：

快樂讀書屋四 露珠（52—54頁）

（總第42課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1、訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合生活實(shí)際了解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟課文中重點(diǎn)詞名含義。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、設(shè)臵情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的早晨，老師來到花園里，發(fā)現(xiàn)小草的葉子上面小水珠，你們知道那是什么嗎？（板書課題）老師聽到了露珠和小草的對話，你們想知道他們說了些什么嗎？翻開書看課文吧！

二、初讀課文

1、老師范讀課文

2、老師領(lǐng)讀課文

3、借助拼音用自已喜歡的方式讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。

4、分段朗讀錯(cuò)的生字、師生共同正音。

5、出示容易讀錯(cuò)的生字、詞語。

（吹拂、涼爽、細(xì)嫩、疑惑、水汽、亮晶晶）

①大家一起讀一讀，并提醒學(xué)生注意。②指名讀 ③組詞、說話

6、讀課文，要求讀通順，讀流利。

三、感悟課文

（這部分內(nèi)容采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀自悟，教師隨機(jī)指導(dǎo)的方法進(jìn)行教學(xué)

1、你讀懂了什么？

2、你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

3、你想到了什么？

（1）學(xué)生按閱讀要求自主讀書。

（2）小組合作計(jì)論后，師生共同交流。

（3）提問質(zhì)疑。（4）學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲。

四、練習(xí)：情景表演

五、拓展延伸

你還知道哪些有關(guān)自然現(xiàn)象方面的知識？同學(xué)之間匯報(bào)交流一下。作業(yè)

六、作業(yè)：練習(xí)冊：

板書： 小草————露珠（水汽）地 面

花草樹木

反思：

能說會寫 打電話（55頁）

（總第43課時(shí)）

教學(xué)要求：

1、激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語交際。

2、使學(xué)生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。

3、能用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽清楚，說明白。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時(shí)態(tài)度大方有禮貌。

教學(xué)難點(diǎn)：用普通話進(jìn)行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。教學(xué)準(zhǔn)備：電話2部 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入課題

1、猜謎語：一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。兩人遠(yuǎn)隔千里外，聲音傳遞一線牽。問：哪些小朋友打過電話？你給誰打過電話？因?yàn)槭裁词拢?/p>

2、今天，我們就來學(xué)學(xué)如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板題：打電話，齊讀）

二、設(shè)情境，學(xué)打電話

1、請兩位會打電話的同學(xué)上講臺示范打電話內(nèi)容：芳芳打電話給小明，約他出去玩的事。

2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？

3、板書打電話過程：摘機(jī)——撥號碼——通話——掛機(jī)聽電話過程：聽鈴聲——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

4、學(xué)生練習(xí)打電話的過程。

5、指名說打電話時(shí)的注意事項(xiàng)。師相機(jī)板書：把話聽清楚說明白

注意禮貌用語

6、讓學(xué)生以小馬給媽媽打電話為例，進(jìn)行說話練習(xí)。

7、學(xué)生練，老師相應(yīng)做指導(dǎo)。

8、學(xué)生練習(xí)后，指名上講臺用實(shí)物進(jìn)行演練，練完后，學(xué)生評比。

三、進(jìn)行自主練習(xí)（實(shí)踐）

今天我們學(xué)會了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。

四、作業(yè) 板書：

打電話步驟：摘機(jī)——撥號——通話——掛機(jī)

接電話步驟：鈴響——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

把話聽清楚 說明白

通話要求注意禮貌用語

口語交際范例：

小明：喂，你好！請問你是誰呀？

芳芳：你好，小明。我是芳芳，今天，是星期天，我想約你來我們家玩。

小明：哦！那太棒了！我們下午一點(diǎn)在學(xué)校門口集合好嗎？ 芳芳：沒問題，我正好有空。小明：請問你還有別的事嗎？ 芳芳：哦！沒事了，下午見。小明：不見不散！

下雨了（56頁）（總第44課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次寫話，使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生他細(xì)觀察，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）