第一篇：三美《團包紙工》公開教學設計

小湖中心小學2016-2017學年上期三年級美術

公開教學教案設計

課題：第十二課團包紙工 班級：三年（4）班 時間：2016.11.9 執教：肖裕成

教學目標：

1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2.學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3.引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。4.激發學生的環保意識。教學重難點：

1.熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。2.藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。教具學具：

皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課： 1.引導階段

通過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。

2.發展階段

學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。（2）游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

（3）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、學生作業，教師輔導。

四、教學評價：學生互評，教師點評相結合。

五、教學拓展

1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

2.學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

第二篇：三年級上冊《團包紙工》教學設計

三年級上冊《團包紙工》教學設計

一、教學目標

知識與能力：認識“團包紙工”這種揉皺的紙塑造立體形象的造型形式，學會“團包”造型的各種基本手法并能制作幾種造型。

過程與方法：引導學生根據想象、創造、學習運用各種手法，將皺紙團成各種簡單的形狀，再進行適當裝飾，使之成為完整的藝術形象。

情感態度與價值觀：初步體驗塑造立體形象的趣味性，在簡單有趣的操作中感受形象創造的快樂。

二、教學重難點

教學重點：了解掌握團包立體造型的方法。

教學難點：體驗皺紙的特征，熟練運用“團”、“包”的方法，制作與眾不同的皺紙立體作品。

三、教學策略

本課旨在引導學生選用各種廢舊紙材，運用“團”和“包”的方法制作各種立體造型。初步體驗簡單的立體構建原理，激發學生對立體造型的興趣。教學中可以采用“體驗感悟——觀察發現──嘗試探究──欣賞提升──聯想創造”的教學策略，從教師的直觀演示入手，使學生明確“團”與“包”的概念、方法，以團包作品的趣味變化激發學生的學習興趣；通過“拆一拆”引導學生了解團包材料的特性，學會如何選擇合適的材料進行立體作品的團包。；運用嘗試探究的方法，以小老鼠為例，引導學生自主探究干紙團揉造型的方法并分析表現物體的形象特征，學會抓住特征表現物象的方法；通過對范作的欣賞與剖析，使學生了解多種多樣的創作方法，學習濕紙團揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激發學生對形體創造的興趣，啟發學生大膽表現，合作探究創造出與眾不同的造型。

四、教學過程

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設計目的和說明

體驗感悟

．教師出示一張白色皺紋紙，它表面凹凸不平，有皺紋，非常柔軟，看一看教師要用這皺紋紙做什么？（教師演示“團紙團”）

你能用一個字表示這個動作嗎？——團

2．老師用皺紙團了一個紙團，成圓球狀，繼續看我又在做什么？（教師演示“包”）

教師用一張紅色皺紋紙把這個紙團包了起來，固定了它的外形，現在你們看看它又變成了什么？（教師演示做“蘋果”）

3．剛才老師用了兩張紙，通過“團”“包”的方法制作了一個簡單的紙造型──蘋果。你們也想試試這種有趣的方法嗎？這節課就讓我們一起來做團包紙工（板書課題）

通過直觀演示，使學生明確“團”與“包”的概念、初步學習、了解“團”、“包”的方法。

通過團包作品的趣味變化激發學生的學習興趣。

觀察發現

．欣賞紙作品。

同學們喜歡這種立體的紙作品嗎？老師還做了幾件紙作品，下面就請同學們來欣賞一下。（出示紙作品）

2．小組討論交流。

猜一猜，它們是用什么材料做成的？

用手摸一摸，感受一下里面包的是什么？

說說你摸到的感覺

試一試，把紙作品拆開看一看，想一想哪些材料可以用來制作團包紙工？

（大的形體用廢舊報紙，小的形體用濕巾等軟質紙，外面用皺紋紙包裹等）

3．仔細觀察，這些用紙團做的小物品有什么外形特征？

我們在進行“團包”制作的時候，要注意抓住各種物體的外形特征，它的外形像什么就把紙團成什么樣。

欣賞簡單的立體造型作品，激發興趣，感受立體造型作品的特點。

通過“拆一拆”引導學生了解團包材料的特性。

學會如何選擇合適的材料進行團包。

嘗試探究

．這樣有趣的方法，你想試試嗎？

現在就請同學們把紙團一團、包一包，同桌兩人合作，自學教材中小老鼠的制作方法。

2．學生嘗試制作。

提示外形特征：耳朵大、嘴巴尖、尾巴細長。

3．展示自己的作品，請同學們猜一猜你制作的是什么？運用了什么方法進行造型？

（揉、捏、折、團）

說一說，我們在制作中要注意什么？

我們將不同的部件相粘貼時注意：各個皺紙團包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大小、整個立體造型的重心位置以及細部刻畫。

總結制作手法：干紙團揉造型

4．制作步驟

（1）準備材料：根據制作形象的大小、造型需要選擇合適的紙進行團包。

（2）概括大形：抓住形象特征，采用“揉”、“捏”、“折”等方法團出各種形狀，簡潔、形象、概括的表現出外形特征。

（3）包裝打扮：將團好的皺紙包好進行固定，綜合運用剪紙、拼貼、粘貼、繪畫等方法進行裝飾、打扮。

以小老鼠為例，引導學生自主探究、共同合作，學習并掌握干紙團揉造型的方法。

引導學生抓住特征進行表現，嘗試不同的造型方法，發現制作中應注意的問題。

了解制作的方法步驟，初步進行造型構思。

欣賞提升

．欣賞團包的“海星”作品

（1）想一想，這個海星是怎樣制作的？

制作手法與“小老鼠”有什么不同？

小老──干紙團揉造型

海星──濕紙團揉造型

（2）出示，了解濕紙團揉造型方法。

a將濕報紙團成海星的造型，壓實。

b將紙巾包在外面，用水打濕后更易成型。

c捏出細節，干后上色、裝飾。

2．欣賞作品，看看其他同學還有哪些好的方法與創意。

（1）小女孩

這個可愛的小女孩，她的哪一部分是用團包方法制作的？（頭部）

她的辮子是怎樣制作的？

（用線繩一節一節扎起來）

（2）卷心菜

它是怎樣制作的？

（一層一層邊團邊粘，葉脈是用白色餐巾紙搓成條粘貼上去的）

3．討論交流：說一說你想把紙團包成什么形象？運用哪種方法進行制作？

學習濕紙團揉造型的方法以及使用材料的技巧方法。

通過對作品的欣賞與剖析，使學生了解多種多樣的創作方法。

聯想創造

．布置作業

大膽想象、創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

2．學生創作，教師巡視輔導。

輔導要點

（1）組織小組討論、嘗試揉、團、包等多種造型的方法。

（2）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。

（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。小組比一比，看看哪一組團包的造型最多、最新穎，3．展示評價

（1）展示：桌前有四個商店“新鮮的蔬菜”“好吃的水果”、“可愛的小動物”、“小百貨”，請同學們把你們的作品放到相應的商店里。（出示商店牌）

（2）評價：模仿小顧客，看一看，選一選，哪個蔬菜、水果團包得好？說一說哪個有不足之處需要再加工。

鼓勵學生積極探索，嘗試塑造有著不同的新穎造型，激發學生對形體創造的興趣，啟發學生大膽表現，合作探究，進行造型創意。

以情境化的評價形式，對學生的作品進行展示，引導學生感受生活、熱愛生活，自己動手美化生活，追求美好的生活情趣。

第三篇：團包紙工 教案（模版）

團包手工

教學目標

1．通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了 解。

2．學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術 品。

3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。教學評價建議

1.是否發解掌握各種立體造型的構建方法及簡單的構建原理。

2.能否熟練的運用“團”“包”的方 法，制作一件立體的紙作品。

3.整個教學是否有利于培養學生對立體造型藝術的閃趣。

4.在美術教學中。如何利用不同的教學內容，激發學生的環保意識。

5.各種材料在組合使用效果的分析。

6.如何運用各種材 料，工具，進行美術課的教學內容的拓展。教學實施建議

一、課前準備

1.學生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時 剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鑷子等。

2.課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作 品。

3.教師和學生在課收集藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。

二、課堂教學

1.引導階段

通過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。

2.發展階段

學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用 “團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

1> 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

2> 利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各 種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。

3> 利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重 講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、教學拓展

1.集 體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

2.學生用舊報紙制作的團包的紙立體 作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

第四篇：《團包紙工》微課總結

《團包紙工》微課總結

外海中心小學 陳淑賢

微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘以內就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。在美術教育教學中，微課所講授的內容呈“點”狀、碎片化，更多是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學的有效補充形式，微課不僅適合于移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。

下面我將《團包紙工》微課的制作過程總結如下：

一、選定微課內容

《團包紙工》，是人教版三年級上冊美術課，教學重點、難點是：了解掌握團包立體造型的方法，體驗皺紙的特征，熟練運用“團”、“包”的方法，制作粘土立體作品。為了突破重難點，我制作微課，引導學生選用餐巾、超輕粘土兩種材料，運用“團”和“包”的方法制作“小怪物”，初步體驗簡單的立體構建原理，激發學生對立體造型的興趣。微課教學中可以采用“體驗感悟——觀察發現──嘗試探究──欣賞提升──聯想創造”的教學策略，從教師的直觀演示入手，使學生明確“團”與“包”的概念、方法，以團包作品的趣味變化激發學生的學習興趣；通過“變魔術”引導學生了解團包材料的特性，學會如何選擇合適的材料進行立體作品的團包；運用嘗試探究的方法，以“我的怪物”為例，引導學生自主探究團包超輕粘土造型的方法并分析表現物體的形象特征，學會抓住特征表現物象的方法；通過對范作的欣賞與剖析，使學生了解多種多樣的創作方法，學習團揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激發學生對立體形體創造的興趣，啟發學生大膽表現，探究創造出與眾不同的“小怪物”。

二、確定微課制作工具

1、從微課制作方法上，目前我們常用的方法有錄屏專家，課件加聲音或背景音樂轉化為視 頻格式，手機錄制視頻，我選用的是手機錄制。前期先準備美術材料，并用手機將制作過程所需材料、制作過程步驟分步，拍成清晰的照片。

2、將圖片收集、分類整理、編序號，用PPT制成課件。

3、微課錄制時，周圍環境必須安靜，可用手機支架固定手機，教師站在屏幕前錄制“團包紙工”的制作過程，屏幕同時播放課件。

三、微課后期處理

1、錄制好原始視頻后，我選用“愛剪輯”這個軟件進行后期剪輯及處理，并加入字幕。

2、因微課上傳到網絡上后，以一個個完整而獨立的知識點呈現，學生不懂可以反復播放，針對性 的深入學習，利于學生落實重難點知識。因此視頻的容量不能太大，所以我運用“格式工廠”這一軟件，將視頻轉換成FLV格式，可將1G的容量壓縮到30M左右，便于上傳。

我們目前也只是處于微課制作的初步階段，數量上少，知識點少，學科主干重難點尚未 制作全，不系統，所以，我覺得構建學科微課資源庫應是我們今后努力的方向和重點投入的方面。

第五篇：勞技紙工教學設計

篇

一、勞技紙工教學設計范文

教學目標：

1、了解紙的知識，知道紙也是一種手工的好材料。

2、認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。

3、知道紙工制作時的案例防護。

教學重難點：

了解紙的知識，認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。

教學準備：

各類紙工工具、投影儀、紙工作品圖片、勞動vcd光

教學過程：

一、課程內容說明：

師：紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內容。從本學期開始，大家將系統地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。

二、了解紙的知識：

1、相互說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產中的重要作用。

2、議一議紙的產生和發展，了解紙的相關知識，知道中國是世界上最早發明紙的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，從而激發學生的民族自豪感。

（1）造紙術的發明：在造紙術沒有發明以前，中國古代曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡、木牘、縑帛等作為書寫材料寫字記事。直到西漢時期，簡牘、縑帛依然是十分重要的書寫材料。但由于簡牘笨重，縑帛昂貴，于是尋求廉價、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會要求。經過長期的實踐和探索，古代勞動人民終于發明了用麻繩頭、破布、舊魚網等廢料制成植物纖維紙的方法，這引起了書寫材料的一場革命。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發展科學技術提供了重要工具。1986年，中國考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發現一幅紙質地圖。其紙質薄而軟，紙面光滑平整，呈黃色，紙上用細墨線條繪制出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質地圖是目前所知道的中國最早的紙實物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發現了西漢時代的紙。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時期，中國已發明了紙。

（2）早期的造紙方法：將砍伐來的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器（竹簾之類）進行抄撈、晾干，即可制成為紙。

（3）我國造紙工業的發展：近幾年來我國造紙工業的發展速度非常快．年增長率大大高于世界年增長率。2001年我國年產量已達3 200萬噸以上，居世界前三位。但是我國人均紙和紙板消費量仍然較低，僅為世界人均消費量的1／3左右，遠遠低于發達國家的人均消費量。

（4）介紹幾種常用的紙：

書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復印原紙，電腦打印原紙。

三、認識常用的紙工工具和紙工制作符號：

1、紙工工具。

1）剪刀——最方便的裁剪工具。

2）美工刀——切刻的工具。

3）膠水——常見的粘貼材料，使用時注意衛生。

4）膠帶——有雙面膠，透明膠等，粘貼時干凈又迅速。

5）直尺——用來計算、刻和劃線的工具。

2、紙工制作符號。

紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些（出示）：

1）山線

2）谷線

3）剪切線

4）粘貼面

5）挖切

3、紙工的基本技法。

播放vcd光盤上的有關紙工技法的內容。

4、紙工制作時的安全防護。

1）討論紙工制作時應該注意些什么

2）總結：使用紙工工具時一定要注意安全——不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學時，刀鋒不要對著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時，手指應與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。

篇

二、勞技紙工教學設計范文

教學目標：

1、復習紙的知識。

2、復習紙工制作符號的意義，溫習紙工制作的注意點。

3、在教師指導下學習紙工的基本技法。

教學重難點：

學習掌握紙工的基本技法。

教學準備：

勞動vcd光盤、紙工材料、投影儀。

教學過程：

一、復習鞏固：

1、復習紙的知識：

造紙術是誰發明的？

早期的紙是如何制造的？

2、投影儀出示各類紙工制作符號，指名說說意思。

3、說說有哪些紙工需要的制作工具？

二、學習紙工基本技法：

1、師介紹紙工的幾種基本技法：

剪刻貼撕拼插卷編植

2、播放vcd，逐一觀察基本技法的操作。

3、學生實踐練習。

4、介紹學習較為復雜的紙工技法：

1）山線切折——在正面用針（或小刀）沿著山線符號劃線（如用刀劃，用力一定要輕，以免將紙劃穿），然后再折（正面朝外），折成像山形的樣子。

2）谷線切折——先在谷線符號的兩端用針扎孔，再在反面的兩個洞眼之間用針（或刀）劃痕，最后折成正面相靠（背面朝外），形成像山谷形的樣子。

3）壓印法（以壓出凸起的魚眼為例）

選擇有圓孔的模板（也可用硬卡紙刻圓孔做模具），把圓孔對準魚眼的部位，捏緊，不要移動。翻個身，平放在桌上。用有圓頭的棒（鋼筆圓形尾部也可），在紙上磨，找到輪廓后，沿輪廓反復輕壓。再將卡紙魚翻個身，魚眼就凸現了。魚鱗的做法與眼相似。

5、學生練習山線和谷線的切折。注意知道安全操作。

6、教師巡視，展示正確的學生操作。

三、板書設計：

2、紙工基本技法

剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植

山線切折谷線切折壓印法