第一篇：小班教案：出門去(科學)

小班教案：出門去（科學）小班教案：出門去（科學）活動目標：

1、在擺弄中體驗多與少。

2、愿意動手參與活動。活動準備：

小椅子若干、小汽車頭、娃娃家餐具若干、仿真食品若干、塑料圈等。活動過程：

1、乘汽車：

“星期天，爸爸媽媽帶寶寶去公園玩，們一起乘汽車去吧！” 玩法：聽音樂找座位，椅子和幼兒人數相同，一人一個位置。

2、野餐：

“公園到了，們該吃午飯了。”（1）幼兒圍圈而坐，準備就餐。“爸爸媽媽今天不動手，請寶寶們來幫忙準備午餐好嗎？”（2）幼兒分餐具：盤子和小勺。

（3）引導幼兒發現，小朋友和餐具一樣多，不多也不少。（4）幼兒分食品：蘿卜和餅干。

（5）邊分食品邊引導幼兒發現人數和食品數量不一樣，有的多一個，有的少一個。“想想辦法，怎樣讓大家都吃到蘿卜和餅干？”（少一個可以分著吃，多一個可以帶回家。）

3、游戲：小兔鉆山洞

介紹游戲規則：寶寶做小兔，老師做大灰狼。聽到大灰狼來了，小兔要跳到圈里，一個圈里只能藏一只小兔。

第二篇：小班數學教案出門去(分辨大小)（小編推薦）

小班數學教案:出門去（分辨大小）

活動目標:

1、學習區分男生和女生性別的不同。

2、能初步比較大小。

3、能依照性別與大小的線索，判斷出不同的對應關系。

活動重點:

先讓幼兒描述自己身上的穿著，并觀察女孩、男孩穿戴的不同特征，培養初步分類、推理的能力，并能依大小的比較，做出合理的對應關系。

活動準備:

1、大人與小孩的衣物數件。

2、男生與女生的衣物數件。

活動過程:

(一)教師提問：大家看看老師，今天穿了什么衣服?教師引導幼兒注意教師身上的穿著，并加以說明。

(二)教師提問：你今天身上穿了什么衣服?幼兒輪流說明自己身上的穿著。

(三)教師挑選班上一位穿褲子的男生，與一位穿裙子的女生一起到臺上，請幼兒觀察并說說男生與女生穿著的不同。

(四)教師拿出已準備好的大人和小孩的衣物，選出一件后提問：這是大人的衣服還是小朋友的呢?接著和幼兒進行討論：

1、大人和小朋友的穿著有什么不同?

2、誰的衣服比較大?誰的比較小?

3、拿出兩件衣服實際比比看，哪一件比較大?

(五)教師繼續將準備好的衣物，輪流展示并討論：哪一件衣服是大人穿的?哪一件是男生穿的?哪一件是女生穿的?

(六)再請剛才上臺的兩位幼兒分別站在兩邊，請其他幼兒上臺拿取一件衣物，做性別與大小的判斷練習，將適合的衣物分別放到臺上兩位幼兒的手中。

(七)教師請幼兒拿出幼兒用書，并提問：說說看，畫面上琪琪和小威，誰是女生?誰是男生?誰的身體比較大?誰的身體比較小?請用圖卡實際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。

(八)教師可在教室角落準備大小不同的玩偶及衣物，讓幼兒多些操作機會，以熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。

(九)幼兒可將圖卡重復操作后，直接粘貼在幼兒用書上。

小結：讓幼兒能分辨大小，并且通過操作圖卡，學習將大小衣物與人物做匹配，并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。

活動評價:

幼兒能正確說出大和小。

幼兒能將衣物圖卡依照大小與性別的不同，分別貼在相對應的人物圖片上。寶寶餅干屋（小班數學活動）

寶寶餅干屋（小班數學活動）

有益的學習經驗:

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗勞動和工作的快樂。

活動準備：

電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。

實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。

活動過程：

一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購員到餅干批發市場上貨的錄像。

（2）明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。

（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干

小班—綠色包裝的長方形餅干

托班—藍色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。

3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。

三、神秘禮物。

請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

第三篇：幼兒園小班科學優質課《去羊村》教案

一、活動目標：

1.通過觀察不同動物身上的花紋，感受動物花紋的多樣性。

2.了解動物花紋，并嘗試用語言大膽描述。

3.積極參與科學游戲，體驗科學游戲的樂趣。

二、活動準備：

知識準備：幼兒事先看過動畫片《喜羊羊》動畫片

物質準備：PPT課件、動物拼圖、固體膠、泥工板

三、活動過程：

(一)談話導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師想帶你們去一個好玩的地方，我們出發去看看吧。咦，這是哪里啊?(羊村)那羊村里都住著誰啊?總共有幾只羊?我們一起出發去羊村吧。

(二)通過顏色和花紋感知不同的動物特征。

師：看，羊村在哪里?那我們要怎么去羊村呢?一共有幾條路?可是，老師告訴你們，這三條路上分別藏了三只動物.你們想過去羊村，還得把那些動物找出來，有沒有信心啊?

提問：你看到了什么動物?你怎么知道的?

小結：黃色的毛上有黑點點的就是豹子，黃色的毛上有黑色一條一條的是老虎。長頸鹿也是黃色的，但是它身上的花紋是一塊一塊的。哪一條路是安全的?長頸鹿吃什么?長頸鹿平常都是伸長了脖子吃樹葉的，那這條路安全了，讓我們繼續向前走吧!

(三)幼兒操作，教師觀察指導引導語：一步、兩步、三步。咦，有一扇門擋住了。這扇門是什么顏色的?(黑色和白色)那我們把門打開看一看里面住著誰?

師：今天村長交給你們一個任務，要進羊村前每個小朋友需要取得一個門卡，這個門卡就是小動物們完整的照片。桌子上給每個小朋友都準備了動物拼圖，請小朋友仔細觀察動物身上的花紋，找出屬于他們身上的花紋，拼成完整的動物照片，得到門卡。

1.幼兒交流討論師：請小朋友拿上你們的動物拼圖，和周圍的伙伴來說說你得到了哪只小動物門卡。

2.通過圖片了解不同動物身上的花紋。

師：剛才小朋友都得到了哪些動物門卡(斑馬、斑點狗、奶牛)它們身上的花紋有什么不一樣的地方?

(四)自然結束活動結束語：小朋友真棒，都完成村長的任務得到了動物門卡，那現在請小朋友拿起門卡一起去羊村做客吧。

第四篇：蝸牛出門教案

《蝸牛出門》教案 教材說明：

《蝸牛出門》以擬人的手法，描繪了蝸牛有趣的身體特征。帶上兒歌中小蝸牛的動作，邊讀邊演，完成背誦。可以讓孩子再想想“除了躲雨，蝸牛背上的小屋子還有什么作用？”蝸牛的小屋子呀，還可以成為其他動物的家（見繪本《世界上最最溫馨的家》），還可以成為裝飾品或者小朋友的寶貝呢！

提醒小朋友，蝸牛自然死后的空殼才可作其他用途，不要傷害小蝸牛的生命。特別是，有的蝸牛殼粘在墻上看似已經死亡，但蝸牛殼口上有一層薄薄脆脆的膜，這種情況一般里面還有活體，蝸牛只是由于冬眠或夏伏，將身體縮到殼的最里邊。蝸牛不能脫離外殼而存活。

教學目標：

1、通過學習兒歌，知道蝸牛長得什么樣子、喜歡生活在哪里、背上的小屋子有什么作用？

2、懂得愛護小動物，不要隨意傷害他們。

3、能夠熟練背誦兒歌，會認讀“蝸牛、雷聲、下雨”三個詞語，以及“牛、出、串、背、屋、雷、雨、點”這些生字，會寫“牛、下、不”三個生字。

4、唱

教學過程：

一、謎語導入。

1、揭示謎底，認讀“蝸牛”。

2、說一說你印象中蝸牛長得什么樣子？它喜歡生活在什么地方？它愛吃什么？

二、欣賞圖片。

你看到這些蝸牛，有什么新的發現。

三、創情景，引出兒歌。

1、（不管蝸牛他們有多大的區別，可是他們有一個共同點，那就是喜歡生活的地方相同。）今天有一只可愛的蝸牛他要出門，板書課題：蝸牛出門

（學生齊讀課題）

2、蝸牛要出門去串門子（理解“串門子”，并認讀），在串門子的過程中發生什么事了呢？怎么解決的呢？

3、視頻范讀兒歌。

四、自讀兒歌。（強調用手指著讀，特別注意紅色的字，以讀準音為主，有不會認的字請教老師或者同學）

五、學習兒歌。

1、請會讀兒歌的孩子讀一讀，其他的孩子注意聽一聽，并默默在心里跟著一起讀，看看你在讀音上有什么發現。

2、說發現，并評價。

3、請小老師帶著學生讀一讀兒歌。

4、各種形式讀兒歌，知道會背誦。小組比賽讀、男女生比賽讀、接力讀、全班拍手讀等。

5、自編動作表演讀。

6、你從兒歌中知道了什么？（在下雨天出去也不怕，因為它有小房子等等。）

7、你還知道蝸牛身上的小屋子有什么作用嗎？（除了可以遮風擋雨、睡大覺，還可以抵御天敵的侵襲，它死后還可以做其他動物的家，小朋友的寶貝或者裝飾品）提醒學生不要隨意傷害它們。學生看視頻

六、音樂欣賞《蝸牛與黃鸝》

七、生字、詞語的學習。

八、寫字。

九、閱讀推薦。看繪本《世界上最溫馨的家》，讀《蝸牛去旅行》和主題閱讀82面的《小蝸牛》。

第五篇：去春游小班社會教案

去春游小班社會教案

去春游小班社會教案1

設計意圖：

春游總是令孩子們興奮不已。那么，春游到底應該帶哪些東西呢?如果問幼兒，他們可能會說得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等，少帶零食……可是他們的這些“健康認知”真能轉化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發現，很多孩子所做的和所說的往往脫節。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好。基于這種情況，我設計、實施了本次活動，希望助幼兒整理、分享相關經驗，并在幼兒的“健康認知”和“健康行為”之間搭建橋梁，為春游活動作準備。

小班幼兒的年齡特點決定了游戲式、體驗式的學習對他們會更加有效，為此我創設了小熊春游的情境，由教師扮演小熊，每位幼兒充當一種物品，共同開展游戲活動。活動中所有的物品都裝在小熊的“背包”里，由小熊背著去春游。同時，我們用玩具等物祁建了一個春游場景，在小熊春游的過程中不斷出現不同的情景，以助幼兒理解不同物品在春游中的作用。

目標：

1.知道春游時需要準備哪些物品，并了解它們的作用。

2.樂意參與活動，嘗試用動作或語言表現自己所代表的物品。

準備：

1.幼兒有一定的出游經驗。

2.用橫幅做的“背包”一個，掛飾15個：蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風箏、球、玩具汽車。活動前讓每個幼兒掛一個掛飾。

3.布置春游場景。

過程：

1.說說“我”是誰。

師：我是小熊，你們都是誰呢?請你們做個自我介紹吧。(鼓勵幼兒用動作表現自己所代表的`物品，并在與小熊的互動中膽說出“我是×××”。)

2.誰能和我一起去春游。

(1)師：我要去公園春游了，你們想和我一起去嗎?

(2)師：這是我的背包，只有對春游有助的物品才能裝進我的背包里，和我一起去春游。

(3)你們都是對我有助的物品嗎?你對春游有什么助?(說出者跳進小熊的背包。)

(4)助表達有困難的幼兒說出自己所代表的物品的用途，并請他們跳進背包。

3.在情境中體驗不同物品在春游中的作用。

情景一：背著背包準備出發

師：就要出門了，我還穿著拖鞋呢。誰第一個來助我?(引導代表球鞋的幼兒說：“我是×××，穿上鞋球走起路來又軟又舒服。”)

師：穿著球鞋果然很舒服，走起路來又快又穩。

情景二：到達公園

師：太陽好刺眼呀，誰來助我?(引導代表太陽鏡和帽子的幼兒說：“我是×××，我可以助你遮住刺眼的陽光。”可一邊說一邊用動作表現。)

師：太陽鏡、帽子真管用，現在太陽再我也不怕了。

情景三：來到草坪上，輕輕放下背包

師：多好的草地，我玩點什么好呢?

(引導代表汽車、皮球和風箏的幼兒積極表達“我是×××”，并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風箏的動作時表現相應的動作。如皮球跳一跳，汽車往前跑，風箏伸開雙臂做飛行狀。)

師：這幾樣玩具真有趣，我玩得好開心。

情景四：出汗了

師：玩了這么久，頭上都出汗了。誰來我擦擦汗呢?

(引導扮演毛巾的幼兒一邊說“我是×××，我來你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動作。)

師：頭上沒有汗，干干爽爽真舒服。

情景五：口渴了

師：我真渴。誰能我解渴呢?(引導扮演水壺的幼兒一邊說“我是×××，請你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動作。)

師：白開水就是好，喝了我就不渴了。

情景六：肚子餓了

師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能我?(引導扮演食物的幼兒說出：“我是×××，我來助你。”)

師(一邊伸出臟手一邊說)：你們看，我的手這么臟能吃東西嗎?誰來我把手擦干凈?(引導扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是×××，我來你擦”，一邊做動作。教師做擦手、吃東西動作。)

師：我吃飽了，肚子不叫了，謝謝你們。

情景七：太陽落山，該回家了

師：(屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了，我該回家了。先要把背包整理好。哎呀，這些垃圾怎么辦呢?(啟發幼兒把垃圾撿起來投進附近的垃圾箱，以此引導幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會公德。)

4.整理相關經驗。

師：剛才小熊去春游時帶的東西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了。現在請你們將吃的東西擺在一起，用的東西擺在一起，玩的東西擺在一起。

師：我們來看看吃的東西有幾樣，它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導幼兒認識吃的東西可少帶，只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行，小朋友可交換著玩。)

5.結束。

師：再過幾天我們就要去春游了，到時候我們看看誰準備的東西最健康、最有用，不多也不少。

去春游小班社會教案2

活動目標：

1、能進行1———6的數數，嘗試按數取物和按物取數。

2、能大膽地表達對春游中各種趣事的感受。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、課件

2、教師的操作題板

3、幼兒春游活動的錄像

4、三類不同難度的車子卡片

5、小動物圖片

6、音樂

活動流程：

說說動動——做做玩玩——唱唱跳跳活動的重點和難點：理解并把握對應、按數取物和按物取數

活動過程：

一、說說動動

1、教師和幼兒共同交流在前幾天的春游中玩了些什么？

2、幼兒跟著錄像片斷邊念兒歌，邊做模擬動作。

二、做做玩玩

1、手指點數：數小動物（第一張幻燈片）

2、在游戲中理解嘗試按數取物和按物取數。（第二張幻燈片）

3、集體共同思考，請個別幼兒操作（在題板上操作）

4、教師演示

5、幼兒操作：

（1）按照車號，選擇相應數量的小動物

（2）按照小動物的數量，選擇相應的車號

（3）按照車上標好的座位數量，選擇相應的動物和車號

6、交流、分享、檢驗

三、唱唱跳跳：師生共同表演《郊游》。

活動反思：

二期課改力求突出“以幼兒發展為本”的'課程理念，它表現在形式與方法的整合上。除了在課程設計的過程中充分考慮如何整合外，更要在現實的教育活動開展的過程中進行整合。

1、注重活動過程的活動性和體驗性

二期課改強調課程實施時應注重活動性和體驗性，強調活動的教育價值，注重活動的過程體驗，優化教與學的方式。生動有趣的兒歌配合簡單可愛的模擬動作，讓孩子們重溫了春游時的出色瞬間，在動動念念中，再次體驗了春游的樂趣。

2、注重游戲的重要性

游戲作為幼兒園的基本活動形式，也是課程內容整合的重要方式，在活動中，讓孩子們“做小司機，邀請小動物坐上自己開的車去春游”的游戲，其實是讓孩子們把先前理解的數概念知識通過對應、按物取數、按數取物等反映到實際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權利，鼓勵幼兒在游戲中生活，反映學到的知識和技能。

3、注重個體差異

活動形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經驗水平，需要對幼兒活動水平的洞察能力。再次根據幼兒發展的、支持性的環境。環境的創設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性。對于小班的孩子，一般只要求把握5以內數的概念。但是，根據實際情況我了解到，我班的大部分孩子發展水平比較高。所以，在設計教學活動時，根據實際情況我及時地作了調整，有意識地將幼兒數概念的學習范圍擴大到了6。在為幼兒提供操作材料時，根據幼兒不同的發展水平，將幼兒的操作材料設計成三種不同難度的車子卡片：第一種：按數取物。第二種：按物取數。第三種：對應和按數取物或按物取數相結合。讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽的探索、充分的表達，獲得各種有益的經驗。適應了幼兒的個體差異，使他們在原有水平上得到相應的提高。

去春游小班社會教案3

活動目標：

1、初步感受食物的分類，為春游挑選各類合適的食物。

2、喜歡表達自己的想法，體驗活動的樂趣。

3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

自制ppt、食物歸類的圖標及漢字、小書包人手一個、各類食物若干

活動過程：

一、小豬去春游(出示小豬去春游的圖片，引出話題)

“今天天氣真好，你從哪里看出來的?”(引導幼兒觀察畫面上的樹、花、小鳥和白云等)

“這么好的天氣，小豬背著包要去哪兒呢?”

小結：春天到了，天氣真好，太陽露出了笑臉，白云在藍天上飄呀飄，美麗的花兒都開放了，小鳥也在樹上嘰嘰喳喳的叫著“春天來啦!春天來啦!”，小豬背著書包去春游啦!

二、小豬真累啊(出示小豬背著書包喘氣、出汗的樣子，猜猜書包里有什么).

小豬走啊走，不一會兒就直喘氣，小豬走啊走，越走越慢，累得滿腕汗!

“小豬才走了沒多少時間，就走不動了，為什么呀?(引導幼兒發現的書包)

“小豬的背包里會裝些什么哪?”(引導幼兒根據生活經驗，泛講)

三、小豬的書包里有些啥

“小豬的書包里有些什么?和你們說的一樣嗎?”

四、小豬包里的食物真多呀

1、認認說說書包里的食物。

2、感受食物的分類

3、數數講講食物的多少

小結：小豬帶了這么多東西，有4樣主食、有5瓶飲料、有3個水果，還有2樣零食，太重了，小豬背也背不動，小豬可真累啊!

五、議議講講，春游去帶些啥

1、根據歸類的圖片說說，可選擇帶什么?(根據歸類圖，在每個品種中選一樣)

小結：我們來告訴小豬：小豬小豬，你只要帶一樣主食、一瓶水、一個水果、一些零食就夠啦，這樣既吃得飽，不口渴，又有營養啦!

2、出示小豬正確選擇的畫面，謝謝小朋友，輕松去春游。

六、游戲：為我們的春游選擇物品。

活動反思：

二期課改力求突出“以幼兒發展為本”的課程理念，它表現在形式與方法的整合上。除了在課程設計的過程中充分考慮如何整合外，更要在現實的教育活動開展的過程中進行整合。

1、注重活動過程的活動性和體驗性

二期課改強調課程實施時應注重活動性和體驗性，強調活動的教育價值，注重活動的過程體驗，優化教與學的方式。生動有趣的兒歌配合簡單可愛的模擬動作，讓孩子們重溫了春游時的出色瞬間，在動動念念中，再次體驗了春游的樂趣。

2、注重游戲的重要性

游戲作為幼兒園的基本活動形式，也是課程內容整合的重要方式，在活動中，讓孩子們“做小司機，邀請小動物坐上自己開的.車去春游”的游戲，其實是讓孩子們把先前理解的數概念知識通過對應、按物取數、按數取物等映到實際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權利，鼓勵幼兒在游戲中生活，映學到的知識和技能。

3、注重個體差異

活動形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經驗水平，需要對幼兒活動水平的洞察能力。再次根據幼兒發展的、支持性的環境。環境的創設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性。對于小班的孩子，一般只要求把握5以內數的概念。但是，根據實際情況我了解到，我班的部分孩子發展水平比較高。所以，在設計教學活動時，根據實際情況我及時地作了調整，有意識地將幼兒數概念的學習范圍擴到了6。在為幼兒提供操作材料時，根據幼兒不同的發展水平，將幼兒的操作材料設計成三種不同難度的車子卡片：第一種：按數取物。第二種：按物取數。第三種：對應和按數取物或按物取數相結合。讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，膽的探索、充分的表達，獲得各種有益的經驗。適應了幼兒的個體差異，使他們在原有水平上得到相應的提高。