第一篇：這樣的練習我喜歡做-教學教案

五個練習具體安排如下：第一個：幫小動物找表。練習內容是五只小動物，每只小動物都有一塊表，可是他們放亂了互相的表，他們只記得自己的表的時刻，又不認識表，他們找不到自己的表了，多么著急呀!同學們能不能用剛剛學會的知識，幫助小動物們找到自己的表？（這個練習是連線練習，即把鐘表與時刻對應起來。）第二個：熊貓修表店。小熊貓開了一個鐘表修理店，今天來了四位客人，他們的表都不走了，請你幫小熊貓看看，這四塊表是什么時候壞的，你知道嗎？把你的答案寫下來。（這個練習就是看鐘表說時刻）第三個：愉快的星期天。同學們，我們的好朋友精靈鼠小弟過了一個愉快的星期天，你們想知道他是怎么過的嗎？我們一起來看看，看的過程中，注意你要回答：藍貓在什么時刻，干了什么？（這個練習是讓學生在一天的活動中認識鐘表，體會時間，在學生認識到早上6：00精靈鼠小弟起床，晚上6：00精靈鼠小弟從動物園回家之后，老師追問學生：為什么一天中會出現兩個6：00，這兩個6：00有什么不同？向學生滲透24小時計時法。）第四個：淘氣的表針。同學們，時針和分針聽說你們學會了看鐘表，老師又夸你們特別聰明，他們特別不服氣，他們想和你們玩捉迷藏，你們能把他們找出來嗎？如果能，就把他們在鐘面上畫出來。（這個練習就是按照鐘表的時間把缺少的表針畫出來）第五個：我認識電子表。在我們的生活中，除了我們今天認識的這種帶表針的鐘表，你還能從哪些地方看到時間。(學生回答各種能夠看到時間的場合、事物，老師在學生回答后，出示電子表)這是我們日常生活中最常見的電子表，你會看嗎，說一說：電子表上的時刻是什么時刻？實踐表明：學生們對這個練習非常喜歡，課上做練習的積極性非常高，98%的學生選擇了全部練習。同時練習的正確率也很高。在課后的檢測中，學生對這一知識的掌握程度達到了95%以上。反思：練習是鞏固所學知識的必要途徑，一年級的小學生爭強好勝，樂于接受挑戰，教師在安排課堂練習時，除了要注意練習的實效性、層次性，同時更注意要安排一些趣味性的練習，激發學生進行練習的興趣，從而達到愛練、樂練、練會的目的。“老師，今天這樣的練習題我真喜歡!”學生之所以能在課后發出這樣的感嘆，主要基于以下幾點：

一、這樣的練習突出體現了趣味性老師在安排這五個練習的時候，始終用一種童話的情境來出現，一年級的小學生，年齡小，喜歡具體、形象的事物，特別是小動物和童話情節，老師抓住學生這一心理特點，精心設計了五個練習，使學生們感到練習題很親切，在練習中還能幫助小動物，還能當修理工，還能和鐘表進行比賽，于是練習不再是枯燥、無味，而是趣味十足的了，這樣的練習學生怎能不喜歡？

二、這樣的練習突出體現了層次性練習從給鐘表和時刻連線到乍鐘表說時刻，再到看生活中具體情境的時刻，繼而是畫表針，最后向課外延伸年電子表，這樣練習的難度逐步加大，使學生易于接受。

三、這樣的練習突出體現了主體性練習給學生很大的選擇權利，除了基礎性的知識要求學生人人參與練習，其余的練習做或不做的權利交給學生，由學生自己來選擇。這樣突出發揮學生的主體作用，使學生的學習是發自內心的需要。葉圣陶先生說：“教是為了不教。”老師應當合理運用教學策略和教學手段，最大限度地調動學生學習的積極性，鼓勵學生在自主探索中尋找快樂，使學生體會到學習數學的樂趣。

第二篇：我喜歡做這樣的我作文600字

我喜歡做這樣的我作文600字

我喜歡做這樣的我作文600字 古人云：“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統美德，父母把我們帶到這個世界上來，把我們撫養長大并教育了我們??“誰言寸草心，報得三春暉。”父母的養育之恩兒女們永遠報答不盡。然而，如何孝敬生養我們的父母呢？等到兒女們事業有成，給父母買豪宅、買汽車才算孝敬嗎？不，不要等，孝敬父母就要從現在做起，從點滴做起。說到從點滴做起。我們606班每天都在讀《弟子規》，風雨無阻。早上7點30分準時開讀，下午4點準時開讀。班主任老師對我們說，《弟子規》不是光用來讀的，是用來做得！我們班的每一個同學都在做，天天做，時刻做！事雖小但不斷讓我們長進。比如說說我自己吧：父母上班忙，我就抽出時間來幫父母做一些力所能及的事；出遠門時，跟父母打聲招呼，不讓父母擔心你。所謂的孝順，就是不讓父母為你擔心，操勞。就是不讓自己的惡語傷了父母的心。就是不讓父母感到寂寞，孤獨，冷清??

我在家里就在做“孝”這一點。我要出去有事情了，總是會跟父母說一聲，并告訴他(她)們幾點回來，不讓父母擔心。晚上，趁父母還沒有下班，為他們泡上一杯茶，等他們回來后，端給父母喝，讓他們消除一天的辛勞。平時在家，我還會幫父母掃掃地，擦擦桌子，整理整理房間。我會幫助父母做一些力所能及的事，為父母分擔家務，讓他們可以好好休息。等父母休息時，我也會陪父母聊聊天，把我們的快樂與苦惱一起說出來，一家人一起分享。

俗話說得好，“百善孝為先”，我們要孝敬父母和長輩，讓他們不孤獨寂寞，讓我們把中國的傳統美德“孝敬”給發揚光大！

第三篇：《我該不該這樣做》 教案

《我該不該這樣做》教案

教學目標

1、懂得在生活中要遵紀守法，用道德法規來約束自己的言行，做一個自尊自愛的好孩子。

2、知道“近朱者赤，近墨者黒”的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會對不該做的事說“不”。

教學重難點

1、學會對不該做的事說“不”，有自我保護意識，自尊自愛。

2、在沒有約束的情況下，不做不該做的事。

教學過程

第一課時

一、設置情境，談話導入

1、相信大家都聽過或許還看過，中央電視臺的一個節目——實話實說，它之所以成功，在于每個人都能說出自己的心里話，實話實說。今天，我們在此也要來個實話實說，相信，我們也可以成功，我們都有所收獲。

2、我還帶來了一位嘉賓——小機靈樂樂。大家歡迎。

二、小品表演，明辨是非

1、樂樂要考大家一下，誰知道《孟母三遷》的故事？講給大家聽聽。

2、請大家實話實說，談談你怎樣看待孟母這樣的做法。

3、小丁是個很聰明的四年級學生，最近他交了幾個新朋友。他們經常到學校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天又到別處去，你看，今天他們又來了。學生小品表演。

4、老師為什么讓學生必須在監護人的陪伴下才能進網吧呢？說說你所知道的、了解到的有關網吧的消息，教師時當的補充指導該怎樣上網。

5、你想，小丁知道去網吧是錯誤的，為什么還是跟著去了呢？

6、實話實說，如果你是小丁，你會怎么做呢？

7、樂樂，對這又有什么看法呢？出示樂樂的話：

孟母三遷住址，為的是讓孟子有一個良好的成長環境。近朱者赤，近墨者黒，結交什么樣的朋友對我們很重要。而我們更應該能夠判斷什么是該做的，什么是不該做的，遠離那些不該做的事。要學會對別人說“不”。

三、自主學習，知道要說“不”

樂樂的話很有道理，我們確實應該好好想想。咱們接著實話實說。

1、你的朋友買了最新的卡通片，正是你買不到的大片，這時，他來找你一起到他家看，你怎么辦？

2、可要是這時你作業沒有做完，你會怎么做呢？

3、有個叫小強的同學也碰上了這樣的事，我們來看看書中他是怎么做的。你認為小強會不會去呢？為什么？

4、那么小強會怎么說呢？

四、過去，你拒絕過哪些不該做的事嗎？出示“拒絕屋”，把自己的行為簡單的寫到“拒絕屋”中，把他們關在屋子里。

五、總結

我們實話實說，我們懂得了很多。在生活中，很多時候都需要我們去選擇，我們要仔細想一想，到底該不該做這件事，我們只能做那些該做的事，對不該做的，要堅決的說“不”，學會拒絕。

第二課時

一、小品表演：

小強的朋友買了最新的卡通片，正是小強買不到的大片，這時，他來找小強一起到他家看，可是，小強的作業沒有做完，小強就對著他的朋友大聲喊：“沒看見我正做作業了嗎！”

1、先看個小品，注意小強的話。

2、大家對小強這樣的做法怎么評價？（肯定立場和指出拒絕時的不足）

3、提出問題：看來，怎樣拒絕別人，怎樣說“不”還挺有學問的。我們在碰到不該做的事時要學會拒絕別人，那么應該怎么拒絕呢？

二、合作學習

1、你們平時都用什么方法來拒絕別人呢？隨機分條出示拒絕的方法并進行補充。（1）你可以直接拒絕。（2）你也可以間接拒絕。（3）你可以讓別人替你轉告。（4）你還可以用實際行動來表示拒絕。

2、這都是好方法，不過在拒絕的時候關鍵是要對不同的時間、不同的場合、不同的人、不同的事選擇最恰當的方法，否則，容易傷害別人的感情。在剛才的故事中，小強選擇的方法就不夠好，你覺得小強該怎么說比較好?

3、還記得那個去網吧的小丁吧，如果當初小丁能夠控制住自己，堅決抵制不該做的事，他該怎么做呢？

4、什么時候該用實際行動表示拒絕呢？

三、問題練習

1、樂樂給大家出了難題，如果是你，你們會怎么做呢？出示6種情景：（1）好朋友要抄你的作業。（2）考試的時候，同桌向你要答案。

（3）你的同學放學猴在外面玩到天黑，卻讓你騙他的媽媽說去參加校體訓隊訓練。（4）好朋友和別人起了沖突，叫你一起去教訓那個人。（5）評優秀少先隊員時，好朋友叫你不要投他的競爭對手一票。（6）媽媽讓你把水龍頭開小一點，這樣水表就不走了，水費就少交了。

2、小組選擇一個難題，討論該怎么做，怎么說，準備表演。

3、表演，評議

四、小演講

我們在“拒絕屋”里關住了許多我們曾經拒絕過的事，那當時你是怎樣做的，怎樣拒絕的呢？覺得自己當時做得好嗎？選一個你印象最深刻的講給大家聽。注意鼓勵。

五、總結，提出希望

第四篇：《我想這樣做》教學設計

我想這樣做

——口語交際

教學目標：

1、引導學生認識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的事跡，教育學生尊敬而不是歧視殘疾人,使學生燃起對殘疾人的同情和關愛之情，并力所能及地幫助他們，做一點小事，盡一點微薄之力，培養他們的愛心。

2、初步學會傾聽、交流、溝通，提高口語交際能力。教學重點

組織、引導學生把自己觀察到和了解到有關殘疾人困難情況，聯系自己想怎么做，進行合作交流。

教學難點

1、如何調動小朋友積極性，人人參與合作交流，大膽發揮合理的想象。交際時把話說生動、形象、具體。語句比較通順流利，使大家能聽明白。

2、怎樣使口語交際體現有活力、有生命力、有個性；體現生活化、情感化、得體化。讓課堂充滿詩情畫意、天真浪漫的童真童趣；讓我們的課堂活起來，把口語交際課推向高潮，更真實、更生動、更精彩！

學生準備：

向身邊的人打聽自家附近有沒有殘疾人，并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況（比如：街上賣碟子的劉某）。

教學過程：

一、視頻故事，觸動內心

1、視頻故事——坐在籃球里的小女孩。

看完視頻，你可知故事里小主人翁叫什么名字？（錢紅艷）說說看完視頻后，你有什么感想？

2、小紅艷和我們有什么不同？像小紅艷這樣，身體有缺陷的，生活很不方便的人，我們稱他們為——“殘疾人”。

3、今天的這節口語交際課，我們就一起來交流一下如果我們遇到了需要幫助的殘疾人，我們該說什么、做什么？

（利用《籃球上的女孩》作為這節課的引子，既直觀形象，又刺激學生的感觀，學生不但不會有距離感，而且容易激發交際的興趣和欲望，使他們不必拘謹，能真實自然的進行口 語交際。）

二、創設情境，激發交際

1、我和殘疾人作比較

小朋友們，我們身體健康，學習、生活十分方便，我們過得多么幸福啊！但是，在我們身邊，也有各種各樣的殘疾人，他們在生活中會遇到許多常人難以想象的困難。讓我們一起來認識一下。（課件展示）

2、誰能介紹一下你在生活中或剛才的圖片中認識的殘疾人，他們是哪類殘疾人,他們在生活中會遇到哪些困難？

提出“聽”的要求：聽仔細明白

提出“說”的要求：說清楚完整

三、體驗生活，促進交際

1、創設情境，說說殘疾人

小朋友們，在我們的生活中會遇到很多殘疾人，他們在生活中都要遇到許多困難。如：

a.一個盲人要去商店買東西，知道該怎樣做？怎樣說？

b.一個殘疾人，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風景區去觀賞美麗的風景，我們又應該怎樣說？怎樣做？

c.有事情要告訴一個聾啞人，我應該怎樣做？

生生互動：四人小組交流、表演——全班反饋：師生表演、生生表演

2、你在生活中遇到過殘疾人嗎？他們遇到了哪些困難？你又是怎樣幫助他們的？

a、1994年8月發布了《殘疾人教育條例》，使殘疾兒童也能像正常孩子一樣上學、受教育。

b、自1984年10月至今，全國已成功舉辦了7屆殘疾人運動會，使有特殊運動才能的殘疾人在運動會中嶄露頭角。

c、買票有殘疾人專窗，坐車有殘疾人專座，這些規定都為殘疾人的日常生活提供了方便。

3、在我們的生活中，有越來越多的人加入到了幫助殘疾人的行列中來，有越來越多的殘疾人得到了社會和好心人的幫助，就說小紅艷吧，她在大家的幫助下終于能夠站起來了，讓我們一起去瞧一瞧站起來的小紅艷吧（課件），瞧一瞧那些重新站了起來的殘疾人吧（視頻：董麗娜的故事）（課件）。他們身殘志不殘啊！（使學生感情得到升華）

五、總結倡導，付諸行動

1、小朋友們，不光是殘疾人需要我們幫助，還有許多有困難的人也需要我們的關心、幫助。找一找我們周圍需要我們幫助的人，你想對他們說什么、做什么？

2、哪怕只是只言片語，哪怕只是一個動作，都會讓他們感到世界充滿愛，小朋友們說得好不如做得好，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動（擦去課題中的“想”），好嗎？

3、小結：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（板書）

4、升華感情：播放林妙可的《愛的奉獻》，以歌聲結束整堂課，更讓學生深刻地感受到：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

附：板書設計：

我想這樣做（口語交際）只要人人都獻出一點愛 世界將變成美好的人間

第五篇：《我想這樣做》教學設計

《觀察中的發現》教學設計

人教版第五冊

教學目標：

1、培養學生樂于觀察，積極發現生活中的有趣現象，并樂于說出來與別人分享的習慣。

2、引導學生學會互動交流，認真傾聽別人的發言，并積極提出問題和意見。

3、培養學生把話說清楚，能有一定條理的把觀察過程說清楚，說完整的能力。

教學重難點：

1、打開學生思路，激發興趣，使每個學生都能講出自己的有趣發現。

2、引導學生做到互動交流，學會認真傾聽和積極質疑。教學準備：

1、CAI課件

2、課前布置學生認真觀察生活中的有趣現象，并思考一下為什么會有這種現象。教學設計

一、激發興趣，導入新課。

1、做游戲，體驗發現樂趣。

同學們，你們喜歡做游戲嗎，今天老師就帶大家做游戲，好嗎？用多媒體出示圖片，讓學生發現其中的秘密。

2、談觀察，引出口語交際的話題。

同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要留心觀察，就會發現許許多多有趣的現象。這節課我們就來聊一聊《觀察中的發現》。（出示課題）

二、聯系生活，交流發現。

1、出示書上三位同學的發現，打開學生的思路。

2、暢談觀察，指導交流。

（1）教師啟發：這段時間，同學們玩了什么，觀察了什么，有什么發現嗎？現在交流一下我們觀察中的發現，好嗎？

（2）指名交流。教師在學生交流時要重在引導學生打開思路，說說發現了什么；同時，提示學生認真傾聽。通過教師的評價，引導學生明確本節課口語交際的要求。

投影出示交流內容及要求：

①說：我發現了什么，我是如何發現的（時間、地點、過程等）要求：能夠完整清楚、有條理地進行表達。

②聽：認真傾聽，文明交流，善于評價。如果有疑問，可以在他說完后，提出疑問。

（3）組內暢談，全員互動。（4）全班交流，分享發現。

現在老師很想了解你們小組的組員都有哪些發現，請小組推薦代表談一談你們組的發現，可以用上“我們組同學有的說??有的說??還有的說??”的句式；小組內同學認真聽，可在他說完后作補充。

三、拓展延伸，升華情感

孩子們，大千世界無奇不有！許多偉大的發明和發現都離不開細心地觀察，魯班觀察帶齒的草葉，發明了鋸子；牛頓觀察落地的蘋果，發現了地球有吸引力；瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發明了蒸汽機??只要你留心身邊的事物，仔細觀察，你就會發現許多有趣的問題，學到許多課本上沒有的知識。就讓我們從身邊的一點一滴的觀察做起，練習寫觀察日記，把你的發現集成小冊子，看看誰是小小發現家。并把你的發現和你的好朋友交流交流，一起分享發現的樂趣。還可以查閱資料，詢問家長、老師，解答其中的疑問，你就是一個大科學家了。