第一篇：小學古詩詞教與學

小學古詩詞教學方法

箬橫四小邵芳芳

一、研究背景

古詩詞是中華五千年文化寶庫中耀眼的明珠，學習古詩詞是小學生認識中華民族傳統文化的絕好途徑，也符合教育部頒布的《全日制義務語文課程標準》在總目標中提出培養小學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧”的要求。在《語文課程標準》的引領下，古詩詞教學越來越引起眾多教育工作者特別是中小學教學工作者的重視。然而，有人說，隨著社會的快速發展，古詩詞早應該被歷史舞臺所淘汰。其實不然，傳統古詩詞在目前小學古詩詞教學中是不容忽視的，詩詞文化直接關系到我們的國家和民族的興衰成敗。詩詞教學是培養小學生熱愛中華民族傳統文化的重要手段，小學階段古詩詞教學深刻的滲透著情感教育、審美教育、情境教育等重要內容，而這些都是教育教學工作最終的目標。所以，通過對教師教學過程和小學生學習古詩詞現狀的分析，借鑒有關專家學者的理論和經驗的基礎，以及本人九年多來從事語文教學的點滴感觸，和對古詩詞的鐘愛，才選定了《小學古詩詞教學方法》這個課題。

二、研究內容

1.本課題的研究對象是小學一至六年級學生。

2.本課題研究的問題是小學各學段的古詩詞教學策略與方法。

①通過對小學各階段的古詩文教學策略與模式的研究，讓學生接受中華傳統詩詞文化的熏陶，培養學生的觀察、審美、想象和創新能力，熱愛中華傳統詩詞文化的情感，提高學生文化素養和道德修養，增強民族自豪感，并形成古詩文學習與積累的一些操作范式。激發孩子對傳統文化的熱愛，提高孩子們的人文修養，積淀孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基。

②、探索小學古詩課堂教學路子，尤其是中高段古詩詞教學。

③、構建一張小學古詩教學的互聯網。

3.本課題研究的方法是理論研究法、實驗研究法、個案分析法。

①通過對三種古詩詞教學法的實踐與探索，提高教師的詩詞文化的教育教學水平，提升教師的文化和道德修養，提高教師自身的教學素養和科研能力，促進專業水平的提高。②編寫出小學中高段古詩積累校本教材。

三、研究措施

1.以詩人及其所處朝代為線索的專題性學習活動

為了系統展示和學習古詩詞，我將按詩人所處的年代實現階梯性教學。例如初唐時期有沈佺期、宋之問和文章四友，他們的作品多是奉和應制、點綴升平。李白、杜甫是盛唐詩歌最高成就的標志。李白的詩，氣勢雄放，想象豐富，風格飄逸，多側面、多層次地反映唐朝時期的社會生活和時代心理。杜甫的詩則是**時代的詩史，忠實地記錄了國家的變亂和人民的苦難。中唐時期白居易、元稹、李紳、張籍、王建一派倡導新樂府運動，寫下大量廣泛反映現實、批評時政的政治諷喻詩，風格舒徐坦易。而晚唐時期，杰出詩人李商隱、杜牧在詩歌藝術上有獨特的貢獻。其詩聲情流美，翰藻醲郁，但傷時憂國，哀怨深沉，有種沒落感。這樣也讓我們對歷史有一個準確的認識和回顧，學生的學習的橫向和縱向都會有所提高。

2.按題材進行探討和交流活動

張海燕和江慶輝老師在研究中提出，如果能引導學生通過故事題材的來對比，并進行探討和交流感受來學習古詩詞，可以更清楚詩詞背景及內容等方面的知識。如王昌齡的《從軍行》既讓我們想見戰爭的殘酷激烈、戰事的頻繁不斷，又讓我們看到了戰士誓死報國的豪情壯志，以及最后必勝的堅定信念。而岑參《白雪歌送武判官歸京》既有真實摹寫，又有浪漫想象，意象鮮明，意境獨特，再現了邊地瑰麗的自然風光。

3.有關古詩詞故事搜集和整理活動

梁琴芳和張瑾老師提出，如果能結合低年級學生的年齡和心理特點，通過生動有趣的故事情節來滲入，不但能能增強學生的學習興趣和提高他們的學習能力，不知不覺便學到許多詩詞知識，背會了許多膾炙人口的詩詞。

第二篇：初中古詩詞教與學的技巧

初中古詩詞教與學的技巧

古詩詞是中華悠久文化中最具自然魅力與人文色彩的一道風景線，透過其字字珠璣、渾然天成的詞句，我們能窺探到詩人所處的時代訊息。孔子曰：“不學詩，無以言。”詩詞學習的重要性可謂不言自明。現階段，古代詩詞已作為我國的寶貴文化遺產，已被引入到語文的教學中。身為一線教育工作者，如何在新課改理念的指導下，既能做到使學生勝任相應的考試，又能培養其對古詩詞的濃厚學習興趣。面對這個問題，筆者將結合自身的教學實踐，對初中古詩詞的教與學的技巧，談一下自己的心得體會。

一、掌握詩詞基本常識，了解詩詞寫作背景

對于初中生而言，古詩詞的學習，已經不再陌生，在小學階段已經接觸到詩詞，但是詩詞作為一種獨具一格的文學表現形式，它對語言文字的運用以及音韻的選擇特別苛刻。鑒于初中生已經具備一定的知識積累并且其知識接受能力也相對提高，對詩詞基本常識的教學顯得尤為必要。因此，初中語文老師在開展詩詞教學前，應當普及相關的詩詞常識，讓學生了解詩詞的寫作方法。例如，律詩與絕句的定義與區別，音韻的運用與講究，音節節奏的劃分等等。通過系統的講述詩詞的基本知識，使學生消除對詩詞神秘感，提高詩詞學習的興趣與自信。

詩以言志，歌以傳情。作為詩詞的鼻祖之作《詩經》，更是被司馬遷評論為“大抵圣賢發憤之所為作也”。每一首詩詞的創作，都是詩人對其所處時代的內心感觸的抒發。因此，在詩詞的學習中，如果想真正領會詩人的精神訴求，最基本的是要了解詩人所處的寫作背景。在每一首詩詞的學習中，教師應向學生講述相關歷史背景，使學生對詩人有一個具體客觀的歷史定位，詳盡他所處的社會背景，個人的處境與心境，從而避免學生對詩詞把握無根、缺乏方位感。將其詩詞放在特定的環境中，仔細體會詩人的創作原始發力點，揣摩詩人的創作用意，更能接近詩人心境，進而達到事半功倍的學習效果。

二、培養把握關鍵點能力，快速掌握詩詞大意

在初中語文詩詞教學中，教師應注意培養學生對詩詞關鍵點的把握能力，通過對詩詞關鍵字句的揣摩，既能使學生加深對詩詞的理解，又能讓其體會精煉字句的運用。以初中九年級人教版語文中《使至塞上》的學習為例，詞中“大漠孤煙直，長河落日圓”，詩人以蒼勁的筆墨描繪了奇特壯美的塞外風光，而在這句經典的繪景之句里面，詩人用了簡潔平常的“直”、“圓”兩字，卻到達了意境雄渾、出奇制勝的效果。在浩無邊際的沙漠里，一座烽火臺上燃起一股濃煙，格外醒目。“孤煙”之后的“直”字，瞬間使景物變得挺拔堅韌、剛直有力，卻又倍顯得孤獨。“長河落日圓”，在蒼茫的荒漠中，有一條黃河橫貫其間，目力所及之處，大漠無邊無際，“長”字極為貼切。而“長河”遠處，是一輪圓圓的落日，景色大氣寬宏，這里的“圓”與“直”都用得逼真傳神，教師可以引導學生對這些關鍵點的重點把握，通過對此處的學習與理解，能夠把詩人所要描述的荒涼蕭索的艱苦守關生活，以及雄闊壯麗的塞外風光連為一體，讓學生體會到初唐時期，文人墨客面對大唐勃發之勢，獻身國家邊防事業的的雄心壯志。

三、突出誦讀過程，實現詩境感悟

葉圣陶老先生講到：“讓學生不斷的誦讀，要引導他們看作是一個享受的過程，而不是當成一種負擔。一遍比一遍讀的入調，一遍比一遍體會親切，并不希望早一點能夠背誦，而自然達至純熟的境界。抱著這種享受的態度是最容易得益的途徑。”因此，在初中詩詞的教學中，教師應強調學生對詩詞的誦讀，引導學生對詩詞節奏、韻腳、音調的把握。學生通過反復誦讀詩詞，逐漸升華出自身的體會、情感，在誦讀中逐漸清晰詩詞的意境，并對其擁有自身的感悟。最后，通過師生之間的相互交流，達到情感相合、心靈相通的效果，達到理想的教學效果，并從中使學生實現人格、素養、知識的綜合提高。誦讀作為學生自我呈現詩詞境像的過程，對培養學生自主學習詩詞的能力有很大幫助，為其未來的寫作打下堅實的材料與意象基礎。

四、融會整合，觸類旁通

愛國、思鄉、悲秋、歸隱是我國古代文人墨客詩詞創作傾向的幾大主題，這些詩詞大多寄托了詩人對人間悲歡離合、世事浮沉的思索，在詩詞具體的細節差異下，有很大的相似之處，而如果能對其進行整合把握，就能達到較好的教學效果。這就要求教學工作者在詩詞的教學中合理整合，采用聯類映襯的方法。例如，在講述孟郊《游子吟》的鄉思主題時，就應聯系到李白的《靜夜思》，或者是蔣士銓的《歲暮到家》，在講述陶淵明《歸隱田居》的隱逸情趣時，就應當聯系到他寫的另一首詩《飲酒》，通過這種觸類旁通的教學手段，使學生在已有的知識積累基礎上，靈活、快速的掌握詩詞的學習技巧，進而激發其學習詩詞的熱情。優美的詩詞能夠熏陶學生的性情，培養學生對文學的濃厚興趣，而學生對詩詞的學習與掌握，不僅關系到其對相關考試的完成度，也涉及到他們未來的綜合素養生成。因此，作為初中的語文教師，應該在新課改理念的指導下，結合學生客觀實際，大膽創新教學手段，不斷改進、完善相關教學技巧與方法，使學生在應對考試與文學素養培養的過程中，實現二者的雙贏。

第三篇：小學水墨畫的教與學

內容摘要：

摘要 中國畫亦稱“水墨畫”，它積淀了深厚的中華民族的文化淵源，是我國傳統文化的精華。但現今的小學水墨畫教學過多采用臨摹，使學生產生單向的審美和思維定勢，在一定程度上阻礙了學生的自主創新意識，這是水墨畫教學的誤區，因此，需要去探索與創新教學思路與方法。

摘要 中國畫亦稱“水墨畫”，它積淀了深厚的中華民族的文化淵源，是我國傳統文化的精華。但現今的小學水墨畫教學過多采用臨摹，使學生產生單向的審美和思維定勢，在一定程度上阻礙了學生的自主創新意識，這是水墨畫教學的誤區，因此，需要去探索與創新教學思路與方法。

一、水墨畫在美術中的獨特性

美術是人類文化最早和最重要的載體之一。運用美術形式傳遞情感和思想是人類歷史中的一種重要的文化行為。列夫·托爾斯泰將藝術視為人與人交流的一種手段，就像人們用語言傳達思想一樣，人們也用藝術在交流情感。蔡元培說：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養情感為目的者也。”

新課標指出：“要以人為本，挖掘學生自身的個性，體現人的價值，完善人的品質。”而社會正呼喚具有高尚品質的人。美術教育正是這樣一個重要的文化陣地。其作用不言而喻。新課程標準提出了“美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。”而水墨畫簡練概括的造型，出神入化的運筆，富于變化的墨色，不僅為我國廣大人民所喜愛，而且在世界藝術之林中也享有很高的聲譽。水墨畫有著深厚的傳統文化底蘊，它在引導學生參與文化的交流和傳承的作用無可替代。水墨畫已成為新時代的人文情操教育手段，它的筆墨既能協調手部肌群，促進兒童大腦發展，又可以鍛煉學生的審美能力和藝術感。因而，在當代美術教育中應更加重視水墨畫的教育教學。

二、水墨畫教學內容的趣味性

對于小學生而言，自主意識尚未完全形成，對于這一新生畫種也一知半解，適當地引導學生從一些優秀的傳統作品中學習學好水墨畫，學會欣賞、感悟是必要的。

在欣賞齊白石的蝦時，我給學生講齊白石老爺爺為了畫好蝦就親自養了一些蝦經常進行觀察，所以他畫的蝦特別生動。如：“吳帶當風，曹衣出水”，“吳道子一日之間繪成嘉陵江300余里的壁畫，而李思訓幾月足不出戶”的故事，讓學生感受中國畫藝術的博大精深，發現各種不同的表現方法和筆墨的巧妙之處。

前不久，我上了一節美術公開課，課題叫《水墨游戲》。課始我以達·芬奇畫雞蛋的故事導入，激發了學生的學習興趣，因勢利導讓學生討論交流會用怎樣的方法畫雞蛋，學生說出了許多方法，如：用鉛筆畫、用水彩筆、用蠟筆等。師小結過渡：這些方法都很好，但是老師今天不許你們用這些方法來畫，老師要介紹一種新的畫畫方法給你們。很自然地過渡到要學習的內容《水墨游戲》。師：“你們知道那些關于水墨畫的知識?說給老師聽聽。”(學生各抒己見。)師：“老師在這兒為大家準備了一張宣紙，請你們用墨汁在宣紙上畫個雞蛋給老師看看。逐步提出不同要求，按照老師說的要求來畫雞蛋。”學生在畫中激發了興趣。師：“你們畫得非常好，比達·芬奇小時候畫得好多了，讓老師也學到了很多水墨畫知識。不過僅讓你們畫雞蛋太簡單了，我還想再考考你們。”師：“我覺得你們畫的雞蛋像一幅好看的畫，你能說說看像什么嗎?”(簡單的雞蛋能讓人產生豐富的聯想，在畫好的雞蛋上添上幾筆，讓它變成一個動物、人物或是其他東西。在這個環節，教師讓學生學著用水和墨來表現事物)最后師小結：“畫的表現方式多種多樣，同學們可以大膽嘗試用自己的方法去畫，老師相信，你們都能夠取得成功。

第四篇：小學古詩詞

小學古詩、詞

語文第一冊：

詠鵝 憫農 靜夜思

唐 駱賓王 唐 李紳 唐 李白

鵝 鵝 鵝，鋤禾日當午，床前明月光，曲項像天歌。汗滴禾下土。疑是地上霜。

白毛俘綠水，誰知盤中餐，舉頭望明月，紅掌撥清波。粒粒皆辛苦。低頭思故鄉。

語文第二冊：

草 春曉 古朗月行 登鸛雀樓

唐 白居易 唐 孟浩然 唐 李白 唐 王之渙

離離原上草，春眠不覺曉，小識不識月，白日依山近，一歲一枯榮。處處聞啼鳥。呼作白玉盤。黃河入海流。野火燒不盡，夜來風雨聲，又疑瑤臺鏡，欲窮千里目，春風吹又生。花落知多少。飛在青云端。更上一層樓。尋隱者不遇

唐 賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

語文第三冊：

憫農

（二）蠶婦 夜宿山寺 江雪 梅花

唐 李紳 宋 張俞 唐 李白 唐 柳宗元 宋 王安石

春種一粒粟，昨日入城市，危樓高百尺，千山鳥飛絕，秋收萬顆子。歸來淚滿巾。手可摘星辰。萬徑人蹤滅。四海無閑田，遍身羅綺者，不敢高聲語，孤舟蓑笠翁，農夫猶餓死。不是養蠶人。恐驚天上人。獨釣寒江雪。語文第四冊：

小池 詠柳 村居

宋 楊萬里 唐 賀知章 清 高鼎

泉眼無聲惜細流，碧玉妝成一樹高，草長鶯飛二月天，墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。

綠陰照水愛晴柔。萬條垂下綠絲絳。拂堤楊柳醉春煙。

小荷才露尖尖角，不知綠葉誰裁出，兒童散學歸來早，早有蜻蜓立上頭。二月春風似剪刀。忙趁東風放紙鳶。

語文第五冊:

江畔獨步尋花 菊花 登飛來峰 鹿柴 江上漁者

唐 杜甫 唐 元稹 宋 王安石 唐 王維 宋 范仲淹

黃四娘家花滿蹊，秋叢繞舍似陶家，飛來山上千尋塔，空山不見人，江上往來人，千朵萬朵壓枝低。遍繞蘺邊日漸斜 聞說雞鳴見日升。但聞人語響。但愛鱸魚美。

留連戲蝶時時舞，不是花中偏愛菊，不畏浮云遮望眼，返景入深林，君看一葉舟，自在嬌鷹恰恰啼。此花開盡更無花。自緣身在最高峰。復照青苔上。出沒**里。

逢雪宿芙蓉山主人 元日

唐 劉長卿 宋 王安石

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

柴門聞犬吠，風雨夜歸人。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

語文第六冊:

四時田園雜興 小兒垂釣 三衢道中 獨坐敬亭山 宿建德江

宋 范成大 唐 胡令能 宋 曾幾 唐 李白 唐 孟浩然

晝出耘田夜績麻，蓬頭稚子學垂綸，梅子黃時日日睛，眾鳥高飛盡，移舟泊煙渚，村莊兒女各當家。側坐莓苔草映身。小溪泛盡卻山行。孤云獨去閑。日暮客愁新。

童孫未解供耕織，路人借問遙招手，綠陰不減來時路，相看兩不厭，野曠天低樹，也傍桑陰學種瓜。怕得魚驚不應人。添得黃鸝四五聲。只有敬亭山。江清月近人。

舟夜書所見 送元二使安西

清 查慎行 唐 王維

月黑見漁燈，孤光一點螢。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

微微風簇浪，散作滿河星。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

語文第七冊：

絕句 早發白帝城 滁州西澗 望廬山瀑布

唐 杜甫 唐 李白 唐 韋應物 唐 李白

兩個黃鸝鳴翠柳, 朝辭白帝彩云間，獨憐幽草澗邊生，日照香爐生紫煙，一行白鷺上青天。千里江陵一日還。上有黃鸝深樹鳴。遙看瀑布掛前川。

窗含西嶺千秋雪, 兩岸猿聲啼不盡，春潮帶雨晚來急，飛流直下三千尺，門泊東吳萬里船。輕舟已過萬重山。野渡無人舟自橫。疑是銀河落九天。

山行 九月九日憶山東兄弟

唐 杜牧 唐 王維

遠上寒山石徑斜，獨在異鄉為異客，白云生處有人家。每逢佳節倍思親。

停車坐愛楓林晚，遙知兄弟登高處，霜葉紅于二月花。遍插茱萸少一人。

清平樂

宋 辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

語文第八冊：

惠崇春江晚景 江南春 四時田園雜興

宋 蘇軾 唐 杜牧 宋 范成大

竹外桃花三兩枝，千里鶯啼綠映紅，梅子金黃杏子肥，春江水暖鴨先知。水村山郭酒旗風。麥花雪白菜花稀。

蔞蒿滿地蘆芽短，南朝四百八十寺，日長籬落無人過，正是河豚欲上時。多少樓臺煙雨中。唯有蜻蜓蛺蝶飛。

如夢令

宋 李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

贈汪倫 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 回鄉偶書

唐 李白 唐 李白 唐 賀知章

李白乘舟將欲行，故人西辭黃鶴樓，少小離家老大回，忽聞岸上踏歌聲。煙花三月下揚州。鄉音無改鬢毛催。桃花潭水深千尺，孤帆遠影碧空盡，兒童相見不相識，不及汪倫送我情！唯見長江天際流。笑問客從何處來。

語文第九冊：

望天門山 題西林壁 夜書所見

唐 李白 宋 蘇軾 宋 葉紹翁

天門中斷楚江開，橫看成嶺側成峰，蕭蕭梧葉送寒聲，碧水東流至此回。遠近高低各不同。江上秋風動客情。兩岸青山相對出，不識廬山真面目，知有兒童挑促織，孤帆一片日邊來。只緣身在此山中。夜深籬落一燈明。楓橋夜泊 別董大 暮江吟 終南忘余雪

唐 張繼 唐 高適 唐 白居易 唐 祖詠

月落烏啼霜滿天，千里黃云白日曛，一道殘陽鋪水中，江楓漁火對愁眠。北風吹雁雪紛紛。半江瑟瑟半江紅。姑蘇城外寒山寺，莫愁前路無知己，可憐九月初三夜，夜半鐘聲到客船。天下誰人不識君。露似珍珠月似弓。

語文第十冊：

憶江南

唐 白居易

終南陰嶺秀，積雪浮云端。

林表明霽色，城中增暮寒。

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

漁歌子

唐 張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

游園不值 飲湖上初晴雨后 曉出凈慈寺送林子方

宋 葉紹翁 宋 蘇軾 宋 楊萬里

應憐屐齒印蒼苔，水光滟瀲晴方好, 畢竟西湖六月中，小扣柴扉久不開。山色空朦雨亦奇。風光不與四時同。

春色滿園關不住，欲把西湖比西子, 接天蓮葉無窮碧，一枝紅杏出墻來。淡妝濃抹總相宜。映日荷花別樣紅。

長相思

清 納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關那畔行。夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。故園無此聲。

西江月

夜行黃沙道中

宋 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

語文第十一冊：

墨梅 竹石 石灰吟 泊船瓜洲

元 王冕 清 鄭燮 明 于謙 宋 王安石

我家洗硯池邊樹，咬定青山不放松，千錘萬鑿出深山，京口瓜洲一水間，朵朵花開淡墨痕。立根原在破巖中。烈火焚燒若等閑。鐘山只隔數重山。

不要人夸顏色好，千磨萬擊還堅勁，粉身碎骨全不怕，春風又綠江南岸，只留清氣滿乾坤。任爾東西南北風。要留清白在人間。明月何時照我還？

游子吟 長征 唐 孟郊 毛澤東

慈母手中線，紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

游子身上衣。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

臨行密密縫，金沙水拍云崖暖，大渡河橫鐵索寒。

意恐遲遲歸。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

誰言寸草心，報得三春暉。

菩薩蠻

書江西造口壁

宋 辛棄疾

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

語文第十二冊：

卜算子

詠梅

毛澤東 1961年12月

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

卜算子

詠梅 宋 陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

菩薩蠻

大柏地

毛澤東1933年夏

赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？雨后復斜陽，關山陣陣蒼。當年鏖戰急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看。

示兒 聞官軍收河南河北

宋 陸游 唐 杜甫

死去元知萬事空，劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。但悲不見九州同。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

王師北定中原日，白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

家祭無忘告乃翁。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

長歌行 出塞 七步詩

青青園中葵，朝露待日晞。唐 王昌齡 三國 曹植

陽春布德澤，萬物生光輝。秦時明月漢時關，煮豆持作羹,漉豉以為汁，萁在釜下

常恐秋節至，焜黃華葉衰。相煎何太

百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。

萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。然，豆在釜中泣。本自同根生,急?

第五篇：小學古詩詞

【小學一年級】 一去二三里（宋）邵康節 一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。畫

（清）高鼎 遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。畫雞

（明）唐寅

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。靜夜思 唐 李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。春曉

唐 孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。憫農

唐李紳 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。憫農

【唐】 李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。所見清袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。詠鵝

唐 駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥波。村居 清 高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。所見 清 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。小池 宋 楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。【小學二年級】贈劉景文 宋 蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。山行 唐 杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。回鄉偶書 唐 賀知章

離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。贈汪倫 唐 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。賦得古原草送別 唐 白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。宿新市徐公店 宋 楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。望廬山瀑布 唐 李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。絕句 唐 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。【小學三年級 】 夜書所見 宋 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。九月九日憶山東兄弟唐 王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。望天門山 唐 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。飲湖上初晴后雨(北宋）蘇 軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。詠柳

唐 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。春日 宋 朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。乞巧 唐· 林杰

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。嫦娥

唐 李商隱

云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。【小學四年級】 題西林壁 宋 蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。黃鶴樓送孟浩然之廣陵

唐 李 白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。送元二使安西 唐 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。獨坐敬亭山 唐 李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。望洞庭 唐 劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山無翠，白銀盤里一青螺。憶江南 唐 白居易 江南好，風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？鄉村四月 宋 翁卷

綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。四時田園雜興宋 ·范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。漁歌子 宋 張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。【小學五年級】 泊船瓜洲 宋 王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。秋思 唐 張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。長相思 清 納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。

風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。牧童 唐 呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。舟過安仁(宋)揚萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。清平樂·村居 宋 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。

白發誰家翁媼? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。【小學六年級】 元日

（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。天竺寺八月十五日夜桂子唐 皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。明日歌

（明）錢鶴灘明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？ 請君聽我明日歌 逢入京使

唐 岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。唐·王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。詩經·采薇（節選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。春夜喜雨 唐 杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。西江月·夜行黃沙道中宋 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。天凈沙·秋(元）白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。七步詩 三國曹植 煮豆持作羹，漉豉以為汁，萁在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?鳥鳴澗

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。江畔獨步尋花 [唐] 杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。石灰吟 明 于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。竹石 清 鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。聞官軍收河南河北 唐 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。己亥雜詩 清 龔自珍:

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材！浣溪沙

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少? 門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。卜算子·送鮑浩然之浙東

宋 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊? 眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。

若到江南趕上春，千萬和春住。卜算子·詠梅 涼 州 詞唐 王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。

待到山花爛漫時，她在叢中笑。卜算子·詠梅 宋 陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。

已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。

零落成泥碾作塵，菩薩蠻 大柏地

毛澤東1933年夏 赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？ 雨后復斜陽，關山陣陣蒼。當年鏖戰急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看。示兒 宋陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。長歌行 漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。出塞 唐 王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。長征 毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

白雪歌送武判官歸京【唐】 岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，、去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。敕勒歌北朝民歌

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。別董大唐高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。早發白帝城李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。楓橋夜泊唐 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。游子吟

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。浪淘沙唐 劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。憶江南唐 白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？清明

唐 杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。游園不值 宋葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。