第一篇：專(zhuān)心聽(tīng)講積極發(fā)言主題班會(huì)

專(zhuān)心聽(tīng)講積極發(fā)言主題班會(huì)

一、目的

1.培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生的自控力，自制力等意志品質(zhì)。

二、會(huì)前準(zhǔn)備

問(wèn)卷調(diào)查：班級(jí)學(xué)生各學(xué)科上課聽(tīng)講的情況。三 班會(huì)議程：

（一）導(dǎo)入班會(huì)內(nèi)容 1． 考一考：

（1）學(xué)習(xí)效果好，必須做到哪“三好”？（態(tài)度好，習(xí)慣好，方法好）（2）學(xué)習(xí)功課的四步曲是什么？（細(xì)心預(yù)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)）

2． 導(dǎo)入：在這學(xué)習(xí)四步曲中，上課專(zhuān)心聽(tīng)講尤其重要。

（二）統(tǒng)計(jì)班級(jí)上課聽(tīng)講情況（出示問(wèn)卷調(diào)查表）1．上課能做到自始至終專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)有哪些？ 2．上課有時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)有哪些？ 3． 上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)有哪些？

（三）展開(kāi)討論（學(xué)生充分發(fā)言）

1.上課不專(zhuān)心聽(tīng)講時(shí)，你在干些什么？不專(zhuān)心聽(tīng)講會(huì)給你帶來(lái)哪些危害？

2.你上課專(zhuān)心聽(tīng)講時(shí)，你是怎么做的？專(zhuān)心聽(tīng)講又給你帶來(lái)了哪些好處呢？

（四）中隊(duì)長(zhǎng)介紹怎樣養(yǎng)成“上課專(zhuān)心聽(tīng)講”這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的體會(huì)。

（五）十月份星級(jí)學(xué)生評(píng)比并載入成長(zhǎng)銀行中

（六）總結(jié)，宣布活動(dòng)結(jié)束。

第二篇：專(zhuān)心聽(tīng)講教案

專(zhuān)心聽(tīng)講好習(xí)慣培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。

2．結(jié)合事例說(shuō)明，上課專(zhuān)心聽(tīng)講有利于學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。3.初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生明白為什么上課要專(zhuān)心聽(tīng)講。教學(xué)難點(diǎn)：

二年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差，專(zhuān)心聽(tīng)講的時(shí)間較短。教學(xué)中要向?qū)W生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出專(zhuān)心聽(tīng)講的好方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 1．提問(wèn)：

看一看，上課時(shí)哪些同學(xué)做到了專(zhuān)心聽(tīng)講？哪些同學(xué)做得不好？ 2．演示課件場(chǎng)景一（欄目一的內(nèi)容）

3．小結(jié)：

上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課是專(zhuān)心聽(tīng)課的表現(xiàn)。老師講課時(shí)，東瞧西看，精神不集中到上課的內(nèi)容上，是不專(zhuān)心聽(tīng)講的表現(xiàn)。那么，專(zhuān)心聽(tīng)講有哪些好處？不專(zhuān)心聽(tīng)講又有哪些壞處呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課《專(zhuān)心聽(tīng)講》。

板書(shū)課題：

一、專(zhuān)心聽(tīng)講

二、提高認(rèn)識(shí)

1．教師介紹高士其的簡(jiǎn)況。

（可參考教參）

2．演示課件場(chǎng)景二。（課文第二段的內(nèi)容）

3．提問(wèn)：（運(yùn)用欄目二“說(shuō)一說(shuō)”中的問(wèn)題一提問(wèn)）

高士其上課時(shí)是怎樣專(zhuān)心聽(tīng)講的？

4．小結(jié)：高士其上課時(shí)，同學(xué)想跟他玩，跟他說(shuō)話，他都沒(méi)有理踩，他做到了上課專(zhuān)心聽(tīng)講。5．提問(wèn)：為什么在上課時(shí)他不理那個(gè)同學(xué)？ 6．演示課件場(chǎng)景三。（課文的第三、四段內(nèi)容）

7．小結(jié)：上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，只有專(zhuān)心聽(tīng)講，才能學(xué)到文化知識(shí)，掌握各種本領(lǐng)，取得好成績(jī)。（板書(shū)：學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握本領(lǐng)）高士其小時(shí)候上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。這也為他后來(lái)成為著名的科學(xué)家、作家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。8．師：像高士其這樣上課專(zhuān)心聽(tīng)講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個(gè)。9．演示課件場(chǎng)景四。（雷鋒小時(shí)候?qū)Ｐ穆?tīng)講的事例）10．提問(wèn)： 雷鋒是怎樣專(zhuān)心聽(tīng)講的？

11．小結(jié)：雷鋒不論遇到任何情況都能堅(jiān)持專(zhuān)心聽(tīng)講，養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

板書(shū)：養(yǎng)成好習(xí)慣

12．提問(wèn)：（用欄目二“說(shuō)一說(shuō)”的問(wèn)題二提問(wèn)）結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例，說(shuō)一說(shuō)不專(zhuān)心聽(tīng)講有什么壞處。

13．小結(jié)：不專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)不到老師所講的內(nèi)容，不能掌握知識(shí)與本領(lǐng)，影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，時(shí)間長(zhǎng)了不僅會(huì)落下很多功課還會(huì)養(yǎng)成不會(huì)聽(tīng)講的壞習(xí)慣，影響以后的學(xué)習(xí)，害處可大了。

三、指導(dǎo)行為

師：根據(jù)高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)怎樣做才能做到專(zhuān)心聽(tīng)講。1．學(xué)生小組討論。

2．教師參與學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

板書(shū)：“記一記”中的內(nèi)容

3．試一試按照“記一記”中的要求試試，親身體會(huì)一下專(zhuān)心聽(tīng)講的好處。（內(nèi)容同“試一試”欄目?jī)?nèi)容）

4．玩一玩（教師組織學(xué)生做“傳話”游戲，使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會(huì)專(zhuān)心的重要性。）

游戲方法及規(guī)則：（1）教師發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張字條，字條上可以寫(xiě)一些與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，如：專(zhuān)心聽(tīng)講，可以學(xué)會(huì)知識(shí)；專(zhuān)心聽(tīng)講，可以學(xué)會(huì)本領(lǐng)；專(zhuān)心聽(tīng)講，可以取得好成績(jī)等內(nèi)容。（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤的組為勝利組。

5、夸一夸（1）夸夸班里在專(zhuān)心聽(tīng)講方面做得好的同學(xué)。

（2）演示課件場(chǎng)景五。（“專(zhuān)心聽(tīng)講”的大花園）

（3）學(xué)生列舉本班專(zhuān)心聽(tīng)講同學(xué)的名字，教師將受表?yè)P(yáng)同學(xué)的名字填入小花內(nèi)。

四、全課總結(jié)

1、提問(wèn)：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2、總結(jié)：上課專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握本領(lǐng)的前提，希望同學(xué)們上課時(shí)都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽(tīng)，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。相信，今后會(huì)有更多同學(xué) 的名字會(huì)填入專(zhuān)心聽(tīng)講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

第三篇：再談上課專(zhuān)心聽(tīng)講

反思新課程要仔細(xì)聽(tīng)班級(jí)從小學(xué)到初中和大學(xué)，聽(tīng)這個(gè)句子的班級(jí)無(wú)疑是老師教育學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)，老師是學(xué)生的基本要求的一個(gè)很好的教訓(xùn)，甚至成為學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。多年來(lái)，人們對(duì)這一點(diǎn)視而不見(jiàn)，這是合理的，是無(wú)可挑剔的。然而，當(dāng)我們用新的課程標(biāo)準(zhǔn)理論重新審查句子時(shí)，或許我們應(yīng)該真正地畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)，我們真的應(yīng)該對(duì)它的本質(zhì)進(jìn)行深刻的分析。美國(guó)語(yǔ)言教學(xué)研究所主張傾聽(tīng)，簡(jiǎn)單的講座與更大的社會(huì)觀念。丹尼斯總統(tǒng)說(shuō)，從小學(xué)到大學(xué)，大多數(shù)人主要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)聽(tīng)老師教學(xué)生首先教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能應(yīng)該聽(tīng)課，如何聽(tīng)班級(jí)。我們通常說(shuō)的只是聽(tīng)到你的耳朵。在演講期間，如果學(xué)生不融入興趣，思維，感情等主動(dòng)因素，即使他們嚴(yán)重到詞的程度，它只是被動(dòng)的類(lèi)，不會(huì)收到好的結(jié)果，甚至左耳聽(tīng)右耳聽(tīng)，老師說(shuō)不知道什么現(xiàn)象。這種單向讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)信息 溝通，片面要求對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一個(gè)要求嚴(yán)格，背后這種苛刻的專(zhuān)制教學(xué)實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)，我們過(guò)于強(qiáng)調(diào)默認(rèn)和關(guān)閉，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，因此受歡迎請(qǐng)Jun urn類(lèi)型的課程計(jì)劃，在過(guò)程中，老師與知識(shí)給學(xué)生，按照程序，按照課程計(jì)劃，澎湃解釋?zhuān)湎Х治觯米约旱乃季S取代學(xué)生的思維，用統(tǒng)一的規(guī)模擦除創(chuàng)新的火花。在一些教師，規(guī)則，絕對(duì)服從學(xué)生是一個(gè)好學(xué)生，愛(ài)要求學(xué)生將被譴責(zé)，只有錯(cuò)誤的學(xué)生沒(méi)有錯(cuò)誤在老師，學(xué)生和老師不允許爭(zhēng)論。這個(gè)結(jié)果是我們努力工作，付出努力，培養(yǎng)了一群缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的書(shū)籍和很多失敗者對(duì)社會(huì)的心態(tài)。嚴(yán)肅聽(tīng)課這是可以理解的，但不能聽(tīng)聽(tīng)，會(huì)學(xué)習(xí)。除了教室，還有少數(shù)幾分鐘分配給你站起來(lái)，剩下的時(shí)間你參與聽(tīng)類(lèi)的活動(dòng)。美國(guó)教學(xué)創(chuàng)意手冊(cè)指出：聽(tīng)力能力包括了解教師 說(shuō)出表達(dá)的信息和將語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為兩部分的能力。聽(tīng)力是一種積極和高效的講座與講座。它還包括內(nèi)涵思維，主動(dòng)性理解，批判性接受等。聽(tīng)力和理解是它的基本要素。基本要素作為重點(diǎn)和培訓(xùn)目標(biāo)。教師不能滿足在課堂上的學(xué)生表現(xiàn)嚴(yán)肅，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法如大膽的想法，引導(dǎo)學(xué)生最大程度的積極傾聽(tīng)國(guó)家，以提高講課效率和講課的傳統(tǒng)意義上的班級(jí)聽(tīng)真的是沒(méi)有一個(gè)在教育上.n嚴(yán)肅聽(tīng)課上新課程標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)質(zhì)還應(yīng)該是學(xué)生積極發(fā)展學(xué)習(xí)表現(xiàn)。由于學(xué)生自己的資格不同，他們的聽(tīng)力和聽(tīng)力狀況會(huì)有很大的不同。根據(jù)心理分析，學(xué)生的聽(tīng)力效果由學(xué)生對(duì)主題的興趣和他聽(tīng)的目的決定。在課程期間，學(xué)生通常有自己的聽(tīng)力能力和自己的聽(tīng)力習(xí)慣來(lái)決定聽(tīng)什么，什么時(shí)候聽(tīng)。所以同一個(gè)班有同樣的問(wèn)題，程度不同的學(xué)生掌握自然的區(qū)別 教師必須放棄老式的教學(xué)模式，克服單調(diào)乏味的教室講道，人與人之間的差異，個(gè)性化教學(xué)，加強(qiáng)有針對(duì)性，層次式，互動(dòng)教室的教學(xué)，不僅能看到他們的學(xué)習(xí)外貌，也探索其活躍內(nèi)在。在新課程改革實(shí)踐中，我們不難看到這樣的現(xiàn)象：①老師談到學(xué)生成為耳朵，要求學(xué)生閱讀或回答，學(xué)生無(wú)緣。②學(xué)生在爭(zhēng)搶高手的同時(shí)，熱切地叫我來(lái)了！我會(huì)！老師問(wèn)一個(gè)學(xué)生說(shuō)話，學(xué)生自滿，其余的學(xué)生不經(jīng)意地聽(tīng)，或?yàn)樽约簺](méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言和后悔，抱怨，或不能等待與學(xué)生輕輕地溝通。學(xué)生們完成了演講，其余的學(xué)生要求演講的高潮。這樣一個(gè)循環(huán)的學(xué)生心態(tài)浮躁，聽(tīng)著浮躁，下面輝煌的表面是固有的蒼白光學(xué)習(xí)交流，自我表達(dá)。③學(xué)生從多個(gè)角度回答問(wèn)題，要求學(xué)生說(shuō)話，學(xué)生不能總結(jié)評(píng)審。有些學(xué)生反復(fù)舉手說(shuō)話，答案很簡(jiǎn)單，重復(fù)一個(gè)學(xué)生的答案，或一些明顯的錯(cuò)誤。...這些現(xiàn)象有很多原因，但有一件事 要思考：孩子們聽(tīng)課嗎？聽(tīng)老師，同學(xué)，甚至自己的聲音？孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)嗎？中國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)言課程應(yīng)該讓學(xué)生具有日常口語(yǔ)溝通的基本能力，在各種溝通活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)和溝通，初步學(xué)會(huì)文明的人際溝通和社會(huì)互動(dòng)，發(fā)展合作精神。此外，在目標(biāo)的第一和第二段提出了聽(tīng)取主要內(nèi)容的簡(jiǎn)要，討論等要求。想象一下，如果我們的孩子能夠高興地聽(tīng)和聽(tīng)，為什么在課堂教學(xué)中出現(xiàn)尷尬的現(xiàn)象？nNone的實(shí)踐與聽(tīng)力是分不開(kāi)的，聽(tīng)的是孩子直接獲取信息最重要的實(shí)際能力，聽(tīng)和語(yǔ)言生成同時(shí)，一個(gè)人的語(yǔ)言習(xí)得和使用能力的提高，首先從聽(tīng)開(kāi)始。中文教學(xué)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四種基本能力，聽(tīng)力是第一，也是最常用的語(yǔ)言技能。有數(shù)據(jù)顯示，聽(tīng)說(shuō)占人們語(yǔ)言活動(dòng)的大約45％，幾乎用說(shuō)讀寫(xiě)總的活動(dòng)量。看來(lái)，老師忙于課堂教學(xué)改革 同時(shí)，有必要讓孩子們聽(tīng)好聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。首先，我們應(yīng)該引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的注意力，集中注意聽(tīng)，以便準(zhǔn)確有效地接受聽(tīng)各種信息。長(zhǎng)有兩只耳朵，一直聽(tīng)著嗎？不，因?yàn)橛忻つ康恼f(shuō)，這將不可避免地是熟悉的。教育家Uchinsky說(shuō)：注意一門(mén)，所有的東西進(jìn)入世界的靈魂通過(guò)它。根據(jù)著名生理學(xué)家Pavlov的研究，人們專(zhuān)注于大腦皮質(zhì)會(huì)產(chǎn)生興奮中心，同時(shí)，只能有一個(gè)最令人興奮的興奮中心。小心的聽(tīng)眾可以聽(tīng)到它的財(cái)富。第二，我們應(yīng)該創(chuàng)造各種各樣的情況和條件，讓孩子在豐富的自然聲音資源，在豐富多彩的聲音的自然情緒，理解，理解，記憶，想象力。...因此培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，現(xiàn)代社會(huì)，高速信息傳播，為我們提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。演講，講座，研討會(huì)，研討會(huì)，戲劇表演，經(jīng)典音樂(lè)......社區(qū)的聲音豐富多彩。我們可以把聽(tīng)社會(huì)作為研究的主題，社會(huì) 學(xué)生將成為教材的一部分，在聽(tīng)力過(guò)程中提高學(xué)生的記憶力，理解，分析，歸納，判斷，推理思維能力，提高自己的思想情緒，審美品味，科學(xué)素養(yǎng)，品質(zhì)個(gè)性等綜合質(zhì)量，從生活的感覺(jué)，豐富的生活。當(dāng)然，這是特別重要的是聽(tīng)課堂，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。著名的音樂(lè)家卡拉揚(yáng)已經(jīng)反復(fù)命令一個(gè)巨大的樂(lè)隊(duì)，發(fā)揮，使數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的聽(tīng)眾喝醉了美麗的音樂(lè)。據(jù)說(shuō)卡拉揚(yáng)可以聽(tīng)到一個(gè)小提琴弦在幾百人的集團(tuán)的聲音。Karajan是好的！如果學(xué)生學(xué)習(xí)一段文字是一段曲調(diào)，那么他在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間就是一個(gè)筆記。教師要抓住這一個(gè)筆記，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課堂-聽(tīng)老師，同學(xué)甚至輔助教具在聽(tīng)力上的理解，聽(tīng)取想象，聽(tīng)評(píng)價(jià)，提高聽(tīng)好聽(tīng)能力聽(tīng)卡拉揚(yáng)的耳朵來(lái)了。著名的社會(huì)學(xué)家，語(yǔ)言學(xué)家卡內(nèi)基說(shuō)：一對(duì)聰明的耳朵，好于十個(gè)可以說(shuō)話。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)“專(zhuān)心聽(tīng)講舉手發(fā)言”主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

二（1）班“專(zhuān)心聽(tīng)講 舉手發(fā)言”主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

一、背景分析

專(zhuān)心聽(tīng)講和舉手發(fā)言是低年級(jí)課堂常規(guī)培養(yǎng)的重點(diǎn)教育課程之一，學(xué)生只有做好了這兩點(diǎn)，才能保證今后課堂的有效性、有序性，并且，學(xué)生年齡小，尚不能很好地約束自己，這節(jié)班會(huì)就是為幫助學(xué)生學(xué)會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講的方法和養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮，先舉手，后發(fā)言的習(xí)慣。

二、設(shè)計(jì)理念

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生專(zhuān)注時(shí)間只有20分鐘，因?yàn)閭€(gè)體差異的存在，這20分鐘會(huì)有很多人在不同的時(shí)間點(diǎn)呈現(xiàn)，所以，專(zhuān)注的20分鐘才是每個(gè)個(gè)體有效學(xué)習(xí)的20分鐘，時(shí)間再長(zhǎng)，因?yàn)槟挲g關(guān)系，就可能出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。學(xué)會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講幫助學(xué)生20分鐘有效記憶，舉手發(fā)言伴隨著良好習(xí)慣的養(yǎng)成，作為學(xué)生，終身受益。

三、教育目標(biāo)

1.知道上課用眼、用耳、用腦的重要，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講的方法。

2.懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

3.上課學(xué)會(huì)用眼，用眼“聽(tīng)”老師指揮。

4.上課時(shí)耳朵要仔細(xì)聽(tīng)老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽(tīng)邊想，不懂要問(wèn)，雙手不搞小動(dòng)作。

四、前期準(zhǔn)備

1.了解學(xué)生對(duì)眼睛、耳朵在上課時(shí)的作用知道多少。

2.一只眼睛和一只耳朵的圖形。

五、活動(dòng)形式：討論、兒歌、游戲

六、活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入：指指自己的眼睛。提出問(wèn)題：你知道眼睛有什么用處？（學(xué)生回答問(wèn)題）

對(duì)呀！解放軍叔叔用眼睛來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)，科學(xué)家用眼睛來(lái)搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，工人叔叔用眼睛來(lái)制造機(jī)器，農(nóng)民伯伯用眼睛來(lái)插秧、鋤草。我們小學(xué)生要用眼睛來(lái)學(xué)本領(lǐng)。

2.激情明理導(dǎo)行

我們都有一雙明亮的眼睛，有的同學(xué)會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)卻不會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)本領(lǐng)，為什么呢？下面我們來(lái)做個(gè)游戲。

（1）游戲明理：“人體照相機(jī)”。

老師請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師出示，上面寫(xiě)著：“我是小學(xué)生”。請(qǐng)這兩位同學(xué)講，老師卡片上寫(xiě)了什么字？教師提出問(wèn)題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？

（2）怎樣才算會(huì)用眼睛呢？

討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫(xiě)字，眼睛看著黑板；看在眼里，記在心里；同學(xué)發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；讀書(shū)時(shí)，眼睛看著書(shū)本。

（3）訓(xùn)練用眼“聽(tīng)”指揮

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼。（小活動(dòng)：老師講則小故事，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)道理，同學(xué)發(fā)言，及時(shí)表?yè)P(yáng)用眼睛看著老師和發(fā)言同學(xué)的學(xué)生；訓(xùn)練翻到指定的一頁(yè)，然后坐好，及時(shí)表?yè)P(yáng)）

學(xué)習(xí)兒歌：眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。

老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。

看圖看書(shū)要仔細(xì)，邊看邊想動(dòng)腦筋。

認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)用眼頂重要。

（4）指指自己的耳朵并明理

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機(jī)，耳朵是人體的錄音機(jī)，它能把聽(tīng)到的聲音都錄在腦子里，所以我們學(xué)習(xí)也要學(xué)會(huì)用耳朵。

（5）怎樣才算會(huì)用耳朵呢？

學(xué)生討論后歸納：老師講課用心聽(tīng)，同學(xué)回答仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想邊動(dòng)腦，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。

（6）訓(xùn)練用耳聽(tīng)

教師在教室的各個(gè)方位講話，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答講什么，看看學(xué)生是否聽(tīng)得清。（講一則小故事）

（7）發(fā)言先舉手，聲音要響亮

A討論：我們會(huì)用眼睛，也會(huì)用耳朵，上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？

歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒(méi)有請(qǐng)到，就放下

手，認(rèn)真聽(tīng)別人講。這是對(duì)老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。

B示范舉手。

小朋友寫(xiě)字、翻書(shū)用右手，舉手就應(yīng)該用左手。

C小試驗(yàn)明理。

教師請(qǐng)坐在前排發(fā)言比較輕的同學(xué)講一句話，請(qǐng)后排同學(xué)講講是否聽(tīng)清楚。學(xué)習(xí)兒歌：聲音要響亮，態(tài)度要大方。一句一句講，要講普通話。

D發(fā)言訓(xùn)練。

老師提簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答，根據(jù)兒歌進(jìn)行評(píng)議。（用簡(jiǎn)單的小故事提問(wèn)）

3.小結(jié)：今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來(lái)學(xué)習(xí)，希望大家按要求去做。我想我們一定能學(xué)到本領(lǐng)，成為一名愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

七、活動(dòng)延伸

1.把上課用眼、用耳和怎樣說(shuō)話的兒歌分別寫(xiě)在大黑板的左（右）角，讓學(xué)生在打預(yù)備鈴時(shí)讀讀，以指導(dǎo)行動(dòng)。

2.及時(shí)表?yè)P(yáng)上課正確用眼和用耳的同學(xué)。

3.對(duì)舉手的姿勢(shì)和說(shuō)話要嚴(yán)格要求，在舉手和讓學(xué)生回答問(wèn)題前都要及時(shí)提醒，沒(méi)有做到的要重做，對(duì)說(shuō)話聲音輕的要強(qiáng)化訓(xùn)練，形成習(xí)慣。

八、班會(huì)反思

這次我確定的班會(huì)主題是“專(zhuān)心聽(tīng)講，舉手發(fā)言”，通過(guò)這節(jié)班會(huì)我想解決如下四個(gè)問(wèn)題：知道上課用眼、用耳、用腦的重要，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講的方法：懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣；上課學(xué)會(huì)用眼，用眼“聽(tīng)”老師指揮；上課時(shí)耳朵要仔細(xì)聽(tīng)老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽(tīng)邊想，不懂要問(wèn)，雙手不搞小動(dòng)作。因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)學(xué)生專(zhuān)注時(shí)間只有20分鐘，也因?yàn)閭€(gè)體差異的存在，這20分鐘會(huì)有很多人在不同的時(shí)間點(diǎn)呈現(xiàn)，所以，專(zhuān)注的20分鐘才是每個(gè)個(gè)體有效學(xué)習(xí)的20分鐘，時(shí)間再長(zhǎng)，更因?yàn)槟挲g關(guān)系，就可能出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。學(xué)會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講幫助學(xué)生20分鐘有效記憶，舉手發(fā)言伴隨著良好習(xí)慣的養(yǎng)成，作為學(xué)生，將會(huì)終身受益。

班會(huì)分為三個(gè)部分進(jìn)行。第一部分，通過(guò)“人體照相機(jī)”的小游戲和討論，讓學(xué)生明白上課學(xué)會(huì)用眼，用眼“聽(tīng)”老師指揮的要求，之后讓學(xué)生自己看一則寓言，并及時(shí)反饋看到的內(nèi)容和寓意，最后用一首兒歌來(lái)鞏固用眼的要求。第二

部分，確定概念“人體的錄音機(jī)”是耳朵，通過(guò)討論讓學(xué)生明白上課時(shí)耳朵要仔細(xì)聽(tīng)老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽(tīng)邊想的要求，之后由教師在教室里不同方位讀一個(gè)小故事，并及時(shí)反饋聽(tīng)到的內(nèi)容和故事要告訴學(xué)生的道理。第三部分，通過(guò)討論讓學(xué)生懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言的要求，再通過(guò)一個(gè)小游戲幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)兒歌鞏固發(fā)言的要求，最后通過(guò)學(xué)生自己看并聽(tīng)老師講一則寓言，及時(shí)反饋看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容和寓意，借此鞏固用眼、用耳和發(fā)言的要求，這其中對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生及時(shí)給予小獎(jiǎng)勵(lì)并大力表?yè)P(yáng)。

其實(shí)，這次班會(huì)除了我做了準(zhǔn)備外，沒(méi)有帶著學(xué)生走過(guò)任何一個(gè)流程，直到周五那天開(kāi)班會(huì)，他們?cè)缟系叫２胖烙羞@樣一節(jié)班會(huì)，我的目的是想看看學(xué)生是否能及時(shí)消化班會(huì)中提及的這些要求。

那天班會(huì)課后，我追蹤了一周的情況，也跟上本班課的老師進(jìn)行了了解，除了總有不自覺(jué)的現(xiàn)象之外，學(xué)生聽(tīng)講的狀態(tài)有了改變，通過(guò)小干部的記錄，我感覺(jué)到學(xué)生對(duì)這節(jié)班會(huì)提出的要求基本記在心里，隨便說(shuō)話的情況有所好轉(zhuǎn)，原來(lái)是一個(gè)人就被點(diǎn)很多次，然后一節(jié)課幾乎是半個(gè)班，現(xiàn)在那幾個(gè)總被點(diǎn)名的學(xué)生被點(diǎn)的次數(shù)明顯減少，甚至沒(méi)有被點(diǎn)過(guò)，而且現(xiàn)在說(shuō)話的也就不自覺(jué)的那四五個(gè)，我覺(jué)得他們?cè)谶M(jìn)步，我會(huì)再繼續(xù)追蹤，除了自己的課，在其它課上也要讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)用眼、耳聽(tīng)講，會(huì)舉手發(fā)言的好習(xí)慣，這將會(huì)使他們受益終生的。

學(xué)生的其它收獲就是會(huì)聽(tīng)要求了，因?yàn)橹廊绾斡醚塾枚耍运麄兡馨牙蠋熖岬囊笥浽谛睦铮m時(shí)地照著去實(shí)施，我覺(jué)得這很重要，這是會(huì)用腦思考，提升各方面能力的關(guān)鍵所在，那么我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的各種行為習(xí)慣，讓他們變得更好！

附錄：

小故事1

小蝸牛問(wèn)媽媽?zhuān)簽槭裁次覀儚纳聛?lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？

媽媽?zhuān)阂驗(yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！小蝸牛：.姊姊沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？ 媽媽?zhuān)阂驗(yàn)?姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒(méi)骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？

媽媽?zhuān)阂驗(yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土, 大地會(huì)保護(hù)他啊。

小蝸牛哭了起來(lái)：我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。

蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

小故事2

五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來(lái)，可是他們只帶了一塊雨披。

爸爸將雨披給了媽媽?zhuān)瑡寢尳o了哥哥，哥哥又給了漢克。

漢克問(wèn)道：“為什么爸爸給了媽媽?zhuān)瑡寢尳o了哥哥，哥哥又給了我呢？”

爸爸回答道：”因?yàn)榘职直葖寢審?qiáng)大，媽媽比哥哥強(qiáng)大，哥哥又比你強(qiáng)大呀。我們都會(huì)保護(hù)比較弱小的人。”

漢克左右看了看，跑過(guò)去將雨披撐開(kāi)來(lái)?yè)踉诹艘欢滹L(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。

這個(gè)故事告訴我們，真正的強(qiáng)者不一定是多有力，或者多有錢(qián)，而是他對(duì)別人多有幫助。責(zé)任可以讓我們將事做完整，愛(ài)可以讓我們將事情做好。

小故事3

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號(hào)叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號(hào)叫，便說(shuō)：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫。”小豬聽(tīng)了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!”立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對(duì)方的感受；因此對(duì)別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂(lè)禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心！

第五篇：專(zhuān)心聽(tīng)講小學(xué)二年級(jí)教案

認(rèn)知:

1．知道上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。

2．結(jié)合事例說(shuō)明，上課專(zhuān)心聽(tīng)講有利于學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。

3．知道高士其童年上課專(zhuān)心聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)的故事。情感：

1．喜歡聽(tīng)名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，愿意向他們學(xué)習(xí)。

2．愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意上課專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。行為：

1．上課時(shí)，眼睛注意看，耳朵注意聽(tīng)，精神要集中，不走神。

2．開(kāi)動(dòng)腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)《九年義務(wù) 教育小學(xué)思想品德和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》一二年級(jí)段“好好學(xué)習(xí)”德目中“上課專(zhuān)心聽(tīng)講”的 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生精神不易集中且注意力集中時(shí)間短，而上課專(zhuān)心聽(tīng)講對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)非常重要，如果學(xué)生不能從小培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)。因而，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)心聽(tīng)講的 教育十分必要。

本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬“好好學(xué)習(xí)”的德目。本課側(cè)重于課堂上的要求。本單元是小學(xué)一年級(jí)的起始層次，是對(duì)學(xué)習(xí)的初步認(rèn)識(shí)和初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課課文選取我國(guó)著名科學(xué)家高士其小時(shí)候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的故事。故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，教師依此進(jìn)行分析達(dá)到 教育目的。

第一個(gè)欄目是“看一看”。

此欄目設(shè)在課文的前邊，起導(dǎo)入作用。目的是讓學(xué)生通過(guò)看圖了解 怎樣做是專(zhuān)心聽(tīng)講，怎樣做是不專(zhuān)心聽(tīng)講。

第二個(gè)欄目是“說(shuō)一說(shuō)”。

此欄目中有兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是結(jié)合課文提出的，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解什么是專(zhuān)心聽(tīng)講以及為什么要專(zhuān)心聽(tīng)講。第二個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例理解專(zhuān)心聽(tīng)講的必要性。

第三個(gè)欄目是“記一記”。

此欄目體現(xiàn)的是 教學(xué)目標(biāo)的行為要求，指導(dǎo)學(xué)生按照“記一記”中的內(nèi)容去做，就能做到專(zhuān)心聽(tīng)講。

第四個(gè)欄目是“試一試”

此欄目是一個(gè)實(shí)踐性欄目。使學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐進(jìn)一步體會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講的好處，從而加深對(duì)專(zhuān)心聽(tīng)講的理解。

教法建議：

1．注重 教學(xué)的直觀性，課上 教師可運(yùn)用 教學(xué)課件使學(xué)生懂得什么是專(zhuān)心聽(tīng)講，什么是不專(zhuān)心聽(tīng)講以及專(zhuān)心聽(tīng)講的好處和不專(zhuān)心聽(tīng)講的壞處。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生專(zhuān)心聽(tīng)講的道德情感。

2．在 教學(xué)中，要把握教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，有些 教學(xué)內(nèi)容可以整合在一起進(jìn)行 教學(xué)。例如：課文與欄目二的內(nèi)容聯(lián)系密切，可以結(jié)合在一起進(jìn)行，有利于提高 教學(xué)實(shí)效。

3．注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有一些在專(zhuān)心聽(tīng)講方面做得好的同學(xué)，用學(xué)生身邊的榜樣 教育學(xué)生，最為可信。因此，教師可在 教學(xué)中安排專(zhuān)門(mén)的 教學(xué)環(huán)節(jié)表?yè)P(yáng)本班專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，還可以請(qǐng)這些同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼龅綄?zhuān)心聽(tīng)講的，專(zhuān)心聽(tīng)講對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處等，激勵(lì)其他學(xué)生向?qū)Ｐ穆?tīng)講的同學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

認(rèn)知:

1．知道上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。

2．結(jié)合事例說(shuō)明，上課專(zhuān)心聽(tīng)講有利于學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。

3．知道高士其童年上課專(zhuān)心聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)的故事。情感：

1．喜歡聽(tīng)名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，愿意向他們學(xué)習(xí)。

2．愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意上課專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。行為：

1．上課時(shí)，眼睛注意看，耳朵注意聽(tīng)，精神要集中，不走神。

2．開(kāi)動(dòng)腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生明白為什么上課要專(zhuān)心聽(tīng)講。理由有兩點(diǎn)：

1、上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。

2、上課專(zhuān)心聽(tīng)講有利于學(xué)好知識(shí)、掌握本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

二年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差，專(zhuān)心聽(tīng)講的時(shí)間較短。教學(xué)中要向?qū)W生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出專(zhuān)心聽(tīng)講的好方法。

教育過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．提問(wèn)：

看一看，上課時(shí)哪些同學(xué)做到了專(zhuān)心聽(tīng)講？哪些同學(xué)做得不好？

2．演示課件場(chǎng)景一（欄目一的內(nèi)容）

3．小結(jié)：

上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課是專(zhuān)心聽(tīng)課的表現(xiàn)。老師講課時(shí)，東瞧西看，精神不集中到上課的內(nèi)容上，是不專(zhuān)心聽(tīng)講的表現(xiàn)。那么，專(zhuān)心聽(tīng)講有哪些好處？不專(zhuān)心聽(tīng)講又有哪些壞處呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課《專(zhuān)心聽(tīng)講》。

板書(shū)課題：

一、專(zhuān)心聽(tīng)講

二、提高認(rèn)識(shí)

1． 教師介紹高士其的簡(jiǎn)況。（可參考教參）

2．演示課件場(chǎng)景二。（課文第二段的內(nèi)容）

3．提問(wèn)：（運(yùn)用欄目二“說(shuō)一說(shuō)”中的問(wèn)題一提問(wèn)）

高士其上課時(shí)是怎樣專(zhuān)心聽(tīng)講的？

4．小結(jié)：

高士其上課時(shí)，同學(xué)想跟他玩，跟他說(shuō)話，他都沒(méi)有理踩，他做到了上課專(zhuān)心聽(tīng)講。

5．提問(wèn)：

為什么在上課時(shí)他不理那個(gè)同學(xué)？

6．演示課件場(chǎng)景三。（課文的第三、四段內(nèi)容）

7．小結(jié)：

上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，只有專(zhuān)心聽(tīng)講，才能學(xué)到文化知識(shí)，掌握各種本領(lǐng)，取得好成績(jī)。（板書(shū)：學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握本領(lǐng)）高士其小時(shí)候上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。這也為他后來(lái)成為著名的科學(xué)家、作家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8．師：

像高士其這樣上課專(zhuān)心聽(tīng)講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個(gè)。

9．演示課件場(chǎng)景四。（雷鋒小時(shí)候?qū)Ｐ穆?tīng)講的事例）

10．提問(wèn)：

雷鋒是怎樣專(zhuān)心聽(tīng)講的？

11．小結(jié)：

雷鋒不論遇到任何情況都能堅(jiān)持專(zhuān)心聽(tīng)講，養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

板書(shū)：養(yǎng)成好習(xí)慣

12．提問(wèn)：（用欄目二“說(shuō)一說(shuō)”的問(wèn)題二提問(wèn)）

結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例，說(shuō)一說(shuō)不專(zhuān)心聽(tīng)講有什么壞 處。

13．小結(jié)：

不專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)不到老師所講的內(nèi)容，不能掌握知識(shí)與本領(lǐng)，影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，時(shí)間長(zhǎng)了不僅會(huì)落下很多功課還會(huì)養(yǎng)成不會(huì)聽(tīng)講的壞習(xí)慣，影響以后的學(xué)習(xí)，害處可大了。

三、指導(dǎo)行為

師：根據(jù)高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)怎樣做才能做到專(zhuān)心聽(tīng)講。

1．學(xué)生小組討論。

2． 教師參與學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

板書(shū)：“記一記”中的內(nèi)容

3．試一試

按照“記一記”中的要求試試，親身體會(huì)一下專(zhuān)心聽(tīng)講的好處。（內(nèi)容同“試一試”欄目?jī)?nèi)容）

4．玩一玩（教師組織學(xué)生做“傳話”游戲，使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會(huì)專(zhuān)心的重要性。）

游戲方法及規(guī)則：

（1）教師發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張字條，字條上可以寫(xiě)一些與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，如：專(zhuān)心聽(tīng)講，可以學(xué)會(huì)知識(shí)；專(zhuān)心聽(tīng)講，可以學(xué)會(huì)本領(lǐng)；專(zhuān)心聽(tīng)講，可以取得好成績(jī)等內(nèi)容。

（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。

（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤的組為勝利組。

5、夸一夸

（1）夸夸班里在專(zhuān)心聽(tīng)講方面做得好的同學(xué)。

（2）演示課件場(chǎng)景五。（“專(zhuān)心聽(tīng)講”的大花園）

（3）學(xué)生列舉本班專(zhuān)心聽(tīng)講同學(xué)的名字，教師將受表?yè)P(yáng)同學(xué)的名字填入小花內(nèi)。

四、全課總結(jié)

1、提問(wèn)：

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2、總結(jié)：

上課專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握本領(lǐng)的前提，希望同學(xué)們上課時(shí)都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽(tīng)，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。相信，今后會(huì)有更多同學(xué)的名字會(huì)填入專(zhuān)心聽(tīng)講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一 專(zhuān)心聽(tīng)講

眼睛注意看

耳朵注意聽(tīng)--學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，養(yǎng)成好習(xí)慣

腦子跟著想

精神要集中

探究活動(dòng)

1．課下，采訪平時(shí)在上課專(zhuān)心聽(tīng)講方面做得好的同學(xué)，請(qǐng)他們講一講自己的好方法。

2．留心觀察上課專(zhuān)心聽(tīng)講同學(xué)的表現(xiàn)，并向他們學(xué)習(xí)。

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