第一篇：從就業(yè)能力角度談高校大學生“雙創(chuàng)”能力的提升

從就業(yè)能力角度談高校大學生“雙創(chuàng)”能力的提升

摘要：高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時期社會主義大學建設的重要支撐，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的今天，大學生就業(yè)問題愈發(fā)突出，如何提升大學生的就業(yè)能力，使畢業(yè)生好就業(yè)、就好業(yè)成為高等教育的一個重要議題。調動大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性，不僅是順應時代發(fā)展的客觀需要，同時也是我國持續(xù)深化人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的支持和保障。大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造能力和參與實踐能力的提升，能幫助大學生順利實現(xiàn)就業(yè)。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學生；就業(yè)；能力提升

黨的十九大報告指出，提高就業(yè)質量和人民收入水平，就業(yè)是最大的民生，要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質量和更充分就業(yè)。創(chuàng)新是社會進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要途徑。近年，在黨中央、國務院的高度重視下，全國掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的熱潮，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進入了蓬勃發(fā)展的階段。高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施主體，應從黨和國家的政策出發(fā)，深刻理解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重大意義，堅持創(chuàng)新引領發(fā)展，堅持創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，堅持教育以人為本，順應大學生就業(yè)新趨勢，以提高大學生綜合素質和就業(yè)能力來提升大學生就業(yè)率，不斷滿足中國特色社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新需要。

一、“雙創(chuàng)”能力的含義及重要意義

李克強總理在政府工作報告中指出，要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。“雙創(chuàng)”這個詞就是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的簡稱，是指國家政府通過制定相關激勵政策，鼓勵每個人參與創(chuàng)新，嘗試創(chuàng)業(yè)，在整個社會營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)廣大人民積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，從而促進我國經(jīng)濟高效發(fā)展。

經(jīng)濟發(fā)展以人為本，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關鍵因素同樣是人，而大學生則是“雙創(chuàng)”活動中最重要的一環(huán)。因此，對大學生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)，就是要充分調動大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積?O性，不僅是順應時代發(fā)展的客觀需要，同時也是我國持續(xù)深化人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的支持和保障。在這個過程中，高校針對大學生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)極為重要。高校不僅要幫助大學生樹立創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，還應采用多種方法吸引和激勵更多大學生投入“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的熱潮之中，使大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中實現(xiàn)高質量就業(yè)。

二、大學生“雙創(chuàng)”能力與就業(yè)能力的關系

所謂就業(yè)能力，就是大學生在職業(yè)發(fā)展過程中所需要的能力。一般認為，就業(yè)能力涵蓋專業(yè)知識技能、社會適應能力、社會實踐能力和創(chuàng)新思維能力等各方面。根據(jù)教育部和人社部的官方數(shù)據(jù)顯示，2017年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)達到795萬人，超過了2016年的765萬人。日趨嚴峻的就業(yè)形勢迫使各高校必須改革人才培養(yǎng)模式，而大學生“雙創(chuàng)”能力提升就是緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力的重要路徑。

綜合來看，“雙創(chuàng)”教育不僅可以喚醒大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，同時，雙創(chuàng)教育也能提高學生的綜合能力，包括創(chuàng)意思維、市場識別、資源整合、團隊的組建、新創(chuàng)企業(yè)管理等，使之成為適應時代要求的，創(chuàng)新型、復合型人才。

（一）大學生“雙創(chuàng)”能力提升有助于改變大學生的就業(yè)觀念

受到中國傳統(tǒng)觀念的影響，大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識，大量學生在擇業(yè)時將工作是否“穩(wěn)定”作為首要考慮因素，公務員、國企、事業(yè)單位的崗位競爭激烈，就業(yè)選擇面窄是導致大量學生待業(yè)的主要因素之一。培養(yǎng)大學生“雙創(chuàng)”精神，本質上就是要扭轉大學生的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，鼓勵大學生將創(chuàng)業(yè)作為未來的職業(yè)選擇，將被動求職轉變?yōu)橹鲃觿?chuàng)業(yè)，使大學生能夠在國家政策的扶持下，積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代大潮之中，實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。

（二）大學生“雙創(chuàng)”能力提升有助于大學生專業(yè)學科知識的培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不是憑空而來的，而是依托專業(yè)知識的創(chuàng)新所帶動的創(chuàng)業(yè)，其本質和出發(fā)點是學科創(chuàng)新，而創(chuàng)新需要扎實的專業(yè)學科知識為基礎。培養(yǎng)大學生“雙創(chuàng)”能力，能夠夯實大學生的專業(yè)學科基礎，使其扎實掌握專業(yè)學科知識并能夠靈活運用。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還要求學生掌握一定的經(jīng)濟和管理學科知識，如市場營銷等。因此，具有“雙創(chuàng)”能力的大學生在就業(yè)時，因其具有扎實的專業(yè)學科知識而具有更高的就業(yè)能力，容易受到就業(yè)市場的歡迎。

（三）大學生“雙創(chuàng)”能力提升有助于提升大學生的社會適應能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)動力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，是勵精圖治、積極進取、不斷開拓、腳踏實地的務實精神的具體表現(xiàn)。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠使大學生具備開拓進取、勇于挑戰(zhàn)的精神特質，使其不斷增強社會適應能力，從而在激烈的就業(yè)市場競爭中占據(jù)有利地位。

（四）大學生“雙創(chuàng)”能力提升有助于提高大學生的社會實踐能力

實踐是“雙創(chuàng)”的關鍵因素，“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)離不開實踐。大學生要想成功實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，除具備相應的專業(yè)學科知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識外，最重要的是勇于實踐，將理論知識應用于實際創(chuàng)業(yè)，通過實踐驗證創(chuàng)新成果。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”提升大學生“雙創(chuàng)”能力能夠使大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，將所學知識切實應用于實踐，從而提高其就業(yè)競爭力。

十九大期間，教育部部長陳寶生曾在接受媒體采訪時表示：“高校要注重培養(yǎng)支撐學生終身發(fā)展、適應時代要求的關鍵能力，強化學生認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力，‘雙創(chuàng)’能力提升已成為當前大學生實現(xiàn)人生價值的重要途徑和方法。”通過多次參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，大學生可以在學校學習期間，通過高校提供的優(yōu)越條件，深入探索適合自己的專業(yè)領域，找到未來職業(yè)發(fā)展方向，最終實現(xiàn)人生價值，同時獲得社會的肯定和尊重。總而言之，大學生“雙創(chuàng)”能力的提升不僅能夠轉變大學生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)大學生專業(yè)學科知識和社會實踐能力，提升大學生的綜合素質水平，而且能夠使其在激烈的就業(yè)市場競爭中保持相對優(yōu)勢，獲取更優(yōu)厚的就業(yè)條件。

三、高校進行大學生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的意義和途徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然在我國屬于新興學科，然而在歐美等西方發(fā)達國家，創(chuàng)業(yè)教育早已形成了相對成熟和獨立的學科，在高校教育中占據(jù)重要地位。比如，美國、英國、加拿大等國的高校均擁有較完備的創(chuàng)業(yè)教育和支持體系，由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為國際高等教育未來的發(fā)展趨勢之一。

從國內(nèi)的實際情況來看，發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要多策并舉，不僅需要高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)的全過程，而且需要理論結合實際，要將培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和綜合能力作為教育培養(yǎng)的主要目標，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成為學校辦學、教師教學、學生求學的自覺行動。

可以說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國家層面、高校層面和學生層面都有極為重要的意義。從國家層面而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠鼓勵更多的青年學生走向創(chuàng)業(yè)道路，有利于孵化出一大批具有高科技含量的創(chuàng)新型企業(yè)，從而成為持續(xù)推動我國經(jīng)濟轉型的重要動力；從高校層面而言，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務、為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)清障搭臺，是高等教育未來改革的發(fā)展方向，是解決目前高等教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)問題的重要途徑，也是促進高校知識創(chuàng)新的重要手段，是保證高等教育持續(xù)蓬勃發(fā)展的新動力；從學生層面而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠提升學生的綜合素質，培養(yǎng)就業(yè)所需的知識技能，同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)催生出的創(chuàng)新型企業(yè)將會有更多的高水平創(chuàng)新型人才需求，能充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的倍增效應和帶動作用，從而推動經(jīng)濟社會發(fā)展和高校畢業(yè)生更高質量就業(yè)。

可以說，培養(yǎng)大學生“雙創(chuàng)”能力是解決畢業(yè)生就業(yè)難問題的重要舉措之一，是破除我國大學生就業(yè)“低薪高就”“學用落差”“有業(yè)不就”等現(xiàn)實困境的有效途徑之一，也是避免我國經(jīng)濟發(fā)展陷入中等收入陷阱的重要舉措之一。從高等院校的實際情況出發(fā)，可以從以下幾個方面進行大學生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)。

第一，高校在大學生中實施的“雙創(chuàng)”教育以提高人才培養(yǎng)質量為目標，使大學生組成勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，為中國建設成為創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供強大的智力支撐。

第二，高校在大學生中實施的“雙創(chuàng)”提升教育以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，全力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、思想、內(nèi)容、手段、師資、模式、機制、評價等全方位、深層次變革，以點帶面，最終實現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育帶動高校整體人才培養(yǎng)體制、管理體制、投入體制、科研體制、人事制度等方面改革的目標。

第三，高校在大學生中實施的“雙創(chuàng)”提升教育以推進素質教育為主題，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，面向全體學生，結合專業(yè)，強化實踐，促進學生知行結合全面發(fā)展，從而提升大學生的就業(yè)能力，提升人力資本素質，使大學生在職業(yè)生涯的道路上具有多項選擇，造就一大批建設祖國的生力軍。

第四，高校在大學生中實施的“雙創(chuàng)”提升教育既包括課堂教學也包括實踐實訓教育，還包括課堂以外的各種活動，目的是使大學生在學習過程中形成持續(xù)的學習能力和創(chuàng)新思維模式。

第五，高校在大學生中實施的“雙創(chuàng)”提升教育培養(yǎng)的是大學生“能創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)能力。當下，大學生最欠缺的就業(yè)能力是將專業(yè)技術能力、經(jīng)營管理能力和社交溝通能力相融合的綜合能力。這要求大學生在大學學習期間不僅要勤奮努力，全面、系統(tǒng)掌握專業(yè)理論知識，還需要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學習過程中將所學知識轉化為技能，并在學習之余積極參與社會實踐，掌握必要的實際操作能力，在生活和實踐中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊合作意識與良好的交往、溝通、協(xié)調能力。

四、高校針對大學生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的具體措施

（一）將“雙創(chuàng)”教育融入高校人才培養(yǎng)的全過程

高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的關鍵在于建立符合“雙創(chuàng)”教育目標和要求的課程體系。具體包括三個方面：一是設立創(chuàng)業(yè)基礎課程，并將其納入學生的人才培養(yǎng)方案中，目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。按照教育部要求，創(chuàng)業(yè)基礎課程需至少包含32學時2學分。二是構建“雙創(chuàng)”教育和學科教育雙相融合的培養(yǎng)模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學科專業(yè)教育的整個過程之中，形成專業(yè)帶動實踐，實踐反哺專業(yè)的教學方法。三是深入改革實踐教學環(huán)節(jié)，豐富實踐教學內(nèi)容，結合“雙創(chuàng)”教育培養(yǎng)目標特點，加入德育教育、人文知識、人格培養(yǎng)等多方面內(nèi)容，回歸高校以育人為本的教育實質。

（二）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設作為重要抓手

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設中，教師的創(chuàng)造性教學占據(jù)主導地位，教師的功能不再單單體現(xiàn)在“傳道授業(yè)解惑”，還應該具有豐富的創(chuàng)業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。因此，要求創(chuàng)業(yè)課程教師一方面要與專業(yè)課教師多溝通，幫助學生將所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動相結合，設立一對一導師制度，由指導教師對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的全過程進行指導；另一方面創(chuàng)業(yè)課程教師要多與企業(yè)聯(lián)系，為學生提供一定的企業(yè)資源，同時學校可以聘請成功的企業(yè)家來校講學或擔任創(chuàng)業(yè)導師，指導學生創(chuàng)業(yè)活動，也可鼓勵現(xiàn)職教師到創(chuàng)業(yè)一線兼職或直接參與創(chuàng)業(yè)實踐。

（三）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為校園文化建設的陣地

第一是豐富第一課堂，通過創(chuàng)業(yè)基礎課程學習，強化大學生的批判性思維，學習企業(yè)家精神和管理初創(chuàng)企業(yè)并可持續(xù)發(fā)展的能力。

第二是反哺第二課堂，通過學生社團共享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷自我認知和自我實現(xiàn)，自覺創(chuàng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍，潛移默化地對大學生產(chǎn)生積極的影響，起到“潤物細無聲”的作用，具體如下。

一是積極組織開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動納入學校實踐教學環(huán)節(jié)，舉辦如“創(chuàng)業(yè)計劃書大賽”“創(chuàng)業(yè)實踐大賽”等課外學術實踐活動和比賽，打造出一批學生科技創(chuàng)新的骨干隊伍，鼓勵更多學生參與到“雙創(chuàng)”活動中來。

二是在高校園區(qū)建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓指導服務機構，配備指導教師，規(guī)劃建設眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園等特殊用地，為有創(chuàng)業(yè)想法的大學生提供一個可將創(chuàng)新想法落地實施的平臺。

三是通過學生會，引導鼓勵學生自發(fā)成立多種性質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生社團，鼓勵學生開展豐富多彩的社團活動，在全校范圍形成“人人創(chuàng)新、班班創(chuàng)業(yè)”的良好的校園文化氛圍。

第三是激活第三課堂，通過產(chǎn)、學、研一體化豐富大學生的社會實踐，高校要采取“走出去，請進來”的方式，增加與校友、企業(yè)家的互動，可通過定期舉辦“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇”“知名校友講座”等活動，鼓勵學生走出校園、走向社會，參加多種社會實踐活動。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要整個社會的支持與關注，這是高等教育改革的必由之路，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需要大學生自身、高校和政府的有機配合，以實現(xiàn)大學生自主完成高質量就業(yè)的最終目標。

參考文獻：

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第二篇：大學生就業(yè)能力提升培訓班學習心得

大學生就業(yè)能力提升培訓班學習心得

一、演講口才訓練

誰都希望自己出口成章、妙語如珠；誰都希望自己在任何場合都能恰當?shù)乇磉_自己的觀點和見解，一個人的演講口才不僅能體現(xiàn)一個人的口頭表達能力，更是一個人綜合素質的體現(xiàn)。通過本次學習，讓我受益匪淺，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己在交際等方面的眾多不足之處，我深刻地到自己是那么的不懂“規(guī)矩”。如果確切的說在這門課中我學到了什么？可以用幾個詞來概括：勇敢，主動，渴望，態(tài)度。

有人說：如果你是金子在哪都會發(fā)光。我想未必吧，如果你沒有一刻勇敢的心去展現(xiàn)自己，讓別人發(fā)現(xiàn)自己，即使你是金子也會被蒙上那薄薄的灰塵，通過朗誦、演講、辯論賽，讓我可以勇敢的展現(xiàn)自己，在他人面前勇敢的表達自己想說的話，對我來說這是一種很大的跨越，最起碼是開啟了與別人溝通的大門。只有敢做第一個吃西紅柿的人，才能指引一大批人吃西紅柿。

在課程的學習中，我領會到許多我之前都不曾知道的交流技巧。比如，與人交流時一定要注視對方，面帶微笑；上臺前緊張時我們也可以做一些小動作給自己心理暗示等等之類的。通過演講，體會到演講的魅力：建立信心；激發(fā)潛能；拓展人脈；領袖風采。演講的三大目的是：告知；娛樂與說服。還有演講的標準格式：祝愿，內(nèi)容，謝謝。這些知識真是使我受益匪淺。

“打開心扉，用心溝通，積極思考，善于總結”這是我上這門課最大的收獲。

二、卓越領導力

非常有幸參加了此次卓越領導力工作坊的培訓，它使我個人在此期間有了新的改變，無論待人接物，還是外在和內(nèi)涵，都有了全新的改觀。它將是我工作和生活中的一顆啟明星，更加明確的指引了我快速地邁向成功的道路，及實現(xiàn)目標的方法。在培訓老師的帶領下，我們在操場上和同學愉快歡樂的玩耍著，本來大家都是彼此不熟悉的同學，可在老師的帶領下，我們都開始彼此熟悉、認識。學習中我首先學到了溝通，拉近彼此距離最好的方法就是溝通，而這正是我所欠缺的，溝通不是你說了多少，而是對方聽進去多少，所以溝通一定要是直接的，專注的，看著對方的眼睛真誠的和他溝通，溝通時一定要平等，不要給對方距離感，在日常生活中一定要學會微笑，學會說是的，當你的朋友穿了件漂亮的裙子，你要告訴他“哦！天哪，你今天真漂亮”但這一定時真誠的，發(fā)自內(nèi)心的，當別人否定你時，要學會說是的，當有人說你笨，你可以說“是的，你希望我更聰明，對嗎？”還要學會用積極正面的詞語，比如“我比你高一點”而不是“你比我低一點”，這樣可以營造很好的氣氛，形成積極正面的心態(tài)。在培訓的最后我們玩了跳繩，在這個過程中，我明白了團隊的重要性，這需要每個人的配合，在整個團隊中每個人都很重要，缺一不可，這需要每個人都有超強的團隊榮譽感，能真的為團隊付出，真正的做到“團隊是我，我是團隊”在游戲的我體驗到了什么叫“標準決定水準”真的，你的標準定的多高，那么水準就會有多高。通過這次培訓，感觸真的很多，在這里，真心感謝學校老師給予我這次學習的機會。

三、人際關系與溝通

通過吳老師給我們帶來的人際關系與溝通課堂的學習，我深深地感受到了人際關系交流的重要性。所謂人際關系，從廣義看，人際關系是指人與人之間的關系，包括社會中所有的人與人之間的關系，以及人與人之間關系的一切方面。顯然，此種定義沒有揭示出人際關系的特殊性。從狹義看，人際關系是人與人之間通過交往與相互作用而形成的直接的心理關系。它反映了個人或群體滿足其社會需要的心理狀態(tài)，它的發(fā)展變化決定于雙方社會需要滿足的程度。

其實學會與人溝通最簡單不過最重要的就是尊重對方只有尊重別人別人才會尊重你。你要用心的去關心別人別人也同樣的關心你這就是人類最原始淳樸的人際關系。涉及到我們的生活學習工作中都要學會尊重對方。在交往中一定做到想別人所想用自己寬容的心去包容別人切莫去計較過多的小事，哪怕自己會吃一點小虧。正所謂吃虧是福把自己的眼光放遠一點你就會對眼前的一些不快之事自會一笑了。在長期的交往中別人自會看到你過人的優(yōu)點也會愿意和你交往這樣你便會朋友遍天下了。

通過這學期這門課程的學習，讓我了解到了許多我的不足，和許多以前我沒有在意的問題，學習到了許多溝通的技巧。在今后的生活中，我將把這些不足改正，并將學到的技巧用到實踐中，那將會對我今后的社會交際，同學交往以及畢業(yè)后的求職帶來不小的幫助。

四、求職面試

雖然如今我們才大二，但是時間是不會等人的，或許轉眼間我們就要畢業(yè)了。畢業(yè)面臨的第一問題就是求職。所以，這節(jié)求職面試課對我格外的重要。

課堂中老師教我們，擺正就業(yè)心態(tài)，不要心存僥幸，更不要心存膽怯。我們是不能回避就業(yè)壓力的一代人，正因為有壓力，在求職過程中，我們難免會遇到挫折，產(chǎn)生落差感，以一種正常的心態(tài)來面對就顯得尤為必要。其實，我們每個人都希望找到一個待遇好、壓力少、空余時間多的工作，但是，我們很少有那樣的機會，因此在步入社會前夕的就業(yè)問題上，我們會有些落差感，這也是不可避免的，畢竟這山望著那山高嘛，因此，我們往往要“退而求其次”，即“與其臨淵羨魚、不如退而結網(wǎng)”，“先就業(yè)再擇業(yè)”：找一個適合自己的、自己也適合的企業(yè)，從簡歷到簽約——校招求職全攻略求職準備簡歷網(wǎng)申筆試面試 2 這個企業(yè)可能不是最好的，但是它卻可以提供很多發(fā)展和成材的機會，讓我們更好地得到鍛煉和提高，更好地適應未來社會的要求。

總之，通過這次課堂的學習，我收獲了許多知識，這些知識都是在書本上學習不到的知識，所以我很感謝老師給了我這次學習的好機會，我也相信通過老師的教導，我以后一定會有一個更加明媚的未來！

第三篇：大學生能力提升

一、大學生步入社會應具備的素質

大學生步入社會后，首先應具備的主體能力素質是什么?這種主體能力素質主要表現(xiàn)為適應能力和創(chuàng)造能力。

適應能力即指畢業(yè)生走上工作崗位后在心理、生活、工作環(huán)境以及人際交往等方面，能較快地認識、了解和熟悉外部環(huán)境，并使主體與客體協(xié)調一致的能力素質，它主要包括：

1心理承受能力。社會與學校相比，生活環(huán)境、工作條件、人際關系都有著很大變化，這些變化難免會使那些心存幻想、躊躇滿志的畢業(yè)生造成心理反差和強烈沖突，這時，心理的承受能力是第一位的，要克服心理障礙，使自己在心理意識上與外部環(huán)境取得認同。

2獨立生活能力。參加工作后，往往要自己處理衣、食、住、行等全部事務，對獨立生活能力要求較高，這是畢業(yè)生無法回避的一種能力素質訓練。

3人際交往能力。走上工作崗位后，人際交往能力的發(fā)揮是適應環(huán)境的關鍵。不善于與人交往，就難以與人溝通，就難免將自己封閉起來，以致帶來諸多煩惱與痛苦。

4應變能力。畢業(yè)生不可能在學校學到工作崗位上所需的全部知識和能力，只有隨時調整自己的知識、能力結構和思想行為方式，才能使自己始終處于主動地位。

要使自己真正成為生活的強者，還需要有創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力素質包括：

1發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。把所學的理論知識運用于工作實際中，善于發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，這即是實際工作對我們的要求，也是畢業(yè)生本人順利成長的基本條件。

2動手操作能力。這種能力主要表現(xiàn)為具有一定的文字、圖表和計算機操作能力，以理工科畢業(yè)生這種能力要求更突出。這也是檢驗一個畢業(yè)生創(chuàng)造能力優(yōu)劣的重要手段。

3組織管理能力。把工作崗位的人力、物力、財力、時間、信息等要素科學地組織起來并有效地完成所擔負的任務，這種能力不僅領導干部應具備，畢業(yè)生作為高層次的人才也應具備，這是適應新的生活方式必備的能力素質。

適應能力和創(chuàng)造能力兩者是緊密聯(lián)系的，適應是為了創(chuàng)造。適應能力和創(chuàng)造能力是畢業(yè)生走向成功和成才之路所必不可少的，因此，當代大學生應注重這兩種主體能力素質的培養(yǎng)。

二、大學生應具備的心理素質

心理素質是一個人綜合素質的基礎，心理的健康發(fā)展是最基本的人生課題。作為天之驕子的當代大學生，應注意從以下幾個方面培養(yǎng)自己良好的心理素質。

1．高度重視培養(yǎng)成就動機“動機+智商=成功”。現(xiàn)在不少大學生缺乏“巔峰體驗”，原因是沒有全力以赴去做某些看起來不可能的事情。心理學家麥克里蘭提出“成就需要理論”，其要點為：

1）具有高度成就動機的人是可以培養(yǎng)的。有了它，就擁有三種最重要的東西：自覺性，主動性，創(chuàng)造性。

2）具有高度成就動機的人的數(shù)量和質量是一個公司最寶貴的資源。

2．將成就動機轉化為現(xiàn)實追求--P.T.戰(zhàn)術所謂人才包括兩種：普通型（P）和特長型（T）。理想的情況是將兩者結合起來，即日常的學習、工作，合乎規(guī)范，又在某一兩個方面形成自己的特色，從而建立自己的信譽。信譽是將高成就動機要轉化為現(xiàn)實成功的關鍵。如果你能夠找到自己的特長并創(chuàng)造條件把它發(fā)揮出來，你就能夠逐步贏得自信，取得成功。

3．保護你的小環(huán)境一份關于大學生教育問題的調查報告指出：人際交往能力和專業(yè)成績相比，如果前者不是更加重要的話，至少是同等重要。良好的人際關系包括溝通能力、合作能力和主動關心別人的意識。一個孤芳自賞的人不可能成為現(xiàn)實生活中的成功者。大學生應著力培養(yǎng)周圍的良好的人際關系。

4．正確面對現(xiàn)實的自我和挫折感，真正站在頂峰的總是少數(shù)人，因此成功感總是相對的。人生難免有很多挫折。面對挫折，必須做到：

①重視自己，接納自己。如果不能接受自己，就不能真正的發(fā)展自己。

②要有一個正確的行為模式：集中精力去干你手頭的事并盡力干出最好的結果；當在某個問題上無進展時，要有一種補償能力，開辟新的領域；當你處在下滑階段時，一定要穩(wěn)住。一個人受挫之后，一定要保持沉著和理智，即“平常心”。因為有競爭就有勝敗，無論如何都要輸?shù)闷稹?/p>

三、大學生就業(yè)應具備的能力

一、自我決策能力自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作的能力。對于即將畢業(yè)走向社會的大學生來說，面臨求職擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業(yè)是十分重要的。

二、適應社會能力適應社會和改造社會是對立統(tǒng)一的兩個方面。現(xiàn)實生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現(xiàn)實生活使剛剛步入社會的大學畢業(yè)生眼花繚亂，很不適應。大學畢業(yè)生面對現(xiàn)實生活中的消極現(xiàn)象常常產(chǎn)生不安、不滿的情緒，而常常以改造社會為已任的大學生卻忽視了適應社會這個前提。人類文明總是在繼承與創(chuàng)新的矛盾運動中發(fā)展的。適應社會，正是為了擔當社會賦予我們的職責和使命。適者生存，生存正是為了發(fā)展。對社會、對環(huán)境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的反映，更不是對消極現(xiàn)象的認同，大學生只有具備較強的社會適應能力，走向社會后才能盡可能地縮短自己的適應期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。

三、實踐操作能力實踐操作能力是人們知識轉化為物質力量的憑藉，是

專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實生活中，尤其是教學、科研、生產(chǎn)第一線，大學生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學生的能力。因此，大學生應注意克服只注重理論學習，而輕視實踐操作的傾向。一個大學畢業(yè)生如果在實踐操作上有過硬的本領，一定會受到用人單位的青睞。仍以教師這個職業(yè)為例，許多用人學校在挑選畢業(yè)生時，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業(yè)考試成績。

四、表達能力表達能力是指運用語言闡明自己的觀點、意見或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達能力和書面表達能力。一個人要想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，其前提就是要有表現(xiàn)自己的能力。要準確表現(xiàn)自己，就離不開出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會后，會立即強烈地意識到這一點，而且，在求職擇業(yè)的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，第一個環(huán)節(jié)都需要較強的表達能力。

五、社交能力社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關系遠不如學校中的同學、師生關系那么簡單。大學生步入社會后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關系。能否正確、有效地處理、協(xié)調好工作生活中人與人的各種關系，不僅影響一個人對環(huán)境的適應狀況，而且影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。

六、組織管理能力雖然不是每個大學畢業(yè)生都會從事管理工作，但是在實際工作中每個從業(yè)者都會不同程度地需要組織管理才能，現(xiàn)代社會職業(yè)表明，不僅領導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專業(yè)人員也應當具備。隨著時代的發(fā)展，純“書生型”的人才已不能適應社會的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學畢業(yè)生時，在同等條件下，往往會優(yōu)先考慮那些曾擔任過學生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生，這正反映了時代的客觀要求。以上主要是從普遍性這個角度來談大學畢業(yè)生應具備的知識和技能，此外，大學畢業(yè)生如能掌握一技之長，就更能增加順利就業(yè)

第四篇：就業(yè)能力提升計劃

11級電自三班韓留洋 20110701313

就業(yè)能力提升計劃

一、自我分析

性格：我對熟悉的朋友很熱情，能聊的來，經(jīng)常喜歡跟他們一起說笑，但是對于陌生人，我曾經(jīng)總感到很拘謹，不愿意多說話，我自己知道，這對我今后的發(fā)展很不利。因此我努力的改變，現(xiàn)在的我比以前開朗了許多，我覺得自己的交流能力和耐力有了長足的進步，因此我對應對將來的工作很有信心。我曾經(jīng)是一個完美主義者，凡事都想追求最好，我的老師說這有時候是一個很好的習慣，經(jīng)過事實證明，堅持不懈的精神是可取的，因此我會繼續(xù)堅持，但是有時候不能一味的鉆牛角尖，現(xiàn)在，我學會變通。

興趣：我比較喜歡球類運動，比如羽毛球，籃球，所以我覺得我身體素質還行。我自己學東西很快，我想，這對我適應以后的各種工作會有很大幫助。

能力：我的英語是我的特長，我拿到了英語四級的證書，我覺得這次我也能把六級證書拿到。我曾經(jīng)擔任過高中的班長，雖然能力不是很強，但是我有信心和恒心，我相信自己能夠在以后工作的鍛煉中堅持不懈的歷練自己，到最后能承擔重任，完成各種任務。

價值觀：曾經(jīng)我缺乏自信，總是看到別人比自己強的一面，現(xiàn)在的我無比的自信，我相信，只要努力，我就能做到，我的未來我能做主。

職業(yè)課上的swot分析：

內(nèi)部環(huán)境因素

優(yōu)勢因素（S）

弱勢因素（W）

英語能力較好

有自信，心態(tài)很好

比較善于與人溝通，喜歡結交朋友

有個性，有自己的想法，獨立

有時候不夠仔細，容易粗枝大葉

有時候做事欠缺考慮

需要更大的毅力

要給自己制定明確的目標

外部環(huán)境因素

機會因素（O）

威脅因素（T）

1.所學專業(yè)很好，獲得工作機會不錯。

2.現(xiàn)在市場緊缺電氣專業(yè)的人才。

1）一般需要編程的經(jīng)驗（工作經(jīng)驗）

2）對專業(yè)知識的要求較高，需要很多課外的軟件知識。

二、專業(yè)就業(yè)前景分析及就業(yè)前景 主要從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作。

電氣自動化在工廠里應用比較廣泛,可以這么說,電氣自動化是工廠里唯一缺少不了的東西,是工廠里的支柱啊!

你要是對電氣自動化比較精通,用人單位立刻要你,不管是什么單位,最好是電子廠,因為電子廠天天用到自動化,編程,設計。

如果你對工作待遇條件要求很看重。最好的是電業(yè)局。福利好，待遇高。然后是設計院，工作相對比較輕松。最艱苦的是工程局。因為要隨著工程地點到處跑。但是工資也不低。而且還可以向自動化、電子等方向轉行。

最重要的是干這一行永遠都不會為找不到工作而發(fā)愁。雖然開始幾年比較苦，拿的錢也不多。但是隨著你的工作經(jīng)驗的增長，那你的待遇就會提高得很快。

三、職業(yè)選擇分析：

1、個人的職業(yè)選項：

（1）首先，我最理想的先在國內(nèi)找一家電氣方面的公司或者IT方面的，以鍛煉能力和提升經(jīng)驗為主。

然后，等到時機成熟，再把他作為一個跳板，跳到更好的國企，或者外企，進行進一步的發(fā)展。

具體的就業(yè)工作：

主要從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作。

（2）其次我也想過自己創(chuàng)業(yè)，但是不是首要的選擇，因為我的專業(yè)和其他方面的知識有限，所以，心在想先就業(yè)，積累足夠的知識和經(jīng)驗再可以選擇創(chuàng)業(yè)。

2、選擇路徑（就業(yè)，考研，留學，創(chuàng)業(yè)）

我選擇就業(yè)，因為，我覺得，自己應該在社會的大潮中鍛煉自己，而不應該總待在學校里，埋頭讀書。考研，甚至博士都可以在工作的時候完成的。

3、選擇理由：主要用SWOT進行分析

我是個適應能力很強的人，因此我可以應對工作中復雜的環(huán)境。我還喜歡組成一個團隊，分工合作完成一些項目，因此我很期待參加工作，鍛煉自己。

我的很好的心態(tài)和較強的英語能力也有助于我在工作中更好的發(fā)揮我的能力，發(fā)展我的各方

面才華。

但是，在將來的工作中我要自己注意克服自己的固有缺點，要給自己明確一個目標，并制定計劃，達到它，要提醒自己不要輕敵，而是要認真對待每件事。

我的爸爸媽媽贊同我去任何地方發(fā)展，因為就業(yè)機會很大，但我自己心里知道，競爭也很激烈，因此我要更加努力的學習專業(yè)知識和提高自己的更方面能力，來適應激烈的競爭。

4、第一職業(yè)目標選項的工作內(nèi)容和勝任條件

經(jīng)過上網(wǎng)搜索大量的招聘信息，找到很典型的一個：

1、工業(yè)電氣等專業(yè)本科以上學歷，中級及以上職稱；

2、火力發(fā)電廠或電建電氣專業(yè)主任工程師或主管崗位工作經(jīng)驗；

3、從事過電氣專業(yè)8年以上技術管理，具有2個以上火力發(fā)電廠建設經(jīng)驗；

4、較強的團隊協(xié)作、溝通能力，較強的創(chuàng)新能力和學習能力。

很簡單的職位，但是一般都要求有最少2年的工作經(jīng)驗，要求有相當扎實的專業(yè)知識，還有就是對個RP德和素質的要求，團隊精神等等。還有的一些公司對一些特殊的軟件有要求，例如一些protel,cadcus的畫圖等等。

5、與職業(yè)選擇目標的差距：談談自己與職業(yè)目標崗位的能力和素質要求還有多大差距。

我的個人素質，團隊精神，對工作的適應能力應該問題不大，現(xiàn)在主要應該提高的是我的專業(yè)知識，和社會實踐的經(jīng)驗，還有對專業(yè)以外知識的涉獵。特別是我給自己英語設定的目標，是非常高的。

四、進入理想的公司所需要學到的技能以及自己的不足 該專業(yè)就業(yè)時能夠從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理、電子與計算機技術的能力

本專業(yè)學生主要學習電工技術、電子技術、信息控制、計算機技術、電氣工程及自動化技術等方面較寬廣的工程技術基礎和一定的專業(yè)知識，使學生受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練，以及電氣工程及自動化領域的專業(yè)訓練，具有解決電氣工程技術與控制技術問題的基本能力。

一般的公司都會要求學生拿到四六級證書及計算機二級證書，我目前只拿到了四級證書，六級證書我相信這一次也能通過，就差一個二級證書了，所以我接下來就要在計算機二級上下點功夫了，爭取把二級證書拿到手。另外一些常用的軟件，比如matlab，altium designer，autocad我還是需要多多運用，熟練掌握。

第五篇：就業(yè)能力提升計劃

就 業(yè) 能 力 提 升 計 劃

姓名：王夢怡學號：班級： 201310120124 2013級小教1班

時間如流水，大學的時光已經(jīng)快過去三年了，即將迎來的就是走出校園，找一份屬于自己的工作。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，在大學畢業(yè)生的口中流傳著一句話：“畢業(yè)，就意味著失業(yè)。” 這幽默搞笑的背后其實反映出了，在今時今日里大學畢業(yè)生就業(yè)難的社會現(xiàn)象及社會問題。作為一名即將面臨畢業(yè)的大學生，怎樣才能在離開校園后更好地適應社會，找到一份自己滿意的工作？答案其實很簡單，那就是在大學期間提前做好準備，努力提高自身的就業(yè)能力。

要想讓自己的就業(yè)能力得到良好的提升，首先需要做的就是對自己要有一個正確的認識。我將自己需要提升的就業(yè)能力，列出以下幾條：

1．增強職業(yè)技能。職業(yè)技能是從事某專業(yè)工作所需要的各種知識和能力包括工作技能、對環(huán)境適應的能力等。工作技能的培養(yǎng)應該從校內(nèi)學習做起。要充分利用機會深入鍛煉自己如社會調查、學校集體組織的各項實踐活動要虛心向有經(jīng)驗的人學習同時在實踐中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力、通過以上三個方面實踐鍛煉找到自己的不足之處抓緊在校期間進行彌補。

2．自信心。做任何事情都需要有自信心，只有自己相信自己，別人才會更加相信你。事實上每一個人都有他的長處，天生我才必有用，要堅定自己一定能成功。只要用心學習刻苦訓練，勤于思考就一定能做到，辦法總比問題多。在參加招聘時，更應該要有自信心，這樣會離成功更近一步。

3.團隊精神。從人才成長的角度看，一個人是屬于團隊的，所以要有團隊協(xié)作精神和協(xié)作能力，只有在良好的社會關系氛圍中個人的成長才會更加順利。一定要認識到個人的力量是有限的。只有發(fā)揮整個團隊的作用才能克服更大困難獲得更大的成功。因此，我必須與他人和諧相處，培養(yǎng)團隊合作精神，遇到困難，大家一起解決，互相幫忙，不存私心，積極配合，積極融合。讓自己與團體的力量發(fā)展到最大，發(fā)展到極致。

4.吃苦耐勞。吃苦耐勞不僅是一種精神更是一種能力。大學生由于受到社會風氣、家庭環(huán)境及自身素質的影響，相當一部分進入企業(yè)后叫苦連天甚至放棄就業(yè)機會。其中一個很重要的原因是這些同學從小在家就不干活，不愿干活。在學校實習時不刻苦訓練，進入企業(yè)后怕臟、怕累、怕時間長。可現(xiàn)實生活中沒有任何一項工作不需要吃苦受累，因此，我們就必須對就業(yè)后的工作要有充分、正確的認識，盡早做好這方面的思想準備和行為準備。沒有人的一生是一帆風順的，想要成功，想要過得好，你就一定要付出該有的努力，留下該留的汗水，要懂得和體會“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理和境界。

5.學習與創(chuàng)新能力。隨著社會的發(fā)展科技的進步，市場競爭不斷加劇，人才的競爭也越來越激烈。一個人如果不善于學習，不積極思考，接受不了新知識、新技能也就沒有什么潛力可挖，無發(fā)展可言，甚至會失去工作的機會與崗位。作為一名大學生，不管現(xiàn)在身處校園何處，最后還是會走上社會，成為一名職業(yè)人，一定要牢固樹立在“學中干，干中學”的學習態(tài)度和方法，一定要樹立“終身學習”的理念和思想，這樣才能跟得上時代發(fā)展的步伐而不被社會淘汰。

在以上幾條需要提升的就業(yè)能力中，我認為最重要的是增強職業(yè)技能。職業(yè)技能是從事某專業(yè)工作所需要的各種知識和能力包括工作技能、對環(huán)境適應的能力等。而對于如何增強職業(yè)技能，我認為可以從以下幾個方面做起：

1．堅持——最后攀上頂峰的人，無一例外都是那種“不拋棄，不放棄”的人，投機取巧者會半途落馬。從這個意義上講，做人無論對職業(yè)還是對人生，都應該有投資的態(tài)度。投資并非投機。投資才有可能成功，投機不能長久。

2．危機感——如同秦始皇所言：“養(yǎng)士如養(yǎng)鷹。”不能給鷹吃得太飽，太飽就會缺乏斗志。在這一點上，無論客戶管理還是內(nèi)部管理，都是一樣的。因此，同學們在成功就業(yè)時，也應該具備這樣的危機感，時時努力，不斷進步。

3．主動性——作為員工，你的使命是幫助企業(yè)解決問題，而不是一味的抱怨工作環(huán)境、不斷提出問題。拿幾個行業(yè)內(nèi)的小道消息來危言聳聽，或者一知半解地向領導提出幾個問題，絕對不是職業(yè)的表現(xiàn)。出題誰不會呢？問題是，你是否知道該如何解決它們。記住，解決問題是你在任何企業(yè)立于不敗之地的法寶，而不是提問題。一個光會提出問題、品頭論足、橫加指責的人，一定是個飯桶。任何公司求賢若渴的，都是能解決問題的職業(yè)人士。

4.勤學好問。對于不懂的問題要有打破砂鍋問到底的精神，弄懂為止。前輩們工作時間長，經(jīng)驗豐富，有很多值得我們學習的地方。對于老師講過的東西，要熟記于心，領會貫通，并用于自己的行動之中。肯鉆研，凡事多問一個為什么，然后一個個去解決這些疑問。在逐漸解決疑問的過程中，會發(fā)現(xiàn)自己也在逐漸的進步和成熟。

5.學會總結經(jīng)驗和教訓。每次做完一件事之后，要進行總結，哪里做得不好，哪里做得好，做得不好的，下次吸取教訓，做得好的，繼續(xù)發(fā)揚。經(jīng)歷是個好東西，它使人進步和成熟，吃一塹，長一智，一次做得不好，第二次就應該盡量做好。

在清楚了自己需要提升的就業(yè)能力和解決問題的方法之后，我制定了具體的實施計劃。

一、明確自己的職業(yè)目標

時刻提醒自已：我的目標是成為一名對社會有貢獻的出色的人民教師。理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前行的路；理想是路，引你走向黎明。當我遇到困難挫折時，當我想要放棄時，我的理想，我的目標一定會給我支持，予我前進的動力。

二、掌握過硬的專業(yè)知識和扎實的職業(yè)技能

不遲到不早退，上課專心聽講，認真完成課后作業(yè)。要有不怕吃苦不怕累，刻苦專研專業(yè)知識的拼搏精神。

三．提高自身綜合素質水平

1.要提高學習能力，有活到老學到老的精神。

2.堅持每天觀看新聞，了解時事政治，關心國家大事，關心社會問題。3.堅持每天閱讀30分鐘，多看書多看報，陶冶情操。

四．保持積極樂觀的心態(tài)：你不能延長生命的長度，但你可以擴展它的寬度；你不能控制風向，但你可以改變帆向；你不能改變天氣，但你可以左右自己的心情；你不可以控制環(huán)境，但你可以調整自己的心態(tài)。不管是在提升自身就業(yè)能力的過程中還是今后的人生道路都不會是一帆風順的。在面對困難挫折的時候，我一定要調整心態(tài)，以積極樂觀的態(tài)度來面對生活，只要這樣，才有可能打敗困難，取得勝利。

五．提高自身的社會實踐能力：多與人交流，提高交際能力，多參加社會實踐活動。