第一篇：試論小學音樂第六冊搖船調教案設計

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

小學音樂第六冊《搖船調》教案設計

阿城區亞溝鎮中心小學 陳國華

▲教材選自：小學人音版教材第六冊第五單元《童趣》 ▲教材分析：

這是一首流行在臺灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對歌的形式。采用４/４拍，五聲宮調式，音域在九度以內，旋律流暢、優美。歌曲加入了３小節的襯詞和１小節重復句，更增強了歌曲濃郁的民歌風格，節奏明快、緊湊，體現了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。▲教學目標：

1、學會演唱歌曲《搖船調》，初步體會問答式歌曲的特點，感受音樂柔和美好的意境；

2、了解反復跳越記號及用法，能用優美的聲音演唱歌曲；

3、感受創編歌詞的樂趣，提高自己的創編能力和表演能力。▲教學重難點：即興創編謎語，感悟謎語的樂趣。▲教具準備：電子琴、多媒體課件 ▲教學思路：

本節課是一節以歌唱教學為主的音樂綜合課，講的內容是三年級第六冊中的一首學唱歌曲《搖船調》。教學中圍繞著猜謎語、讀謎語、唱謎語和編謎語的順序，讓學生在師生、生生等互動的形式中充分感受謎語在音樂中的樂趣，從而進行有效的音樂活動。層層深入的學習，使學生始終處在積極主動的狀態中。在潛移默化中掌握歌詞的內容，在多次的聆聽中學會歌曲的演唱，在互相學習中準確的把握了歌曲的音樂形象。最后達到不僅學會演唱歌曲，而且能夠初步創編歌曲，進而培養學生的創編能力。▲教學程序：

課前語：同學們，請大聲地告訴我，你們喜歡上音樂課嗎？音樂是我們大家的好朋友，所以我希望通過今天這節課，讓我也成為你們的好朋友，你們歡迎嗎？好，上課！（幻燈片1）

一、第一關：請你猜一猜（幻燈片2）

1、聆聽第一段音樂，出示謎面。

師：猜謎語的游戲大家都玩過吧？我們說，猜謎可以啟發思維，鍛煉智力，也可以使人增長知識，增強學習能力。今天的音樂課老師就安排了幾組謎語闖關的游戲，讓我們在音樂中共同來體驗謎語帶給我們的樂趣。

師：首先進入第一關：請你猜一猜。請同學們注意聽，這則謎語和我們平時所說的謎語有什么不同？謎語里面一共問了幾個問題？（播放第一段音樂，幻燈片3）

生：帶著師提出的問題認真聆聽。

師：聽出它的不同之處了嗎？對，是一首謎語歌。其實，這是一首在臺灣流傳已久的民謠。臺灣的人民很喜歡邊搖船邊猜謎語，所以給它起名為“搖船調”。剛那么這首歌中一共問了幾個問題？

生：4個。

師：這4個謎面分別是什么呢？接下來，我們再把這首謎語歌聽一遍，看看誰的記憶力最好，能夠把這四個謎面準確地回答出來。（再次播放第一段。幻燈片4）

生：回答第一段的歌詞內容。

2、聆聽第二段音樂，猜猜謎底。師：同學們，這首謎語歌的答案可不止一個呦。我們看看誰的想像力最豐富，那么他的答案就會越多。你們能找出與別人不同的答案嗎？誰先來回答第一個問題？

生：

（揭示謎底，讓學生按照老師的節奏回答。師問一句，生答一句。）

3、再次聆聽第二段音樂，揭示謎底。

師：從同學們的回答中，老師可以感覺到你們都是敢于想像、思維豐富的孩子。那么，你們想知道臺灣的小朋友是怎樣回答的嗎？好，讓我們一起來聽一聽吧。

（繼續播放Flash第二段。幻燈片5）

二、第二關：一起讀一讀。

師：聽清楚他們是怎樣回答的了嗎？那我要考考你們了？讓我們進入第二關：一起讀一讀。（幻燈片6）

1、熟悉歌詞

師：這一關的目的是考驗我們同學的節奏感受力。我來讀謎面，你們按照老師讀的節奏回答謎底。聽懂了嗎？

（播放音樂伴奏，師問一句，生答一句。按鼠標出示答案。幻燈片7）師：怎么樣？這樣讀謎語有意思嗎？這回女同學問，男同學來答。（播放節奏器）師提示朗讀要求。

2、學習歌曲襯詞部分

師：現在我們來放松一下，我來模仿一個動作，你們猜猜看，我在做什么？ 生：劃船。

師：你們也來模仿一下。

師：在這首謎語歌里面有一段音樂就是表現人們劃船時的情景，所以，接下來老師把這首歌曲完整的演唱一遍，我想請你們來給我伴舞。你覺得歌曲中哪部分最能體現劃船的情景，就用動作把它表現出來，聽明白了嗎？我們看看誰找的最準，模仿的最像？（播放電子琴伴奏，師完整演唱全曲。）

生：聽到襯詞部分的音樂模仿劃船的動作。

師：讓我們拿起船槳，把這兩段的襯詞一起唱一唱。（彈琴伴奏）生：先唱第一段的襯詞。再唱第二段的襯詞。

3、介紹反復跳越記號 師：細心的同學可能已經發現了兩段襯詞的結束句不一樣。現在我們看歌片，第一段的結束句有一個“哪”字，第二段沒有。這就是我要向大家介紹的一位新的音樂朋友。（幻燈片8）

師： 它叫做反復跳越記號。記在歌曲的結尾處，它的出現表示歌曲的演唱順序發生了變化。到底是怎樣的變化呢? 讓我們到歌聲中去尋找答案吧？（完整播放音樂。）

生：了解反復跳越記號的用法。

師：誰來給大家講解一下反復跳越記號的用法。生：介紹講解反復跳越記號。

三、第三關：請你唱一唱。師：同學們喜歡這首謎語歌嗎？現在我們就來挑戰第三關：請你唱一唱。（幻燈片9）

1、小聲跟隨音樂哼唱全曲。

師：聽了這么多遍，同學們對這首歌曲一定很熟悉了。讓我們跟隨音樂把這首歌曲輕聲地哼唱一遍。（播放FLSH，生哼唱旋律。）

2、糾正學生唱的不準確的地方。

師：老師看到有很多同學已經會唱了，真棒！只是個別的地方我們還需要再唱兩遍。（解決難點樂句。）

3、雙簧模仿練習師：歌曲我們已經學的差不多了，下面我們來玩一個雙簧游戲。游戲規則是這樣的：我來唱，你們模仿老師的口型和動作，看看誰模仿的最象。（幻燈片10）

生：學生模仿。

（播放電子琴伴奏，教師范唱歌曲，學生模仿。）

4、完整演唱全曲。

師：老師讓同學們模仿的目的是希望大家在唱歌的時候把嘴張開，這樣我們的吐字才會清楚，唱出來的歌也會更好聽。接下來就讓我們把這首歌曲完整的演唱一遍。如果你們也能象老師一樣，加入一些簡單的動作那就更好了。

（播放電子琴伴奏，學生完整演唱全曲。）

四、第四關：嘗試編一編

師：我們說謎語是人們智慧的結晶。現在我們就來挑戰第四關，嘗試一下創編謎語的樂趣。（幻燈片11）

1、改變謎底進行演唱

師：我們先來改變一下謎底唱一唱。還記得我們自己的答案嗎？現在我們就可以把自己的答案放到歌曲里面，誰想來試試？

生：自由演唱。

2、改變謎面進行演唱

師：真的很不錯。突然之間我有一個想法，我們能不能創編一首屬于我們自己的搖船調呢？請看創編要求：（幻燈片12）

生：小組相互研究、討論，改變謎面演唱。

3、學生表演自己編創的搖船調。生：展示自己的創編結果。

師：如果臺灣的小朋友聽到了你們編創的搖船調，一定會向你們豎起大拇指的。

五、學習總結，寄予希望

師：同學們，今天我們大家一起開動腦筋，在優美的音樂中再次感受了謎語帶給我們的快樂。希望同學們能夠在課后編創出更好聽的謎語歌唱給大家聽。（幻燈片13）好，今天和同學們在一起度過的這個40分鐘我會永遠記住的，真心的祝愿我們每個人都能夠伴隨著音樂快樂健康的成長。下課！2008、6

第二篇：小學音樂歌唱教學《搖船調》教案

第四單元

豐收之夜

學唱

搖船調

【教學內容】

一、了解“對唱”形式

二、學唱歌曲《搖船調》 【教學目標】

一、學唱歌曲《搖船調》，感知童稚、風趣和歡樂的情緒，體驗歌曲所表現的小兒猜謎、游戲和逗趣的種種樂趣。

二、運用模仿、比較、小組學習、即興創作等方法，在聆聽、體驗、創造的過程中欣賞、學唱并表現歌曲《搖船調》。

三、初步了解“對唱”形式；學會用歡快的情緒、明亮飽滿的聲音、自然的氣息和斷連對比的方法，有表現力的演唱歌曲《搖船調》。

【教學重點】

能正確演唱歌中切分節奏與附點節奏；并且學會用歡快的情緒，明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《搖船調》。【教學難點】

初步運用自然的氣息，斷、連對比的方法演唱歌曲；并用不同的演唱形式表現客家兒童活潑、歡樂的對歌情景。【教學過程】

一、欣賞導入

（一）欣賞電影《劉三姐——對歌》片段《心想唱歌就唱歌》

（二）討論、提煉、總結：

過渡語：畫面定格的這個人，你們認識嗎？就是來自廣西壯族民間傳說人物，被大家尊稱為“歌仙”的——劉三姐。

二、認識客家

（一）靜聽客家民歌《撐船調》片斷

（二）學生思考、交流 歌曲的情緒是怎樣的嗎？

（對呀，它和劉三姐的選段一樣是活潑、歡快、熱烈）

三、學唱歌曲《搖船調》

（一）靜聽歌曲《搖船調》（注意學生聆聽時的狀態、表情）

（二）欣賞歌曲《搖船調》第一段（播放媒體動畫第一段）

（三）猜謎語，教師將學生答到的謎底出示在媒體中

（四）欣賞歌曲《搖船調》第二段（播放媒體動畫第二段）

（五）學唱《搖船調》曲譜前半部分

1、聽樂曲旋律，找出變化重復——教師右手彈琴，左手點譜

2、學唱第一、二樂句變化小節

3、完整演唱第一、二樂句 師：我們把這兩句連起來唱一唱。

4、歌唱指導：氣息指導——

5、再唱第一、二樂句

師：注意剛才提到的這兩點，再來一次。

（六）學唱《搖船調》曲譜后半部分

1、自學后半部分曲譜

2、小組匯報

3、互相點評

4、指導演唱一、二房子

5、齊唱、齊奏

6、填詞演唱（原速、稍快）

5、歌唱指導

（1）動作切入、以情帶聲——

6、完整演唱后半部分歌曲

師：我們用這種得意、俏皮的感覺來唱一唱。

7、加入伴奏

（七）完整學唱歌曲《搖船調》

1、師生對唱

2、完整演唱第一段歌詞

3、第一段歌詞前半部分處理：(1)切分音演唱指導：

(2)附點節奏演唱指導：

4、完整演唱第二段歌詞

5、完整演唱歌曲并變化演唱形式

6、創編歌詞并變化演唱形式（2遍2種對唱形式）

7、教師總結：

四、拓展學習

1、欣賞問答對歌形式的歌曲《隔山隔水不隔心》

五、教師總結：

第三篇：《搖船調》教案

歌唱教學《搖船調》 教學目標：

1、通過歌曲《搖船調》體會問答式歌曲的特點。

2、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現的附點節奏及反復跳躍記號。

3、能用優美的聲音演唱歌曲。

4、通過學習這首歌曲，培養學生熱愛祖國的思想感情。教學重難點：

用優美的聲音演唱歌曲，通過歌曲《搖船調》體會問答試歌曲的特點。教學準備：

電子琴、多媒體、錄音機 課時：一課時

教學過程：

一.組織教學

二、新課導入

師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語來考考你們，看誰猜得又快又準確。聽好了喲！(謎面：有時象個圓盤，有時象把鐮刀，有時掛在山腰，有時掛在樹梢。誰知道這是什么？)生：月亮。

師：兩頭彎彎像月牙，水上行走就靠它？這又是什么？ 生：小船 師：咱們班的真聰明，很快就猜出來了。看樣子同學們還都挺喜歡猜謎語的。那這節課我們就一起來學習一首關于謎語的歌曲。

1、初聽歌曲

師：先讓我們來聽一聽，在聽的過程中，請大家想一想，你都聽到了什么？（播放音樂）誰來說一說？

師：同學們聽的很認真，像用這種一問一答的形式來演唱的歌曲，我們把它叫做對歌。今天我們學習的搖船調就是一首對歌。（出示課題）

2、按節奏念歌詞（出示畫面，師拍手念）

師：下面老師把這首歌曲念一遍，但老師只念問句部分，請同學們看著課本上的畫面自己找答案。（師彈琴演唱）你們都找到答案了嗎？誰來說一說。（師問生答）

1）什么圓圓在呀在半天喲？——月亮圓圓在呀在半天喲。2）什么圓圓在河邊？——石頭圓圓在河邊。3）什么圓圓街呀街上賣呀？——鴨卵圓圓街上賣呀。4）什么圓圓在眼前？——鏡子圓圓在眼前哪。

我們來看看，大家都猜的對嗎？請聽老師的伴奏，讓我們一起把謎底部分的歌詞輕輕地讀出來。

同學們真聰明，猜的很正確。讓我們再來讀一讀。（齊讀、問答式等不同的形式讀）

3、歌曲教唱

A、師：請大家觀察一下樂譜，看看樂譜中有哪些符號是我們沒有學過的？哪個同學來說說？看誰觀察的最仔細。（附點節奏2.3 5 6 1 反復跳躍記號︱ :‖）

讓我們來聽一聽范唱，看他們唱到這些符號的時候是怎樣處理的。（放音樂）

同學們，你們都會處理這些符號了嗎？

B、師：好，那下面咱們就一起來唱唱歌曲。（師彈琴帶唱）你們跟著琴試著自己唱一唱。

C、師：大家完整地來演唱歌曲。（在教唱過程中可對一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。在唱會后用不同形式進行演唱。）

4、律動，用身體動作感受音樂。師：同學們都會唱這首歌曲了嗎？ 我們剛才學的這首歌曲叫什么名字呀？

《搖船調》是一首船歌，它是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚漂動的感覺，這就是船歌的特點。朱老師想問問大家，誰劃過船呀？請同學到前面來模仿一下。（提示撐船用力要大，劃船用力要小、動作要舒緩，優美些。）

你們都是這樣劃的嗎？下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜地水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。（注意前半部分動作舒緩，后半部分可以加快一些速度。）

5、歌曲處理

師：同學們表演的真好，好象把老師真的帶到了美麗的水鄉。《搖船調》它是一首臺灣民謠，表現的是臺灣人民邊搖船邊唱歌的音樂形象。臺灣是我國的神圣領土，是祖**親不可分割的一部分。同學們你們對臺灣還了解多少呢？誰來說說。

同學們了解的還真多呀！朱老師也給大家準備了一些關于臺灣的資料，讓我們一起來看一看。（出示圖片）

同學們都了解了臺灣島。在我們今天學的歌曲中反復的提到了兩個字，是什么呢？（圓圓）那這兩個字還有別的什么意思呢？ 說的真好，其實圓圓也就寓意著臺灣人民和我們能夠早日團圓，讓我們用優美地歌聲來祝福臺灣人民早日回到祖**親的懷抱。讓我們一起祝福吧！（放音樂，有感情地演唱歌曲。）

6、歌詞創作

師：根據課本上的歌詞,我們發揮自己的想想，自己來創作歌詞吧。什么彎彎在半天喲（月牙兒彎彎在半天）什么彎彎在河邊（小船兒彎彎在河邊）什么彎彎街上賣喲（香蕉彎彎街上賣）、什么彎彎在眼前（睫毛彎彎在眼前）

四、全課結束。

《搖船調》教案設計 教材分析：

歌曲《搖船調》是一首流行在臺灣的漢族人民中的問答歌。歌曲采用了問答對歌的形式。采用四拍子，五聲宮調式，音域在九度以內，旋律流暢，優美。全曲共有六個樂句，每句為兩小節，歌曲一開始的四個問句采用了第一、第二樂句的旋律反復，僅在末尾加以變化，十分生動的表現了孩子們在相互對歌時活潑、歡快的情景。緊接著歌曲又加入了三小節的襯詞和一小節的重復句。更增強了歌曲濃郁的民歌風格，節奏明快，緊湊，體現了客家兒童的爽朗、活潑的性格特征。教學思路：

本節課是一節以歌唱教學為主的音樂綜合課，講的內容是三年級第六冊中的一首學唱歌曲《搖船調》。教學中圍繞著猜謎語、讀謎語、唱謎語和編謎語的順序，讓學生在師生、生生等互動的形式中充分感受謎語在音樂中的樂趣，從而進行有效的音樂活動。層層深入的學習，使學生始終處在積極主動的狀態中。在潛移默化中掌握歌詞的內容，在多次的聆聽中學會歌曲的演唱，在互相學習中準確的把握了歌曲的音樂形象。最后達到不僅學會演唱歌曲，而且能夠初步創編歌曲，進而培養學生的創編能力。教學目標：

1、通過歌曲《搖船調》體會問答式歌曲的特點。

2、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現的附點節奏及反復跳躍記號。

3、能用優美的聲音演唱歌曲。

4、通過學習這首歌曲，培養學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：

能用優美、連貫的聲音演唱歌曲。教學難點：

歌曲中的一字多音和附點切分節奏。教學準備：

多媒體、教學光盤、電子琴、音樂書、實物投影等 教學過程：

一、猜謎導入，創設情境（課前播放《吉祥三寶》。）

師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語來考考你們，看誰猜得又快又準確。聽好了喲！

1、猜謎游戲：

千根線、萬根線，落在河里看不見？（生猜）

小小諸葛亮，坐在屋角上，擺下八卦陣，要捉飛來將？（生猜）

2、增加難度，師生有節奏的問答。（實物投影出示謎面）

師：我來讀謎面，請你們用和老師相同的節奏來回答謎底。聽懂了嗎？ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ 0‖ 問：什 么 圓 圓 在呀

在半 天 喲？ 答： 圓圓 在呀

在半 天 喲。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ

ⅹ.0 ‖ 問：什 么 圓 圓 在 河 邊

？ 答： 圓圓 在 河 邊。

ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ.‖ 問：什 么 圓 圓 街呀

街上 賣 呀 ？ 答： 圓 圓 街呀 街上 賣 呀。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ

ⅹ ⅹ ‖ 問：什 么 圓 圓 在眼 前 哪 ? 答： 圓 圓 在 眼 前。

請聽老師的伴奏，讓我們一起把謎底連起來輕輕地讀出來。（問答形式讀，老師伴奏。）

3、歌曲教唱

A、介紹反復跳越記號

師：跟老師配合得非常好。老師再給大家猜個謎語：“一對親兄弟，兩個站一起，左邊瘦來右邊胖，左邊站著小冒號，如果他們一出現，就得從頭跑一遍。”打一音樂符號。如果猜不出來，請大家觀察一下樂譜，看看樂譜中有哪個符號是我們沒有學過的？哪個同學來說說？看誰猜的最準確。

對了，是反復記號。你們思維很敏捷。反復記號還有一種形式。它叫做反復跳越記號。記在歌曲的結尾處，它的出現表示歌曲的演唱順序發生了變化。到底是怎樣的變化呢? 讓我們到歌曲中去尋找答案吧？（完整播放音樂。生看大屏幕）師：歌曲聽完了，誰來給大家講解一下反復跳越記號的用法。生：???

師：回答正確，讓我們為他鼓鼓掌吧！

（第一段唱一房子里的，第二段跳過第一個小房子直接唱二房子里的，結束）

B、師：好，那下面咱們就一起來唱唱曲譜。（師彈琴范唱曲譜，學生劃拍對口型）

第二遍：師生對唱，生唱1、3、5句，師唱2、4、6句。琴伴奏。第三遍：你們跟著琴試著自己唱一唱。C、師：讓我們帶著歌詞來唱一唱。

（在教唱過程中可對一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。）

4、學習歌曲襯詞部分

師：我們剛才學的這首歌曲叫什么名字呀？

《搖船調》還是一首船歌，它是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚漂動的感覺，這就是船歌的特點。

歌曲中哪一句最能表現搖船時的情景呢？（機動：讓我們聆聽歌曲找一找。）生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦

師：回答正確。這是襯詞，在這里表現人們搖船時的情景。我們唱的時候要像劃小船，稍微有點力。

師：讓我們拿起船槳，做撐船的動作把這兩段的襯詞一起唱一唱。（老師示范，學生跟唱，學生模仿劃船的動作。）

師：襯詞的地方唱得時候要稍有力。那我們前面的部分要用怎樣的情緒來演唱呢？（引導：前面部分柔和優美）

5、小聲跟隨音樂哼唱全曲。

師：聽了這么多遍，同學們對這首歌曲一定很熟悉了。讓我們跟隨老師的琴再把這首歌曲輕聲地哼唱一遍。

6、完整演唱全歌。

師：下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜的水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。采用對歌的形式，分一、二、三和四、五、六兩組一問一答搖著船完整的演唱這首歌曲。（放音樂坐著邊唱邊表演。）

四、謎面創編：

1、師：同學們表演的很精彩，我們這首歌既是一首搖船調，又是一首猜謎歌，我們說謎語是人們智慧的結晶。

師：接下來我們，以“彎彎”為主題來創編歌詞，以小組為單位發揮你的聰明才智創編出你們自己的答案，寫在紙上。（出示投影，四人一張紙創作）出示：什么 彎彎 在呀在半天喲？ 什么 彎彎 在河邊？

什么 彎彎 街呀街上賣呀？ 什么 彎彎 在臉上？

2、創作交流，分組展示

想好了嗎？那就讓我們一起坐上小船對歌吧，我們大家一起唱問句，一小組同學來唱答句，好嗎？（引導小朋友創編歌詞并直接演唱出來）

（學生創編答案如：月牙彎彎在呀在天邊呀，小船彎彎在河邊。香蕉彎彎街呀街上賣呀，睫毛彎彎在眼前。）

3、評一評。

師：如果臺灣的小朋友聽到了你們編創的搖船調，一定會向你們豎起大拇指的。《搖船調》是臺灣民謠，臺灣是我國的神圣領土，是祖**親不可分割的一部分，臺灣由八十多個島嶼組成，是我國的第一大島，它與福建省隔海相望。同學們你們對臺灣還了解多少呢？誰來說說。

五、教師小節，滲透教育。

今天，我們不僅了解了問答對歌，還體會到了對歌的樂趣。最后，讓我們在這首優美的歌聲中，唱著歌劃著“船”結束我們今天的音樂課。

第四篇：《搖船調》教案

表演《搖船調》

教學目標：

一：了解臺灣民歌，豐富學生對民歌的情感體驗，引導學生喜愛民族音樂，激發學生的愛國情感。

二 ：正確把握歌曲的各種情緒，用優美、圓潤的聲音演唱歌曲。三：通過表演《搖船調》，了解一問一答的對歌形式，學習反復跳躍記號。

教學重點： 正確把握歌曲的各種情緒。

教學難點 ：體會附點音符、一字多音、四分休止符在歌曲中的運用

教學準備： 課件、碰鈴、鋼琴。

教學過程：一:：提問導入（兒歌《叮鈴鈴》感受一問一答）A : 教師：剛才那首兒歌的名字叫《叮鈴鈴》，是老師問，同學們答，我們用的一問一答的方式來進行我們的我們的對話，現在我們換一種形式，用歌聲來進行一問一答，行嗎？（演唱《叮鈴鈴》，再次體會歌曲中的一問一答）

B: 我們把這種一問一答的歌曲叫做對歌（再次用歌曲感受一問一答對歌形式）

二：今天，我們來學習一首對歌《搖船調》（出示課件）教師：請同學們觀察，《搖船調》是什么地方的歌曲？（臺灣）你對臺灣了解多少？（觀看臺灣風光）

教師：臺灣是中國的第一大島。現在欣賞到的是日月潭，他是臺灣最大的天然湖泊。阿里山是臺灣最理想的避暑勝地。接下來看到的是臺北101大廈。他現在是世界第二高樓。臺北故宮博物館?

現在，我們來聽聽臺灣小朋友是怎么對歌的？ A: 聆聽歌曲。（問：為什么叫搖船調？請同學們從歌曲中找答案）

（問：那些地方像搖船？怎么搖的？

（學生反復練習襯詞，注意四分休止符的運用，體會：“有力”的情緒）教師：海呀羅的嗨喲就好像有很多人在劃船時發出的加油的聲音，是一句襯詞但是，如果少了他，歌曲就缺少了民歌的特點 要唱出“有力”的感覺，什么符號特別重要？（反復對比演唱，體會四分休止符的作用）

B: 復聽音樂，教師引導學生聯想對歌情景，學生說出復聽感受。（體會在船上唱歌時悠揚、飄動的感覺，感受音樂另一種情緒：“優美”）

C: 再聽音樂，觀察《搖船調》和《叮鈴鈴》演唱方式有什么不一樣？

教師：《叮鈴鈴》是一問一答，《搖船調》是先問后答，倆種形式都可以叫對歌。

學生分倆組一問一答練習。現在老師先用一問一答的方式，（一問一答的方式反復練習節奏）老師再用先問后答的方式進行（先問后答的方式反復練習節奏）學生再用先問后答的方式進行。

三：A:觀察樂譜，比較樂句旋律特點，（找出前4樂句的異同，用對比的方法體會附點音符在歌曲中的作用）

教師：這些附點節奏非常重要，缺少這些節奏，歌曲就會變得平淡無味。

B: 觀察結束句的變化（用謎語學習反復跳躍記號，體會倆個結束的不同感覺，）

四：聽琴反復練唱，注意把握好各種情緒，（師生共同找出演唱中的缺點，反復練習）

五：拓展延伸，歌詞創編 六：教師總結

今天我們一起學習了這首好聽的臺灣民謠《搖船調》，知道它是一首先問后答對歌形式的歌.。臺灣是我國的領土，由于歷史上的原因，臺灣現在還沒有回到我們祖國的懷抱，我們和臺灣只能隔海相望，我們相信，不久的將來，臺灣一定會回到祖國的懷抱。今天的歌曲中反復出現了一個詞語—圓圓，這個詞不但可以表示形狀，還有什么意思呢？（學生回答）

我們再用歌聲祝愿祖國統一。（歌聲中結束）

第五篇：《搖船調》教案

《搖船調》

設計意圖：

本節課是一節歌唱教學為主的學唱課，采用的是三年級第六冊中的一首學唱歌曲《搖船調》，我的主要教學思路是讓學生從聽覺入手，感受與體驗為主線貫穿教學始終。在教學中通過師生、生生等互動的形式進行有效的音樂活動，使學生始終處在積極主動的狀態中學習歌曲，通過讓學生感受搖船的韻律感，準確的把握歌曲的音樂形象。

教學目標：

1、用優美，圓潤的聲音演唱歌曲，并能夠進行歌詞的創編。

2、通過表演《搖船調》，感受童年生活的樂趣。

3、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現的附點節奏及反復記號。

教學重難點：

1、附點節奏。

2、一字多音。

教學過程：

一、猜謎導入

1、今天陳老師帶來一個謎語：（課件出示謎語）兩頭尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物體）

2、學生猜謎。

3、驗證：出示船的圖片。

4、誰能來做做劃船的動作？（請個別學生做，全體學生一起學一學）還有其他劃船動作嗎？

5、跟著圖片上的小熊隨著音樂劃船。（跟著歌曲伴奏，初步感受音樂情緒。）

二、表演歌曲《搖船調》

1、初聽歌曲：我們一起聽聽這些小朋友邊劃船邊在干什么呢？

2、學生說說他們還在干什么？（猜謎語、對歌）

3、揭示課題：搖船調，簡介歌曲。

4、師范唱：師跟伴奏唱問句，學生從畫面中找一找答案。

5、學生回答：跟著老師的節奏回答。（師用小夾板伴奏）

6、再聽歌曲（原唱），可以試著在心理唱。

7、試一試，跟著琴跟老師一問一答。

8、師完整得唱完問句，生再回答。（跟著琴）

9、難點指導：

①襯詞應怎樣去唱？（用巧力唱前半句，后半句要用連貫的聲音）。②對比：

師唱，生聽聽這兩句有什么不同？

10、完整的跟著琴聲自問自答來一遍。

11、跟著音樂男生問、女生答。邊唱邊做劃船的動作。

12、出示：碰鈴、串鈴

①我們先來聽一聽這兩種打擊樂器的音色。②你想怎樣用這兩樣樂器為這首歌曲伴奏？ ③學生試擊，師板書。

13、請兩位同學上臺伴奏，其他同學唱歌。（兩遍）

三、創編歌詞

1、師再講講對歌。

2、欣賞對歌視頻。

3、喜歡他們什么？聽出他們唱什么了嗎？

4、答案不是單一的，你有更加創新的答案嗎？ 師來問，你來答。

5、師小結：太陽、荷葉、西瓜、眼鏡。

6、對歌，用自己創編的歌詞來唱，邊唱邊做劃船動作。（師問，生答）

四、課堂小結

聽著音樂拍著手，走出教室。