第一篇：珍惜動植物教學設計

珍稀動植物教學設計

教學目標：

知識目標：

1、指導學生認識我國幾種珍稀的動植物。

2、通過認識珍稀的動植物，查找相關資料，使學生從中體會到保護珍稀動植物的意義及措施。

探究目標：

1、會查閱書刊及其他信息源。

2、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

情感、態度與價值觀目標：

1、通過了解為什么要保護珍稀動植物，使學生意識到人與自然要和諧相處。

2、培養學生的團結協作和創新精神。

教學重難點：

重點：指導學生認識我國幾種珍稀的動植物。

難點：通過認識珍稀的動植物，查找相關資料，使學生從中體會保護珍稀動植物的意義。教學準備：

教師準備：電腦、課件、投影儀、課題版貼、圖片資料、彩色心形卡紙、整理資料的表格。學生：課前搜集珍稀動植物的圖片資料、文本資料等。教學過程：

一、故事導入

播放歌曲《一個真實的故事》

師：你們聽過這首歌嗎？那你們知道這首歌背后的故事嗎？有這樣一個女孩，她從小就愛養丹頂鶴。她在大學畢業后，回到了養鶴的地方。可是有一天，為了救一只受傷的丹頂鶴，她滑進了沼澤地，再也沒有上來。

丹頂鶴是我國珍稀動物，你們對她有那些了解呢？ 生：丹頂鶴是國家一級保護動物。

師：除此之外你還知道哪些我國的珍稀動物呢？ 生：大熊貓、東北虎

師：大家知道的可真多。老師相信你們課前一定下了不少功夫！那么，你們想不想知道更多關于珍稀動植物的情況呢？

師：這節課，我們就一起來“研究”珍稀動植物（板書：珍稀動植物）

二、匯報交流我國珍稀動植物的資料

師：課前我布置大家搜集有關我國珍稀動植物的資料，填到你手中的“我最喜愛的珍稀動植物”資料卡里。

師：現在把你最喜愛的珍稀動植物的情況向大家介紹一下吧！讓大家來分享你的喜愛之情。

根據自己填寫的“我最喜愛的珍稀動植物”資料卡的信息，部分同學向全班介紹自己最喜愛的珍稀動植物的情況。可用展臺展示或在黑板上張貼同學們的“我最喜愛的珍稀動植物”表。

師：剛才你們介紹了自己最喜愛的珍稀動植物。現在，老師也想介紹一下自己最喜愛的珍稀動植物，可以嗎？ 生：可以

課件播放的圖片介紹藏羚羊的別名、分布范圍、生活習性、種群現狀，以及人們殺害藏羚羊的行為，目的在于更深刻地喚起學生保護珍稀動植物的意識。

師：聽了剛才的介紹，老師想問問你們有何感想？能用一個詞語形容一下你此時此刻的感受嗎？ 生：同情 師：為什么？

生：這些人的做法太殘忍了。生：可憐、氣氛 師：為什么？

生：人類不應該殺害藏羚羊、我們應該保護珍稀動物。

學生發表自己看法的時候，教師要及時肯定學生的觀點，如：“你真是一個富有同情心的孩子。如果每個人都能像你這么想，那些藏羚羊就不會被殺害了。” 師：假如你是一只藏羚羊，你想對人類說點什么？ 生：我也有生命，請不要殺害我。

師：我想，人類聽到藏羚羊的呼喚后，一定會改變自己的行為的。

三、討論交流珍稀動植物瀕臨滅絕的原因

師：藏羚羊的數量越來越少。然而，藏羚羊只是我國許許多多珍稀動植物種的一種，還有很多動植物已經滅絕或瀕臨滅絕。（介紹已經滅絕的動植物）師：你知道這是為什么嗎？誰來談一談自己的看法？ 生：有些動植物自己不適應環境的變化。

生：有些動植物生存的家園被破壞了，它沒有家了。生：人類的濫捕濫殺使得它們的數量越來越少。

教師及時鼓勵和評價學生的回答（你發現了這么重要的原因，真了不起！能說出這么重要的原因，老師相信你一定是一個愛讀書的好學生。）

師：這些原因導致許多動植物已經滅絕或瀕臨滅絕，所以我們在生活中很難看到它們。因此，大家清楚地認識到,保護珍稀動植物，迫在眉睫！保護動植物，人人有責！否則，幾年之后、幾十年之后、幾百年之后，我們身邊這些常見的動植物也可能會瀕臨滅絕。那個時候，我們或我們的子孫將很難再見到它們。

四、國家保護珍稀動植物的措施

（課件出示：國家保護珍稀動植物的措施）

師：保護珍稀動植物非常重要，所以國家采取了很多措施來保護它們。根據你課前查找的資料，你了解到我國是怎樣保護珍稀動植物的呢？ 生：頒布法律制裁那些危害珍稀動植物的人 生：建立自然保護區 生：人工養殖動植物

生：宣傳教育讓全人類去保護身邊的珍稀動植物。生：利用先進的技術，把現在將要滅絕的動植物克隆下來。師：能知道這個措施，老師相信你平時一定非常關注科技的發展。

師：同學們知道的可真不少！但老師還是想提醒大家，建立自然保護區等措施是保護野生動植物的有效手段，但不是唯一手段。更多時候，人類應在生產活動和日常生活中注意保護動植物。

五、自由活動

師：作為國家，可以通過制定法律法規等措施來保護動植物。那么作為一名小學生，為了保護動植物，我們可以怎樣做？ 生：向周圍的人宣傳保護身邊的動植物。生：不亂殺害小動物 生：多植樹

生：收養被人丟棄的動物。

教師及時評價。（你這個主意太棒了！你的想法很獨特，老師也很佩服你！多么好的想法啊！你真是一個有愛心的孩子）

師：我相信大家在日常生活中一定會做的更好！一定能從身邊力所能及的事情做起去保護動植物。

六、總結延伸

師：通過這節課的學習，你們有什么收獲和想法？ 生：我認識了許多珍稀的動植物。生：我懂得了要從小事做起，保護動植物

師：大家都收獲了這么多，鼓掌祝賀一下自己，好不好？

師：這節課馬上就要結束了，但是我們保護動植物的行動卻不能結束，希望大家從身邊的小事做起，關愛動植物，參與到保護動植物的隊伍中來。

師：課后請繼續收集有關資料，制作一份有關保護珍稀動植物的手抄報，呼吁更多的人來保護珍稀動植物！

第二篇：動植物的樂園的教學設計

【教材簡析】

在第一課，學生已經對我們的地球家園中有什么有了一個整體的認識，本節課的學習將會聚焦于學生身邊的、熟悉而陌生的土壤中的“生態樂園”。說熟悉是因為土壤太常見了，說陌生是因為學生可能從未細致地去觀察生活在土壤中的動物植物并統計數量。

在這節課里，學生將來到校園中的一塊土壤邊，記錄在那里生活的動植物。這個活動看似簡單，實際上需要學生去重點關注的內容很豐富。首先，觀察什么？學生不僅要觀察生長在土壤上的植物，還要觀察生活在土壤表面和里面的動物。其次，觀察的范圍是什么？學生不僅要觀察土壤表面，還要觀察土壤里面。再次，觀察的要求是什么？觀察要細致、全面、有一定的順序。細致是要求對動植物個體的數量進行觀察統計，全面是不遺漏動植物的種類和數量，有一定的順序是指按照從表面到里面進行觀察。最后，觀察還需要注意什么？需要做記錄(需要指導學生如何做記錄)，要注意不傷害動植物。

當學生帶著--定的目的去觀察的時候，學生會發現更多，他們會驚奇于自己的發現：原來這塊土壤真的是動植物的“樂園”。學生在完成分組觀察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的內容除了生活在土壤上的動植物的種類和數量的統計外，在時間允許的情況下，還可以有動植物個體的形態、有趣的現象、土壤的特點等內容。充分的交流可以促進學生初步理解動植物與土壤之間的聯系。

【教學目標】

1.科學概念目標

土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。

2.科學探究目標

在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。

能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發現。

3.科學態度目標

對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。

細致觀察、樂于表達。

4.科學、技術、社會與環境目標

懂得保護生活在土壤上的動植物。

【教學重難點】

1.教學重點

在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。

2.教學難點

能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發現。

【教學準備】

多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養盒

【教學過程】

一、導入（預設5分鐘）

1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？

學生自由發言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個方面回答。

2.觀察土壤

提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學生分組進行觀察。

組織交流，說說自己的觀察發現。（說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。）

二、聚焦（預設5分鐘）

1.聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？

學生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營養，給動物提供棲息地等。

2.過渡：今天我們將到校園里進行觀察，看看生活中那里的動物和植物。

三、探索（預設20分鐘）

1.討論活動要求和注意事項

提問：你們覺得，校園土壤居民會有哪些呢？我們去觀察的時候要注意什么？

學生自由推測和發言。

2.教師進行活動提示：細致，全面，有順序，不傷害

（細致是指能夠耐心、仔細地觀察土壤中動植物的特點。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動物和植物。）

3.學生到校園里進行觀察，及時記錄。

校園觀察活動指導提示：

（1）攜帶材料：學生活動手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時小組同學有機合作使用。

（2）活動場地：教師提前踩點安排，選擇有多種植物和小動物的土壤，并事先對該場地的植物進行識別，以便學生提問時可以答復。

（3）分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個點進行觀察，禁止單獨行動和胡亂奔跑。

（4）觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。

（5）記錄要求：在學生活動手冊上記錄動植物的名稱、數量和發現地點，遇見不認識的動物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。

（6）注意事項：遵守紀律，注意自身安全，不要傷害小動物和植物。

四、研討（預設7分鐘）

1.完成班級記錄表（校園土壤“居民”統計）

學生自由發表，教師在黑板上記錄，不斷補充。

2.統計：發現了多少種依靠土壤生長和生活的動物和植物？

3.交流：描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。

盡量讓多個學生發言，并提醒其他同學認真傾聽。

五、拓展（預設3分鐘）

1.欣賞視頻：常見的農作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）

2.介紹拓展活動：土壤里的動物觀察

【板書設計】

土壤——動植物的樂園

動物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀……

植物：小草、植物1……

第三篇：教學設計_小學科學_珍稀動植物

24.珍稀動植物

教學目標 科學知識目標：

1、認識我國幾種珍稀的動植物,以及保護珍稀動植物的意義。

2、掌握如何保護珍稀動植物的知識。科學探究目標：

1.會查閱書刊及其他信息源。

2.能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。情感、態度與價值觀目標：

1.通過了解為什么要保護珍稀動植物，使學生意識到人與自然要和諧相處。2.培養學生的團結協作和創新精神。教學重難點：

重點：指導學生認識我國幾種珍稀的動植物。

難點：通過認識珍稀的動植物，查找相關資料，使學生從中體會保護珍稀動植物的意義。準備材料：

教師準備：電腦、課件、投影儀 學生：課前搜集珍稀動植物的相關資料。

教學過程：

一、創設情境、導入新課

1.播放一段關于我國珍稀動植物的視頻，讓學生談一談自己的感受。

2出示題目珍稀動植物，看到題目能解釋珍、稀是什么含義嗎？進而引導學生要學會珍惜稀少的動植物。

3出示3個問題，你知道哪些珍稀動植物？珍稀動植物為什么會瀕臨滅絕？我國保護珍稀動植物的措施有那些？

二、自主探究

（一）認識珍稀的動植物

1.學生說一說自己知道的珍稀動植物種類。教師（出示學生熟知的珍稀動物圖片），調動學生的探究愿望。

2.看到這些珍稀動植物的圖片，你想研究哪些問題？教師歸納本課探究的主要問題（即教學目標）

（1）我國有哪些珍稀動植物？（2）它們生活環境怎樣？

（3）這些珍稀動植物瀕臨滅絕的原因是什么？（4）保護珍稀動植物的措施有哪些？ 3.將課前搜集的資料小組整理、交流。

4.組長匯報珍稀動物資料，教師及時指導、評價。

5.教師出示搜集到的珍稀動物圖片（熊貓、朱鹮、揚子鱷、銀杉、水杉...），補充部分資料，適時找學生補充，及時評價。

6.全班學生交流珍稀植物資料，教師適時呈現課件，為珍稀動植物稀少的原因做好鋪墊。

7.教師小結：通過我們交流資料，知道了這么多珍稀動植物，了解它們的生活環境，拓展了我們的視野。

（二）了解珍稀動植物稀少的原因

1.“那你知道他們稀少的原因嗎?”各小組交流、匯報。

2.教師（出示日本人捕殺鯨魚、猛犸象圖片...）引導學生思考動植物稀少原因。

（三）如何保護珍稀的動植物

1.教師說一組統計數據：“據統計，當前，全世界有2500種植物和1000多種脊椎動物，面臨著滅絕的危險。”學生討論保護珍稀動植物的措施。

2.“看了圖片你有何感想？這些珍稀動植物有些什么共同特點?怎樣保護動珍稀植物呢？”學生自由發言。

3.展示秦嶺保護區圖片，讓學生看到我們通過實施措施所取得的效果，增加學生對珍稀動植物行動的信心。

4.播放徐秀娟一家人保護丹頂鶴視頻，這些是保護野生動植物的有效手段，但并不是唯一手段。作為小學生，我們可以做些什么呢？

5.學生思考呼吁人們保護珍稀動植物的標語，教師及時點評。

6.教師小結：你做,我做,改變小環境；大家都來做，改變大環境。呼吁學生行動起來，珍稀動植物。

四、課堂小結

1.我國有哪些珍稀動植物？ 2.珍稀動植物為什么會瀕臨滅絕？ 3.我們應該怎樣保護周圍的珍稀動植物？

五、課后拓展

調查：家鄉有哪些珍稀的動植物？有沒有設立自然保護區？重點保護的珍稀動植物又是哪些？

第四篇：《我喜歡的動植物》教學設計

《我喜歡的動植物》教學設計

教學目標

1．觀察身邊常見的動植物，了解一些動植物的基本特征；

2．關心、愛護動植物，用自己喜歡的方式表達對動植物的喜愛。教學重難點

1．通過活動激發對常見動植物的喜愛之情； 2．了解常見動植物的基本特征。教學準備

教師：動植物幻燈片，關于部分動植物基本特征的文字資料。學生：自己喜愛的動植物圖片或實物。教學過程

一、互動談話，導入課題

師：同學們，在美麗的地球上，所有的動物、植物和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子。這些可愛的動物和美麗的植物同人類生活在一起，構成了一個大家庭，并使我們的家園變得五彩繽紛，充滿生機。它們是人類的好朋友。你們喜愛這些“朋友”嗎? 生(齊)：喜歡!師：好，今天我們就一起來交流——“我喜愛的動植物”。(師板書課題)我們歸州新建的公園要招收一批小導游，同學們愿意應聘嗎？

二、勇闖四關,了解特征

師：那我得先考考大家。老師設計了一個闖關游戲，順利通過考核的同學才能被選上，大家有沒有信心? 生(齊)：有!師：好!下面就請你們先來集體闖第一關：看圖片說名稱。師:第一關闖關成功，下面進入第二關——猜謎語。(老師說謎語讓學生猜，并讓猜中的學生說明理由，理由說得不全其它同學可以補充)小結：同學們猜謎速度真快。下面進入闖關游戲的第三關，這一關難度更大，考驗我們的時候到了。模仿一種動物的聲音、動作供同學們猜.小結：呀!同學們動作表演得多形象!聲音模仿的多逼真!下面進入闖關游戲的第四關畫配詩。同學們，知道唐代詩人駱賓王嗎？他七歲時看到鵝引頸高歌的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作，為表達對鵝的喜愛之情寫下了《詠鵝》這首詩，還記得嗎？生為其他圖片配詩。

經過這四輪角逐，下面老師鄭重宣布：闖關——成功!生(歡呼)：耶!師：你們知道那么多動植物，老師很佩服。老師想請教一下，你們是怎么知道的?

三、游“動植物園”

師：同學們真是生活的有心人，真是會學習、愛學習的好孩子。現在老師決定給你們一個獎勵，帶你們游動植物園，想不想呀? 向學生介紹十大名花、十二生肖、以及動植物之最。

四、描述喜愛的動植物

師：在這些美麗的植物、可愛的動物中，你喜歡哪些?為什么喜歡？

生1：我喜歡青蛙。它幫助人們捉害蟲，如果沒有了它，莊稼可就要遭殃了。

生2：我喜歡菊花。菊花不怕冷，還能供人們欣賞，大家不能隨意采摘哦。

生3：我喜歡孔雀。它開屏時可漂亮啦!生4：我喜歡松樹。它四季常青，像把大傘，能為人們阻擋風沙，凈化空氣。

師：是呀，這些動植物有的漂亮、可愛，有的令人陶醉、開心。我們在平時既要關心愛護它們，還要阻止那些對它們有害的行為。下面還有很多同學急著向大家介紹呢，有很多同學甚至已經迫不及待地把他們喜歡的動植物請到我們身邊來了。我們就用自己喜歡的方式來展示和交流吧。

(生將自己準備的動植物作品或玩具等在組內互相欣賞、交流。老師深入其中，參與學生的交流)

五、關愛動植物，從我做起

現在老師終于知道你們喜愛的動植物朋友是誰了，面對這些可愛的動植物朋友，你想說點什么?準備怎樣去關心、愛護它們呢? 生1：我想說，因為有了動植物，地球才更美麗。它們是人類的朋友。以后我會好好喂養我家的小貓，不讓它餓著，渴著，不讓小狗欺負它。生2：我想說，我們永遠是朋友。以后我會經常給我家的蘭花澆水，施肥，讓它生長得更漂亮。

生3：我要愛護花草樹木，不摘花，不折斷樹枝，我還會在校園里認養一棵樹，好好保護它。

師：同學們都說得很好。動植物永遠是我們人類的朋友，朋友之間是互相幫助的。人與動植物愉快地生活在一起，多么和諧、溫馨!現在，讓我們在歡快的拍手歌中延續我們和動植物朋友之間的友情!(出示兒歌讓學生一起拍手讀)你拍一，我拍一，孔雀展開五彩衣，你拍二，我拍二，樹木醫生啄木鳥，你拍三，我拍三，猴子成群去爬山，你拍四，我拍四，百獸之王是獅子，你拍五，我拍五，小貓忙著捉老鼠，你拍六，我拍六，稻田一片綠油油，你拍七，我拍七，國花牡丹慶十一，你拍八，我拍八，香飄十里是桂花，你拍九，我拍九，人和動物是朋友，你拍十，我拍十，保護動植物是大事。

第五篇：我喜愛的動植物教學設計

《我喜愛的動植物》教學設計

教學目標

情感、態度、價值觀目標：關心、愛護動植物，用自己喜歡的方式表達對動植物的喜愛。

行為與習慣目標：培養學生合作及搜集資料等方面的能力。

知識與技能目標：觀察身邊常見的動植物，了解一些動植物的基本特征。

過程與過程目標：通過猜、說、看、畫、做等方法，讓學生在活動中根據自己的興趣愛好，用自己的方式表達對動植物的喜愛之情。

教學重點是：通過活動激發學生對常見動植物的喜愛之情。教學難點是：了解常見動植物的基本特征。教學準備

1．動植物圖片、課件。

2．關于部分動植物基本特征的文字資料。教學課時：1課時。教學過程

活動一 互動談話，導入課題

1.師：同學們，在美麗的地球上，所有的動物、植物和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子。這些可愛的動物和美麗的植物同人類生活在一起，構成了一個大家庭，并使我們的家園變得五彩繽紛，充滿生機。它們是人類的好朋友。你們喜愛這些“朋友”嗎? 2.師：好，今天我們就一起來交流——“我喜愛的動植物”。(師板書課題)活動二 勇闖四關，了解特征

1.師：既然大家都如此喜愛動植物朋友，那你們認識、了解的動植物一定很多!不過老師得檢驗一下。怎么檢驗呢?老師設計了一個闖四關游戲。如果大家順利通過，就說明你們是真正的“朋友”。大家有沒有信心? 2.師：好!下面就請你們先來集體闖第一關：看圖片說名稱。如果能在老師出示圖片之后3秒鐘內說出這種動植物的名稱，就算闖關成功。(老師依次向學生展示松樹、向日葵、熊貓、斑馬等圖片，注意學生說出的名稱是否正確及流利程度如何。)3.老師宣布：闖關成功!4.師：很好。不過不要忘乎所以，這僅僅是第一關，接下來要闖第二關——猜謎語。我手中有一些有關動植物名稱的謎語，同學們猜出謎底來，就算通過。(老師說關于花生刺猬等謎語讓學生猜，并讓猜中的學生說明理由，理由說得不全其他同學可以補充)5.師：第二關雖然難度有所增加，但還是被大家攻破了!看來同學們不簡單。下面進入闖關游戲的第三關，這一關難度更大，考驗我們的時候到了。這一關是模仿一種動物的聲音、動作供同學們猜，猜對了就算過關。

6.師：同學們表演的動作真形象，模仿的聲音多逼真呀！下面進入第四關：畫配詩，根據畫面的內容，配上合適的古詩。8．、師：你們知道那么多動植物，老師很佩服。老師想請教一下，你們是怎么知道的? 活動三 游“動植物園”，描述喜愛的動植物

1.師：同學們真是生活的有心人，大家通過平時的細心觀察，從課外書、電視和生活中知道了很多在課堂上學不到的知識，真是會學習、愛學習的好孩子。現在老師決定給你們一個獎勵，帶你們到老師最近創建的網上動植物園走一走，想不想呀? 2.師向學生介紹中國十大名花、十二生肖、動植物之最、我們的老師 3.師：在諸多動植物中，你最喜歡誰，為什么喜歡呢？ 活動四 關愛動植物，從我做起

1.師：是呀，這些動植物有的漂亮、可愛，有的令人陶醉、開心。既然你們這樣喜歡它們，就把它們畫下來，或者是通過手工做出來，行嗎？（畫畫、捏橡皮泥、制作面具等）

2.師：面對這些可愛的動植物朋友，你想說點什么?準備怎樣去關心、愛護它們呢? 3.師：同學們都說得很好。動植物永遠是我們人類的朋友，朋友之間是應該互相幫助的。人與動植物愉快地生活在一起，多么和諧、溫馨!現在，讓我們在歡快的拍手歌中延續我們和朋友之間的友情!(出示兒歌讓學生一起拍手讀)板書設計：我喜愛的動植物

動物

可愛

植物

漂亮