第一篇：珍惜時間教學設計

《珍惜時間》教學設計

一、導入

謎語導入：“有一樣東西，它是世界上最長的，又是最短的；它是最快的，又是最慢的；它不被人們重視，缺常常令人惋惜。它是什么？（板書：時間）

二、感受時間

“木頭人”的游戲，感受1分鐘的時間。

（1）在做一分鐘的木頭人的時候，你心里在想什么？指名說一說。

（2）和同桌討論：1分鐘可以做哪些事？

三、體驗時間

1.1分鐘抄寫朱自清的《匆匆》片段。2.1分鐘拍球活動。

3.了解各行各業1分鐘創造的價值。

4.引出珍惜時間這一主題。補充題目“珍惜”。

四、珍惜時間

1.你知道與時間或珍惜時間有關的名人名言、諺語和小故事嗎？和大家分享一下。

2.播放《寒號鳥》視頻。讓學生說說觀后感。

3.你愿意和像寒號鳥一樣的孩子做朋友嗎？愿意？不愿意？請給大家一個理由。

4．小組討論：聯系生活實際，舉例說明你是怎樣珍惜

時間的？

（課件：舉例說明，怎樣珍惜時間？要求1.四人一組合作學習，小組成員積極發言，由1人簡單記錄討論內容；推薦1名發言人，其他組員可適當補充。2.活動過程中注意音量，不要打擾到其他小組。3.提示：聯系生活實際舉例。）

五、實踐活動“我用事實說時間”

用老師的一日訪學活動，創設幫媽媽沏茶的情境，如何用最短的時間讓老師喝到茶。

實踐討論：燒水8分鐘、洗水壺1分鐘、洗茶杯2分鐘、接水1分鐘、找茶葉1分鐘、沏茶1分鐘。

六、我和時間有個約會

1、結合今天的學習活動，寫一小段你對“珍惜時間”的認識、感受和想法。（提示：可以從珍惜時間的名人名言、《寒號鳥》的故事、生活中你珍惜時間的小故事寫起）

2、各小組在組長的組織下，在小組內修改、補充完整剛才的片段，將材料組織成一篇完整的文章。

第二篇：《珍惜時間教學設計》

珍惜時間教學設計

一、導入：

同學們現在是X點X分（在黑板上記錄此時的時間）師：誰能把此時此刻的時間留住，不讓它走? 生：不能。

師：為什么？生：時間是留不住的。師：那誰能把昨天的這個X點X分找回來？：也不能

師：時間就是這樣，既留不住，也找不回來，它一去不復返。這就是時間的特性。如果我們不能抓緊時間做有意義的事，一旦失去，就再也找不回來了，所以我們要珍惜時間。（板書：3珍惜時間）

二、感知、體驗一分鐘的珍貴。師：老師問你們一個問題：你覺得一分鐘的時間寶貴嗎？（生：回答不一）師：這節課咱們就來體驗一分鐘到底有多長時間？

1、同學們先讓我們靜靜地坐上一分鐘，感受一下一分鐘有多長？（課件出示鐘表一分鐘倒計時）師：同學們你們怎么那么累啊，是不是覺得這一分鐘過得好漫長啊？

2、下面我們齊背一分鐘《小學生守則》，聽老師口令計時（這回你覺得時間過得快不快呢？)同樣是一分鐘，談談你的感受？（生：一分鐘背守則的時間過得快，靜坐覺得過得慢。）

小結：當我們無事可做的時候，就會覺得時間好長，過的好慢，但是如果我們用它來做事，那么時間是過得很快的。你知道一分鐘能做多少事嗎？（生：不知道）師：讓我們來試一試。

2、做一做：一分鐘脈搏可以跳幾下？一分鐘可以寫幾個字？下面找三名學生到前面，測試一下一分鐘可以走幾步？（聽老師口令計時一分鐘）

聽老師說一組數據：

★高速火車1分鐘能開1980米。★三峽水電站1分鐘約發7萬度電。★激光1分鐘能走1800萬千米。

★我國最快的電子計算機1分鐘可運算90億次。

6、師：一分鐘發揮的作用大不大？那么時間對于我們小學生來說意味著什么呢？（學生談感受）師：時間對于我們來說就是知識。（板書：知識）

7、其實時間的寶貴還不僅僅體現在這些方面：1分鐘，全國煉鋼工人可生產鋼115噸。1分鐘，全國農民可生產糧食667噸。

1分鐘，全國人民可創造457萬元產值：時間對于勞動者來說意味著什么？ 師：時間對千千萬萬的勞動者來說就是——財富。（板書：財富）

（2）球場上比賽時，雙方比分僵持不下，還有一分鐘比賽就要結束了，這一分鐘意味著什么？（板書：勝利）

（3）師：為什么救火車、救護車趕赴現場時要邊開邊鳴笛呢？（為了搶時間）有那么多的生命等著他們去及時救助，這個時候贏得了時間就意味著贏得了什么？:生命（板書：生命）師：剛才我們感受了一分鐘，下面我們用一分鐘來算一筆賬。

（1）假如你一節課無意中浪費掉了一分鐘，一天按6節課來計算，你想一想，一天你會浪費幾分鐘？（6分鐘）；一周你會浪費幾分鐘？（30分鐘）

一學期按20周計算，你會浪費多少分鐘？（600分鐘）？ 一年有兩學期你共浪費多少分鐘？（1200分鐘）。一至三年級共會浪費多少分鐘？（3600分鐘）

（2）哎呀！這3600分鐘得寫多少個字，做多少道計算題，記多少個英語單詞啊，真可惜啊！

8、小結：現在我再來問你，一分鐘，你覺得寶貴不寶貴呢？一分鐘雖然時間不長，但是，卻能創造出這么大的價值。所以每一分鐘都是寶貴的。

三、怎樣珍惜時間

1、師：時間是寶貴的，但在生活中卻有很多浪費時間的現象，請同學們看13頁上面兩幅圖（1）分析圖中浪費時間的原因是什么？（2）說說這樣有什么不好？

2請同學們參照13頁下面兩幅圖，說說你有什么珍惜時間的妙招？ 生：（充分利用時間、抓緊時間、合理安排時間……

板書：做時間的主人

四、教師課堂小結：

同學們40分鐘的課堂教學即將過去了，我想大家通過這節課的學習，一定懂得了時間的寶貴。希望同學們在平時的學習和生活中珍惜每一分每一秒。不僅要珍惜上課的時間，也要勞逸結合，珍惜課間十分鐘的時間，去做更多有意義的事。最后，老師送給大家一首歌，歌曲的名字叫《哦，十分鐘》，讓我們在歌聲中結束這節課的學習吧！（播放歌曲）

第三篇：珍惜時間 教學設計（推薦）

《珍惜時間》主題班會方案

站前小學 楊書拉

活動目的：

通過這次活動，讓學生知道時間是寶貴的，時間一去不復返，要珍惜時間，講究效率，做時間的主人，勤奮學習，立志成才；熱愛學習，熱愛生活。

活動理念：

四年級是小學的一個重要過渡階段，學生的學習習慣不穩定，不會抓緊時間，常常讓時間在不知不覺中溜走，自己卻一無所知。為了讓他們從小懂得時間是寶貴的，時間一去不復返，必須抓住分分秒秒。

活動重點和難點：讓學生明白為什么要珍惜時間，如何去珍惜時間。

活動過程：

一、游戲引入

1、師：同學們，我們一起來感受一下十秒鐘。

2、課件展示10秒鐘，學生老師一起數。

3、說說10秒鐘的時間，是快還是慢。

4、再縮短時間，感知一秒鐘。

5、出示：

跳水運動員1秒鐘可完成整個空中動作過程。

2007年7月26日開始，銀行業金融機構聯網可以在1秒鐘內核查身份證真偽。

噴氣式飛機每秒可飛行500米。

現代化車間每秒可生產成千上萬個零件.中國小飛人劉翔以12秒88的成績獲得了冠軍并打破世界紀錄。他與第二名阿諾德的成績僅差 0.02秒。

6、問：此時，你感覺1秒鐘是長還是短？

二、感受一分鐘

1、集體數1分鐘的時間。

2、說說1分鐘你能做什么事情？

3、出示

一分鐘：1臺先進的采摘機可摘西紅柿69千克。1臺新型的太陽能水泵可抽水3.8噸。1臺高速輪轉印刷機可印報紙1300多張。1條彩色電視機生產線可組裝1.5臺電視機。

4、問題設計：是誰偷走了我們的時間？

5、總結：懶惰、拖拉……

三、小故事、大智慧

故事一：白頭翁的故事

有一只“好看的小鳥”，它有尖尖的嘴﹑細細的腳﹑一頭烏黑濃密的頭發，它想學一套不平凡的本領，可不平凡的本領是什么呢？

有一天小鳥在樹上玩，樹頂上傳來一陣“咔咔咔”的聲音，原來是喜鵲在造房子，小鳥想這可能是不平凡的本領，它飛到喜鵲面前說：“喜鵲大哥，請教我造房子吧！”喜鵲說：“可以，但是造房子很辛苦，你能做到嗎？”小鳥爽快地答應了喜鵲，小鳥說“這還不容易？”前幾天，它很勤快，過了幾天它想：“每天都要叼樹枝，而且要一根一根地叼，太累了！”于是它拍拍翅膀飛走了，不干了。

小鳥飛到一棵大樹上生氣，它突然聽到一陣悅耳的音樂，都忘記自己在樹枝上跳起舞來了，它又想這么好聽的歌聲一定要學！它朝著聲音的源地飛去了，它飛啊，飛啊，看到黃鶯在樹上唱歌，它到黃鶯面前說：“黃鶯大姐，請您教我唱歌吧！”黃鶯說：“可以，但早上要練嗓子，你要堅持下來！”小鳥頁答應了黃鶯。剛練了幾天，它就想：每天都要那么早起來練嗓子，太累了，太辛苦了！于是又飛走了。后來它又跟著小鷹學捕魚，跟老鷹學捕獵，跟大雁學飛行，結果每次都是虎頭蛇尾，到老了一種本領也沒學會。小鳥長出了一頭白發，為了吸取這個教訓，它把白發傳給了后代，讓后代記住：世上沒有后悔藥吃，只有堅持才是成功的來源。小鳥的后代都有白頭發，人們給它們取名叫“白頭翁”。故事二：愛迪生的故事

愛迪生 一生只上過三個月的小學，他的學問是靠母親的教導和自修得來的。他的成功，應該歸功于母親自小對他的諒解與耐心的教導，才使原來被人認為是低能兒的愛迪生，長大后成為舉世聞名的“發明大王”。

愛迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。長大以后，他就根據自己這方面的興趣，一心一意做研究和發明的工作。他在新澤西州建立了一個實驗室，一生共發明了電燈、電報機、留聲機、電影機、磁力析礦機、壓碎機等等總計兩千余種東西。愛迪生的強烈研究精神，使他對改進人類的生活方式，作出了重大的貢獻。

“浪費，最大的浪費莫過于浪費時間了。” 愛迪生常對助手說。“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情。”

一天，愛迪生在實驗室里工作，他遞給助手一個沒上燈口的空玻璃燈泡，說:“你量量燈泡的容量。”他又低頭工作了。過了好半天，他問:“容量多少? ”他沒聽見回答，轉頭看見助手拿著軟尺在測量燈泡的周長、斜度，并拿了測得的數字伏在桌上計算。他說:“時間，時間，怎么費那么多的時間呢?”愛迪生走過來，拿起那個空燈泡，向里面斟滿了水，交給助手，說：“里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量。”助手立刻讀出了數字。愛迪生 說:“這是多么容易的測量方法啊，它又準確，又節省時間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費時間嗎?” 助手的臉紅了。

愛迪生喃喃地說:“人生太短暫了，太短暫了，要節省時間，多做事情啊!” 故事三：魯迅的故事

魯迅的成功，有一個重要的秘訣，就是珍惜時間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時候，父親正患著重病，兩個弟弟年紀尚幼，魯迅不僅經常上當鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務；為免影響學業，他必須作好精確的時間安排。此后，魯迅幾乎每天都在擠時間。他說過：“時間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。”魯迅讀書的興趣十分廣泛，又喜歡寫作，他對于民間藝術，特別是傳說、繪畫，也深切愛好；正因為他廣泛涉獵，多方面學習，所以時間對他來說，實在非常重要。他一生多病，工作條件和生活環境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。

魯迅的眼中，時間就如同生命。“美國人說，時間就是金錢。但我想：時間就是性命。倘若無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。”

因此，魯迅最討厭那些“成天東家跑跑，西家坐坐，說長道短”的人，在他忙于工作的時候，如果有人來找他聊天或閑扯，即使是很要好的朋友，他也會毫不客氣地對人家說：“唉，你又來了，就沒有別的事好做嗎？”

問題設計：聽完這些故事，你有什么想說的？

四、游戲：和時間賽跑

游戲規則：圈內放置幾張小椅子，張數比人數小一，由時間老人領頭小跑，眾人聽著“光陰故事”的音樂便四處散開小跑，當音樂停下開始搶占椅子，余下的一人便為失敗，需要表演節目。

五、分享交流

1、同學們一起來交流分享關于珍惜時間的名言警句。

2、出示：

? 盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

——陶淵明

? 生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等于謀財害命；浪費自己的時間，等于慢性自殺。

-——魯迅

? 凡是較有成就的科學工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是在大量時間中投入大量勞動的人。

——華羅庚

? 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

——顏真卿

? 一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。

──馬克思 ? 利用時間是一個極其高級的規律。──恩格斯 ? 合理安排時間，就等于節約時間。──培根

? 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

──歌德 ? 今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。

──裴斯泰洛齊 ? 浪費時間是一樁大罪過。

──盧梭

六、總結、建議

? ? ? ? 給自己制定一個有時間期限的學習目標。(如為自己定一個星期目標)合理安排好各科的學習時間.找出自己一天當中的時間盲點，利用這些時間給自己創造學習的機會。努力讓自己的每一秒鐘都過得充實有意義。

第四篇：珍惜時間教學設計

珍惜時間

教學目標：

1、理解時間的重要性；

2、學會高效合理利用自己的時間。教學重點：

通過典型故事悟出時間對于一個人成功的重要性。教學難點：

結合自己的學習、生活實際談一談對時間的理解，以及如何合理安排自己的時間。教學準備： 多媒體課件。教學時間：

一課時。教學過程：

一、談話導入：

師：同學們，樹葉枯了，它有再綠的時候；花兒謝了，它有再開的時候；燕子走了，明年春天，它一定會回來；然而，這世間有一樣東西卻是一去不復返的。它給勤奮者留下智慧的力量，它給懶惰者留下空虛和懊悔，它是組成生命的材料，它是衡量重量的標準，同學們，它是什么呀？ 生：時間。

師：對，它就是時間。今天我們就來學習第四課《珍惜時間》。

二、時間對你來說是什么？

師：說到時間,我們仿佛有說不完的話題。時間，它是一秒鐘，它是一分鐘，它是一小時，一天，一個月，一年......然而，對于不同的人來說，時間的意義也不同，請他家看一組圖片：

圖片一：對于車間工人來說，時間=產品； 圖片二：對于農民來說，時間=豐收、糧食； 圖片三：對于醫生來說，時間=生命；

圖片四：對于消防官兵來說，時間=挽救更多人的財產和生命。

那么，孩子們，對你來說，時間意味著什么？ 生：（舉手發言）學習、效率、成績等等。

師：同學們說了這么多，老師發現，雖然每個人對時間的理解不同，但總括起來，無外乎這些：思考、記憶、效率、知識、本領、奮斗甚至生命的全部。那么，同

學們，看了剛才的圖片，聽了大家的發言，你們覺得，時間，它重要嗎？ 生：重要。

三、名言警句

師：古往今來，有許許多多的偉人為我們留下了有關時間的名言警句，現在請同學們回憶一下我們學過的，或者你搜集到的有關珍惜時間的名言警句。生：發言

師：下面我們一起讀一讀課本上為我們列出的名言警句吧！

四、珍惜時間，取得成功的小故事（爭分奪秒）

1、魯迅先生珍惜時間的小故事

師：偉大的文學家魯迅先生曾經說過：生命是以時間為單位的，浪費別人的生命等于謀財害命，浪費自己的時間等于慢性自殺。魯迅先生如此痛恨時間，那么，在他的一生中，是如何對待時間的呢？下面我們一起來看看有關魯迅的小故事。生：讀故事。

師：讀完這個故事，同學們想一想，魯迅先生之所以成為偉大的文學家、思想家，關鍵是什么？你能從這個故事當中找出來嗎？ 生：（發言）善于從繁忙中擠出時間。

2、孟爾布雷斯夫婦教育孩子的典型故事

師：偉大的數學家華羅庚曾說過：凡是較有成就的科學工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是決心在大量時間中投入大量勞動的人。接下來，讓我們看一看課本上給出的小故事。讀完以后，談談你的理解和收獲。生：（讀故事）生：（發言）

3、身邊的小故事

師：同學們，其實在我們身邊，在大家看到或者看不到的地方，總有著忙碌的身影（出示圖片并給出相應介紹）

師：同學們，當你們課間歡快玩耍的時候，當你放學后在操場盡情踢足球的時候，我們的領導和老師卻在為了學校各項工作的順利開展而忙碌著，他們都在與時間進行賽跑，真是“爭分奪秒”地利用時間啊！

五、“誰”偷走了你的時間？（克服懶惰）

師：在我們平時的學習中，許多同學總能為自己未完成的作業找到理由，總能為自己越積越多的背書人物找到借口，同樣的時間，你卻沒有完成，為什么？今天，老師想請同學們共同探討這個問題：誰偷走了你的時間？ 生：（討論）（發言）

師：總結：懶惰是罪魁禍首，所以，要利用有限的時間，既要爭分奪秒，又要克

服懶惰。六、一分鐘能做什么？（持之以恒）

師：有的同學會反駁，做作業的時候，我只玩了一分鐘，這不能算是懶惰吧，不就是一分鐘的事嗎？同學們，一分鐘，它不長也不短，但是在這一分鐘內，能做些什么呢？請大家結合我們剛剛進行的體育達標測試來說一說！生：討論并發言

師：是啊，一分鐘我們可以做很多事情!但是，假定我們有些同學需要減肥，每天利用一分鐘做仰臥起坐，堅持了一天，兩天，三天，到第四天的時候堅持不了了，那么他的減肥大計能成功嗎？ 生：不能

師：我們怎么做才能成功？ 生：需要堅持下去，持之以恒！

師：說得真好，珍惜時間，就要爭分奪秒與實踐賽跑，克服懶惰，持之以恒！

七、布置作業：

師：那么，老師給同學們出了一道題

時間銀行：假定有一家時間銀行每天往你的銀行賬戶存入86400元，可是每天的賬戶余額都不能結轉到明天，一到結算時間，銀行就會把你當日未用盡的款項全數刪除，這種情況下你會如何分配你的時間呢？

老師給大家列出了一個時間銀行支出明細表，請同學們將這個表格記在本子上，以你周六一天的時間為例，完成這張表。

八、總結

2013年，一首《時間都去哪了》唱到了我們每個人的心里，唱出了我們對于青春的回憶，對時間的回憶。少壯不努力老大徒傷悲，孩子們，從現在起，珍惜時間吧，不要等到頭發花白了，再去感慨時間都去哪了！最后，一首時間小詩送給大家！

有人說，時間是只蝴蝶，想去捉它，它已經飛走了；

有人說，時間是海里的游魚，想去捕它，它已經游走了；

有人說，時間是美麗的彩虹，想去摸它，它已經消失了；

我說，時間是一團薄霧，想去碰它，它已經散了.....九、板書設計：

珍惜時間 爭分奪秒 克服懶惰 持之以恒

第五篇：用好時間就是珍惜時間 教學設計

用好時間就是珍惜時間

活動背景：

我校是一所農村寄宿制學校，學生一周有五天時間在學校度過，如何合理的安排學習和休息時間，始終保持高效的學習狀態，成為一名教師需要幫助學生度過的難關，特別是一些才從教學點來的孩子。這些孩子在教學點時都是和父母、爺爺奶奶在一起過，現在突然開始的獨立生活、學習，對他們有些手足無措。今秋我接手了一個才從教學點來的四年級學生，開學一個月了，孩子們還沒有養成一定的時間觀念和掌握合理的時間安排方法。休息的時間他們忙著“趕作業”，學習的時間他們偷偷的玩。午自習剛開始，有人嚷著要上廁所，簡直就像一個個剛入學的孩子。

活動目的：

1、能夠用合理、快捷的方式解決沏茶等簡單的生活問題，懂得在同一時間內，所做事情越多，效率就越高。在解決問題的多種方案中尋找最優的方案。

2、通過小組的合作討論制定自己及小組學習、休息一天、一周時間表，讓自己的學校生活更“從容不迫”。

3、通過學習讓學生明白如何珍惜時間：用好時間。

活動過程：

一、情境激趣，初步感知

師：星期天早上小紅主動要幫媽媽做2件事，洗衣服（30分鐘），燒開水（15分鐘）請你算一算小明做這兩件事一共用了幾分鐘？

學生匯報時間：十分鐘

師：其實啊，合理安排時間可是一門大學問，今天，就讓我們一起到時間的世界去探秘吧：怎樣合理安排時間，好嗎？（出示課題）

二、自主探究、辯論感知

1.幻燈片出示小紅家里來客了要喝茶的情景：（先不出示工序和問題）

師：你了解到哪些故事情境？誰來說給大家聽一聽。

師：說一說沏茶都需要做哪些步驟？

【設計意圖】：讓學生說一說感知做事要有一定順序。

師：

我們來看看小紅沏茶都需要做哪些工序？分別需要多長時間？（屏幕出現沏茶工序和問題）

2、觀察工序

師：觀察工序，你發現了什么？（工序的順序是亂的，有些事情可以同時做）

【設計意圖】：這樣設計是為了學生能更好更快的解決“小明怎樣能盡快的讓客人喝上茶”做鋪墊，這樣做是不是引導的有點多？思維靈活，解決問題快的優秀生會不經鋪墊也能解決問題，但課堂上還有一些速度慢的孩子們，對于他們我還是主張這樣的引導。但孩子們的回答又怕阻礙了孩子們獨立思考的能力，不知怎樣才能完美些。師：誰想好了，可以趴在老師的耳邊說一說。

3、屏幕出現問題

師：小紅遇到了一個什么問題？先獨立思考一下，如果你是小紅怎么辦？

學生獨立設計自己的方案

【設計意圖】：學生要參與討論，參與探究，必須要有自己的見解和認知能力作為基礎，而個體的獨立思考是無法由別人或小組來替代的。只有在學生思考到達一定的程度展開討論，才有可能出現一點即通、恍然大悟的效果；也只有在此時展開討論，才有可能出現觀點的針鋒相對和正面交鋒，因此在組織學生參與討論或探索之前，留給學生一定的獨立學習思考的時間。

4、小組交流，自主設計的方案。

師：小組之間說一說，如果你是小明，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？（教師到學生中去，聽他們交流）

學生在小組內交流各自的方案，并畫出流程圖。

5、展示匯報設計方案

各小組把本組的方案張貼在黑板上。

學生參觀各組的成果。

6、舉手投票，評選優秀設計方案

學生舉手投票，老師查票，宣布票數。

表揚優秀方案設計小組。

【設計意圖】：學生親自參與的，才是最好的；學生評選出的，才是最好的。在這個環節里，通過讓學生參觀，并從中評選出最優方案，讓學生充分感受到自己受到了重視，自己的勞動得到了認可。

7、通過剛才沏茶問題的研究與解決，你覺得合理安排一件事應該考慮哪些問題？如果讓你合理安排自己一天或是一周的時間，你又應該注意什么問題呢？

三、學以致用，制定自己或是小組一天或一周時間表

1、師：制定自己或是小組一天的時間表，要注意些什么問題？

學生分小組討論，并做好記錄。

2、學生匯報并匯總公布：

A、弄清楚學校的時間表。

B、明白自己今天要干的事情。

C、如何讓自己要干的事情合理的安排在一起。

D、哪些事情是可以同時完成的。

E、要如何做到勞逸結合。

F、時間不能安排的太滿，要預留一部分時間，防止有特殊情況放生。

……

3、學生依據上面的問題獨立制定自己一天的時間表。

4、在小組內交流、修正完善自己的時間表。

在小組長的帶領下完善時間表。小組成員相互提出補充意見。

5、全班展示自己的時間表。

學生把自己的時間表張貼在指定的位置，接受同學們的參觀。

四、活動小結

師：通過本次活動，你明白了什么道理？在小組內相互說一說。

學生在小組內交流各自的收獲。