第一篇：淺談音樂教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性

淺談音樂教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性

摘 要:鋼琴伴奏是音樂教學(xué)中經(jīng)常使用的教具，鋼琴伴奏有利于教師對音準(zhǔn)、進(jìn)度、力度等教學(xué)內(nèi)容的掌握，引導(dǎo)學(xué)生感受真實(shí)的音樂情境，促進(jìn)音樂教學(xué)的順利進(jìn)行。本文從實(shí)際出發(fā)，探討鋼琴伴奏在音樂教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)，鋼琴伴奏，重要性

大多數(shù)人都認(rèn)為鋼琴伴奏只是音樂教學(xué)的一種輔助工具，正能作為綠葉陪襯教學(xué)這樣的紅花，實(shí)際不是這樣，鋼琴伴奏和音樂教學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，鋼琴伴奏本質(zhì)上是一種獨(dú)立的表演藝術(shù)，在音樂課的教學(xué)過程中適當(dāng)使用鋼琴伴奏，會(huì)大大提高教學(xué)效果，促建課堂教學(xué)目標(biāo)的完成。.音樂教學(xué)中鋼琴伴奏概述

鋼琴作為樂器之王,具有音量宏大、音域?qū)拸V、調(diào)性轉(zhuǎn)換自如、聲音層次豐富、音色和演奏技巧變化多樣、適合表達(dá)各種風(fēng)格的音樂作品等眾多優(yōu)點(diǎn),所以其成為歌唱伴奏中首選的樂器。鋼琴伴奏本質(zhì)上是一門獨(dú)立的音樂表演藝術(shù)，也是一種最常用的演奏技能，它既能為演出伴奏，也能輔助教學(xué)。在音樂教學(xué)中它常常作為音樂背景使用，其實(shí)鋼琴伴奏是音樂作品不可分割的重要部分。

鋼琴伴奏是音樂教師必須掌握的重要技能，在音樂教學(xué)和音樂實(shí)踐中被廣泛使用，尤其在音樂教學(xué)中的使用頻率幾乎是百分之百。在音樂教學(xué)中歌唱教學(xué)占的比重非常大，在教學(xué)過程中使用鋼琴伴奏，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)歌曲內(nèi)涵等方面都有重要作用。有些音樂教師認(rèn)為，鋼琴伴奏只是給單調(diào)的音樂教學(xué)增加一點(diǎn)調(diào)劑，對教學(xué)沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用。這些教師只注重學(xué)生是否學(xué)會(huì)歌曲的旋律，對歌曲表現(xiàn)的情緒、速度和節(jié)奏不夠重視。這些教師認(rèn)為學(xué)生不是專門欣賞音樂的藝術(shù)家，在教學(xué)過程中只需要簡單的彈些伴奏即可，對不同的歌曲都采用同樣的簡單伴奏，甚至不用伴奏。我們都知道音樂讓人愉悅，在音樂教學(xué)中我們要盡量讓學(xué)生體會(huì)體驗(yàn)音樂的美，享受音樂帶來的美好意境，鋼琴作為歌唱教學(xué)中的重要組成部分，我們教師要充分發(fā)揮它的作用，豐富我們的課堂教學(xué)。

2.鋼琴伴奏在教學(xué)中的作用

有些教師在音樂教學(xué)會(huì)忽視鋼琴伴奏的作用，鋼琴是音樂教學(xué)中最常用的樂器，更是每位音樂教師都有的基本技能。在音樂教材中有一些歌曲的歌詞動(dòng)感較強(qiáng)，表現(xiàn)的內(nèi)容生動(dòng)、形象，在彈這些伴奏時(shí)，如果教師精心設(shè)計(jì)，把握住歌曲一些歌詞表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)，彈奏這些伴奏時(shí)會(huì)把歌詞表現(xiàn)的更加形象生動(dòng)活潑。

2.1鋼琴伴奏在演唱方面的 2.1.1.幫助學(xué)生把握音準(zhǔn)

在音樂教學(xué)過程中，音準(zhǔn)是評價(jià)音樂作品的重要指標(biāo)，在學(xué)生演唱歌曲的時(shí)候，最后的效果都是通過聲音的高低變化來展現(xiàn)的，想更好的展示作品，就要求學(xué)生在唱譜的過程中，準(zhǔn)確的把握每一個(gè)音，這就需要鋼琴伴奏幫助學(xué)生掌控音調(diào)和音準(zhǔn)。

我們都知道，唱歌最忌諱的就是“跑調(diào)”，就算你唱功再好，發(fā)聲方法再科學(xué)，跑調(diào)不糾正就很難繼續(xù)學(xué)習(xí)，這當(dāng)中音準(zhǔn)的好壞的起了決定性的作用。對于沒有接觸過當(dāng)然沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，唱歌難免會(huì)找不著調(diào)，尤其是遇到一些變化音或是大跳，對音準(zhǔn)就更難把握了，如《牧馬之歌》中#4的演唱以及歌曲最后一句的大跳很容易走調(diào)，鋼琴伴奏匡正音準(zhǔn)的作用便得以體現(xiàn)了,它能在最大程度上避免這一問題的出現(xiàn)。鋼琴伴奏對幫助學(xué)生確定歌曲的節(jié)奏以及演唱的速度也起著舉足輕重的作用。節(jié)奏是所有音樂作品的基礎(chǔ)，離開節(jié)奏任何旋律都無法存在；速度同樣是音樂的組成部分，是作曲家感情體現(xiàn)的重要方式，更能直觀的表達(dá)歌曲的情感。如：節(jié)奏比較舒緩、速度比較慢的一般為抒情、傷感或者比較沉重的歌曲；而激昂、歡快、熱烈的歌曲節(jié)奏則比較緊湊，速度比較快。正確詮釋作品需要學(xué)生對歌曲的速度和節(jié)奏能夠準(zhǔn)確把握。鋼琴伴奏能夠提示和幫助學(xué)生把握歌曲的節(jié)奏和速度，更好的詮釋作品。

2.1.2.促進(jìn)教師掌握節(jié)奏和節(jié)拍

在音樂教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)作品情緒，音樂作品中的情緒主要是通過節(jié)奏、節(jié)拍來表現(xiàn)的，根據(jù)作品表達(dá)的內(nèi)涵不同，內(nèi)在的節(jié)奏和速度都不盡相同，這就需要演唱者根據(jù)作曲家想要表達(dá)的作品風(fēng)格來演唱，但是在實(shí)際演唱中往往會(huì)因?yàn)楣?jié)奏的快慢和節(jié)拍的掌握不準(zhǔn)確導(dǎo)致演唱失誤，鋼琴伴奏能夠在節(jié)奏和節(jié)拍上面給予學(xué)生極大的幫助和提示，幫助學(xué)生沿著作曲家的思路來完成對作品的演繹。

2.2鋼琴伴奏在音樂欣賞中的重要性

音樂作品都是由前奏、發(fā)展、高潮、間奏、發(fā)展、高潮、尾奏組成的，鋼琴在伴奏的過程中能夠在各個(gè)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出該作品的意境，從而達(dá)到讓聆聽者的情緒隨著音樂起伏波動(dòng)，對音樂作品主題思想的感悟上有很大作用。鋼琴伴奏也是音樂表達(dá)的一種方式，它所表達(dá)的內(nèi)容的方式是采用旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、和聲等方面來展現(xiàn)，通過音樂伴奏將學(xué)生的演唱和音樂作品完美的結(jié)合到一起，共同將 2

音樂中的要素表現(xiàn)出來，不同的伴奏能夠表達(dá)不同的情緒，也正是因?yàn)檫@些不同情緒的表達(dá)，才讓音樂作品富有生命力和創(chuàng)造力。2.3鋼琴伴奏為音樂教學(xué)創(chuàng)造合適的情境和情感

音樂教學(xué)中會(huì)對音樂作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)难堇[，鋼琴伴奏跟演唱者兩者缺一不可，對于表達(dá)作品的意境和情感，鋼琴伴奏發(fā)揮著更為重要的作用，鋼琴伴奏對演唱者的演唱起到輔助和推動(dòng)作用它的存不僅是與演唱者的合作關(guān)系，同時(shí)也起到了推動(dòng)的作用。往往在演唱到高潮部分，在演唱者音量不夠的前提下，需要鋼琴伴奏在進(jìn)入高潮之前給予強(qiáng)勁的伴奏，以此來調(diào)動(dòng)演唱者的情緒，從而推動(dòng)演唱者累積情緒，用情緒來帶動(dòng)聲音，達(dá)到演唱歌曲的音量。

教師在彈奏歌曲伴奏時(shí)，應(yīng)根據(jù)歌曲表達(dá)的思想內(nèi)容，想好所應(yīng)選擇的伴奏音型。如：抒情的歌曲可用長琶音、短琶音來作為主要伴奏音型，進(jìn)行曲式的或較深沉、悲壯的歌曲伴奏，多選用柱式和弦這一伴奏音型，活潑、跳躍，輕快的歌曲，可采用分解和弦伴奏音型，至于其它裝飾音，則由教師自己動(dòng)腦筋，在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行襯托性加花。如果教師不思考好伴奏音型的話，任何歌曲都只是簡單地采用分解或柱式和弦，這樣，就會(huì)使學(xué)生對歌曲情緒的理解產(chǎn)生單一或混亂狀態(tài)。

2.4鋼琴伴奏能彌補(bǔ)教學(xué)中的缺陷，提高教學(xué)效果

學(xué)生在音樂課演唱的過程中也喜歡在演唱的過程中添加音樂伴奏，分析其主演原因是鋼琴伴奏在很多時(shí)候應(yīng)變能力較強(qiáng)，能夠彌補(bǔ)學(xué)生出現(xiàn)的不足，同音響比較，音響伴奏不受人為控制，不間斷的連續(xù)播放，學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)的任何問題都會(huì)被放大，會(huì)打擊學(xué)生的自信心。相比較鋼琴伴奏九比較靈活，如果在演唱過程中出現(xiàn)什么問題，演奏者可以適當(dāng)靈活的改變，但這種方式可以彌補(bǔ)演唱者在演唱過程中的一些小失誤，也保證了音樂作品的完整性。增加學(xué)生的自信心，提高教學(xué)效果。

3.結(jié)語

鋼琴伴奏在音樂教學(xué)中不僅僅是一種樂器伴奏，更是音樂教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)。鋼琴伴奏憑借著其伴奏的獨(dú)特性，在跟演唱者的合作中，能夠通過跟演唱者的完美融合，將音樂作品更具魅力，更加的撼動(dòng)人心。在音樂教學(xué)中，各種風(fēng)格的音樂作品，其完美演繹均離不開鋼琴伴奏，作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其在音樂教學(xué)中的重要地位是不容忽視的。總之，在音樂教學(xué)中，靈活的使用干親伴奏作為輔助教學(xué)工具，不僅將能為歌唱教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，更能增強(qiáng)學(xué) 3

生對歌曲學(xué)唱的興趣，使學(xué)生通過音樂來了解歌曲的表現(xiàn)形式及思想內(nèi)容，盡可能在美的琴聲中愉快地歌唱，得到良好的音樂熏陶，從而能在音樂的海洋中自由在遨游。另一方面鋼琴伴奏是音樂教育的重要內(nèi)容，應(yīng)成為常規(guī)的課堂教學(xué)形式。音樂教師要重視它，并不斷提高自己的演奏水平，使其與學(xué)生的演唱有機(jī)地融合為富有表現(xiàn)力的審美藝術(shù)。讓他們獲得藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅與滿足，身心得到和諧的發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]：

[1]朱意.淺談聲樂演唱中鋼琴伴奏的藝術(shù)表現(xiàn)[J].大眾文藝,2014,08:150.[2]劉潔.淺析鋼琴伴奏在聲樂藝術(shù)中的運(yùn)用[J].藝術(shù)科技,2014,03:236 [3] 朱意.淺談聲樂演唱中鋼琴伴奏的藝術(shù)表現(xiàn)[J].大眾文藝,2014,8:150.[4] 劉潔.淺析鋼琴伴奏在聲樂藝術(shù)中的運(yùn)用[J].藝術(shù)科技,2014,3:236.[5] 李鑫.鋼琴伴奏教學(xué)的內(nèi)容及意義[J].藝術(shù)教育,2014,4:81.[6] 閆志偉.分析即興伴奏在音樂教學(xué)中的重要性[J].華章,2014,13:229.

第二篇：音樂教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性

音樂教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性2300 摘要：

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；鋼琴伴奏；重要性

很多人認(rèn)為鋼琴伴奏是歌曲演唱的一種輔助形式，如果用紅花和綠葉來比喻的話，那么鋼琴伴奏就只能是起陪襯作用的綠葉。實(shí)際上鋼琴伴奏和演唱是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，而且鋼琴伴奏作為一門獨(dú)立的音樂表演藝術(shù)，其存在的價(jià)值不僅僅是一個(gè)陪襯，或者是一個(gè)音樂背景，沒有伴奏的演唱將是毫無生機(jī)和索然無味的。作為樂器之王的鋼琴具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力因此音樂作品想要完美展現(xiàn)在觀眾面前，就離不開鋼琴伴奏。1 音樂教學(xué)中鋼琴伴奏概述 1.1 鋼琴伴奏的定義 歷經(jīng)了300年的歷史，一次次的改良和完善后鋼琴以幾乎完美的姿態(tài)出現(xiàn)在我們面前。鋼琴憑借著其寬廣的音域、良好的性能、以及及其強(qiáng)大的表現(xiàn)力和震撼的音量成為了眾多外來樂器的佼佼者。一度被譽(yù)為樂器之王的鋼琴在與中華民族樂器共同演奏之時(shí)，能夠完美融為一體，使其在這篇廣闊的領(lǐng)土上擁有了一席之地。

鋼琴伴奏能夠結(jié)合不同的音色，豐富演奏主體內(nèi)容，呈獻(xiàn)給觀眾的作品具有立體感和美感，能夠跟其他樂器完美的融合，正因如此鋼琴成為了眾多演出當(dāng)中伴奏的必備樂器，它的存在也使得音樂教學(xué)能夠完美順利的進(jìn)行。1.2鋼琴伴奏的特點(diǎn) 1.2.1多聲性

鋼琴一共有88個(gè)鍵位，在此基礎(chǔ)上音域可以達(dá)到7個(gè)八度，因此無論是高音還是低音都在其掌控之下。正因?yàn)殇撉僭谝粲蛏厦娴膹V度是其他樂器不可比擬的，因此憑借著自身的優(yōu)勢，成為了伴奏的首選樂器。1.2.2和聲性

和聲性是評價(jià)樂器在伴奏過程中的作用優(yōu)良，鋼琴的和聲性良好，能夠?qū)⒁魳纷髌穬?nèi)容和特點(diǎn)展露無遺。12.3復(fù)調(diào)性

復(fù)調(diào)性能夠讓音樂作品展現(xiàn)出各個(gè)層次來，使其脫離單一的表現(xiàn)形式，告別音樂的枯燥乏味，鋼琴的復(fù)調(diào)性極佳，能夠通過完美的音質(zhì)來使音樂作品內(nèi)容更加豐富，更具有渲染能力。2 鋼琴在音樂教學(xué)中的重要性 2.1演唱方面

2.1.1幫助演唱者掌握音準(zhǔn)

音準(zhǔn)是音樂作品表達(dá)是否完整和準(zhǔn)確的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，在演唱作品的時(shí)候，很多情感都是通過音高的各種變化來達(dá)到最后的效果，如果想要完美表現(xiàn)作品，就需要在唱譜的過程中，將每一個(gè)音都唱好，而這時(shí)鋼琴伴奏能夠幫助演唱者完成對音準(zhǔn)和調(diào)的掌控。2.1.2幫助演唱者掌握節(jié)奏、節(jié)拍

音樂作品中，音樂情緒是通過節(jié)奏、節(jié)拍來表現(xiàn)的，每一個(gè)作品根據(jù)其風(fēng)格不同，內(nèi)在的節(jié)奏和速度都不盡相同，這就需要演唱者根據(jù)作曲家想要表達(dá)的作品風(fēng)格來演唱，但是在實(shí)際演唱中往往會(huì)因?yàn)楣?jié)奏的快慢和節(jié)拍的掌握不準(zhǔn)確導(dǎo)致演唱失誤，鋼琴伴奏能夠在節(jié)奏和節(jié)拍上面給予演唱者極大的幫助和提示，幫助演唱者遵循作曲家的思路來完成對作品的演繹。2.2 聲樂表演

參考文獻(xiàn)：

[1]朱意.淺談聲樂演唱中鋼琴伴奏的藝術(shù)表現(xiàn)[J].大眾文藝,2014,08:150.[2]劉潔.淺析鋼琴伴奏在聲樂藝術(shù)中的運(yùn)用[J].藝術(shù)科技,2014,03:236.[3]李鑫.鋼琴伴奏教學(xué)的內(nèi)容及意義[J].藝術(shù)教育,2014,04:81.[4]閆志偉.分析即興伴奏在音樂教學(xué)中的重要性[J].華章,2014,13:229.

第三篇：鋼琴伴奏在初中音樂教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

鋼琴伴奏在初中音樂教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

初中作為學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)重要階段，學(xué)校在重視提高學(xué)生文化成績的同時(shí)，也要抓起培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)的工作，這對學(xué)生的綜合發(fā)展有著很大的幫助。在當(dāng)前的初中音樂課程中，鋼琴成為了一種被廣泛使用的課堂伴奏工具。因?yàn)殇撉俦旧淼母哐判院酮?dú)特性，會(huì)給整個(gè)音樂課堂帶來更優(yōu)美的聽覺感受，所以，在初中的音樂課堂中，采取鋼琴伴奏的方式會(huì)對整個(gè)音樂教學(xué)起到點(diǎn)睛的作用。所以，這就要求學(xué)校和老師了解并做到以下幾點(diǎn)要求：

1.了解鋼琴伴奏的涵義

所謂鋼琴伴奏，就是指老師在教學(xué)過程中利用鋼琴進(jìn)行一系列的伴奏，在演奏音樂的過程中，進(jìn)行鋼琴伴奏，不僅可以提升整體的藝術(shù)氛圍，而且可以使學(xué)生更好地融入此時(shí)的音樂情境中，從而快速地投入到整個(gè)音樂的演奏過程中去。音樂是一種故事的展現(xiàn)，它通過人類的聽覺來激發(fā)其內(nèi)心的情感。而鋼琴作為比較柔和的樂器，更容易帶動(dòng)聽者的情緒，讓人們?nèi)谌肫渲小Ｋ裕诔踔械囊魳氛n堂中，融入鋼琴伴奏，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)[1]。

2.當(dāng)前我國在初中音樂課堂中采用鋼琴伴奏方式的現(xiàn)狀

當(dāng)前，雖然我國的很多初中音樂課堂都采取了鋼琴伴奏的教學(xué)方式，但是能真正起到伴奏作用的學(xué)校卻是少之又少。很多學(xué)校在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)都存在著這樣的一種現(xiàn)象，即老師對于鋼琴伴奏教學(xué)不夠重視，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、老師在教學(xué)中使用鋼琴時(shí)的手勢不正確，沒有將雙手全部放在鍵盤上進(jìn)行操作，這樣就很容易誤導(dǎo)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。第二，老師在運(yùn)用鋼琴伴奏時(shí)并沒有結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)歌曲，這樣一來，鋼琴伴奏也就失去了原本的意義。第三、老師在使用鋼琴的過程中，只是選擇一些單一的曲調(diào)為學(xué)生進(jìn)行伴奏，導(dǎo)致學(xué)生根本提不起興趣。第四、有些音樂老師自身的專業(yè)知識(shí)不過硬，導(dǎo)致在鋼琴伴奏的過程中出現(xiàn)音準(zhǔn)的錯(cuò)誤。

3.鋼琴伴奏在初中音樂教學(xué)中的重要作用

3.1可以幫助學(xué)生把握好音準(zhǔn)和速度。對于初中的學(xué)生來說，由于缺乏一定的音樂基礎(chǔ)和藝術(shù)素養(yǎng)，所以在上音樂課時(shí)，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)唱歌跑調(diào)、五音不準(zhǔn)、速度忽快忽慢的情況出現(xiàn)。正是由于這種原因，在初中教學(xué)中提倡鋼琴伴奏就顯得更有必要，它對幫助學(xué)生矯正音準(zhǔn)、把握歌唱速度有著重要的作用和意義。比如，當(dāng)老師在教授學(xué)生學(xué)唱《七子之歌》的時(shí)候，由于很多學(xué)生沒有接觸過專業(yè)音樂知識(shí)的培訓(xùn)，所以就很有可能出現(xiàn)跑調(diào)的現(xiàn)象。對于這種情況，老師就可以利用鋼琴進(jìn)行伴奏，眾所周知，鋼琴有其特有的音質(zhì)和音效。所以，當(dāng)老師在音樂課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，利用鋼琴伴奏不僅可以讓學(xué)生很快得融入這個(gè)柔和的音樂氛圍中，而且學(xué)生也可以跟隨著鋼琴的音色和音調(diào)和把握自己的音速等，有利于學(xué)生快速地找到正確的發(fā)音。而且如果出現(xiàn)了跑調(diào)的現(xiàn)象，學(xué)生也可以依據(jù)鋼琴的伴奏，一點(diǎn)一點(diǎn)地來改正自身的不足。長此以往，在鋼琴的輔助伴奏下，學(xué)生們一定會(huì)掌握正確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并且在不斷的鋼琴伴奏的熏陶中，提升自己的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)細(xì)胞[2]。

3.2鋼琴伴奏可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。鋼琴在樂器中占有著重要的地位，鋼琴的表現(xiàn)力也是非同一般的。現(xiàn)在的很多學(xué)校之所以提倡鋼琴伴奏的教學(xué)方式，主要就是因?yàn)殇撉俚陌樽嗖⒉皇菃我坏陌樽啵鼤?huì)隨著樂曲的變化而隨之改變，并且給人們帶來不一樣的聽覺感受。所以，當(dāng)老師們在課堂上利用鋼琴繼續(xù)伴奏時(shí)，學(xué)生們可以通過動(dòng)聽的旋律自我進(jìn)行調(diào)節(jié)，帶動(dòng)學(xué)生的豐富情感，讓學(xué)生可以盡快地融入到音樂情景當(dāng)中，感受樂曲中的情感變化和聲律起伏。最終，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，進(jìn)而逐步改善自我的音準(zhǔn)和音速，在潛移默化的過程中提高自身的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

3.3鋼琴伴奏可以營造良好的課堂氛圍。當(dāng)老師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，所涉及到的每一支樂曲都會(huì)有其不同的曲風(fēng)和音律，這就需要學(xué)生們認(rèn)真傾聽，用心去感受。而且，在課堂上，有很多學(xué)生由于害羞等原因，不敢在班級同學(xué)面前大聲歌唱，這樣一來，學(xué)生們的音樂水平根本得不到改善。所以，鋼琴伴奏就顯得有為重要，老師可以先彈奏一曲舒緩的曲子，緩解一下課堂上緊張的氣氛，然后用鋼琴進(jìn)行伴奏，使整個(gè)樂曲更加柔美，這樣的話，不僅一下子緩和了課堂的氛圍，而且可以使學(xué)生們的緊張情緒得到放松，讓學(xué)生不由自主地投入到音樂中，從而使得整個(gè)課堂的氣氛也變得歡快起來[3]。

4.鋼琴伴奏在初中音樂課堂中的應(yīng)用措施

4.1學(xué)校和老師要重視鋼琴伴奏的教學(xué)方式。要想讓鋼琴伴奏的教學(xué)方式，在初中音樂的課堂中得到廣泛的應(yīng)用。首先，學(xué)校就要重視鋼琴伴奏這個(gè)教學(xué)方式。第一、學(xué)校必須要擁有質(zhì)量上乘的鋼琴設(shè)備，這樣使得老師在教學(xué)時(shí)可以有完善的教學(xué)設(shè)施，從而幫助老師提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。第二、老師在進(jìn)行音樂課堂教學(xué)時(shí)，要先完善自身的音樂素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，鋼琴不同于其他普通的樂器，它需要操作者有著良好的音樂情操和樂感。所以，老師們在進(jìn)行教學(xué)前，要注重提高自身的音樂水平，這樣才能為學(xué)生演奏出一首好的樂曲，進(jìn)而幫助學(xué)生們提高他們的音樂素養(yǎng)。

4.2注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。音樂，以聽為輔，以唱為主。所以，在完善鋼琴設(shè)施后，老師們要懂得課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生在鋼琴伴奏地感染力下，能夠鼓起勇氣，將樂曲大聲唱出來，讓老師和同學(xué)們一起分享。尤其，老師要多關(guān)注那些內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們將曲子唱出來，讓學(xué)生們一起聆聽，共同進(jìn)步。這樣一來，不僅可以促進(jìn)學(xué)生們之間的感情交流，而且可以提高學(xué)生唱歌的主動(dòng)性，用實(shí)際行動(dòng)來提升學(xué)生們的音樂水平和歌唱能力。

在學(xué)生成長的過程中，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)細(xì)胞也是尤為重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。所以，學(xué)校和老師要將鋼琴伴奏教學(xué)積極融入到音樂的教學(xué)當(dāng)中。這不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更是為了提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。所以，將鋼琴伴奏積極運(yùn)用在初中的音樂課堂中，無論對于老師的教學(xué)還是學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)，都是至關(guān)重要的。

第四篇：音樂教學(xué)中節(jié)奏的重要性

音樂教學(xué)中節(jié)奏的重要性

音樂主要由音符、節(jié)奏、旋律三大元素構(gòu)成，而節(jié)奏是音樂中最主要的因素，視為音樂的生命。音樂猶如千軍萬馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按照音樂的強(qiáng)弱、長短，使它們有序的進(jìn)行著，如果沒有節(jié)奏，音樂就會(huì)雜亂無章，不成其為音樂。所以，在音樂里節(jié)奏是至關(guān)重要的，它猶如人的脈搏，一旦停止跳動(dòng)，將失去生命。每一首音樂作品的存在都與它的旋律、節(jié)奏有很重要的關(guān)系，把握這些音樂要素在音樂教學(xué)中非常重要。特別對小學(xué)低年級學(xué)生來說，節(jié)奏訓(xùn)練在音樂學(xué)習(xí)過程中更是有非常重要的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生更加和諧正確的音樂節(jié)奏感，并進(jìn)行有效的節(jié)奏訓(xùn)練，教師應(yīng)不斷改革和創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式，通過更加有效的方法幫助學(xué)生提高音樂感悟能力。

在剛開始的音樂教學(xué)中，我并沒有把節(jié)奏要素單獨(dú)拿出來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，我只是讓他們學(xué)會(huì)一首歌。但是，不久之后我就發(fā)現(xiàn)，對于節(jié)奏簡單的歌曲，學(xué)生學(xué)會(huì)唱沒有任何問題，但一旦碰上節(jié)奏有些復(fù)雜的歌曲，大部分學(xué)生都沒法將其準(zhǔn)確唱出。我發(fā)現(xiàn)，這是由于學(xué)生不懂節(jié)奏，于是，在此之后，每節(jié)課中，我都教一些基本的節(jié)奏。在所教的人教版中，各個(gè)節(jié)奏型的認(rèn)識(shí)與掌握，都由易到難的分布在了每冊書中，如，第一冊只要掌握Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ-這三種節(jié)奏，第六冊書中則需要掌握前

十六、后十六節(jié)奏型及八分休止符、全音符等，而到了第十冊書中需要掌握各種切分節(jié)奏。我遵循著這些規(guī)律，邁著小步子，由易至難，由抽象到形象，使學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且對節(jié)奏譜有了生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

一、打擊樂器是節(jié)奏訓(xùn)練的有效學(xué)具

我們都知道，興趣是最好的老師。相對于唱歌和表演來說，學(xué)習(xí)節(jié)奏無疑是枯燥的。那么這時(shí)，提起孩子們對節(jié)奏的興趣，就成了重中之重。談到節(jié)奏訓(xùn)練，很多教師會(huì)使用拍手、跺腳。但是，不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生前面一兩遍還能表現(xiàn)的興致勃勃，可是到了第三四次時(shí)，已經(jīng)有點(diǎn)不耐煩了，再教下去，已經(jīng)完全沒興趣了。這種方法不利于學(xué)生對音符時(shí)值的理解和記憶，往往會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生在節(jié)拍上多打幾下或少打幾下的現(xiàn)象，直接影響了教學(xué)質(zhì)量。在這時(shí)，打擊樂器顯得尤為重要。打擊樂器對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，敲敲打打，本來就是學(xué)生的天性，特別是低年級學(xué)生，對打擊樂器很陌生，當(dāng)我將碰鈴、三角鐵、響板、木魚、砂槌等各種打擊樂器展現(xiàn)在他們眼前時(shí)，每個(gè)學(xué)生都好奇極了，都很想摸上一摸，玩上一玩，我及時(shí)捕捉他們這一份迫切，對他們進(jìn)行各種打擊樂器的節(jié)奏訓(xùn)練。但是，學(xué)校的打擊樂器有限，無法做到人手一份，于是我鼓勵(lì)學(xué)生自制打擊樂器，可利用一些道具（如筆、尺子、文具盒等），去敲一敲，聽一聽，去創(chuàng)造自己的節(jié)奏。學(xué)生在玩的過程中，不僅學(xué)會(huì)了打節(jié)奏，還學(xué)會(huì)了使用各種樂器，并且在不知不覺中初步感受到各種樂器的音色，還懂得如何敲出特別好聽的聲音，可謂是一舉多得。

二、重視語言節(jié)奏的訓(xùn)練 在我工作的第二年，由于學(xué)校語文老師有事，我代課了幾節(jié)低年級的語文課。于是，我便融匯貫通，上語文課的時(shí)候，加點(diǎn)兒音樂課的味道，上音樂課的時(shí)候，又有點(diǎn)語文課的東西。我認(rèn)為，歌曲中的節(jié)奏如果單獨(dú)拿出來教，用“da”來念，學(xué)生總是很難接受，但是，如果結(jié)合一定的詞組和語句去掌握一定的節(jié)奏型，就像語文課上有感情的朗讀課文一樣，使孩子邊朗誦、邊拍掌，邊跺腳，那么孩子們就會(huì)很快就學(xué)會(huì)。有節(jié)奏的朗讀歌詞，也能提高學(xué)生的節(jié)奏感。在上某首歌曲時(shí)，讓學(xué)生隨鋼琴伴奏或伴奏帶進(jìn)行朗讀歌詞，使學(xué)生熟悉這首歌曲的節(jié)奏、歌詞，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。如一年級的《你的名字叫什么》，一上課我就用ⅩⅩⅩⅩ的節(jié)奏型進(jìn)行自我介紹，然后要求孩子們也要向我一樣介紹自己，孩子們只要一遍就學(xué)會(huì)了，這節(jié)課的難點(diǎn)輕而易舉的就突破了。又如二年級的歌曲《我的好媽媽》，抓住節(jié)奏ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ，讓孩子們有節(jié)奏的念句子，“ 我會(huì) 洗衣 ∣ 服 呀”，讀著讀著，我輕輕地彈起了鋼琴，為他們伴起了奏。學(xué)生們讀著讀著，聽著聽著，不知不覺改讀為唱，一首歌就這樣在讀中學(xué)會(huì)了。

三、重視聽力節(jié)奏的訓(xùn)練

音樂本身是以聽覺經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，讓學(xué)生用耳朵去 聽、去感知，學(xué)生生活在聲音的世界中，節(jié)奏無處不有，讓學(xué)生通過聽音樂親自去感受生活中各種各樣的節(jié)奏。節(jié)奏就存在于我們的周圍生活中，如學(xué)生喜歡的動(dòng)物的叫聲（小雞叫“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”等）、自然界的聲音（流水聲“嘩啦嘩啦”等）、交通工具的聲音（汽車聲“嘀嘀—嘀嘀”）等。讓學(xué)生仔細(xì)聆聽這些聲音不僅能給學(xué)生一種美的享受和體驗(yàn)，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽，然后將這些聲音用音樂來代替，讓學(xué)生聽著音樂自由做各種動(dòng)作，親自感受各種各樣的節(jié)奏，慢慢地學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些聲音在不停的變化，又有一定的規(guī)律性，從中體驗(yàn)了快樂，從而對節(jié)奏有更細(xì)致、全面、深刻的理解。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，只要有老師的正確引導(dǎo)，從課堂各個(gè)細(xì)節(jié)入手，循序漸進(jìn)，潛移默化，才能確切地提高學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)生的潛力也能夠得到最大發(fā)揮。在教學(xué)的道路上，永無止境，我將摸索著一直前進(jìn)，我相信，在我的努力下，學(xué)生的音樂素質(zhì)和能力一定會(huì)得到更大的提高，那么學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也就達(dá)到了.從而音樂藝術(shù)也得到了升華。

第五篇：鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中的作用研究

鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中的作用研究

摘 要：隨著近年來我國的教學(xué)發(fā)展速度加快，素質(zhì)教育也得到了深入發(fā)展，當(dāng)前階段中，鋼琴已經(jīng)成為了初中音樂教學(xué)當(dāng)中必不可少的重要組成部分。初中音樂歌唱教學(xué)中的鋼琴伴奏有著一定的靈活性和多變性，對于學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展有著積極意義。本文主要對鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析，希望為初中的音樂教學(xué)開展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏 初中音樂 歌唱教學(xué) 作用

鋼琴伴奏是現(xiàn)代音樂教學(xué)當(dāng)中的重要工具和手段，并且在一定程度上能得到學(xué)生的喜愛。音樂教師一定要能熟練的掌握鋼琴的演奏技巧，并且能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理安排，從而讓鋼琴伴奏在歌唱教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出更高的價(jià)值。現(xiàn)將對鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中的作用進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中作用研究的意義

當(dāng)前階段在初中的音樂教學(xué)當(dāng)中，鋼琴伴奏已經(jīng)不僅僅是在具體的教學(xué)當(dāng)中被使用，而是在更多的娛樂活動(dòng)當(dāng)中也得到了廣泛應(yīng)用，并成為了一種必不可少的伴奏工具。但很多的教師由于自身基礎(chǔ)能力差，甚至沒有接受過專業(yè)的鋼琴訓(xùn)練，因此在伴奏上會(huì)出現(xiàn)一些問題，例如音準(zhǔn)問題和伴奏方法等方面的問題。這種問題的發(fā)生將導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以更好的完成，并且也在一定程度上減少了伴奏的類型。作為一名音樂教師，在唱歌的過程中絕對不能忽視了學(xué)生的伴奏的作用，一旦對此有所忽視，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的情緒難以烘托，并且表演也將顯得蒼白無力，影響整體效果。因此，在這樣的背景下需要對鋼琴伴奏在中學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的重要性進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

二、鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中的作用

（一）引導(dǎo)學(xué)生深入音樂作品

在中學(xué)的音樂教學(xué)當(dāng)中，教師將大部分時(shí)間放在了讓學(xué)生演唱音樂作品上，對于初中的音樂教學(xué)來說，教師需要具有一定的鋼琴演奏基礎(chǔ)能力，能以鋼琴來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而促使學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中更加的積極，創(chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍。例如在進(jìn)行《一二三四》的學(xué)習(xí)過程中，教師要想讓教學(xué)當(dāng)中鋼琴伴奏更加的靈活化，那么教師則可以利用音樂方式為學(xué)生創(chuàng)造出相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到逼真的軍旅情境，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能有身臨其境的感受。同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，根據(jù)初中生的實(shí)際特點(diǎn)教師可以采取即興伴奏的方式來更好的對音樂作品的風(fēng)格來進(jìn)行表達(dá)，促使音樂作品當(dāng)中能展現(xiàn)出更好的風(fēng)格，從而加深學(xué)生對音樂的感受好理解，加深演唱的效果和水平。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

在教師實(shí)施教學(xué)的過程中，教師利用鋼琴的方式來進(jìn)行伴奏在一定程度上能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中對于演唱的學(xué)習(xí)主要是根據(jù)書本內(nèi)容實(shí)施，并且由教師來進(jìn)行一句一句的領(lǐng)唱。這樣的方式長時(shí)間以來勢必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情受到影響，導(dǎo)致教學(xué)課堂枯燥乏味。而教師在教學(xué)當(dāng)中能利用好鋼琴方式實(shí)施伴奏，那么則能起到提升學(xué)習(xí)興趣的效果。例如在教授《友誼天長地久》的教學(xué)當(dāng)中，為了提升將教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生興趣，教師在教學(xué)當(dāng)中可以用伴奏形式來營造出輕松、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生回想起自己與朋友之間的種種友誼之情，并在學(xué)生回答問題的時(shí)候及時(shí)的進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還需要利用好伴奏的使用頻率，不僅能達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極性的效果，更加能讓學(xué)生在音樂節(jié)奏感和技巧上得到提升，為歌唱教學(xué)的效果提升做出保障。

（三）提升學(xué)生審美能力

學(xué)生的音樂審美觀念主要來自于學(xué)生對于音樂知識(shí)的理解和掌握，從而在自身感受基礎(chǔ)上逐漸的發(fā)展起來。因此在進(jìn)行音樂歌唱教學(xué)當(dāng)中，教師需要充分的發(fā)揮出鋼琴對于音樂旋律的表現(xiàn)力，以此來感染學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解到作品當(dāng)中的豐富內(nèi)涵以及情感價(jià)值。例如在歌曲《紅河谷》當(dāng)中，這是一首加拿大民歌，流行于北美洲紅河一帶，有著濃郁的北方民族特色。在進(jìn)行這首曲目的伴奏過程中教師需要注意深入的挖掘鋼琴F大調(diào)特有的明快和歡樂，但有時(shí)也會(huì)透露出一些隱隱的悲傷的音樂表現(xiàn)風(fēng)格。當(dāng)然教師要注意在進(jìn)行伴奏的過程中不能消極的為伴奏而伴奏，而是應(yīng)當(dāng)正確的把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和分寸，能做到因材施教，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的控制好演唱的速度和力度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)工程中體驗(yàn)音樂、感受音樂，為審美能力的提升做出保障。

三、結(jié)語

總之音樂是審美教育當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，其主要目的就是為了提升學(xué)生的音樂審美能力，促進(jìn)學(xué)生的健全人格發(fā)展。在歌唱教學(xué)當(dāng)中教師一定要注意能正確的利用好鋼琴伴奏，將鋼琴與音樂教學(xué)之間充分結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的感受音樂，用心體驗(yàn)音樂，從而達(dá)到陶冶情操凈化心靈的作用。

參考文獻(xiàn)

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