第一篇：一個小山村的故事教學案例

一個小山村的故事

教學案例

天門市皂市鎮李場小學

張全兵

聯系電話 *** 《一個小山村的故事》教學案例

案例背景

《一個小山村的故事》講了一個美麗的小山村，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護能力，終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事。告訴人們一個道理：不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。文字淺顯卻寓意深刻：保護環境、愛護綠色家園。文章時代感強，充分體現了語文課程工具性和人文性的高度統一。

本文訓練重點是讓學生理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情，同時對學生進行情感態度與價值熏陶：保護我們生存的環境，讓我們的家園更美好。培養和提高學生的環保意識，引導學生為建設和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。

案例描述

在上《一個小山村的故事》時，我給學生提出一個問題。一個如此美麗的小山村為什么會被山洪沖得無影無蹤呢？這個問題看似是對一個問題的質疑，其實關系到對整個故事的理解，是一個有討論價值的問題。我讓學生通過讀課文，找重點句子，自己探究來解決這個問題。

師：如此美麗的小山村為什么會被山洪沖得無影無蹤呢？讓我們帶著這個問題到課文中去尋找答案。請大用自己喜歡的方式讀，邊讀邊用橫線勾出有關小山村消失原因的句子，并想想你從這句話中體會到什么。先和同桌交流，再全班交流。

1、探究毀滅之因

哪位同學起來讀一讀自己找的句子？

1、消失的原因是“誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。就這樣，山上出現了裸露的土地。”（出示學生找到的句子）

師：從這個句子中，你體會到了什么? 生：說明砍了很多樹，隨意砍樹，不加節制。

師：從哪個詞可以看出砍了很多樹（一棵一棵）能讀出砍了很多樹這種語氣嗎？試試看。（生再讀）你讀得真不錯。大家齊讀一遍，還有什么體會？

生：想砍就砍。師：怎么體會到的？ 生：從兩個“誰家”體會到的。師：也就是說——（師引導學生合讀）

師：誰家想蓋房，生：就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運下來。

師：誰家想造犁，生：就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運下來。

師：誰家想___________，生：就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運下來。

總之，如果需要樹木，隨時都可以砍，誰都可以砍，而且沒有節制。還體會到什么？“就這樣，山上出現了裸露的土地”。

生：體會到環境變差了。師:裸露是什么意思？

生：就是土地上面沒有草或樹木遮住

師：村民們看到土地出現了裸露，停止砍樹了嗎？（沒有）還有哪些句子與小山村的消失有關？

2、一年年,一代代，山上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大?? 師：從這個句子中你體會到了什么？

生：說明人們亂砍濫伐的時間很長，（一年年,一代代）。每一年,每一代都這樣砍樹．

生：說明環境越來越惡化

師：這個省略號還表示什么？（擴大，再擴大，越來越大）想像一下，這個小山村慢慢地變成了什么模樣？

生：到處是黃色的泥土，不再是綠色的。師：你心情怎樣？ 生：難過

師：帶著難過的心情再讀

3、師：那樹木變成了(引生讀句子)（多媒體點句子）

“樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的家具,還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了。”

師：從這個句子體會到什么？

生：從一棟棟、大大小小、各式各樣、大量這些詞說明砍的樹多。師：我們中國有俗話“靠山吃山，靠水吃水”，這里的人們不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過得都還不錯。然而漸漸的，這里的空氣不再清新，這里的景色不再優美。終于在一個雨水奇多的八月，這座美麗的小山村永遠消失了，消失在一次山洪中。這個悲劇是誰造成的呢？（人類，人類亂砍濫伐。）因為亂砍濫伐，使得土質疏松，導致山洪暴發。樹木本來可以砍，但要有節制，邊砍邊栽，不要亂砍濫伐，否則會受到大自然的懲罰。

2、感受毀滅之痛

當他們明白時，已經太晚了，讀

（課件出示：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）

師：哪些東西，都沒有了？

過去人們在這里住著漂亮的房子，房子里的一切東西，過著幸福的生活，但現在——讀（一切都沒有了）

讀到這里你的心情怎樣？（難過、沉重）帶著這種難過、沉重的心情讀。

3、拓展思維 深化主題

師：當這些人 在洪水中掙扎時，他們可能在想什么？假如你就是其中一個劫后余生的村民，你會對大家說些什么？

學生自主發言。

師：但是現在我們全球的環境正在惡化，我們一起來看看（課件）師解說。

師：地球是我們共同的家園，也是唯一的家園，我們要保護好環境，合理利用所有資源。相信人們已經聽到你們的呼聲，你們的勸告，他們會停下手中揮動的斧頭，我們也相信有了你們這些環保小衛士，在不久的將來我們又會看到這樣的景象——（出示一自然段內容，生齊讀）案例評析

《一個小山村的故事》是小學語文S版教材三年級上冊第七單元的第二篇精讀課文，這是一篇環保教育很好的題材。這個單元的訓練重點是“理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情”，根據新課標、本組訓練重點、課后思考題以及學生實際，我確定本課的教學重點為：讀通、讀懂課文，明白小山村由美麗走向消失的原因。難點是：體會文中蘊涵的深刻道理。

1、緊扣課標，重視朗讀訓練。

新課標十分重視朗讀的指導和訓練。因為朗讀有助于學生更加真切地感受作品，有助于因聲解義，增強語感，以聲傳情。課堂設計通過多種形式的朗讀（默讀、齊讀、小組讀、個別讀、快速讀等），使學生在讀中理解，讀中感悟到小山村的美麗，喚起學生對環境優美的喜愛。朗讀的設計更能使學生理解小山村消失的原因，懂得不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰，保護環境的重要性。

2、激發興趣，引導學生探究。

這一環節起著影響全局，輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的磁鐵，雖然時間不長，卻能引起學生的注意力，調動學生的情緒，打動學生的心靈，形成良好的課堂氣氛。學生有了濃厚的興趣，就會積極主動地進入探究。我讓學生把自己想象中的小山村說說畫畫，把他們的注意力吸引到課文中，加深學生對課文的理解。

3、指導學法，體會句子含義。

“抓重點詞聯系上下文理解句子”是新課標對三年級的閱讀教學要求，也是培養學生閱讀理解能力的關鍵。這節課上，我先引導學生自己學會找重點詞，（如：在學習課文第一段時，我先讓學生在文中找出一個詞語來概括原先的小山村是怎樣的一個村莊，學生馬上找到“美麗”一詞，接著再問學生還能從哪些詞語可以體會小山村的美麗，學生接二連三地找出了“郁郁蔥蔥、清澈見底”等），抓住了這些重點詞語，可以幫助我們更深刻地理解課文。其次，我在教學小山村消失的原因時，讓學生在文中找出描寫人們砍樹行為的句子時，由于有了前面的訓練，所以學生很快就找出了，并結合了自己的生活實際，抓重點詞語聯系上下文去理解課文，體會句子的深刻含義。（如找到句子：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。）抓住了詞語“誰家”“拎”“一棵一棵”來談體會，就很容易領悟到了人們的砍樹行為隨心所欲的，沒有把砍樹當一回事。這樣由扶到放，不僅教給了學生學習的方法，而且能讓他們從具體的語言文字中體會句子深刻的含義，悟出課文蘊涵的深刻道理。

這堂課按我最初的設想是簡潔明快的，結果因學生的一些學情，左思右想，左改右改。時間把握也倉促了一點，在結尾總結時一筆帶過。一堂課下來，我自己感悟最深的是：要簡簡單單地教語文，那可是非一般人所能達到的境界！

第二篇：一個小山村的故事

《一個小山村的故事》教學設計1 教學目標： 知識目標： 1.學會本課生字。2.指導學生朗讀課文。情感目標：

引導學生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學生懂得要合理地利用和保護大自然的資源。

能力目標：

在學習課文的過程中培養學生的聽、說、讀、寫的能力。教學重點：引導學生了解小山村被洪水卷去的原因。教學難點：懂得合理地利用和保護大自然的資源。

教學準備：課前布置學生收集一些人類破壞環境帶來危害的資料。教學過程：

一、以畫導入。

1、出示課文第一幅圖，說說你們看到了什么？（提醒注意觀察的順序。）

生答。

2、書中是怎樣描述這個小山村的呢？誰愿意來讀一讀？

二、品讀感悟。

1.學習第一自然段，感受小山村的美麗。

（1）、指名讀第一自然段，其他同學思考：這個小山村給你留下了怎樣的印象？ 生讀，生答。（美麗）

（2）、你們從哪里讀出它的美麗？

生答。（郁郁蔥蔥 清澈見底 鳥兒在林子里婉轉地歌唱 魚兒在小河中自 由自在地游逛）

（3）這么美麗的小山村，讓我們一起美美地齊讀一遍。（配樂）2.學習第五、六自然段，感受小山村的-----？。

（1）師：故事一開頭就講“山腳下，曾將有過一個美麗的小山村。”這邊有個詞引

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起了我的注意，你們發現了嗎？“曾經有過”說明了什么？ 生答。（這個美麗的小村莊以前有過，現在沒有了）

（2）師：課文中是怎么寫的？請同學們自由讀五、六自然段，呆會說說你讀懂了什么？ 生自由讀。

可講點：雨水奇多，看出雨水很多。

大雨沒喘氣，一連下了五天五夜。（擬人句）

“咆哮”查字典。（表示猛獸的怒吼）

這里要插入課文第三幅圖，還是洪水的視頻？

（3）師：這么美麗的小村莊，結局竟然是什么都沒有了？你們心里有什么感受？ 生答。（可惜）

3、學習第二、三、四自然段，探究小山村消失的原因。

（1）、師：到底是什么使小山村發生了這么翻天覆地的變化？請同學們默讀第2-4自然段，畫出你認為美麗的小山村消失的原因。（2）小組討論。（3）匯報：

A:誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。

出示圖片：犁

師:這里的“誰家”指的是哪一家? 生答。

師：誰家指山村里的任何一家，誰有需要誰就去砍。砍了多少？

生答。

師：一棵一棵，表示數量不確定，非常多，人們根本就沒有把砍樹當成一回事，需 要多少就砍多少。你們能用一個詞來形容人們的這種行為嗎？

生答。師板書：濫砍濫伐

師：村子里的人們用斧頭砍下樹木后，山上出現了什么？ 生答：裸露的土地。

師：比較“裸”和“裹”的字形。“裸”是把衣服丟在一旁，也就是沒有穿衣服，我們文中裸露的土地指的就是土地被砍掉大樹，光禿禿的。

B：一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大??

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師：一年年，一代代，說明時間很長。我們讀的時候速度應該怎么樣才能表示時間長呢？ 生答。生讀。

師：這么長的時間人們不斷砍樹，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。師：這邊有一個省略號，表示什么？

生答。（砍樹的行為沒有停止，一直在持續著）

C：樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在了天空中了。

師：一棵棵樹木被砍走了，村民們用這些樹木做了什么？ 生答，師課件出示。

師：你們說這些樹木變成了一棟棟的房子給人們住，變成了各式各樣的家具讓人們使用，還可以用來燒飯取暖，人們的生活不是很好，很幸福嗎？

師：大家來看看一棵棵樹木變成了房子、工具、家具、柴火后，小村莊還會像早先那么美麗嗎？會有怎樣的變化？ 生答。

師：人們砍伐樹木，他們雖然擁有了一棟棟房子，各式各樣的家具，還有大量的柴火，但是，3 / 3

第三篇：一個小山村的故事

《一個小山村的故事》教學設計第二課時

楚麗文

教學目標：

1、引導學生了解一個美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態環境，終于被洪水卷去的故事。使學生懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態環境十分重要。

2、指導學生朗讀課文，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情。背誦課文第一自然段。教學重點：

理解一個美麗的小山村最后什么都沒有了的原因。教學難點：

使學生懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態環境十分重要。教學準備： 課件 教學過程：

一、復舊引新

（一）上節課我們學習了27課《一個小山村的故事》，學習生字新詞，了解了課文的主要內容，并學習了第一自然段。

（二）復習詞語：書中的詞語寶寶已經列好隊了，你還認識他們嗎？（課

件：曾經、郁郁蔥蔥、郁郁蔥蔥的樹林、砍倒、裸露、裸露的土地、減少、擴大、大量、隨著、煙囪、消失、包括）

（三）說說《一個小山村的故事》講了一個怎樣的故事？（板書：美麗）

（四）背誦第一自然段：這個美麗小山村有多美呢？誰來配樂給大家背一背。

（五）導入：

1、質疑：這真是一個山清水秀，鳥語花香的美麗的小山村，可它最后卻什么都沒有了。這是為什么呢？

2、誰能憑著你對課文的初步了解說一說原因？

3、讓我們一起走進這個曾經美麗的小山村，細細品讀課文，也許我們會找到原因。

一、讀文感悟

（一）感悟第二至六自然段

1、默讀第二至六自然段，思考：這個美麗的小山村，最后什么都沒有了，是什么原因？并把使你感受最深的詞或句子分別用圓點和中括號標出。

2、和同桌說一說：這個美麗的小山村，最后什么都沒有了，它的根本原 因是什么？你畫了哪個詞句，它使你感到什么？

3、誰愿意和全班同學說一說。

①“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。”體會砍伐的隨意。誰來模仿砍樹發出的聲音。聽聽這讓人心顫的砍樹聲，如果你是一棵即將被砍倒的小樹，你心里會怎么想？交流樹木對保持水土的作用。

②“就這樣，山坡上出現了裸露的土地。”體會因果關系。如果人們能聽到小樹的心聲該多好啊！假設人們能聽到，他們會停止砍樹嗎？從哪看出？

③“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大......”這個省略號讓你感到什么？（課件：裸露的土地“錄像）

④“樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。”讀議，體會砍伐的加劇。

像這樣不顧土地的惡劣變化，誰家想怎樣砍就怎樣砍，一年年，一代代，過度地、不合理地砍伐，不就是“亂砍濫伐”嗎？（板書：亂砍濫伐）

靠著這種亂砍濫伐，靠著鋒利的斧頭，村民的日子過得怎樣？從哪看出日子過得都還不錯？

4、連讀二至四自然段

5、學習5、6自然段 ①指名讀五、六自然段；

讀第五自然段，體會山洪的兇猛。

“然而”一詞，體會斧頭給小山村帶來的不幸福，而是災難。

（課件：山洪爆發聲）聽聽這風聲，聽聽這雷聲，聽聽這雨聲，聽聽這山洪的咆哮，再看看這些僥幸逃離的人們，他們此時此刻會想些什么呢？

此刻才清楚，才后悔，已經晚了，美麗的家園已經不存在了，（指黑板）什么都沒有了。②a齊讀第六自然段（課件：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）

你認為作者這個自然段寫得怎么樣？

B（課件：山洪爆發實錄）我們再來看看山洪爆發的真實錄像。山洪如猛獸一樣襲來，人們四處奔逃，災難過后，人們痛哭流涕，房屋倒塌，死傷無數。C再來讀讀這段。

二、深化認識

（一）在這故事的最后，請你再想一想，這個小山村從美麗到變得什么都沒有了，根本原因在哪里？（破壞環境）人類怎樣才能避免這一災難的發生？

（二）小結：只貪圖眼前的小小利益，短暫的幸福，隨意地、過度地亂砍濫伐，不合理的使用樹木資源，而去破壞環境，最終只能是毀滅樹木，毀滅家園，毀滅自己。這就是人類破壞大自然之后，大自然給人類的懲罰。

（三）《一個小山村的故事》，這是一個多么令人深思的故事啊！讓我們配上音樂，把故事再來讀一讀。指名分段讀。

三、拓展延伸

（一）我們所面臨的環境問題不僅僅是亂砍濫伐造成的土地沙化，山洪 爆發，還有各種原因引起的土壤污染、大氣污染、水污染等等。

（二）感悟了一個小山村的沉痛故事，再看到這一幅幅讓人觸目驚心的 畫面。你最想說些什么？指名說。

你能把想說的話凝成一句簡短的環保宣傳語嗎？想一想，同桌互說，推薦說。

四、課堂練習，請把你的環保宣傳語寫在本上。指名讀。

希望大家能把這些宣傳語通過各種形式，讓更多人知道，自覺行動起來，保護環境。（板書：保護環境）

五、結束語：為了進一步提高人們的環保意識，保護我們生存的環境，世界各國都做出了努力。1989年我國頒布了《中華人民共和國環境保護法》，1993年國際綠十字會在日本成立。各國人民的環保意識正逐步提高，就連幼兒園的小朋友也走上街頭參加環保活動。各式各樣的環保宣傳出現在我們身邊。相信經過你、我、他，我們每個人的共同努力，我們生活的地球一定會成為一個更美的家園。讓鳥兒飛得更自由，讓魚兒游得更歡快，讓花兒綻放它迷人的笑臉，水——更綠，天——更藍。

六、板書設計：

美麗←保護環境←人類→亂砍濫伐→什么都沒有

第四篇：一個小山村的故事

《一個小山村的故事》第二課時教學設計

——小學語文S版三年級上冊第27課

［教材分析］

《一個小山村的故事》講了一個美麗的小山村，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護能力，終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事，告訴人們一個道理：不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。文字淺顯卻寓意深刻：保護環境、愛護綠色家園。文章時代感強，充分體現了語文課程工具性和人文性的高度統一。

［設計思想］

《語文課程標準》指出：“中段學生在閱讀時，要能初步把握文章的主要內容，抓住重點句子，體會作者表達的思想感情。”本單元的訓練重點是“理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情”。因此，在《一個小山村的故事》一課教學中，注重引導學生通過多形式的朗讀來感悟文中的內容，體會文章所要表達的意思，并能挖掘出其中蘊藏的深刻道理。

［教學目標］

結合本單元的訓練意圖和本課的內容、特點以及學生在第一課時已掌握了生字、初讀了課文的基礎上，根據新課標提出的三維目標，我把教學目標確定為：

1、知識目標：

①、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容，弄清美麗的小山村消失的原因。

②、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。

2、技能目標：

①、培養學生抓住重點詞句理解課文內容的能力。

②、培養學生有感情的朗讀課文的能力。

3、情感目標：

引導學生了解一個美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態環境，終于被洪水卷走的故事。使學生懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態環境十分重要。

［教學重點］

讀通、讀懂課文，明白小山村由美麗走向毀滅的原因。

［教學難點］

體會文中蘊涵的深刻道理。

［教學準備］

多媒體課件

［教學過程］

一、以畫導入，激發情感

很早以前，有一個美麗的小山村，那里的人們幸福地生活著。想去那里看看嗎?（課件出示文中第一幅插圖）看到這么美麗的小山村，你想說點什么?（指名說）

是啊！這個小山村太美麗了，簡直就是一個世外桃源，我很想去那里住上幾天，你們想不想去呀?（生說）

可惜沒有機會了。這個美麗的小山村已經消失了，被洪水沖走了。你們想知道原因嗎?那今天我們就一起來了解一下這個故事。板書：一個小山村的故事

二、以讀入境，感悟文意

1、自由讀課文，了解大意

你讀懂了什么，有什么地方不明白，請做上記號，再往下讀。讀完后，同桌可互相交流。

2、品第一段

這個小山村的美麗從哪些地方可看出?（第一自然段）（1）聽課文配樂讀第一自然段（2）指導讀

誰愿意也來試著讀一讀這一自然段（指名學生讀，其他同學聽后評）還有哪些同學也想一起讀一讀這一段（再次感悟小山村的美）（3）入情入境，再讀

假如讓你在這里度假，你有什么感想?（再次感悟小山村的悠閑之美）我們一起讀讀這些文字，把你對小山村的喜愛讀出來。（齊讀）

3、質疑

可就是這么美麗的小山村卻在一個雨水奇多的八月里，永遠地消失了。（課 件出示文中第三幅插圖）

（1）為什么會變成這樣子呢？我們就帶著這個疑問來自由讀5、6自然段。讀 完后告訴老師心情怎么樣？（2）齊讀這兩段

是啊，我們都在為小山村變成這樣而感到傷心，難受。讓我們用一種低

沉的傷心語氣來讀一讀這兩個自然段吧。（3）質疑

聽了你們的朗讀，我好像聽到了小山村在難過的哭泣。此時，同學們一定 會有很多問題想問？問吧，問出你心中最迫切知道的。（小山村為什么會變成這樣?小山村為什么禁受不了雨水的沖刷?）

三、自主合作，探究原因

1、“如此美麗的小山村就這樣被無情的洪水沖走了，永遠的消失了，是什么原因呢？”讓我們帶者這個問題一起來學習2、3自然段吧。（1）自由朗讀這兩段，勾畫出讓你感受最深的句子。（2）和同桌交流這些句子，說說自己的感受。（3）同桌討論小山村消失的原因。

2、生匯報交流情況，師點撥。并引導學生品讀這些句子。

（1）“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。”（出示學生找到的句子）

A、從這個句子中,你知道了什么?（說明砍了很多樹。)B、同學們，你們看：（出示課文插圖2）大人在干什么？那個小孩子呢？說明家家、人人都到山上把樹木一棵一棵砍倒，運下來。看，山上的樹還是郁郁蔥蔥嗎？此時，你有什么話要對他們說？

C、那你想用什么樣的語氣來讀這句話？（指導讀）

D、就這樣，山上出現了裸露的土地。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現了裸露，停止砍樹了嗎？

（2）、沒有，他們還是一年年,一代代的砍，山上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大??

A、問:一年年,一代代說明什么？（時間很長）每一年,每一代都這樣砍樹,山坡上的樹不斷減少(擦樹)裸露的土地不斷擴大(指黑板)B、這個省略號還表示什么？想像一下，這個小山村慢慢地變成了什么模樣？（3）、那樹木變成了(引生讀句子)（多媒體點句子）

樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的工具,還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了.A、那些詞說明砍的樹多？（一棟棟、大大小小、各式各樣）

B、是呀，村民們用樹木造房子(擦樹畫房子),做家具、當柴燒。可是樹木的作用僅僅是造房子,做家具、當柴燒嗎？,樹木還有什么作用?(遮風擋雨)表演：(師說:一陣猛烈的風吹過,生演,師說:看,幾棵小樹長高了,生手拉手站在一起,風吹不動)

3、小結：你們看,樹木的作用不僅僅是可以造成房子,做家具,還可以凈化空氣，遮風擋雨,更能防止水土流失啊！那你們看到村民大量地砍樹,心情怎樣?(難過)請同學們用難過的心情去讀這個句子。（指導讀）

4、品讀第4自然段

（1）不管怎樣,村民們的日子過得都還不錯，什么叫“日子過得都還不錯”？為什么只是“日子過得都還不錯”？

是呀，小村莊的人們并沒有意識到亂砍樹木,裸露的土地不斷擴大,使這樣美麗的小山村就這樣被洪水沖走了。

（2）看，一場洪水就這樣把小山村給毀了（再次出示課文插圖3）

想像一下，這位老伯此時的心里會想些什么呢？

四、師總結

人們用鋒利的斧頭，親手毀了自己曾經美麗的家園，多么令人心痛。不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。讓這樣的不幸，這樣的災難不要再發生，讓我們攜手保護環境，讓我們的明天都能更美好地生活。

五、聯系實際，拓展延伸

現在還存在著一些砍伐樹木、破壞環境的社會現象，請同學們分四人小組談談自己打算怎樣做，然后每一組擬寫一條號召人們保護環境的廣告詞。

［教學反思］

我設計的這一堂課，旨在通過多種形式的讀和感悟，讓學生感受到這么一個美麗的小山村消失的直接原因和根本原因；讓他們意識到保護環境的重要性。

一、出示第一幅插圖和第三幅插圖，通過直觀對比，讓學生明白了小山村的過去和現在該用什么語氣來朗讀。

二、出示第二幅插圖，讓學生明白了什么原因導致小山村的毀滅。

三、打破常規，教學過程不是從頭講到尾，而是有選擇的根據教學思路跳躍式講課。

縱觀本節課的教學活動，本人自覺有以下幾點成功之處：

1、以學生為主體。這一堂課我注重培養學生的自主學習的能力和習慣，為學生創造了良好的自主學習環境，上得輕松有趣，讓學生在愉快的心情下學習語文。

2、體現了語文學科的工具性和人文性的統一。讓學生在理解課文內容的同時體會到作者所表達的思想感情，并能在今后生活中自覺保護環境。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在探究小山村毀滅原因時，我讓學生自主合作，這樣既培養了學生的自主學習能力，又給了學生語言表達能力的鍛煉機會。

板書設計：

早先：美麗

２７、一個小山村的故事 ↓（斧頭砍樹，帶來洪水）

最后：什么都沒有了

第五篇：一個小山村的故事

一個小山村的故事 【教學目標】

1．認識5個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語表中的詞語，摘抄含義深刻的句子。

2．熟讀基礎上，有感情朗讀課文，了解課文的主要內容。聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。

3．懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態環境十分重要的道理。

【教學重點】

1．正確讀寫生字詞語，了解小山村發生變化的原因 2．領會愛護樹木、維護生態平衡的道理。【教學難點】

聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。【教學準備】 1.多媒體課件 2．生字、詞語卡片等 【教學過程】

一、談話激趣，導入新課

1、同學們有誰喜歡聽故事啊？你為什么喜歡聽故事？

2、對，有的故事我們聽了會感覺很有意思，有的故事會讓我們懂得一些知識，還有的故事可以讓我們受到更多的教育，明白更多的道理。這節課我們要學習的第7課講述的就是—

一個小山村的故事（板書課題）

二、自讀課文，學習生字

1、相信大家已經迫不及待地把故事讀熟了，是嗎？

2、很好，那么課文中的字詞一定難不倒認真預習過課文的同學，誰有信心讀好這些詞語？

出示詞語：郁郁蔥蔥 婉轉 清澈見底 裸露 黎明 咆哮

3、課文讀幾遍了？待會兒要展示讀給大家聽。

4、誰能用簡單的話說說這個小故事的主要內容？老師這兒給你們提供了一些提示語，填上去說說看。早先，有一個（美麗的小山村），后來由于人們（砍伐樹木），最后，小山村（被洪水沖走了），變得（什么都沒有了）。

師表揚。我們一起說一說：早先，有一個——（師生齊說）

師隨之板書：美麗

這個被洪水吞沒的小山村曾經是多么的美麗，多么的讓人向往啊!讓我們一起來感受一下小山村的美麗。

三、自主學習，讀懂課文

（一）、出示課件

（課件：美麗的山村圖片和文字）

(大屏幕出示文字）山上的樹林郁郁蔥蔥，村邊河水清澈見底，林里的鳥兒婉轉歌唱，河中的魚兒自由自在地游逛。

小山村里的樹木長得怎樣？

根據你所了解的知識，這郁郁蔥蔥的樹木有哪些作用呢？ 樹木真是寶貝呀！因為有了這些郁郁蔥蔥的樹木，所以那里的河水——

鳥兒—— 魚兒—— 指導朗讀與背誦

（二）、教材重組，對比感受。

1．多么令人向往的地方啊！可是好景不長，后來，這個美麗的小山村不見了，它被無情的洪水吞沒了。讓我們來看看那慘不忍睹的情境吧!（課件出示課文插圖）

對呀！這么好的小山村咋就變成這樣了呢？小山村的人也許從未思考過這個問題，下面，就讓我們一起來來幫他們找找原因吧！

2．小組合作探究：小山村為什么會發生這么大的變化呢？

提示：細讀二、三、四自然段，畫出有關語句 3．交流收獲 1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

（1）都有“誰”？（村里所有的人家，誰家需要誰家就去砍，沒人管）也就是說:亂砍樹木。

（2）做動作理解“拎”和“拿”的不同。

（3）村里人砍下的樹木有多少？（一棵一棵）說明人們砍樹不是一棵兩棵，而是很多！

（4）“裸露”的土地是什么樣的？

2）一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大?? 這里的“一年年，一代代” 如果換成“一年，一代”好嗎？

小村莊逐漸發生變化，人們意識到了嗎？（沒有）所以作者在句子后面加了一個——

省略號。

這個省略號表示什么？

多么貪婪無知的人們啊！一起來讀—— 3）隨著樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。其它的東西也開始發生變化，說說還有什么發生了變化。

樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。

（隨著板書）大量砍伐樹木，過上了不錯的日子！你喜歡這種以犧牲環境換來的幸福嗎？

作者也不喜歡嗎？

4）然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小山村卻已經被咆哮的山洪沖得無影無蹤了。

幫助理解：沒喘氣兒 咆哮 指導感情朗讀

3、感悟學習最后一段。

短暫的幸福帶來的卻是不可挽回的災難！所以直到最后，他們——

請齊讀最后一段。（課件出示文字，學生齊讀）什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

幫助理解“一切”

想一想，這句話是什么意思，表達了作者怎樣的心情？ 三．課堂小結： 1.在這故事的最后，請你再想一想，這個小山村從美麗到變得什么都沒有了，根本原因在哪里？（板書：“？”變“人類”破壞環境）人類怎樣做才能避免這一災難的發生？

2.小結：只貪圖眼前的小小利益，隨意地亂砍濫伐，最終只能是毀滅樹木，毀滅幸福，毀滅家園，毀滅自己。這就是人類破壞大自然之后，大自然給人類的懲罰。

四、課外拓展：

這是一個多么令人深思的故事啊，這篇課文僅僅是想告訴我們這個悲慘的故事嗎？還想告訴我們什么？（如：保護環境，愛護樹木）

此時，你有什么話想告訴小村莊的人們？告訴我們身邊的人們？告訴全世界的人們？說一說，跟同學們交流交流。學生交流。

同學們，地球是我們共同生活的家園。如果地球被破壞了，我們將別無去處。心動不如行動，讓我們都來做環保小衛士，從身邊的點點滴滴做起，哪怕是彎彎腰拾起地上的一片廢紙，伸伸手扶一把快要倒的小樹苗??別讓一個小山村的悲劇重演。

因為保護環境就是保護我們人類共同的家園！課件出示：保護環境，人人有責！