第一篇：認識記事本和初步使用教案

認識記事本和初步使用

教學目標：

1、使學生掌握打開和關閉記事本的方法；

2、使學生掌握在記事本中輸入符號的方法；

3、使學生能使用電腦進行一些簡單的文字存儲。教學重點：

1、在記事本中輸入文字的方法；

2、輸入錯誤時使用到的快捷鍵； 教學難點：

1、打開和關閉記事本的方法；

2、文字編輯中的快捷按鍵；

一、導入

同學們在生活中為了使自己避免忘記一些事情的時候會怎么辦呢？（把備忘的事情寫在紙上、存在手機里、設置鬧鐘、別人幫忙提醒；請同學們上來做一個游戲，把自己的答案用肢體動作表達出來）那么同學們會使用電腦來進行一些簡單的輸入嗎？記事本就是電腦中的“備忘本”，今天我們就來學習一下記事本的使用方法。

二、進入教學

1、打開記事本 方法一：桌面空白位置點擊右鍵，彈出菜單后選擇新建后選擇“文本文檔”，然后給文件命名，最后打開。

學生操作

方法二：點擊開始菜單，選擇程序---附件---記事本（會直接打開）

學生操作

2、認識記事本

大家回憶一下我們以前學過的關于窗口的認識嗎？記事本打開之后也就是一個窗口，那么誰能給我說一下他們各自的名字嗎？

3、利用記事本輸入文字

打開記事本之后我們就可以輸入文字了，當然你可以輸入中文或者英文（拼音）。首先我們要轉換輸入法，切換的方法是ctrl+空格、ctrl+shift；輸入錯誤可用backspace（退格鍵）、delete（刪除鍵）來刪除錯誤的文字。

學生操作（把自己今天需要做的事情記下來，不會打字的同學可以用拼音或者英語。）

4、關閉記事本

方法一：左鍵單擊窗口右上角的“×”按鈕。方法二：點擊文件菜單，然后選擇退出。

方法三：在標題欄上單擊右鍵，然后選擇“關閉” 學生操作

5、復習動手操作今天所學內容、探索記事本的其他功能。

三、小結

今天我們學習了記事本的認識和使用，以后我們可以用記事本來進行一些簡單的文字輸入了，希望大家能夠熟練有效的掌握。

四、課后練習

用記事本給自己的同學或老師寫一封短信。

第二篇：教案：使用記事本制作第一個網頁

使用記事本制作第一個網頁

一、教學目標

1、知識與技能：

掌握使用記事本制作網頁的過程。

2、過程與方法：

通過讓學生親手使用記事本創作一個簡單的網頁，讓學生意識到網頁制作并非高深莫測。

3、情感態度與價值觀：

體驗網頁制作的樂趣，增強學生對網頁制作的學習興趣。

二、教學重難點：

教學重點：使用記事本制作網頁的方法； 教學難點：理解HTML語言的結構。

三、教學過程：

教師：通過前面幾節課的學習，大家學習了如何在dreamweaver中創建網頁的方法，那么請大家思考一個問題：制作網頁只能使用DW軟件嗎？ 學生回答：不是

教師：那你們還指導還有哪些制作網頁的軟件嗎？ 學生：FrontPage.教師：制作網頁的軟件有很多，但我今天想交給大家一個最簡單的辦法。（在教師機上演示）

1、先右鍵點擊桌面新建一個記事本，如果右鍵點擊桌面沒有新建記事本選項我們可以一次打開“開始”→“程序”→“附件”又“記事本”！

2、然后在記事本里面輸入HTML代碼。

HELLO WORLD

第三篇：《綠色記事本》教案

12*.綠色記事本

溫縣實驗小學張利霞 教學目標

：

1、認識“供、耗”等7個生字。

2、理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。學寫環保日記。

3、教育學生保護環境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養成保護環境的習慣。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點 ：

1、理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。

2、知道孩子們在保護環境方面做了些什么，有些什么感想。

教學難點：

組織學生進行合作學習，在交流的基礎上解決問題。

教學用具 ： 多媒體課件。

教學方法： 講授法、討論法、朗讀法 等。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、談話引入新課。

二、檢查預習情況。

1、指名分段朗讀課文。

2、師生共同評價學生朗讀情況。

3、幻燈片出示本課生字詞。

4、指名認讀生字，并做到口頭組詞。

5、學生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫出自己的感受。

三、再讀課文，理清文章脈絡。

1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事？

2.反饋學習情況。

《綠色記事本》這篇課文講述了在新學期，學校在注冊的時候，給每個學生一本綠色記事本，專門用來記錄有關“環保”的行為和想法。小奧茨和他的同學們都做了詳細的記錄，同學們互相傳閱了自己的記事本，這樣做，學生們自覺地保護環境了。

3.討論分段。

四.學習課文。

1、指名分段朗讀課文。

2、師生共同評價朗讀情況。

3、出示學習提綱 ：

（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？

（（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？

（3）你認為他做的最“與眾不同”的事情是什么？

（4）小當娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？

（5）費格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？

（6）學習課文你受到了什么啟發？

4、給學生充分的時間進行自學，小組內先互相交流。

5、反饋學習情況。

綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費大量的木材。

作用：給學生專門記錄環保行為和想法。

五.總結。

1.這篇課文講了一件什么事？

2.學了這篇課文你受到了什么啟發？

3.你喜歡他們的綠色記事本嗎？為什么？

4.學了這一課，你想說些什么嗎？（學生自由發言）

六.布置作業。

自己創建一本綠色記事本。

板書設計：

12*綠色的記事本

材料：廢紙

垃圾

作用：給學生專門記錄環保行為和想法

第四篇：分數的初步認識教案和說課稿

分數的初步認識說課稿

教材分析

1、這部分內容是在學生掌握了萬以內整數知識的基礎上初步認識分數。從整數到分數是數概念的一次重要擴展。無論是在意義上，還是在讀寫方法及計算上，分數和整數都有很大的差異。因此教材將分數的知識分段教學，本學段是分數的初步認識，本節課是“認識幾分之一”。

2、認識幾分之一是認識幾分之幾的基礎，是本單元教學內容的“核心”，這部分知識的掌握，不僅可以使學生簡單理解分數的含義，建立分數的初步概念，也可以為今后進一步學習分數和小數打下初步基礎。分析學情

小學生從認識整數到認識分數是關于數概念的一次質的飛躍。學生在生活中可能接觸過二分之一，三分之一等分數，但并不理解它的含義。分數的產生是從等分某個不可分的單位開始的，兒童生活中也有這樣的經驗，但不會用分數來表述。所以在教學中注意讓學生從實際生活經驗出發，在豐富的操作活動中主動的去獲取分數的相關知識。

教學目標

1、知識目標：使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。

2、能力目標：讓學生經歷從日常生活中抽象出分數的過程，通過直觀演示、操作。觀察，小組合作一系列學習活動，感受幾分之一的形成過程。

3、情感目標：在動手操作，比較觀察中培養學生勇于探索和自主學習的精神，體會分數在生活中的價值，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重難點

重點：初步理解分數的含義，正確讀寫幾分之一。難點：理解每個分數所表示的實際含義。教法

1、根據直觀性原則，運用演示法，使學生初步感知幾分之一。

2、貫徹啟發性原則，運用講授法在課堂上，既發揮教師的主導作用，又尊重學生學習的主動性。

3、依據循序漸進的原則，按照講扶放的形式，逐步完成例題的教學。學法

這節課我主要采用了自主探索，動手實踐，觀察發現。合作交流等方式引導學生展開學習。使學生真正成為學習的主人。

教學過程

（一）創設情境，設疑導入

（二）動手實踐，自主探究

1、認識二分之一（1）直觀感知，初步認識2）動手操作，深化認識3）聯系生活，加深理解4)觀察判斷，拓展認識。）

2、認識四分之一。(三)鞏固應用，內化提高。

（四）知識梳理，總結評價

（五）趣味探究，拓展留疑

2012---11 《分數的初步認識》教案

教學目標

1、知識目標：使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。

2、能力目標：讓學生經歷從日常生活中抽象出分數的過程，通過直觀演示、操作。觀察，小組合作一系列學習活動，感受幾分之一的形成過程。

3、情感目標：在動手操作，比較觀察中培養學生勇于探索和自主學習的精神，體會分數在生活中的價值，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教學重難點

重點：初步理解分數的含義，正確讀寫幾分之一。難點：理解每個分數所表示的實際含義。教學流程

一、導入新課

二、動手實踐，自主探究

1、剛才，每人分到半個桃子，誰能用圖表示一半的意思。（讓幾名學生上黑板畫，并說明為什么要這樣表示。）

2、出示桃子，平均分成兩份。提問：誰會表示“一半”？（1/2）

師生一起敘述二分之一，讓學生用手勢描述二分之一。3、1/2的讀法和寫法 1/2怎么寫？

先寫“—”表示平均分，“—”下面寫“2”，表示把一個桃子平均分成2份，表示這樣的一份，就在“—”上面寫“1”。

讀作：二分之一。

4、小朋友們知道1/2是什么意思嗎？我來告訴大家。1/2首先是一個數，數的大家庭中，我們又多了一個新的朋友，它的名字叫做“分數”，從今天開始，分數這個朋友就走進你們中間，跟你們做朋友了。

5、學生活動

1）任意拿出一張紙，折出它的1/2 2）任意拿出一張紙，折出它的1/4

6、出示表示“1/2”的圖形。

7、討論：“把一個圓分成兩份，每一份一定是它的二分之一”

8、師小結：在平均分的基礎上才能產生1/2，在平均分的基礎上才能產生新的分數。

三、鞏固練習。

下面圖形的彩色部分能用分數表示嗎？

四、認識分數各部分的名稱。

五、課堂練習。

1、讀出下面各數。1/7

1/8

1/20

1/3

2、折出毛線繩的1/8.六、猜一猜

1、哪條線段長？

2、文具盒里有幾支筆？

七、總結

小朋友們，今天這節課你們認識了什么？（分數）分數在生活中有著廣泛的應用，我想，你們一定會和分數結成一個非常好的朋友。

第五篇：講課使用 小學數學乘法的初步認識教案

小學數學乘法的初步認識教案

師： 同學們你們都見過公園的小火車嗎？每一排都坐兩個人，那么一列六節的小火車能做多少人呢？同學們可以把每一排的人數加起來，最后就算出有多少人了，但是我們今天為大家引進一種新的計算方法——乘法。出示算式：5＋8＋3和2＋2＋2．

師：同學們，你們可以找出這兩個算式不同的地方在哪里嗎？

師說明：2＋2＋2這道算式的加數是相同的，那么2就是這個算式中的“相同加數”（板書）。同學們，數數看是幾個2相加？（3個）出示算式：5＋5＋5＋5．

師：這個算式中的加數相同嗎？這個算式中的相同加數是幾？幾個5相加？ 師：同學們，你們可以說出幾個相同加數相加的算式嗎？ 教師小結：這些算式都是“求幾個相同加數的和”。（板書）

師設疑：2＋2＋2是3個2相加，那么4個2相加，怎樣列式？5個2呢？50個2、100個2、1000個2相加呢？

師揭示：用加法列式，算式很長。師引入：今天我們學習一種簡便的方法來求幾個相同加數的和，能使這些很長的算式縮短．這個方法就是我們剛開始說的新方法——乘法（板書）。乘法是指將相同的數加起來的快捷方式。其運算結果稱為積。

教師出示教具加號“＋”，然后向右旋轉成乘號“×”，貼在黑板上。（6）、介紹乘號“×”及其寫法。

師：先出示2朵．提問：你們看，這是幾艘輪船？ 生：（兩艘）

師：我們把2艘輪船看成一組。然后再出示2艘，又出示2艘，再出示兩艘； 師提問：一共擺了幾組輪船？ 生：4組

師：那么我們要求一共有多少艘輪船，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2＋2＋2+2＝8）師：這道算式中的相同加數是幾？ 學生：相同加數是2 師：寫乘法算式時先寫相同加數“2”，再寫乘號“×”。師：數數看這是幾個2相加？ 生：4個 師：（板書：4個2）乘號后面寫“4”，這個4叫做“相同加數的個數”。（板書算式：2×4＝8）

師：這個算式怎么讀呢？（板書：讀作2乘以4）教師帶讀，再要求學生齊讀；

4、鞏固含義： 師提問：

（1）2×4里的2在加法算式中叫什么數？相同加數寫在乘號的哪一邊？（2）這個3怎么得來的？它在加法算式中叫什么數？寫在乘號的哪一邊？（3）2×3表示幾個幾相加？

讓同學們思考回答，最后給出正確答案，發散學生的思維，提高學生想象能力。教學3×4＝12．

師提問：求一共有多少個小機器人？用加法算怎樣列式？ 板書：3＋3＋3＋3＝12。師：這個算式能寫成乘法算式嗎？寫成乘法算式，乘號前面應先寫幾？乘號后面應寫幾？板書：3× 4 ＝ 12 師：這個算式表示幾個幾相加？（板書：4個3）教學4×5＝20． 投影出示：

師提問：求一共有多少個長方形？用加法算，怎樣列式？ 師：請小朋友試一試把這道加法算式寫成乘法算式？ 板書：□×□＝□

師：同學們，你們填寫并討論一下：乘號前面為什么寫4？乘號后面為什么寫5，這個算式表示什么意思？

為同學們比較加法算式與乘法算式：

師：你們觀察比較一下，剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個問題：（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？

（2）求幾個相同加數的和，用哪種方法計算比較簡便？簡便在什么地方？

師小結：通過比較我們知道，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數的和時，要用乘法計算。（板書：求幾個相同數的和，用乘法計算比較簡便）課堂練習：（1）、將連加算式改寫成乘法算式． 3＋3＋3＋3 4＋4＋4 5＋5＋5＋5＋5（2）、討論：8＋8＋8＝3×8，對不對？應改怎樣改正？（3）、將乘法算式改寫成連加算式。3×8 8×3（4）、課前我們講的50個2、100個2、1000個2，怎樣改寫成乘法算式。（5）、算式4＋6＋9，能否改成乘法算式？為什么？

小結：告訴同學們只有求幾個相同加數的和，我們才能用乘法計算。

4、作業設計：（1）、看圖先寫加法算式，再寫乘法算式。（2）、把乘法算式與加法算式用線連起來． 3＋3＋3＋3 8×2 9＋9＋9＋9＋9 3×4 7＋7＋7 9×5 8＋8 7×3（3）、寫出乘法算式，再用圓形紙片擺一擺。

2個4連加； 4個2連加； 3個5連加； 5個3連加。課堂總結：

通過這節課的學習，大家有什么啟發和收獲，讓同學們之間進行討論，最后教師總結：

1、凡是在加法算式中，每個加數都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式；

2、求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡便；

3、理解一下乘法的含義，注意乘數與被乘數之間的關系，課堂之下多進行練習。