第一篇：張雅麗流行風 教案

《流行風》音樂鑒賞教案

任課教師：張雅麗

[教材] 普通高中課程標準實驗教科書·音樂(人音版)[課題] 音樂欣賞第17單元 三十三節《流行風》 [課時] 一節課 [對象] 高中生

【教學目標】

（1）聆聽《思念》《懂你》及《好漢歌》，感受和體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其音樂風格。通過鑒賞和比較，懂得欣賞和區分通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲的不同風格和特征。

（2）在聆聽、感受和體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值，能夠投入真情實感的，自信的演唱自己喜好的歌曲。

【教學理念】

在設計“流行風”這一課時時，我力圖通過聆聽、介紹分析、探討、大合唱等方式，讓學生感受和表現音樂的美，體現音樂以審美為核心，培養興趣愛好，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂時間，增強創造意識，弘揚民族音樂，理解多元化這個基本概念，并貫穿在整個課堂教學過程中。

【教學重點】

通過鑒賞這三首歌曲，研究其各自不同的結構和特點，挖掘歌曲的內涵。

【教學難點】

讓學生積極參與課堂，用心體驗和欣賞“流行風”，真正意義上理解“流行風”。喜愛“流行風”。

【課堂教具】

多媒體、影視資料、PPT課件、電子琴。

【教學過程】 課前播放流行歌曲，讓學生在音樂聲中步入教室（設計意圖：調整學生心態，創設音樂情景，營造音樂氛圍。）

一、組織教學

1、請同學們出示課前填好的調查表“我最喜歡的三首歌曲”，引出“流行歌曲”。

2、、以“流行歌曲”這個詞展開討論開始導入課題。

問：請同學說說對“流行音樂”的理解。它包含哪些音樂風格。

答案： 流行音樂：是指那些結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。主要風格：通俗音樂、爵士樂、鄉村音樂、說唱音樂、搖滾樂等等。

3、讓同學們想想課前播放的歌曲是屬于哪種風格的流行音樂。

4，簡單介紹這首歌這首歌，屬于通俗音樂，然后說明通俗音樂的定義：通俗音樂泛指一些通俗易懂的、為廣大群眾喜聞樂見而又傳播較廣的音樂。

開始欣賞課文里的音樂作品。學習完再總結通俗音樂的形式，特點。

二、新課教學： 聆聽以下歌曲，選出與《思念》所傳達情感相似的一首歌（）

A

B

C 欣賞歌曲《思念》

1、介紹作品

《思念》創作于1987年，由毛阿敏在1988年春節聯歡晚會上首唱，歌曲表達了人生離別的思念，惆悵之情。有這首歌后。歌壇上便刮起了流行風。請同學們帶著以下幾個問題來欣賞這首歌曲，幻燈展示。

（1）討論歌詞里的“蝴蝶”指的是什么？

解答：歌曲中的蝴蝶可以指友情、愛情等等這種真摯的情感，總的來說是人們心目中最寶貴的東西。比喻這份感情稍縱即逝，我們要好好珍惜。

（2）歌曲要用怎樣的情緒去演唱？ 解答：惆悵、激動、哀怨

（3）喬羽：詞作家，主要歌詞作品：《我的祖國》《祖國頌》《讓我們蕩起雙槳》《難忘今宵》等 谷建芬：女曲作家。主要作品《年輕的朋友來相會》《校園的早晨》《那就是我》《燭光里的媽媽》等。

（4）學生分組進行分析歌曲結構，教師進行補充，體現135課堂的特點。（5）大家猜猜看：

聆聽以下歌曲，選出與《思念》所傳達情感相似的一首歌 2，欣賞歌曲《懂你》

（1）《懂你》是電影《九香》中的插曲，由宋春麗主演，該影片歌頌了偉大的母愛，電影中有一幕經典的鏡頭“母親舔碗”（MV中1分40秒鏡頭）是非常感動的，一個母親獨自撫養五個孩子，由于生活貧苦，連飯都不夠，母親把窩窩團留給孩子。而孩子們放學回來正好撞見母親在舔自己的飯碗。

（2）讓學生帶著問題去欣賞歌曲 a、歌曲中的“你”指的是誰？母親

b、歌曲表達了怎樣的情感？對母親真摯美好的情感，述說重歸母親溫暖懷抱的熱情。c、歌曲要用怎樣的情緒來演唱？深情、愛戀（3）教師與學生一起分析歌曲結構。（4）探討：《懂你》表達人們關注社會弱勢群體，把目光和歌聲投向母親，反映整個社會對道德、親情、文明的再度呼喚，之所以流行，還在于歌詞的感人和歌曲獨有的魅力。

（5）請同學們說出一首或幾首與《懂你》表達感情相近的歌曲并進行哼唱，教師進行提示。

3、欣賞歌曲《好漢歌》

（1）欣賞歌曲《好漢歌》（2）教師提問：同學們剛才聽到的這首歌和之前聽過的那兩首歌曲風格有什么不同嗎？（粗獷豪放）

(3)它是哪部電視劇的主題曲？（《水滸傳》）

（4）這首歌曲塑造了怎樣的人物形象？（豪放不羈，講義氣）

教師講解：不少通俗音樂與民間音樂有著緊密聯系，經常采用地方色彩的旋律和調式，因而更具有通俗性。《好漢歌》就采用了山東民歌《王大娘釘缸》的民間音調，請同學們聆聽《王大娘釘缸》片段。

（2）在港臺流行歌曲盛行時，一改當時流行歌曲甜、纏、悲之風格，讓人們耳目一新，這也正是該歌曲流行的原因。旋律也比較簡單，容易上口，情感親切、樸實、自然。

4、欣賞藝術歌曲《我愛你，中國》 ,與通俗歌曲比較。

問：通過對比，通俗音樂和藝術音樂各有什么特點，引出下一個環節，做總結。（1）結合課本總結

通俗音樂的特點：

1、通俗音樂泛指通俗易懂的，易于留傳，擁有廣大聽眾，有別于嚴肅傳統的音樂。

2、內容交友質樸，常取材于日常生活

3、表演即性強，旋律易于記憶、音域較為狹窄，眾人容易學唱

4、強調娛樂性、風格多樣化表演時，多與形體動作，舞蹈等相結合。

5、強調人的自然音色為主，太刻意的音色常常不受歡迎

（2）藝術音樂的特點：

1、藝術歌曲是音樂史上特定的一種體裁。

2、內容多采用名人作品，內涵豐富，藝術價值高。

3、要求演唱者具備較高的演唱技巧與藝術修養。要有良好 的音質，細膩的聲線，咬字清晰，情緒表達到位。沒有一定的音樂學習基礎的人，很難進行演唱。

4、演唱時比較嚴肅，風格也較為單一。

5、歌曲結構一般較為精致，演唱時要非常注意細節。每個字每個音都有特意的安排。

（3）相同的地方：

不管演唱什么歌曲，首先要理解，讀懂作品，體會到意境，然后全身心的情感投入去演唱。用心演唱出來的聲音才能去感動聽眾感動自己。節奏是骨架，歌詞是靈魂，歌聲是血液。三者結合，才能夠完美的完成演唱。

四、擴展與探究

（1）擴展：討論“追星現象” 總結：

1、不盲目追星

2、不瘋狂追星

3、善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗，正確理性地去追求自己所喜愛的音樂或者明星。

師：希望同學們以后再欣賞歌曲的時候，可以回憶起這節課所學的知識，用心去聆聽、體驗、感受音樂。

（2）探究：

問：怎么樣的歌曲才算是一首好歌呢？

答：歌曲，有好有差，有歌詞內容積極向上，也有低俗不健康，消極低下的。只有經典的符合整體的人類審美的音樂才能永垂不朽。取其精華，棄其糟粕，有選擇的去聽音樂。去享受音樂。

五、大家來表演

教師用電子琴為學生伴奏，全班合唱《好漢歌》男生領唱，女生合。

六、播放通俗歌曲《一曲相送》，在輕松悠揚的歌聲中下課。

第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選

教案設計 音樂鑒賞：

流行風

一、教案背景

1、面向學生：高一年級學生

2、學科：音樂

3、課時：一課時

4、學生課前準備 ：

填寫“我最喜歡的三首歌曲”調查表

二、教學目標

1、通過聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格，通過鑒賞和比較了解和區分通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲的不同風格和特征。

2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值，能夠有表情、輕松自如地進行演繹，形成自信的表現能力。

三、教材分析

教學內容：普通高中課程標準實驗教科書.音樂（人音版）；音樂鑒 賞

第十七單元第三十三節

流行風

內容分析：通俗歌曲因其通俗易懂，為廣大群眾喜聞樂見,得到許多 中學生的喜愛。因此流行歌曲進課堂是現代音樂教學改革的一個不可回避的趨勢。本課選擇了學生最感興趣的內容——欣賞通俗歌曲。教材選取的三首通俗歌曲：《思念》、《懂你》、《好漢歌》具有一定的代表性，讓學生感受、體驗到我國不同類別通俗歌曲的風格。本課也滲透了相關的音樂知識——通俗音樂的概念和特點，通俗音樂與民間音樂的關系，通俗音樂和古典傳統音樂的區別，為學生欣賞通俗歌曲打下理論基礎。三首教材歌曲流行時間比較久遠，學生會有距離感，不過可以讓學生體會越是經過時間檢驗的，才是真正流行的。

教學重點：通過對三種類型歌曲的聆聽對比與演唱，研究各自的不同 風格結構與特點，挖掘歌曲的內涵。

教學難點：如何引導學生多角度、客觀地評價鑒賞不同類別的通俗歌 曲。

四、教學方法：調查互動、聆聽欣賞、演示法、比較法、討論法、講 授法、啟發式教學：

五、教學教具：多媒體課件、鋼琴

六、教學過程：

（一）教學導入 1.課前播放劉歡演唱的流行的通俗歌曲《彎彎的月亮》，學生在音樂聲中步入多媒體教室。百度MP3搜索：http://m.box.baidu.com/fS（設計意圖：調整學生心態、創設音樂情景、營造音樂氛圍。）2.請同學們出示課前填好的調查表“我最喜歡的三首歌曲”，我們以其中兩個小組為例把他們最喜歡的三首歌曲的名字寫在黑板上，面向全班同學舉手調查每一首歌有多少人喜歡，將調查數據寫在歌曲名字后面.3.師：從調查結果中老師看出同學們最喜歡通俗歌曲，課前老師播放的歌曲曲名叫什么？（彎彎的月亮）演唱者是誰？（劉歡）這首歌曲是藝術歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）這節課老師帶來了三首經典的通俗歌曲供同學們鑒賞,他們分別是：毛阿敏演唱的《思念》、滿文軍演唱的《懂你》、劉歡演唱的《好漢歌》，我們共同探討流行歌曲的基本特征和其不同的演唱風格。展示課題：流行風

（二）聆聽、感受與體驗 1.欣賞《思念》

（1）多媒體播放毛阿敏演唱的《思念》 百度視頻;（2）教師簡單介紹歌曲背景：

《思念》創作于1987年，1988年由歌手毛阿敏首次在中央電視臺春節聯歡晚會上演唱，受到廣大青年聽眾的歡迎，成為我國通俗歌曲創作中的成功之作

（3）請同學們帶著以下三個問題聽老師范唱《思念》。幻燈展示：

A、歌曲的主題思想是什么？（歌曲表達了人生離別的思念、惆悵之情）

B、演唱風格應如何把握？（激動、哀怨）

C、歌曲結構是怎樣的？（《思念》的歌曲結構為兩段體（A+B），A段在較低的音區內娓娓道出油然而生的思念之情；B段以離調的手法引向高音區，跳躍跌宕，帶著呼喚性的歌唱表達了離別的哀怨：“又把聚會當成一次分手”。這是通俗歌曲常見的寫法，即開始低吟，繼而高唱，在延長的高音上結束。）

（設計意圖：引導學生學會欣賞歌曲，挖掘歌曲的內涵）（4）教師用鋼琴伴奏，學生輕聲演唱《思念》。

《思念》這首歌曲描寫的是人生離合之情，接下來請同學們欣賞《懂你》，用心感受這首歌曲又表達了什么樣的情感。2．欣賞《懂你》

(1)多媒體播放滿文軍演唱的《懂你》

百度視頻搜索：http://video.sina.com.cn/v/b/44412930-1805674924.html

（2）從視頻中不難看出歌曲中的“你”指的是誰?（母親）

（3）請同學們各抒己見發表聽后感想。學生積極發言，教師總結：《懂你》把目光和歌聲投向自己的母親，憑借樸實無華的旋律，以一種凄楚的韻味，真摯的表達出對母親的美好情感。演唱風格深情愛戀。歌曲為兩段體，一吟一頓——推向高潮——回到平靜的吟唱。歌曲反映出整個社會對道德、親情、文明的再度呼喚。歌詞和旋律都很感人。

（4）學生隨錄音唱《懂你》（（設計意圖：通過演唱感受、體驗通俗音樂的不同風格）

教師：同學們，這兩首歌曲著重表現的主題是什么？（情感的表達）接下來請欣賞《好漢歌》，聽聽又有什么不一樣？ 3．欣賞歌曲《好漢歌》

（1）多媒體播放歌曲《好漢歌》

（2）教師提問：同學們聽到的這首歌曲和前面兩首歌曲風格一樣嗎？(不一樣)演唱風格如何？（粗獷、豪放）它是哪部電視劇的主題歌？（《水滸傳》）歌曲塑造的人物形象呢？（“梁山好漢們”）表現了他們怎樣的性格特點？（豪爽不羈、講義氣的性格）

（3）教師講授：不少通俗音樂與民間音樂有著緊密聯系，經常采用地方色彩的旋律和調式，因而更具有通俗性。《好漢歌》就采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調，請同學們聆聽《王大娘釘缸》片段。（多媒體播放，類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調）、《天堂》（蒙古民歌音

第二篇：流行風(教案)

人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》

第七單元三十三節流行風

上課教師：紅河州綠春縣第一中學白盛

課時：一課時

教學目標：

1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格。

2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。

教學重點：通過對三種類型歌曲的聆聽對比與演唱，研究各自的不同風格結構與特點，挖掘歌曲的內涵。

教學方法：采用演示法、激趣法、討論法、啟發式方法進行教學。課前準備：多媒體音響設備和多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學：

上課、問好。

以送同學們一首歌曲的形式導入今天的課題。

今天非常高興能和各位同學們一起共度40分鐘的音樂課堂，俗話說相逢是首歌，今天這樣一個難得的機會，首先，我想送給大家一段音樂，聽聽它的的曲名是叫什么？演唱者是誰？屬于哪一種類型？（注：《明月幾時有》王菲。“對學生說出歌手后及時給予表揚”）

二、導入新課：

1.用課前的音樂導入課題：

同學們都喜歡聽通俗歌曲，那有誰知道它有什么樣特點？（同學們說得都不錯，現在我們就來看看課本上是怎么說的）

三、新課教學：

（一）.請同學們翻開課本232頁，閱讀相關音樂常識了解通俗音樂的定義、內容、特點，以及和民間音樂的關系、和古典音樂的區別。（通過對以上知識的了解，我們對通俗音樂在定義、形式、內容等特點以及它與其它音樂形式的聯系區別有了一個比較清晰的認識。）

（二）.人類的情感很豐富，表情也會隨之而改變，高興時會？傷心時會？這堂課我們要在通俗歌曲里體驗幾種不同的情感表述，先來聽第一首（聽完后讓學生回答是表達了何種情感，歌手用了什么樣的情緒來進行演繹，如果換相反的情緒會是怎樣的效果，教師可范唱幾句，最后教師總結。）

（三）、欣賞音樂作品：

1.閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。

①.介紹作品：《思念》創作于1987年，由毛阿敏在1988年春節聯歡晚會上首唱。

②.請同學們帶著以下兩個問題去欣賞《思念》這一首曲子。（歌曲的主題思想是什么？演唱風格如何把握？）

教師總結：《思念》是和我們剛才說聽《明月幾時有》是同樣題材的歌曲，都是以“思念”親友為主題的歌曲。歌曲表達了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風格是激動的、哀怨的。

③.請同學們討論下歌詞里的“蝴蝶”指的是什么？歌曲中為什么比喻成蝴蝶？（教師總結：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。）

④.請同學們舉例說出幾首歌頌朋友的歌曲，并簡單試唱幾句。（朋友—周華健、祝福—張學友、朋友別哭—呂方）

2.插入配樂詩朗誦《游子吟》引出下一個主題的音樂。

①.請同學起來說說這首詩是表達了什么樣的主題？（這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。）

②.介紹作品：《懂你》是上世紀中國電影《九香》中的插曲，由宋春麗主演的。該影片歌頌了偉大的母愛，電影中有一幕經典的鏡頭“母親舔碗”是非常感動的。一個母親獨自扶養五個孩子，由于生活貧困，連飯都不夠，母親把窩窩頭留送給了自己正在上學的孩子，而放學回家的孩子正好撞見自己的母親正在舔自己吃完的飯碗。

③.請同學們聽著音樂一起把第二首歌曲的相關內容看完。（滿文軍《懂你》）

④.提問：同學們喜歡這首歌曲嗎？這首歌曲中的“你”指的是誰？（母親）

⑤.讓同學們總結一下這首歌曲的主題思想和演唱風格是怎樣的。（主題思想是對母親的真摯美好的情感；演唱風格是深情愛戀的。）

3.欣賞歌曲《好漢歌》（電視劇《水滸傳》主題曲。演唱者劉歡，）

①.請同學起來回答歌曲所要表達的是什么？（表達了狹義的血性男兒，肝膽相照、生死與共的兄弟之情。）

②.介紹歌曲的旋律特點：旋律親切、樸實、自然。從聽覺上給人一種感覺——旋律比較簡單，容易上口。采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調，具有通俗與民歌相融合的特點。體現了通俗音樂與傳統音樂的聯系。演唱風格是粗獷、豪放的。

③.讓學生有感情的跟唱一遍歌曲，深入的體會歌曲的演唱風格。

4.拓展與探討：

①.同學們有喜歡的歌曲和歌手嗎？

②.同學們為什么會喜歡這些歌曲和歌手？

總結：目前很多中學生都有自己喜歡的歌手和崇拜的偶像，喜歡的類型也是多樣的。喜歡的理由大致有兩點：1.喜歡歌手所演唱的歌曲。2.喜歡他們的形象和才華。

③.現在我們一起來了解一下當前通俗音樂中的流行歌曲的現狀，（“魚龍混雜、精華與糟粕并存”舉例說明，比如某首歌可作反面教材，如，〈我和你〉可作正面教材）？你怎樣理解身邊同學或自己的“追星”行為？）

總結：通俗音樂是沒有經過歷史的淘汰的，其中有好的，有差的；有積極向上的，有消極低下的。總之只有經典的符合整體人類審美的音樂才能永垂不朽。對于追星族，其實是中學生的一種正常心理需求和行為表現，但是我們要把握好分寸。例如：不盲目追星、不瘋狂追星和善于從自己崇拜的偶像身上吸取積極向上的人生經驗等。

小結：在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關通俗音樂的相關知識，體驗了通俗音樂的獨特魅力，探討了與通俗歌曲有關的現象和問題。

通俗音樂大都沒有經過歷史的檢驗，多數是未得公認的音樂創作。通俗音樂中有優美經典的作品，也有一些商業化的、格調低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經過不斷實踐的檢驗，才能產生更多優美、高尚、具有高度藝術性的作品。

希望同學們在以后的生活中，聆聽通俗音樂的時候還能夠回憶起今天所學到的知識，用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。今天的音樂欣賞課就在這首百老匯經典音樂《回憶》聲中結束了，讓我們在下次的音樂之聲中再見。下課。

第三篇：流行風 教案

流行風》音樂鑒賞 任課教師：________ [教材] 普通高中課程標準實驗教科書·音樂(人音版)[課題] 音樂欣賞第17單元 三十三節《流行風》 [課時] 一節課 [對象] 高中生 【教學目標】

（1）聆聽《思念》《懂你》及《好漢歌》，感受和體驗歌曲 的音樂情緒，并在此基礎上認識其音樂風格。通過鑒賞和比較，懂得欣賞和區分通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲的不同風格和特征。

（2）在聆聽、感受和體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的

基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值，能夠投入真情實感的，自信的演唱自己喜好的歌曲。

【教學內容】

1、《思念》

2、《懂你》

3、《好漢歌》

思念，惆悵之情。有這首歌后。歌壇上便刮起了流行風。（2）討論歌詞里的“蝴蝶”指的是什么？

解答：歌曲中的蝴蝶可以指友情、愛情等等這種真摯的情感，總的來說是人們心目中最寶貴的東西。比喻這份感情稍縱即逝，我們要好好珍惜。（3）喬羽：詞作家，主要歌詞作品：《我的祖國》《祖 國頌》《讓我們蕩起雙槳》《難忘今宵》等 谷建芬：女曲作家。主要作品《年輕的朋友來相會》《校園的早晨》《那就是我》《燭光里的媽媽》等。2，欣賞歌曲《懂你》（1）《懂你》是電影《九香》中的插曲，由宋春麗主演，該影片歌頌了偉大的母愛，電影中有一幕經典的鏡頭“母親舔碗”（MV中1分40秒鏡頭）是非常感動的，一個母親獨自撫養五個孩子，由于生活貧苦，連飯都不夠，母親把窩窩團留給孩子。而孩子們放學回來正好撞見母親在舔自己的飯碗。（2）《懂你》表達人們關注社會弱勢群體，把目光和歌聲

投向母親，反映整個社會對道德、親情、文明的再度呼喚，之所以流行，還在于歌詞的感人和歌曲獨

有的魅力。

3，欣賞歌曲《好漢歌》（1）《好漢歌》是電視連續劇《水滸傳》的主題曲。隨著 《水滸傳》的播映，《好漢歌》傳遍大江南北。歌曲粗狂、浩方，生動表現“梁山好漢們”的豪爽不羈、講義氣的性格。曲調曲子河南民歌素材。（2）在港臺流行歌曲盛行時，一改當時流行歌曲甜、纏、悲之風格，讓人們耳目一新，這也正是該歌曲流行的原因。旋律也比較簡單，容易上口，情感親切、樸實、自然。

4，欣賞藝術歌曲《我愛你中國》

問：通過對比，通俗音樂和藝術音樂各有什么特點，引出下一個環節，做總結。

三、總結課文知識（1）結合課本總結 通俗音樂的特點：

1、通俗音樂泛指通俗易懂的，易于留傳，擁有廣大聽眾，有別于嚴肅傳統的音樂。

2、內容交友質樸，常取材于日常生活

3、表演即性強，旋律易于記憶、音域較為狹窄，眾人容易 學唱

4、強調娛樂性、風格多樣化表演時，多與形體動作，舞蹈

等相結合。

5、強調人的自然音色為主，太刻意的音色常常不受歡迎（2）藝術音樂的特點：

1、藝術歌曲是音樂史上特定的一種體裁。

2、內容多采用名人作品，內涵豐富，藝術價值高。

3、要求演唱者具備較高的演唱技巧與藝術修養。要有良好 的音質，細膩的聲線，咬字清晰，情緒表達到位。沒有一定的音樂學習基礎的人，很難進行演唱。

4、演唱時比較嚴肅，風格也較為單一。

5、歌曲結構一般較為精致，演唱時要非常注意細節。每個 字每個音都有特意的安排。（3）相同的地方：

不管演唱什么歌曲，首先要理解，讀懂作品，體會到意境，然后全身心的情感投入去演唱。用心演唱出來的聲音才能去感動聽眾感動自己。節奏是骨架，歌詞是靈魂，歌聲是血液。三者結合，才能夠完美的完成演唱。

四、擴展與探究（1）

擴展：討論“追星現象” 總結：

1、不盲目追星

2、不瘋狂追星

3、善于從自己所蔥白的偶像身上吸取積極的人生經 驗，正確理性地去追求自己所喜愛的音樂或者明星。

希望同學們以后再欣賞歌曲的時候，可以回憶起這節課所學的知識，用心去聆聽、體驗、感受音樂。（2）

問：怎么樣的歌曲才算是一首好歌呢？

答：歌曲，有好有差，有積極向上，也有消極地下的。

只有經典的符合整體的人類審美的音樂才能永垂不朽。取其精華，棄其糟粕，有選擇的去聽音樂。去享受音樂。

五、休閑娛樂，點歌時間 點歌曲目：

1、黃英《平凡媽媽》

2、周杰倫《聽媽媽的話》

3、陳奕迅《單車》（父愛）

4、周華健《朋友》（友情）

5、王菲《我愿意》

6、鄧麗君《但愿人長久》

7、鄧麗君《我只在乎你》

8、滿文軍《我需要你》

9、韓紅《天路》

10、韓紅《家鄉》

11、孟庭葦《羞答答的玫瑰靜悄悄的開》

12、Justin Bieber《baby》

13、Carpenters《yesterday ones more》

14、Celine Dion《my heart will go on》

15、Gotye《somebody that I used to know》

第四篇：流行風 教案

一、導入（聽音樂，師生互動，調整課堂氣氛）

師：這首《歌聲與微笑》大家肯定都非常熟悉，那你們知道是誰創作了這首歌曲嗎？

提示一下，她是我國一位當代的著名作曲家，她的作品有：……猜到她是誰了嗎？她就是谷建芬。

二、新課教學

1、《思念》

師：今天我們要來欣賞她的另一首作品：《思念》這首歌曲在1988年的央視春晚上由毛阿敏演唱后深受大眾喜愛，我們來聽聽這首歌曲，聽的時候思考一個問題：歌曲分為幾個樂段？（一聽）

師：這首歌曲可以分為兩個樂段，再來聽聽這兩個樂段分別表達了什么情感？

（AB段音樂播放）（A段道出了思念之情，為什么有一種淡淡的憂傷？音區比較低

B段有一種無可奈何的哀怨，這里的情緒跟A段相比怎樣？比較激動的，高音區）師：學唱A段旋律（播放音樂）這首歌詞將什么比喻作蝴蝶？

用一只匆匆飛到窗口的蝴蝶比喻久別重逢遠道而來的朋友，感嘆相見時難別亦難的特殊情感，寫的美不美？這首歌詞就是由我國詞作家喬羽所作，喬羽的作品……

2、《懂你》

師：欣賞一下第二首歌曲表達的是怎樣一種情感？歌詞中的你指的是？

（你指的是母親。表達了對母親的真摯美好的情感，述說重歸母親溫暖懷抱的熱望）師：學唱一下第二段高潮部分（跟伴奏）師：歌頌母愛的歌曲還有哪些？

《世上只有媽媽好》《魯冰花》《聽媽媽講那過去的事》 《燭光里的媽媽》《媽媽的吻》《聽媽媽的話》《母親》

歌曲反映人們關注弱勢群體，如歌頌默默奉獻人群的歌曲：《好大一棵樹》 關心下崗工人的歌曲：《從頭再來》

師：跟音樂完整聽一遍，學唱一遍

3、《好漢歌》

?一聽：視頻，這首歌曲是根據哪一首河南民歌曲調創作而成的？(《王大娘釘缸》片段）?《王……》與《好漢歌》旋律中哪些地方相似？（對比聽）?二聽：《好漢歌》用了哪種演唱形式？（聽片段）

這種一個人領唱其余的伴唱的形式就叫做一領眾合，一般在你勞動號子中經常出現，接下來我們學唱一下這段，女生領唱，男生伴唱

④歌曲的情緒是怎樣的？表達的是怎樣的一種情感？（豪邁，豪放，粗獷，表現了梁山好漢豪爽不羈，講義氣的性格。

⑤請一位男生來扮演劉歡的獨唱部分，有沒有自告奮勇的同學？其余同學我們一起演唱合唱部分

4、今天我們欣賞的這三首歌曲應該多屬于什么音樂？

（通俗音樂，我們來概括下各自的主題和演唱形式，表格）

5、那通俗音樂為什么會受同學們的喜愛啊？它有哪些特點？（內容，旋律，與民間音樂的關系）

6、欣賞完通俗音歌曲，我們再來聽聽藝術歌曲和民歌，分析一下他們三者之間風格有什么區別？又有哪些不同的特點？（欣賞音樂片段，表格可留作作業）

7、總結，通俗音樂雖然旋律性強，通俗易懂，但是魚龍混雜，不乏一些商業化的，格調低下的作品和表演，需要同學們學會分辨精華與糟粕，取其精華去其糟粕。下課！

第五篇：流行風教案

長治七中教案

課題：流行風 學科：音樂鑒賞 授課教師：姚潔瓊

時間：2014年3月12日星期三

一、教學目標：

1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格。

2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。

教學重點：通過對三種類型歌曲的聆聽對比與演唱，研究各自的不同風格結構與特點，挖掘歌曲的內涵。

教學難點：引導學生多角度、客觀地評價鑒賞不同類別的通俗歌曲。

教學方法：采用欣賞、聆聽、對比、啟發式方法進行教學。教學用具：多媒體音響設備和多媒體課件。

二、教學過程：

一、組織教學：

上課、問好。以送同學們一首歌曲的形式導入今天的課題。

今天非常高興能和各位同學們一起共度40分鐘的音樂課堂，俗話說相逢是首歌，今天這樣一個難得的機會，首先，我想送給大家一段音樂，聽聽它的的曲名是叫什么？演唱者是誰？屬于哪一種類型？（注：《明月幾時有》王菲。“對學生說出歌手后及時給予表揚”）

二、導入新課：

1.用課前的音樂導入課題：

同學們都喜歡聽通俗歌曲，那有誰知道它有什么樣特點？（同學們說得都不錯，現在我們就來看看課本上是怎么說的）

三、新課教學：

（一）.請同學們翻開課本232頁，閱讀相關音樂常識了解通俗音樂的定義、內容、特點，以及和民間音樂的關系、和古典音樂的區別。（通過對以上知識的了解，我們對通俗音樂在定義、形式、內容等特點以及它與其它音樂形式的聯系區別有了一個比較清晰的認識。）

（二）.人類的情感很豐富，表情也會隨之而改變，高興時會？傷心時會？這節課老師帶來了三首經典的通俗歌曲供同學們鑒賞,他們分別是：毛阿敏演唱的《思念》、滿文軍演唱的《懂你》、劉歡演唱的《好漢歌》，我們要在這幾首通俗歌曲里體驗幾種不同的情感表述，先來聽第一首。展示課題：流行風。

（三）、欣賞音樂作品：

請同學們帶著以下兩個問題去欣賞《思念》這一首曲子。（歌曲的主題思想是什么？歌曲結構是怎么樣的？演唱風格如何把握？）1.欣賞歌曲《思念》

(一).介紹作品：《思念》創作于1987年，1988年由歌手毛阿敏首次在中央電視臺春節聯歡晚會上演唱，受到廣大青年聽眾的歡迎，成為我國通俗歌曲創作中的成功之作 教師總結：

《思念》是和我們剛才說聽《明月幾時有》是同樣題材的歌曲，都是以“思念”親友為主題的歌曲；

歌曲結構為兩段體（A+B），A段在較低的音區內娓娓道出油然而生的思念之情；B段漸向高音區，跳躍跌宕，帶著呼喚性的歌唱表達了離別的哀怨；歌曲表達了人生離別的思念、惆悵之情；

演唱風格是激動的、哀怨的。

（二）.請同學們討論下歌詞里的“蝴蝶”指的是什么？歌曲中為什么比喻成蝴蝶？

（教師總結：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。）

（三）.請同學們舉例說出幾首歌頌朋友的歌曲，并簡單試唱幾句。（朋友—周華健、祝福—張學友、朋友別哭—呂方）

（四）.學生輕聲演唱《思念》

2、欣賞歌曲《懂你》

（一）.請同學起來說說這首詩是表達了什么樣的主題？（這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。）

（二）.介紹作品：《懂你》是上世紀中國電影《九香》中的插曲，由宋春麗主演的。該影片歌頌了偉大的母愛，電影中有一幕經典的鏡頭“母親舔碗”是非常感動的。一個母親獨自扶養五個孩子，由于生活貧困，連飯都不夠，母親把窩窩頭留送給了自己正在上學的孩子，而放學回家的孩子正好撞見自己的母親正在舔自己吃完的飯碗。

（三）.請同學們聽著音樂一起把第二首歌曲的相關內容看完。（滿文軍《懂你》）

（四）.提問：同學們喜歡這首歌曲嗎？這首歌曲中的“你”指的是誰？（母親）

（五）.讓同學們總結一下這首歌曲的主題思想和演唱風格是怎樣的。（主題思想是對母親的真摯美好的情感；演唱風格是深情愛戀的。）

教師：同學們，這兩首歌曲著重表現的主題是什么？（情感的表達）接下來請欣賞《好漢歌》，聽聽又有什么不一樣?

3.欣賞歌曲《好漢歌》（電視劇《水滸傳》主題曲。演唱者劉歡）

（一）.請同學起來回答歌曲所要表達的是什么？（表達了狹義的血性男兒，肝膽相照、生死與共的兄弟之情。）

（二）.介紹歌曲的旋律特點：旋律親切、樸實、自然。從聽覺上給人一種感覺——旋律比較簡單，容易上口。采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調，具有通俗與民歌相融合的特點。教材的29頁。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調）、《天堂》（蒙古民歌音調）等,課后同學們可以到百度MP3中搜索試聽。體現了通俗音樂與傳統音樂的聯系。演唱風格是粗獷、豪放的。

（三）.讓學生有感情的跟唱一遍歌曲，深入的體會歌曲的演唱風格。

四.拓展與探討：

（一）.同學們有喜歡的歌曲和歌手嗎？有哪些？

（二）.同學們為什么會喜歡這些歌曲和歌手？ 總結：目前很多中學生都有自己喜歡的歌手和崇拜的偶像，喜歡的類型也是多樣的。喜歡的理由大致有兩點：1.喜歡歌手所演唱的歌曲。2.喜歡他們的形象和才華。

（三）.分組討論（幻燈展示討論題目）

（1）為什么說通俗音樂中的流行歌曲“魚龍混雜，精華與糟粕并存”？（2）高中學生選擇什么樣的通俗歌曲進行學習、模仿和演唱比較合適?（3）你對社會上所謂“追星現象” 怎樣認識？ 教師總結：通俗音樂是沒有經過歷史的淘汰的，通俗音樂中有優美經典的作品，也有一些商業化的、格調低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。同學們應該學習和演唱格調高雅、健康向上、適合中學生嗓音條件的歌曲；給人以慰籍、關懷、啟迪、鼓舞和美的享受的歌曲；對引導、改善人們的生活方式，調節心境起積極作用的歌曲；謳歌中華民族傳統文化、人際交往、道德情操中的優秀部分的作品。

對于追星族，其實是中學生的一種正常心理需求和行為表現，但是我們要把握好分寸。例如：不盲目追星、不瘋狂追星和善于從自己崇拜的偶像身上吸取積極向上的人生經驗等。

（設計意圖：引導學生樹立“取其精華，棄其糟粕，有選擇地聽與唱”的正確的審美觀。）

五.小結：

在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關通俗音樂的相關知識，體驗了通俗音樂的獨特魅力，探討了與通俗歌曲有關的現象和問題。

希望同學們在以后的生活中，聆聽通俗音樂的時候還能夠回憶起今天所學到的知識，用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。今天的音樂欣賞課就到這里，讓我們在下次的音樂之聲中再見。下課!

板書設計：流行風

一、欣賞歌曲《思念》

二、欣賞歌曲《懂你》

三、欣賞歌曲《好漢歌》

四、總結流行音樂特點

五、拓展與探討

六、小結

教學反思：