第一篇：蒙氏親子綜合課程課例

課程名稱：親子綜合課程 適合年齡：7——36個月

課程簡介：親子綜合課程是依托于蒙臺梭利的教育理念以及瑞吉歐的親子教育模式，根據寶寶年齡的心理和生理特征，從日常生活中輔導家長與寶寶之間的協調性和配合性，建立親子感情。目的是為了引發孩子發展的需要，以及孩子發展過程中動作的協調性和精細性，著重于培養他們的專注力和秩序感。課例：28－30個月親子教育綜合活動方案一

一、身體搖搖樂—模仿操：小貓 教具構成：《小貓》音樂

教育目的：繼續培養寶寶走、跑跳、平衡等基本動作，以及手腳協調能力。活動過程：

1.播放歡快的音樂，迎接寶寶的到來。教師帶著寶寶一起跟著音樂拍拍手，轉轉圈等，一邊等寶寶到齊，一邊激發寶寶參與活動的興趣。寶寶到齊后，教師帶寶寶學做新的模仿操。

2.教師：?今天我們一起來做一套新的模仿操，‘小貓’。寶寶都知道貓是怎樣叫的？誰來告訴老師？對了。小貓是喵喵地叫，小貓最愛抓什么吃？?（小魚、小老鼠）

3.?現在我們一起來學小貓是怎樣吃小魚，怎樣抓老鼠的。?教師開始邊念歌詞邊做動作。

a.小貓、小貓、喵喵，兩手放在嘴邊做摸胡須的動作4下。b.?小貓小貓、喵喵?，蹲下兩手做摸胡須動作4下。

c.?蹲在地上吃小魚?。蹲下，兩手掌手朝上做吃小魚動作4下。

d.?站起來伸伸腰。?站起，同時兩臂從腹部前，經胸前向上舉起，然后左右分兩到兩側。e.小貓、貓、跳跳跳、，兩手放在胸前，做擺手動作4下。

f.小貓小貓彎彎腰，兩手做摸胡須動作2下，然后左右彎腰各一次。g.找找尾巴哪里去了，兩臂下垂，左右擺動。歌曲、小貓 1=D2/4

(5 5 6 7| i i)| 1 3 3 | 5 5 | 4 6 4 6 | 5 3 5 |

小貓

小貓

喵喵

蹲在 地上

吃小 魚

小貓

小貓

跳跳

別讓

老鼠

跑

掉 3 1 3 | | 4 2

2 | 1 3 || 1 5 ?1 | | 小貓

小貓

喵

喵

站起

身來

伸伸

腰

小貓

小貓

彎彎腰

找找

尾巴

哪里去了？ 二.小小社交家——男孩和女孩 教具構成：男孩、女孩磁貼畫

教育目的：讓寶寶了解、知道自己是男孩還是女孩，并樂意參與游戲活動。活動過程：

1.教師出示男孩貼畫?今天，東東要來和寶寶一起玩，先請寶寶看看，告訴老師，她是男孩還是女孩？?如果寶寶不明白，教師可指出男孩的明顯特征：短短的頭發，穿著蘭色的衣服，蘭色的褲子。最后告訴寶寶，東東是個男孩子。

2.?請是男孩的寶寶上來和東東握握手，交朋友，告訴東東，我也是男孩。? 3.教師出示女娃娃圓圓，指出女娃娃的明顯特征：扎了長長的辨子，穿了花衣服，花裙子等。請是女孩的寶寶上來和圓圓交朋友，說說：?我也是女孩。? 4.給每個家庭發一份操作材料（男孩女孩磁貼畫），讓寶寶親自操作加深寶寶對男孩、女孩性別的認識。

三、.開動腦筋——賣豆子

教具構成：準備小筐花生米或黃豆、小碗（每人）

教育目的：了解物品的多和少，知道多的可以變少，少的可以變多。活動過程：

1.教師：?寶寶看，筐里有什么？（豆豆）今天我們來做一個賣豆子的游戲玩。?說完老師把筐遞給寶寶和寶寶做游戲。

2.老師拿著筐、小碗，和一寶寶做游戲：?寶寶這里有這么多豆子，賣給我一點好嗎？?寶寶抓了一把給老師時，老師說：?豆子少了，少了，多加一些。?當寶寶多抓幾把后，教師說：?豆子多了，多了，減少一些。?寶寶做對了，教師表揚寶寶。

3.教師發給每人一筐豆子，請寶寶和家長一起玩，?賣豆豆?的游戲。家長和寶寶玩時，每人都要讓寶寶?減少些?或?多加些?或多了、少了。讓寶寶在游戲過程中，感知多和少，知道多可以變少，少的可以變多。家庭指導：為了讓寶寶對多少，形成認識，可反復類似游戲。注意事項：不要將豆子放在嘴里、鼻子里。

四、快樂哆來咪——跳到我這里來 教具構成：《跳到我這里來》音樂 教育目的：感知節奏，訓練寶寶跳的能力 活動過程：

1.教師：?寶寶賣完豆豆，讓我們一起來活動一下，跳一跳吧。?老師帶領大家一起跳，看看誰跳得最好。教師：?寶寶都跳得很好，現在老師要請大家玩一個音樂游戲，跳到我這里來。?

2.請家長圍成一個圓圈，教師和寶寶站在圈里，邊念歌詞邊跳，念到最后一句時，和一個家長點點頭。

3.教師帶著寶寶跟著音樂學習有節奏地跳，跳到家長面前時，家長主動和寶寶點點頭，對表現較好的寶寶給予表揚。活動反復幾次。1=D4/4

跳到我這里來 — 1 —| 3 3 3 4 5—| 2 — 7 ．—| 2 2 2 3 —| 跳

跳，跳到

我這

里

跳、跳、跳到 我這

里，— 1—| 3 3 4 5—| 2 3 4 3 2 | 1 — 1 —|| 跳

跳

跳到 我這

里

跳 到我這里，你好！

五、.親子拍拍樂——能干的小手

教育目的：通過手部運動，訓練寶寶手的靈活性和動作的控制能力，從而促進寶寶腦的發育和智力的發展。

活動過程：

1.教師邊做動作邊念兒歌：?剛才寶寶活動了小腳，現在再讓我們一起來活動一下小手。?

2.教師伸手示范：?打開（張開雙手），關上（雙手握拳），打開、關上、小手拍一拍。?（雙手有節奏地拍三下）。?打開、關上打開關上，小手抱一抱（雙手抱臂三下）。打開關上、打開、關上，小手抓一抓。?（雙手有節奏的張握）。?打開、關上、打開、關上，小手藏起來。?（雙手握拳背到后面）3.請家長帶著寶寶跟著節奏一起來做。

六、.我是小小美術家——做?面條? 教具構成：各種顏色皺紋紙、面條

教育目的：學會用食指、拇指協作撕紙，鍛煉寶寶小手的精細動作。活動過程：

1.教師：?剛才寶寶和老師一起做了那么多活動，肚子有點餓了，看看這里有什么呀？?（面條）面條是什么樣子？（細細的，長長的），請寶寶一起跟老師說：?細細的，長長的。?讓寶寶感知面條的形狀。

2.教師：?上我們一起來再多做點吧，現在老師用皺紋紙來撕面條。?教師示范，動作較夸張地用拇指、食指對捏而撕面條。

3.家長指導寶寶一起撕。家長在指導寶寶時，注意皺紋紙的方向性，即打順紋的方向讓寶寶來撕，如寶寶撕得太大張，可提醒寶寶：?面條是，細細的，長長的。?

4.教師評價寶寶的作品（以表揚為主）。最后每人發一貼紙，以示鼓勵。

第二篇：蒙氏教育親子課程-(6---8個月課程)

課程:小星星

適合月齡：6---8個月 課程環節:

1、常規訓練：幽默曲、握手問好。

2、點名活動：數數字卡1—3，寶寶舉手答到。

3、音樂活動：小星星（用手鈴拍擊寶寶身體，由上到下）

4、聽讀識字：花、雞

5、方位詞感受：抱著我的寶寶向前（后、左、右）跳

6、觸覺訓練：眼睛眨眨，鼻子聞聞，嘴巴嘟嘟，下巴轉轉，肚皮癢癢。（點觸的方法）

7、語言活動：春曉（坐在彩虹傘上，緩動顫膝，最后一個字吸腿）：

8、告別曲：泰迪熊 課程重點：

1、豐富寶寶的視、聽、觸覺，刺激大腦的發育。

2、培養寶寶的閱讀興趣，初步感受漢字和數字。

課程：圓圈舞

適合月齡：6---8個月 課程環節：

1、常規訓練：

2、點名活動：數數字卡1—3，寶寶舉手答到。

3、音樂活動：圓圈舞（抱著寶寶晃、轉、聚攏、揮手、分開、晃。）

4、手技巧：抓豆（大把抓練習）

5、運動：練習爬行。

6、聽讀識字：花、雞

7、觸覺按摩：用蠕動的方法做《春曉》。

8、告別曲： 課程重點：

1、通過音樂刺激右腦發展，同時感受團體活動，培養人際智能。

2、豐富手的活動，促進手的靈活性，提升觸覺的靈敏度。

3、通過運動和按摩刺激左右腦均衡發展，豐富觸覺感受。

課程：哈巴狗

適合月齡：6---8個月 課程環節：

1、常規訓練：

2、點名活動：A、數數字卡1---3，寶寶舉手答到；

B、聽開火車音樂后，再次記憶（看數字卡），然后逐一坐下。

3、手技巧：倒手（大彩筆）

4、聽讀識字：花、雞、太陽

5、爬行練習：烏龜逗引

6、觸覺：《春曉》。（A、蠕動按摩； B、飛傘。）

7、動作與發音訓練：《哈巴狗》

A、聽音樂學狗的叫聲：汪汪，并配合節奏做拍擊，感知節奏； B、聽音樂，做簡單動作的欣賞和模仿。（如拍的動作。）

8、告別曲。課程重點：

1、通過練習倒手，訓練寶寶一腦多用。

2、語音訓練，為日后口語表達做鋪墊。

3、通過音樂培養寶寶的觀察與模仿力。

課程：小小豬

適合月齡：6---8個月 課程環節：

1、常規訓練：

2、點名活動：數數字卡1—3，寶寶舉手答到。

3、音樂活動：華爾茲

4、認知：豬。

A、字卡和絨毛玩具； B、通過音樂強化記憶，辨別； C、動作的模仿。

5、手技巧：倒手（沙錘，可以再聽音樂做搖的動作）

6、語言活動：小娃娃，甜嘴巴，喊爸爸，喊媽媽，喊得奶奶笑哈哈。

7、感統訓練：平衡臺（背景音樂：彎彎的月亮）

8、告別曲 課程重點：

1、通過活動認知豬的漢字，并有短時的記憶反應。

2、語音訓練，學會觀察和模仿。

3、通過旋轉和平衡臺，刺激前庭覺、平衡感的建立。

課程：小毛驢

適合月齡：6---8個月 課程環節：

1、常規訓練：

2、點名活動：上三層梯子，邊上邊數1---3，眾人齊喊寶寶名字，寶寶舉手答到。

3、音樂活動：小毛驢（做顫膝動作，最后倒下去。）

4、認知活動：寶寶笑，哈哈哈；寶寶哭，嗚嗚嗚；寶寶唱歌，啦啦啦。（理解表情）

5、視覺搜尋：魚（上下左右移動）

6、被動操：小火箭

7、手指按摩：大牛不吃草

8、告別曲 課程重點：

1、通過音樂開發右腦發育的同時，學會克服突然情況的驚懼感。

2、通過語言形式學會理解成人的表情。

3、視覺追蹤訓練，提高學習能力。

4、通過被動操，刺激前庭覺、平衡感、頸部張力及下肢力量。

課程：水手

適合月齡：6---8個月 課程環節：

1、常規訓練：

2、點名活動：數數字卡1—5，寶寶舉手答到。

3、音樂活動：水手

4、聽讀識字：花、雞、太陽、寶寶。

5、觀察與思維力訓練：方盒內拉出紅球。

6、爬行練習。

7、感統訓練：陀螺。（器械）

8、告別曲 課程重點：

1、通過音樂培養寶寶的音樂智能及下肢力量。

2、通過教具培養寶寶的觀察和思維力。

3、通過感統器械促進感覺統合。

課程：瓦利斯跳躍 適合月齡：6---8個月 課程環節：

1、常規訓練：

2、點名活動：數字卡1---5。

3、音樂活動：瓦利斯跳躍（A、走跑 B、坐在地上媽媽拍擊寶寶背部，節奏快時拍手。）

4、手技巧：大把抓豆

5、復習音樂：小星星。（寶寶平躺，媽媽拍擊身體。）

6、聽讀識字：小鳥、小魚、小兔

7、運動：爬行練習

8、感統游戲：轉傘

9、語言：憫農（顫動膝蓋）告別曲 課程重點：

1、手靈活性訓練，促進手分化和觸覺經驗。

2、語言儲備訓練。

3、通過旋轉刺激平衡發展。

課程：剪羊毛

適合月齡：6----8個月 課程環節：

1、常規訓練：

2、點名活動：數字卡1----5。

3、音樂活動：剪羊毛

A、上肢動作：上舉、擴胸； B、下肢動作：媽媽握住腳踝做屈膝。

4、聽力訓練：媽媽站起抱著寶寶，在寶寶平視的位置移動手鈴，松手，觀察寶寶是否低頭尋找。

5、視覺和肢體運動：寶寶平躺，在寶寶上方移動汽球，讓寶寶用手去拍、用腳踢。

6、語言：《一望二三里》。（顫膝）

7、觸覺操：老大扛獵槍，老二打灰狼，老三去燉肉，老四吃的香，可憐小老五，只能喝點湯。（用手指蠕動按摩寶寶小手）

8、告別曲 課程重點：

1、聽力和視覺訓練，同時訓練身體協調性。

2、通過被動動作感受音樂節奏，促進左右腦均衡發展。

3、通過按摩手指刺激大腦神經末梢發育，豐富觸覺經驗。以上內容由樂添蒙氏親子園提供。

第三篇：蒙氏思維課程

蒙氏思維課程

針對2.5歲到6歲之間的幼兒。

蒙氏思維課程分為兩個部分共84節課，包括蒙氏感官與蒙氏數學2個課程，以下是詳細介紹。蒙氏感官：

針對2.5歲到3.5歲之間的幼兒共36節課，蒙氏感官通過專業的感官教具用以刺激幼兒的5種感覺（視、聽、味、嗅、觸），培養感覺的敏銳度，學習將感知到的事物及內容進行組織分類，課程中有插座圓柱體，彩色圓柱體，棕色梯，粉紅塔、長棒等培養幼兒的視覺發展，同事發展幼兒辨別大小、高低、粗細、長短的能力，感知不同的形狀及促進幼兒的邏輯思維能力。課程中的觸覺板、布盒、溫覺板等促進幼兒的觸覺發展及分辨能力。課程中的幾何嵌板櫥構成三角形幾何學立體組等培養幼兒視覺和觸覺發展，增強數學邏輯思維能力，促進幼兒形成初步的認知習慣和心智秩序。蒙氏感官課程促進幼兒觀察力、記憶力、動手能力、思維能力及空間知覺的發展能力，是幫助幼兒建立豐富大腦神經連接，加快神經傳導速度，是提高孩子的思維敏捷性的重要方法和手段，為幼兒學習數學打下良好的基礎。蒙氏數學：

以感官教育為基礎，結合幼兒思維發展特點，運用專業直觀的教具，由具體—抽象、由數量—數名—數字，由簡單—復雜的和孩子共同感知數的概念。課程分為三期共48節課，以下是詳細介紹： 第一期：學習10以內數的合成，感知奇數、偶數，1到100的連續數，理解分數的概念，學習個位、十位、百位、千位的定位練習，為學習以后的加減乘除法打基礎。

第二期：學習千以內的加法和乘法（包括進位的）第三期：學習千以內的減法和除法（包括余數和退位的）

蒙氏數學是自主操作的學習方法，供給幼兒理性的計數經驗，以分類、序列、配對，一一對應，計數，集合群數，分解組合等為基礎，將抽象的數理形象化，幫助幼兒逐步形成完整的思維模式和邏輯思維能力，構建系統的數的概念，幫助家長掌握孩子心智發展需要的數學啟蒙教育方法。

第四篇：蒙氏課流程

蒙氏課流程

一、走線（3分鐘）

播放音樂，約3分鐘左右（穩定幼兒情緒，用音樂給孩子創造一個心情平和、安靜的氛圍；培養孩子步行機能的平衡感覺、大肌肉協調能力，還培養孩子的意志力、獨立性，更可以使孩子充分的集中注意力，培養對音樂節奏的感覺。）

二、線上活動（5分鐘）我的聲音有多長

活動內容與要求：教師出示教具聲音盒，引導幼兒發聲，根據聲音持續的長短截斷毛線，以表示聲音的長度。

三、集體展示工作 工作名稱： 工作經驗： 工作材料： 直接目的： 間接目的：

工作程序：

四、分組工作（主要是本次工作的延伸與變化）延伸工作的內容與方法：

五、自由操作

第五篇：親子蒙氏綜合班(樣本)

親子園綜合班教案全套（7-36個月）

第一套綜合班親子教案.doc

176頁 第二套綜合班親子教案.doc

107頁 第三套綜合班親子教案.doc

86頁 親子綜合班所需教具月齡段清單.doc

親子綜合課程是依托于蒙臺梭利的教育理念以及瑞吉歐的親子教育模式，根據寶寶年齡的心理和生理特征，從日常生活中輔導家長與寶寶之間的協調性和配合性，建立親子感情。目的是為了引發孩子發展的需要，以及孩子發展過程中動作的協調性和精細性，著重于培養他們的專注力和秩序感。課程設置概述：

根據寶寶不同的年齡混齡教育，分為五個階段 第一階段：4——6個月

通過自己我名稱游戲，培養寶寶初步的社會交往能力，肌肉運動訓練寶寶動作的敏捷性，培養家長與孩子之間的協調性和配合性。課程亮點：

加入“兒歌寶寶操”讓寶寶在家長協助動作的運動中，體驗親子游戲的快樂，增強寶寶肌體敏感度。

第二階段：7——10月

寶寶手指操訓練寶寶手指與肘的力量，聲音與動作的配合刺激有助寶寶頭腦發音中樞發音中樞發育，寶寶親子操通過寶寶軀干、上肢、下肢的協調配合，有效地鍛煉寶寶身體的大肌肉群。

課程亮點：

加入奧爾夫音樂環節，刺激寶寶聽覺發育，培養節奏感，激發寶寶的好奇心。第三階段：11——17月

手偶名稱游戲鍛煉在眾人面前大擔表現，視覺認知，培養寶寶初步的感情認識能力，訓練寶寶肌肉群的抓握力量，大肌肉運動訓練寶寶注意力，手眼協調能力等。課程亮點：

加入創意活動時間環節，讓寶寶在親自動手操作中發現大自然奧妙，激發幼兒探索興趣。第四階段：

18——24月

創意時間讓寶寶學會用手指玩顏料，在畫的過程中對色彩、繪畫產生初步興趣，大肌肉運動培養寶寶基本秩序感和樂于助人的能力。寶寶在家長的協助下參與自然科學活動，引導寶寶在活動中得到啟發，保持長時間注意力，家長在過程中學會如何激發寶寶探索精神。課程亮點：

奧爾夫音樂時間將音樂游戲、律動、舞蹈自然柔和，隨著不同性質的音樂變化做相應動作，并學會聽前奏，用自然的聲音唱歌。創意活動時，安排自然科學活動，激發寶寶好奇心與想象力，使幼兒情緒愉快的參加探知活動，并從中獲得感性經驗。第五階段 25——32月

精細活動鍛煉讓寶寶學會用手指玩顏料，在畫的過程中對色彩、繪畫產生初步興趣，大肌肉運動培養寶寶基本秩序感和樂于助人的能力。操作活動發展寶寶手部小肌肉的靈活性，讓寶寶通過操作擺弄，產生憐憫的情結體驗。課程亮點： 創意活動時間環節，寶寶在家長的協助下參與自然科學活動，引導寶寶在活動中得到啟發，保持長時間注意力，家長在過程中學會如何激發寶寶探索精神。

教案樣本

第一套，第二套，第三套教案的前5頁內容

親子綜合班第一套40課時 7～9個月寶寶身心發展特點

7～9個月是爬行能力的關鍵期，爬行是寶寶動作發展中具有里程碑意義的行為。不僅促進全身動作的協調發展，鍛煉肌肉，在爬行的過程中，增加了寶寶對空間的搜尋，主動接受和認識事物，從而促進寶寶認識能力的發展。同時這也是寶寶進入單手抓住物能力發展關鍵期，這時寶寶能兩只手抓住或相互交換手中的物體，從抓大的物體到拇食指相對的精細捏取。

7個月以后寶寶，不僅發音增多，而且對某些特定的聲音會產生反應，對自己的名字有所反應，8～9個月寶寶已經行成初步語言——動作的條件反應。

在認知方面，隨著活動能力的增強，注意力及視覺方面發展到通過多種感知渠道在活動中表現出來，注意活動更多表現在抓取、吸吮、操作和動作選擇上。能關注遮住下面的玩具，尋找掉落的東西。

在情緒、情感方面，能模仿別人的發音，動作和表情，當與父母分開時，表現出焦慮的情緒，對別人臉部表情有反應。

在藝術感受方面，表現出對紅色玩具喜歡，聽到音樂時有更多表現專注的反應。

（注：每個月齡段為四個活動案例，即四課時，每課時有5～7個游戲活動）

7― 9個月親子綜合活動方案

（一）一、小小社交家———我叫××× 教具構成：娃娃 適用年齡：7-9個月

教育目的：培養寶寶初步的交往意識，學會用點頭或招手的方式與人打招呼。活動過程：

（1）教師：“從今天開始，來到親子園的寶寶就成為一個小小的集體，讓我們先來認識一下。我是×老師，以后由×老師帶著寶寶做游戲。從這邊開始，請家長來幫寶寶說一說寶寶的名字，也介紹一下自己。”“小朋友好！我叫×××，我是×××的媽媽。”當媽媽回答以后，老師引導寶寶點點頭，招招雙手。然后大家一起鼓掌說：“×××，×××歡迎你。”（2）老師一一請每個寶寶來自我介紹。變化與延伸：

這個時期的寶寶喜歡接近熟悉的人，已能分出家里人和陌生人，家長還注意把寶寶到外面去接觸不同的人，為寶寶提供與人交往的環境，幫助完全克服怯生，為寶寶提供與人交往的環境，焦慮的情緒，尤其要讓寶寶和同伴玩耍，對促進語言發展，鍛煉交往能力培養良好的素質都十分重要。

二、運動寶寶—寶寶按摩操 教具構成：娃娃 適用年齡：7～9個月 教育目的：增強寶寶的體質，促進寶寶大腦神經、肌肉和骨骼系統的發育，促進寶寶智能的發展。

活動過程：

1、教師出示娃娃：“今天來了個大娃娃，他的名字叫名名，現在名名躺在地毯上，準備和老師一起做保健操呢。”

2、“請寶寶也像名名這樣的躺在地毯上，跟著丁丁一起做吧。”今天我們學前面的三節，教師邊慢喊節拍，邊和娃娃一起開始做示范。第一節：全身按摩（兩個8拍）

動作要領：讓寶寶自然放松仰臥，1～4拍或人握住寶寶兩只手腕，從手腕向上按摩4下至肩；5～8個拍，成人握住寶寶兩足踝，從足踝向上按摩4下至大腿部；第二個8拍的1-4拍自胸部進行按摩，手法呈環形；5—8拍同1—4拍。第二節：起坐運動（兩個8拍）

動作要領：寶寶仰臥，成人雙手扶住寶寶雙臂或手腕，1-4拍牽引寶寶從仰臥位起坐，5-8拍動作還原。注意拉寶寶起坐時，如果寶寶不配合也不能過于用力。第二個8拍同第一個8拍。第三節：起立運動（兩個8拍）

動作要領：寶寶仰臥成人雙手失信寶寶雙臂或手腕，1-4拍牽引寶寶仰臥、跪直、起立或直接站起；5-8拍動作還原。注意：扶寶寶站起時，要逐步讓寶寶自己用力，第二個8月拍同第一個8拍。第四節：提腿運動（兩個8拍）

動作要領：寶寶俯臥，兩手放在胸前，兩手支撐身體，成人雙手握住其足踝部。1-2拍輕輕抬起寶寶雙腿，約30度；3-4拍動作還原；5-8拍動作同1-4拍。注意動作要輕柔緩和。第二個8拍同第一個8拍。

3、當寶寶做完操后，大家一起為寶寶鼓掌，表聲寶寶做得真好！特別提醒：

1、在吃奶后一小時或奶前半小時進行

2、每日一次，伴音樂，在愉快情緒中進行

三、開動腦筋—取和放

教具構成：裝有各種積木的塑料筐若干（盡量與參與活動的 家庭數相匹配）適用年齡：7—9月

教育目的：訓練寶寶小肌肉動作的靈活，學習用手抓物品。活動過程:

1、老師首先出示放有各種積木的塑料筐說：“寶寶們，看老師小筐里有好多積木，看老師是怎么做的 ”

2、主班教師發出指令讓配班老師協助完成：“請你把積木拿出來，全都拿出來”“請你把積木放回筐里，全部的放回去”。

3、教師示范完畢后，給每個家庭發一份操作材料，讓家長引導幼兒完成物品的取與放。對于不熟練的寶寶，家長可以把手示范。

3、教師一一看每個寶寶，對做得好的寶寶鼓掌表揚。

4、活動完畢、教師提示物歸原處，為寶寶滲透初步的秩序感。變化與延伸：

1、也可給寶寶提供不同質地的物品，加深寶寶的觸覺意識，可用海綿球，塑料球等和寶寶一起玩滾球游戲，讓寶寶張開五指先按住，把它抓起來。

2、還可給寶寶提供細小的餅干，小花生米等軟化食品。興趣點：抓取活動可持續數月，直到能靈巧地抓細小物品為止。

注意事項：在活動過程中，可能讓寶寶將積木放進塑料筐時，寶寶如果不是放進塑料筐。而是隨意將積木亂扔，這沒有關系，因為寶寶手臂的大小肌肉協調活動的能力比較差，他無法控制自己的手臂的用力程度。請選用大口的塑料筐和稍大型的積木積木進行練習比較合適

四、快樂哆來咪---躲貓貓游戲

教具構成：

1、頭巾幾塊、《捉迷藏》音樂帶或自唱。適用年齡：7—9個月

教育目的：

1、理解“老師”含義，能情緒、愉快參加游戲。活動過程：

1、能干的寶寶把木珠還給老師，現在老師要和寶寶一起玩“捉迷藏”游戲。說完拿出頭巾，蓋在頭上開始唱：“老師不見了，老師不見了，”當唱到“咦”時，拉下頭巾，攔著唱，“老師出來了，”反復兩

在寶寶頭上和寶寶一起玩游戲。歌詞換“×××不見了。”

3、家長和寶寶自由分組進行游戲，先由家長來玩，可引導寶寶拿掉蓋在家長頭上的頭巾，也可由家長蓋住寶寶的臉，唱“×××不見了”。讓寶寶玩得更開心。

附歌曲： 躲貓貓 1=C 2/4 5 5 5 6 | 5 —| 5 5 5 6 5 — |× 0 |3 3 2 2 |1 —|| ××不見 了 ×× 不見了 咦，×× 出來了。

注意事項：、唱歌速度要慢一些，動作要輕，以免弄痛寶寶引發消極的情緒。

五、親子拍拍樂—搖啊搖 教具構成：

1、布娃娃 適用年齡：7—9個月

活動過程：老師：“聰明的寶寶都能找到自己的媽媽，現在媽媽親一親寶寶，媽媽和寶寶一起來搖一搖。”說完教師抱著布娃娃示范，請媽媽抱著娃娃在腿上，與寶寶面對面雙手扶著寶寶的腋下或拉著寶寶的雙手，邊做動作邊念兒歌“搖啊搖，搖啊搖，寶寶搖，媽媽搖，寶寶媽媽一起搖。”反復幾遍。變化與延伸：

在寶寶睡著時，家長為寶寶做所有事情時，都盡可能多地能過事情和示范與寶寶交流，以促進寶寶較早進入真正語言理解階段。

六、大家一起來—好玩的彩虹傘

教具構成：彩虹傘一頂，塑料小球與寶寶人數相同，節奏明快的背景音樂。適用年齡：7—9個月

教育目的：刺激寶寶的視覺訓練寶寶爬的能力，感受集體游戲的快樂。活動過程：

1、爬過去拿球

①打開彩虹傘，告訴寶寶名稱，讓寶寶坐在上面，教師把小球倒在彩虹傘中間，吸引寶寶爬過去拿球，當寶寶爬過去拿。可反復幾次。

2、花兒開 寶寶拿著小球坐在彩虹傘中間，全體家長拉著彩虹傘邊緣，跟著老師的呤“花兒花兒閉，”“花兒花兒開”反復幾遍。結尾活動一收傘

家長把寶寶從彩虹傘上面抱下來，教師帶家長一起邊念兒歌邊卷彩虹傘，“收傘，卷成一 個小花卷，卷卷卷，卷成一個大花卷。”收卷好彩虹傘后，老師邊念兒歌，邊請家長帶著寶寶一起圍成圈：“小寶寶，快快來，我們一起來點點頭，點點頭，7---9個月嬰幼兒的親子活動（第2套）

活動一

（一）、飛一個

活動目的：能對自己名字做出反應，建立寶寶愉快的交往意識。活動準備：布娃娃----明明一個 活動過程：

1、教師視出示娃娃：“寶寶看誰來了？是明明來了。”說完教師手握娃娃的手向大家做一個飛吻。接著教師扶著布娃娃的手對大家說：“做一個飛吻吧。”媽媽邊指引寶寶做飛吻邊說：“飛一個，寶寶給明明飛一個。”寶寶大膽做了，大家一起為寶寶鼓掌張表揚。

2、明明一一和每個寶寶做飛吻，讓寶寶模仿娃娃做飛吻。

（二）、大家一起來做操

活動目的：增強寶寶體質，促進寶寶大腦神經、肌肉和骨骼系統的發育，從而促進寶寶只能的發展。

活動準備：布娃娃明明一個。活動過程：“現在明明躺在地毯上準備做操了，請寶寶們也像明明一樣躺在地毯上準備做操吧。”教師邊放音樂邊喊拍子。家長和寶寶一起做操。

第一到第七節活動過程同之前活動方案四。

（三）、摳小洞認五官

活動目的：學習用食指撥弄小洞，促進寶寶小肌肉的發育。

活動準備：在泡沫墊上貼不同的小動物臉譜，眼睛、嘴巴、鼻子處開一個小洞，每人一塊。

活動過程：

1、教師出示小動物臉譜：“寶寶看，只是一只小狗，小狗臉上有什么？我們一起來指一指。”教師用食指伸進小狗的嘴里說：“這是小狗的嘴巴。來，請寶寶來指一指。”說完教師發給每人一個臉譜。

2、家長用食指伸進小狗的鼻子里說：“這是小狗的鼻子，寶寶來，小狗的鼻子在這里！”讓寶寶用食指伸進小動物的鼻子、眼睛、嘴巴里，一邊說：“這是xx的鼻子，這是xx嘴巴。”反復幾次，可讓寶寶自己玩一會，引導寶寶用食指摳洞。

愛嬰提示：使用拇指、食指、捏細小的物品，只是人類才具有的高難度動作，他標志著大腦的發展水平。而拇指要加上食指的配合，才能做精細動作。應多給寶寶提供一些指撥玩具，以訓練寶寶食指的靈活，可讓寶寶撥算盤珠。撥出聲音；按電話鍵；或用食指深入小瓶口去 撥東西，以提高食指的技巧。

（四）、謝謝

活動目的：喜歡聽成人唱歌，能聽著音樂模仿點頭動作。活動準備：拖拉玩具每人一個

活動過程：

1、教師出示拖拉玩具，引起寶寶興趣。“今天教師給寶寶準備了好多拖拉玩具，寶寶想不想要呢？”“好，老師就把玩具分給寶寶，寶寶給老師點點頭謝謝老師。”教師做點頭動作，引導寶寶跟著模仿。

2、“寶寶做得真好，會點頭謝謝。現在我們唱一首《謝謝》歌。說完，教師邊唱歌，便有節奏的作點頭動作，引導寶寶模仿點頭，反復多次。表揚模仿好的寶寶。”

3、教師分給寶寶拖拉玩具，要求寶寶點頭謝謝。

附歌曲： 1=C2/4 3 5 3 ︱6 6 5︱3 5 3︱2 3 1‖

點 點

頭，謝 謝 您 點 點 頭謝謝您。

（五）、跟著玩具爬

活動目的：訓練寶寶大腦感覺綜合能力，繼續訓練寶寶爬的能力。活動準備：拖拉玩具每人一個。

活動過程：

1、教師拿一個寶寶的拖拉玩具，放在地上往前拉著走，吸引寶寶跟著爬行。“來，跟著小鴨往前爬。”當寶寶爬了一會，拿到玩具后，家長親一親寶寶，以示鼓勵。如又不會爬的寶寶，家長可用雙手抵住寶寶的腳往前，協助寶寶進行爬行。

2、家長用拖拉玩具，吸引寶寶爬行。家長在拖拉玩具時，注意速度不要太快，時間不要太長，可讓寶寶拿著玩具玩一下、歇一會兒后再繼續爬。

（六）、搓湯圓

活動目的：通過家長與寶寶的肌膚接觸，滿足寶寶生理上和心理上的需要，刺激寶寶的感知覺。

活動準備：節奏舒緩、優美的背景音樂，布娃娃明明一個。活動過程：

1、教師出示布娃娃：“寶寶看。明明玩累了，自己躺在地毯上休息，請寶寶也像明明一樣躺下來休息一會吧。教師跪在娃娃一側，開始邊念兒歌邊從寶寶腳腕處開始往上做搓、揉等動作。

兒歌

做湯圓，做湯圓，請把湯圓揉一揉，輕輕的揉，重重的揉

做湯圓，做湯圓，請把湯圓搓一搓，輕輕的搓，重重的搓

做湯圓，做湯圓，請把湯圓捶一捶，輕輕的捶，重重的捶

做湯圓，做湯圓，請把湯圓拍一拍，輕輕的拍，重重的拍

2、家長引導寶寶躺下，跟著教師一起邊念兒歌邊做動作，注意動作要適宜，不要太用力，讓寶寶感到舒適、快樂為宜。家長可給寶寶重復做兩邊。

愛嬰提示：寶寶的感知覺能力包括視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。這些能力隨著成長發育而不斷增強。寶寶在出生后，就已具備了一定的干知覺能力，這些能力隨著神經系統的特別是大腦機能的發展。因此，培養寶寶的感知覺能力應科學及早的進行。

(七)彩虹傘

活動目的：用豐富的色彩刺激寶寶的視覺、通過說兒歌、做動作，試著讓寶寶理解語言的與動作的關系。

活動準備：彩虹傘一頂，節奏明快的背景音樂。活動過程：

1、搖啊搖

家長抱著寶寶面對面坐在家長得腿上，家長扶著寶寶的腋下或拉著寶寶雙手，坐在彩虹傘上，邊念兒歌邊來回搖動。反復幾遍。

兒 歌：

搖啊搖，搖啊搖，寶寶搖，媽媽搖，寶寶媽媽一起搖。

2、找媽媽

家長放寶寶坐在彩虹傘中間，當著寶寶的面，拉起彩虹傘的邊緣，遮住自己的臉：“寶寶，媽媽呢？快來找媽媽，讓寶寶爬過去找媽媽。當寶寶找到媽媽后，媽媽抱抱親親寶寶。反復幾次。

結束活動：卷花卷

家長把寶寶從彩虹傘上抱下來，教師帶著寶寶帶著家長一起邊念兒歌邊卷彩虹傘：“卷卷卷，卷花卷，卷成一個小花卷。，卷卷卷，卷花卷，卷成一個大花卷。”

收卷好彩虹傘后，老師邊做動作邊講：“小朋友，快快來，我們一起來點點頭=點點頭、點點頭，我們一起來招招手。，招招手，招招手，我們一起來說再見、再見！”

7---9個月嬰幼兒的親子活動（第2套）

活動二

（一）、搖小鈴、找寶寶

活動目的：知道成人對自己的稱呼，聽到成人喊自己的名字時有所回應。活動準備：手搖鈴一只

活動過程：

1、教師出示手搖鈴搖一搖，以引起寶寶的注意。“寶寶老師來搖手鈴找寶寶”看寶寶是否有反應，能否用眼睛注視老師。如寶寶沒有反應，可再搖手搖鈴，喊一遍寶寶的名字，這時家長引導寶寶回應老師：“，寶寶，老師在叫你呢。”“哎，在這里。”

2、教師搖小鈴，一一喊每個寶寶的名字，對表現較好的寶寶，大家一起鼓掌表揚。

（二）、大家一起來做操

活動目的：增強寶寶的體質，促進寶寶大腦神經、肌肉和骨骼系統的發育，從而促進寶寶只能的發展。

活動準備：布娃娃明明一個、優美舒緩的音樂 活動過程：老師：“現在明明躺在地毯上準備做操了，請寶寶們也像明明一樣躺在地毯上準備做操，第一節：全身按摩（兩個8拍）

動作要領：讓寶寶自然放松仰臥，1～4拍或人握住寶寶兩只手腕，從手腕向上按摩4下至肩；5～8個拍，成人握住寶寶兩足踝，從足踝向上按摩4下至大腿部；第二個8拍的1-4拍自胸部進行按摩，手法呈環形；5—8拍同1—4拍。第二節：起坐運動（兩個8拍）

動作要領：寶寶仰臥，成人雙手扶住寶寶雙臂或手腕，1-4拍牽引寶寶從仰臥位起坐，5-8拍動作還原。注意拉寶寶起坐時，如果寶寶不配合也不能過于用力。第二個8拍同第一個8拍。第三節：起立運動（兩個8拍）動作要領：寶寶仰臥成人雙手失信寶寶雙臂或手腕，1-4拍牽引寶寶仰臥、跪直、起立或直接站起；5-8拍動作還原。注意：扶寶寶站起時，要逐步讓寶寶自己用力，第二個8月拍同第一個8拍。第四節：提腿運動（兩個8拍）

動作要領：寶寶仰臥，兩手放在胸前，兩手支撐身體，成人雙手握住其足踝部。1-2拍輕輕抬起寶寶雙腿，約30度；3-4拍動作還原；5-8拍動作同1-4拍。注意動作要輕柔緩和。第二個8拍同第一個8拍。

3、當寶寶做完操后，大家一起為寶寶鼓掌，表聲寶寶做得真好！特別提醒：

1、在吃奶后一小時或奶前半小時進行

2、每日一次，伴音樂，在愉快情緒中進行

（三）、好玩的紙盒

活動目的：通過寶寶轉動紙盒，讓寶寶的認知與小肌肉運動相結合，發展寶寶的觀察力和順序的記憶的能力。

活動準備：紙盒的六面貼上寶寶喜歡的圖片，如小汽車、小雞、小貓、小球、蘋果、花卉等區別較大的圖片。

活動過程：

1、教師出示紙盒，“寶寶看，今天老師帶來了一個好玩的紙盒。”接著教師邊轉動紙盒邊指著上面的圖片告訴寶寶：“這里又一只小雞，她會唧唧的叫，這里有一只小貓，它會喵喵的叫，這里有一輛小汽車她會嘀嘀的叫。”等等

2、“老師這里有好多的紙盒，送給寶寶玩一玩。”說完，教師發給每個寶寶一個紙盒，要求寶寶點頭表示謝謝。

3、寶寶和家長一起玩，家長先讓寶寶熟悉紙盒上的圖片名稱，然后再說出某一圖片的名稱，讓寶寶找一找，當寶寶找到相應的圖片時，家長親一親抱一抱寶寶，并對寶寶說：“你真棒，真聰明！”以示表揚。

愛嬰提示：嬰兒期的觀察力的發展和寶寶視覺、感知覺的發展息息相關。所以將重點應放在視覺、感知覺的培養上。到9個月是能夠觀察物體的不同形狀構造，家長可以給寶寶自制一個好玩的紙盒。讓寶寶在反復的轉動尋找過程中，使寶寶在反復的轉動中尋找過程中，使寶寶的順序記憶能力得到發展。

（四）、陽光隧道

活動目的：訓練寶寶爬的能力，調節寶寶的前庭覺。

活動準備：陽光隧道、幾只捏響玩具。

活動過程：

1、教師捏響小鴨玩具，來到陽光隧道一斷，吸引寶寶爬過來取玩具。當勇敢的寶寶爬過陽光隧道后，教師抱著寶寶親一親，并對寶寶說：“寶寶真棒！”讓寶寶玩一會玩具后，再把玩具放到陽光隧道的另一端，鼓勵寶寶爬過去。

2、教師給每個家長一只玩具，吸引寶寶爬過陽光隧道，當寶寶勇敢地爬過去后，家長抱抱寶寶，以示表揚。如有不敢爬的寶寶，家長不要勉強，可讓寶寶多看看同伴，讓寶寶漸漸接觸，不感到害怕后再玩。

愛嬰提示：寶寶再爬的過程中，讓寶寶學會用手和足爬行必用手和膝爬行更快，家長應該繼續讓寶寶多練習爬行。充分爬行是全方位的感覺統合訓練，未經爬行的或爬行不充足實寶寶情緒不穩定、學習滯后、人格偏異的主要原因。因此，請家長務必重視寶寶爬的能力訓練。在家里，家長可用一只大紙箱，和寶寶一起玩]“鉆山東”的游戲，讓寶寶在快樂的游戲中得到鍛煉。

7-9個月親子活動方案（第三套40課時）

活動方案一

（一）歡迎寶寶

活動目的：訓練寶寶用微笑、注視、手勢等與人打招呼，培養與人交往的初步能力。

活動準備：較歡快的背景音樂，布娃娃一個 活動過程： 媽媽（爸爸）抱寶寶圍坐在蒙氏線上，教師抱布娃娃，揮動娃娃的手跟大家打招呼：“歡迎寶寶來到親子園！” 2 揮動娃娃的手，跟寶寶打招呼：“××，你好！”媽媽（爸爸）鼓勵和幫助寶寶揮手回應。鼓勵寶寶去夠、去拉娃娃的手，培養友好的感情。其他寶寶的媽媽（爸爸）引導寶寶關注和學習正在進行游戲的寶寶。一個寶寶進行完，教師帶領大家鼓掌歡迎這位寶寶。3 依次進行，注意不要厚此薄彼，照顧到每對親子。

教師寄語：1 教師要關注7-9個月的寶寶的發音訓練，在這個游戲中注意不要使用娃娃腔，多給寶寶準確的發音刺激，本游戲要求教師注意自己的語言，但是寶寶的發音并不是重點，要讓寶寶體會輕松與友好。2 提醒家長多帶寶寶到戶外與人打招呼，注意避免使用娃娃腔。

（二）寶寶主被動操

活動目的：活動全身的肌肉關節，活動準備：輕松活潑的兒童音樂、布娃娃一個 活動過程： 向家長介紹主被動操，說明注意事項。2 用布娃娃做示范，指導操作； 3 具體內容：

1.俯臥挺立

預備:寶寶俯臥，腳對著媽媽。

（1）媽媽雙手分別握住寶寶兩手腕，使其張開雙手。

（2）輕輕向上拉寶寶雙手腕，寶寶上半身呈挺立狀。還原。（3）重復2-3次。

目的:加強胸、背肌發育。2.左右搖動

預備：寶寶雙足立于媽媽膝蓋上。

（1）媽媽一手握緊寶寶雙手，另一只手扶住其腰部。（2）用手前后左右方向輕推寶寶腰部，使其順勢搖動。（3）重復數次。

目的:促進腰、背部肌肉發育。3.抬腿活動

預備寶寶俯臥趴著，媽媽雙手分別握住寶寶兩小腿。（1）待寶寶趴穩時，媽媽抬起寶寶雙腿成推小車狀。（2）保持數秒鐘后輕輕放下，還原姿勢。（3）重復4-5次。

目的:鍛煉胸、腹、腿及手臂肌力。4.雙手行進

預備:寶寶趴著，雙手臂支撐雙腿伸直。

（1）媽媽雙手握住寶寶大腿，使其雙手臂支撐起全身后，自然緩慢用手左右向前移動行進。

（2）視寶寶的行進能力，媽媽逐漸下移雙手至膝蓋、腳踝部。（3）每日一次。

目的:促進胸、背肌肉，雙臂肌肉發育。

5.手膝爬行

預備：寶寶趴著，雙手支撐抬胸，媽媽以一手將其從兩腳心抓住。（1）將雙腳跟盡量送向屁股，使膝蓋彎曲，如此曲伸4-5次。（2）接著握住寶寶大腿后側，左右輪流推向腹部，如此曲伸4-5次。（3）寶寶逐漸彈直膝蓋，用腳頂住媽媽的手，呈手膝活動為主的向前爬行。（4）可重復3-5次。

目的:學習、鍛煉爬行動作。

教師寄語：寶寶的主被動操更適合在家里做，所以，老師不僅要教給家長操作方法，還要強調以下注意事項：

（1）應在餐后1小時或在日光浴時，大小便之后做體操。

（2）室溫25℃左右，在軟硬適度的床上或鋪有毛毯、地墊的地板上進行。（3）最好裸體或穿寬松輕便的棉布小衫與尿褲做體操。（4）每日做體操1-2次，每次時間掌握在15分鐘左右。

（5）不要強求做各種動作練習，應隨時注意寶寶的表情反應，并時時有對寶寶說話和微笑的交流。

（三）小鴨散步

活動目的：訓練寶寶爬行，增強身體協調能力。

活動準備：小鴨拖拉玩具（每對親子一個）或捏響小鴨 活動過程： 教師導入：“小寶寶玩的真開心，把小鴨子引來啦！” 2 媽媽（爸爸）在稍離開寶寶的地方拉動小鴨，“來和小鴨一起玩！”吸引寶寶向前爬行。媽媽（爸爸）可以用手掌托頂寶寶的腳底，幫他向前追小鴨。

教師寄語：大肌肉運動的訓練可以促進寶寶的腦發育。爬行時用手腕支撐身體重量，可以鍛煉手腕的靈活性，這對寶寶拿湯匙吃飯、拿筆涂鴉都有幫助；爬行還可使膝、臂動作協調，四肢關節的靈活度增高。提示家長不要對寶寶過度保護，嫌臟怕累而限制了寶寶的成長。

（四）小手捏捏

活動目的：會用拇指和食指對捏小玩具，會換手。活動準備：串珠桶（每對親子一個）活動過程： 教師：

“老大找老大，什么也不怕”（兩手拇指對碰，兩手張開做擺手狀，左右擺動）

“老二找老二，寫畫真快樂”（兩手食指對碰，一手張開作紙，一手

做涂寫狀）

“老大找老二，最最好伙伴！”（兩手的拇指、食指對捏，相碰做“親

親”狀）串珠桶中的小玩具散放在寶寶面前，媽媽（爸爸）捏一個，寶寶捏一個。這個手捏起來，給另一個手放回。

教師寄語：7-9個月的寶寶精細動作發展有一個突出的特點：可以玩具換手。

教師應多設計這方面的活動，多練習，促進左右腦開發。

（五）藏貓貓

活動目的：1 能辨別媽媽或爸爸的聲音，并通過聲音進行尋找；

建立良好的親子關系，培養寶寶的愉快情緒。活動準備：小紗巾（每對親子一個）活動過程： 將紗巾蒙在寶寶頭上，媽媽（爸爸）叫“寶寶——”，讓寶寶自己把紗巾拉下來，拉下的同時媽媽（爸爸）發出聲音“喵——”反復進行

教師寄語：7-9個月的寶寶格外喜歡藏貓貓的游戲，教師要提醒家長在家進行的形式。比如，可以媽媽（爸爸）在爸爸（媽媽）身后叫寶寶，然后分左右兩側面對寶寶發出聲音“喵——”。

（六）再見

活動目的：1 初步懂得語言和動作之間的聯系； 感受節奏

活動準備：鈴鼓一個 活動過程： 寶寶和家長面對面坐，聽教師的鈴鼓提示，家長帶領寶寶隨節奏“××”拍手兩下。同時家長配合節奏說“再見”。家長坐在寶寶身后，扶寶寶站立，依次請每對親子出來面對大家做再見的手勢，同時說：“再見！”家長協助寶寶。3 教師和全體寶寶說再見。

教師寄語：結束活動要注意寶寶的活動量控制，本游戲中，寶寶坐的時間不宜長。

活動方案二

（一）寶貝 哇哇哇

活動目的：提高寶寶的模仿能力，掌握簡單節奏，建立良好的親子關系。活動準備：舒緩的背景音樂 活動過程： 教師：“今天我們來玩寶貝 哇哇哇的游戲??”示范，“寶貝 哇哇哇??”把手放在嘴上，有節奏的拍，發出“哇哇哇??”的聲音。家長為寶寶示范 家長把手放在寶寶嘴上，有節奏輕輕拍打，鼓勵寶寶發聲。

教師寄語：本游戲較適合9個月的寶寶，對于7、8個月不能順利進行的寶寶，教師應提示家長不要著急。

（二）小小錄音機 活動目的：提高寶寶的語音聽辨能力，建立良好親子關系。活動過程： “錄音”：媽媽（爸爸）隨意模仿一聲動物的叫聲或說一個簡單的

詞； 2 “放音”：請寶寶復述。反復游戲。

教師寄語：7～9個月的寶寶語音聽辨能力較弱，教師應借助游戲對寶寶進行聽力訓練。

（三）寶寶來健身

活動目的：體會升降的快樂，促進寶寶智能發展。活動過程： 教師：“請寶寶來健身嘍！一起來做飛機操。” 媽媽（爸爸）屈膝而坐，讓寶寶趴在自己的小腿上，并握著寶寶的手腕。

媽媽（爸爸）逐漸往后躺下，此時，腿部的角度維持不變，同時寶寶的身體會逐漸上升。3 做兩個八拍。

教師寄語：教師可根據當地實際調整動作的時間和程度。

（四）小手搖搖

活動目的：訓練寶寶聽音樂節奏做動作。活動準備：音樂磁帶或CD（可自選）活動過程： 教師示范，媽媽抓著寶寶的手腕，教寶寶做。2 “小手小手，搖啊搖”

向身前伸直手臂，隨音樂伴奏搖動手腕。

“搖到頭上，舉高高”

手臂舉過頭頂，隨音樂伴奏搖動手腕。

“小手小手，搖啊搖”

手臂仍舉過頭頂，隨音樂伴奏搖動手腕。

“搖到后面，找不到”

手臂從頭上落下，藏到身后。讓寶寶試著自己做。

教師寄語：注意提示家長在寶寶自己做的時候，可能不會很快適應，做的動作不到位，請欣賞寶寶的表現，不要去包辦。

（五）給小手照相

活動目的：1 滿足手部動作的快樂，培養對涂鴉的興趣

刺激寶寶的觸覺發展

活動準備：橡皮泥、沙盤、裝面粉的托盤、裝水的盤等 活動過程： 教師：“寶寶的小手真好看，我們給寶寶的小手照張相。” 2 引導家長握寶寶的手腕輕輕按在橡皮泥上，留個小手印。3 依次在沙盤、面粉盤、水盤中留手印。4 重復兩遍

（六）結束活動

活動目的：順利離園，同時養成好的行為習慣。