第一篇：蒙氏課的流程

蒙氏課的流程：走線、演示、自選工作和歸位。1．走線：孩子們和著音樂跟在老師身后沿著地上貼的線走，走線活動能讓孩子沉靜下來，為接下來的工作做準備。

2．演示：老師給孩子們演示如何使用教具，以幫助孩子掌握正確的方法。

3．自選工作：孩子們選擇自己喜歡的教具進行工作。最吸引孩子的工作往往就是最適合他們的。老師也會根據孩子的狀態來引領孩子做某項工作。另外，當孩子們需要老師幫助時，老師會及時協助他。

4.歸位：當孩子們聽到熟悉的歌聲時，就知道到了歸位時間，老師會輔助孩子們把自己選擇的教具放好，并且把工作毯卷起來放好。歸位完教具的孩子會坐到線上，坐在主課老師周圍，進行手指歌謠的活動以等待其他的孩子。當所有的孩子都坐下以后，主課老師會簡單總結這次課，然后由各班老師帶領孩子們離開教室。

第二篇：蒙氏課流程

蒙氏課流程

一、走線（3分鐘）

播放音樂，約3分鐘左右（穩定幼兒情緒，用音樂給孩子創造一個心情平和、安靜的氛圍；培養孩子步行機能的平衡感覺、大肌肉協調能力，還培養孩子的意志力、獨立性，更可以使孩子充分的集中注意力，培養對音樂節奏的感覺。）

二、線上活動（5分鐘）我的聲音有多長

活動內容與要求：教師出示教具聲音盒，引導幼兒發聲，根據聲音持續的長短截斷毛線，以表示聲音的長度。

三、集體展示工作 工作名稱： 工作經驗： 工作材料： 直接目的： 間接目的：

工作程序：

四、分組工作（主要是本次工作的延伸與變化）延伸工作的內容與方法：

五、自由操作

第三篇：蒙氏教學流程范文

蒙氏教學流程

一、組織活動：講故事、靜寂活動

二、聽音樂走線（指示語要少，蒙氏線在7-8分寬，用請、、、、、腳尖頂著你的腳后跟）

三、集體活動：老師示范/幼兒師范

今天我介紹的工作是棕色梯（說工作時語調要慢，）請小朋友跟我一起說“棕色梯”取好工作后在介紹

好我的工作做完了，我要把它物歸原處 四：分組活動/操作工作/教師個別指導 五：有秩序收工作

一、名稱：棕色梯（第一次展示）

二、工作經驗：已有操作過帶插座圓柱體的幼兒2.5歲以上

三、材料準備：棕色梯（由粗到細10個長方體）

四、直接目的：感知10個長方體在尺寸粗細上的變化，并能將其排列成梯狀

五、間接目的：1.鍛煉幼兒視覺對物體尺寸在三維同時變化時的辨別能力

2.幼兒通過觀察長方體序列中的粗細以及長方體的邊面等變化，為學習幾何做準備

3.為幼兒以后的學習做準備

4.發展幼兒的秩序感、專注力、協調性及獨立性

六、工作步驟：1.有最細的開始一個一個取隨意放在工作毯上

2.找最大的閉眼把每個面摸一遍，依次排好，排時對小朋友的面與工作毯邊對齊。放在工作毯右上角由小-大

3.依次排好后順摸感知提的變化不同，用最小的一塊每塊對比。

4.物歸原處 七：變化與延伸：棕色梯以其中一邊為控制疊成梯狀，用最小的一根自上而下測量，感知每塊棕色梯的變化 八：錯誤控制：棕色梯本身 九：興趣點：擺好后的成就感 十：指導用語：請、搬、運

第四篇：蒙氏數學匯報課

幼兒園中班家長開放半日活動設計方案_

一．晨間活動（8：00—8：50）

1．晨間接待：

1．選兩名幼兒當“文明小天使”，在教室門口接待來園幼兒和家長。

2．熱情接待家長，關切每一位幼兒的來園狀況。

3．談話活動：教師引導幼兒將話說完整

二．點名：

要求沒有聲音，報到名字的小朋友叫一聲“到”，聲音響亮。

三．第一個教學活動

蒙氏數學匯報課：通過親子活動形式向家長展示這學期數學所學的內容

活動目標：1：進一步復習配對，按大小排序，比較高矮，認識長方形和三角形。5以內的數物結合。

2；進一步培養幼兒的動手操作能力和合作意識。活動準備：蒙氏操作卡片，小熊，獅子，大象一家卡片數字。教學過程：

1，蒙氏走線 安定幼兒情緒學（小貓輕輕的走上位）。

2，老師佩戴小熊頭飾 “小朋友們請看看誰來了？”“今天小熊過生日，請來來2個好朋友，請小朋友們看一看，有誰啊？”（出示獅子。大象圖片），小朋友們請看一下；獅子和大象，誰大；誰小？

小熊見到他的好朋友們，要請他們吃餅干,這里有三種不同形狀的餅干！（出示圓形，三角形，長方形圖片）小大象說：我要吃三角形的餅干！請一位小朋友上來，幫忙給大象（小朋友舉手）哦~小朋友們看一下！他做對了嗎？（全體幼兒：表揚 表揚你真棒！）獅子說：我要吃圓形的餅干，再請位小朋友上來！幫忙給獅子！（小朋友舉手）小朋友們看一下！他做對了嗎？（全體幼兒：表揚 表揚你真棒！）

操作完一齊念：圓形：圓圓的，只有一條邊。三角形：三個角，三條邊

咦！這里還有一個餅干，是什么形狀？（正方形）小熊來請小朋友們吃一口！

3，哦，大象很開心呀！大象說小熊家真好玩，于是大象把它的一家都帶到小熊家來了。我們一起數數有幾位呢？一共有五位，那我們用數字幾表示。幼兒：5.4，那大象一家是一樣大小的嗎？幼兒：不是，那我請一位小朋友來幫小熊把它們從大到小排序吧！（舉手，請個別小朋友做，如不行，再請幼兒幫忙糾正。）大象的一家還給小熊送來了木頭，小朋友來幫幫忙，找找相應的大象和木頭，把它們放在一起。表揚做的好的 小朋友，做吃爆米花的游戲。，好了，小熊好開心哦~現在要請小朋友們和它一起操作卡片，老師講操作規則。幼兒再進行操作。）

小熊說：今天的生日過的好開心！現在我們一起出去外面玩吧！（配樂：活動結束音樂）

四．9:50——10:00上廁所，站蒙氏線，排隊喝水，洗手。課間戶外活動（10：00—10：30）

親子運氣球 ：

目標：培養幼兒與成人的合作能力，發展幼兒的平衡感。準備：未充氣的氣球若干，大箱子四只，跑道四條。玩法：爸爸媽媽和小朋友站在起點處，游戲開始，爸爸用嘴把氣球吹鼓并打結（不可以小于氣球范樣），媽媽和小朋友背靠背，夾住氣球運至指定地點，游戲反復進行，在規定時間內，以氣球數量多者為勝。

規則：手不碰球，途中掉落或爆破均無效。

五：10:50——11:20，第二次課

六、11:40——12:10，午餐

第五篇：蒙氏特色課7

蒙氏特色課

第七節課

一 蒙氏走線

直接目的：幫助寶寶穩定情緒，以更好的狀態進入到課堂中來。

間接目的：培養寶寶的專注力和秩序性。

導入：寶寶的小手在哪呢？寶寶的小手伸出來，我們一起來揮揮小手，打個招呼吧，寶寶早上好！寶寶的小手來找一找地上有一條黃色的線，寶寶的小手摸一摸，我們一起來用小手拍一拍，寶寶表現的很棒，現在我們站起來小腳踩到線上，我們跟著音樂一起按順時針的方向來走一走。

活動準備：1放輕柔的音樂，教師在前面做示范，家長指導寶寶跟隨老師一起來走線。2隨著音樂，寶寶和家長坐回到原來的位置。

3講解教學目標。

教師指導：如果寶寶不是很配合家長千萬不要勉強，我們家長可以跟著我一起走，給寶寶做一個榜樣，再走的過程中我們家長可以引導寶寶抬頭、挺胸，目視前方，培養寶寶一個正確的走路姿勢。

家庭延伸：在家里的時候我們家長可以試著給寶寶放一些輕柔的音樂，拉著寶寶的小手一起來走一走，這樣能安撫寶寶不安的情緒。

二 自信寶寶

直接目的：學習自我介紹，讓孩子學會表達自己，增強孩子的語言表達能力。間接目的：增強寶寶的自信心，增進其社會性發展，培養寶寶交往意識。

導入：剛才寶寶走的都很好，現在老師要送給寶寶一個小禮物，寶寶來聽一聽，這是什么聲音？

活動準備：手鼓

1老師先做示范，一邊拍小鼓，一邊唱名字。

2家長可以引導寶寶一只手拿鼓，一只手拍鼓。

教師指導：結合現在我們寶寶的語言發展特點，希望家長可以鼓勵寶寶自己說出來，同時讓寶寶感受鼓點的節奏，在寶寶進行自我介紹的時候請其他的寶寶注意安靜的傾聽。

家庭延伸：我們家長在和寶寶外出的時候可以引導寶寶通過握手，微笑，點頭的肢體動作以及語言來與人交往，提高寶寶的交往意識。

三 智慧時間

直接目的：透過觸覺、視覺的辨別在知覺上對粗細有充分的認識，發展眼、手、肌肉的動作協調。

間接目的：發展幼兒動作及視覺、觸覺的協調。

導入：好了，寶寶剛才表現的都很好，我們來給寶寶鼓鼓掌，我們家長可以抱抱親親我們的寶寶，現在工作時間到了，請寶寶的小眼睛仔細的看看，老師是怎么做的。

活動準備：

1介紹名稱：棕色梯

教具構成：邊長等量遞減的十個棕色長方體

2展示二：與圖卡配對。

將所有的棕色梯按照從大到小的順序依次取放到工作毯上，將卡片放在工作毯的上方，取一張卡片，通過觀察選出與之相對應的棕色梯，進行比較。用同樣的方法將所有的圖卡與棕色梯配對。教師展示一兩個之后，可以請寶寶自己動手試試。

3教師展示結束后送還教具，幼兒自己動手操作。

4幼兒操作結束后，送還教。家長可以抱抱親親寶寶，鼓勵一下寶寶。

教師指導：寶寶在操作的時候家長盡量讓寶寶自己動手操作，不要怕寶寶出錯，要給寶寶自己嘗試改正錯誤的機會。

四 親情互動

直接目的：精確三指抓的能力。

間接目的：培養寶寶的秩序感和動作的協調性。

導入：寶寶把我們的棕色梯送回家了，現在老師又要請來一位新客人了，寶寶來看一下，老師的盤子里面裝的是什么呢？

活動準備：彈力球，碗

1教師展示正確的操作方法。

展示三指抓的工作，右手將左邊的碗里的彈力球依次抓到右邊的碗里，展示左邊的空碗，換左手在操作一遍。

2幼兒自己動手進行操作。

教師指導：在寶寶抓握的時候請各位家長引導寶寶用三指抓的方式拿取彈力球，將其余二指收起，促進拇指、食指、中指的分化。

五 歡樂時光

直接目的：促進寶寶四肢的協調發展，提高寶寶的平衡感，養寶寶樂于助人優秀品質。間接目的：體驗集體游戲的快樂，培養寶寶熱愛動物的情感。

導入：寶寶看一看這是什么小動物啊？是小兔子，寶寶真聰明！我們小兔子肚子餓了，老師這里有很多新鮮的蘑菇，請寶寶幫我把它送給小兔子嘗一嘗吧。

教學準備：平衡木，小兔子手偶，蘑菇卡片，籃子

1教師做示范，手持蘑菇卡片，走過平衡木，將卡片送到小籃子里。

2寶寶自己嘗試。

3寶寶將所有的蘑菇送完之后，教師以小兔子的口吻謝謝寶寶，可以和寶寶抱一抱，鼓勵一下寶寶。

教師指導：我們家長可以在家里給寶寶做類似的游戲，也可以將小兔子換成其他的動物，讓寶寶為其挑選相對應的食物，從而提高寶寶的生活經驗。

六 說再見

直接目的：培養寶寶有禮貌的好習慣。

間接目的：培養寶寶的秩序感。

結束語：寶寶今天表現得都很棒，現在請寶寶的小手拉小手，我們一起來拉個圓圈走走，（坐下），教師總結課程。好了，今天的親子課就上到這里了，我們一起來拍拍小手說再見吧。