第一篇：說唱天地教案

《說唱天地》教案

教學內容

1.欣賞：京韻大鼓《賀新春》，學唱京韻大鼓《重整河山待后生》。

2.欣賞：單弦牌子曲《風雨歸舟》，四川清音《布谷鳥咕咕叫》，蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》。

單元目標

1.了解說唱音樂基本分類，認識說唱藝術的方言、樂器、演唱形式等音樂特征。

2.欣賞和學唱說唱藝術，逐步建立熱愛中國說唱音樂的情感。

單元教學重、難點

教學重點：

1.學唱《重整河山待后生》。

2.欣賞不同地區的說唱作品，初步感受說唱音樂的風格特點。

教學難點：

1.《重整河山待后生》旋律跨度比較大，長音較多，注意引導學生的氣息支持，并注意咬字吐字、裝飾音等。

2.從伴奏樂器、前奏間奏、唱腔結構和旋律音調等方面啟發學生，初步認識并正確區分四種曲藝音樂。

單元主要教學方法

聽唱法、講解法、自主學習法、合作探究法、多媒體直觀教學法、比較法。

重難點指導

1.本單元以中國曲藝的說唱藝術為主要內容，選取了不同地區和不同風格的說唱作品進行學唱和欣賞。民間說唱藝術是中國勞動人民自娛自樂中發展起來的一種曲藝形式，所以有地區色彩濃郁、伴奏樂器簡單、演唱形式靈活多樣等特點。教學中應緊密圍繞說唱藝術的基本特征：說+唱+表演來欣賞。說唱藝術中語言如何與唱詞緊密結合，在每種說唱藝術中都有不同的表現，講授及學習都很復雜，可以在學唱《重整河山待后生》找出個別句子分析，讓學生了解其重要關系。教師不要過多地介紹復雜的曲牌、分類等專業知識，而只是通過了解說唱藝術在不同地區、不同種類上體現的各種不同的特色，來激發學生更深一步了解其他曲藝音樂的興趣。

2.在學唱《重整河山待后生》中，旋律跨度比較大，長音比較多，應讓學生通過多聽及模唱找到演唱曲藝唱段的感覺。并重點解決其中比較難唱的句子。如“花香之地無和平”“為血國恥身先去，重整河山待后生”。注意裝飾音的詞，如“影、恨、夜、地、恥、去”等。有條件的班級可找學生進行加樂器的表演唱。

3.在第二節欣賞課中，學生有可能都是第一次接觸曲藝音樂，所以建議每個曲種抓住一個最主要的特征，以便讓學生更好地認識及分辨，建議如下要求：《風雨歸舟》：過門旋律。《布谷鳥咕咕叫》：唱腔“哈哈腔”“舌尖彈音”。《蝶戀花·答李淑一》：南方方言的咬字吐字。教師可以采用比較法、跟唱法進行教學，針對每一個作品的演唱形式、方言、樂器等特征進行深入地分析，引導學生從不同角度、不同方式加深對中國曲藝音樂的情感體驗。

單元學習評價要點

1.能否通過本單元學習了解說唱音樂的表演形式、基本特征、基本分類等基礎知識。

2.能否背唱歌曲《重整河山待后生》，能否把握節奏、裝飾音、長音演唱等技巧。

3.能否分辨出不同地區的說唱音樂。

單元習題

1.背唱歌曲《重整河山待后生》。

2.欣賞：單弦牌子曲《風雨歸舟》，四川清音《布谷鳥咕咕叫》，蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》，并完成欣賞表格。

3.試試說說或唱唱你所知道的曲藝音樂。

如：鳳陽花鼓、蓮花落、天津快板、安徽大鼓、二人轉等等。

4.聽辨題：

（1）聽辨四段曲藝音樂片段，判斷它的流行地區（教師可以自己找4個有方言特色的音樂片段）。

A、北京

B、廣東

C、江蘇

D、四川

（2）復聽音樂片段，根據伴奏樂器及方言判斷曲藝類別（可自己選擇）。

A、蘇州彈詞 B、廣東粵曲

C、四川清音 D、北京單弦 課后小結：

第二篇：說唱天地音樂教案

《說唱天地》音樂教案

一、教學目標：

知識目標：了解曲藝音樂的風格特點。欣賞京韻大鼓《賀新春》、單弦牌子曲《風雨歸舟》、山東快書《武松打虎》、蘇州評彈等四首曲目。

能力目標：使學生初步感受京韻鼓，單弦牌子曲，山東快書，蘇州評彈等曲藝音樂的音樂風格。區別以上四種曲藝音樂種類所使用的方言，伴奏樂器。

情感目標：通過唱歌，欣賞，逐步培養學生熱愛曲藝音樂的感情和振興曲藝音樂的思想意識。

二、重點、難點和關鍵： 重點：

初步從感性上理解曲藝音樂的特點，并能辨別京韻大鼓、單弦牌子曲，山東快書、蘇州評彈。難點：

1、初步掌握具有京韻大鼓，單弦牌子曲、山東快書、蘇州彈詞。

2、四種曲藝種類中，京韻大鼓與單弦牌子曲比較難以分辨，應從伴奏樂器，前奏間奏的旋律、唱腔結構和旋律音調特點等方面啟發學生，使他們能從感性上對該兩個曲種有初步認識。

關鍵：通過聽、唱、賞讓學生了解說唱藝術的風格特點。

三、教學方法：聽賞結合

四、教學過程：

展示部分：同學們，在上學期，我們學過一首具有京劇風格的歌曲，你們還記得嗎？讓我們再一次重溫這首好聽的歌曲好不好！集體演唱《唱臉譜》

我們同學經過上學期的學習，都知道京劇是形成于北方的戲曲劇種。其實，由于我國民間文化的豐富多彩，很多地方性藝術形式都帶有著獨特的地域風格和藝術魅力，今天老師就帶領大家去領略一下我們北方地區的一些曲藝形式。

二、聽賞山東快書《武松打虎》，學生自由發言。

山東快書是有一個人表演，用山東方言演唱的一種藝術形式。特點是：詼諧流利，合轍押韻、一人分飾多角。（穿插山東快書的來歷）

三、學生小組活動

1、看課本21頁，請同學將山東快書的開場點組合起來，并用手中的響板打出來。

2、同學經過討論，可以根據老師給出的書詞自己排練一段山東快書。

四、欣賞京韻大鼓《賀新春》同學思考問題，說一說京韻大鼓的風格特點。

1、語言種類

2、樂句字數

3、表演形式

4、伴奏樂器

5、唱腔特點

學生觀看，搶答問題。

1、方言：北京

2、演員打鼓演唱

3、樂器：鼓，三弦，四胡 教師總結： 京韻大鼓是流行于北京及其周邊地區的一種曲藝藝術形式。主要用鼓來伴奏，演員一邊擊鼓，一邊演唱，再加上三弦、四胡為伴奏樂器。唱詞基本舊七字句，用韻以北京十三轍為準。

1、方言：北京

2、演員打鼓演唱

3、樂器：鼓，三弦，四胡 加：北京十三轍。

知道了十三轍的發音，讓我們集體來視唱京韻大鼓的前四句（教師教唱，學生模仿）

說到押韻轍，北京地區還有一種曲藝形式用韻也以十三轍為準，下面就讓我們再來看一看單弦牌子曲。

五、聽賞《風雨歸舟》，這是單弦牌子曲的一個傳統小段，運用寫景抒情的手法描寫了風雨中漁舟飄搖以及風消云散漁舟歸來的情景。請同學們根據剛才我們，我們對京韻大鼓的歸納總結，小組討論，說一說什么是單弦牌子曲。學生討論，教師指導。

單弦牌子曲是流行于北京及其周邊地區的一種曲藝藝術形式。伴奏樂器以大三弦為主，演唱者手拿八角鼓擊節演唱，唱腔流利舒暢。

方言：北京

樂器：大三弦、八角鼓

好了，我們聽過了北京地區的曲藝形式，那么我們山東有沒有啊，你們知道嗎？接下來我們來欣賞一下我們的特產山東快書。

剛才，我們一起領略了北方地區的部分曲藝形式，你想知道南方的曲 3 藝又是什么樣的嗎。下面請欣賞蘇州評彈《蝶戀花 答李淑一》。

六、聽賞蘇州評彈，與北方作比較

學生討論：語言種類、演員搭配、伴奏樂器、唱腔特點。

蘇州彈詞又稱彈詞，是流行于江蘇、浙江、上海一帶的重要曲藝藝術形式。用蘇州方言演唱。有說有唱，由演員自彈自唱，有一人、二人和三人以上的表演形式。伴奏樂器以小三弦、琵琶為主。唱腔優美動聽，流派眾多。

方言：江蘇、浙江、上海

樂器：小三弦、琵琶

七、總結

京韻大鼓

說唱表

大鼓 單弦牌子曲

說唱表

八角鼓、大三弦 山東快書

說表

鴛鴦板 蘇州評彈

說唱

琵琶、三弦 請同學們根據表格，小組討論，歸納曲藝音樂的概念和特征。曲藝又稱說唱，是說、唱、表三位一體的民間藝術形式，包括唱腔和器樂兩個部分，主要特征是：音樂與語言的完美結合，說、唱相間，伴奏樂器簡便。

六、課堂小結：

第三篇：說唱臉譜教案

說唱臉譜

課時：一課時

教學內容：本課教學內容是以學唱《說唱臉譜》為基點，加入創新，將更加的京劇知識，如京劇歷史、京劇行當、京劇臉譜、京劇的主要伴奏樂器等融入其中。教學目標：

1.通過欣賞學唱，讓學生借助課件與錄像了解一些京劇曲調的基本特點，基本唱會《說唱臉譜》的一些片段。

2.將更多的京劇知識，如京劇歷史、京劇臉譜、京劇行當、京劇的主要伴奏樂器等融入其中。

3.感受流行歌曲與傳統京劇完美結合的獨特的魅力，積極參加課堂實踐活動。

教學重點：能有韻味地邊表演邊唱《說唱臉譜》片段 教學難點：畫一畫臉譜并表演唱 教學準備：臉譜、課件、視頻文件 教學過程：

一、創設情景激趣導入

師：同學們你們平時喜歡什么音樂呀？

生：流行音樂、兒童歌曲、曲藝、動畫片插曲等。（如生回答不出來，提醒引導其進行歸類）

師：接下來，請認真聆聽兩段音樂，分別是什么音樂風格？（播放《飛得更高》、《蘇三起解》）生：……（師補充生的答案，總結提升）

師：你們想知道老師喜歡什么音樂嗎？我來唱，你們來猜！（教師現場演唱《紅燈記》、《紅娘》、《賣水》）生：京劇

師：對啦！它就是京劇，看來同學們挺喜歡京劇的，那你們對京劇了解多少呢？說說吧！（如生回答不出來，師提問的方式解決，如行當表演方式，起源，出示圖片）

二、新課學習1.聽

師：同學們說的很好！你們用自己的實際行動來傳承我們的戲曲文化，非常棒！下面我們一起來仔細聆聽一首歌曲。（播放《說唱臉譜》）

第一遍：聽后回答問題，師生交流（1）你在視頻中看到了什么？（2）它是不是正宗的京劇唱段？（3）它運用了表演方式的哪幾種？

第二遍：仔細聆聽第一段歌詞里唱了什么？（師介紹臉譜的重要性及作用，出示臉譜圖片，讓學生初步了解不同顏色代表的人物性格。）2.唱（1）師范唱第一段，生整體感受情緒和內容并找出自己認為最難的一句。

生：叫喳喳（師介紹托腔定義：托腔，是中國戲曲典型的聲腔特色，獨具韻味，它能體現劇中人物的內心情緒，豐富舞臺效果，有很強的戲劇性效果。）（2）學習新歌第一段 a． 師教唱 b． 師生接唱

c． 生生合作（女生唱流行部分，男唱京劇部分）d． 生完整演唱第一段（3）念

師：剛才同學們唱的不錯，接下來請你們仔細聽聽念的部分。a.師范唱 b.生學唱

c.師生接唱，生生合作 d.完整表現（4）做

組織學生結合音樂設計適當的表演形式，分成幾小組，組與組之間互評，以鼓勵為主。（師提煉動作，隨音樂一起動一動）（5）畫

師：同學們的表演功夫，唱念都不錯，接下來請你們給臉譜涂上自己喜歡的顏色，注意左右對稱美哦！（6）演

師：請同學們帶上自己的臉譜，一起來表演吧！三 師總結

第四篇：說唱臉譜教案

音樂教案－唱臉譜教案

音樂教案《唱臉譜》 教學目的：

１．通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

３．通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。教學重點：

１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等 教學過程 ：

一、賞析與導入

──看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

1、臉譜的產生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。

2、學生自由談

㈢學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、思考與創作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創作：（背景音樂與播放京劇）

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結──演臉譜

㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……

五、結束課業 在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

第五篇：說唱童謠教案

《說唱童謠》教案

教學目標：

1、有表情地熟練地說唱童謠《捏面人》

2、通過欣賞、學唱等教學手段，讓學生了解到河南豫劇的風格，并

熱愛河南豫劇風格的地方戲

3、通過各種音樂活動，培養學生的合作能力、創造能力

教學重難點：能夠熟練地說唱童謠《捏面人》

教學過程：

一、游戲導入

1、師生談話，引出游戲名字《拉大鋸》

2、教師講解游戲要求

3、學生游戲《拉大鋸》

4、教師播放《拉大鋸》的聲音，并且多媒體展示ga

zi

ga

zi

5、學生邊念ga zi

ga zi 邊玩拉大鋸的游戲

6、教師多媒體展示《拉大鋸》的兒歌

7、學生隨著老師的圓舞板輕聲朗讀兒歌

8、教師糾正學生的聲音

9、分組念《拉大鋸》的游戲，一組念兒歌，另一組念ga zi

ga zi，并交換

10、同桌之間配合玩《拉大鋸》的游戲

二、歌曲欣賞《捏面人》

1、師生談話，通過相關視頻引出歌曲《捏面人》

2、多媒體播放《捏面人》，請學生思考《捏面人》與《拉大鋸》一不一樣，分別是怎樣表現的？

3、提問《捏面人》什么時候是念，什么時候是唱？如果聽到念的地方就拍拍手，唱的地方手叉腰，晃晃腦袋。（多媒體播放音樂）

南煉小學

潘虹

4、用動作來表現歌詞中面人的形象

5、把四個人物形象的動作連起來表演

6、配上音樂表演

7、講解歌詞“你說是啥就是啥”

8、討論歌曲中捏面人的老爺爺是哪兒人，得出這首歌在曲調上有河南的韻味兒

9、學生跟教師鋼琴唱“你說是啥就是啥”

10、師示范做動作唱“你說是啥就是啥”

11、學生學做動作

12、完整表演，唱的部分跟老師表演，念的部分把它念出來（加上多媒體音樂）

13、再一次表演

三、創編歌詞

1、練習節奏

2、部分同學用圓舞板和碰鈴為歌曲伴奏

3、配上音樂，念的部分奏樂，唱的部分樂器不出聲

4、創作歌詞

四、課堂小結