第一篇：柏成石家莊家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之家長(zhǎng)你是怎么做的

柏成石家莊家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之家長(zhǎng)你是怎么做的——當(dāng)

孩子屢次搞破壞時(shí)

導(dǎo)語(yǔ) 你家的孩子也是這樣嗎?本來(lái)很喜歡的玩具，拿到手里玩一會(huì)兒，就四分五裂了，這時(shí)你怎么做呢?

在日常生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)常有意無(wú)意地去破壞手中的玩具，特別是那些大人按照他們的方式專門為孩子的成長(zhǎng)年齡而準(zhǔn)備的玩具，總是被孩子們破壞得更嚴(yán)重。布娃娃被咬爛了鼻子，小帆船的帆與船身分了家，塑料小鹿的角剩了一只??真是不勝枚舉。

幼兒的這種破壞性行為，可分為“無(wú)意破壞”和“有意破壞”兩類。無(wú)意破壞的行為主要出現(xiàn)在年齡小的孩子身上。如遞給孩子一件新玩具，他剛接過(guò)去，就把手一松，“啪”的一聲掉在地上摔壞了。這個(gè)時(shí)期的幼兒由于反應(yīng)協(xié)調(diào)機(jī)能還很弱，注意力不易集中，所以他們的“破壞行為”主要是由生理原因造成的。對(duì)于幼兒的無(wú)意破壞，主要通過(guò)一些生理和心理訓(xùn)練來(lái)解決。如用不易摔壞的木制玩具教幼兒分別做單手、雙手抓握動(dòng)作，訓(xùn)練上肢肌肉的力量;用玩具琴讓幼兒彈撥，用鉛筆、蠟筆等讓幼兒劃、畫、涂、寫，訓(xùn)練手指動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性;用塑料杯、碗盛水，讓幼兒捧著慢慢行走，要求水不灑出來(lái)，以訓(xùn)練注意力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。實(shí)驗(yàn)證明，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒的無(wú)意破壞行為會(huì)大大減少。

孩子想破壞玩具只是因?yàn)樗胫肋@些漂亮好玩的東西到底是怎么做成的。換句話說(shuō)，他其實(shí)就是想了解玩具里面到底有什么?玩具本身對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有吸引力了，所以有時(shí)候他就像面對(duì)一個(gè)討厭的人一樣使勁砸碎玩具，然后再研究隱藏在里面的讓他感到神秘的東西。孩子的這種破壞行為，正是其智力一步步發(fā)展的結(jié)果。

對(duì)于孩子破壞玩具的行為，父母應(yīng)理解，關(guān)心，并支持孩子的這種好奇心，鼓勵(lì)孩子的求知欲和探索精神。給孩子買一些能夠拆裝的玩具，耐心回答孩子提出的關(guān)于玩具原理的問(wèn)題。對(duì)大一點(diǎn)的孩子，可給他準(zhǔn)備一把小鉗子、小螺刀等工具，讓他們自己拆裝。如果對(duì)孩子破壞玩具的行為批評(píng)、怒斥，會(huì)冷卻孩子的好奇心，撲滅孩子的求知欲，不利于培養(yǎng)孩子的能力。

更多資訊 歡迎登陸http://shijiazhuang.bcjy123.com/

第二篇：柏成石家莊家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之做家教心得分享

柏成石家莊家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之做家教心得分享

做家教心得分享：

1.用2小時(shí)來(lái)了解一個(gè)陌生人的學(xué)習(xí)情況，我一直覺(jué)得不太現(xiàn)實(shí)，這是我去給莊同學(xué)補(bǔ)習(xí)之前一直很不安的原因。因?yàn)閷W(xué)習(xí)情況不僅包括知識(shí)掌握情況，還有解題速度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方向等等諸多方面，而要與學(xué)生很好的交互性學(xué)習(xí)，甚至還需要了解她的性格、喜惡、優(yōu)缺點(diǎn)等等。去之前華姐跟我說(shuō)學(xué)生自己會(huì)了解自己哪里弱的，我覺(jué)得這也不一定。像莊同學(xué)，她跟我說(shuō)她每個(gè)部分都學(xué)得還OK，只要梳理一下就可以了，但后來(lái)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)她是每個(gè)部分都不OK，連最基本的公式她都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)；而她所說(shuō)的考110分左右，也只是考得好的時(shí)候，期中期末連續(xù)不及格在第一天了解情況的時(shí)候她都沒(méi)有說(shuō)。莊同學(xué)和美*一樣，都沒(méi)有辦法提供我需要查閱的試卷和練習(xí)冊(cè)。而莊同學(xué)提供給我的那本錯(cuò)得很少讓我誤以為她還行的練習(xí)冊(cè)，后來(lái)證實(shí)，很多都是直接抄答案的??所以了解情況的一大教訓(xùn)就是：學(xué)生自己的分析，要聽(tīng)，但不能全聽(tīng)；所說(shuō)的成績(jī)和掌握情況，要信，但不能全信。

2.充分利用試教的機(jī)會(huì)。與口頭交流來(lái)了解情況相比，我認(rèn)為試教會(huì)管用的多。在吸取了解莊同學(xué)情況的教訓(xùn)之后，了解美怡同學(xué)的學(xué)習(xí)情況時(shí)，我減少了許多口頭交談的時(shí)間，而抓住試教的時(shí)間，看她做題，給她講題。在實(shí)戰(zhàn)中很明顯看得出她的基礎(chǔ)知識(shí)不太扎實(shí)，但是思維很活躍，接受力好，但做題很粗心，很懶。這些了解對(duì)后來(lái)的講課都非常有幫助。所以說(shuō)，是驢是馬，還是騎一騎吧。

3.俗話說(shuō)：計(jì)劃不如變化快。確實(shí)如此。在此前了解情況不十分充分地情況下，教學(xué)計(jì)劃能被完成的程度可想而知。所以我的經(jīng)驗(yàn)是把最重點(diǎn)、最需要講的放在前面，若有時(shí)間，當(dāng)然可以按計(jì)劃講完；若時(shí)間不夠，不太重要的和不太難的就由學(xué)生自己看書完成。像給基礎(chǔ)較差思維不太開(kāi)闊理解力記憶力很一般的莊同學(xué)要在15天里讓她掌握高中文科數(shù)學(xué)，就不太現(xiàn)實(shí)，所以主要講了她薄弱的函數(shù)、三角、立體幾何、數(shù)列，像平面向量這些比較簡(jiǎn)單的則一帶而過(guò)或穿插在三角、數(shù)列的例題當(dāng)中講解。無(wú)論如何，計(jì)劃不是死的，計(jì)劃是為了完成教學(xué)任務(wù)來(lái)制定的，最重要的是讓學(xué)生真正掌握所教的內(nèi)容。

備課：

1.備課是很必要的。雖然說(shuō)經(jīng)過(guò)高三一年的訓(xùn)練度，給學(xué)弟學(xué)妹講的那些數(shù)學(xué)和物理題都可以見(jiàn)題就解的，但有時(shí)會(huì)碰到一個(gè)問(wèn)題——練習(xí)的答案有錯(cuò)。有時(shí)是題目印錯(cuò)，抄錯(cuò)。這樣就很浪費(fèi)時(shí)間了。所以題目都先做一遍的好。

2.因?yàn)橐a(bǔ)基礎(chǔ)，所以我是找有知識(shí)點(diǎn)梳理、例題、解題方法的書作教材，比如《走向高考》、《王后雄考案》，專題訓(xùn)練性的題目則來(lái)自中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，有的非常不錯(cuò)。（中學(xué)學(xué)科網(wǎng)只要用學(xué)科網(wǎng)通掛時(shí)間就有點(diǎn)數(shù)了）

3.完全用手寫真的太耗時(shí)間了！給莊同學(xué)補(bǔ)習(xí)剛開(kāi)始時(shí)全都用手寫，教案、例題、練習(xí)作業(yè)，備一次課最高紀(jì)錄約7小時(shí)??后來(lái)是采取列大綱的形式，按照大綱講，在旁邊寫題號(hào)，這樣大剛還可以供她復(fù)習(xí)時(shí)用。

上課：

1.備課充分了就很好講，備課不充分就不好講??

2.剛上課的時(shí)候?qū)W生總有點(diǎn)沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)的感覺(jué)，所以一般我會(huì)先平講作業(yè)或者做上節(jié)課相關(guān)的鞏固練習(xí)。思維打開(kāi)了再講新內(nèi)容效果貌似要好些。

3.當(dāng)問(wèn)學(xué)生“懂嗎”時(shí)，一般的回答都是肯定的，但事實(shí)上，很可能她其實(shí)不是很肯定她懂了沒(méi)有，所以就好靠察言觀色看表情：皺眉、沉思，估計(jì)是沒(méi)懂的；恍然大悟狀，應(yīng)該就懂了。一些會(huì)看不出表情，所以準(zhǔn)備點(diǎn)同類型的題，檢驗(yàn)一下，就知道了。

4.有時(shí)講了很久，學(xué)生還是不能理解，譬如給莊同學(xué)講待定系數(shù)法求通項(xiàng)公式，她怎么也無(wú)法理解那個(gè)新數(shù)列是什么意思。沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)。難理解的內(nèi)容我會(huì)準(zhǔn)備十幾二十道題，當(dāng)講了足夠多的同類型題后，她會(huì)忽然說(shuō)：哦！我終于明白了！Yeah,我終于成功了??

5.沒(méi)必要太嚴(yán)肅，放松點(diǎn)。剛開(kāi)始可能不熟的緣故，大家講話都不多，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題也不敢問(wèn)。我覺(jué)得能跟學(xué)生打成一片，讓她輕松地學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。課間會(huì)安排一些訓(xùn)練思維的小游戲，課后聊聊未來(lái)的大學(xué)，學(xué)校的生活等等，都能拉近關(guān)系。課堂上當(dāng)她的粗心毛病又犯了時(shí)，敲敲她的腦袋，等等。但是，有些壞習(xí)慣就要嚴(yán)肅的指出，不能讓她饒恕自己。譬如美*總是看到覺(jué)得有點(diǎn)難的題就會(huì)放棄，或者亂蒙，我就義正詞嚴(yán)地批評(píng)了她，告訴她不勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)的話理科很難學(xué)得好（還上升到人生的高度去了，哈哈），后來(lái)她做作業(yè)是就再不敢亂蒙了。

作業(yè)：

1.學(xué)生總是會(huì)抱怨作業(yè)已經(jīng)很多了，不要再布置了。但實(shí)際上，未必如此。美*總是下午東摸摸西摸摸把時(shí)間磨光，晚上看完電視后才來(lái)趕工，第二天睡到我去上課才起床；莊同學(xué)壓根兒說(shuō)不出她除了上上課還做了什么??所以我認(rèn)為并不全是課內(nèi)作業(yè)多的問(wèn)題，而是時(shí)間規(guī)劃有問(wèn)題，還有他們的心態(tài)。所以我把我的規(guī)劃時(shí)間的方法教給他們，并向他們解釋如何高效率地學(xué)習(xí)：Studyhard,playhard是我的宗旨，告訴他們作業(yè)的重要性。一般會(huì)要求先把上課的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，例題再做一遍，搭配一些習(xí)題，主要起到補(bǔ)充和鞏固的作用。莊同學(xué)和美*都是訓(xùn)練得太少了，個(gè)人認(rèn)為理科不是天才的話不做點(diǎn)題是不行的。見(jiàn)題見(jiàn)得多，就不會(huì)害怕了。當(dāng)然時(shí)間問(wèn)題，只能找典型題。

2.分作業(yè)的主次。有時(shí)一天的內(nèi)容很多，當(dāng)然需要鞏固的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)很多。給美怡講課時(shí)會(huì)有很多份作業(yè)，她有時(shí)做得完，但有時(shí)貪玩了就做不完。所以我會(huì)告訴她哪些是一定要做的（復(fù)習(xí)，重做例題等），哪些是最好做完的（鞏固練習(xí)等），哪些是盡量做完的（拓展練習(xí)，閱讀材料等）。

3.一般是第9二天講新內(nèi)容之前評(píng)講作業(yè)，在講作業(yè)的過(guò)程中，會(huì)對(duì)要講的新內(nèi)容有所聯(lián)系和提示，講完作業(yè)，對(duì)新內(nèi)容也有一定的了解了，再來(lái)講新內(nèi)容時(shí)結(jié)合剛才講過(guò)的題就更具體些了。

課后：

1.拖堂與否，因人而異。每節(jié)課安排的內(nèi)容很多，一般都會(huì)講不完。但有的學(xué)生不喜歡拖堂，有的學(xué)生就不太介意。對(duì)莊同學(xué)，我拖堂太久時(shí)，她會(huì)很擔(dān)心我回家晚了，所以講的內(nèi)容她都會(huì)說(shuō)：明。（其實(shí)我也不知道她是不是真的明）對(duì)美*同學(xué)，拖堂超過(guò)40分鐘也是常有的。我樂(lè)得講多一點(diǎn)，她樂(lè)得多學(xué)一點(diǎn)，那就沒(méi)有關(guān)系了。

2．講完課后的聊天是令人享受的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中可以了解學(xué)生的班級(jí)、學(xué)校、理想等等，沒(méi)有第一天初見(jiàn)面時(shí)的局促，沒(méi)有了解完整的東西在輕松的課后時(shí)間里都可以慢慢了解到。

3.在課后可以灌輸一點(diǎn)努力學(xué)習(xí)啊，沖刺目標(biāo)啊，養(yǎng)成好習(xí)慣啊，體諒父母老師啊，認(rèn)真做作業(yè)啊??之類的老生常談，態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)言要有力，這時(shí)我們是好朋友，我真的只是為你好。

4.在家的時(shí)候，偶爾還會(huì)發(fā)個(gè)短信督促一下他們的學(xué)習(xí)，或者是鼓勵(lì)。會(huì)給下午總是在偷懶的美*發(fā)個(gè)短信督促她——不要又被我逮到?jīng)]做完作業(yè)哦。其實(shí)他們也想勤奮起來(lái)，但是，已經(jīng)是一身懶骨頭了，不適時(shí)給點(diǎn)提醒真的不夠自覺(jué)。要相信他們會(huì)自覺(jué)，但能幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣，就更好了。

更多資訊 歡迎登陸http://shijiazhuang.bcjy123.com/

第三篇：柏成石家莊家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之家長(zhǎng)的一言一行將成為孩子成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)

柏成石家莊家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之家長(zhǎng)的一言一行將成為孩子

成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)

平等看待孩子

孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也有自己的思想和自尊，媽媽在孩子面前，要像朋友一樣說(shuō)話、相處，不要給孩子造成距離感，這樣孩子才愿意說(shuō)出自己的想法，母子通過(guò)相互溝通，才能相互理解，孩子也才會(huì)“聽(tīng)話”。

果果是個(gè)頑皮的小女孩，每次都把玩具弄得到處都是。媽媽通常會(huì)不耐煩地走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：“趕快把玩具收拾好，看你弄得這么亂，以后不給你買了。”果果就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，照樣自顧玩她的。

一天媽媽在書上看到要和孩子平等說(shuō)話，她試著蹲下來(lái)，正視著果果說(shuō)：“寶貝，你把玩具收拾一下好嗎，一會(huì)兒要來(lái)客人，讓人家看到這么亂多不好。”果果認(rèn)真地看了看媽媽，開(kāi)始收拾起來(lái)。

平等對(duì)待孩子，把他作為一個(gè)正常的能思考、懂合作的人，像朋友一樣和他交談，他會(huì)理解你的，并且會(huì)很配合你的要求。

打罵、溺愛(ài)不是教育孩子的方法

過(guò)分嚴(yán)格會(huì)對(duì)孩子幼小的心靈造成傷害，特別是打罵教育，更不是管教孩子的好方法，因?yàn)檫@樣只會(huì)出現(xiàn)兩種后果：要么孩子會(huì)更叛逆，要么會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。而過(guò)分溺愛(ài)會(huì)使孩子從小養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，喪失獨(dú)立能力。這些都不是教育孩子的正確理念。

媽媽在教育孩子的過(guò)程中，要注意愛(ài)孩子的方式，要把握一個(gè)度。在適度的范圍內(nèi)，該嚴(yán)則嚴(yán)，該放則放，進(jìn)退自如。極端的嚴(yán)格或溺愛(ài)的方式，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

全面提高孩子的能力

孩子正是打基礎(chǔ)的時(shí)期，應(yīng)全面開(kāi)發(fā)、提高孩子的各種能力，不能只顧一點(diǎn)而忽視其他，讓孩子成為一個(gè)“跛足人”，這不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

歐雅麗的語(yǔ)言表達(dá)能力很好，因此作文寫得好，語(yǔ)文成績(jī)很優(yōu)秀，但是她的數(shù)學(xué)成績(jī)卻不理想。媽媽認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題是由于孩子邏輯思維沒(méi)得到鍛煉的緣故，所以，經(jīng)常給她出一些需要思考的題來(lái)加強(qiáng)鍛煉。通過(guò)不斷地練習(xí)，雅麗的邏輯思維得到很好的鍛煉。數(shù)學(xué)成績(jī)逐步提高。

孩子各種能力的發(fā)展常常是不平衡的，但為了孩子將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)的要求，媽媽應(yīng)正確對(duì)待孩子比較弱勢(shì)的方面，及時(shí)予以強(qiáng)化輔導(dǎo)、訓(xùn)練，使孩子能夠均衡發(fā)展。

教育孩子要因材施教

世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，同樣，世界上也沒(méi)有完全相同的孩子。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，媽媽要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩'子，不能看別的孩子怎么樣，就要求自己的孩子也這樣。

晨晨5歲了，媽媽看到別的小朋友都開(kāi)始學(xué)一項(xiàng)特長(zhǎng)，有的學(xué)音樂(lè)，有的學(xué)美術(shù)，有的學(xué)鋼琴等，就認(rèn)為應(yīng)該讓晨晨學(xué)學(xué)美術(shù)，以后做什么設(shè)計(jì)等都能用得到，便打算給他報(bào)個(gè)美術(shù)班。

媽媽把這種想法告訴晨晨，可是晨晨堅(jiān)決反對(duì)，說(shuō)不喜歡畫畫。媽媽問(wèn)他喜歡什么，他說(shuō)喜歡吹口琴。媽媽想，既然孩子喜歡，就讓他學(xué)吧，于是讓晨晨上了口琴培訓(xùn)班。

晨晨在口琴班進(jìn)步很大。因?yàn)橄矚g，晨晨在家里一有空就練吹口琴，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，媽媽能聽(tīng)到美妙的樂(lè)曲了。

對(duì)孩子的教育要因材施教，兩千年前偉大的教育家孔子就實(shí)施了這個(gè)理念并證明了它的正確性。孔子根據(jù)學(xué)生的資質(zhì)和心理、思維的不同特點(diǎn)而施教，可謂變化無(wú)窮。后人嘆服“夫子教人，各因其材”。這對(duì)今天的教育仍有重要的指導(dǎo)作用。

更多資訊 歡迎登陸http://shijiazhuang.bcjy123.com/

第四篇：柏成清遠(yuǎn)家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之物理怎么學(xué)？

柏成清遠(yuǎn)家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之物理怎么學(xué)？

理科的學(xué)習(xí)重在理解。不要認(rèn)為是理科，課本就不重要，首先要把書本概念吃透，再去做題目，題目要精，而且不能少。

學(xué)習(xí)物理

1:記住公式,做到提到一章的標(biāo)題,有能自然反映出本章所有的公式.這樣可以幫住你做到心中有數(shù),為你的解題建立信心.2:靈活運(yùn)用,作到不死學(xué)物理(我認(rèn)為要從概念入手).這樣可以幫助你快速找到突破口.可以多看一些有關(guān)物理的小知識(shí),生活中的物理現(xiàn)象.3:學(xué)會(huì)復(fù)習(xí).做到定期總結(jié),使所學(xué)的內(nèi)容不易忘記.4:多練.作到基礎(chǔ)打扎實(shí),綜合題分章節(jié)練習(xí),不要求難,要做一些經(jīng)典的物理中考?jí)狠S題,切記不要眼高手低或遇難畏縮,要有恒心有毅力,若實(shí)在不會(huì)要學(xué)會(huì)去尋求老師的幫助.學(xué)習(xí)化學(xué)

首先得養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不懂的地方加著重號(hào),帶著問(wèn)題去聽(tīng).當(dāng)然,一節(jié)課無(wú)法全神貫注,有時(shí)在老師講題外話的時(shí)候,讓思維放松一下.元素,化學(xué)符號(hào)得記清,如果實(shí)在記不清,可抄下,隨時(shí)看,強(qiáng)化記憶.化學(xué)式的記憶,要先理清其反應(yīng)原理,記清相對(duì)分子質(zhì)量,化學(xué)式的配平應(yīng)多做題目.實(shí)驗(yàn)可用 逆向思維,從要探究的結(jié)果中,想一下要得到結(jié)果應(yīng)先知道什么,怎樣求出我們想知道的條件,應(yīng)用到什么儀器.在老師將后,可自己模擬一下實(shí)驗(yàn).做作業(yè)之前應(yīng)先復(fù)習(xí),如果一邊做題,一邊查書,不僅不能消化當(dāng)天的內(nèi)容,還浪費(fèi)大量時(shí)間.對(duì)章節(jié)的總結(jié)也很重要.學(xué)習(xí)生物

首先要培養(yǎng)自己對(duì)生物學(xué)的興趣，“興趣是最好的老師”，只有對(duì)一門學(xué)科充滿興趣，才會(huì)取得輝煌的成績(jī)，其次要明確學(xué)習(xí)目的，掌握一套有效的學(xué)習(xí)方法，最后，最重要的一點(diǎn)是要具備勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，要相信“態(tài)度決定一切，勤奮造就輝煌”。

1、針對(duì)生物科學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)好生物課應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解，勤于思考，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來(lái)的，不能單靠記憶，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上深入理解，融會(huì)貫通。作為一名中學(xué)生應(yīng)勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2、要重視學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，生物是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，不重視觀察和實(shí)驗(yàn)，就不可能學(xué)好生物課，良好的學(xué)習(xí)方法是取得好成績(jī)的重要保障。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活緊密相連的科學(xué)，在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)注意關(guān)注科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，生活實(shí)用價(jià)值.更多資訊 歡迎登陸http://qingyuan.bcjy123.com/

第五篇：柏成南昌家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之淺談厭學(xué)與家庭教育

柏成南昌家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之淺談厭學(xué)與家庭教育

在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)厭學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大“天敵”。為此，特將厭學(xué)闡釋一二。

一、厭學(xué)的表現(xiàn)與特點(diǎn)

厭學(xué)主要表現(xiàn)為缺乏學(xué)習(xí)欲望，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏怕情緒，感到無(wú)能為力，表現(xiàn)為四個(gè)特點(diǎn)：

1、對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，缺乏敏感與好奇心，喪失了自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力;

2、對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)、無(wú)計(jì)劃、得過(guò)且過(guò);

3、缺乏意志與毅力，遇到一點(diǎn)困難就退縮;

4、產(chǎn)生了消極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，逃避學(xué)習(xí)情境。

二、厭學(xué)產(chǎn)生的原因

家庭、學(xué)校教育以及學(xué)生自身因素都會(huì)造成厭學(xué)。

1、從家庭因素看，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度失當(dāng)，要么對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不關(guān)心、不過(guò)問(wèn)，使其覺(jué)得學(xué)習(xí)好壞無(wú)所謂;要么家長(zhǎng)期望過(guò)高，要求過(guò)嚴(yán)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的能力水平;無(wú)論何種情況，當(dāng)成績(jī)不理想時(shí)，家長(zhǎng)便痛斥或體罰學(xué)生，使之對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)，導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

2、從學(xué)校因素看，教師教法單一失當(dāng)，不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，或?qū)W校學(xué)習(xí)生活單調(diào)，應(yīng)試教育的壓力大，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。

3、從個(gè)人自身原因看，自感不能克服學(xué)習(xí)上的困難。當(dāng)成績(jī)下滑，在學(xué)校生活中經(jīng)歷連續(xù)失敗時(shí)，便對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘、困惑、無(wú)力、無(wú)助、想逃避的感覺(jué)。

三、厭學(xué)的預(yù)防方法與策略

1、家長(zhǎng)需改變自己的教養(yǎng)態(tài)度，自覺(jué)履行教育子女的職責(zé)，改變只養(yǎng)不教的放任型或過(guò)分干涉的專制型教養(yǎng)方式，采取民主式教養(yǎng)方式，創(chuàng)建和諧、民主的家庭氣氛，避免粗暴干涉和體罰孩子。

2、教師通過(guò)靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)和豐富多彩的第二課堂活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣和愛(ài)好，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

3、家長(zhǎng)和教師要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)的原則，肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心;制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，使其能不斷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，產(chǎn)生積極向上的情緒體驗(yàn)和奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

談家庭教育的功用

據(jù)說(shuō)，在美國(guó)歷史上曾有過(guò)這樣的兩個(gè)家庭。一個(gè)是愛(ài)德華家庭，其始祖愛(ài)德華是為滿腹經(jīng)綸的哲學(xué)家，他八代子孫中出了13位大學(xué)校長(zhǎng)，100多位教授，80多位天文學(xué)家，20多位議員和1位副總統(tǒng);另一位家庭的始祖叫珠克，是個(gè)缺乏文化修養(yǎng)的賭徒和酒鬼，他八代子孫中有300多名乞丐，7個(gè)殺人犯和60多個(gè)盜竊犯。

這個(gè)事例很典型地反映了家庭教育在未成年人健康成長(zhǎng)中的地位和作用。

一、家庭教育是未成年人成長(zhǎng)的起點(diǎn)和加油站。

每個(gè)人從一出生，家庭就是他們接受影響和教育的最早、最長(zhǎng)、最廣泛的場(chǎng)所。父母則是無(wú)可選擇的第一任教師。孩子上學(xué)以后，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重、課程門類的增加、活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間延長(zhǎng)了許多，接受學(xué)校教育的影響也越來(lái)越深刻。但這并不意味著家庭教育的功能削弱。因?yàn)椋瑥目傮w時(shí)間上計(jì)算，上了學(xué)的孩子在家庭的時(shí)間仍在三分之二以上，接觸家長(zhǎng)的時(shí)間要比接觸教師的時(shí)間多得多。同時(shí)，由于班級(jí)學(xué)生的人數(shù)比較多，教師教育學(xué)生的時(shí)間和精力也無(wú)法與家長(zhǎng)相比，所以家庭作為孩子接受教育的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)作為孩子第一任教師和終身教師的職能并沒(méi)有改變。人才的成長(zhǎng)，只靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果缺少家庭這個(gè)“加油站”，難以培養(yǎng)出社會(huì)所需要的合格人才。

二、家庭教育是學(xué)校教育的得力助手和補(bǔ)充。表現(xiàn)在：

(1)進(jìn)行必要的智力投資，為孩子的學(xué)習(xí)提供必需的物質(zhì)條件和精神氛圍。這不僅反應(yīng)在為孩子訂閱有關(guān)的報(bào)刊雜志，在孩子學(xué)習(xí)期間不去隨意干擾，而且還反映在家長(zhǎng)以自己淵博的知識(shí)、廣泛的學(xué)習(xí)興趣、勤奮好學(xué)的精神，去影響和感染孩子，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。“誰(shuí)投資，誰(shuí)受益”，這個(gè)經(jīng)濟(jì)生活的規(guī)律在孩子的教育問(wèn)題上同樣適用。

(2)配合學(xué)校對(duì)孩子的思想和學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)、督促和檢查。因?yàn)橐粋€(gè)班幾十名學(xué)生，程度參差不齊，教師只能以中等程度為起點(diǎn)同步教學(xué)，這就容易出現(xiàn)優(yōu)等生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”的情況。

盡管每位教師盡最大努力“因材施教”，但畢竟限于學(xué)生在校的時(shí)間，很難使每個(gè)學(xué)生的知識(shí)和智能得到充分發(fā)展。這就需要家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，除督促、檢查孩子完成家庭作業(yè)的情況外，還可以對(duì)“吃不飽”的優(yōu)等生適當(dāng)補(bǔ)充些“營(yíng)養(yǎng)”，吃點(diǎn)“偏飯”，提供一些課外書籍以開(kāi)闊視野，滿足其旺盛的求知欲;對(duì)于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則應(yīng)耐心地幫助他們?nèi)娣治鰧W(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)，針對(duì)性地補(bǔ)缺堵漏，教以良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)與提高學(xué)習(xí)興趣，使之迎頭趕上;中等生也應(yīng)分析處于中游的原因，趕上班級(jí)優(yōu)等水平。

(3)積極主動(dòng)地與學(xué)校交流情況，相互配合，增強(qiáng)教育的實(shí)踐性。學(xué)校與家庭教育的對(duì)象一樣，目的也一樣，只有相互交流，互通信息，相互配合，共同教育，形成合力，才能使教育發(fā)揮出最大的效益。

首先，從多年的教育實(shí)踐看，家長(zhǎng)要教育孩子不得有下列行為：曠課，夜不歸宿;攜帶管制刀具;打架斗毆，辱罵他人;向他人索要財(cái)物;偷竊、故意毀壞財(cái)物;瀏覽不健康的書籍、音像;進(jìn)入未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，如電子游戲廳;吸煙、喝酒;和品行不良的人交朋友。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，做好孩子的表率，真正做到言行一致，表里如一，要求子女做到的自己首先做到，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，為子女做出榜樣。

總之，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，具有獨(dú)特的、不可替代的作用，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)在思想上高度重視，行動(dòng)上努力實(shí)施。

更多資訊 歡迎登陸http://nanchang.bcjy123.com/