第一篇：輕物投準教學設計

輕物投準教學設計

一、指導思想

本課依照新課程標準的要求，以“健康第一”為指導思想，遵循“以學生為主體，教師為指導”的教學理念，激發學生學習輕物投準的興趣，增強學習投擲的自信心，同時培養學生互幫互助，勇敢，頑強的意志品質和集體榮譽感。

二、教材選擇

根據《體育與健康課程標準》激發學生興趣，發展上肢力量、協調性及靈敏性，選擇《輕物投準》作為主教材。投擲是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活、生產勞動和保衛祖國所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的使用價值。也是本年級的重點教材，同時也是小學生十分喜歡的體育活動項目。

針對學生身心發展的特點，讓學生利用舊報紙自制小紙球作為本課活動的器材。提高學生學習興趣，培養了學生動手能力和環保意識。

三、學情分析

本次課授課對象是二年級學生，他們具有好模仿、愛聽表揚、好玩好動、愛表現等共同特點。

因此，在教學中根據學生的生理、心理特點，靈活安排多種多樣的游戲作為學習、鞏固和提高原地投擲輕物動作技能的練習方法，教師盡可能參與到學生的活動中，使他們的興趣盎然參加活動，在課堂上尊重學生的主體地位，為學生創設寬松、愉悅的學習氛圍，對學生多表揚、多鼓勵、運用多種多樣的小獎品來調動學生的積極性，增強他們的自信心，為每一位學生提供自我展示、自我表現的機會，讓每一位學生都能在活動中體驗到成功的快樂與收獲的喜悅。

四、教學目標

運動參與目標：通過情景導入，從而使學生積極主動地練習，且興趣濃。

運動技能目標：通過學習學生知道輕物投準基本方法，活動形式及安全要求，了解練習的價值。

身體健康目標：通過學習，使學生掌握輕物投準的基本方法，在練習中不斷形成一定的能力，從而提高學生的身體素質。

心理健康目標：在情景的氛圍中體驗運動的樂趣和成功的愉悅，培養學生互幫互助的意識和合作的能力。

五、教學程序

1.情景導入

對于低年級學生來說，有趣情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以“攻打灰太狼”為主情景，激發學生對體育活動的興趣，并以積極認真的態度參與各種體育活動。2.輔助練習：拋接紙球

讓同學們將手中的小球向空中拋一拋,還要把它穩穩地接住，看誰拋得高，接得好。

3.學本領：輕物投準 教師通過“羊村有兩只小羊被灰太狼抓走了，我們怎樣才能救回小羊呢？對，用我們手中的武器把灰太狼趕跑。可是，灰太狼可不是那么好對付的，我們必須學好本領。那接下來跟老師學習《輕物投準》，學好這個本領就能趕跑灰太狼”的談話引導，指導學生進入本節課的主體活動練習輕物投準, 讓學生在玩中學、學中玩、玩中創，創中練的過程中產生對輕物投準方法的認識.4.游戲：運送武器

我設計通過快速跑為美羊羊送武器的游戲，可以鍛煉學生的快速奔跑的能力，學會遵守規則，培養學生的競爭意識和合作精神，學會與人合作，感受集體力量。

5.放松交流

播放歌曲《別看我只是一只羊》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

第二篇：輕物投準教學設計

“輕物投準”教學設計

——小學三年級 重慶市北碚區實驗小學：馮震宇

一、指導思想

本課以貫徹學校教育要“樹立健康第一”指導思想為指針，以培養學生參與體育的興趣，實踐能力及創新精神為主要目標，在教學過程中給學生較大的自主空間，讓學生體驗到主動參與并獲得成功的樂趣，教學中注重以情育人，從而使學生的興趣得到培養，活動得到加強，能力得到提高，個性得到張揚。

二、教材分析

本課共有兩個教學內容：

1、投擲：輕物投準；

2、游戲：沖過火力網。教學目標是要求學生通過觀察學習、模仿和初步學會持輕物投準以及在游戲中追逃、躲閃、急起急停、轉身等動作，并能積極自主的參與學習，在學習中樂于自我表現。針對三年級學生的年齡和身心特點，本課選用了情境教育法，我創編了“新戰士投準訓練”的情境，貫穿了教學的始終，師生共同參與，根據故事情節展開來完成各項教學任務，讓學生在玩中學，玩中練。

三、設計過程

在教學過程中給學生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現自我的機會，多一些嘗試成功的愉悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中。使學生在一定時間、空間內自主發展，在充分發揮學生自主性、創造性的同時也培養了學生團結協作的精神，使學生在沒有失敗者的游戲中享受體育活動帶來的快樂，從小培養學生對體育活動的愛好和興趣。

在結束部分我通過小鳥飛在天上飛，戰士們勝利會師互相握手抖動，使學生達到放松肌肉，陶冶身心，消除疲勞的目的，讓學生體驗成功的喜悅，同時也溝通和增進了師生之間的感情，從而使學生的學習積極性得到充分發揮，有效的提高了課堂教學效率。

第三篇：持輕物擲準教學設計

：

1、認知目標：80%的學生能夠知道持輕物側向投擲擲準的正確方法；背后過肩，揮臂鞭打的技術動作。

2、技能目標：80%的學生基本掌握持輕物側向投擲擲準動作的方法，70%的學生投擲動作的連貫性較好，有較好的出手角度，準確性穩步提高。

3、發展目標：發展學生上肢力量、全身的協調性以及投擲快速出手能力。

4、負荷目標：平均心率110-120次/分，課的密度30-35%

5、情感目標：培養學生安全意識，聽從指揮、團結合作的精神，能充分體驗參加體育活動的快樂感受和成功的喜悅。

6、教學重點：背后過肩，揮臂鞭打，出手角度適合。

7、教學難點：投擲準確。

（四）教學方式：合作學習為主要形式。

通過合作體育教學模式讓學生掌握基本的體育技能，使學會創新實踐和獨自解決問題的能力。正確運用教學引導策略，引導學生形成合作相互幫助的良好氛圍與學習習慣。

1、協助建立合作學習小組

2、明確學習的問題和目標，使小組達到目的。

3、指導合作、實踐、體驗過程

4、將小組合作的形式貫穿于練習活動中。

（五）教學手段：

1、抓緊重難點、按計劃按步驟組織教學。

2、講解與示范相結合、發揮學生的直觀效應。

3、利用創設誘導練習來引導學生學習技術動作，提高學生學習興趣

4、及時反饋評價，激發學生進取精神。

5、加強個別輔導區別對待。

（六）教學過程：

在本節課中以用紙球和呼拉圈作運動貫穿整個教學過程。教學重點是背后過肩，揮臂鞭打，出手角度適合。動作協調，連貫快速。難點是投擲準確。

教師導入語：奧運會上100米欄劉翔跑得最快，我們要學習奧運冠軍劉翔，為國爭光要爭做“小冠軍”。激發學生的興趣。然后，要求學生向解放軍學習，進行隊列練習，培養學生的服從意識，規范意識，遵守紀律的作風和習慣，提高體育隊長的口令水平。隊列內容為原地轉法，齊步行進，行進間散開。行進間散開有些難度，但對課堂環節的轉換很有幫助。接著做環球操，學生左手鉆過網兜抓住呼拉圈，右手持紙球。配合“鈴兒響叮當”的音樂跳韻律操，使學生情緒高漲，讓學生更好的活動身體各部器官。引導練習是兩節自編投擲操和一幫一投擲動作徒手練習。自編投擲操抓住投擲中屈肘揮臂特點，對學生投擲中揮臂的協調連貫動作有一定幫助。一幫一投擲動作徒手練習中，學生之間的交流更直接，效果更好。

在主教材輕物擲準的處理上。通過老師的導入，讓學生進行投擲練習，通過兩人一組用一個球，采用“一投一接”互動合作形式，一個學生用紙球來投，另一個學生用呼拉圈作的籃筐來接。名為“投活動籃”，實為投擲練習，這樣打破以往的集體投、統一撿的投擲教學模式，提高了安全系數，增加了練習密度，培養了互動意識，增進學生的友誼，學生通過互動練習，掌握原地“背后過肩”“揮臂鞭打”、后腳蹬地隨前的投擲方法，增強上肢力量。在作進一步練習時，學生合并組成四人一組，四人一個球，四角站位，選出一個小組長，由小組長負責安排誰來投誰來接，誰來糾錯。順時針投、逆時針投或交叉投。邊投邊總結怎樣才能投得準，歸納成條來回答教師對“怎樣才能投得準？”的提問。通過練習、提問和歸納，引導學生從正向投擲過渡到側向投擲，學生在練習中口念：蹬、轉、挺、揮、扣五字口訣。并以口訣來互相檢查糾正。從而使學生連貫使用背后過肩，揮臂鞭打的技術動作。

接著，在此合并組成為八人左右一組，一共四個大組，放回呼拉圈，每組對著一個籃球架，站在圈頂每人一球，來向球筐投球。幾次練習后選擇一名優秀學生做表演，提問：他的表現好不好？好在哪里？他的紙球是怎樣飛行的？為什么這樣飛行才更遠？然后教師側向投擲動作示范，讓學生觀察紙球的飛行弧線，引導學生投擲時出手角度要適合的概念。之后繼續練習，并以小組為單位進行比賽，一定次數（5次）的練習看哪組得分多，計分辦法：每次投擲時如果進入籃筐的兩分，如打到籃板上的一分，每人記住自己的得分，最后由小組長統計本小組一共得多少分。得分最高者為優勝組（小冠軍），總分比總次數少8以下（命中率在80%以上）為優秀組，優秀組無名額限制。這樣既鍛煉了學生的誠信作風，又可使學生做簡單的自我評價，提高自主練習能力。

基本部分持輕物投準的最后是拓展練習，讓學生以組為單位在投擲動作前面加一個創編動作，然后再接側向投擲動作向籃筐投擲，各組展示，看哪組動作最有創意，教師作一次助跑投擲的表演，使學生知道將來要學習的技術動作。

本課的游戲名稱叫“種花”。方法：把學生分成四組，第一次是由各組設計花壇擺放，看哪組設計最漂亮。第二次比賽種花，每人拿“花種子”作好比賽準備。鳴笛后每組第一個人前跑并把“花種子”放到花盆內，跑回接力，先完成的組為勝。第三次合作種花，兩人拉手，一人拿花種子一人拿花盆比賽種花，要求合作兩人一定要先放盆再種花，如人數不齊，組內研究好誰來補缺，結合配對。規則：執行往返跑接力規則，“花種子”必須種在花盆里，滾出去的要放好。

導入語：我們是陽光少年，我們要美化環境，人人熱心。現在我們做一個種花的游戲。看誰在我們的美化環境行動中表現最出。以此激發學生的練習熱情。在游戲過程中放一段節奏感強勁的勁舞音樂，提升游戲的熱烈氣氛，陶冶情操。

課的最后，同學們在栽種的“花種子”旁邊，模仿氣球變大、變小進行放松活動。使學生在緊張劇烈的活動后，技能恢復、心情放松，使學生在輕松、愉悅中下課。

五、學習效果評價設計：

合作學習是使學生在組織良好的合作學習課堂中，學生之間互學互教，共同討論，相互評價，相互鼓勵，以保證小組中的每個成員都學會教學內容，小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養主動參與的意識，激發學生的創造潛能。本節課對學生合作性訓練上設計了從兩人一組到七、八人一組的合作氛圍，這樣大大增加了學生的參與廣度和深度。在設計問題上教師讓學生開動腦筋，討論觀察模仿，以提高練習效率。在解決投擲出手角度上又讓學生以籃筐籃板為目標，非常直觀，符合二年級小學生的認知規律，做到了既有難度而又能保證大部分學生能完成。自我評價時通過記分的方法，使學生能夠很容易的評價出自己的學習效果。

六、本課特點：

1、在教學中遵循兒童身心發展規律，重視學生的心理和生理特點。

本課教學符合新課程標準理念，遵循兒童身心發展規律，重視學生的心理和生理特點。本課注重學生自理能力和良好行為習慣的培養；培養學生自我約束和自我管理的能力。培養學生的能力和興趣為重點，讓學生在玩中學、學中練，既吸引學生，激發運動興趣，又提高學生練習的質量。

2、在教學中掌握好尺度，做到嚴中有寬。

本課在教學中能掌握學習的尺度，對低年級學生要求不宜過高，要嚴寬適度才能提高學生的積極性。對不正確的動作要糾正，但也不能要求技術達到很高的指標，過高的技術要求會挫傷鍛煉的實際意義，要讓學生有可持續的發展空間。

3、教學方式、方法設計意圖明顯教學步驟清楚。

基本運動的各項教材，動作雖然簡單，但是對低年級的學生來說仍有一定難度，需要認真反復的練習才能學會。另外，要經過多次練習才能收到實際效果。因此教學中要設計多種練習的方式和手段，調動學生的積極性，激發學習興趣，從而提高教學的效果。

4、科學搭配教材，合理安排運動負荷，促進身體全面發展

本課教學能根據兒童的特點，選擇教學手段、科學的搭配主輔教材，有計劃地讓上下肢交替參與運動，進行調解，做到張弛結合，促進全面發展。

第四篇：體育教案 輕物投準,快速跑

體育教案 輕物投準,快速跑

一、指導思想從四年級學生的生理、心理特點和需要出發，以《體育課程標準》為依據，圍繞學生主線和運動主線，通過科學合理的教學條件設定，和多個小游戲串聯，引導學生積極主動地參與學、練，以達到本課預定的水平二目標。

二、教材的選擇、學情分析●教材的選擇：輕物投準、快速跑跑、跳、投是人的基本活動方式，也是小學生從事其它體育實踐活動的基礎。因此，在體育課中必須強化對學生跑、跳、投的基本技能訓練與能力培養。使其在作為完成水平目標的載體的同時，促進其它教學目標的達成，逐步實現“健康第一”的終極目標。●學情分析該年級大多數學生對跑、跳、投的教學內容不感興趣，且上肢力量和速度素質較差。為了更好地在課堂中落實“健康第一”的指導思想，有效地提高學生的運動欲望，增進學生的身體素質水平，發展其基本運動能力，針對本年級有部分學生比較喜歡下棋的現狀，我嘗試將跑、跳、投的場地與各類“棋盤”巧妙地結合起來，讓學生在“大棋盤”上，以游戲的方式，在輕松、愉快的情境中進行跑、跳、投的練習。在幾次課的教學中，學生體驗效果良好。●對教學內容的整合及教法、學法運用。為了克服跑與投的枯燥與單調，豐富課程因素，激發學生參與的積極性和興趣，與學生一起制做了彩色、“帶尾巴”的口袋、粘板等相關器材和教具。結合投準、快速反應、快速跑的技術動作原理及要求，以“放禮花”、“打固定靶”、“粘得牢”、“下象棋”等教學情境和小游戲，設疑、啟發，引導學生邊想邊練，教師參與學生活動適時指導。使學生在與教師一起快樂活動的過程中掌握投準和跑的基本技能，提高投與跑的能力，體驗成功與快樂。●在教學中易出現的問題及應變措施:

1、多次不能把立靶擊倒時，應啟發多人一起擊打立靶。

2、高位或低位靶心粘滿時，啟發學生擊打另一靶心。

3、學生起跑姿勢選擇不正確時，啟發引導學生觀看起跑快的同學的姿勢。

4、移動棋子時學生走錯位置和找不到位置時，教師及時給予幫助，以不誤課的進程。

5、“下象棋”是教學調整與輔助手段，學練內容未完成時，將、帥不得布陣。

三、教學過程設計的基本理念圍繞“學生主線”和“運動主線”，以多個學生喜愛的并與其生活實踐相關的小游戲做連接和紐帶，（一個小游戲要突出解決一個技術、技能和動作方法等問題）教師作為參與者和指導者啟發、引導學生邊練、邊想。在師生愉快的合作中完成本課教學目標。教學過程的設計理念：●興趣引入、調動情緒▲以學生自選開課隊形和練習內容開始本課，教師與學生一起活動。（每次課的開始部分的活動設計權交給學生，由學生在課下研究討論決定）。目的：調動學生的積極性和自主性。▲選擇發生在學生中間值得慶賀的事情為主題，師生一起“放禮花”同賀。

目的：激發學生的集體榮譽感。●練練想想、學習技能▲設計學練情境：通過“粘得牢”、“擊倒立靶”、打“固定靶”、“擊準比賽”，激勵引導學生參與學練，在練的過程中教師激勵、適時設疑、啟發。使學生基本掌握投準的技能、技巧。▲以“下象棋“為手段，激發興趣。通過多種小游戲和方法手段，提高快速奔跑、快速反應能力。在學練過程中培養學生整體相融、與同伴間相互配合的能力。在這一教學過程中，通過“下象棋”進行身心調整，使學生在“不知不覺”中完成本課的學習目標。目的：使學生掌握快速跑的基本技能、技巧，并樂于參與相關的運動。●放松調整，愉悅身心

在樂曲“找朋友”的音樂中師生即興共舞。●課堂小結、布置作業

小結本課學生學、練情況，表揚優勝小組和個人。布置下堂課學、練內容和課堂的開始部分的活動內容。沈陽市大東區白塔小學四年級體育課教案學習目標：

1、想、學、練結合，積極主動參與活動，樂于向同伴學習并展示1-2種動作方法。

2、基本掌握輕物投準與快速跑的動作方法和技能、技巧，并能在游戲與競賽中較好地運用。

3、增強自信，善于與同伴合作，互幫互學共同提高。學習內容：

1、輕物投準

2、快速跑教學步驟：

一、興趣導入、調動情緒（7分—8分鐘）

1、“威風踏板節奏操”，（每次課都由學生自選）由學生領做，教師提示、指導。

2、“放禮花”同賀該班級獲得學校本周最佳班。教學過程體現師生互動，創設愉快、振奮人心的課堂氛圍。（本次課，師生同賀的主題，在課前由體委向老師匯報。）

二、想想練練、學習技能（28分—30分鐘）教法運用：激勵法、情境法、游戲法。學法指導：自主性學習、合作性學習、探究性學習。

1、投準●每人4個口袋，自選不同距離，在規定的時間內擊打前方靶板。游戲：（游戲方法略）◆“粘得牢”——體驗最后用力的動作方法和要點。練習中思考問題：如何才能粘得牢？提示：最后用力的方法。（快速揮臂、甩腕。）自評：口袋粘上后用力抖動靶板，口袋不會掉下來，為“粘的牢”的標準。（每粘住4個得1分）◆

“擊倒立靶”——在用力的同時，提示擊打技巧。練習中思考問題：如何才能打倒它？提示：耙板向前或向后倒時，各應擊打靶板的什么部位。自評：在最短的時間內擊倒靶板組為優勝組。（優勝組每人得2分）◆

“打固定靶”——小組自設靶場，體會用多種身體姿勢和方法打準。練中思考的問題：對于高位耙板和低位耙板，各應采用什么樣的投擲姿勢。（臥姿、跪姿、立姿）如何才能投的準。提示：揮臂用力的方向。（對準靶心）自評：通過比賽看誰在規定時間內擊中的次數多。（擊中一次得1分）◆

“投準比多”——對投準技術動作掌握程度的檢驗和運用。自評：技術動作運用準確，擊中靶板次數多的組為優勝組。小組中擊中次數最多者為神投手。（優勝組每人得2分，神投手得4分）●教師激勵：獎勵優勝小組和神投手。

2、快速跑將學生分成兩組并扮演不同棋子，以“下象棋”的形式，在雙方將、帥的指揮下布陣。教師在象棋布陣間隔，以小游戲的形式，通過多種教法，引導學生進行各種跑的練習，發展學生的快速奔跑、快速應變、快速反應能力。在將、帥布陣的過程中，教師指導學生做積極的身心調整。◆

“看誰起動快”——自選不同姿勢，聽口令快速起動練習。（3—4次，用時1分—1分40秒）◆

“機警換位”——聽口令或手勢快速奔跑交換位置，提高快速反應能力。（5—6次，用時1分30秒—2分鐘）練習中思考的問題：如何才能快速起動？提示：起跑的姿勢、注意力。◆

“爭第一”——繞棋盤走或跑，聽口令快速啟動，搶占最前面的位置，先到者得2分。（5—6次，用時2分—2分30秒）◆

“你追我趕”——繞場慢跑，聽口令進行追逐跑。追上一人得2分。（1分30秒——2分鐘）練習中思考的問題：如何才能跑的快？提示：跑的過程中，步的頻率、步長。“搶位置”——在場內按順時針方向各自繞棋子跑，聽到第一聲哨響后快速搶占對方棋子位置，第二聲哨響停止跑動，搶到位置者得2分。（3-5次，用時2分30秒—3分鐘）練習中思考的問題：當你感到非常累的時候你想到的是堅持還是放棄？◆

“快速歸位”——聽口令，全體將士能在5—6秒鐘的時間內快速跑到自己的位置。教師激勵：

●下棋獲勝隊得“一面小紅旗”。●表揚全課累計15分以上的學生。●獎勵全課累計最多的前三名學生。

三、身心調整、愉悅身心（2分30秒—3分30秒）在楚河和漢界，兩方同學互拉手，隨“找朋友”的樂曲師生同舞。

四、小結與提醒學生課后思考的問題（40秒—1分鐘）

1、小結本節課學習目標達成情況。

2、布置課外練習：（1）結合生活實際用輕物擊打不同高度、不同遠度的目標。（2）各小組研究下節課的開課形式和活動內容。

五、場地設計、器材

1、場地：13.5米長、12米寬的長方形場地楚河

漢界

2、器材自制可分開的踏板32塊、彩色口袋128個、錄音機1臺

六、生理、心理指標預計

1、生理指標：平均心率130±5次/分，最高心率185±5次/分，在快速跑練習的中后段出現。學生感覺比較累，但可承受。

2、心理指標興奮點多次出現，下降速度較慢，學練興趣較濃，在教師不斷地激勵作用下，有以后還要練的欲望。

第五篇：小學體育《持輕物投準》說課稿

“說課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面是小編收集整理的小學體育《持輕物投準》說課稿，希望對你有所幫助！

小學體育《持輕物投準》說課稿

一、教學創意

本課教學“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據，以團結協作，競爭歡樂等為主題，以游戲練習為主線，結合新課改教學理念，選用“自制器材，一材多用”的教學模式，充分發揮教師的指導作用和學生的主體作用。采用多種激勵的手段，促進學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學，學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創造機會，在學習中滲透德育和安全教育。

二、說教材

1、教學內容：①持輕物投準。②游戲：接力跑。

2、教材分析

根據《體育與健康課程標準》水平目標

（二），激發學生興趣，發展上肢力量、協調性及靈敏選擇《持輕物投準》作為主教材，投擲地鍛煉 身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平

（二）的重點教材之一，同時也是小學生十分喜歡的體育活動項目。

針對四年級學生身心發展的特點，通過投擲紙飛機投準礦泉水瓶，對準打靶、打擊“敵機”等活動可以發展學生的上肢力量以及學生的靈活性，協調性、和爆發力，培養學生、團結友愛、協同合作的團隊精神。持輕物投準有正面和側面兩種方法，都是一些簡單的自然揮臂動作，在教學中，重視發展與提高學生的判斷力和動作協調性。

三、說教學目標

1、認知目標：通過教學讓學生了解投準的基本要領，提高學生參與體育活動性和主動性。

2、技能目標：通過學習使學生初步掌握正確的投準的方法發展學生靈敏性，協調等身體素質及目測力、判斷力。

3、情感目感：通過學習充分展示自我，體驗成功的喜悅，培養學生勇敢果斷、協作的團隊精神。

四、說學情

本次課的授課對象是小學四年級，小學生天性好動、好玩、好奇、活潑好動，隨意性較強，為順利完成本課的教學計劃，本課采用通俗易懂，結合學生實際，以學生為主體，為學生提供展示自我的條件和機會，讓學生在寬松喜悅的學習氛圍學習，對學生多表揚、多鼓勵，不斷進行互動，增強他們的自信心，讓每一位學生都能在活動中體驗成功的快樂和喜悅。

五、說教法、學法

1、教法：根據學生的生理、心理特點，我采用了情境導入法，講解示范法、指導法、分組練習法、游戲競賽法等讓學生在寬松喜悅的氛圍中學習。

2、采用小組練習法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習主體。

六、教學重點與難點

教學重點：由于小學水平二的學生，隨意性心理較強，投擲時手臂沒有過肩而是隨意將輕物投出，所以本重點是：學會肩上屈肘、背后過肩。

教學難點：在練習時學生容易出現肘關節外展、動作不連貫、不協調現象。因此、本課的難點是放在動作連貫協調、快速揮臂。

七、教學程序

體育課的結構是學生參與體育活動，依據人體機能活動變化的規律，注重發揮學生主體作用，把一堂課分為四個部分：情境導入、學生體會、提高展示放松與恢復。

（一）情境導入

1、課堂常規：集合、整隊、明確學習目標。

2、在音樂的奏響聲中，教師引導學生慢跑，使學生在快樂的氣氛充分熱身，把身體的各部位關節、肌肉活動開，為上課做好生理和心理準備。

（二）學生體會

1、折紙飛機：學生自主動手折紙飛機或相互幫助完成折紙飛機發揮學生的想象力和創造力。

2、擲紙飛機：教師提出紙飛機投擲要求，讓學生帶著問題進行友伴分組練習，教師巡回指導糾正動作。

3、通過老師語言提示，同學們想一想怎樣投擲才能使飛機飛得更遠。

4、在練習中讓學生大膽展示自我，從而達到鞏固本課的動作要領，掌握重點和了解難點。

（三）提高展示

提高展示是本課的主體部分，也是解決“教與學”的重點，通過通過自由擺設目標進行打擊礦泉水瓶，瞄準打靶、打擊“敵機”引導啟發學生，充分發揮學生主體作用，激發學生的學習興趣和積極性，從而提高學生的投準水平。

1、分組進行打擊目標。

2、教師引導學生向同一個目標進行瞄準打擊。

3、肯定學生的表現，引導學生進行小組投準比賽：游戲、接力賽。

①教師引導學生進行接力賽。

②教師講解示范與簡要講解比賽規則。

③分成四組進行比賽。

④師生點評，獎勵優勝者。

（四）身心放松

1、聽音樂：師生一起放松。

2、小結：表揚優生，鼓勵后進生。

3、收回器材。

場地器材：自制球50個，紙張40張，標靶4個，體操墊4張，礦泉水塑料瓶40個，錄音機1臺，模型飛機1個，示圖一張，繩子40米。