第一篇：新湘教版四下音樂教案1-4課

第一課

教學內容：演唱歌曲《彩色的中國》、聽賞歌曲《歌唱祖國》、學習音樂知識---歌曲演唱形式

（一）以及學習豎笛的吐音吹奏法 教學目標：

1、能有表情地演唱歌曲,《彩色的中國》。并與同學合作，學會演唱歌曲的二聲部，注意聲部之間的和諧統一。

2、能認真聽賞《歌唱祖國》，并用簡要的語言表述對獨唱與齊唱兩種演唱形式的表現力和特點的感受。

3、能用豎笛的吐音吹奏法吹一吹河北民歌《童謠》和《對鮮花》。教學課時： 2課時

第一課時

教學重難點：

深情地演唱歌曲《彩色的中國》，在多種教學活動中激發愛國情感。教學過程：

一、情境導入

1、課件展示2013年6月11日神舟十號載人飛船被送入太空的畫面，說說如果你在飛船上看地球，當你看到我們中國的版圖時會有怎樣的感受。

2、出示一幅空白的中國地圖，請學生在圖上標示出北京，臺灣和自己所在的省份，畫出長江，黃河的位置。（播放背景音樂《彩色的中國》）

二、引導掌握

1、聆聽《彩色的中國》

2、學唱歌曲的齊唱部分。

1）大家看到的地圖上碧綠的是什么？金黃的是什么？

2）聆聽歌曲的齊唱部分，邊聽邊指導學生用聲勢動作來感受三拍子的節奏。3）跟唱齊唱部分的四句。

3、學唱歌曲的合唱部分。

1）了解臺灣，出示日月潭，阿里山的圖片。臺灣就像一艘小船漂浮在大海上，那里住著臺灣同胞，我們希望兩岸早日統一。2）聆聽合唱部分

3）下面我們分別扮演大陸的小朋友和臺灣的小朋友，一起合唱。

4）用la音視唱合唱部分的旋律。要求準確地表現出休止符，聲音要優美和諧。

4、歌曲處理。

三、情感升華

彩色的中國，強大的中國。下面讓我們一起學習《歌唱祖國》

1、聽賞《歌唱祖國》

2、你能用幾個詞來表達你聽賞后的感受嗎？

3、你能跟著唱一唱《歌唱祖國》嗎？

4、想一想，如果用獨唱的形式演唱這首歌曲還會有氣勢磅礴的感受嗎》為什么？

四、課堂小結

希望我們偉大的祖國越來越富強。

第二課時

教學內容：鞏固《彩色的中國》和豎笛吹奏。教學過程：

一、鞏固《彩色的中國》

1、齊唱《彩色的中國》

2、體會打開地圖冊時的深切的愛國之情，聲音要圓潤輕柔。唱好前面三樂句，第四句唱出激動的情緒，力度略強。

3、練習雙聲部合唱部分

先分高低聲部練習3遍，再輕聲合唱兩個聲部，注意聲音的和諧統一。

4、完整地演唱《彩色的中國》。

二、吹奏豎笛

1、對比吐音和連音吹法的不同。

2、視唱兩條旋律。反復練習幾次。

3、試著吹一吹樂曲。

4、分組比賽，看哪組吹得最準，音色最好聽。三，總結課堂情況和一節課所學，結束課時。

第二課

教學內容：蒙古民歌《達古拉》《可愛的羊群》以及管弦樂曲《森吉德瑪》，音樂知識常見的速度用語以及樂句的概念。教學目標：

1、能在演唱、聽賞、舞蹈等音樂活動中，喜愛少數民族音樂，增強民族意識和愛國情操。

2、能用優美、自然的聲音演唱歌曲《達古拉》，感受歌曲的民族風格和韻味，并積極參與音樂活動。

3、能用讀譜的方式學習歌曲《可愛的羊群》，能用不同的力度和速度表現歌曲。

4、能認真聽賞管弦樂曲《森吉德瑪》，感受樂曲優美的旋律并記住音樂主題，能了解力度，速度等音樂要素在作品中所起的作用。教學課時：2課時

第一課時

教學內容：湘教版音樂教材四年級下冊第二單元演唱《達古拉》 教學重難點：

一、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。

二、唱好附點節奏及一音多詞的小節。

教具準備：電子琴、錄音機、節奏卡片、節奏樂器、多媒體課件。教學過程：

一、師生問好。

二、發聲訓練。

三、學唱歌曲《達古拉》：

1、播放課件導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發學生進行有創意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境等特色。

3、聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容。

4、學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。

5、處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節奏，和一音多詞的地方

6、表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。

7、游戲：拼節奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏，8、加入樂器，為歌曲伴奏

9、完整表現

四、課堂小結

第二課時

教學內容：湘教版音樂教材四年級下冊第二單元讀譜歌唱《可愛的羊群》 教學重難點：

通過各種旋律的創編來表現不同的音樂情景。通過節奏、速度、力度等要素來表現音樂。教具準備：多媒體課件、卡片 教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《可愛的羊群》進教室，師生問好。

二、導入：

1、師：同學們，聽了剛才這首《可愛的羊群》，你仿佛看到了什么？ 那么請你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現得較多？

三、音樂創作：

1、師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發吧！小羊來到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒有音樂，它們越跨越沒勁，怎么辦呢？同學們，我們一起來為它們編個《小羊運動曲》，好嗎？

編旋律必須先排列出節奏框架，咱們一起來看這四種節奏：×× ×、×·× ×、×·× ××、×× ××你會讀嗎？（集體、抽生）

生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節奏。師：你有沒有更好的組合方法，抽生。

你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。

2、同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，小羊們聽了肯定會跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫到我們組合好的節奏中去嗎？

下面我們進行小組討論，前后二排同學為一小組，每小組的其中一個抽屜中有三張卡片，待會請你拿出一張的空的節奏卡片，（師示范）把編好的旋律直接寫到卡片中去，這是，一小節幾拍？ 編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）

3、師：讓我們一起來欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到，你看，小羊們聽著同學們創作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因為貪玩，離開了羊群，找不到伙伴，它多著急呀。× — × ×× ××

×××× ×××× ×××× ××

你覺得這四種節奏中哪幾種適合表現小羊這時著急的心情。（×××× ××××、×××× ××），你會讀嗎？有了節奏，下面我們就來編一段能表現小羊著急心情的旋律，請你待會拿出的另一張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節奏中去，老師已經把前二小節旋律編好了，請小組進行討論，完成后二小節的編寫，并一起唱一唱。

4、展示作品。

5、正當小羊著急的時候，羊媽媽找來了，你看它們在一起多開心呀！太陽漸漸下山了，月亮爬上來了，羊兒們也休息，就讓我們為羊兒編一段《搖籃曲》吧，你覺得哪條節奏最適合編搖籃曲？（×—×）

6、請拿出最后一張 卡片，一小節幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑板上的音符編到這種節奏中去，完后后二小節旋律的編寫。唱一唱

7、展示作品

四、創作加工

1、同學們剛才創作的幾個小曲子，把它們連起來就是《可愛的羊群》組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個聯歡會好嗎？（課件出示）：可愛的羊群

（1）小羊運動曲（2）受驚的小羊（3）羊兒搖籃曲

下面，我們進行小組彩排節目，請你選擇其中一片斷進行表演，請導演，就是我們的小組長負責安排，比如說，哪些同學唱旋律，哪些同學用人體樂器伴奏，可以捏指，彈舌等。（按片斷順序指揮）

五、小結 小羊們聽著同學們創編的搖籃曲躺在他*的懷里睡得更香味了，老師希望你們以后能創編出更優美更動聽的旋律，好，那就讓我們在音樂聲中跟羊兒說再見吧！

第三課時

教學內容：湘教版音樂教材四年級下冊第二單元聽賞《森吉德瑪》 教學目標：

欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。教學重難點：

欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教具準備：錄音機、多媒體課件。教學過程：

一、看畫創編故事，請學生根據教材提供的兩幅畫創編故事并選代表講給大家聽。

二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風格并跟隨錄音學唱音樂主題。

（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現牧民熱情奔放的情感。）

三、分析感受音樂：

1、兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創造出兩種不同形象的音樂的呢？

2、教師總結：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。

3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。

4、聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯系？

5、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據這首民歌創作而來的。

6、簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，鋼琴獨奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。

四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。

第三課

教學內容：演唱歌曲《春曉》，聽賞小提琴協奏曲《春》第一樂章，演唱三部輪唱《杜鵑》 教學目標：

1、能與同學合作，用自然 圓潤的聲音、活潑歡快的情緒演唱歌曲 《春曉》。

2、在演唱活動中認識連音線，并能正確運用于音樂活動中。

3、在聽賞小提琴協奏曲《春》第一樂章的活動中，認識小提琴，熟悉主題音樂，感受和表現樂曲所描述的情境。

4、能用和諧，輕巧的聲音合作演唱三部輪唱《杜鵑》，并在輪唱中感受、體驗美妙的和聲，從而喚起學習音樂的興趣與熱情。教學課時：三課時

第一課時

教學重難點：

能夠學會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。引導學生用聲音去表現古詩中的音樂意境。教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器 教學過程：

一、創設情境

1、找春天 同學們，在這節課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現在是什么季節嗎？（學生答：春季）

那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂）學生用詞語，句子來描述春天。

教師小結：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。

2、引導學生對古詩新唱的認識

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學習一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對，以前學過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結合。那好，既然今天這節課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢？學生舉例。讓學生分別朗誦學過的古詩

現在就讓我們來學唱這首根據家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》 二．古詩新唱《春曉》

（一）1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂）提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣呢？學生回答：（出現了二部合唱和古詩朗誦）回答給予小星星獎勵 再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣會產生什么樣的效果呢？

2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結合 學生回答上一個問題：加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地優美動聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現的更加生動形象。回答給予小星星獎勵

（二）按節奏朗誦古詩 ∕4 X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

春 眠 不覺 曉，處處 聞啼 鳥，X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖

夜 來 風雨 聲，花落 知多 少。教師領讀，學生模仿。小組練習，給予小星星鼓勵

（三）1、教師范唱歌曲旋律，學生可用“嗚”哼唱旋律。

（要求：隨節奏晃動身體，感受節奏的平穩，速度要徐緩，曲調要流暢、柔美）

2、難點解決：

a.感受歌曲第二樂段音樂，引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。發“嗚”哼唱旋律。學生模仿，教師示范。b.（加入古詩朗誦）

c、結尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節奏表現回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學生模仿。

3、歌曲中加入動作豐富表演。加入動作：聽、搖頭。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）夜來風雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。

4、合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵

（四）、古詩新唱（舉一反三）

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽，回答給予小星星獎勵

例如：春夜喜雨 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。靜夜思 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

三、總結歸納：

1、小結

這節課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫。現在讓我們閉上雙眼，聆聽這優美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨有的方式表現出來。（聽歌加舞蹈）

2、課外延伸

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。感受音樂與古詩結合的魅力

第二課時 教學內容：聽賞小提琴協奏曲《春》第一樂章 教學過程：

一、介紹作品

一年有四個季節，每個季節都有它獨特的美麗，春天萬物復蘇，生機盎然，夏天熱情澎湃，欣欣向榮。秋天云淡風輕，落葉紛飛，冬天雪花飛舞，澄凈美好。有一位作曲家也是小提琴演奏家，用小提琴演奏的優美旋律描繪了他心中四季的美妙，今天我們一起來欣賞意大利作曲家維瓦爾第小提琴協奏曲《四季》的第一樂章《春》。

二、聽賞《春》

1、說一說，你眼中的春天都有什么美妙景色。

學生描繪春天美景。可以具體到事物：春雨、春雷、小鳥、柳樹等。

2、播放音樂主題，想一想樂曲是用什么樂器演奏的？

3、再次播放音樂主題，出示小提琴圖片，讓學生在視聽中認識了解小提琴。請你模仿一下演奏小提琴的姿勢動作，邊試著哼唱主題。

4、聆聽《春》第一樂章，聽一聽主題音調的旋律。用一個你喜歡的手勢或圖示表示音樂主題。

5、再次聆聽第一樂章，樂曲主題前三次出現后都插入了一段風格不同的音樂，請同學們根據聆聽的感覺選擇合適的畫面。（鳥兒歡唱、涓涓細流、電閃雷鳴）。

6、完整聆聽第一樂章，當主題移調出現時，用自己喜歡的手勢示意，當差部音樂出現時，請學生根據畫面進行表現。（隨樂自由創作表演）。

7、說說你仿佛看到了春天的哪些景象，用畫筆畫出來。

三、課堂小結。

今天我們一同隨維瓦爾第的小提琴協奏曲，感受了春天的勃勃生機，聽到了春雨滴答，春雷滾滾的交響樂，快樂的度過了這節課。

第三課時

教學內容：三部輪唱《杜鵑》，音樂知識連線 教學重難點：背唱歌曲，進行三部輪唱。教學過程：

一、發聲練習

教科書后發聲練習第一、二條。

二、學習習輪唱：

同學們還記得輪唱的方法嗎？誰來說一說。

1、聽錄音范唱，感受輪唱的美。

2、學唱樂譜，注意唱準音，拖音時值要飽滿。

多唱幾遍旋律，再加入歌詞，這樣讓學生在唱準的基礎上能夠背唱。第一、二樂句節奏完全相同，旋律也采用三度模進的方式。學唱時讓學生先進行模唱。唱好第一，二樂句后模仿小杜鵑的叫聲，學唱好第三樂句。最后完整演唱。

3、全班分成三個組，先進行二部輪唱練習，再進行三部輪唱練習。演唱時注意控制音量、兩聲部相互傾聽，聲音和諧統一。

三、認識連線

結合《杜鵑》樂譜，提出連線。介紹連線的兩種類別：連音線和圓滑線。請在樂譜中找到連線，想一想那個是連線中的連音線，哪個是圓滑線，你為什么這樣認為？

四、小結下課。

第四課

教學內容：

山東民歌《花蛤蟆》，樂曲《頂嘴》、河北民歌《對花》 教學目標：

1、能分角色有表情地演唱《花蛤蟆》。

2、能認真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知笛子的音色，用語言描述感受到的頂嘴。

3、能分角色演唱歌曲《對花》，表現歌曲歡快熱烈的情緒，并為對花即興創編歌詞。

4、掌握對唱和表演唱兩種演唱形式，通過實踐體驗與他人合作的快樂。教學課時安排：2課時

第一課時

教學內容：學唱山東民歌《花蛤蟆》，聽賞河北民歌《頂嘴》 教學重難點：

唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現歌曲是重點；聲音造型是難點。教具準備：課件、電子琴。教學過程：

1、發聲練習：山谷回聲。

2、師：孩子們，你們知道回聲嗎？聽到過嗎？今天就假設你們都站在這個山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回聲，注意，應該是輕盈的，美妙的，讓人縈繞耳旁的。

發聲訓練：

4/4 12 3 4 5|（師）山 谷 你 好 嗎？（生）山 谷 你 好 嗎？ 5 i i 5 6 5 5| 春 天 來 了！春 天 來 了！3 4 5 6 5| 6 7 i 6 5-| 啊 ??！啊 ??！

一、引入。

謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）[課件演示]

二、學習歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。[播放課件：花蛤蟆]

2、這時一首流傳于山東地區的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風格與兒童情趣，而且輕快詼諧。請你根據歌詞唱的內容描述花蛤蟆有趣的樣子。

3、[播放課件：考考你] 這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）

復習下滑音，學習倚音（倚音是裝飾音的一種，演唱的時值通常是短促的，在我國民間音樂中倚音的使用甚多，對音樂風格，特點的表現起到重要作用。）

4、跟琴學唱這四個樂句。

5、再聽歌曲，找出你已經聽會的樂句教大家唱一唱。

6、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。跟琴唱不熟悉的樂句。

7、齊唱全曲。

四、表現歌曲《花蛤蟆》。

蛤蟆是各地農村最常見的一種小動物，它能幫農民捉害蟲，所以我們要保護它。剛才大家唱得真好，但我覺得如果變換一下演唱形式會更有意思，你們有什么辦法

（輪唱、對唱、伴唱）（1）全體同學與錄音輪唱（2）師生或生生對唱

（3）用固定低音或長音伴唱： 5 0 5 0 5 0 5 0 5— 1 呱 呱 呱 呱 呱

五、聽賞河北民間樂曲《頂嘴》

1、初聽全曲，回答問題。

你聽出這是用什么樂器演奏的嗎？（笛子）這首樂曲名叫《頂嘴》，你有沒有過頂嘴的經歷，想想樂曲是怎樣表現出頂嘴的情境的。

2、再聽全曲，隨樂自由表現頂嘴時的動作，神態。也可以兩人一組，表現頂嘴時的情景。

五、結束。

大家表現得真不錯，我們聽著音樂，學花蛤蟆的樣子跳出教室吧！

第二課時

教學內容：演唱河北民歌《對花》 教學重難點：

1.學會用富有河北地方特色的音調演唱歌曲《對花》。2.知識點：上滑音、倚音的實際演唱效果。（其中倚音不作學習要求。）3.引導學生自主地運用手絹舞這種形式表現歌曲。

教具準備：電子琴、教學配套光盤、三用機、手絹、綬帶等。教學過程：

一、課前律動：師生在《對花》的音樂聲中舞手絹。

二、激趣導課：

1、師邊轉手巾花邊與生問好。

2、談話： 師：同學們，你們發現我手上的這塊手絹與生活中的手絹有什么不同嗎？生：略。

三、感受與體驗：

1、看

師：是的，這種手絹是用來跳舞的。知道嗎？河北的民間舞蹈是以秧歌為主，主要的道具就是這種手絹。老師今天就給大家帶來了一段手絹舞，請同學們隨著音樂拍一拍、動一動，為我鼓鼓勁。好嗎？（播放《對花》伴奏樂，師邊舞邊唱。）

2、聽

1）聽賞《對花》：

師：喜歡這個舞蹈嗎？生：略。師：下面我們就一起來欣賞這首具有濃郁河北音調的歌曲《對花》。請同學們翻開書本40頁，靜靜地聆聽，聽完后告訴我你覺得這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放錄音，板書課題：

九、對花）2）復聽《對花》：

師：誰來說說你覺得這首歌帶給你一種什么樣的感受？生：略。師：是的，這是一首很輕快、熱鬧、喜慶的歌曲。下面請同學們隨著音樂輕輕地拍腿，感受一下它帶給你的快樂吧！

四、了解與認識：

1、熟悉旋律：

1）師：看得出同學們拍得都很開心，現在就讓我們也帶著這種歡樂的感覺，用“lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。

2）師：你覺得哪些地方比較難唱？（生自評演唱情況，分析難點。）師： 真是個細心的孩子啊！同學們注意到了嗎？歌曲中出現了許多切分節奏（板書： “X X X”）和附點音符（板書：“X.X”），只有把它們的時值唱準（指難點處），才能把歌曲唱得更好，先聽老師把節奏讀一讀。再聽一遍。看看，哪些地方有它們的身影？生：略。

3）師：接下來我們再用“lai”把歌曲的旋律哼唱一遍, 唱的時候要帶著快樂的心情，面帶微笑，還要注意老師剛才說的節奏，我要聽到你們最美妙的聲音。（提醒聲音位置和坐姿）

2、學習歌詞：

1）師生問答第一段歌詞：

師：這一次唱得好聽多了！現在我來考考大家，比比看誰的腦子最靈，在聽歌的時候已經把第一段歌詞記住了。2）學唱第一段歌詞：

①師：你的記性真好！下面我們把第一段歌詞輕聲地唱一唱。

② 師：唱得不錯，只是歌曲中出現的倚音我們沒有唱出來，它在哪呢？生：略。（師范奏倚音，生練唱此樂句。）③上滑音的教學：

a.師：同學們，歌曲中還藏著個向上的箭號呢，你們找到它了嗎？這個小記號是“上滑音”，有了它能讓我們的歌聲更有特色呢！聽一聽。（師范唱）b.師：你們也試試？生模仿唱此樂句。④師：現在我們把第一段歌詞完整地唱一遍，要把這種迎接英雄回來的快樂心情唱出來，好嗎？生：略。3）知識技能： ①師：現在熟練多了！可是同學們發現沒有？平時我們唱的歌曲的演唱形式大部分是齊唱，而這首歌的演唱形式有什么不同？生：略。

②師：為什么說是“對唱”？生：略。師：你聽得可真仔細啊！那么老師剛才邊表演邊唱的演唱形式叫什么？生：略。③課件出示“小博士”知識點：

師：讓我們來看看“小博士”是怎么說的？ 4）師生對唱：

①師：現在讓我們來玩個游戲，也用對歌的方式唱唱第一段歌詞！我唱甲，你們唱乙，誰接不上來就算輸了哦！（師提醒生坐姿、氣息以及“的”字唱法等。）② 師：好，現在你們來考考我，咱們再來一遍，要注意有“齊”字的地方表示我們要一起唱。

③ 生自評演唱情況：

師：誰來說說你覺得自己的演唱怎么樣？（教唱生覺得不足之處。）④ 師：你覺得在演唱這首歌時，哪一句最有趣？或者說讓你印象深刻的是哪句？生：略。師：（指著“七撥弄東??”）哦，是這句。（師范唱此樂句）這句歌詞讓你想到了什么情景？它模仿的是什么聲音？生：略。師：是的，像人們在敲鑼打鼓地歡迎我們的英雄回來呢！你能模仿一下敲鑼打鼓時的動作和表情嗎？生：略。

⑤ 師：好，現在我們就用動作模仿敲鑼打鼓，唱唱這句歌詞，要把當時激動的心情唱出來哦！生：略。⑥ 師（引導）：同學們，鼓聲是用來伴奏的，能敲得那么響，把我們的歌聲都淹沒了嗎？生：略。師：把動作做出來就行了，別那么使勁敲。5）學唱第二段歌詞：

師：第二段也能唱嗎？生：略。師：好，接下來我們把第二段的歌詞也唱一唱。你們來問，我來答。（師生對唱第二段歌詞）6）結束句學習：

①師：同學們注意到沒有？第二段的結尾和第一段的不一樣，多了一個結束句，這個“哎”字要唱幾拍呢？我們一起來數一數。生：略。師：有8拍哦，同學們要在心里默默地數。②師：最后有兩個聲部，今天我們先學習第一聲部，聽一聽。（師范奏第一聲部）師：它的旋律走向是高還是低？（以手勢提示生試唱）③師：好，現在我們把結束句唱一唱。

④師：我們把前面一句和這一句接起來唱一唱。7）完整對唱兩段歌詞：

師：現在老師想當聽眾，聽你們把兩段歌詞連起來唱一唱。好嗎？生：略。師：男生唱甲部分，女生唱乙部分。

五、鞏固學習： 1）表演唱

①師：剛才我們已經學會了對唱，而河北人更喜歡邊扭秧歌邊唱，誰能學學他們扭秧歌的樣子？學老師剛才的手絹舞，做

一、兩個動作也可以。（請個別生表演手絹舞基本動作）②學習舞蹈基本動作：

手部動作：抓住手絹的一角，掌心向上，然后迅速地翻腕、壓腕。（師示范，生模仿。）

師：現在我們來看看秧歌的舞步有什么特點？（師示范）生：略。師：下面我們也來學學這十字步。（師生扭秧歌，請個別生上來扭秧歌。）腳步動作：前進兩步，后退兩步，稱為“十字步”。

六、總結：

師：今天我們都學了哪些內容？很高興和同學們度過了難忘的河北之旅，這節課就上到這里，讓我們在音樂聲中扭著秧歌離開教室。再見！（播放《對花》音樂，生在樂聲中離開教室。）

第二篇：四下音樂教案

峨山二小 小學科教學設計

第1課

跳起來

第一課時

教材內容：

聆聽《小步舞曲》，學唱《我們大家跳起來》 教學目標：

1、能學會演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。

3、能在教師的指導下參加集體舞。教學重難點：

1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。

2、難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規律。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導學鋪墊

（多媒體課件展示：巴赫的故事）

師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家帶的這個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。（播放課件）

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說一說巴赫是怎樣出名的？

二、聽賞《小步舞曲》

師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀的宮廷樂師。那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？

播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風格。

師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？（端莊、彬彬有禮、華麗）

師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅、端莊。

師：現在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲，請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學請用你的坐姿告訴老師（坐端正）

師：同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧！

三、學唱《我們大家跳起來》

師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

1、指導學習難點：第二、四樂句

2、跟琴劃拍子演唱。

3、完整的劃拍子演唱。

四、課堂小結

師：同學們，這節課你有哪些收獲？（學生說說）

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第二課時

教材內容： 學唱《土風舞》 教學目標：

1、通過歌曲《土風舞》的唱演，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發學生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養學生對舞蹈的興趣。

2、通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力和團結合作精神，使學生在舞蹈創作中感受到愉悅。教學重難點：

1、重點：指導學生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。

2、難點：歌曲演唱時的咬字、吐字。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、情景導入

1、伴著快樂的音樂律動進教室

2、師生問好！

二、寓教于樂

1、玩一玩：音樂游戲《找一找》

游戲規則：老師把動物玩具悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要 峨山二小 小學科教學設計

請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠，歌聲、拍手聲越輕。

教師總結：離玩具越近，我們的歌聲就變強，而且是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，反過來，誰來說說看？

2、聽一聽

（1）讓學生說說自己所知道的舞蹈并且簡單跳出來。（2）初步聆聽《土風舞》。（3）復聽《土風舞》音樂。

a)聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會有這樣的心情呢？ b)你可以用什么方式來表達自己的心情。

3、唱一唱

（1）按節奏讀歌詞。

（2）跟著琴輕輕哼唱。（學生找出難點，教師重點教唱。）（3）試著唱曲譜。

（4）由學生選擇自制樂器進行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。

4、唱一唱、跳一跳

5、師生共同表演

三、了解并欣賞各國的土風舞。

四、小結隨音樂律動出教室。

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第2課

少年的歌

第一課時

教材內容：

聆聽《晨景》，學唱《清晨》 教學目標：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。

2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協、音準與節奏。

3、唱準符點八分音符。教學重點：

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱 教學難點：

二聲部演唱時聲部的和諧、音準節奏的準確把握。教學準備：課件 教學過程：

1、創設情境（目的營造放松快樂的音樂氣氛）播放圖片大草原和馬

2、教學附點八分音符。

緊接音符或休止符號后面的點。表示其拍數延長1/2，一點在八分音符后，就叫附點八分音符，一點在四分音符后就叫附點四分音符。

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3、感受歌曲旋律。

（1）初聽《小小少年》說感覺。

教師講解歌詞為什么這樣寫的原因（這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團聚的生動故事。）

（2）發聲練習

（3）示范模唱和聲部。先唱低音，用手勢指揮，再唱高音，說體會，如何唱好自己的聲部。

（4）教師通過觀察，抽出學生和教師或學生之間合唱。學生評議。（5）聲部合唱。整首曲子試唱。

4、小結：生活總的來說還是美好的，要放松心情。

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第二課時

教材內容：

學唱《我是少年阿凡提》 教學目標：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。

2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協、音準與節奏。

3、唱準符點八分音符。教學重難點：

1、重點：能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、難點：二聲部演唱時聲部的和諧、音準節奏的準確把握。教學準備：課件 教學過程：

一、組織教學

1、學生聽《我是少年阿凡提》伴奏音樂，感受音樂節拍自由地走進教室。

2、師生問好。

二、創設情境，舞蹈導入

1、播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，并引導學生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動作是什么地方的舞蹈動作？（新疆）

2、欣賞新疆風景圖片。（師介紹新疆）

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三、新歌教學

1、導入歌曲。

2、感受歌曲情緒，請生說說你聽后的第一感受是什么?

3、復聽歌曲：

師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌曲的節拍是幾拍子的？請大家一邊聽一邊合著音樂輕輕地拍出歌曲的強弱。

4、再聽歌曲：

師：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內容。

5、有感讀詞：按節奏有感受地讀歌詞。

6、模唱旋律：復聽并模唱歌曲。

7、、跟著伴奏慢唱，并及時糾錯解決難點。

8、完整跟伴奏再慢速演唱歌曲。

9、跟伴奏原速度演唱。

10、再次播放范唱，引導學生進一步理解歌曲

11、隨琴演唱一遍。（處理后的聲音等）

四、情感教育，結束教學

師：在今天的音樂課中，你都得到了哪些收獲呀？

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第3課

水鄉

第一課時

教學內容：

歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教學目標：

1、要求學生用優美的、親切的歌聲表達熱愛家鄉的真摯感情。

2、掌握四分音符時值。教學重難點：

1、重點：學唱歌曲《采菱》

2、難點;掌握附點四分音符的時值。教學準備：課件 教學過程：

一、學習表演《采菱》

1.導入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識。 2.聽唱、學唱曲調

3.伴奏的加入既是訓練節奏感，也是為了營造一種氛圍，這要求：(1)選擇節奏，哪一節奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學生創編節奏譜。

4、小結：水鄉一景。

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二、學習聆聽《采茶舞曲》 1.用江南山水風景圖導入。 設問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農采茶的勞動?(3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設問：

(1)你聽到這種曲調的風格嗎?(2)這首歌曲講述什么內容?(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學習采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。 4.復聽《采茶舞曲》：按節奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進一步感受江南地方風格的特征。

5.再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現茶農采茶時的歡樂情緒。

6.小結：水鄉的另一景色。

三、教師總結下課。

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第二課時

教學內容：

演唱曲《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學目標：

1、要求學生用優美的、親切的歌聲表達熱愛家鄉的真摯感情。

2、掌握四分音符時值。教學重難點：

1、重點：學唱歌曲《柳樹姑娘》

2、難點;掌握附點四分音符的時值。教學準備：課件 教學過程：

一、學習表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環境美不美?

2.聆聽錄音范唱。

設問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點四分音符：

(1)這樣的節奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

(2)“·”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符。

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4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。 5.先學唱第一聲部的前8小節曲調。 6.請自學后8小節。

7.完整把第一聲部曲調唱好。

二、聽辨練習：附點四分音符

1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區別對比。2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區別。

三、學習音樂知識：附點四分音符 教學基本要求 1.在模仿“知了”鳴叫聲中學習附點。

2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。

找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調中熟悉附點四分音符。

四、學習音樂知識：頓音記號

1.在結合《柳樹姑娘》的學唱中進行。 2.順帶了解頓音記號的作用即可。

五、聆聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的時代背景 2.介紹《洪湖赤衛隊》劇情(講故事)3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。

4.小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉的一景。

六、教師總結下課。

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第4課 童年的音樂

第一課時

教學內容：

學唱《白樺林好地方》 教學目標：

1、了解加拿大的風土人情，能夠帶著思念家鄉的情感，用準確而又圓潤的聲音演唱《白樺林好地方》。、在自己創設的情境中有感情的演唱，表達對美麗景色的贊美和熱愛。

3、能夠用和諧的聲音準確演唱二聲部。教學重難點：

1、重點：節奏穩定并有感情地演唱歌曲，熟悉節奏。

2、難點：“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情來演唱歌曲。教學準備：課件 教學過程：

一、師生問好。

二、談話導入。

同學們，你們的家鄉在那里？家鄉的哪些景色給你的印象最深刻？

三、課件展示。

教師多媒體演示《我們的家鄉》課件。學生們討論、交流。

四、情景導入。

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在遙遠的北美洲，有一個寬廣、富饒而美麗的國度，她的名字叫加拿大，多媒體演示《白樺林好地方》課件

五、初步感受。

教師播放《白樺林好地方》歌曲，師生共同欣賞。

提問：歌曲中的那些句子唱出了對白樺林

六、教唱歌曲。

1、教師彈奏旋律，范唱。

2、彈奏旋律，教唱曲譜。

3、播放《白樺林好地方》歌曲伴奏，教師指揮，學生在老師的指揮下演唱曲譜。

4、提問：你能聽出在歌曲中有哪些曲調是相同或相近的嗎？ 播放《白樺林好地方》歌曲錄音，學生輕聲哼唱。學生交流、討論。教師總結。

5、教師彈奏旋律，學生試唱曲譜。

6、填入歌詞，隨伴奏輕聲演唱。教師重點部分指導。

7、完整演唱。

生隨伴奏有感情地演唱全歌。

七、課堂小結。

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第二課時

教學內容：

聆聽《白樺林好地方》，學唱《紅蜻蜓》 教學目標：

1、聆聽歌曲，感受情緒。用優美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發對童年時光的美好回憶。

2、通過歌曲《紅蜻蜓》的學習，從優美的曲調和歌詞呈現的情景中感受合唱歌曲的藝術美。激發學生熱愛音樂的感情。

3、二聲部的合唱協調均衡，富有美感。教學重難點：

1、重點：有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現和聲的美。

2、難點：學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。教學準備：課件 教學過程：

一、組織課堂

二、情境創設

導入：同學們，歡迎大家走進今天的音樂課堂，這節音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。（播放《森林狂想曲》片斷）

師：你聽到了什么？聯想到了什么？

三、歌曲教學

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導入：童年生活快樂而難忘，聽！晚風中傳來了一陣優美的旋律,我們去聽聽這位小朋友是怎樣敘述自己的童年生活的。

1、初聽《紅蜻蜓》

問題：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？ 生回答

2、討論后出示歌詞并朗讀。

師：請同學們有感情地讀一讀歌詞。（齊讀歌詞師鋼琴伴奏）

3、學唱第一聲部曲譜：

4、認識換氣記號

5、，認一認漸強漸弱記號

問題：你覺得作者的童年生活美好嗎？整首歌曲適合用怎樣的力度來演唱？

6、自學第二段、第三段

7、帶入力度變化齊唱全曲第一聲部

四、學習歌曲第二聲部:

1、欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》 問題：它用了什么演唱形式？

對比合唱與獨唱——合唱比獨唱效果更豐富、飽滿、有變化。

2、學唱二聲部

用“lu”跟琴分句哼唱第二聲部

五、小結：

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第5課

風景如畫

教學內容：

聆聽《森林的歌聲》，學唱《小溪流水響叮咚》 教學目標：

1、通過聆聽《森林的歌聲》，學唱《小溪流水響叮咚》，盡情抒發對大自然的贊美，聽辨各種小動物的叫聲。

2、體會音樂的描繪功能，用贊美的情感演唱歌曲。

3、記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。教學重難點：準確記憶主題曲調的順序。教學過程：

一、復習演唱第五課歌曲。

二、聆聽《森林的歌聲》

1、設問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請你想像一下?

2、請聽器樂合奏《森林的歌聲》。

3、討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?

4、復聽《森林的歌聲》。

要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結構按順序排列記錄下來。

5、交流聽后的感受。教師引導學生加強環保意識，保護森林資源。

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6、自由創作：試試創作自己的“森林音樂”，可以自由結合制作音響，表現風景如畫的大森林。

三、表演《小溪流水響叮咚》

1、聯想導入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯想一下他們的歌聲，請你模仿一下：

2、有感情、有詩意的朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞；以擬人化的第一人稱角色來朗誦。

3、根據歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。

4、展示一、二幅優秀的畫，并由作者(學生)自己講解作品，尤其是借景抒情表達對人民對祖國的一片愛心。

5、聆聽歌曲范唱。

6、學唱歌曲：

(1)用2/4拍指揮圖式學唱曲調。(2)完整熟練的演唱曲調。（3）填唱歌詞。

7、表演歌曲：

（1）有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優美抒情的情緒，描繪風景如畫的意境及借景抒發對祖國、對人民的愛戴之情。

（2）請小部分有能力的同學，編創幾個舞蹈動作表演歌曲。

四、小結：大自然賦予我們如畫的風景，我們要贊美她，歌唱她。

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第6課

《搖籃曲》

教學目標：

1、能夠積極參與歌唱、聆聽活動,培養對西方浪漫主義音樂的興趣，主動探索其特點及相關的音樂文化。

2、把握搖籃曲的音樂特征，能夠用自然圓潤、優美抒情的聲音和恬靜溫柔的情緒演唱歌曲。

3、通過聆聽各種風格的《搖籃曲》，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。

4、體會人類最崇高的感情——母愛，使學生受到愛的感悟和美的熏陶。教學重難點：

1、重點：感受音樂情緒，把握適合的力度、速度，用連貫柔和的聲音來演唱歌曲。

2、難點八度大跳的音準把握、弱起拍及裝飾音的唱法。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、組織教學，導入新課：

（出示愛心圖）老師講訴發生在汶川地震中真實感人的故事：（圖片和背景音樂）

今天，我們就來學唱一首充滿母愛的歌曲——勃拉姆斯的《搖籃曲》。

二、感受與體驗：

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1、教師播放勃拉姆斯的《搖籃曲》音樂課件，學生聆聽歌曲，感受音樂情緒。

思考：《搖籃曲》用什么樣的聲音表達了什么樣的思想感情？（用徐緩、溫柔的聲音表達了人類最崇高的感情——母愛。）

2、簡介作者：勃拉姆斯（1833～1897）德國作曲家、鋼琴家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。

3、請學生自己輕聲朗讀歌詞（配樂），從歌詞中體驗歌曲所表達的情感。

4、教師范唱，學生感受、體驗歌曲的速度、力度與情緒。思考：歌曲是用什么樣的速度、力度、音色來演唱的？展現了什么樣的畫面？

三、學唱歌曲：

1、分析歌曲：

提問：歌曲為幾拍子？是弱起拍還是強起拍？歌曲分幾個樂段？ 歌曲為3／4拍，通過強弱節奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。全曲由兩個樂段構成，每個樂段包括兩個樂句。

2、分組練習，深化歌曲意境。

四、拓展與探究：

1、演唱舒伯特的《搖籃曲》。

勃拉姆斯的《搖籃曲》和舒伯特的《搖籃曲》在世界上廣為流傳，不同的旋律表達著共同的情感和主題。

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2、聆聽東北民歌《搖籃曲》。

現在我們來聽聽中國東北的《搖籃曲》，比較一下它們的歌曲風格有什么異同。

3、比較三首歌曲的異同。

不同點：外國的《搖籃曲》直接抒發內心的情感，中國的《搖籃曲》通過環境描述含蓄地表達情感。

共同點：具有溫存、親切、安寧的氣氛；曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望；伴奏音型多模仿搖籃擺動的節奏。

4、小結：什么是搖籃曲？

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第7課 回聲

第一課時

教學內容：

學唱《友誼的回聲》 教學目標：

1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發現大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現出大自然的美與神奇。學生在探究、設疑以及師生合作中學會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現歌曲，體會自主學習的快樂。

3、在優美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“f ”、“pp”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。教學準備：多媒體課件 教學重難點：

1、重點：有感情的演唱歌曲。

2、難點：學習使用氣息控制聲音的強弱。教學過程：

一、情境導入，引出課題

1、看動畫片《回聲》片段。

2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）

4、師：在這個世界上，人的聲音是最美妙而復雜的。他能將大自 峨山二小 小學科教學設計

然中很多的聲音表現出來，例如：回聲！現在，讓我們一起來向大自然學習這美妙的回聲。

二、解決難點，感受“回聲”

1、分兩組進行模仿“回聲”練習ｆ

ｐ

噢

噢（交換練習）

2、大家想不想知道，在音樂中，用什么記號來表示“強”？什么記號來表示“弱”？

師講解： “ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。引申： “ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。

3、小結：這真是美妙的回聲，我們仿佛就在跟大山對話一樣，可愛的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來學習一首：《友誼的回聲》

三、新課教學，學習“回聲”

1、豎起你的耳朵，我們一起來完整的欣賞這首歌曲

2、復聽，這首歌曲是幾拍子的？（聆聽歌曲，思考）

3、現在，讓我們一起劃著二拍子，再次聆聽歌曲。

4、自己任選歌中的一句來學唱，學會后唱給同學們聽

5、跟著老師輕輕地來唱歌曲的旋律（學生輕輕跟唱）

6、完整演唱歌曲

四、拓展教學，情感升華

1、拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。

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第二課時

教材內容：欣賞《羊腸小道》 教學目標：

1、欣賞樂曲《羊腸小道》，感受“行走”主題及“歌唱”主題所塑造的不同音樂形象。

2、欣賞樂曲《羊腸小道》，能初步感知樂曲的曲式結構。教學重難點：

1、重點：欣賞樂曲《羊腸小道》，要求學生記憶“行走”主題及“歌唱”主題。

2、難點：能隨音樂進行，想象大峽谷的壯麗景色。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、新課教學

1、導入：美國的科羅拉多的大峽谷是世界上最長的峽谷之一,它全長呀有349公里,深1800米.在不同時間的日光照射下，呈現出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫不同的色彩。今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無窮魅力吧。

2、簡介大峽谷。（播放圖片、背景音樂）

簡介陡峭山崖、怪石嶙峋、溪流湍急、羊腸小道)、3、欣賞引子部分。

提問：在這樣的羊腸小道上旅行，會是怎樣的滋味呢？

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4、欣賞第一部分。

（1）師：旅行開始了，聽，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？（生：輕松、高興）

（2）師總結：是啊！旅行者騎在驢背上是那樣輕松、愜意，那么悠閑自得。嘴里還哼著小曲呢。他是這樣唱的。

這段羊腸小道是平坦還是曲折的？（平坦的）

（3）師：羊腸小道會一直這么平坦嗎？我們聽聽接下去發生了什么事？仔細聽驢蹄聲發生了什么變化？

師： 發生了什么事？驢蹄聲發生了什么變化？是上坡還是下坡?

5、完整聆聽第一部分

6、欣賞第二部分

師：在經過這么一路的的簸簸，格羅菲和他的驢都累了，接下去的音樂又發生了什么變化？樂器音色有什么特點呢？他們在做什么呢？

7、欣賞第三部分

師：美夢醒來之后，他們的旅行中又發生了什么事呢？（初聽）

師：這段音樂中有沒有騎驢主題呢？這段音樂中主題發生了什么變化？先慢后快。

與第一部分的主題有什么區別。

師：主題這樣的變化描寫了什么？

8、完整欣賞全曲。

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第8課

向往

第一課時

教材內容：聆聽《乘著歌聲的翅膀》 教學目標：

1、了解和聲、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。

2、探究音樂本身的內涵，加深對歌唱的認識，培養熱愛歌唱藝術的思想感，感受外國藝術歌曲的獨特魅力。

3、通過演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，使學生學習歌唱的基本方法，在音樂實踐活動中正確感受、理解合唱藝術的魅力。教學重難點：

1、重點：指導學生演唱《乘著歌聲的翅膀》

2、難點：體會歌曲表達的情緒，有感情地演唱歌曲 教學準備：多媒體課件 教學過程：

1、播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受這首歌曲的基本情緒及節拍特點。

2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

3、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

4、學唱歌曲

1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

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2）請學生把跟唱過程中認為最難唱的地方找出來。

3）根據學生找出的難點進行范唱歌詞

4）學生隨音樂伴奏演唱歌曲。

5、理解歌曲：

1）、小組討論這首歌曲有哪些音樂特點？

2）、請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？

3）找出主要節奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節奏特點。

4）有感情地演唱歌曲。

6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

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第二課時

教材內容：學唱《種太陽》 教學目標：

1、通過歌曲《種太陽》的學唱,體驗歌曲歡快情緒。

2、能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。

3、能以比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。教學重難點：

1、重點：用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。

2、難點：弱拍起唱時，弱音要清晰，切分音唱得準確。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、創設情境

FLASH動畫卡通人物“機器貓”歌曲《小叮當》

二、聆聽歌曲《種太陽》

三、歌曲教學

1、學生跟隨伴奏小聲哼唱。

2、學生用“啦”模唱歌曲。

3、學生跟隨伴奏唱歌

4、找出不會唱的地方。

四、創編活動

1、請學生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》 峨山二小 小學科教學設計

變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）

2、學生展示，跟伴奏演唱。

五、總結深化

師：同學們，學習了這首歌曲之后，你們有什么新的愿望。并說一說新的愿望是什么。

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第9課

皖江情

第一課時

教學內容：聆聽《半城山半城水》《希望之城》 教學目標

1、通過聆聽《希望之城》、《半城山，半城水》音樂活動，感受音樂的風格特了解皖江深厚的文化底蘊和現代化的都市風貌。培養學生熱愛家鄉的情感。

2、能根據歌曲《半城山，半城水》的不同音樂風格編創動作。

3、聆聽《希望之城》，想像音樂中所表現的形象，能主動參與聽、唱、畫、寫等音樂實踐活動，準確地把握歌曲的意境。教學重難點：

1、重點：聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。

2、難點：說出各個角色的性格特征，并哼唱音樂主題。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、欣賞《半城山，半城水》

1、初聽時，讓學生完整地聆聽，感受恬靜優美、委婉動聽的旋律，聽出歌曲間奏部分的主奏樂器。

2、復聽歌曲。讓學生邊聽邊模仿演奏笛子的動作，體會笛子在歌曲中渲染氣氛、營造意境的作用。

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3、輕聲哼唱歌曲主題，把握流行歌曲的演唱風格。

4、再聽歌曲，讓學生仔細聽主題旋律在全曲中出現過幾次？每一次出現時有什么變化？

5、根據歌曲的內容，讓同學們自編演唱的律動動作。

二、聆聽《希望之城》

1、談話導入（播放《希望之城》）、2、播放《希望之城》的MTV。

3、播放《希望之城》

三、教師小結。

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第二課時

教材內容：學唱《美麗的江》 教學目標：

1、通過歌曲《美麗的江》的唱演，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發學生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養學生對舞蹈的興趣。

2、通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力和團結合作精神，使學生在舞蹈創作中感受到愉悅。教學重難點：

1、重點：聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。

2、難點：說出各個角色的性格特征，并哼唱音樂主題。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入新課

1、多媒體播放皖江風情

2、圖片導入歌曲《美麗的江》：

通過安徽地圖里的長江畫面，導入今天所學歌曲《美麗的江》。

3、歌曲介紹：

《美麗的江》是由安徽省詞作家徐峻松和曲作家謝林義共同創作的一 峨山二小 小學科教學設計

首少兒合唱歌曲。歌曲為兩段體、五聲宮調式。

二、新歌教學

1、聽歌曲《美麗的江》錄音范唱。

2、指導學生有感情地朗誦歌詞、3、學唱歌曲《美麗的江》。

在教學中采用聽唱法學唱歌曲，注意引導學生找出相似的樂句，指導學生用清新、自然的聲音演唱歌曲。

4、跟伴奏演唱《美麗的江》。

5、師生共同編創表演

三、教師小結

第三篇：音樂四下教案

一、綠水江南

教學內容

1、復習歌曲《少先隊員采茶歌》。

2、創編采茶的舞蹈動作。

教學目標

1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。

教學過程

（一）復習歌曲

1、注意第一小節五度音程的音準。要具有彈跳感。

2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

3、注意第三小節附點四分音符的時值

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好像是有節奏的采茶動作一樣。

5、最后一個樂句第三小節的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

6、演唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

（二）欣賞有關采茶的音樂作品

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（二）創編采茶的舞蹈動作（見相關參考資料）。

1、學生分組合作創編

2、指名表演

3、集體評價

4、隨音樂一起表演

教材分析

教師準備：《西湖春曉》音樂、西湖風景課件、《平湖秋月》的音樂。學生準備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關西湖的美麗傳說。教學目標 1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。2．“走進”西湖，了解西湖。（1）詩人筆下的西湖。《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關西湖的繪畫及攝影作品）。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。教學過程

一、導入

師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風景，經常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江南的美景也是數不勝數，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）

師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見，西湖有多么的美麗。

二、欣賞《西湖春曉》

師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）

師：歌中唱到了什么？（朝陽 柳梢 綠水、青山）

師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復聽歌曲）教師出示歌詞。

師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。教師向學生詳解詞意。

師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。學生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。

師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優美 抒情）

師：看來，同學們已經被優美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。

師：請同學們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。

學生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。

三、拓展──走進西湖

1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠遠不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關西湖的資料。

學生在小組內交流所查找的關于西湖的資料。

2、師：經過小組內的交流，你能說一說你的感受嗎？

3、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？

朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。

師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？

教師播放背景音樂《平湖秋月》。

師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。

（向同學們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）

5、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學和我一起去欣賞西湖的美景。

教師播放西湖風景課件（背景音樂《西湖春曉》）。

生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。

師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發現、去觀賞。

第三課時

教學內容：

1．欣賞民樂合奏《江南好》

2．了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

教學目標：

1．感受民樂合奏《江南好》優美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2．分辨《江南好》的樂曲結構。

3．知識拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

教學過程：

一、導入

1．師：同學們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都??）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉之稱）

2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉）3．師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區，南北朝時江南地區就是“一郡 5

豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經濟中心）

4．師：大家還知道哪些關于江南的風情？（生： 江南的特產：江南的物產豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生：江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻，歷代文學藝術繁榮發達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）

二、欣賞：

1．師：現在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？

a)初聽《江南好》

b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）

c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？

d)復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優美、第二部分歡快）

2．分段復聽

a）師：同學們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷??。

c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。

d）師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情緒優美（教師進行評價）

f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現了什么？）

h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??（速度是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現了幾次？我們為它們排排順序。

j）生：做練習（教師進行巡視，并且進行指導。）

3．完整欣賞樂曲《江南好》

師： 聽完了樂曲我們已經知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學進行吹奏展示）

三、知識拓展

師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？

1．詠江南 課件展示詩詞兩首。

讀一讀：組織學生一起朗讀。

《憶江南》 《送人游吳》

分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉的秀麗風光。

2．看江南

（1）小橋 流水人家

[課件展示江南的風光，民居]

談一談：對江南建筑的感受。

（2）蘇州園林

[課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色]

欣賞：

蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。

說一說：身邊的園林景色。

3．唱江南

[課件穿插VCD，播放《太湖美》]

聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。

4．舞江南

[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]

演一演：模仿舞蹈動作

5．畫江南

[課件展示描繪江南的繪畫作品] 二、五十六朵花

第一課時

教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學目標：

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。教學重、難點：

1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。

教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學過程：

一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

二、創設情境，了解故事，激發情趣

1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？ 生：對。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？ 生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？ 鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？ 大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？ 荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？ 鴛鴦水面共白頭。什么結果抱娘頸？ 木瓜結果抱娘頸，什么結果一條心？ 香蕉結果一條心，什么結果包梳子？ 柚子結果包梳子，什么結果披魚鱗？ 菠蘿結果披魚鱗。什么有嘴不講話？ 菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？ 銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？ 財主有腳不走路，什么無腳走天下？ 銅錢無腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐??。生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？ 生：對唱。師：很好，什么是對唱？ 生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就

唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。什么生來頭戴冠？ 中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來肚皮大？ 莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？ 生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。

生：滑稽的。師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？ 生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？ 師：這要從故事的開頭說起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉

三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？ 生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？ 生：廣西壯族的。師：很好。

三、學唱歌曲：

1、導入：

師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？ 生：想。

2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？ 生：（聽錄音）。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？ 生：中速、優美地、婉轉地。生：委婉動聽地。

生：甜美柔和地。師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？ 生：（聽后回答）

以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。

師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子”。生：（齊說）變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？ 生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。1）師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。生：（略）師：唱時注意附點的韻味。生：（視唱）2）師：（出示卡片）歌中還有一處 “哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？ 生：旋律一樣，節奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。師：結束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：1）教師彈琴，學生演唱。

2）歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生：（隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設計演唱形式： 師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是??。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。生：討論并演唱1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領唱與齊唱。

3）創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。

四、知識拓展

壯族風俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀??。生：（齊讀）壯族風俗歌會“歌圩”。

師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識？生：想。師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉風情（大屏幕）。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有

“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。

生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。

生3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。

生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。

五、課堂小結

師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌曲??

生：《唱山歌》。師：還簡單了解了壯族風俗歌會??生：“歌圩”。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領唱與齊唱）。

五、板書設計：中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。隨筆：能基本正確而流暢的演唱本歌曲。知道了解關于劉三姐的傳說故事。第二課時教學內容：

1、欣賞侗族大歌《小山羊》

2、欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》

教學目標：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風格。

2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

3、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。

教學重、難點：熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。教學過程：

1、激發興趣，導入《小山羊》的聽賞。

2、初聽作品，組織簡短的討論。

3、第二次聽賞作品，引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。

4、組織學生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄

音哼唱。

5、組織學生簡短討論。

6、巧設“話題”，轉移欣賞內容。

7、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》

8、組織簡短討論。引導學生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題

9、再次欣賞《天山之春》。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。

10、板書設計：曲名及簡譜隨筆：感受侗族及維吾爾族民間音樂的風格。

三、學戲曲

【教學內容】

１．學唱歌曲《唱臉譜》。２．初步了解豫劇相關知識。３．用打擊樂器和動作表現歌曲。【教學目標】

１．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發對戲曲音樂的喜愛之情。

２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。３．初步了解有關豫劇的知識。【教學重難點】

學唱歌曲，通過歌聲表現歌曲中豫劇的風格特點。【教 具】

多媒體課件、歌片、打擊樂器 【教學過程】

一、復習導入，引發興趣

１． 學生隨著京劇急急風音樂，走圓場進入教室。師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進教室的？ 生：思考，回答問題。

師：現在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當吧！

２． 師生用京劇的念白方式互相問好。

師：同學們，在以前的戲曲課上我們已經知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學看過戲曲的演出呢？（學生自由回答）今天，老師為大家帶來了一首根據戲曲音樂素材創作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）

首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？

二、學唱歌曲

１．學生聽錄音范唱。

師：誰聽到《唱臉譜》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內容中你感覺什么是看大戲呢？

生：根據自己的感受回答問題。

２． 再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）

師：大家聽得很仔細，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？ 生：觀察、回答。

師：現在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認真聽。３．教師唱歌曲曲譜。師：聽清楚了嗎？升F 這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有旋律的大跳也要注意唱好。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，唱的時候注意升記號地方，運用氣息、聲音位置高一些。４．學生隨琴完整演唱曲譜。５．學生隨音樂模唱歌曲。６．學生隨音樂完整地演唱歌曲。

師：這首歌曲是根據哪種戲曲的音樂素材創作的？接下來，老師帶來了三個不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風格和這首歌曲的旋律相似呢？

三、分析歌曲的內容

１．感受歌詞的旋律同語言的聯系。

師：這是一首具有濃郁的豫劇風格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這里是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔。現在，我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現出豫劇的唱腔風格。２．學生完整演唱歌曲。３．對比歌曲中演唱力度的變化。

師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。生：回答出由弱到強，再由弱到強的力度變化。４．演唱歌曲。生：思考回答。

四、表現歌曲

１．用河南話音調表現歌曲的念白部分。

師：現在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。生：模仿老師，用河南話說念白部分。

師：大家說得不錯！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經常會使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）

２．引導學生設計簡單的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節奏型來伴奏呢？ 生：自由地創編簡單的節奏型。

３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。

四、環球采風

第一課時

教學內容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、為歌曲設計打擊樂器伴奏。

教學目標：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫賣”的藝術形式。教學過程：

（一）學唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、創設“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。

2、欣賞臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續切分節奏時要注意用較長的氣息來歌唱。

4、為歌曲設計打擊樂器伴奏。

（二）表現歌曲

1、分小組討論設計“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）

2、分小組表演匯報、評價。

3、板書設計：木瓜恰恰恰 賣湯圓 賣玉米餅

隨筆：學會用歡快、熱情的聲音演唱本歌曲，并了解了一些“叫賣”的藝術形式。第二課時

教學內容：《尼羅河主題曲》 教學目標

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

2、與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識。

教學過程：

（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽用常規樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？

2、簡介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A。

5、第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A旋律。

（二）了解有關埃及和尼羅河的音樂文化知識。

1、由教師或學生介紹有關埃及或尼羅河的知識

2、欣賞埃及的民間音樂。

（三）第三遍欣賞全曲，啟發學生談談欣賞了樂曲后體會。

（四）板書設計：尼羅河主題曲

隨筆：認識了電子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識。第三課時 教學內容：

1、學唱歌曲《紅蜻蜓》。

2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網小調》 教學目標：

1、運用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。

2、畫出歌曲的旋律線，根據旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音樂作品。教學重、難點：學唱二聲部歌譜 教學過程：

（一）學唱歌曲《紅蜻蜓》

1、導語：簡介日本。

2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。

3、學唱二聲部歌譜。

4、練習均勻的氣息：每人準備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。

5、學唱二聲部歌詞。

（二）表現歌曲

1、畫出歌曲的旋律線，根據旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。

2、為歌曲的三段歌詞設計不同的演唱形式，如領唱、用哼鳴伴唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌

教師播放錄音或由教師、學生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網小調》等。

（四）板書設計：《櫻花》《拉網小調》

（五）課后小結

第四課時 教學內容：

1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風琴或豎笛演奏第1—17小節旋律。

2、創編節奏為《火車咔咔咔》伴奏。教學目標：

1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。

2、用口風琴或豎笛演奏第1—17小節旋律。

3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。

教學重、難點：樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。教學過程：

（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》

師：同學們好，今天，請大家欣賞一首歡快的樂曲，想一想樂曲好象在表現什么情景？你能給樂曲起個名字嗎？ 生：欣賞并回答。

師：同學們的想象力非常豐富，這是一首表現火車行進的樂曲，名字叫《火車咔咔咔》。這是一首阿根廷的樂曲，是用馬林巴這種樂器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？ 生：回答。

師：（出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構成的，不同長度的硬木音條，按由長漸短的順序并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來增強音量。

馬林巴與樂隊用的木琴沒有大的區別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩列，用一對球形頭的錘敲擊。

木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現在也用在管弦樂隊和獨奏中，增加了它的表現力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現歡快的樂曲，下面我們再欣賞一遍《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒。

生：第二次欣賞樂曲。

（二）用節奏樂器為第1—17小節旋律伴奏

師：樂曲的第1—17小節是這首樂曲的主題，我們假定它為“火車”主題。現在，讓我們一起哼唱一下。生：哼唱“火車”主題。

師：在這首樂曲中，打擊樂器擔任伴奏的聲部非常突出，增添了樂曲的歡快的情緒，這也是阿根廷音樂的一種特色。現在，讓我們試著用打擊樂器為這段旋律伴奏。

生：用教師提供（或自制）的節奏樂器，按教科書提供的節奏譜為“火車”主題伴奏（也可自編節奏）。

（四）表現音樂

師：阿根廷是一個美麗的國家，阿根廷的民間音樂非常豐富。人們經常聚集在一起載歌載舞，用音樂表達他們對生活的熱愛。下面我們以“火車”主題為一個獨立的分段，分小組來設計表演，根據你們設計表演的內容，也可以為這段音樂重新起個名字。生：分小組排練。

（1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節奏樂器伴奏。（2）樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。

（4）為旋律填歌詞演唱。如：“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢，（嘿）歌聲在飛揚”等。

師：同學們的設計非常豐富，現在請各組到前面來匯報表演。生：分小組匯報表演，并評價。

（五）板書設計：火車咔咔咔

五、中國功夫

一、設計理念

在今天許多孩子集積地學習拉丁舞、跆拳道等外國優秀文化的同時，不能拋棄我們博大精深的中華文化，我們音樂教師在教授音樂知識技能的同時，應努力把我們國家好的音樂作品及優秀的文化滲透到音樂教學中，使自己的音樂課堂教學更有意義。并努力實現音樂課堂教學的和諧高效。

二、設計思路

通過演唱、演奏和聽賞表現中國武術的音樂作品，激發學生對“中華有神功”的自豪感，能用激越的歌聲表現中華武術的雄風。設計在唱、奏、聽、練中進一步提高學生的音樂表現力、創造力和鑒賞力。

三、學情分析 學習對象分：

四年級學生能夠輕松理解歌曲的含義，并掌握了一定的演唱技巧，和音樂理論知識，能夠積極參與活動，并自主探究學習知識。對本節課一定會產生濃厚的學習興趣，并相信會收到良好的效果。

教材分析：

歌詞簡明扼要地介紹了中國武術的方方面面，寫得極有氣魄。尤其是最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠八面風，中華有神功”使人唱來豪情滿滿，愛國之情油然而生。

旋律采用七聲羽調式，“7”手口“4”的運用恰到好處，使曲調具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純采用五聲音調所無法達到的藝術效果。

歌曲由三個樂段組成，為單三部曲式。第二樂段的樂句是第一樂段樂句的壓縮，所使用的音樂材料完全相同，使人易唱易記，同時又產生了強烈的對比作用。

四、教學目標：

1．通過討論，師生交流，了解中國武術文化，激發學生對“中華有神功”的自豪感。

2．能正確演唱《中國功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中的表現作用，從而感受音樂的魅力。

教學內容：演唱歌曲《中國功夫》

五、教學重點、難點：

1．熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》，并可以邊唱邊完成簡單武術操動作。

2．打擊樂的創編活動，感受武術風格特色。3．重點處理歌曲的第三部分。

六、教具準備：錄音機、磁帶、打擊樂、電子琴、多媒體課件

七、教學過程：

一、導入

1、播放學生大課間課武術操錄像一小段。要求學生看的同時仔細聽音樂。[激發學習興趣] 提出問題：怎樣理解“武術”一詞?

總結：中國武術源遠流長，博大精深，過去武術用來保家衛國，現在武術大多是用來強身健體，修身養性，中華武術是中華文化之一，我們應很好地發揚，我們本節課要學習的音樂就是與武術相關的。

[設計意圖]通過師生交流，了解武術相關文化，激起學生學習興趣。2．播放電影《黃飛鴻》片段

[設計意圖]讓學生通過觀賞畫面，感受中國功夫特點及表現的民族精神。

二、新授部分 學習方法過程

1.聽歌曲猜名字。播放歌曲《中國功夫》VCD碟片（由屠洪剛演唱）播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么?（互相討論）

播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國功夫》。[設計意圖]給師生創設教學情境，有身臨其境的感覺，增強歌曲的感染力和號召力。

2．學習處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一種方法）。

第一種學習方法：

從歌曲的念白部分入手，感受節奏。

[設計意圖]創造性使用教材，拓寬學生視野，培養學生創造性思維，特別是相關武術動作的配合，能使學生全身心投入到歌曲學習中，教學效果事倍功半。

第二種方法：加打擊樂伴奏 方法：

①講臺上擺有打擊樂器：大镲、中镲、小镲、小鼓。②請幾位同學根據節奏型，選相應打擊樂器。大镲：（X — — — 中镲：（X — X—

小镲：（XXXX XXXX（十六分音符）

③其他學生：尋找身邊小鼓（桌子）左右手交替拍以下節奏型，并邊拍邊念白：

X． X X X X 0 | ④教師擊小鼓，節奏型： X． X X X X 0 | 要求：念白的節奏要準確，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④環節同時進行，并全體念白。

[設計意圖]學生共同參與課堂，激活課堂氣氛，同時镲、鼓等打擊樂器的介入，起一定的專業引領作用，通過引導學生尋找身邊的樂器，讓學生明白音樂無處不在的道理，并使學生在玩中學，學中玩。

3．學習歌曲第一段、第二段 學習方法過程：

（1）請同學隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會并感受兩段旋律的情緒、速度特點。

[設計意圖]讓學生明確第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度稍慢，飽滿地。

（2）引導學生學習第二段，請同學邊唱邊思考，前八小節和后八小節音樂旋律特點有什么不同?要求演唱時吐字要清晰，注意句末的休止符。

[設計意圖]引導學生了解第二段旋律特點：前后八小節形成鮮明對比，后八小節是前八小節學習的壓縮，音樂變得稍活躍起來。

（3）全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

[設計意圖]指導學生用正確的方法較準確地學唱好歌曲前兩段。

三、學譜

1、請學生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。

2、分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前八小節，后八小節男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時進行。）

[設計意圖]邊唱邊指導學生認識歌曲速度、情緒、旋律結構特點，有利于學生進一步理解歌曲的內涵。]

四、歌表演

請全班會武術的部分同學上臺隨歌曲表演武術操。（全體同學伴唱）[設計意圖]激發學生對“中華有神功”的自豪感，讓學生表現中華武術的雄風。設計在唱、奏、聽、練中激趣地同時進一步檢驗學生本節課的歌曲及相關知識的掌握情況。

五、小結

1、從學生的表現上給予表揚鼓勵。

2、拓展延伸到相關中國功夫音樂。

3、對學生進行思想教育，引導學生把我們博大精深的中華文化傳承下去。[設計意圖]及時評價、總結鼓勵，激發學生學習的興趣、信心、責任心。

六、組織下課（要求學生隨音樂邊唱邊帶隊離開音樂教室）[設計意圖]鞏固提高。

六、小小音樂劇

教學內容：

音樂活動《漁夫和金魚的故事》 教學目標：

1、這是一節以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節課的學習，使學生了解故事情節。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂

器學習音樂旋律，并為下面的創作表演做好前期準備。

2、通過小組學習的方式，讓學生創編對話、表演故事。

3、以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。教學重難點：

重點：準確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現“音樂劇”中規定的情景。

難點：

1、通過小組學習的方式創編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。

2、表演者怎樣能夠準確地抓住人物的性格特征進行表演。教學準備：

《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或CD；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。第一課時 教學內容：

活動《漁夫和金魚的故事》。教學目標：

這是一節以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節課的學習，使學生了解故事情節。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創作表演做好前期準備。教學過程：

1、導入

你知道哪些寓言故事?我們曾經演過哪部寓言故事?

2、猜一猜

請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?

3、講一講

誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?

4、分析故事并分組

這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

5、組織學生分組利用樂器自學各段的音樂：口琴、口風琴、豎笛

6、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。

7、各組匯報學習情況(1)序幕

音樂表現了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂的尾音要拖夠拍子。(2)放魚歸海

表現了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態。音樂速度稍快些，可以設計領唱和齊唱來演唱歌曲。(3)貪婪的老太婆

選用序幕的音樂，運用不同的速度和樂器進行演奏。為了表現老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強，最后所有樂器齊奏，表現了老太婆希望實現自己想當女皇的愿望。(4)憤怒的大海

選用序幕的音樂，中等速度表現了老漁夫的無奈。當小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現大海的憤怒。

(5)尾聲

尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現。第二段表現一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。

8、總結：引導學生加緊課后排練，下節課表演。第二課時 教學內容：

創編活動《漁夫和金魚的故事》。教學目標：

通過小組學習的方式，讓學生創編對話、表演故事。教學過程：

1、出示五幅連環畫

序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲

2、創編活動

將全體分成五個小組，共同完成故事內容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。

3、學生分組設計各幕的表演內容。

4、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。

5、引導學生利用環保材料動手設計道具和布景。

6、總結：引導學生加緊課后排練，下節課表演。第三課時 教學內容：

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。

教學目標：

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。教學過程：

1、小組匯演

序幕

布景：大海邊。

大海：選幾名男生用藍色的布鋪在地上，抖動藍布，表現大海的波浪。

漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網。

老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。

旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子??(用打擊樂表現大海的波濤聲)旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網出海捕魚??(老漁夫表演)旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補補，才能夠勉強糊口。(老太婆表演)老漁夫與老太婆的對話：

老太婆：“日復一日，年復一年。沒完沒了地縫補，還是??都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西。”

老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈。”

老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海

吧。”

老漁夫：“我不是已經準備好了嘛。”

老太婆：“慢點，注意安全!”

老漁夫：“再見!”

老太婆：“早點回來!”

漁夫：手拿漁網，邁著蹣跚的步履向海邊走去。

音樂響起：全體演唱音樂l 序幕結束

2、評價：學生自評、他評、師評。

3、小組匯演 第一場 放魚歸海

背景：碧波蕩漾的大海。

旁白：老漁夫背著自己的破漁網來到海邊，開始了每天的工作??(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)旁白：一網又一網，每網都沒有收獲。

老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚。”(老漁夫表演)老漁夫：“嗯，有戲。”(老漁夫表演)老漁夫：“哈哈，終于抓住了。”(老漁夫表演)老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲。”

音樂響起：全體演唱音樂2 小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會報答您的。”

音樂響起：全體分角色演唱音樂2 老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的。可是??好吧，再不可以到處亂跑了，趕緊回家。”

小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你。’我就一定會出現在您的面前的。”

老漁夫：“不用，不用。”

小金魚：“謝謝您，再見!”

老漁夫：“趕快回家!”

小金魚：“再見!”

音樂響起：全體同學用樂器演奏音樂2 第一場結束

4、評價：學生自評、他評、師評。第四課時 教學內容：

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。教學目標：

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。教學過程：

1、小組匯演

第二場 貪婪的老太婆

旁白：老漁夫望著游進大海的小金魚，心里無限的欣慰。可是想起老太婆的話，老漁

夫不禁低下了頭??

老漁夫：“小金魚終于回家了。可我??沒關系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功。”(老漁夫表演)旁白：老漁夫背著自己的漁網走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。

老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。

老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急。回來了，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”(老漁夫表演)老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶。”

老太婆：“真的?你不會騙我吧?”

老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我。”

老太婆：“那你呢?” 老漁夫：“我，我就放了它。”

老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?” 老漁夫：“我，我看它可憐就放了它。”

老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數次，已經不能夠再補了。

叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補家用。” 老漁夫：“這合適嗎?”

老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應該報答你。你趕緊去，趕緊去。”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你。” 大海波濤起伏，金魚現身。

老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧。”

金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。老漁夫表演，回到自己的家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點東西就打發我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧。” 大海波濤起伏，金魚現身。金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。第二場結束

2、評價：學生自評、他評、師評。

3、小組匯演 第三場 憤怒的大海

老漁夫表演，回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要

變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實現這個愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現身。

金魚無奈地點點頭，搖搖尾巴，游進大海。(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統領天下的女皇!快去快去!”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統領天下的女皇。求求你，讓她實現這個愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地點點頭，甩著尾巴，游進大海。

全體演唱音樂3的第一段。第三場結束

4、評價：學生自評、他評、師評。

5、小組匯演 尾聲

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實現這個愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地搖搖頭，甩著尾巴，游進大海。全體演唱音樂3的第一段。

老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。

全體演唱音樂3的第二段。尾聲結束

6、評價：學生自評、他評、師評。

7、全體選舉：最佳創意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱??

8、將各組節目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍DV。

第四篇：新版湘版二年級上冊音樂新教案

第一課 阿 里 里

教學目標：

1．能用輕快、活潑地聲音演唱歌曲《阿里里》，感受其歡快的情緒，并大膽加入律動、舞蹈動作、打擊樂器進行表演。2． 能在演唱時表現出歌曲中的強、弱力度變化。

3． 能積極參與音樂活動，并通過這些活動感受云南少數民族音樂的特點，喜愛民族、民間音樂。教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

師生音樂問好。

二、學唱歌曲《阿里里》

1.導入。

今天老師給大家帶來幾張圖片，你們認真觀察，仔細聽，會有意外的驚喜哦！2.音樂將我們帶到哪里來了？（生：云南）

3．我們一起來用你們好和他們打個招呼吧？（師生一起：你們好）4.那你們想不想聽聽他們用什么和我們打招呼？（課件出示云南小朋友用阿里里、花花塞與我們打招呼）

5；我們一起來 學習用阿里里、花花塞打招呼；（注意表情）6.學生和老師一起有表情的喊阿里里。（邊喊邊加上動作）7.師：看納西族的人民在干什么？（撒秧）

a.師：是的，每年到了春季，納西族的人們就開始忙于春耕，以前的納西族人們是彎著腰插秧，現在的納西族的人們不用那么辛苦了，只要把秧撒下去就可以了，像我們這里就是習慣拋秧。

b.誰來學學這個撒秧的動作？ C.請一位小朋友上來示范 d.全體一起學習撒小秧

8.納西族人民還喜歡邊唱著歌兒邊撒秧。

9.我們一起來念念他們在撒秧的時候喜歡念的這首兒歌（老師帶著念一遍）10.念得真好，讓我們邊念邊拍拍手，為他們的勞動加加油！你們看這里有一些拍手的節奏,那是怎樣拍的呢？ 生：

師：我們先看前面2小節是怎么拍的，第一拍是拍什么？那第二拍呢？還是一樣的嗎？把第一小節和第二小節連起來拍念一遍。

師：我們一起來看看第三四小節是怎么拍的，誰來當小老師教大家拍拍。生一起來學習拍第三四小節。第五小節和第六小節怎么拍的，誰來試試？ 學生把第一行歌詞一邊拍一邊念出來，拍會了第一行第二行就也會拍了。因為他們是一樣的。

11.師生拍手一起念兒歌（邊念邊拍手、拍腿）

12.聽教師范唱（小朋友們拍的真是棒極了，那你們想不想聽老師唱唱這首歌曲呢？認真聽，呆會告訴我你最喜歡歌中的一句）

A．問學生最喜歡唱歌中的哪一句、請生一起來唱唱，其他學生一起來唱 生：阿里里花花塞

師：其實他們在歌中都是襯詞，是美好的意思。b.師：好，我們趕緊來學學吧 13.學生隨琴唱唱歌詞

14.你們學得怎么樣？有沒有還不會唱的？ 15.師生共解疑難句

16.師生接唱游戲（邊唱邊加上聲勢伴奏。第一段我先唱，學生接，第二段學生唱我來接）17分組接唱游戲

18.哇！你們真是太聰明、接的可棒了，你們想不想聽聽納西族的小朋友是怎樣來唱著首歌的？他們的心情怎樣？

師：他們唱的怎么樣？那他們的心情又是怎樣的呢？ 師：是的，勤勞的納西族人們一邊撒秧,一邊期待著稻子豐收的場景,心里別提有多高興了。

19．下面請你們也帶著這種高興的心情，用歡快的，跳躍的聲音來唱唱，讓我們的聲音唱的像拍皮球一樣有彈性.(注意微笑)20.教師隨時注意學生的表情，并加以示范。三．參與表現

1.師：納西族的人們夸你們唱的真是太棒了，要是能為這首歌曲配上簡單的勞動動作和聲勢伴奏就好了？前面我們不是學了個撒秧的動作嗎？還有拍節奏嗎，我們一起加進來試試？那些同學想邊唱邊勞動請舉手。那些同學想邊唱邊拍。兩種任你選擇？

師:一份付出，就會有一份收獲，納西族的人民辛辛苦苦撒的秧，經過他們精心的培育，終于有了大收獲，瞧，他們正在舉行慶豐收大會呢？你們想不想去參加？就讓我們帶上今天學唱的這首歌曲去參加他們的豐收大會吧？

2.師：哪個組愿意當勞動隊的、哪個愿意當聲勢伴奏隊的、哪個組愿意當唱歌隊的。每個隊先由隊長組織組織大家練習

3.師：小朋友你們準備好了嗎？豐收大會馬上就開始了，讓我們一起動起來，拍起來、唱起來吧！

4.師生共演。

五、課堂小結

從你們剛才精彩的表演中，我看出你們已經和納西族的人民都沉浸在豐收的喜悅中！是的，勞動是辛苦的，同時也是快樂著！今天的課就上到這，小朋友再見！

阿細跳月

教學目標：

1、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律（包括在不同調式下相同的旋律和強弱規律），初步感知旋律創作手法。

2、欣賞民族管弦樂版本《阿細跳月》，積極參與音樂活動。

3、學會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言表現樂器的音色變化和速度、力度變化。教學重點：

1、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律（包括在不同調式下相同的旋律和強弱規律），初步感知旋律創作手法。

2、學會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言感受樂器的音色變化和速度、力度變化。

教學難點：

1、理解《阿細跳月》五拍子的韻律

2、能夠賞析出《阿細跳月》主題旋律和《跳月歌》的區別與聯系 教學準備：鋼琴伴奏 多媒體課件 教學過程 ：

一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸福》導入

1、圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學生已有的生活經驗、激發學生的學習興趣。

師：“同學們，今天我們將一起走進我國一個古老而神秘的少數民族。接下來，就讓我們一起感受它的古老和神秘”（教師根據圖片內容介紹這個少數民族的人文景觀，請同學猜答民族）（圖片1：這個少數民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村；圖片

2、云南著名的石林就是由這個民族傳說中的阿詩瑪幻化而成；

3、這個民族的服飾以黑色為主，因為這個民族崇尚黑色，也被稱為“黑族”；

4、這是一個善于釀酒、嗜愛飲酒、形成獨特酒文化的民族；

5、“火把節”是這個民族最為隆重的節日。6和7圖在“火把節”上這個民族的男女老少都會表演一個讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節目——《阿細跳月》，由于在表演中習慣使用大三弦進行伴奏，《阿細跳月》也叫《大三弦舞》。你們現在猜出這是哪個少數民族了嗎？彝族）

2、復習學生學習過的彝族歌曲，增添學生邊律動邊演唱的情趣。

①師：“其實彝族離我們很近，不信，大家聽。”（欣賞《彝家娃娃真幸福》）要求：邊輕唱邊跟著老師律動。

②跟伴奏演唱邊律動邊演唱《彝家娃娃真幸福》。

③過渡語：現在，讓我們一起學習彝族的一首被美國人稱為世界十大民族音樂之一的《阿細跳月》

二、賞析民樂版《阿細跳月》

1、學生完整聽賞整首樂曲，聽后交流感受（教師可從情緒、旋律特點上去引導學生交流）

師：“聽完之后，同學們可以從音樂的情緒、旋律的特點、力度速度的變化說說你的感受，同時也可以吧自己的感受用身體動作表現出來，但是必須保持安靜）如果學生沒有聽出旋律相同的特點，然后問：“同學們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎？”教師變換調式哼唱旋律，問：“大家是不是一直聽到這段旋律？”

2、感受樂曲旋律不變的特征和五拍子的強弱規律

第二遍教師帶領學生邊聽邊做身體律動：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。導入語：“古人說得好，世界上最好的樂器就是人類的歌喉，老師也想來唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動作。”

聽后詢問：做了哪幾個動作（拍手、拍膝蓋）拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的強拍和次強拍分別在哪一拍上呢？”聽老師再來唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）

學生拍節奏，教師唱主題旋律。教師總結：五拍子是《阿細跳月》最大的節奏特點。

1、介紹《阿細跳月》曲名和由來：“那么，《阿細跳月》這首樂曲的名字是什么意思，它是怎么由來的呢？”教師介紹。

探索旋律作曲手法，學唱主題，導入：“我們同學能哼出這首曲子的旋律嗎？（學生嘗試）教唱歌譜。教師演唱后，問：“你們聽到有哪些音符？（12356）這是典型的中華民族音樂，出現最多的是哪幾個音呢？（135）這就是中華民族音樂最大的特點。”再跟著鋼琴學唱主題。

2、觀看舞蹈視頻，要求學生：你們看出《阿細跳月》的舞蹈中腳上的兩個基本動作？（前三拍走、后兩拍踢腿）

3、教師示范舞蹈，邊講解腳上的動作邊示范 ② 學生跟著老師練習舞蹈；再聽音樂練習。

4、學生安靜地聽辨《阿細跳月》的樂器和欣賞民樂版的《阿細跳月》視頻 ①過渡語：“同學們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會，來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂器來演奏的呢？”（學生聽賞后交流）

②人們都說：“‘民族的就是世界的’，我們今天欣賞的民族樂器合奏的《阿細跳月》不僅為全中國人民所喜愛，更是早就走出國門為世界人民所喜愛。2011年中華民族廣播樂團在維也納金色大廳的專場演出，就是以這所樂曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個樂團是在澳門行政區音樂廳演奏的視頻。請同學們邊欣賞邊模仿樂器演奏，感受樂器音色的變化。”

三、總結

師：“今天，我們一起感受了彝族最經典的曲目《阿細跳月》，我們同學有哪些收獲呢？”

總結：“《阿細跳月》獨特的五拍子的節奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨有音樂文化，體會到了彝族是一個愛跳舞、唱歌的民族，熱愛生活的民族。”

阿西里西

教學目標：

1．初步學會歌曲《阿西里西》，能自信地用快樂的聲音表現歌曲情緒。2．學會彝族舞蹈的基本動作，并隨歌曲節奏進行律動。3.學習唱名re mi 教學重點：

1．學會并有感情的演唱歌曲。

2．引導學生積極參與各項音樂活動，培養友好相處、互相合作的能力。教學難點：帶有彝族音樂特色的曲調和歌詞，是學生學唱中的難點。教學過程：

一、學習唱名re.mi

二、新歌教學

1．播放歌曲《阿西里西》，學生邊聽邊思考問題。

師：今天我們要學習的這首歌曲名字是《阿西里西》，是一首彝族的歌曲。請大家聽聽歌曲情緒是怎樣的？（歡快活潑）

你聽出了哪些歌詞？

講解：“阿西里西”（我們的好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現歡樂的襯詞）的含義。

2．按節奏讀歌詞 3．學唱《阿西里西》。

三、歌表演

1．播放彝族舞蹈錄像，選擇印象深刻的動作。

師：請你注意觀察片中跳舞人的腳下動作，模仿其中的動作，一會兒做給大家看。2．生學動作 3．隨音樂做動作。4．邊唱邊表演。

四、拓展

1．分組做游戲，要求學生邊唱邊做游戲。

師：我們分組可以練習歌表演的動作，也可以把你們平時玩的游戲邊唱《阿西里西》并進行表演，比一比哪組表演得好？ 2．讓學生評價各組的表現。

五、小結 1．彝族風情介紹

師：大家來聽一段有關彝族的介紹。比一比誰的記憶力好，記的內容多。（能歌善舞，女孩頭上戴包頭，男孩披擦爾瓦斗篷，火把節是彝族的重要節日。）2．師小結：彝族人民與各少數民族人民一樣喜愛用歌聲和舞蹈表現對生活的熱愛。彝族是一個聰明智慧的民族，在漫長的歲月中，創造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風美俗，成為祖國文化遺產寶庫中的一部份。

第二課 金色的秋天

教學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺表演律動《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏

教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動《摘果子》

教學用具：

鋼琴、磁帶、錄音機、教學課時： 二課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，老 師 你 好！

二、基礎訓練

1、發聲練習1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— — 秋風在 唱 歌，gululululu gululululu gululululu.小河在 唱 歌，la lalalala lalalalala lalalalala.2、節奏訓練

2/4 X XX X X X X X X X X X XX X X X X X X X 要求：拍準十六分音符

2/4 X X X X X X X X X X X X 要求：拍準八分音符，掌握節奏

2/4 X X X X X X X X X X —

三、新課教學

（出示課件——多媒體展示果園情景）

師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們去聽聽吧！

1、師范唱；

2、帶學生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現

師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動《摘果子》。

五、總結下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，老 師 你 好！

二、導入新課

師：上節課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？—對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。

三、新課教學

1、初聽全曲

A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ B、它表現了什么樣的場景？

2、再聽全曲

A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 5 3 1 3 5 1 3 5 1 1 4 6 6 6 3 5 5 5 2 4 3 2 1 —

B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡單介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。

四、參與表現

師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節日，農村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂曲伴奏；

2、請同學上來用樂器伴奏。

五、總結下課

師生再見，聽音樂出教室

第三課 阿凡提騎驢

教學目標;知識目標：鞏固演唱歌曲《我是少年阿凡提》，讓學生感受和體驗樂曲旋律詼諧、輕快的情緒、濃郁的新疆少數民族的節奏特點以及學跳簡單的新疆舞蹈動作。能力目標：以聽、看、舞、唱等方式充分調動學生各種感知器官，增進對新疆藝術、文化獨特魅力的了解與尊重，擴寬學生知識面，培養學生利用已有知識進行舞蹈創編的能力。

德育目標：了解阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧的人，提高學生熱愛自然，保護環境的意識，更讓學生懂得新疆是我們祖國大家庭中的一員，新疆的藝術是中華民族燦爛文化中的重要組成部分。教學重點：通過創編簡單的新疆舞蹈,讓學生感受和體驗樂曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數民族的節奏特點。

教學難點：創編新疆舞蹈。教學過程

一、組織教學 師生問好

二、聆聽導入，體驗新疆歌曲的風格

1、視頻播放《掀起你的蓋頭來》，問：看完這段視頻，你感覺仿佛來到了哪里？——新疆。

你對新疆了解多少?(出示幻燈片)學生回答，教師總結。

師：在新疆有個家喻戶曉的帶有傳奇色彩的人物，你們能猜出他是誰嗎？

生：阿凡提。

教師：在你的心目中他是一個什么樣的人? 學生回答，教師總結（阿凡提是智慧和勇敢的化身，他是一個幽默詼諧、樂于助人、勤于動腦而且充滿智慧、賦有正義感的人。新疆的小朋友們都深深的喜歡和崇敬這個傳說中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個小小的阿凡提）。師：今天我們就來學一首歌曲《我是少年阿凡提》。2、初聽歌曲。要求：1.第一遍大家靜靜的聆聽，間奏的時候老師按節奏讀歌詞，第二遍的時候大家可以輕聲的跟著模唱旋律，同時大家思考兩個問題 ：1這首歌曲的情緒是怎么樣的？

2、用li模唱歌曲第一部分，唱歌詞，用恰當的情緒來演唱。

3、師：下面老師和同學們來pk一下，老師唱上半句，你們接下半句，我們來比比看誰唱的更好。

4、跟音樂齊唱歌曲

5、師：新疆是一個能歌善舞的民族，下面就讓我們加入舞蹈動作來贊美一下阿凡提吧

師生共同創編舞蹈動作，集體展示，個別學生展示。

8、師：剛才我們聽的這首歌曲，你知道阿凡提他是用什么樂器給歌曲伴奏的嗎？ 師：阿凡提他是選的他們新疆的一種樂器冬不拉為歌曲伴奏，今天老師也帶來了幾件小樂器，請同學們為歌曲伴奏。（抽個別生為歌曲伴奏，其他的同學在下面邊唱邊徒手練）

三、小結

師：通過這節課你學到了什么？學生回答。

最后希望同學們都能像小阿凡提那樣，做一個機智勇敢，有正義感的好少年。

對 十

教學目標：

1、能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與音樂的表演活動，體驗放牛的樂趣。

教學重點與難點：

學會歌曲《對十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學準備：

鋼琴、黑板、動物頭飾 教學過程：

一、復習導入，組織教學

二、學唱新歌

1、掌握新歌

師：同學們猜謎的積極性真高，你聽，小精靈高興的為大家唱起了猜謎歌。（1）全體聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點；（2）熟悉歌詞

A、師：你從歌聲里聽到了哪幾種花？ 這些花分別開在什么的地方？ B、朗讀歌詞 師生接龍

師問：我說那個一來誰給我對上一？什么開花在水里？ 生答：你說那個一來我給你對上一，水仙開花在水里。師問：我說那個三來誰給我對上三？什么開花在道邊？ 生答：你說那個三來我給你對上三，馬蓮開花在道邊。（3）熟悉旋律 A、出現歌譜 3 2 1 7 6 6 6 5 5－ 2 3 2 1 7 6 6 6 3 5 5 3 6 6 5 3 6 6 5 3 6 6 6 1 3 2 1 6 B、老師彈奏旋律，請學生找出彈奏的順序并隨琴劃拍。C、學生自由組合唱一唱旋律，然后分組展示演唱并互相評價（4）學習歌詞（5）創作

請學生把猜謎活動中的謎語模仿《對十》變成歌兒唱一唱。

2、學打霸王鞭

（1）請學生拿出課前制作好的霸王鞭（制作：取一根長1米左右，直徑較小的木棍或竹棍，用彩布條或毛線包住棍的表面，棍的兩端做成須狀）

（2）介紹：霸王鞭是河北民間舞蹈中的一種道具－彩棍。表演者單手或雙手執木棍中間，用彩棍的兩頭對擊或敲擊地面、肩頭、退、腳等處，邊舞邊唱（3）學生仔細觀察教材插圖地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示。

三、課堂小結

第四課 時間像小馬車

教學目標：

1、能用自然活潑的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》；

2、能用比較和諧的聲音與同學合唱歌曲《大鐘和小鐘》；

3、聽賞《在鐘表店里》

教學重點：

1、能用自然活潑的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》；

2、聽賞《在鐘表店里》

教學難點：

合唱歌曲《大鐘和小鐘》

教學用具：

錄音機、磁帶、鋼琴、教學課時： 二課時 教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，龍 老 師 你 好！

二、基礎訓練

1、發聲練習1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 5 — 5 3 1 — 5 3 1 — 5 4 3 2 1 — 布 谷 鳥 唱 歌，gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.時 鐘 在 唱 歌，di di da di di da di di di di da.2、節奏訓練

師：同學們，你們進過鐘表店嗎？今天我們就來模仿一下鐘表的聲音。碰鈴： 2/4 X — X — 當 當

雙響筒：2/4 X X X X 噠 噠 噠 噠

舞板： 2/4 X X X X X X X X 滴答 滴答 滴答 滴答

三、新課教學

師：小朋友們，你們坐過小馬車嗎？小馬車都是往前唱的，是不是？那我們的時間是不是一架往前的小馬車呢？今天我們就來學一首歌曲《時間像小馬車》。

1、老師范唱；

2、帶讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現 聽賞 《在鐘表店里》

師：同學們我們師通過什么來感受時間的？—鐘表。今天啊，我們曲鐘表店里瞧瞧，聽聽各種鐘表的聲音。

1、播放音樂 《在鐘表店里》，初聽音樂。師：你聽到了什么樣的音樂？像不像鐘表的聲音？

2、再聽音樂

師：現在你們能不能來模仿鐘表的聲音？

3、請同學們用樂器或人聲來模仿。

五、總結下課。

師：今天音樂課有什么收獲？ 聽音樂出教室。

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，老 師 你 好！

二、基礎訓練

1、發聲訓練 1=C 2/4 5 5 1 1 5 — 3 — 5 5 1 1 3 3 1 1 3 3 1 1 大 鐘 唱 歌 當 當 小 鐘 唱 歌 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

2、節奏訓練

師：剛才，我們模仿大鐘和小鐘唱歌，現在我們就讓他們一起唱唱，在唱之前，我們先來拍一拍。2/4 X — X — X — X — 當 當 當 當 X X X X X X X X X X X X X X X X 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答

三、新歌教學

師：剛才，我們拍了拍大鐘和小鐘合唱的節奏，現在，我們就來合唱大鐘和小鐘合唱的歌聲。

1、師范唱；

2、帶讀歌詞；

3、分聲部練唱；

4、合唱歌曲；

5、表演唱。

四、參與表現

師：同學們都唱的非常好聽，上節課我們學會用樂器來模仿各種鐘表的聲音，這節課呢，我們就用樂器來模仿大鐘和小鐘的合唱。

1、請同學上來用樂器合奏 2/4 X — X — X — X —（碰鈴）X X X X X X X X X X X X X X X X（雙響筒）3，請同學為歌曲伴奏。

五、總結下課

師：今天同學們表現得可真好，我們第一次接觸和聲，就唱得那么美，請得了表揚的小朋友來領獎品。聽音樂出教室。

小毛驢

教學目標：

1、學唱歌曲《小毛驢》，體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

2、學習音樂知識：音的走向，能自己創編短小的具有明顯音的走向的小樂句，并在樂曲的學唱中通過手號來加深旋律中音的走向體驗。

3、將與動物有關的情景和聲音導入教學，讓學生在自然、輕松愉快的活動中學習音樂。

教學重點：學唱歌曲和了解音的走向的音樂知識 教學難點：學唱第一句樂譜 教學過程：

一、導入和歌唱狀態準備

1、聲音狀態，呼吸練習

虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣

2、相鄰音練習小松鼠跳臺階

二、音樂知識：音的走向 上行：

1、我們看見一只小鳥在草地上練習飛翔，你覺得它是從低處往高處飛呢？還是從高處往低處飛？（聽不出，模擬著唱一唱）

2、徐老師用1 3 5 三個音模擬了小鳥往上飛的情景，在音樂里面，音由低到高往上進行，這樣的音的走向，我們稱為上行。（板書：↗上行）我還可以用幾個上行的音3 5 6 來唱出現小鳥上行飛翔的歌，大家一起跟著鋼琴唱一唱，你們也能用一些上行的音唱出小鳥不同的上行飛翔的歌嗎？ 下行：

1、聽聽老師唱的這個旋律，你覺得這一次小鳥怎樣飛翔嗎？

2、是啊，這一次小鳥是從高處往低處飛翔，在音樂里面，音由高到低向下進行，這樣的音的走向，我們稱為下行。（板書：↙上行）我還可以用幾個下行的音6 5 3 來唱出現小鳥下行飛翔的歌，你們也能用一些下行的音唱出小鳥不同的下行飛翔的歌嗎？ 同音反復：這一次小鳥是怎樣飛的呢？（橫著飛，音沒有高低變化，在一個音上反復，這樣的音的走向，我們成為同音反復板書：→同音反腐）這一次，老師給你們的創編增加難度，要求用XX XX | X-||的節奏，我們先來拍拍這個節奏，老師先來編編小鳥橫著飛的歌，5 555|5—||你們也能編出小鳥不同的橫著飛的歌嗎？

2、節奏練習

聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？ 你能模仿這個動物走路的節奏嗎？

這個節奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）

三、學唱歌曲《小毛驢》

1、學習第一句樂譜

老師用這個有很多八分音符的節奏創編了一個旋律，看這兒，我們先拍一下節奏，能跟著老師一起打著手號唱一唱。跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板）

你能找到這個樂句里音的有哪些走向的音嗎？

讓我們沿著音的走向再來唱唱樂譜，這次不打手號，要用聲音表現出音的走向。

2、熟悉整首樂譜

這個有很多八分音符的節奏漸漸地形成了一首歌的樂譜，我們來看看，八分音符多嗎？誰能指出來？

嗯，這首樂譜還有個特點呢，里面有些樂句是相似的，看這里有四個樂句，1234，老師想考考你們的聽力，你能聽出哪幾個樂句相似嗎？ 打手號接龍唱。師生接唱：生一、三句，師二、四句 教唱第二句的換氣、第四句的3333 33 跟老師打手號試唱全曲。師生接唱第二遍，生能跟師則跟。

3、念歌詞

學了這么久的樂譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？

這是一首北京兒歌《小毛驢》，請你們仔細聽，這首歌里講了一件什么有趣的事？ 老師范唱 生回答。是不是他講這樣呢，我們來看看視頻？留意一下，我摔了一身泥時用了一個什么特別的詞呢？

師生學念;咕嚕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。念歌詞。用響板。先提示第三句前面換氣。

4、唱詞：

聽范唱，該用什么樣的語氣唱 ？ 默唱，想象自己唱得和他一樣好聽。生唱，處理。

四、鞏固與拓展

加入動作、加入聲勢伴奏。

第六課 蒙古小夜曲

教學目標：

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節奏樂器。

3．能學會演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。4．能在自制或演奏打擊樂器中，體驗探索和創造的愉悅。教學重點：

1．學唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。2．認識四種打擊樂器，聽辨音色。教學難點：

用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲 教學準備：

課件、《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學過程：

一、情境導入

師：今天肖老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽，太陽快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一樂句，老師用舞板伴奏）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還帶來了一路鈴鐺聲（播放歌曲第二樂句，老師用串鈴伴奏）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三樂句，老師用蛙鳴筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點著了燈火（播放歌曲第四樂句，老師用三角鐵伴奏）。

師：這首歌曲好聽嗎？ 生：好聽

師：今天，肖老師就請小朋友們來當小樂手，用剛才肖老師手里的這些樂器為這首歌曲伴奏，好嗎？

二、引導掌握

（一）認識四種打擊樂器

師：誰認識肖老師手里的這些打擊樂器？（生自由發言）

（根據學生的發言，老師補充，介紹樂器名稱并演示其演奏方法。）1．敲一敲 聽一聽

請幾個學生上臺來演奏這樣樂器，要求按節奏演奏，其他同學認真聽辨音色。2．想一想 做一做

想一想，生活當中有什么東西發出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像？回家可以試著做一做，敲一敲。

（二）學唱歌曲《蒙古小夜曲》

1．聽賞（課件播放）。2．學習曲譜。

a.老師一句一句帶唱一遍。b.學生跟琴演唱全曲。3．學習歌詞。

a.老師一句一句帶唱一遍。b.全體學生齊唱。c.無伴奏演唱。

d.跟課件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）

（三）為歌曲伴奏。

1．分樂句為歌曲伴奏。

按照書上的要求進行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺來擔任小樂手，用相應打擊樂器帶領其他小朋友進行伴奏。

2．小樂手伴奏。

請八個同學擔任小樂手，完整伴奏整首歌曲，其他同學演唱。（課件播放）

三、結束課業

望月亮

教學目標：、能用輕柔、優美的聲音有表情地演唱《望月亮》；、能夠隨歌聲展開想象，隨三拍子的音樂節奏，用身體動作來表現韻律。教學重點：、能用輕柔、優美的聲音演唱《望月亮》；、愿意與他人合作參與表演活動，并從中獲得樂趣； 教學難點：

能隨三拍子的音樂節奏，用動作或拍擊物體做出比較正確的反應。教學準備：

教科書 鋼琴 打擊樂器 教學課時：兩課時 教學過程： 一、導入： 1、拍手律動 2、師生問好 二、引導學習： 1、看一看

背景音樂《望月亮》

觀看有關月亮的畫面，啟發、引導學生發揮豐富的想象力。2、說一說

讓學生盡情表達想對月亮說的心里話。

3、動一動

師：我們用動作來表現靜坐樹旁望著明月，沉浸在甜蜜遐想中的情景（師鋼琴彈奏《望月亮》）。用拍椅子表現三拍子韻律。

4、唱一唱

師：小朋友的表演真投入，我想唱一首《望月亮》送給你們。1）范唱歌曲。小朋友喜歡這首歌嗎？一起來學一學。2）讀歌詞

3）采用全曲聽唱方法學習歌曲 4）跟著老師一起學唱歌曲 5）“接龍”演唱歌曲 5、感受

觀看有關夜晚優美的場景，讓學生更好的體驗歌曲的意境。6、表達

學生自由的說月亮，他（她）心中的月亮。7、引導學生創遍歌表演。（1）教師可以給學生一些提示。

（2）有感情地進行歌表演或創設情景表演。（3）分組進行展示。（4）指導學生進行評價。小組互評。三、課題小結。

教師對學生上課的情況進行小結

敲鑼歌

教學目標：

演唱歌曲《鑼鼓歌》，讓孩子和鑼鼓成為好朋友，從看、聽、敲、表演等幾方面認識鑼鼓的形狀，感受鑼鼓的音色、音量，認識音樂中的力度符號，并能運用到歌曲中。

教學重難點：

能正確運用鑼鼓為歌曲伴奏。教學過程：

一、組織教學

二、強弱練習

1、跟老師拍手

2、唱強弱歌

三、新歌教學

一）新課導入：小朋友，今天仝老師給大家帶來了一段非常精彩的河南民間鑼鼓歌舞表演，你們看——怎么樣，你們覺得如何？（學生說）誰來模仿幾個動作，讓我們也來開開眼界。（學生模仿）河南的民間鑼鼓可有名了，象這樣的表演還有幾百人共同表演的呢！他們還去過外國交流演出呢！厲害吧！今天，我們就來學習一首河南民歌《鑼鼓歌》。二）聽范唱

聽我唱一唱，你發現鑼和鼓的聲音了嗎？ 三）感受強弱

1、學生說鑼鼓的聲音

2、你知道哪些聲音強，哪些聲音弱嗎？

3、學生聽錄音唱

4、學生模仿

5、練習鑼鼓的強弱 四）感受歌曲

1、跟著音樂拍強弱

2、用“lu”輕聲唱旋律

3、用“dong”輕聲唱旋律

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生讀

3、分角色讀

六、唱詞

1、默唱

2、輕聲唱

3、師指導唱

4、全班有感情唱

5、分角色唱

6、指名唱

7、表演唱

七、樂器表演

老虎磨牙

教學目的：

1、通過欣賞讓學生復習我國常見的民族打擊樂器，進 一步了解其音色和表現特點。

2、使學生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。培養學生熱愛祖國的音樂藝術，激發他們的愛國熱情。

教學重點：感受“磨牙”的形象以及豐富的音響效果。

教具準備：錄音機、編制成的磁帶、部分打擊樂器實物、投影儀、抽拉式投影片、電視機、打擊樂《老虎磨牙》演出錄像、鋼琴。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、新授課 1.導入新課

師：同學們對老虎這個兇猛的動物一定不陌生，你在動物園或 在電視中見到的老虎都有哪些表現、動作。

生：??

(出示抽拉式投影片)師：你們看這只老虎在干什么？

生：在磨牙齒┄┄

師：對 2.出示標題：（板書：老虎磨牙——打擊樂合奏）

今天同學們既不是從電視中去看老虎磨牙，也不是到動物園去看，而是讓同學們從我手中的這些敲敲打打的樂器中來領略一番老虎的威風、兇猛，以及“磨牙”等神態。

3.復習民族打擊樂器

你知道這些敲敲打打的樂器分別叫什么？

（學生一一辨認，教師同時板書樂器名稱）[板書：鼓、鈸、小镲、鑼、堂鑼、木魚] 4.樂曲欣賞

這些樂器能表現出老虎的威風以及“磨牙”的神態？我真有些不相信，嘿，話可別這么說，你呀，可別小看了它們，你聽??（放音樂）

⑴ 第一次整體欣賞

怎么樣，談談自己對這只老虎的感受。

（學生討論，并暢談）

大家說了這么多，是看見的嗎？不是，而是從打擊樂器的表現中感受到的。現在你該相信這些敲敲打打的樂器表現力是很豐富的。

⑵ 欣賞“磨牙”的片段（邊講邊板書：磨牙）

樂曲中表現老虎磨牙是最成功的一筆，是用什么樂器演奏的呢，你能聽出來嗎？

（放“磨牙”片段）生：??

師：請你到這個樂器上試一試，聽一聽，像不像？

（學生到講臺前試樂器，其他學生判斷對不對，像不像）

⑶ 了解樂器的表現特點

打擊樂器的演奏技巧很多，在這首樂曲中，是以鼓槌在鼓梆上的刮奏，表現一只饑腸轆轆的猛虎在巖石上磨牙的神態，真可謂形象逼真，下面我們再聽一遍磨牙的片段。

（放“磨牙”片段，同時抽拉投影片的動片）[板書：磨牙：鼓槌在鼓梆上的刮奏] 樂曲中，除了描繪老虎磨牙，另外，還以用手在鼓面上抓奏等演奏技巧，活靈活現地表現出猛虎在深山老林中機警地行進，還以其他打擊樂器的滑奏、滾奏的音響，塑造了猛虎長嘯震山川，撲擊撼五岳的威猛形象。你聽：

（放音樂片段：猛虎走出森林，猛虎長嘯振威。）[板書：各種神態：抓奏、滑奏、滾奏] ⑷ 再次整體欣賞，進一步全面了解作品的意境。

通過前面的了解和欣賞，這些打擊樂器雖然沒有旋律，但是，它們卻能奏出豐富的音響，塑造出逼真的形象。

下面我們再完整地欣賞一遍《老虎磨牙》。(放錄相,教師隨樂曲作必要的解說。)樂曲的開始是由大鼓和鑼以滾奏奏出極弱的持續音，不時闖入兩三聲木魚的敲擊，此時有種長谷空山秋蟲唧唧的幽靜，給人以“置身虎穴”“身臨其境”的感覺??

5、樂曲簡介

這是一首來源于陜西渭北高原的民間打擊樂曲，是一個形象鮮明、生動、結構嚴謹、獨立成章的打擊樂精品，作品聲似、形似、情似、氣氛粗獷、熱烈。[板書：聲似、形似、情似]

6、學生參與的動手活動

⑴ 任意敲擊打擊樂器

（隨意請部分學生上講臺前演奏樂器，讓學生過把癮。）

⑵ 出題讓學生演奏，以展示學生的智慧 題目：A、老虎走出深山幽谷 B、老虎吼叫 C、老虎磨牙??

7、小結：

同學們，由打擊樂器表現的《老虎磨牙》，其音樂形象栩栩如生，使我們感受到打擊樂器造成的豐富音響和強烈效果，今天我們了解了其演奏技巧:有刮奏、滾奏、滑奏、抓奏，當然還會有更多的演奏技巧來表現生動、活潑、不同情緒的作品，也許將來在我們同學當中就有人能創造出不同凡響的演奏技巧，來豐富我國民族打擊樂的表現。

DO RE MI 教學目標：

1、認識并唱準1 — 1 八個音的唱名，在學唱《音階歌》后，能唱準1 — 1 的上行和下行的自然音階；

2、初步了解八個音符的“手勢”，在聽賞 《DO RE MI》 時，能隨著音樂模仿老師的“手勢”；

3、積極參與“找朋友”的音樂游戲。教學重點：

1、認識并唱準1 — 1 八個音的唱名，學會《音階歌》；

2、聽賞 《DO RE MI》，了解八個音符的“手勢” 教學難點：

參與“找朋友”的音樂游戲 教學用具：

鋼琴、錄音機、磁帶、教學課時： 二課時 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，劉 老 師 你 好！

二、基礎訓練

1、發聲練習1=F — 1=D 2/4 1 12 3 4 5 — 5 4 3 — 3 2 1 — 5 4 3 2 1 — 同學們 來唱 歌，lu ya lu ya.同學們 來唱 歌, mi ma mi ma.2、節奏練習

（1）、聽音樂拍一拍（音階練習）3/4 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 7 1 1 1 1 1 1 7 7 7 6 6 6 5 5 5 4 4 4 3 3 3 2 2 2 1 1 1 要求：一個音一拍，一拍一拍手。A、全班從1唱到1； B、每個小組輪著來唱。（2）、節奏

2/4 X X X X X X X X X X X X X X X — 要求：拍準附點，前后十六分音符。

三、新課教學

師：同學們，在音樂的王國里啊，有七個可愛的小朋友，大家想想，他們是誰呢？對了，他們就是我們常唱的1、2、3、4、5、6、7，今天呢，我們就來學習一首他們的歌曲。

1、磁帶范唱；

2、帶讀歌詞；

3、歌曲接龍；

4、全班齊唱

四、總結下課

師：這七個小朋友是我們每節音樂課都要見到的，希望你們成為最好的朋友！聽音樂出教室

白 鴿

教學目標：

1、通過學唱歌曲《白鴿》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。2.通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。教學重點：

正確掌握歌曲的旋律。教學難點：

引導學生準確演唱歌曲。教學用具

錄音機、磁帶、鋼琴 教學過程

一、創設情境，導入新課：

1、師：同學們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧！（放《嘀哩嘀哩》音樂，帶領學生跳起來）。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎？（生：鴿子或和平鴿）。誰來模仿一下鴿子的叫聲？（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。

2、老師范唱： 1=C ２?４

4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱5-︱5 4 4 4︱4 3 3 3 ︱2 2 ︱1-︱ 咕咕 咕咕 咕咕咕咕 咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕

3、學生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。

4、師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—

二、學唱歌曲

1、老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣？（歡快、活潑??）速度怎樣？（中速）喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來學習這首好聽的歌曲《白鴿》。

2、老師視唱歌曲旋律，讓學生找找旋律是由哪幾個音組成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成）老師板書音階。然后帶領學生做著柯爾文手勢視唱這八個音。

3、老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學生想想這個旋律你是否熟悉？使學生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。

4、學生跟琴完整視唱旋律。

5、帶領學生按節奏朗讀歌詞。

6、老師彈一句旋律，學生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。

7、歌曲處理：清晨，當第一縷陽光照在我們的窗臺上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時你的心情怎樣？（很高興、愉快??）那么我們應用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢？（快樂的、活潑的??）。學生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。

8、歌表演：誰能用動作來表現白鴿？（請勇敢的學生到前面表演）。我們把這些動作加到歌曲中，邊唱邊表演。（老師還可引導學生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。）

三、拓展

1、師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風格。

2、播放《和平鴿》，聽完讓學生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。

四、總結

這節課我們學唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個聲部表現出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會和聲美（學生再次輪唱歌曲《白鴿》）。

我的朋友就是你

教學目標：

1．通過教唱《我的朋友就是你》，使學生學會用歡快活潑有彈性的聲音有表情地唱歌。

2．啟發引導學生用多種形式創造性地參與體驗音樂，培養他們的創新思維能力和豐富的想象力，提高學生的表現力和創造力。教學重難點：

1．用歡快活潑有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。2．引導學生積極參與各種創造性的教學活動。教學方法：

啟發式、分組討論式 教學過程：

一、組織教學

二、視唱練耳

(1)同學們爬過樓梯嗎?音樂樓梯爬過嗎?出示(音階歌)。

在進行音階教學時，將學生分為兩組，一組唱歌詞，一組唱歌譜，并配以拍手、點頭、跺腳等簡單的律動，讓音階在同學們的歌聲中跳起來。(2)視唱：(讓學生拍一拍，唱一唱、唱時要注意音準)

三、新課教學

(一)教師范唱：讓學生初步感受小主人公熱愛勞動、歡快活潑的神態，產生求學的欲望，(可用拍手、跺腳、捻指擺動身體等體態語言表現歌曲歡快活潑的情緒：出示流動畫面)讓學生談談聽完歌曲后的感受。(二)學習歌譜：

1、課件出示歌譜：在學習頓音符號“ ▼或▽ ”時我讓學生猜謎： 音符頭上戴個帽，上平下尖是三角，彈琴唱歌用到它，短促跳躍又輕巧。

2、小組討論：歌曲相同之處有哪些?不同之處有哪些?學生在教師的指導下，指出：

3、學習歌曲旋律：

(1)分小組讓學生選擇自己喜歡的方式學習歌譜(如吹口琴、吹豎笛、彈鋼琴等)；(2)分小組匯報：(四)學習歌詞：

1．按節奏讀歌詞(教師伴奏，學生拍手)2．跟老師唱

4．隨音樂齊唱(打擊樂器伴奏)5．律動表演《我的朋友就是你》伴奏

四、教師小結深化

1．小朋友們學習了《我的朋友就是你》知道了什么? 2．師生再見，下課

貝殼之歌

教學目標：

1、通過學習歌曲《貝殼之歌》感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

2、能夠發揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現音樂。教學重難點：綜合藝術形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。教具：教學掛圖、貝殼、錄音機、鋼琴

教學過程：

一：組織教學（讓學生齊唱上課歌）二：導入新課

讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什么？ 三：新授課

1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？

你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕海”的含義。

2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，給你怎樣的印象？

3、復聽歌曲。

邊聽邊做動作表演。

4、聽錄音。

讓生有感情的朗讀歌詞。

5、聽貝殼之歌音樂。

感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節奏規律），并用肢體語言表達出來。

6、用LU哼唱歌曲旋律。

7、學唱歌曲。

8、學會打擊樂為歌曲伴奏。四：綜合表演

五：聽賞《小狗圓舞曲》 六.課堂小結

小 拜 年

一、教學目標 ：

通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節的習俗。并指導學生用歡快的情緒歌唱。

二、重點、難點：學唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。

歡快有彈性的聲音演唱歌曲

喜慶熱鬧氣氛的表現

三、教具準備：

多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。

四、教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

律動

| 隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

一、情景導入 |

（1）談話導入，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、?

（2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？

學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、?

（3）過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。

學生聽音樂。

（4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈?

二、寓教于樂

1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

學生敲一敲，感受一下。

2、同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。

咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆

學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。

3、學唱歌曲

4、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來呢？

學生回答：能。

5、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。（幻燈6）

學生跟音樂學唱歌曲。

6、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。

學生練習唱

7、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。

學生隨音樂唱。

8、會唱了嗎？請哪位同學來試試。

部分同學唱。教師發現問題及時糾正。

9、請同學們完整的跟琴唱一唱。

10、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````

學生有感情的演唱。

（15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？

（16）跟伴奏音樂唱。

三、創造表現

1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、2、現在我們分組合作表演。

學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演。

3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！

學生隨音樂表演。

四、完美結課

最后讓我們在歡樂的音樂聲中結束這節課吧！隨《小拜年》音樂扭秧歌走出教室。

歡樂的小雪花

教學目標：

1、指導學生用優美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》，唱出在冬天里渴望鍛煉的美好心愿。

2、通過學唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。

3、通過聽聽、動動、唱唱、演演的形式培養學生的歌唱能力與音樂表現力。教學重點與難點：

1、用優美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》。

2、感受三拍子的韻律。

教學準備：多媒體課件 雪花圖片若干 圣誕樹 教學過程：

一、組織階段

1.畫面：雪景。有圣誕樹、圣誕老人及雪人、雪花。

設計意圖：在上課之前營造一種冬天的氛圍，好象身臨在雪中一般。

2、歌曲《雪絨花》（放動畫）。師生共同邊唱邊跳。

二、導入新課

導言：一首優美的雪絨花帶我們走進了音樂課堂。小朋友，你們知道什么季節來臨了嗎？(冬季)冬天里有些什么景色和活動？那么今天，老師就帶大家到雪中去玩一玩兒。

設計意圖：課前準備。“唱”為了發聲，“跳”為了活躍氣氛，調動學生積極性，讓學生以一首《雪絨花》融入音樂課堂之中。

三、新授歌曲《歡樂的小雪花》

1、初聽歌曲的錄音范唱

師：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也變得很美，今天老師請你們聽一首關于小雪花的歌曲，請聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？是幾拍子的？

2、揭示課題：《歡樂的小雪花》（全體學生跟讀）

3、學拍出歌曲的節奏:全體統一用簡單動作表現三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿兩下）

4、復聽歌曲, 感受三拍子的韻律后，跟著音樂完整拍一遍.5、師范唱后按節奏領讀歌詞

6、課件講解雪花的形成，幫助學生理解歌詞。

7、學唱歌曲

（1）完整用 “lu” 模唱旋律（2）輕聲跟唱歌詞第一段（3）生齊唱第一段歌詞

（4）學生找好朋友跟課件學唱第二段歌詞（5）指導學生用優美、柔和聲音歌唱。

（6）部分學生展示，互相評價（在展示之前提示：他們唱得對不對，唱出優美抒情的感覺了嗎？）

（7）有感情地完整演唱歌曲。

四、學生即興歌表演

1、學生拿出老師課前準備好的小雪花即興模仿雪花飛舞（放歌曲伴奏音樂）。師：你喜歡歌曲里的小雪花嗎？把它拿出來給大家看一看好嗎？

2、師指導學生將小雪花貼到黑板上

3、老師和學生一起模仿雪花舞動。

五、拓展

1、啟發：冬天的哪些運動可以用三拍的旋律伴奏？

2、教師點撥，請學生欣賞《雪花飛舞》邊聽邊運動，所做的運動必須符合三拍的旋律特點。

設計意圖：為本課再次增添歡樂、熱烈的氣氛。

六、小結，結束

小結：同學們，《歡樂的小雪花》描寫了小朋友們在飄雪的冬天不畏嚴寒在雪中玩耍、鍛煉的情景，那我們也應該像他們那樣努力鍛煉，快快長大，為祖國作貢獻，對嗎？（對）好，讓我們現在開始行動起來，到操場上去鍛煉吧！同學們在《歡樂的小雪花》音樂聲中離開教室！

新年音樂會

教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯歡會”表達同學們對未來的美好祝福。

教學過程：

一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯歡會”。

四、教師進行小結

五、根據音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創作，編導的節目。

第五篇：湘版音樂一冊新教案

第一課

歡 迎 你

教學目標：

1.喜歡本節課的音樂游戲、活動以及規律，能自信大方的參與音樂表現活動。2.能隨著《唱呀、跳呀》的音樂有節奏的拍手和跺腳。教學重點

律動《唱呀，跳呀》 教學難點 隨著音樂律動 教學準備

鋼琴、電腦、課件 教學過程 一，導入

1．師生用節奏問好 2．師生用歌聲問好

二．參與音樂游戲《歡迎你》

1.教師先用節奏介紹自己，然后引導學生用同樣的方式介紹自己

師：同學們，我是你們的音樂老師，你們想知道我的姓名嗎？仔細聽好了。（教師邊說邊拍節奏）

X X

XX

X

XX

XX

X

O 我 叫

某某

某

我叫

某某

某 師：你能像我這樣介紹自己嗎？

（1）學生根據老師拍擊的節奏介紹自己的姓名。

（2）教師改變速度與聲音的強弱，學生作出相應的回答。2結合音樂游戲《歡迎你》舉行活動誰的歌兒多（1）教師演唱《歡迎你》的第一句，指名學生回答 師唱：新同學呀多又多，你的名字叫什么？（3）學生自由演唱歌曲

（4）教師演唱歌曲《歡迎你》第三句，引導學生拍節奏回答 師唱：認識你呀真高興，我們拍手歡迎你。全班齊答：X

X XX

X XX XX X

O

歡

迎

某某

某 歡迎 某某 某（5）學生隨琴完整演唱1-2遍

三．感受音樂唱呀，跳呀，引導學生律動

師：通過剛才的游戲，我已經認識你們了，那你們知道音樂可除了唱歌以外，還有什么好玩的嗎？瞧瞧我在干什么？ 1.隨著音樂拍擊節奏

（教師按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小節拍兩次）（1）引導學生觀察，找出拍手的規律（每隔一小節拍兩次）（2）學生跟著老師一起合著音樂拍手

（3）啟發學生用不同的聲勢動作拍擊（如拍肩、拍腿、跺腳等）

（4）教師按教材的要求分左右、上下拍手，引導學生觀察，然后嘗試合著音樂拍一拍 2.隨琴聲念念拍拍

（1）教師彈琴念規律動詞，學生拍手伴奏。（2）學生試著聽琴邊念邊拍手

（3）分小組比賽，獲勝的小組上臺接龍表演。3.創編其他聲勢動作

師：想一想，除了拍手，還可以用什么動作來伴奏呢？（1）啟發學生用不同的聲勢動作為歌謠伴奏，（2）引導學生組合兩種聲勢動作為歌謠伴奏（如跺腳、和拍手、點頭和拍手、走步和拍手等）（3）學生自由組合練習

（4）學生選擇聲勢組合隨著音樂表演 四．小結

師：今天的音樂課你最喜歡哪一個音樂游戲或音樂活動？（學生回答）師：以后的音樂課我們將聆聽許多優美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等我們呢！

第二課時

教學目標： 使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2 根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 3 養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾； 運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。教學重點及難點分析： 教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。2 教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準備： 錄音機，小獎品 教學過程： 一 組織教學：

師生問好 二 活動過程

1.教師引導小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。.從齊唱中發現積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。3.要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。.老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同

學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 5.盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。6.內容不局限，可舞蹈，相聲等。.讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。三 活動評價

同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

四 下課 學生隨音樂出教室！

第二課

其多列

教學目標：

1.能用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的演唱哈尼族童謠《其多列》，并能用聲勢動作為歌曲伴奏。

2.能人聽賞《小鳥》、《獅王》，想象音樂形象，并隨音樂做出相應的體態反應。

3.能聽辨并模仿出長短不同的聲音。教學重點

有表情的演唱《其多列》并進行聲勢律動。教學難點

引導學生專注的聆聽音樂，并進行根據音樂做動作。教學準備 課件、鋼琴等 教學過程

（一）聽音樂，律動

隨著《其多列》的音樂走步、拍手律動。第一遍：學生隨著音樂走步、拍手律動。X

X

X

X

(感受二拍子)第二遍：加入拍手、拍腿的聲勢動作

（二）學唱《其多列》 1.讀童謠

師：小朋友們，今天老師見到你們可開心了，開心的手舞足蹈，你們也跟我一起來玩嗎？ XX

X

XX

X 左右

拍

左右

拍

是師范----生模仿-----師在學生的聲勢伴奏下，讀《其多列》歌詞。2.介紹《其多列》

師：剛才，老師在你們拍打的節奏中，讀了一首哈尼族的童謠。你們聽出童謠中出現的最多的一個詞是什么嗎？ 生：其多列

師：“其多列”是哈尼族語言，快快來的意思，這首童謠的名字也叫《其多列》 3.初聽歌曲

師：哈尼族的小朋友們還將這首童謠編成了一首歌，你們聽。完整聽賞歌曲《其多列》 4.學唱第一段

師：你們想不想把這首童謠唱出來呢？我們現在就一起來學唱這首好聽的歌曲。

隨琴跟唱-----糾正錯誤-----師生接龍----完整演唱。

師：你們的歌聲真好聽，我們把歌詞中的動作也加入到我們的歌聲中好嗎？你們看老師是怎么做的。

是師范（加入簡單的表演性動作，邊做邊唱）-----生模范 5.學唱第二段 師范唱第二段

師：這一次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？ 生：小樹葉隨風飄揚

生隨琴跟唱----完整演唱—即興加入簡單動作進行表演唱 6.學唱第三段 師范唱第三段

師：那個小朋友可以告訴老師，哈尼族的小朋友又叫我們“其多列”干什么啊？

生：高高興興去上學

生直接跟琴試唱----即興加入簡單動作進行表演唱 7.加入表演動作完整演唱歌曲

（三）聽賞《小鳥》與《獅王》 1.聽賞《小鳥》

師：我們的歌聲把森林里的小動物也吸引來了，你們聽是誰來了？ 播放《小鳥》，學生聆聽。生：小鳥

師：這是一只什么樣的小鳥呢？ 生：活潑、快樂的小鳥。

那我們也來和這只快活的小鳥一起飛舞吧！生聽音樂，模仿動作 2.聽賞《獅王》

師：噓！你們聽森林那邊有什么動物向我們走來了？ 播放《獅王》，學生聆聽 生：獅子老虎、恐龍

師：你們為什么覺得音樂描敘的是獅子、老虎、恐龍呢？ 生：

師：我們剛剛聽到的音樂緩慢、沉重，透著一種威嚴的感覺，中間還有咆哮的聲音，讓我們忍不住想到了大型的、威猛的動物。讓我們聽著音樂。來模仿一下它們吧！

生聽音樂，模仿動作---請部分學生示范。同時強調動作要與音樂吻合。

（五）聽音樂出教室

聽聽誰在唱 教學過程 一．組織教學

1.隨樂律動 2.師生問好 二．聲音的長短

1.師：今天，天氣真好，老師帶著小朋友去野外郊游，現在我們開著火車，閉上眼睛出發了，請你們認真聽聽，這是什么聲音？聽聽學學，誰的聲音長？（教師播放多組具備聲音長短對比的音頻，學生聽辨并模仿）

2.學生聽辨并模仿。三．學習聽聽誰在唱

1.師：剛才你們模仿的真是太棒了，再聽聽這是誰在唱歌呢？ 2.師：你聽到了誰在唱歌？ 生：（略）

3.學生模仿并唱一唱 4．學習歌詞 A教師教唱 B學生隨琴唱歌詞 C師生接唱游戲

D學生邊唱邊加上動作進行表演 E學生自己創編歌詞 四．復習歌曲《其多列》 五．課堂總結，下課。

第三課 亮火蟲

教學目標：

1.認識3（mi）、5（sol）、6（la）三個音，并學習這三個音的手勢。2.學會歌曲《亮火蟲》并能用自然的聲音有表情地演唱歌曲。

3.聽賞合唱歌曲《夏夜》，體會歌曲中螢火蟲輕盈、可愛的形象，并能用拍拍點點的動作體驗三拍子的韻律特點。教學重點

建立3（mi）、5(sol)、6（la）三個音的音高概念 教學難點 歌曲聲音表現 教學準備

鋼琴、歌曲《亮火蟲》、《夏夜》的錄音 教學過程 一 師生問好

二 謎語激趣，揭示課題

師：今天老師為大家請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？請從謎語中找答案吧！

謎語：有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。學生回答后老師總結：在貴州地區，人們把螢火蟲叫做亮火蟲，今天我們就來學一首貴州童謠《亮火蟲》 三 學習歌曲《亮火蟲》 1 完整聽賞歌曲

師：小小的亮火蟲是我們的好朋友，它用微弱的光亮照亮夜空，為美麗的夏夜增添無數的詩情畫意。現在我們就一起來聽聽這首童謠唱了些什么。然后提問，熟悉歌曲的內容 2邊欣賞歌曲邊律動 師：哪位同學能模仿一下亮火蟲飛舞的動作？（請一到兩位同學來模仿）現在我們再來聽一遍歌曲，請同學們邊聽歌曲邊學亮火蟲飛一飛。3 唱唱做做

（1）學習3（mi）、5（sol）、6（la）三個音的音高、唱名和手勢。

師：今天，我們教室里飛來了三只亮火蟲，你們認識嗎？（分別認識3、5、6三個音）

學習三個音的手勢

師：其實啊。小音符非常有趣，但要唱準它還真不容易。有什么好辦法可以幫我們嗎？老師告訴你們一個法寶，你們可要看仔細了，（教師邊示范邊做柯爾文手勢）請伸出你們的右手，跟著老師一起來學學

（2）用手勢練唱歌曲《亮火蟲》的四個音組（教材中“練一練”）

師：現在我們一起來做個鏡子的游戲，請小朋友跟我做一樣的手勢，長一樣的手勢，唱一樣的旋律，看哪些小朋友唱的準，做得好。3 5 3，6，5 5 3.5 5 6 接龍游戲，出示歌譜：

3 5 6 55

6 55 6 5 6 55

6 師：我們今天學習的三個音按照不同的順序組合起來就成了一首非常好聽的歌。現在我們就一起來做一個接龍練習。（教師邊唱邊做柯爾文手勢邊唱歌曲1、3 5 7小節旋律，學生那個邊做手勢邊唱2、4、8、8小節旋律。師生交換游戲

請做好的學生當小老師，帶著大家一起做游戲 4 學唱歌曲

（1）雙手并攏做窩狀，按四拍子的強弱規律做上下的移動，并安排歌曲節奏讀歌詞

XX X

X

X(2)跟琴填唱歌詞

3聲音處理：重點是兒化音的演唱，表達親切、溫馨的情緒（5）變換演唱形式，（6）邊律動邊以領唱加齊唱的形式演唱歌曲。

（四）欣賞《夏夜> 1.初聽歌曲《夏夜》

師：同學們剛才唱的是一首亮火蟲的歌，現在我們再來聽一首歌曲《夏夜》。請大家仔細聽，歌曲唱的是誰，它在做什么呢？

然后提問：夏夜里是誰提來了一盞盞的小燈籠，他們在干什么？你從歌曲中感受到得夏夜有什么？你從歌曲中感受到的夏夜是什么樣的呢？

2、復聽歌曲

師：我們邊聽音樂邊跟著歌曲搖一搖，感覺一下這首歌曲跟我們剛才唱的《亮火蟲》有什么不一樣呢？

然后提問，然后教師帶著學生哼唱《亮火蟲》邊做上下移動的動作，并數出一二、一二的節拍來。，師再哼唱《夏夜》邊帶著學生以三拍為單位做左右搖晃的動作，并數出一二三、一二三的節拍來。

師總結：《亮火蟲》是二拍子的歌曲，二《夏夜》則是三拍子的歌曲，現在請大家跟我學習拍拍點點的動作，你覺得這個動作給哪首歌曲伴奏比較好。

播放音樂《夏夜》，學生用拍拍點點的動作給歌曲伴奏。

打掌掌

一、教學目標：

1、能輕松愉快的學會演唱《打掌掌》，并在律動中感受2拍子和3拍子的強弱規律

2、能準備的唱出音名和音高，并能用手勢表現出來。

二、教學重點難點：感受二拍子和三拍子的強弱規律

三、教學設備：課件、鋼琴

四、教學過程：

（一）游戲導入

1、玩游戲，讀童謠《打掌掌》

師：同學們，老師這里有一首非常有意思的童謠，而且還被編成了一個游戲，你們想和老師一起來玩一玩嗎？（生答）

師生、生生互動玩打掌掌的游戲

（二）新歌教學

1、初聽歌曲

師：這首童謠啊還是非常好聽的一首歌曲，我們一起來聽一聽。你們先看一看老師做一組動作，看看我的手做了幾個動作？分別是怎樣做的？

（播放歌曲，教師做律動）

師問：你們發現哪里不一樣了嗎？

生答：（一共做了兩個動作分別是拍手掌和拍手腕）

師問：那我一直都是一樣拍的嗎？

2、復聽歌曲，看圖示，體會二拍子和三拍子的強弱規律

師：現在老師在黑板上畫圓，大圓代表拍手掌，小圓代表拍手腕，你們就根據老師的圖示來做動作，好不好？

（播放音樂，教師畫圖示，生做律動）

師：你們現在發現老師畫的大圓小圓是一樣的個數嗎？

生：不是。前面是一個大圓一個小圓，后面是一個大圓兩個小圓。師：你們觀察得真仔細，那么你們說拍手掌重一些還是拍手腕重一些呢？

生：拍手掌重一些

3、感受強弱規律

師：那我們一起來跟著音樂來做一做

（播放音樂，拍的時候感受二拍子與三拍子的強弱規律）老師指圖示，學生做拍手律動 用其他的動作來體現強弱

（大圓---跺腳，小圓---腳尖輕點地）

師：我們變讀童謠，邊來做一做腳的動作

4、學唱新歌

師范唱，生跟唱

跟琴演唱

（三）游戲唱歌

1、邊唱邊做聲勢游戲

師：我們把手和腳加起來做一遍。

2、師生合作、、、生生合作

（四）音符 6 3 5，并做柯達伊手勢 1、3/ 5 / 6/的小手在哪里？

用柯達伊手勢邊做邊回答

2、用手勢跟唱旋律

3、帶上動作唱歌曲

五、小結，下課

今天我們學會了《打掌掌》的游戲，也學會了歌曲，還認識了3、5、6三個音符，你們高興嗎？

下節課老師再帶你們到音樂小王國里去認識其他的小伙伴。下課！

第四課 牽牛花當喇叭

教學目標

1．指導學生用歡快的情緒，圓潤而富有彈性的聲音演唱《牽牛花當喇叭》歌唱黨的好政策給山村帶來的可喜變化。

2．學生積極參與音樂活動，能準確地用肢體語言表達對音樂變化。3．能用自然的聲音有感情地演唱進行歌表演。教學過程

一、學生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老師一起隨音樂節奏變換動作“吹喇叭”。

二、導入新歌教學： 指導學生看圖

生1：看到了房子、太陽、花、樹?? 生2：看到了美麗的山村景象。生3：有許多喇叭花。

師：（這是一節美術課嗎？讓我們往下看。）

師：請同學們用音樂的眼光和知識去看，會看到什么呢？ 生4：形狀像喇叭的花。師：稱“牽牛花”

師：同學們在生活或電視中是否能看到過形狀像喇叭花的樂器呢？ 生5：嗩吶、小號、擴音喇叭、圓號、長號。師：今天我們一起來學習“牽牛花當喇叭”。師：引導學生看圖說歌詞的意思。

師：朗誦歌詞，理解歌詞的含義，激發學生審美情趣。

三、新歌律動表演教學

四、用打擊樂器為歌曲配伴奏

生1：碰鐘，每小節一次，敲出清脆悅耳的聲音。（喇叭形狀）生2：三角鐵，一小節一次。

生3：鑼鼓，一拍一次，表示一朵朵花連在一起。

幾件樂器及鋼琴合奏，讓學生積極參與，相互配合，培養集體合作的精神。音樂游戲：《好朋友來啦 教學目標

１．啟發學生學會人際交往的常識，讓學生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。２．學生能共同合作進行表演唱；懂得和朋友交往的禮節。教學過程

一、學唱《好朋友來了》

二、.聽音樂做游戲

教師播放《好朋友來了》，先請學生聽一遍，教師提出要求：

一半學生用布蒙住眼睛，一半學生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒蒙眼睛的這部分學生任意找一位蒙住眼睛的學生做四手對拍的游戲，當唱到“誰呀”時，兩位學生進行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學生名字，便可以把布換給該學生蒙上眼睛，繼續聽音樂猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結束才能交換蒙布。（游戲過程中學生遇到困難，教師應提醒互相幫助。）

三、.演唱歌曲。

音樂熟聽后請學生邊演唱邊游戲。

注意提醒學生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節中進行的，應讓學生投入到戲劇中角色的情感中進行表演。曲譜提示如下：

唱唱演演。

教師把學生分成四人小組，根據曲中的任務和情節進行表演唱。

如：全班圍成圈坐，請一位學生當“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找

第二課時

教學內容：

1．音樂游戲：《好朋友來啦》

2．聽賞：《藍精靈之歌》

教學目標：

１．能認真的學會演唱歌曲《好朋友來啦》聽賞：《藍精靈之歌》。

２．能用充滿童趣、天真的動作進行表演。

３．能禮貌待人，和同學團結友愛、和睦相處

教學準備：

錄音機、打擊樂器

教學過程：

一、組織教學

唱師生問好歌和學生禮貌問候。

二、導入新課

小朋友們，今天老師帶你們認識幾個好朋友，大家看看是誰來了？

藍精靈給我們帶來了好聽的歌曲大家認真聽一聽。

（播放歌曲《藍精靈之歌》）

《藍精靈之歌》選自動畫片《藍精靈》，講了一群藍精靈團結協作斗敗了他們的敵人格格巫，他們真的好勇敢，我們也來學學他們的歌曲吧！

（再次播放《藍精靈之歌》）

三、學習新課

1． 創設情境導入新歌，學習歌詞。

藍精靈最愛和同學們做朋友了，看他來我們教室做客了。我們一起當小主人，歡迎他們。

（老師扮演客人邊做敲門的動作，邊念歌詞“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，學生回答：“嘿，有人敲門。誰呀？”一邊表演，一邊熟悉歌詞。多表演幾遍，知道學生熟悉歌詞為止。注意提醒學生注意文明用語）

2．學唱歌曲

A、播放課件，讓學生整體感知歌曲后教師范唱。

B、學生隨琴跟唱 C、指導學生正確有感情的演唱歌曲

四、表演歌曲

1．教師和學生一起表演一遍，糾正學生有錯誤的地方。

2．學生兩人一組自由表演，提醒學生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。

五、總結下課。

1．表揚表現突出的同學。

2．提醒學生下次到別人家做客要注意文明禮貌。

第五課

《飛呀飛》

教學目的

1．能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2．通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產生濃厚的興趣，大膽參與創編活動。

3．積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發表自己的意見，與大家一起分享。

教學過程

1．聽音樂，感受大雁飛

2．聽音樂，感受小鳥飛

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學唱《飛呀飛》 1．學習歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來學一首“小鳥飛”的兒歌吧！（板書出示第一段歌詞。）（2）老師有節奏地教讀第一段歌詞，生有節奏地學讀第一段歌詞。（3）老師用一問一答的方式引導學生熟記歌詞。師：你們看，這又是誰來了？（出示紙飛機）生：飛機飛來了！

師：小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？ 生：飛機是伸直翅膀飛的。（4）完整有節奏地朗讀《飛呀飛》 2．學唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你們聽聽！（1）學生在老師的引導下清唱歌曲。

（2）在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復演唱。（3）引導學生完整演唱歌曲。（4）情感處理 師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍天上翱翔，你覺得怎么樣？ 生：（略）

引導學生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問一答演唱）

三、創編“飛” 四．課堂總結

牧童謠

教學目標：

1.指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

2.認識下加一間的re并唱準其音高。教具準備： 錄音機、磁帶 教學過程：

一、發聲練習。

二、讀譜知識： 3 6

三、綜合訓練

1．請同學們說說書上四條樂句，每句分別是那些音？ 并跟琴分別唱唱。

2．教師彈奏四條樂句中的其中一條，請同學用手指表現教師彈奏的是哪一條。

四、學唱歌曲《牧童謠》。

1．聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、風趣）2．學唱曲譜 3．學唱歌詞

有節奏的朗讀歌詞。跟琴聽唱法學唱歌曲。4．歌曲處理：

教師指導學生自己總結出：力度不宜過強，中速演唱。

情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。在教師指導下練唱。

五、教師小結：

請同學們自愿結合，以小組為單位為歌曲編舞蹈。

牧童謠

第2課時

教學目標：

1．指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

2．通過學習集體舞《牧童》，使學生初步接觸蒙古族舞蹈的風格韻律，學做硬肩、笑肩、擠奶等動作。

教學過程：

一、發聲練習：

二、表演歌曲《牧童謠》；綜合訓練。

1．集體有感情的齊唱歌曲。

2．請同學們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓練二。

3．提問：這首歌曲的歌詞段數多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點？（問答式）

我們用什么演唱方式能夠更好的體現這一點呢？（男問女答、女問男答、領唱與合唱等）

分別練唱。

4．請同學們上前表演自己編的節目。

5．請同學按照書上綜合訓練三的節奏為歌曲伴奏。

三、集體舞表演。

1．我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。

2．學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。

3．分解動作進行教學。

教師帶領學生將整套動作串聯起來完整練習。

4．跟著音樂練習。注意引導學生質樸的情感表演勞動時的喜悅。5．請同學上前表演。

四、欣賞《牧童》。

1．教師介紹： 2．初聽樂曲。

討論：從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現了哪些內容？

在節奏上有什么特點？

（用自己的語言表述）

3．復聽樂曲，請同學邊聽邊隨音樂做動作。

思考：樂曲是怎樣表現小騎兵由遠至近的？

回答問題（用強弱）完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。

五、聽音樂下課。

第六課

買菜

教學目標:

一、喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學會這兩首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境；

三、能與同學合作,創造性地表演音樂游戲《辦家家》。教學重點：學會演唱《買菜》和表演《辦家家》。教學難點：能創造性的表演音樂游戲《辦家家》。教學過程： 第一課時

一、導入：

師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎?

二、新授活動

1．首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎? 2．學第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好| 3．同學們,你們看菜市場都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)4．你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽： 5．我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來? 6．小組比賽,互評。7．這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)8．這么高興,我們就來唱一唱吧!9．隨樂演唱。10．集體表演。

三、課堂小結。

第二課時

一、導入：

師：小朋友,我們的菜買來了,那下面我們怎么辦呢？ 好，我們就來開始做菜吧！

二、新授: 1．師：這幾個菜,你們準備怎么來做呀? 2．各組準備菜單吧: 蒸雞蛋、炒小菜。

3．你還能想到其他的方法嗎? 煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉…… 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。跟老師按節奏讀歌詞

4．師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個題目？ 5．老師小節，出示課題《辦家家》。

師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！6．分句學唱歌詞。7．隨錄音機演唱歌曲。

8．同學們唱得都不錯,我們下面就來開始比賽吧!9．小組表演,看誰表演得最好。10．評出幸福之家或溫馨之家。11．全班一起來表演。12．評出今天的當家小明星。

三、課堂小結

師：小朋友,你們今天在課堂上當了一次家,都還不錯,回到家后,你們一定要在家里真正的當一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務,這樣一來,你們的家會越當越好的!板書設計：

買菜 辦家家

我愛我的家

教學目標：

1．能用優美柔和的歌聲演唱《爺爺爸爸和我》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進一步感受體驗親情的可貴。

2．能用活潑生動的情緒演唱《爺爺過生日》，懂得尊重長輩，培養學生的表演及創新能力，學會怎樣關愛家人及身邊的人。

3．能用自然舒展聲音演唱歌曲《雁群飛》。用肢體語言采用小組的表演的形式，去表達歌曲的內涵，從而培養學生的自信心及合作精神。

教學過程：

一、組織教學

1、聽英國歌曲《可愛的家》進教室。

2、師生問好。

[設計意圖]讓學生從上課一開始，就感受到優美動聽的音樂，品味到有關“家”的外國優秀音樂作品。

二、歌曲《爺爺爸爸和我》 1．導入：

師：家，是我們生活、成長的地方，它能給我們關心，給我們溫暖，每個人都有家，你們一定很愛自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶??

師：現在我們來復習歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應該用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？ 生：溫柔、深情?? 2．拓展：

師：今天老師還請來了一位爸爸，一位媽媽，你們猜猜象誰的爸爸媽媽？（1）聆聽課外歌曲《我愛我的家》

（2）通過欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進一步感受體驗親情的可貴。師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ ３．延伸：

師：小朋友，我們每個人都有爸爸媽媽，他們愿意為我們做任何事情，是不是天底下最疼愛你的人啊？你們愛他們嗎？你會怎樣表達對父母的愛呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務、生病了照顧他們。生：自己的事情自己做。

《我愛我的家》

１．導入：

師：每個大家庭里不僅有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、外公外婆??接下來我們復習歌曲《爺爺過生日》。這首歌曲的情緒有什么不同？該用怎樣的聲音情緒歌唱呢？

生：快樂的、活潑的、高興的 ?? ２、拓展：

（１）師：你有家，我有家，小朋友們也有自己的家，我們還有一個共同的家——那就是一①班。今天我們班里正好有一位小朋友過生日，下面就讓我們為他過一個有特別的生日，好嗎？有請小壽星！

（２）請出小壽星，給他進行簡單的裝扮。

（３）根據這位同學的名字，進行歌詞的創編，培養學生的創新能力。（４）推出準備好的生日蛋糕，一邊歌唱一邊表演，創設歡樂的學習氛圍。（５）為歌曲伴奏：

用拍手和跺腳的方法為歌曲伴奏，學生模仿老師做： 拍 手 0 ⅹ ∣ 0 ⅹ ∣ 跺 +腳 X 0 ∣ X 0 ∣

在模仿的基礎上，再由學生自己編一些拍擊方法為自己的歌聲助興。

[設計意圖]“生日會”這個場景的設計，建立一個充滿溫馨快樂的學習氛圍，通過創編歌詞和生動的表演，挖掘學生的內在的潛力，使學生獲得開心的審美，愉悅的體驗，把愛小家牽引到愛大家上來，從而培養學生相互之間的關愛之心。

四、歌曲《我愛我的家》 1．導入：

師：家里除了長輩會關愛我們，還會存在平輩間的手足之情，《我愛我的家》表達的正是這種美好的感情。

2．復習：指導學生用自然優美的聲音演唱歌曲，在演唱形式上可根據曲式ABA的特點，變為領唱—齊唱—領唱。

3．表現：

（1）復習上節課學過的歌表演，提醒孩子們動作要通過感受和體驗音樂的情緒來表現，注意歌曲中的重復與對比ABA。

（2）把學生分成兩個表演小組，讓學生自己商量選出表演的同學，并且幫助他們穿上服裝，和老師一起一邊歌唱一邊舞蹈，最后比一比哪個小組最有創意，合作精神好，表演得好。

五、總結：雖然你們許多同學都沒有同胞的兄弟姐妹，但只要你們把自己的班級、學校、看成是一個“家”，你們就會有許許多多的兄弟姐妹，還有象父母一樣愛你們的老師。總之，生活在愛的家園里，沐浴在愛的陽光下，你們一定會盛開得比花兒更美，更艷麗！

六、在歌曲《可愛的家》中結束。

第七課 月亮

教學內容：

1唱歌《月亮》 認識制作四種打擊樂器

教學目標

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

2、認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規音源為歌曲即興伴奏。

3、學會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創造的樂趣。

教學重點 通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。

教學難點 在演唱或演奏中，學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。

第一課時

教學過程

一、情景導入

1．伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。

二、啟發創造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。

誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

接下來，我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）

師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏）

師小結：小樂手個個都很棒，很多的同學敲出的節奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節奏問題）還可以怎么敲？（復習一遍小童謠）師小結：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢？

（教師教唱《月亮》第一段）

師：小歌手們學得真認真，再來練習一遍，好嗎？

學生隨音樂再次完整演唱第一段

三、小結

四、下課

學生隨音樂出教室

第二課時

教學過程:

一、學習第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽。現在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。

師：小朋友們，你們聽！（教師仍在講臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像……，有的說像…… ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。

師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發：現在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動手吧！（制作中，播放《小樂手》伴奏帶）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節奏的朗誦第二段歌詞，并請學生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。

師：真不錯，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當之處。）

二、鼓勵表現

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學習制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細，能回答出這首歌曲里出現的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）師：我演唱的歌曲里，出現了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對了，這是我們今天學習制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱啊！跳啊！大家說好不好？

三 總結全課 結束課業

太 陽

教學目標：

1、通過《太陽》的學習，使學生了解太陽的特點。

2、用輕快活潑的情緒演唱《太陽》，并且通過這首歌的學習充分發揮學生的創編等技能。

教學重點與難點：

1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教學課時：1課時

教學過程：一：師生問好！二：布置場景——太陽公公笑咪咪

1、導入：猜謎

2、我們一起來唱一唱太陽吧

三、新授《太陽》

1、導入：

2、感受：太陽帶給我們的光明和溫暖 讓我們隨著笛聲用“嚕”來輕輕地哼唱。

（播放《太陽》）。現在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱）

3、出示歌題

4、解決重點與難點

小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ 五：露一手

小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個小朋友都有一個小本領。你能不能用你的本領把這太陽的美麗可愛表達出來呢？

六、結束

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！（播放《小白船》）。

太陽起床我也起床

教學目標：

1.學會《太陽起床我也起床》這首歌,并大膽自信地演唱；

2.能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現自己對歌曲不同情景的感受,并從

中享受到音樂的樂趣。教學重點：

學會演唱《太陽起床我也起床》和表演《隨著音樂動一動》。教學難點：

能創造性的表演音樂游戲《隨著音樂動一動》。教學過程： 第一課時

一、導入: 同學們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們去公園玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快!

二、律動：《隨著琴聲動一動》

1、樹林里的小鳥唱起了動聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發吧!

2、一路上我們會遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。

3、全體小朋友一起來表現。

4、進行接力游戲。

5、請學生自己創編動作。

6、再來全體表現

三、學習新歌《太陽起床我也起床》

小朋友現在我們來到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。

1、歌詞教學: 師:劃船呀劃船呀 生:劃呀

2、師生對答看那組回答得好。

3、分組接力賽,看誰接得好。

4、學習第二段歌詞

小朋友現在我們要劃到岸邊去,我們看誰劃得快好嗎?

5、分組接力賽,看誰接得好

6、小朋友念得真好,下節課我們就來唱好嗎?下課!

第八課

小青蛙找家

教學目標：

1．指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。

2．啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。

3．學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。

教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創編活動。

教學難點：采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。

課時：一課時

教學過程：

一、學生聽著《小青蛙》進入教室

二、1導言: 同學們,昨天有一只小蜻蜓給我帶來了一封信,我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。(打一動物)回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了…… 同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

．向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

3． 創編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

三、學唱歌曲

1． 展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。2學唱歌曲。3全體學生演唱4歌曲處理。啟發學生說說演唱時你想到了什么？編創動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱

四、小結。

第九課

大眼睛羚羊

教學內容 音樂活動: 聲音的強弱。

2.學唱歌曲《大眼睛羚羊》，并創編歌詞進行表演。3.在音樂活動中去感受聲音的強弱。教學過程

一、聆聽

播放范唱，初步了解歌曲內容

快來吧來吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來啦，我心里常常把它懷念，永遠不會忘記它。

二、聆聽新授歌曲 熟悉歌曲，熟悉歌詞。

快來吧來吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來啦，我心里常常把它懷念，永遠不會忘記它。

三、感受

和老師一起欣賞，感受強弱的變化，了解強弱在表現歌曲內容中的作用。

四、讀歌詞，學唱歌，再演唱。

龜兔賽跑

教學目標

1.通過欣賞本課歌曲，使學生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。2.通過欣賞，感受音樂的節奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象。

3.通過欣賞《龜兔賽跑》，激發學生的想象力和學習興趣，能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容

教學過程

（一）組織教學

（二）復習

1.請學生講述上節課留下的作業《龜兔賽跑》的故事。2.利用圖片來幫助同學完整地講述龜兔賽跑的故事。

（三）導入新課

師：今天我們一同和這兩只小動物去美麗的森林參加一場比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動物做伙伴？

（四）講授新課

1.跟隨多媒體畫面，播放整個音樂童話故事。（初聽全曲）2.鼓勵學生在小組討論后由學生回答問題。

3.鼓勵學生戴上頭飾來表演小兔子烏龜行走的樣子。4.利用多媒體展示：幾種西洋樂器。

學生活動：思考兔子和烏龜的特點，然后分別聽辨樂器音色，單簧管

小兔子 大管

烏龜

5.知識拓展，選擇相關的單簧管和大管的樂曲，便于同學們熟悉樂器特點。6.鞏固練習：《看誰最棒》

安排學生在復聽樂曲過程中，把相應標題列出給被選用的標題的學生適時鼓勵。學生活動：同學們在踴躍發言后選定最佳標題。7.復聽龜兔賽跑比賽這一段。

學生們戴上頭飾根據音樂童話內容相對應的進行表演。8.小結：同學們通過這場比賽一定學會了你們平常未知的知識

9.拓展思維：同學們都喜歡這個音樂童話：烏龜做事習慣��一步一個腳印，堅持不懈直到成功。可是老師也很喜歡小兔子的性格，為什么，你們想一想？

教師小結：教師從課堂總結中評出表現好的小組同學。

第十課

《藍鳥》

教學目標：

學唱歌曲《藍鳥》，學生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。教學重難點：

重點：富有表現力地演唱歌曲《藍鳥》 難點：音符mi——do’音程的音準。教學過程：

一、組織教學 1．師生問好！

二、音樂實踐活動

1． 律動，聽音樂《藍鳥》伴奏，跟老師做動作 2． 做手勢猜謎語

三、學唱歌曲。

1．引出歌曲，學生聆聽《藍鳥》，初步感受歌曲的情緒和內容。（師：藍鳥高興地笑了，哎，它來這里干什么呢??？哦，原來是美國的小朋友讓藍鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢，聽，是怎樣祝福？）2．出示課題和拍號 3．提問：情緒如何？

4．出示歌詞，跟師有節奏朗讀歌詞

5．難點：音符mi——do’音程的音準把握。

解決方法：老師可讓學生通過聆聽、對比、模唱的形式來解決。6．用聽唱法學唱歌曲，7．多種形式演唱，鞏固歌曲

8.聽老師唱某一句，學生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

連線：標記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個音，則按照拍節彈奏完成即可，不用再彈奏。（2）連接兩個以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。

四、處理歌曲

1．給歌曲加上音樂記號，從聲音上表現歌曲情緒 2．用“拉”哼唱旋律

3．引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）4．創編動作 5．合作展示

三、總結

師總結：我們的生活是快樂的，讓我們和歌曲中的藍鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂、身體健康、學習進步

粉

刷

匠

教學目標

一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生體會勞動的光榮，培養學生對勞動的熱愛心情。

三、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識，創造意識。教學重難點

用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演。教學過程

一、律動《勞動最光榮》進教室

二、師生問好

三、猜謎導入

四、新課教學

（一）1.提問：這雙萬能的手到底都會做哪些事情？ 2.生匯報在生活中的勞動表現。3.生表演勞動的動作。

（二）歌曲《粉刷匠》教學 1．導入新課

（1）教師演示粉刷動作，揭示《粉刷匠》。（2）教師表演唱《粉刷匠》。2．節奏練習。3．學唱旋律

（1）用“么”輕聲哼唱旋律。（2）生分小組接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4．朗讀歌詞

（1）教師有感情按節奏朗讀歌詞。（2）師分析歌詞。（3）生朗讀歌詞。5．歌曲教學（1）聽課件動畫范唱（2）學生跟琴慢唱。

（3）強調“強、亮、忙、樣”的唱法。（4）師分析歌曲，啟發學生有感情演唱歌曲。

（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。（6）檢查個別學生演唱情況。6．歌表演

第二課時

教學目標：

1．能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2．在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。教材分析：

1．外國器樂曲《三只小豬》是一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，描畫了三只小豬愉快的生活場景。

教學重點：

感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動物。教學難點：

想象并表達出動物的神態。課時安排： 三課時（第二課時）教具準備： 錄音、頭飾 教學過程：

一、欣賞輕音樂《三只小豬》

1．請學生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學生復述故事的大概情節。

（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？” 2．初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。

提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？”

3．復聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。4．學一學小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）

二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》

1．初聽樂曲、感受樂曲所表現的情緒（并請學生給樂曲起個名字）。2．復聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學生聽。

1）描寫清晨的一段音樂，讓學生感受清晨幽靜、美麗的景色。2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發學生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。

3．再聽樂曲，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束時，教師可啟發學生分小組創編結尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4．讓學生邊聽音樂邊給大家編故事聽。

三、課堂小結：小結本節課的學習情況。

第十一課

火車開啦

教學目標

1．能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。

2．能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現“×、××、0”三種節奏。

3．能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。

4．能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創新。

教學重點

指導學生流暢地演唱歌曲。

第 一 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

1．師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？

學生一一回答。

2．老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。

3．讓學生觀看火車進站和出站時的影片。

（二）、學唱歌曲

1．老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

2．隨琴模唱旋律。

3．學習歌詞

4．隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1．請學生自己設計動作

2．老師帶領學生表演：

三、節奏練習