第一篇：五筆教案

新起點(diǎn)電腦五筆字形教案

五種筆畫和鍵名

教學(xué)目的：要求學(xué)生掌握五筆字型的五種筆畫和鍵名的輸入法。教學(xué)重點(diǎn)：五種筆畫

五筆字型輸入法是由河南省中文信息研究會王永民等人根據(jù)漢字字形研制開發(fā)的一種漢字輸入方法。它采用字根拼形的方案，把每個漢字拆分成若干個字根，通過鍵入字根碼及有關(guān)字形碼完成漢字輸入。

筆畫：書寫漢字時，一次不間斷地連續(xù)寫成的一個線段，叫做漢字的一個筆畫。五筆字型漢字編碼方案將眾多的筆畫按運(yùn)筆方向歸納為五種： “提筆視為橫”，如特、理、圾等字中，左部末筆都是提，視為橫。“左豎鉤為豎”，如才，利，到等字中的“」”視為豎。“點(diǎn)點(diǎn)均為捺”，如村、主、心、學(xué)等字中的“丶”視為捺。

“帶折皆為五”，凡書寫連續(xù)線條帶轉(zhuǎn)折的筆劃，折的變形很多。如“漢”字中的“フ”，“以”字中的“レ”均視為折。

撇筆畫，凡運(yùn)筆方向從右上到左下的。如“人”字的“丿”、“川”字的“丿”等。

五筆字型的基本字根

教學(xué)目的：要求學(xué)生掌握五筆字型的基本字根。教學(xué)重點(diǎn)：基本字根的講解。

一、基本字根與字根鍵盤 1．基本字根

我們大家都聽說過這樣的說法：“木、子”李；“雙、木”林等，可見漢字是可以用幾個基本的部分拼合成的。這些象積木一樣用來拼字的基本部分就稱為“字根”，它是組成漢字的基本單位。在五筆字型編碼方案中，經(jīng)過優(yōu)選，把那些組字能力強(qiáng)、實(shí)用頻度高的字根篩選出來，稱為基本字根，共130個。2．字根鍵盤

把130個基本字根分布到鍵盤上，就形成了“字根鍵盤”，通過按鍵，就可以拼合出漢字。字根按起筆的筆畫分成5個區(qū)：1區(qū)——橫起類、2區(qū)——豎起類、3區(qū)——撇起類、4區(qū)——捺起類、5區(qū)——折起類，區(qū)號分別是1－5；每個區(qū)又分成五個位，位號分別是1－5。由區(qū)號和位號組成了共二十五個代碼。這25個代碼分別與鍵盤上的25個英文字母一一對應(yīng)起來。如圖所示。

如字母G的健位代碼是11，其中十位上的數(shù)字表示區(qū)號，個位上的數(shù)表示位號。字根按以下規(guī)律分布到鍵面上：

（1）字根首筆畫代號與所在區(qū)號一致，即按字根的第一個筆畫可找到該字根所在區(qū)。例如：“王、土”等字根分布在第一區(qū)，“言、立”等字根分布在第四區(qū)。但有幾個字根是例外，如“力，水，小，幾”等。（2）大部分字根其第二筆筆畫代號與位號一致，即再按字根的第二個筆畫可找到該字所在鍵位。例如：“王”的鍵位代碼是11即G，“言”在4區(qū)1位即Y。

（3）部分字根首筆代號符合區(qū)號，筆畫數(shù)與位號相符。例如：“一，二，三”分別中1區(qū)的1、2、3位上；“丶，冫，氵，灬”分別在此4區(qū)的1、2、3、4位上等。（4）把與主要字根形相似或義相近的字根安排在一起。例如：“氵”與“水”；“忄”與“心”；“阝”與“耳”；“大”與“犬”等。

（5）個別例外。因?yàn)榭紤]到一個鍵上的字根不能太多，操作時手指的靈活程度等因素，少數(shù)字根不按規(guī)律劃分到字母鍵上。例如：“車”、“力”在“24L”鍵上；“心”在“51N”鍵上。3．字根助記詞

為了便于大家記憶字根在鍵盤上的分布見下圖，五筆字型中將同一區(qū)的字根聯(lián)起來，編成一首形象、壓韻的助記詞。記憶時，要注意在助記詞中所隱含的字根。

11、G 王旁青頭戔（兼）五一

12、F 土士二干十寸雨

13、D 大犬三羊古石廠

14、S 木丁西

15、A 工戈草頭右框七

32、R 白手看頭三兩斤

33、E 月彡（杉）乃用家衣底

34、W 人和八，三四里

35、Q 金勺缺點(diǎn)無尾魚，犬旁留乂兒一點(diǎn)夕，氏無七

41、Y 言文方廣在四一，高頭一捺誰人去

42、U 立辛兩點(diǎn)六門疒

43、I 水旁興頭小倒立

44、O 火業(yè)頭，四點(diǎn)米

51、N 已半己滿不出已，左框折尸心和羽

52、B 子耳了也框向上

53、V 女刀九臼山朝西

54、C 又巴馬丟矢唉

55、X 慈母無心弓和匕，幼無力

21、H 目具上止卜虎皮

22、J 日早兩豎與蟲依

23、K 口與川，字根稀

24、L 田甲方框四車力

25、M 山由貝，下框幾

31、T 禾竹一撇雙人立，反文條頭共三一

45、P 之寶蓋，摘礻（示）衤（衣）

漢字結(jié)構(gòu)和漢字字型

教學(xué)目的：要求學(xué)生掌握五筆字型的漢字結(jié)構(gòu)和漢字字型。

教學(xué)重點(diǎn)：漢字結(jié)構(gòu)：單散連交；和漢字字型：左右型、上下型、雜合型。

一、漢字的結(jié)構(gòu) １．字根間的關(guān)系

基本字根可以拼合組成所有的漢字。在組成漢字時，字根間的位置關(guān)系可以分為四種類型：

1、單：本身就單獨(dú)成為漢字的字根。具有這種結(jié)構(gòu)的漢字包括鍵名和成字字根、單筆劃字根。如：“王，月，金”，“十，丁，米”，“亠，亻，氵”等。

2、散：構(gòu)成漢字的若干基本字根之間保持一定的距離，不相連也不相交。如：漢（氵、又），字（宀、子），認(rèn)（讠、人），識（讠、口、八）等。

3、連：一個基本字根與一個單筆劃字根相連接或帶點(diǎn)結(jié)構(gòu)認(rèn)為相連。如：且（月連一），產(chǎn)（立連丿），不（一連小），術(shù)（木連丶），勺（勹連丶），主（丶連王）等。上述幾個字的字根之間，在書寫時，可稍遠(yuǎn)可稍近，但五筆字型中視為相連。

4、交：兩個或多個字根交叉套迭構(gòu)成的漢字。如：里（日交土），申（日交丨），果（日交木），必（心交丿），夷（一弓人），夫（二交人）。二．漢字的字型

從一個字的整體來看，五筆字型中把漢字的字型歸納為三類：左右型、上下型、雜合型。這些這型的代號分別為1、2、3。如圖所示

1、左右型

若一個漢字能分成有一定距離的左右兩部分（其中任一部分可以由字根按散、連、交三種結(jié)構(gòu)中的任一種構(gòu)成）或左中右三部分，則這個漢字稱為是1型。如：漢，部，數(shù)，按等。

2、上下型

若一個漢字能分成有一定距離的上下兩部分（其中任一部分可以由字根按散、連、交三種結(jié)構(gòu)中的任一種構(gòu)成）或上中下三部分，則這個漢字稱為是2型。如：字，花，盤，型等。

3、雜合型

凡既不是左右型又不是上下型的漢字一律視為3型。一般屬于“連”、“交”結(jié)構(gòu)的漢字，必為雜合型。如：過，農(nóng)，電，里等。判定一個漢字的字型要從整體來看，它是基于漢字整體輪廓的認(rèn)識。

五筆字型的漢字編碼規(guī)則

教學(xué)目的：要求學(xué)生掌握五筆字型的漢字編碼規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：如何利用編碼規(guī)則拆分漢字。

一、漢字的編碼

五筆字型將漢字劃分為兩大類：鍵面上有的漢字和鍵面上無的漢字。這兩大類漢字的輸入有不同的輸入編碼規(guī)則。鍵面漢字的編碼

1、鍵名的編碼

鍵入鍵名時，只要把它們所在鍵連擊四次即可。例：目：HHHH

禾：TTTT

言：YYYY

2、成字字根編碼

凡本身就是漢字的字根稱為成字字根。成字字根的編碼可以用一個公式表示： 鍵名代碼（報戶口）＋首筆代碼＋次筆代碼＋末筆代碼

上述公式理解為：當(dāng)要輸入一個成字字根時，首先將此成字字根所在鍵擊一次（稱為“報戶口”），然后再依次擊它的第一個筆畫代碼，第二個筆畫代碼，第三個筆畫代碼及最末一個筆劃代碼。若該成字字根的長度不足4位時，補(bǔ)打空格鍵結(jié)束。

例：“石”：報戶口是E，一（首筆），丿（次筆），一（末筆）所以編碼為：EGTG “文”：報戶口是Y，丶（首筆），一（次筆），丶（末筆）所以編碼為：YYGY “力”：報戶口是L，丿（首筆），乙（次筆）所以編碼為：LTN（空格）

“廠”：報戶口是D，一（首筆），丿（次筆）所以編碼為：DGT（空格）

“二”：報戶口是F，一（首筆），一（次筆）所以編碼為：FGG（空格）

3、單筆畫的編碼

五個基本筆畫的編碼方法很特殊為：鍵名代碼＋筆畫代碼＋LL 即： 一：GGLL 丨：HHLL 丿：TTLL丶：YYLL 乙：NNLL

4、鍵外漢字的編碼

鍵面漢字是全部漢字中的極少部分，除這部分之外的漢字均是由兩個以上基本字根組成的，即鍵外漢字。其編碼規(guī)則相對較復(fù)雜。鍵外漢字在編碼時首先要把漢字拆成基本字根，按書寫順序拆分的原則是：取大優(yōu)先，兼顧直觀，能散不連，能連不交。

即：按書寫順序拆分漢字時，應(yīng)保證每次拆出最大的字根，以再添一個筆畫便不能成為字根為限。在拆出的字根數(shù)相同的情況下，“散”的結(jié)構(gòu)拆分比“連”的結(jié)構(gòu)拆分優(yōu)先，“連”的結(jié)構(gòu)拆分比“交”的結(jié)構(gòu)拆分優(yōu)先。如：

取大優(yōu)先：章：拆分為“立，早”，而不是“立，日，十” 產(chǎn)：拆分為“立，丿”，而不是“六，一，丿”

兼顧直觀：國：拆分為“口，王，丶”，而不是“冂，王，丶，一” 自：拆分為“丿，目”，而不是“亻，乙，正”

5、下面以組成漢字的基本字根的多少來講述鍵外漢字編碼規(guī)則：（1）由四個或多于四個字根組成的鍵外字

按書寫順序其編碼方法：第一個字根代碼＋第二個字根代碼＋第三個字根代碼＋末字根代碼。例： 編：纟丶尸艸（XYNA）輸：車人一刂（LWGJ）緊：〢又幺小（JCXI）容：宀八八口（PWWK）（2）不足四個字根的鍵外字：

對于不足四個字根的鍵外字，由于它的“信息量”不足，容易造成重碼，如：“叭”與“只”，它們所含的字根相同，字根所對應(yīng)的鍵碼均為KW；“沐”，“灑”二字，字根所對應(yīng)的鍵碼均為IS。為使這些字不重碼，還需在字根編碼后面再加上一個末筆字型識別碼，從而避免重碼，這就是漢字的“末筆字型交叉識別碼”，簡稱“識別碼”。

（3）識別碼為二位數(shù)字，十位是末筆畫代碼，個位是字型代碼。把2位數(shù)字的識別碼看成是鍵位代碼，就會得到識別碼。例：

“叭”：末筆為捺，字型為左右型，其識別碼為41即Y “只”：末筆為捺，字型為上下型，其識別碼為42即U “沐”：末筆為捺，字型為左右型，其識別碼為41即Y “灑”：末筆為橫，字型為左右型，其識別碼為11即G 上述六個字加識別碼后，其編碼為：“叭”KWY，“只”KWU，“沐”ISY，“灑”ISG。（4）對末筆取法的規(guī)定：

多數(shù)漢字是指書寫時的最后一個筆畫。

對半包圍、全包圍型漢字取被包圍部分的末筆。如：“過，遠(yuǎn)”，“國，園”等。末字根為“力，刀，九”等，一律認(rèn)為末筆為折。“我，成”等字的末筆取撇。

因此，不足四個字根的鍵外字編碼為：第一個字根代碼＋第二個字根代碼＋（第三個字根代碼）＋末筆識別碼，加識別碼后仍不足四碼的則以空格結(jié)束。（5）學(xué)習(xí)鍵“Z”

英文鍵盤上A－Y的25個字母為字根鍵，“Z”鍵為學(xué)習(xí)鍵。它的作用是：

當(dāng)某個字的識別碼搞不準(zhǔn)時，可以用“Z”鍵代替。這時出現(xiàn)幾個字，可以從中選一個所需的字。如： 本：木一Z（SGZ＋空格），提示行中有：本SGD。

當(dāng)某個字在拆分時搞不準(zhǔn)某個字根時，也可以用“ｚ”鍵代替。如： 盤：丿Z皿F（TZLF），提示行中有：盤TELF。

三、簡碼輸入

五筆字型將常用的漢字根據(jù)使用頻率的高低分為一級簡碼、二級簡碼、三級簡碼。這樣使編碼和擊鍵次數(shù)減為一鍵、二鍵、三鍵，省略了部分漢字的末筆字型識別碼，從而提高輸入速度。一級簡碼（高頻字，共25個）

在字根鍵盤的25個鍵位上，每鍵都安排了一個常用高頻字，稱一級簡碼。這些高頻字，只需擊鍵一次，再擊空格鍵，該鍵上的高頻字即可輸入。高頻字及所在鍵位如下：

一（G）地（F）在（D）要（S）工（A）上（H）是（J）中（K）國（L）同（M）和（T）的（R）有（E）人（W）我（Q）主（Y）產(chǎn)（U）不（I）為（O）這（P）民（N）了（B）發(fā)（V）以（C）經(jīng)（X）四、二級簡碼（共589個）

在五筆字型中把一些常用漢字編碼簡化為用兩個字根來編碼，這樣的編碼叫二級簡碼。共有589個。

漢字詞組編碼規(guī)則

教學(xué)目的：要求學(xué)生掌握五筆字型的漢字詞組編碼規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：如何利用編碼規(guī)則打詞組 一、二字詞組的編碼：取每一個漢字1、2字根碼 二、三字詞組的編碼：取前二字的第一字根碼，第三個字的第一、二字根碼 三、四字詞組的編碼：取每一個漢字的第一字根碼

四、多字詞組的編碼：取前三個字的第一字根碼，最后一個字的第一字根碼

第二篇：五筆教案第一章第一節(jié)

第一章

打字前的準(zhǔn)備工作

第一節(jié)

電腦的啟動與退出

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確的啟動計算機(jī)；

2、能正確的關(guān)閉計算機(jī)；

3、學(xué)會打開記事本和寫字板程序；

4、學(xué)會安裝和運(yùn)行金山打字通軟件；

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能正確的開機(jī)和關(guān)機(jī)；

2、能正確的運(yùn)行金山打字通程序。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)課：正如我們使用其他日常電器一樣，計算機(jī)也只能在接通電源的前提下才能工作，但是，電腦比我們使用的其他日常電器要復(fù)雜得多，從機(jī)器接通電源，到其做好各種準(zhǔn)備工作，要經(jīng)過一系列的測試和初始化，這個過程就叫做電腦的啟動。由于啟動過程性質(zhì)的不同，電腦的啟動又可分為冷啟動、熱啟動及復(fù)位啟動。

1、啟動Windows XP ? 1.冷啟動 ? 通俗地講，冷啟動就是指在電源接通的情況下，直接按主機(jī)開關(guān)將電腦啟動。啟動步驟為：

?（1）接好主機(jī)及顯示器的電源。?（2）打開顯示器。

?（3）打開主機(jī)電源，即按主機(jī)的電源開關(guān)。? 2.熱啟動

? 熱啟動是指在機(jī)器已經(jīng)加電的情況下啟動，通常是在電腦運(yùn)行異常或死機(jī)的情況下使用，在DOS時代，只要同時按下【Ctrl+Alt+Delete】三個按鍵，而在 Windows XP中，同時按下 【Ctrl+Alt+Delete】三個按鍵，則會彈出Windows任務(wù)管理器，若要重新啟動計算機(jī)，則選擇【關(guān)機(jī)】?【重新啟動】命令即可。另外也可以通過運(yùn)行【開始】?【關(guān)閉計算機(jī)】命令，在打開的關(guān)閉計算機(jī)對話框中選擇“重新啟動”即可。? 3.復(fù)位啟動

? 復(fù)位啟動是為了避免反復(fù)開關(guān)電腦而影響機(jī)器的工作壽命而設(shè)置的啟動方式，這種啟動方式類似于冷啟動，操作方法即在電腦的主機(jī)上，找到【RESET】鍵，按一下即可。

2、退出Windows XP ? 要退出Windows XP，首先確保已經(jīng)關(guān)閉了計算機(jī)正在運(yùn)行的程序，然后按下列方法退出 Windows XP：

?（1）單擊桌面左下角的【開始】按鈕，彈出“開始”菜單。

?（2）在“開始”菜單中單擊【關(guān)閉計算機(jī)】按鈕，彈出“關(guān)閉計算機(jī)”對話框。單擊【關(guān)閉】按鈕即可退出Windows XP，3、打開寫字板和記事本

?（1）單擊桌面左下角的【開始】按鈕，彈出【開始】菜單。

?（2）在【開始】菜單中選擇【所有程序】?【附件】?【寫字板】命令，系統(tǒng)會打開寫字板程序，如圖所示。

? 打開記事本的操作程序和打開寫字板的操作類似：

? 選擇菜單【開始】?【所有程序】?【附件】?【記事本】命令。系統(tǒng)會打開記事本對話框。

4、安裝五筆字型

? 五筆字型由王永民發(fā)明，從1983年起，一共推出了3.0、4.0、4.3、4.5等多個版本。擁有相當(dāng)廣泛的用戶，現(xiàn)最新版本為98版，但因86版用戶群的穩(wěn)定性和廣泛性，目前使用最多的仍是86版。因其在漢字輸入過程中有其獨(dú)特的優(yōu)勢，在熟練掌握五筆字型的輸入方法的原理，并熟記相關(guān)知識后，五筆輸入法便能滿足用戶快速而高效的輸入漢字的需求。不過，在windows XP的操作系統(tǒng)中，并沒有自帶五筆字型輸入法，如果需要使用五筆字型輸入法，則需要自行安裝。

5、安裝金山打字通

? 金山打字通，是金山公司推出的一款幫助用戶熟悉鍵盤布局、練習(xí)，以及提高打字能力的打字學(xué)習(xí)軟件。使用金山打字通可以幫助用戶快速地熟悉鍵盤布局，不僅可以練習(xí)英文打字，還可以練習(xí)中文打字，包括常見的拼音打字法和五筆字型輸入法。

6、運(yùn)行金山打字通

? 在Windows XP環(huán)境下，金山打字通安裝完成以后，即可直接運(yùn)行，開始打字操作。和運(yùn)行其他軟件的方法一樣，打開金山打字通的打開方法如下： ? 方法一：用戶如果生成了桌面快捷方式，可直接雙擊桌面上的快捷方式圖標(biāo)，運(yùn)行金山打字通。

? 方法二：用戶如果沒有生成桌面快捷方式，則可通過選擇菜單【開始】?【所有程序】?【金山打字2003】?【金山打字2003】命令。系統(tǒng)會打開“金山打字”程序。

第三篇：五筆漢字結(jié)構(gòu)教案

結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解漢字的結(jié)構(gòu)

2、掌握字根之間的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)：掌握字根之間的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：如何確定連的結(jié)構(gòu)

參考教學(xué)方法：直觀演示法，展示法，討論法 主要授課內(nèi)容： 復(fù)習(xí)：

一、漢字的三種字型

根據(jù)構(gòu)成漢字的各字根之間的位置關(guān)系，可以把成千上萬的方塊漢字分為三種類型：左右型、上下型、雜合型。１、左右型漢字

（一）在雙合字中，兩個部分分列左右，其間有一定的距離。（學(xué)生舉例）如：肚、胡、理、極等等。

（二）三合字中，整字的三個部分從左至右并弄；或者單獨(dú)占據(jù)一邊的部分與另外兩個部分是左右排列。（學(xué)生舉例）

如：側(cè)、別、談、汀、樹等等。２、上下型漢字（學(xué)生舉例）

（一）雙合字中，兩個部分分列上下，其間有一定距離。如：字、節(jié)、晉等等。

（二）三合字中，三個部分上下排列；或者單獨(dú)占據(jù)一層的部分與另外兩部分作上下排列。（學(xué)生舉例）如：意、想、花、型、碧、英、室等等。３、雜合型漢字

是指組成整字的各部分之間沒有簡單明確的左右或上下關(guān)系。（學(xué)生舉例）如：團(tuán)、國、司、式、這、頭、斗、自、天、延、進(jìn)等等。

學(xué)習(xí)了漢字的三種字型，就可以用來作為識別漢字的一個重要依據(jù)。也是我們以后學(xué)習(xí)到的“末筆字型交叉識別”的一個重要組成部分。

二、字根之間的關(guān)系 我們已說過，一切漢字都是由基本字根組成的，或說是拼合而成的，基本字根在組成漢字時，按照它們之間的位置關(guān)系也可以分為四種類型：

１、單：基本字根本身就單獨(dú)成為一個漢字。（學(xué)生舉例）

如：口、木、山、由、田、馬、寸、士、十等。

２、散：指構(gòu)成漢字的基本字根之間可以保持一定的距離。（學(xué)生舉例）

如：呂、識、漢、照、認(rèn)、真、想等。

既然字根間是可以保持一定距離的，那么它們就有一個相對位置關(guān)系問題，要么左右，要么上下，要么雜合，總歸屬于一種，從而形成三種不同的字型。

３、連：指一個單筆劃與基本字根相連，如： “丿” 下連“目”成為“自”。如：自、千、太、術(shù)、等等。其中單筆可連前也可連后。注意，這種情況下的字根與單筆之間，不能當(dāng)作散的關(guān)系。連的另一種情況是所謂“帶點(diǎn)結(jié)構(gòu)”。例如：術(shù)、太、主等字中的點(diǎn)，近也可，稍遠(yuǎn)也可，連也可，不連也可，為了使問題簡化，我們規(guī)定，一個點(diǎn)在基本字根附近一律視作是與基本字根相連的。

４、交：是指幾個基本字根交叉套迭之后構(gòu)成的漢字。

如： “申”是由“曰、丨”，“里”是由“曰、土”，“夷”是由“

一、弓、人”交叉構(gòu)成的等等。歸納它們的規(guī)律為：

（一）基本字根單獨(dú)成字，有其專門的取碼規(guī)定，因而不需要判斷字型。

（二）屬于“散”的漢字，才可以分為左右、上下型。

（三）屬于“連”與“交”的漢字，一律屬于雜合型。

（四）不分左右、上下的漢字，一律屬于雜合型。

注意：拆分漢字當(dāng)保證每次拆出最大的基本字根，在拆出字根數(shù)目相同時，字根間關(guān)系以“散”比“連”優(yōu)先，“連”比“交”優(yōu)先。（即：散→連→交）散：關(guān)→大。

能連不交：于應(yīng)拆成“

一、十”不要變成“

二、丨”。

拆最大字根，如：尺應(yīng)拆成“尸、丶”而不應(yīng)拆成“、人”。

即拆分出字根數(shù)最少，如：“缶”拆成“、十、凵”或“、一、山”都沒有拆成“、山”拆出的字根數(shù)目少，即后一種拆法是對的。

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)掌握漢字的結(jié)構(gòu)對拆字有什么作用呢？掌握組成漢字字根之間的關(guān)系對拆字又有什么影響呢？

第四篇：五筆學(xué)習(xí)心得

五筆學(xué)習(xí)心得

一、字根 在五筆輸入法中一共有25個鍵有字根，z鍵上沒有，它代表一個你不知道的任意一個字根。在25個鍵中有五個區(qū)：橫區(qū)、豎區(qū)、撇（點(diǎn)）區(qū)、捺區(qū)、折區(qū)（與書中所教的1區(qū)、2區(qū)、3區(qū)、4區(qū)、5區(qū)道理是一樣的，書中還提到的位號，可以不用記）。橫區(qū)在g、f、d、s、a鍵；豎區(qū)在h、j、k、l、m鍵；撇區(qū)在t、r、e、w、q鍵；捺（點(diǎn)）區(qū)在y、u、i、o、p鍵；折區(qū)在n、b、v、c、x鍵；*區(qū)的字根第一筆基本為*，比如橫區(qū)里的字根第一筆都為橫，不過有些區(qū)的字根不是那樣的，比如折區(qū)v“臼”像這樣的字根要特別記憶，說到記憶，建議大家不要死記硬背字根，因?yàn)樽指駛€順口溜一樣，雖然好記，但是在剛學(xué)的，你要找到一個字根在哪個鍵，你就要從頭背起，背到那個字根，你才會知道他是在哪個鍵，很浪費(fèi)時間。我記字根的方法是這樣的：比如記橫區(qū)字根，g里面有個“一”、f里面有個“二”、d里面有個“三”，正好這三個鍵在順序一起，在記g里面“一”的時候，你剛聯(lián)想g里面的其他字根，比如 “王”字加一小豎就是“五”，“王”字中間一豎出頭就是“青”字上面，“戔”也可通過這樣的聯(lián)想記憶，聯(lián)想不到的那就單獨(dú)記憶，依次類推……五筆最的也是記字根，打字的時候不要把字根放在一邊，最好靠自己想，那樣也會加深記憶，想不起來的可以看看。

二、拆字

我們記得各區(qū)的五個鍵之后我們發(fā)現(xiàn)每個區(qū)都是從中間向兩邊分布的，五筆輸入法中最簡單的莫過于鍵上的第一個字根的字，比如q第一個字根就是金，我們只須要敲四下q就可以了，試試看，同樣的道理，w上對應(yīng)的第一個字根是人，敲4個w剛是人字，依次類推。

再簡單的就是所以的一級簡碼，所謂一級簡碼就是敲一個字母再按一個空格就行了；比如“我”、“是”、“中”、“國”、“人”，我們可以依次按：q+空格、j+空格、k+空格、l+空格、w+空格，一級簡碼字有25個，代表25個字，具體什么字，自己去試一下吧，要牢記一級簡碼中的25個字哦！

學(xué)會了一級簡碼，那是不是想問，那字根里有那個字，但是不是第一個，是不是也敲4下其鍵呢？不是，舉個例子，比如：“石”，它是一個字，但是它又以字根的形式出現(xiàn)了，但又不是字根的第一個字，那么，我們將用到新一種方法，先打那個字所在鍵、再敲第一筆（筆畫）第二筆、末筆所在鍵，“石”在“d”上，第一、二末筆分別為“一”“ 丿”“一”，所以“石”——dgtg。練習(xí)一下“西”“斤”……這里有兩個字是特殊情況“一”（g）、“乙”（n），全碼：ggll和nnll。

漢字我們把他分為3種字形結(jié)構(gòu)——左右型、上下型、雜合型（半包圍、全包圍、獨(dú)體字）。字的結(jié)構(gòu)涉及到識別碼。比如“音”字，如果拆字來打，拆成“立”“日”，對應(yīng)的字根在“u”“j”，則我們敲“uj”，此時我們發(fā)現(xiàn)py敲出來之后，不是“音”字，而是個“間”字，這是為什么呢？此時我們就要用到識別碼。“音”字是上下結(jié)構(gòu)，末筆是“橫”，所以它的識別碼是“f”，那識別碼是怎么樣得來的呢？我畫個表格大家看一下，一目了然

末

識

別

結(jié)

構(gòu)

碼

筆

左右

上下

雜合橫

g

f

d

豎

h

j

k

撇

t

r

e

捺（點(diǎn)）

y

u

i

折

n

b

v

為什么會是這樣排列的呢？其實(shí)我也不知道，但是你可以找一找識別碼有什么規(guī)律，隨便抽幾個字，看看它的識別碼、便于牢記！

對照此表我們不難發(fā)現(xiàn)，剛剛我們提的“音”字識別碼是“f”，相信你能很快看懂“間”的識別碼，所以“音”字的全碼為“ujf”、“間”字的全碼為“ujd”。那么你現(xiàn)在又學(xué)會了兩個字，學(xué)會了這兩個字，你就會四兩撥千斤！其他字類推！

是不是所有的字都會用到識別碼呢？不是的，比如說筆畫比較多的就不用識別碼。比如：“謝”先拆字，“讠”“ 丿”“冂”“三”“ 丿”“寸”，因?yàn)槲骞P里面最多只能敲4個字母，所以出現(xiàn)筆畫比較多的，我們?nèi)∑渥肿指那叭齻€和最后一個，那我們就只用敲“讠”（y）“ 丿”（t）“冂”（m）“寸”（f），所以“謝”——ytmf。

自己試試你的名字怎么打，在熟記字根的情況下學(xué)習(xí)拆字吧！

三、詞組

詞組是在會打個體字的情況下方便了很多，提高自己的打字速度，很簡單，比如：就“比如”兩個字吧，“比”的全碼為xxn（n為識別碼），“如”全碼為vkg（g為識別碼），取兩個字的前兩個字母，所以詞組“比如”為“xxvk”，其中得注意的是，舉個例子，你拒絕別人說“不行”，其中“不”是一級簡碼中的“i”鍵，他的全碼為“gii”那么他應(yīng)該用全碼中的前兩個，則“不行”——gitf。自己試一下其他詞組，是同一個道理！

如果出現(xiàn)很長的一個固有名詞，比如“有限公司”取每個字的第一個字根，則“”（d）“阝”（b）“八”（w）“”（n），所以“有限公司”——dbwn。那更長的“中華人民共和國”怎么打呢？取“中”“華”“人”“國”的第一筆的字根，即“口”（k）“亻”（w）“人”（w）“囗”（l），那就是kwwl。

把以上學(xué)會，五筆基本就通了，講得很詳細(xì)，也希望自己編輯的學(xué)習(xí)心得能提高你的打字速度！

第五篇：五筆作文

拒絕平庸

我原本以為，身居高堂或揚(yáng)名萬里才能擺脫平庸，我以為拒絕平凡才能拒絕平庸，直到遇見他們??

[開篇概述我對“拒絕平庸”的認(rèn)識因?yàn)椤坝鲆娝麄儭倍l(fā)生改變。既點(diǎn)明題目，也設(shè)置懸念。作為記敘文的開頭，可以稱為“概述一筆”。] 每年八月份，外婆所在的村莊總要集資唱幾臺戲，一來敬豐收之神，二來慰勞辛苦的農(nóng)人。那年據(jù)說請來的戲班子“長得好，唱得也好”，我便神往了。

[簡要敘述自己那年對戲班的神往，實(shí)際上交代自己“遇見他們”的緣由，點(diǎn)出“他們”即戲班的人。可以稱為對開頭“概述”的“交代一筆”。] 這里并不興國粹京劇，農(nóng)人愛聽的是柔婉而帶鄉(xiāng)土氣息的黃梅戲。第一場劇目就是黃梅戲中的名劇《女駙馬》，我去看時，果然男俊女俏，顧盼含情，讓人隨著情節(jié)起落而心潮難平。

小孩子們最愛看的，倒并不是他們臺上的風(fēng)光，而是結(jié)伴去臺下，看戲子們畫臉或耍槍。這樣漂亮的一班人，當(dāng)然更引起我們的興趣。于是我們一哄而去了后臺。后臺的人們幾乎都著便裝，只是不褪臉上的油墨，我們看著頗有趣。

[敘述自己與孩子們?nèi)タ磻颍⒉皇强础芭_上的風(fēng)光”，而是看“后臺”的戲子。這是敘事的開始，既承開篇，又引出下面故事。可以稱為“敘述一筆”或“簡述一筆”。] 奇怪，這一班人馬并不像先前的那樣一下臺就懶懶地躺著，他們靜靜地捧著自己的水杯潤嗓，只偶爾交談一兩句，忽然那俊俏的小生站起來，靈活地一甩袖，踮起腳尖微轉(zhuǎn)了一個弧度，拈起指尖，似是整理衣裳又似是掩面而笑，對他的搭檔說：“我覺得你剛才這樣做更好。”滿屋子的人這才來了精神，眼睛這才有了焦距。那花旦起身一試，果然嬌媚無比，連我們這些外行人都不禁贊嘆了。大家會心一笑，那花旦這時卻輕輕一嘆。奇怪的是，那戲班的其他成員并不驚訝，都跟著輕嘆一聲。這讓我們摸不著頭腦??

那小生——看來一定是這戲班的班主了，看大家心情不對，強(qiáng)笑著站起來：“大家都別這樣，我們進(jìn)不了大劇院，至少還有地兒唱，還有人愿意聽呢！”哦！看來他們是在為自己的前程嘆息。的確，混跡于窮鄉(xiāng)僻壤，似乎平凡以至平庸，遠(yuǎn)不能跟梨園名角的高貴相比。又是那花旦抬頭：“唉，這年頭，愛聽這戲的人越來越少了！”那小生的笑容，有點(diǎn)苦澀了：“他們聽幾時，我們就唱幾時吧。”旋即又嘆，“可惜了，這么好聽的戲！” [以“奇怪”承接上文，引起轉(zhuǎn)折，具體敘述和描寫這次戲班的人與先前所見不同：下臺后還在訓(xùn)練琢磨演技，對自己演戲的熱愛，擔(dān)憂“好聽的戲”消失。這些都表現(xiàn)出這些戲子不甘平庸的心態(tài)，與題意神似。這是敘事的重點(diǎn)，對故事的開始而言，有轉(zhuǎn)折，卻很自然，可以稱為“巧轉(zhuǎn)一筆”。] 我這才醒悟過來，原來他們在乎的，不獨(dú)是自己的榮光、生計的奔忙；他們的嘆息，皆因熱愛，愛這方水土養(yǎng)育的一方文化，愛這獨(dú)特的黃梅戲文。他們默默無語，卻絕不平庸。

我無心涉足梨園，我有自己的夢。多夢，何嘗不是一種拒絕平庸的方式？

[抒寫自己的感悟：“他們”愛地方文化愛地方戲，為自己的夢想而拒絕平庸；多夢，是拒絕平庸的方式。感悟由戲子們推向一個普遍的道理，深化了題意與主旨，可稱“深化一筆”。]

[總評：這是一篇敘事構(gòu)思上很有特色的記敘文，以少年的視角，敘述了一個草臺班子不甘平庸的故事。農(nóng)村演戲，本是吸引村民特別是孩子們的喜事。可是孩子們不看戲而看后臺戲子，為文章提供了一個新穎的敘述視角。后臺的場面描寫和戲子們的細(xì)節(jié)描寫，顯示了這個戲班的不平庸，比較真切地體現(xiàn)出考生對題意的正確理解。而曲折多變的故事情節(jié)與少年純真質(zhì)樸情感的巧妙契合，也感動了閱卷老師和讀者，嫻熟從容的敘事表現(xiàn)力尤其令人贊嘆。其敘事構(gòu)思特點(diǎn)可以概括為“五筆”：第一層為“概述一筆”，概述遇見戲班使“我”改變了原先對拒絕平庸的認(rèn)識；第二層為“交代一筆”，介紹“我”神往戲班的緣由與“他們”的身份；第三層為“敘述一筆”(或“簡述一筆”)，寫孩子們?nèi)ズ笈_看戲子，引出下文情節(jié)；第四層為“巧轉(zhuǎn)一筆”，寫看后臺發(fā)現(xiàn)這班戲子與先前戲子的不同，出乎意料；第五層為“深化一筆”，點(diǎn)明“多夢”也是拒絕平庸的方式。這是我們寫作記敘文時可以仿照的一種基本模式。] 技法解說

故事一般有開頭、發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。如果平鋪直敘，文章就缺乏感人的魅力。但像上面這篇例文，運(yùn)用“五筆敘事”，情況就大不相同了。這“五筆”就是“概述一筆”“交代一筆(穿插一筆)”“敘述一筆(簡述一筆)”“巧轉(zhuǎn)一筆”和“深化一筆”。概述一筆：點(diǎn)出事件。就是在文章的開頭用簡潔的語言概述能引起懸念的事件，目的是讓讀者在開篇就知道文章要寫些什么。開頭也可以勾畫鮮明的人物形象，或者展現(xiàn)出一個生活畫面，點(diǎn)明難忘的情景、場面或人物，或者顯示出一個生活畫面，還可以概述自己在特定情境下的心理。這類概述的目的，在于引人入勝。“概述一筆”要求寫得醒目。

交代一筆：介紹原委。就是交代事情發(fā)生的背景或原因，或交代人物的特點(diǎn)、與事情的關(guān)系。這一筆要求寫得簡明。

〔穿插一筆：烘托點(diǎn)染。這一筆根據(jù)故事內(nèi)容而定，可有可無。可在“交代一筆”之后靈活插進(jìn)這一筆，描寫事情發(fā)生時的環(huán)境、天氣、氛圍，引出事件或?yàn)楣适掳l(fā)展作鋪墊，或?yàn)橄挛哪城楣?jié)埋伏筆；也可以靈活插入下面的“敘述一筆”(或“簡述一筆”)來寫。這一筆要求寫生動。〕

敘述一筆：敘述過程。按事情發(fā)生的過程敘述事情開始的情景和發(fā)展變化的過程。這一筆要求寫清楚。一般可簡要一些，也稱為“簡述一筆”；如果內(nèi)容較多或過程較復(fù)雜，可以具體敘述，一切以敘述清楚明白為目標(biāo)。這一筆要寫得合情合理。

巧轉(zhuǎn)一筆：寫出波瀾。這是全文的重點(diǎn)與亮點(diǎn)。一要寫具體，生動再現(xiàn)生活情景；二要在自然的敘述中寫出事情的變化轉(zhuǎn)折，寫出事情意料之外的結(jié)局，寫出曲折波瀾，寫出故事味；三要把變化轉(zhuǎn)折寫得自然巧妙，符合生活的情理，真實(shí)可信，讓人細(xì)想，事情的結(jié)局又在情理之中；四要注意“敘述一筆”與“巧轉(zhuǎn)一筆”的前后呼應(yīng)。

深化一筆：表達(dá)感悟。主要是抒發(fā)自己對上面敘述的故事產(chǎn)生的感悟，或描述情感心理，感悟與情感心理既照應(yīng)故事內(nèi)容，又明確體現(xiàn)題意，突出主旨。也可以根據(jù)文意再現(xiàn)某一特點(diǎn)情景，讓人回味，但仍要體現(xiàn)題意。這也是全文的重要一筆。這一筆，目的在于揭示主題，提升文章品位。這一筆要寫得深刻，有意蘊(yùn)。

必須提醒大家的是，“五筆敘事”只是為避免平鋪直敘而設(shè)置的變化行文的小技巧，切不可將它看作一種刻板的行文模式。在實(shí)際寫作中，要靈活運(yùn)用“五筆敘事”法，不可機(jī)械呆板。

首先，“五筆”的運(yùn)用要根據(jù)故事內(nèi)容而定，要服從文章的整體安排，不能刻意設(shè)置。其次，宜變通使用，例如，“交代一筆”后可以增加“穿插一筆”，也可以將其結(jié)合起來寫；

“概述一筆”可以是富有抒情味的概括描述，也可以將下文的“穿插一筆”提上來與事件結(jié)合，形成具有濃厚氛圍的“概述”；“深化一筆”可以寫得含蓄一些，再現(xiàn)一個令人回味的情景。如果生活故事有多次曲折波瀾，則可以在第一個“五筆”或前“四筆”之后，按“敘述一筆”“巧轉(zhuǎn)一筆”繼續(xù)敘事，也可以將這兩筆合并起來，寫出第二個第三個波瀾，但結(jié)尾部分的“深化一筆”則不可省略

與你為鄰

“媽！隔壁的開門聲，吵死了！”我皺著眉頭，對著答案在自己剛做完的一道題目旁打了一個大大的叉。我瞥了瞥桌子上無聲走動的鬧鐘，果然，又是準(zhǔn)時的11點(diǎn)半。

點(diǎn)評①：_____________________________ [①開篇簡要勾勒了一個生活情景，實(shí)際上是具有濃烈生活氣息且能引起讀者注意的材料，暗示了題意。同時，隔壁的開門聲與“我”的煩惱也留下了一個懸念。可以稱作“概述一筆”。] 我們家住在老城區(qū)的一座舊樓里，住了多少年了。我從來沒有像這幾天這么敏感周遭的哪怕是游絲般的聲響。要不是學(xué)校說高考前放假自習(xí)，要不是爸媽一再催促我回家吃好睡好補(bǔ)身子，我就不用像現(xiàn)在這般忍受鄰里三姑六婆不時的高談闊論和這晚上11點(diǎn)半準(zhǔn)時到訪的惱人打擾了。要知道，晚上可正是我最清醒的時候，可也是我最敏感的時候。

點(diǎn)評②：_____________________________ [②補(bǔ)充交代了“我家”的周邊環(huán)境、“我”發(fā)火的原因，為后文情節(jié)發(fā)展提供依據(jù)。可以稱作“交代一筆”。] 老媽穿著睡衣，輕輕地，又或者說，躡手躡腳地走到我的房間。“孩子，你知道的，隔壁小王早出晚歸，也夠辛苦的。你知道環(huán)衛(wèi)工人一天得掃多少??”“我不管我不管！管他是誰，他有啥理由天天準(zhǔn)時吵著我？甚至有時候還附送一宿的嬰兒哭聲！我不管！明天趁著周日，他輪休吧？你陪我過去和他說清楚！”說完我便離身而去，一頭扎到床上，用被子一層又一層地捂住自己的耳朵。床“咿呀”了一下，像是一聲痛苦而又無奈的呻吟。

點(diǎn)評③：_____________________________ [③敘述老媽的解釋勸說和“我”的要求，揭示鄰居身份，表現(xiàn)母親處理鄰里關(guān)系的態(tài)度和對“我”的引導(dǎo)，自然引出下面拜訪鄰居的行動。語言、動作描寫形象生動，鮮明地表現(xiàn)出人物的情感態(tài)度。可以稱作“敘述一筆”。] 今晚，出奇地，特別地安靜。我失眠了，躺在床上，睜大的眼干盯著墻壁，仿佛要看穿墻壁對面任何一絲的喧鬧。

天蒙蒙亮。拽著老媽，我挺著胸板來到了對門。這戶人家的門，買的是那種破舊的舊式鐵柵門，上面早就被銹跡侵得七七八八了，仿佛只須輕輕一碰，便可頃刻粉碎。伴隨著我急促的敲門聲，是鐵柵門“吱呀吱呀”的呻吟，還有一個小伙，滿臉胡茬，和一身似乎和鐵門可以稱兄道弟的褪了色的凌亂的衣服。

“小王啊，我是隔壁的張阿姨，謝謝你啊。樓道這幾天可干凈了。”老媽搶著，把我的話活活地蓋了下去。“哪里，應(yīng)該的。這是您家的娃兒吧？多大了？長的可真俊。”“十八了。”終于讓我插上話了，“就快高考了——”“呀！那可得加油啊！來，叔叔給你點(diǎn)補(bǔ)身子的。”說完，他便一轉(zhuǎn)身，走進(jìn)了屋子，留下了一臉茫然的我和老媽。

那是怎樣的屋子呀！房間里滿滿地擠著一張床，旁邊是席地而放的電飯鍋、電扇、破破爛爛的玩具。床上坐著小王的妻子，還有她懷里向著我們微笑的嬰兒。我呆住了??

點(diǎn)評④：_____________________________ [④具體敘述“我”與母親拜訪鄰居的過程與情景。破舊的家居環(huán)境，凌亂的外貌穿著，簡陋的生活設(shè)施，擁擠的生活情景，與主人的關(guān)心熱情形成強(qiáng)烈的反差，出乎意料之外，讓“我”心靈受到極大的震動。家居環(huán)境特征鮮明，外貌神態(tài)真切細(xì)膩，人物語言樸實(shí)簡潔，符合人物特點(diǎn)，情節(jié)發(fā)展自然中有懸念，這些都增強(qiáng)了敘事的生活味和故事味。可以稱作“巧轉(zhuǎn)一筆”。] 小王走了出來，塞給我兩個紅雞蛋，“娃兒，好好念書。上大學(xué)了給咱鄰居也添添光！”說完他輕輕地拍了拍我的頭，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，踮起腳尖向小嬰兒做了個鬼臉。

與你為鄰，謝謝你，待我以真誠和愛。點(diǎn)評⑤：_____________________________ [⑤結(jié)尾簡筆描述了“我”對鄰居態(tài)度轉(zhuǎn)變后的神情，抒發(fā)了“我”的感悟，突出了鄰里間應(yīng)該相互關(guān)愛的主題，點(diǎn)明了題意。語言樸實(shí)活潑，感情自然真誠。可以稱作“深化一筆”。] 總評： _____________________________ [總評：這篇滿分作文緊扣題意，以“與你為鄰應(yīng)該怎么樣”為出發(fā)點(diǎn)準(zhǔn)確立意：“與你為鄰，需要真誠和愛，相互理解、相互關(guān)愛、相互依存。”并選取生活氣息很濃的現(xiàn)實(shí)生活故事，非常貼切地演繹題意與主旨。文章記敘了“我”和鄰居(清潔工)之間發(fā)生的故事。“我”缺少修養(yǎng)，經(jīng)常以自我為中心，鄰里關(guān)系不太和諧，母親在處理“與你為鄰”的關(guān)系上作出了榜樣，她理解鄰居，并引導(dǎo)“我”明白“與你為鄰”的道理，而當(dāng)小王知道“我”要參加高考后，也表現(xiàn)出理解、熱情、關(guān)心、支持的舉動，生動體現(xiàn)了“與你為鄰，相互理解、相互關(guān)愛、相互依存”的主題。全文構(gòu)思規(guī)范中含巧妙，可以概括為“五筆敘事”：開篇“概述一筆”，首先推出一個鄰里不和諧的鏡頭；接著“交代一筆”，交代不和諧的原因，引出下面的故事；然后“敘述一筆”，敘述母親的理解與態(tài)度以及“我”要上門論理的要求；接下來“巧轉(zhuǎn)一筆”，敘述“我”與母親上門論理的過程及所見所聞，寫出了“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變，故事結(jié)局出人意料，巧妙轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)了題意；最后，“深化一筆”，概述了“我”態(tài)度轉(zhuǎn)變后的神情，抒發(fā)感悟，揭示主題，點(diǎn)明題意。]