第一篇：冀教版六年級下綜合實踐教案第三單元多姿多彩的職業

3、《多姿多彩的職業》教學設計

活動目標：

1、從了解身邊的人的職業入手，認識各行各業的特點，對各種職業有較為客觀的了解。

2、通過采訪調查、觀察交流、換位體驗等方式，深切感受各行各業的艱辛和存在價值。

3、從小樹立遠大理想，確立職業目標，并在學習中步步靠近。活動過程：

1、“我能干什么？我的理想是什么？”——走近我們自己（1）比拼“班級吉尼斯”

這是活動的序曲，學生通過一系列的申報活動、激烈的競賽活動和感受收獲的喜悅，對自己的特長、對周圍同學的能力有一個了解，想一想“自己到底能干什么”。

（2）談談“自己的理想”

接下來的活動中，要了解學生這個年齡段的理想是什么，理想與自己的愛好、特長一致嗎？學生對自己到底有怎樣的認識，對形形色色的職業有多少了解。從中捕捉信息，剖析學生對職業與理想了解的片面性，調整活動內容與形式，為后面活動的開展打好基礎。

2、“父母的工作是什么？”——走近爸爸媽媽的世界（1）合作完成調查問卷

了解職業首先從了解自己身邊的人開始，如父母、親人和老師，首先談談自己對相關職業的認識，再對身邊的人來次采訪，聽聽他們的介紹，對熟悉的人的職業特點有所了解。

（2）邀請父母進課堂

選擇比較具有典型職業的家長走進我們的課堂，為孩子們介紹自己的職業，從職業的選擇、求職的過程，到工作的特點和對自己的挑戰，以及工作的樂趣和帶給自己的思考等等，家長可以根據自己職業的特點有針對性地加以介紹，讓學生在這一過程中對各種職業有更為全面、深刻的了解。

（3）拓展了解其他職業 學生通過網絡、雜志和其他信息渠道，了解當今熱門的一些職業，如編短信高手、營養分析師、育嬰師等等，了解他們工作的特點，拓寬自己的視野，感受各行各業工作的精彩。并在實踐活動課上用“新聞發布會”的形式，交流對不同職業的認識，信息分享。

3、“我也來試一試！”——走近各行各業，嘗試體驗（1）和父母換位體驗

利用假期或雙休日，和父母來一次換位體驗，深入工廠，感受父母工作的繁忙與艱辛，挑戰與快樂，從而對父母的職業、對這個社會有更深刻的了解。

（2）我當一日城管員

走進社區，了解社區的環境情況和衛生狀況，調查采訪城管員一天的工作，了解工作流程，嘗試當一天城管員，在這一過程中感受工作的不易，并進一步萌生保護環境的意識，同時明白任何職業沒有高低貴賤之分，應該尊重熱愛每一個勞動者。

4、“一起制訂我們的成才計劃！”——規劃我們未來（1）再談“我們的理想”

在一系列活動的基礎上，再來思考自己的理想是什么，未來將從事怎樣的職業，和原來的理想作一對比，哪個更適合，哪個更有挑戰性。

（2）制訂“個人成才規劃”

學生確立了自己的理想和目標后，嘗試制訂“個人成才規劃”，并在組內交流，在班級展示學生個性化的規劃內容，按步實施，向自己的理想逐步邁進。

作業布置：

1、采訪、調查指導：在活動的第二環節要求學生在采訪、調查的基礎上和家長合作填寫一張調查表，教師要及時指導學生明確調查的目的和內容，并給予適當的方法，填寫“我對這一職業認識”要寫清楚，“對其他職業的了解”和“我喜歡的職業”要在了解的基礎上學習運用信息，把話寫清楚，寫具體。家長在這一環節要起示范指導作用。

2、活動題材指導：針對這一綜合實踐活動中活動項目多，適時捕捉活動的每一瞬間，學習寫好活動題材將作為指導的重點。

（1）活動流程指導：如《班級“吉尼斯”大比拼》，可把指導重點放在如何寫好整個活動的全過程，在活動詳略等方面下功夫。

（2）活動場景指導：如《我當一日城管員》《 的一天》，在換位體驗的過程中，把習作的側重點放在活動場景的指導上，讓學生通過某一場景的具體描述，來烘托整個活動。

（3）活動細節指導：如《父母走進了我們的課堂》，可抓住父母進課堂講課的某一特點，如語言、神態、動作等，加以詳細描述，并加以心理活動的描寫，把活動寫得生動傳神。

3、制訂規劃指導：活動最后學習制訂“個人成才規劃”，教師可以給學生一個格式，包括幾個部分，讓學生有章可循，更鼓勵個性化的規劃誕生。

第二篇：綜合實踐教案六年級下冀教版

2、《我的爸爸媽媽》教學設計

教學目標

1、情感與態度：通過介紹爸爸媽媽，回憶甜蜜往事的活動，引導學生體驗和認識到自己是在爸媽的關心下成長的，父母為自己的健康成長付出了無私的愛，從而激發學生感激父母，熱愛父母，懂得孝敬父母的積極情感和態度。

2、行為與習慣：指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。

3、知識與技能：培養學生搜集、加工、整合信息的能力。知道父母把自己養大不容易，學會從小事做起，回報感謝父母。

4、過程與方法：通過親子游戲，誦讀兒歌、欣賞動畫、情境體驗和孝心行動等活動，讓學生感受父母關愛的幸福，懂得要心存感激，學會關心父母。

二：教學重難點

1、課前組織學生與父母一道翻看相冊，聽父母講自己成長中的感人故事，真切地體會到父母把自己養育大很不容易，了解父母對自己成長付出的辛勞。

2、上本課時邀請家長一同參加，與父母一同學習，能讓學生感受更深刻。在親子活動中，要求家長和孩子一起合作畫，一起回憶，講述發生的有趣的故事。

3、“親情悄悄話”要引導學生說真話表真情，告訴他們對著錄音機把自己想對父母說的話，要為爸爸媽媽做的事真實的說出來，不可說假話。這一活動還可以延伸到課后，引導學生注意觀察父母聽到錄音后的表情，讓學生體會到：兒女的一個小小愛心舉動都會給父母帶來莫大的安慰，從而強化學生的愛心行動。

三：活動準備：磁帶、錄音機、課件、做畫用的材料 四：本課活動設計（2課時）活動準備：

1、“請家長走進課堂”

2、教室的黑板布置“愛的小屋”背景（一卡通小屋，門前印有一串有小漸大的足跡。）

3、學生自己搜集父母的照片以及全家照、生活照

第一課時

活動過程： 一：我說我家

（播放《讓愛住我家》的歌曲）

1、師：同學們，今天我們的課堂上來了好多客人，他們是誰啊？

2、師：哦，原來是你們的爸爸媽媽啊，那就請你們介紹一下你的爸爸媽媽吧！

3、請同學把自己爸爸媽媽的照片拿上來給同學們欣賞一下，并介紹一下自己的爸爸媽媽。

4、師：示范介紹一個。生：介紹（實物展示臺欣賞父母的照片）

5、出示各種圖片，認識圖中的爸爸媽媽。感受父母的工作的辛苦。二：幸福的回憶

1、師：聽完你們的介紹，老師發現你們都有一個可愛幸福的家。在你們的 家中，一定發生過很多有趣的事吧！把這些有趣的事跟同學和爸爸媽媽說說，讓大家一起來分享你的喜悅！

2、小組內互相展示生活照，對著照片回憶趣事說，每組推選出一位講得最有趣的同學說

3、指名小組代表說

4、家長可以適當給孩子補充 三：猜謎，引出父母的辛苦

1、師：同學累了，老師請大家猜個謎語

“一棵樹，五個杈，不長葉子不開花，吃飯穿衣全靠它。”大家猜一猜它是什么？（手）

2、出示兩雙不同的手

一雙手潔白、光滑、細嫩；另一雙手暗淡、粗糙、長滿老繭。

3、同學，說說哪只手更象你們爸爸媽媽的手啊？為什么呢？ 四：愛的小屋

1、師：同學們，讓我們也一起去握一握爸爸媽媽的手，讓我們也去摸一摸爸爸媽媽的手。

2、學生自由找到父母，摸摸父母的手。

3、師：同學，你現在摸著爸爸媽媽的手，你 最想對爸爸媽媽說什么？

4、師：讓我們一起說：爸爸媽媽，你們辛苦了！我永遠愛你們！

5、畫一畫：把爸爸媽媽的手描起來，記在我們的心里；把我們自己的手描起來，連在爸爸媽媽一起，和爸爸媽媽一起用手創造一副美麗的圖畫，共同打扮我們的家園！

（播放樂曲《世上只有媽媽好》，在音樂中與父母共同做畫）

6、實物展示臺展示，并說說你是怎么畫起來的？ 做畫背景圖片：

我們用爸爸的手畫了一艘輪船，帶著我們全家去旅游； 我們用媽媽的手畫了一棵大樹，滋潤著我們健康成長；

我們用我的小手畫了一朵小花，在爸爸媽媽的照顧下茁壯成長！五：親子游戲，結束課堂

1、師：同學們，在我們的成長過程中，爸爸媽媽為我們操碎了心，為我們的成長傾注了愛心，關心。

2、提出游戲規則：現在我們的爸爸媽媽躲在了屏風的后面，要考考我們誰能在最快的速度里通過摸摸爸爸媽媽的手，就能馬上找到自己的爸爸媽媽。我們要評出很多的“好孩子”。

3、播放《讓愛住我家》的音樂，在音樂中學生自由找父母。

4、找到的同學拉著父母的手到老師這兒拿“好孩子”的獎章，并回答老師的問題：

（出示）：

因為

我猜中了爸爸（媽媽）的手。如果沒找到的同學，就回答問題：

因為

我沒猜中爸爸（媽媽）的手。

5、學生找到父母，拿著獎章走出課堂。

第二課時

活動目標：在第一課時“感受父母為自己的成長過程中付出的辛勞”的基礎上，進一步通過故事、歌曲、兒歌欣賞來激發學生對父母的熱愛之情。在情景中展示生活中的行為，讓學生學會在小事中懂得愛父母，通過“爭笑臉”的獎章活動導行，使學生明辨日常生活中的對與錯。通過“親情悄悄話”的錄音，讓學生學會表達對父母的真情實感；通過“我能做”，為父母做事的行動中感謝父母，表達孝心。

活動過程：

一：爸爸媽媽，你們辛苦了

師：同學們，上節課，我們和自己的爸爸媽媽共同度過了愉快的四十分鐘。在爸爸媽媽的關懷下，我們告別了爸爸媽媽，又回到了課堂。可是有位同學還是舍不得爸爸媽媽離去，于是他留下了一張照片在這兒，讓我們一起來看看。

1、欣賞照片。聽：這位同學還在對著照片說話呢！（課件）：我像爸爸，我像媽媽 我有一張圓圓臉，那是媽媽給我的； 我有一張招風耳，那是爸爸給我的。我有一個塌鼻子，長的和媽媽一樣，我有一雙大眼睛，長的和爸爸一樣。我細心，就像媽媽； 我勇敢，就像爸爸。我長得既像媽媽，又像爸爸，我是他們的寶貝疙瘩。

2、師：這位同學說的多好啊，同學，你們能說說自己是怎么像爸爸媽媽的嗎？

3、學生找到自己最好的朋友悄悄對好朋友說，也可以找老師悄悄說。

4、交流，指名一兩組好朋友互相說悄悄話

5、觀看動畫：《我的爸爸媽媽》

師：對啊，我們是爸爸媽媽的寶貝疙瘩，是他們的心肝寶貝，平時爸爸媽媽是多么耐心的照顧我們啊，讓我們看看動畫片中的爸爸媽媽是怎么照顧這位同學的。

問：同學，你想對片中的爸爸媽媽說些什么啊？

我們的爸爸媽媽是不是也和片中的爸爸媽媽一樣關心我們呢？ 二：情景在線

1、師：同學們，當我們的爸爸媽媽睡覺時，總要為我們蓋好被子，在我們吃飯時，也總會往我們的碗里夾我們最喜歡吃的菜。當我們在學校表現好時，爸爸媽媽為我們翹大拇指，當我們做錯事時，爸爸媽媽又會耐心地教我們要知錯就改。爸爸媽媽是多么的關心我們啊，我們應該怎么對爸爸媽媽呢？

2、昨天老師拍了一組圖片，圖片中的同學和我們很像，讓我們來看看他做的對不對。

3、圖片播放，師進行故事串編：

（一）、早晨，小強背著書包高高興興地上學校，爸爸媽媽送他到校門口，小強有禮貌地向爸爸媽媽說再見，自己一個人走進校門口。

問：同學，你覺得小強做的對嗎？你是怎樣跟爸爸媽媽再見的？

（二）、放學了，小強趕緊跑回家吃飯，沒等媽媽菜燒好，他就急匆匆地盛來一碗飯，沒想到，碗打在了地上，這時，小強該怎么辦呢？請你幫幫小強。

（三）、小強7歲的生日到了，爸爸給他買了小強最喜歡的禮物。當爸爸給小強禮物時，小強應該怎么說？

（四）、下午放學了，小強背著書包回家了，他敲了敲門，媽媽打開了門，小強走進去，就進去找東西吃了。同學們，小強做的 對嗎？他應該怎么做啊？

三：爭笑臉

1、師：同學，平時和爸爸媽媽相處的時候，你有沒有關心過爸爸媽媽？今天讓我們來做個真實的小評判員，打上自己的真實情況，看誰的笑臉最多。

2、出示10張圖片，供學生選擇，但一定要屬實。

3、小組評出笑臉最多的同學，然后在全班中評比。四：親情悄悄話

師：同學們，雖然我們和爸爸媽媽在一起的時間很多，但是我們了解爸爸媽媽多少呢？我們要學會照顧爸爸媽媽，學會給他們唱首歌，給他們帶來快樂；我們要學會自己能做的事自己做，讓爸爸媽媽多點時間休息；我們要學會跟父母講禮貌，多幫助爸爸媽媽做點家務。這樣的話，我們才會是爸爸媽媽的好孩子，我們的生活才會越來越美好。

1、在你最想對爸爸媽媽說什么啊？把你的話說出來，老師給你錄下來，讓你的爸爸媽媽也能聽到。

2、生說，老師錄

3、師：我們的同學一下子說了這么多的心里話，我相信，你們的爸爸媽媽一定會更愛你，你們也會更加地愛自己的爸爸媽媽。

五：孝心行動：我能做

1、欣賞動畫兒歌《我的好媽媽》

2、師：兒歌中的同學能為媽媽做什么？同學，你會嗎？你做過嗎？

3、師：同學，你還為爸爸媽媽做過什么？爸爸媽媽高興嗎？

4、做一做：

爸爸媽媽下班回來，為他們遞上一塊毛巾，送上一杯開水。

飯前，擺好碗筷；吃飯時，為爸爸媽媽盛一碗飯，多為爸爸媽媽夾菜。早上早起，為爸爸媽媽買些早點。

晚上睡覺，提醒爸爸媽媽蓋好被子，小心感冒，并說“晚安”。爸爸媽媽做事很辛苦，說一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了！謝謝你們！” 為爸爸媽媽洗洗腳。?? 六：小結

只要我們同學多關心一點爸爸媽媽，多為爸爸媽媽做點事，就能讓我們生活的更美好！希望我們同學都能成為爸爸媽媽的好孩子！

第三課時

一、教學過程

（一）觀察了解，作好鋪墊

匯報課之前一個月，教師布置了三年（2）班學生三項任務：

1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點和工作環境；

2、堅持每天做一件家務事；

3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動，愛的交流

學校邀請六（3）班的家長參加匯報課

1、導入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現“我的”兩字，揭示主題。

2、請學生用相片簡介父母的特點、工作狀況； 個別學生展示，然后四人小組交流。

3、調查學生堅持做家務情況。只有兩個同學表示能夠堅持。

4、分別向家長、學生了解他們是否知道對方的生日。

父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學生舉手的了了無幾。交流、體驗：同學們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險，許多爸爸在產房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養自己成長。

5、做個游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

游戲規則：隨意點出一名學生，讓他講到場家長的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長背對學生，憑學生所講的特征判斷是否在講自己。然后請家長講，學生猜。

6、師講故事。

選取了兩個分別關于父親、母親的感人故事和大家分享。

故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發現，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個好的影響，從邪道走向正規，被黑社會殺害，他的孩子長大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機場。

7、老師大膽地用自己真實的感受與學生交流。

老師從小任性、調皮，當媽媽后領悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠去，悔恨與內疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個字、畫一幅畫送給我，我會感到無限的安慰。

8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環境，學生贈送自己做的禮物送給到場的家長。

（三）布置作業

寫一篇習作，記錄參加本次活動的心得體會或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。

第三篇：冀教版六年級下綜合實踐教案第四單元尋找金鑰匙

4、《尋找金鑰匙》教學設計

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：樹立積極的自我概念，正確認識和評價自己，正確對待別人對自己的評價；認清和挖掘自己的優點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。了解昨天的我，認識今天的我，更要追求明天的我，不斷實現自我完善。

2、知識與能力：學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現實自我的矛盾，提高有計劃、有目的地塑造自我的能力。了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。學會客觀正確地看待自己的優點與缺點，懂得完善自我的重要意義，掌握一些完善自我的基本方法。

3、過程與方法：學、議、導、思；導讀法、活動法、討論法。

二、教學準備：

1、搜集素材

2、制作課件

三、教學重點:如何認識自我。教學難點：如何悅納自我。

四、課時安排：兩課時

第一課時 認識你自己

（一）導入新課

師：出示：《斯芬克斯之謎》

有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜。斯芬克斯來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災難。謎語是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路？

謎底：人。箴言：認識你自己。

師：同學們，當色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門，面對悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們怎樣才能客觀、正確地認識自己、悅納自己呢？請同學們翻開課本24頁第二單元第一課。

學

自學導綱：

1、我們每一個人是否都是一個獨立的個體？

2、我們可以從幾個方面來認識自己？

3、怎樣正確認識自己？

4、為自己畫像。

師：請同學們閱讀課本26頁“心靈導航”的內容，思考導綱中的問題。議

1、四人為一組，在組長帶領下討論自學導綱的問題。一號為第一個，二號為第二個，三號為第三個，四號為第四（組長總結，各成員做好記錄）。

2、同時組內討論自己發現的問題和重要知識點。導

一、我們每一個人都是一個獨立的個體。（人的獨特性）

二、我們可以從三方面來認識自己：

1、生理自我的認識——指個體對自己外表和體質狀況的觀察和認識，包括外貌、風度、健康狀況等方面。例如：我是個高個子，我是個短發女孩等；

2、心理自我的認識——對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認識。如我是個膽小的人，我愛好文學等；

3、社會自我的認識——對自我形象的觀察和認識，對中學生來說，主要是自己在班級、年級、學校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現以及社會適應能力。如我是一名中學生，我是個受歡迎的人等。

三、通過自我評價、他人評價、集體評價等途徑認識自己，并且還要用發展的眼光來看待自己。

思 請你概括：

1、長頸鹿：“我個子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到。”羊：“為能穿過門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到。”

2、隨著生理的不斷成熟，我們的內心世界越來越細膩復雜，于是常常會為別人怎么看自己，自己是否受人喜愛等問題所困擾。

小結 ：通過本節課的學習，同學們了解了正確認識自我的重要性，并掌握了認識自我的途徑和方法。相信今后同學們能更加客觀地認識、評價自己的優缺點，了解自我評價在生理自我、心理自我、社會自我的分布，做到實事求是，形成比較清晰的自我整體形象，以利于學會悅納自我，完善自我。

第二課時 悅納自我，完善自我

（一）導入新課

師：黃美廉出生于臺南，父親是位牧師，出生時醫生疏失，造成腦部神經受到傷害，以致顏面四肢肌肉都失去正常作用。嘴向一邊歪曲，口水不住外流。

師：聽完這個故事我們的內心都會有所震撼，那我們怎樣才能悅納自己、完善自己呢？請同學們翻開課本27頁第二單元第二課。

學

自學導綱：

1、什么是悅納自我？

2、怎樣悅納自我？

3、悅納自我的好處是什么？

4、怎樣完善你自己？

師：請同學們閱讀課本27頁“心靈導航”的內容，思考導綱中的問題。議

1、四人為一組，在組長帶領下討論自學導綱的問題。一號為第一個，二號為第二個，三號為第三個，四號為第四（組長總結，各成員做好記錄）。

2、同時組內討論自己發現的問題和重要知識點。導

1、悅納自我，就是欣然地接受自己。

2、悅納自我可以從三方面努力：（1）客觀地評價自己（2）欣賞自己的優點（3）接受自己的不足。

3、悅納自我是心理健康的表現。當你快樂地接受了自己，你的整個心胸便會舒展和開放，同時你會發現，你也更加容易接受他人了。

4、完善自我應做到：（1）發揚優點。（2）克服缺點。（3）追求進步。

5、師：根據以上活動，你認為哪些方面你已經達到，哪些方面通過努力可以進一步完善的。了解了怎樣完善自己，請你完成課本28頁的“自我完善的設計”。除了生理自我中的某些方面難以改變，我們應不斷完善可以完善的方面，提升內在品質。同學們可以從以下幾個方面樹立自己的形象：

1、注意外在形象，培養自己的氣質、風度；

2、培養活潑、開朗、豁達的性格；

3、語言、行為文明禮貌。思

1、我們可以通過下面幾個方面完善自我

A追求進步 B 發揚優點C 克服缺點D 學會用發展的眼光看待自己

2、一個人對自己的認識可以是多途徑的。下列正確認識自己的途徑和方法有：

A 自我評價 B 與他人比較 C 傾聽他人評價 D 以父母說的為標準

閱讀與感悟： 《無題》

小結 ：小學生是人生道路上的重要階段，是多彩人生樂曲中的一段優美激昂的旋律。了解自己是一個怎樣的人，知道自我評價的重要性，學會客觀地認識和評價自己的優缺點，悅納自我，塑造自我，不斷完善自我形象。讓我們對自己提出更高的要求，譜寫美麗的青春樂章。

第四篇：冀教版六年級綜合實踐《中秋月兒圓》教案

冀教版六年級綜合實踐《中秋月兒圓》

教案

《中秋月兒圓》

主題說明及活動目的：

中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統文化源遠流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩定性的民族精神。我們今天的許多傳統節日與習俗，都是傳統文化的凝結，都有著特定的思想內涵。“情滿中秋”的實踐活動，就是結合中秋佳節的到來，為了讓學生在實踐活動中繼承和創新民族傳統文化，弘揚民族精神與創新精神，培養愛國主義情感而設計的。

活動目標：

一、基礎性目標：

1、查閱有關中秋節的資料，了解中秋節的一些傳說、詩詞歌賦、中秋習俗等，讓學生受到美的感染，情的熏陶。

2、鼓勵學生運用多種方法搜集、處理信息，培養學生搜集處理信息的能力

二、發展性目標：

1、培養學生觀察能力、想象能力和搜集信息的能力，提高審美能力和創新能力，培養愛國主義情感。

2．培養小組合作意識和主體參與意識。

活動準備

學生：

1、課前查閱有關中秋節的資料，了解中秋節的一些傳說、詩詞歌賦、中秋習俗等資料。

2、整理。

活動時間：3周。

活動過程：

第一階段活動的準備、提出問題師談話導入：同學們，9月份有一個僅次于我國春節的傳統節日，你們知道是什么節日嗎？（中秋節）對，9月22日是八月十五中秋節，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團圓，喜慶豐收，對這個富有濃濃人情味的節日，你喜歡嗎？（喜歡）但你們對中秋節有哪些了解？又有怎樣的體驗呢？面對“中秋節”這三個字，你想知道些什么呢？生：我想知道中秋節人沒為什么這么重視？它蘊含著哪些內容？我想知道這一天吳剛和嫦娥也在飲酒慶團圓嗎?我想知道為什么中秋節要吃月餅？我想知道一些關于中秋節的傳說、故事等。”我想知道現在有多少種月餅？他們的價錢怎么樣？哪一種最好吃？”我想知道月餅到底是怎樣做出來的？我還想自己動手做一做。”我們家鄉的中秋節有哪些活動，哪些習俗？中秋節只是漢族的節日嗎？別的民族過中秋節嗎？……

2、確定主題，分組制定活動計劃

①

在學生提出問題的基礎上，找出自己感興趣的問題，教師引導學生先將問題歸納匯總，再對某一個或某些問題感興趣的學生分成小組，民主選出組長。

②組長負責對小組成員進行分工，討論活動方案。

③班內交流活動方案。在老師的指導下，各組制定了活動方案。要研究的問題怎樣研究研究的成果人員的分工中秋節的來歷及傳說（1）、問老師、問父母。（2）、閱圖書或上網查找。、將收集到的資料分類，集成小冊子《話中秋》。、辦《話中秋》手抄報。（略）

月餅的種類和制作

1、到商店去調查統計；

2、去食品廠或詢問他人，了解制作月餅的原料。

3、學習制作月餅。開一個月餅品嘗會。（略）中秋節習俗

1、查資料。

2、收集有關圖片或實物；

3、向老人，詢問，調查家鄉中秋習俗，制作《中秋習俗》圖文集。（略）中秋頌

1、查閱圖書或上網查詩文；

2、自由創作。集成《中秋詩文賞讀》小冊子。

（活動研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學生自己來討論決定，而不是由教師思來代替，教師只是活動的組織者、參與者、指導者，充分體現學生的自主性。同時在這一過程中，讓學生體會到，無論干什么事都要有一定的計劃性，防止活動的盲目性。）

第二階段：活動的實施、組長組織，自主實踐由于學校教師資源的限制，（教綜合實踐課的教師每周18節課），不能在課上親自帶領學生去實踐，所以，只能鼓勵學生利用課余時間和雙休日，小組自己組織活動，并每個同學一封《致家長一封信》帶給家長，闡述了學生參加綜合實踐活動的意義……希望得到家長的支持。

2、匯報交流，教師指導在學生自主實踐活動的基礎上，老師利用課上時間，根據小組分工，先小組內交流，然后教師組織各小組班內交流，匯報本組實踐活動的進展情況，活動做法，取得的成績；活動中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報，同學之間互相出主意想辦法，教師不失時機地加以指導。

①探究“中秋節的來歷和傳說”小組匯報.②探究“月餅的種類和制作”小組匯報

3、各小組興致勃勃地匯報著下一步的打算。可見同學們的活動熱情非常高。（引導學生匯報下一步活動的打算，進一步激發學生的活動熱情，保持學生的活動興趣。得以下一步活動的延續，保持活動過程的持續性。）師：下一節課我們繼續交流。

第三階段交流成果，活動反思階段我們準備在中秋節前夕，課上展示交流活動成果，我相信：一本本精致的小冊子，一張張圖文并茂的手抄報會展現在同學們面前；一塊塊各式各樣各種種類的月餅會擺在同學們的桌上供大家品嘗；一首首《頌中秋》的詩歌，會在教室里回蕩。一幅幅中秋習俗圖片，會使同學們大開眼界；一篇篇實踐活動的感受，會給同學們以啟迪；……

（通過活動總結交流活動成果，使孩子們在反思自己的活動過程，品嘗著活動中的酸甜苦辣的同時，展示自己的活動成果，使他們獲得成功的情感體驗，同時培養孩子們自我反思的能力。）

第五篇：冀教版六年級綜合實踐武器萬花筒教案

冀教版六年級綜合實踐武器萬花筒教案

武器萬花筒

一、教學目標

．知識方面

列舉武器的主要種類。

舉例說出武器給人類帶來的威脅。

2．情感態度與價值觀方面

維護世界和平的態度。

3．能力方面

初步形成客觀的科學的評價能力。

二、教學重點、難點

.教學重點

舉例說出武器給人類帶來的威脅

2.教學難點

武器的發展演變

三、教學過程

（一）中國武器知多少

近兩年中，我國的軍事實力有了明顯的提升。

學生匯報搜集的武器知識，教師總結。

在空軍方面：自主研制成功“梟龍”、“飛豹”、“殲十”戰機。尤其是“殲十”戰機其先進程度達到國際第三代戰斗機標準。綜合實力超過了美國F16戰機的水平。同時在加強我國自主知識產權的同時還大量的引進了俄羅斯空軍的蘇-27和蘇-30兩種先進的戰機，來加強我國空軍實力。

在海軍方面：

自主研制出169艦、170艦、171艦、旅滬級導彈驅逐艦。同時引見俄羅斯四艘“現代”級導彈驅逐艦。現代級驅逐艦是前蘇聯海軍20世紀80年代初建造的大型導彈驅逐艦。首艦“現代”號于1980年服役，現有19艘在役。該級艦是以對海攻擊為主的通用型驅逐艦。

在潛水艇方面：國家在加大研制新型核潛艇的同時引進俄羅斯“洛基”級常規動力潛艇，“洛基”級潛艇被西方稱之為“海底黑洞”來形容它的安靜。是名副其實的海底殺手！

在陸軍方面：

中國96式坦克的綜合戰力已經為居全球前三位。同時在陸軍航空兵種方面中國的武直10的能力也足以和美國的武裝直升機向抗衡。

在太空方面：

在中國的“東風3”型戰略導彈面前，美國的TmD形同虛設，是美國永遠不敢向中國揮舞起“核大棒”。

（二）武器的發展演變

教師出示講解知識

（1）石兵器

遠古時期，社會生產力水平極其低下，人們為了求取生存，部落之間常因掠奪婚姻、漁獵、采摘領地，而引發原始戰爭。在長期的戰爭經驗總結中，人們發現單純地利用帶著鋒刃的生產工具已經不能滿足需要，于是就有人用石、骨、角、木、竹等材料，采用刮削、磨琢、綁扎等方法，制成最早的兵器。由于它們以石制的為多，后人稱之為石兵器。石器時代的兵器雖然制作粗陋，但是已經形成了武術器械的基本類型，遠程作戰兵器：戈、矛、石鏃成為武術器械中的長兵；近程作戰兵器石刀、石匕首發展為短兵。盡管石器質料硬脆易碎、兵戈相見，易于損壞，但是它們卻為第一代金屬兵器——青銅兵器的出現奠定了雛形。

（2）金屬兵器

a青銅兵器

據兵器史料載，青銅兵器在公元前二十一世紀建立的夏王朝已經用于裝備軍隊。到了商代，隨著青銅冶鑄技術的提高，青銅兵器得到了進一步的發展，制品有長桿格斗兵器戈、矛、斧；衛體兵器短柄刀、劍、射遠的復合兵器弓箭；防護裝具青銅皮甲、盾等。商代以后，銅的采掘和青銅冶鑄業得到比較大的發展。《考工記》中關于“六齊”的論述，已經總結出春秋時期一些青銅兵器中銅和錫的組配比例，其中斧斤是五比一，戈就是四比一，大刃是三比一，削殺矢是五比二。有了這些組配比例，就能保證所制各種兵器適當的堅韌度，滿足作戰的需要。此外，《考工記》的“冶氏”、“桃氏”、“函人”、“廬人”、“弓人”等條，還記錄了殺失、劍、甲、戈戟、矛、弓等一些兵器的材料選擇、尺寸大小、形制構造和規范等內容，表明當時制造的兵器已經向標準化邁出了最初的一步。

春秋戰國時期還出現了青銅復合劍的制造技術，這種劍的脊部和刃部分別用含錫量不同的青銅鑄成。鑄造時，先鑄造劍柄和劍脊，后鑄造劍刃，再把劍刃同劍脊的榫部結合成一體。經過對這種劍的實物測定，脊部的青銅含錫量是百分之十，刃部的青銅含錫量是百分之二十。含錫量比較低的脊部韌性比較大，不易拆斷，便于久用。含銅量比較高的刃部堅而剛，利于刺殺。這種脊韌刃堅、剛柔相濟的復合劍，既有比較高的刺殺力，又經久耐用，是青銅兵器制造技術提高的一個重要標志。同時，銅制的射遠兵器弩，銅兵器的發展也到了鼎盛期。從春秋中期至戰國時期，是銅器的衰變期。這時期雖然在鑄造技術上有許多的發明與創新，然而在整體上卻衰落了，因為，銅兵器密度較大，韌性依然不夠大，很難適應車戰長兵的需求，一寸長一寸強的武術器械優勢得不到體現；面對機動靈活的馬戰不僅要長，還要輕便。戰爭渴求人們不得不致力于追求兵器材料的革新，鐵器應著這種需求，登上了戰爭兵器的舞臺，也把武術器械的發展推向了歷史廝殺的舞臺.b鐵質兵器

鐵質兵器在我國運用尚早，從1931和1972年，河南、河北出土的鐵援銅戈和鐵刃銅鉞，證明我們的祖先用鐵制作兵器從商代就開始了。但是，由于受到客觀條件的制約，對鐵的冶煉技術還沒有掌握，那時候的鐵與銅混合制作也許尚屬偶然，因數考古證明混合的鐵質屬于自然隕鐵。只有到了春秋晚期，我們的先人在冶鐵上取得了生鐵、鋼與鑄鐵柔化技術重大的突破時，才能意味著真正意義上鐵器時代的到來，早期的生鐵的含碳量太高，質地硬而脆，很容易折斷，妨礙了它的實際運用。生鐵的柔化技術，成功地解決了這一難題。對生鐵進行長時間的加熱，使原來的碳化三鐵得以分解為鐵和石墨，使原來的脆性鐵變為了展性鐵。鋼鐵且剛有彈性，用以制作的兵器在戰斗中既不易折斷，又具有很強的殺傷力，從三國張飛的丈八蛇矛槍，關云的大刀等他們產生的時期就是在治鐵技術發展的成熟時期。鐵兵器的廣泛制造和投入運用，使得冷兵器的質量和性能大大得到提高，使古代中國軍隊的兵器發生了巨大的變革。大量手持鋒利鐵兵器的騎兵、步卒等相應而生，在一次一次地實戰中總結格斗經驗，各種新兵器隨之創造而出，其用法也隨之誕生而走向成熟。正由于此，才會有后來的十八般武藝的多種說法，給武術器械的發展帶來從未有過的輝煌。

3熱兵器對武術器械的影響

火器

火藥的發明是中國煉丹家偶然創造的革命性奇跡，作為副產品而獲得成功。從火藥的發明到有目的應用于軍事，至少經歷了有三百年的歷史。據《九國志》記載，首次采用發機飛火燒掉敵城，還是在唐朝末年。暗示著火器時代的來臨，火器的大量使用，改變了戰爭的形態，由近體、點殺傷性冷兵器過渡到遠體、面殺傷性的火器為主，并迅速得到廣泛應用。火球、火銃、火炮、地雷等隨著戰爭需要不斷推陳出新，隨著火器的發明與改進，戰爭進入了高技術階段。個人的英勇敵不過機械的技術，誰能使用比較先進的兵器，誰就擁有制勝的決定性力量，能夠在遠距離上發揮作用的火器，打破了一夫當關，萬夫莫開的匹夫之勇而獲勝的個人英雄主義觀念。更何況，火藥的爆炸聲和強烈的光芒，驚駭戰馬而削弱了騎兵的力量.。無論是重甲騎兵還是輕弓快馬，無論是長槍，還是硬駑，在呼嘯的炮彈轟炸下，只能褪為歷史的紡車、青銅器。就連一向以弓馬治天下自詡的晚清政府，最后也不得不提出“軍儲利器，槍炮為先”軍事裝備戰略。由于火器的大量使用，使得冷兵器在戰場上受到了無情地挑戰，而逐步被淘汰。同時，我們也應該看到，隨著冷兵器從戰場的脫離，武術器械的發展迅速從軍隊下移于民間。據武術史記載宋朝耍槍弄棒的武術常見于勾欄瓦舍，這絕對不可能說是歷史的巧合，因為這個時候火器用于部隊作戰已有相當規模。所以，部隊火器的大量使用，一統天下的冷兵作戰模式只能是一個個脫離充滿殺戮的戰場。武術器械的發展也隨之發生了革命性的變化，由原來簡單實用的戰場格殺工具，編成了各樣的套路，成為民眾的防身健體的工具，走上了以服務于民眾為主體的發展軌道，4高科技兵器

如果說，火器還能讓冷兵器與之并存的話，那么，到了核時代已是十分不可能，大面積的殺傷性核武器，使得冷兵器在戰場上絕對沒有用武之地。今天如果我們看到背著大刀，端著嵌有刺刀的沖鋒槍的士兵，與敵格斗的情景，只能是電影中的畫面，小說中的描述。武器裝備的信息化、精準化、無人化、智能化、非接觸遠程打擊，精確制導成為現代戰爭兵器的核心技術。武術器械的發展已完全從戰場上分離出來，所謂的長兵、短兵只能是歷史的稱謂。如今的武術器械纖細柔軟、棱角方鈍、裝飾華麗，盡管也會伴隨著練習者的揮舞，不時地發出嘩啦啦地鏗鏘之聲，但是，只能在體育競技場上，在民間健身場所，去再現歷史。原汁原味的古老武術兵器，只能在歷史博物館中尋找歸宿。

（三）武器與國家安全

學生討論武器與國家安全的關系

全面禁止并徹底銷毀核武器是解決無核武器國家安全保證問題的根本途徑。中國一貫承諾在任何時候、任何情況下都不首先使用核武器，不對無核武器國家和無核武器區使用或威脅使用核武器。

2我國原子彈爆炸成功對世界的影響

中國政府發表聲明稱，中國發展核武器，完全是為了保衛中國人民免受核戰斗的威脅。同時鄭重宣布，中國在任何時候，任何情況下，都不會首先使用核武器，并建議召開世界各國首腦會議，討論全面禁止和徹底銷毀核武器問題。

（四）小結

為了保護祖國的安全，我們要學習知識，研究武器。