第一篇：《小松鼠找花生果》課堂教案

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、學會本課四個生字，理解并能用自言自語說話。

3、經(jīng)歷品讀課文的過程，了解花生的生長規(guī)律，學會細致地觀察生活。

教學重點：

進行多形式的識字活動

課前準備：

掛圖、生字卡片、花生米，有田字格的紙片

教學時間：二課時

第一課時

一、猜謎激趣，導入課題

1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（板書：花生果）

2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認識它嗎？誰來介紹它。（板書：小松鼠）

3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找）

4、質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么？

二、創(chuàng)設情境，感知課文

1.現(xiàn)在請同學們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音讀準每個字的讀音，遇到不認識的字多讀幾遍（生按要求讀文）

檢查課文是否讀通順（生開火車讀）

2.把課后生字讀兩遍，在課文中找出標出自然段。

三.檢查自讀

1.出示生字。生開火車讀，領讀，指名讀齊讀。

2.出示去拼音的詞語指名讀，齊讀。

3.課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評議。

四．指導寫生字

出示：言、語、結(jié)、誰

1、小組學習：

①先自己觀察，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。

②你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）

2、師范寫，提示。

3、生描紅、寫字。

第二課時

一.復習

1.今天，我們繼續(xù)學習《小松鼠找花生果》，齊讀課文。

2.小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒有？

二.角色遷移，體驗文本

1.小松鼠為什么找？趕快打開書，找找讀讀，生讀課文，指名回答。

2.花生在什么地方？長得怎么樣？（出示花生圖）生看圖說話。

（1）書上怎么寫呢？請小朋友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫的很美，在讀的過程中，你認為哪個詞用的好，就把這個詞讀重一點。

（2）綠油油：出示實物，這種顏色就是綠油油，你還見過綠油油的什么？

這些花生不光長著綠油油的葉子，還開著什么樣的花？理解：黃燦燦

（3）指導朗讀自由讀，指名讀，齊讀。

3.小松鼠見了這么好看的花生他想（齊答）

4.小松鼠是怎么找花生果的？書上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。

師述：旱晨，小松鼠來了花生地看到花生，小松鼠一路上會想些什么呢？生看圖想象說話。

出示從那以后&&沒有&&。看書上用了這么幾個句子（指名讀）

5.小松鼠多失望啊，誰來讀第三自然段。

6.出示誰&&呢？

蚯蚓在說的時候是怎樣說的？生練習說話。

師指導朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。

7.練讀第4、5小節(jié)，同桌互讀，指同桌讀。

8.聽了蚯蚓的話，小松鼠接下去會想些什么？做些什么呢？

（生說話）

9.小松鼠有沒有找到花生果

三、記誦積累，內(nèi)化語言

1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）

2．演讀背誦。

（1）師讀旁白，學生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。

（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評價。

（3）小組合作演，要求加上動作。學生評價。

四、運用語言，超越文本

聽了蚯蚓的話，小松鼠會怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）

五、學習生字，指導書寫

小松鼠的花生果里還藏著幾個字謎呢，你想猜嗎？（出示3個花生果，里邊分別有4個左右結(jié)構(gòu)的字，4個上下結(jié)構(gòu)的字，1個獨體字）

1．學習生字，讀準音。

2．自學筆順。

3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個，提示注意點。

4．學生在《習字冊》上描紅，教師巡視指導。

六、實踐活動，課外延伸

1．花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？

（土豆、芋艿、紅薯、藕&&）泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？

2．老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

第二篇：《小松鼠找花生果》課堂教案2

一.復習

1.今天，我們繼續(xù)學習《小松鼠找花生果》，齊讀課文。

2.小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒有?

二.角色遷移，體驗文本

1.小松鼠為什么找？趕快打開書，找找讀讀，生讀課文，指名回答。

2.花生在什么地方？長得怎么樣？（出示花生圖）生看圖說話。

（1）書上怎么寫呢？請小朋友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫的很美，在讀的過程中，你認為哪個詞用的好，就把這個詞讀重一點

（2）綠油油：出示實物，這種顏色就是綠油油，你還見過綠油油的什么？

這些花生不光長著綠油油的葉子，還開著什么樣的花？理解：黃燦燦

（3）指導朗讀自由讀，指名讀，齊讀。

3.小松鼠見了這么好看的花生他想（齊答）

4.小松鼠是怎么找花生果的？書上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。

師述：旱晨，小松鼠來了花生地看到花生,小松鼠一路上會想些什么呢？生看圖想象說話。

出示從那以后&&沒有&&。看書上用了這么幾個句子（指名讀）

5.小松鼠多失望啊，誰來讀第三自然段。

6.出示誰&&呢？

蚯蚓在說的時候是怎樣說的？生練習說話。

師指導朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。

7.練讀第4、5小節(jié)，同桌互讀，指同桌讀。

8.聽了蚯蚓的話，小松鼠接下去會想些什么？做些什么呢？

（生說話）

9.小松鼠有沒有找到花生果

三、記誦積累，內(nèi)化語言

1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）

2．演讀背誦。

（1）師讀旁白，學生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。

（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評價。

（3）小組合作演，要求加上動作。學生評價。

四、運用語言，超越文本

聽了蚯蚓的話，小松鼠會怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）

五、學習生字，指導書寫

小松鼠的花生果里還藏著幾個字謎呢，你想猜嗎？（出示3個花生果，里邊分別有4個左右結(jié)構(gòu)的字，4個上下結(jié)構(gòu)的字，1個獨體字）

1．學習生字，讀準音。

2．自學筆順。

3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個，提示注意點。

4．學生在《習字冊》上描紅，教師巡視指導。

六、實踐活動，課外延伸

1．花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？

（土豆、芋艿、紅薯、藕&&）泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？

2．老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

第三篇：《小松鼠找花生果》教案

《小松鼠找花生果》第一課時教學設計

一、教學目標

1.認識本課生字，會寫“松、果、很、冬”4個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。2.正確流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句。3.初步了解花生果的生長特點，感受自然的豐富奇妙。

二、教學重難點

1.教學重點：認識本課生字，會寫“松、果、很、冬”4個生字。

2.教學難點：正確流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句。

三、教學過程

（一）情境導入，整體感知

師：小朋友們，樹林里住著一位可愛的動物朋友。瞧！它來了！你認識它嗎？（小松鼠）師：小松鼠的“松”字，是我們本課的一類字，請你們伸出小手跟老師寫一寫。它左邊一個木字旁，右邊一個公園的公。“鼠”是本課的二類字，我們也要會認讀它。我們一起把它的名字連起來讀一讀。（齊讀：小松鼠）

師：小松鼠在找食物呢！（補板書：找）根據(jù)這個謎語，猜猜它在找什么？（出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。）猜出來了嗎？（花生）

師：花生的果實就叫——（補板書：花生果），你們看，甲骨文中的“果”這個字像什么？（像一棵樹上結(jié)了好幾個果子一樣）請小朋友們也伸出手來跟老師一起寫一寫“果”這個字。吃過花生果嗎？味道怎么樣？（生答）。這節(jié)課，老師也帶來了一些花生果，一會獎勵給表現(xiàn)好的小松鼠們。

師：我們一起完整地讀讀課題。（齊讀）讀了這個課題，你們想知道些什么呢？（預設：小松鼠在哪找花生果？找到了嗎？評：你提的問題真有價值）

過渡：你們提了那么多問題，下面老師就來講一講這個故事，請你們身體坐直，雙手捧書，眼睛看著書上的字。看哪個小朋友聽得認真，聽完就能知道故事的答案！（師范讀）

師：聽完之后，誰知道啦？（評：你真會傾聽。你聽得真認真！小朋友們聽得真認真，會聽也是會學習呀！聽，就是一種很好的學習習慣）

師：小朋友們，覺得王老師讀得怎么樣呀？（指生評價：正確，通順）你們想不想學王老師一樣，也來讀一讀課文呢？那好！那你們就自由地讀一讀課文吧！把身體坐直，把字音讀正確，句子讀通順，自己讀自己的。讀完之后，再拿筆標出小節(jié)號。（老師巡視，糾正讀書姿勢。）

學生讀完之后，評價讀得認真，寫得仔細。

（二）讀熟第一段

師：（出示第一自然段，PPT配圖）今天我們就跟著小松鼠，一起來到樹林旁邊。哪位小朋友為我們把第一自然段讀一讀？其他小朋友一邊認真聽，一邊用筆把描寫花生的句子用橫線畫出來。

師：花生長什么樣呢？小朋友們找到那句話了嗎？（PPT出示句子）誰來讀一讀這句話？ 師：花生的葉子是綠油油的（PPT：綠油油，指讀）其中的生字“油”含有三點水，跟什么有關？（跟水有關）

師：油是一種液體。（PPT:出示葉子圖片）看，綠油油的葉子是這樣的，給你什么感覺？（是呀！這樣子多亮！）（PPT出示：綠油油的葉子）誰能看著圖，一邊體會，一邊讀好這個詞？（指讀，齊讀）

師：花生的葉子是綠油油的，花是黃燦燦的（PPT“黃燦燦”），“燦”含有火字旁，與光有關。我們再來讀好這個詞。（指生讀）（出示：黃燦燦的小花）這么好看的花，你能讀好嗎？

師：“綠油油”“黃燦燦”這兩個詞有什么特點？像這樣前面一個字是不一樣的，后面兩個字是一樣的詞語，就叫ABB式的詞語。描寫顏色的詞語中，就有很多ABB式的。比如，紅色……哪位小朋友能借助圖片來填一填。

師：花生原來長得這么美！哪位小朋友來美美地讀一讀第一自然段？（指讀，齊讀）

（三）讀熟第二段

師：（出示第二自然段）這么好看的葉子和小花，原來是花生的呀，可是小松鼠不知道哦，它問誰了？（蚯蚓）

師：我們請一位坐得端正的小松鼠為我們讀一讀第二自然段。（指讀）

師：這一自然段一共幾句話。主要是寫了誰和誰的對話呀？（小松鼠和蚯蚓）（PPT：出示對話）

師：請小朋友和同桌你一問，我一答，配合著讀一讀，一會請你們來表演朗讀。【戴頭飾，評價：聽出來了，小松鼠很疑惑。小松鼠覺得很奇怪。】

師：你們覺得，這對小松鼠和蚯蚓讀得怎么樣？（指生評價，師相機評價：這里有個問號呢，讀出疑問的語氣。）

師總結(jié)：你們真會讀書，那我們男女生分別演一演來讀吧！師：小松鼠知道這兒有花生之后，很高興。（出示詞卡：很高興）誰來讀？（評價：你好像不是太高興。你好像只有一點點高興。對了，這就是很高興。）【聯(lián)系生活拓展：在什么情況下，你會很高興？你書讀得這么好，很——優(yōu)秀；老師沒有請你發(fā)言，你很——失望……“很高興”我們還可以換一個詞語——（很開心）。】哪位小朋友能讀出小松鼠很高興的心情來？（PPT：小松鼠很高興）

師：小松鼠高興極了，他心想——（引讀）

師：（貼詞卡：冬天）你們瞧！“冬”這個字，上面一個折文旁，就像掛在樹梢或屋檐的冰棱，下面的兩點就像兩個冰塊一樣。（指生讀）

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？冬天已經(jīng)過去了，過完年，我們就迎來春天了。

師：小松鼠越想越高興，心里美滋滋的。哪位小朋友能把它的高興勁兒讀出來？誰來試一試？（指讀，齊讀）

過渡：從那以后，又發(fā)生了什么呢？我們下節(jié)課再學。

（四）生字教學

這節(jié)課，小朋友書讀得真好！不過，我們不僅要把書讀好，還要把字寫好！在寫字之前，我們一起跟著小猴子來做做手指操，幫助我們把字寫得更好吧！

師：剛剛小猴子不僅給小朋友們送來了精彩的手指操，還特地給你們帶來了四顆花生果，你能讀準它們，把它們順利摘走嗎？（松 果 很 冬）

師：哪位小朋友能根據(jù)結(jié)構(gòu)給它們分分家？（松、很是左右結(jié)構(gòu)；冬是上下結(jié)構(gòu)；果是獨體字）

師：今天我們就要來寫好這4個字。學寫左右結(jié)構(gòu)的字，我們要學會左右比一比。借助我們的魔法框，你發(fā)現(xiàn)了什么？（寬窄，高低）

師總結(jié)：要想寫好左右結(jié)構(gòu)的字，我們要會比寬窄，比高低，有時還要比穿插，不讓筆畫打架。教師范寫“松”“很”。那現(xiàn)在就請小朋友拿出習字冊，描一仿一臨一。

師：“果”這個獨體字，前面我們已經(jīng)認過了。現(xiàn)在我們要來把它寫好看。它上半部分要寫緊湊，中間一豎就像樹干一樣，從上寫到下。師范寫，學生練寫。

師：寫好“冬”這個字，有個小口訣“撇捺要舒展，兩點要對齊”。師范寫，生練寫。師反饋。

師總結(jié)：今天這節(jié)課，你學到了什么？（評價：你就像小松鼠找花生果一樣，找到了知識的果實，真替你高興！）這節(jié)課我們就上到這，下課！

第四篇：小松鼠找花生果-教案

小松鼠找花生果

課時目標：朗讀感悟課文，了解花生果長在地下的特征，激發(fā) 認識自然的興趣；練習有感情地朗讀課文。

教學重點：朗讀感悟課文，練習有感情地朗讀課文。

教學難點：朗讀感悟課文，了解花生果長在地下的特征，激發(fā) 認識自然的興趣。教學過程：

一、復習揭題

1、剛才在森林里老師遇到一個小伙伴，它想請我們一（6）班的小朋友和它做一件有意義的事。小朋友你們愿意嗎？

2、你們知道這位小朋友是誰啊？它想請我們?nèi)プ鍪裁矗?/p>

3、今天我們就來接著學習——《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起繼續(xù)去尋找花生果，比一比誰的收獲最大。

4、在出發(fā)之前，老師考考你們還記得這些詞語寶寶嗎？ ①出示詞語：旁邊 綠油油黃燦燦

? ??蚯蚓 結(jié)了果 留著 ? ??每天 直到?? 金色

?? ?睜大眼睛 自言自語? 鉆出來 ②指名分行讀 ③齊讀。

?過渡：小朋友們真棒！現(xiàn)在讓我們一起和小松鼠一起進入尋找花生果之旅。?

二、學習課文

(一)、細讀第一自然段。

1、（媒體出示：樹林畫面）

師：瞧，我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，小朋友們看到了什么？（花生地）你覺得這片花生地給你的感覺怎么樣啊？(美)

2、出示第一自然段誰來讀第一自然段，其它小朋友找找哪些詞語讓你覺得很美？（相機紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”）①誰來說說什么是綠油油、黃燦燦？（教師指導：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。）

②那誰來說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。出示：綠油油的（）黃燦燦的（）

3、像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，那你能用這樣的形式再說幾個關于顏色的詞嗎？（藍湛湛、綠茵茵、黃澄澄。。）

4、顏色這么美，這么好看的花生！那你能通過朗讀讀出花生的美呢？ ①自由讀 ②指名讀 ③齊讀

(相機評價，如：綠油油的葉子真漂亮呀！)(二)、細讀第二自然段。

過渡：樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。可是，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說的呢？誰回答了它？

1、（課件出示對話）

①請小朋友們同桌間學著小松鼠與蚯蚓的樣子來互相說一說 ②指名分角色讀 ③男女生讀

2、聽了蚯蚓的話，如果你是小松鼠，你會想些什么呀？(板書：想)指名回答

3、（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想——等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。（生接讀）

4、那你覺得這時候的小松鼠心情是怎樣的啊？(板書：笑臉圖案)

5、是呀，他可高興了，誰能把它的高興勁兒給讀出來 ①指名讀第二自然段。

②讓我們一起來高興地讀一讀。(三)、細讀第三自然段。

過渡：小松鼠有了這么一個美好的愿望，它多么想嘗嘗花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？

1、出示：第三自然段“從那以后，??看花生結(jié)果了沒有。”(指名讀)

2、小松鼠為了能吃到花生果你覺得他的心情是怎樣的呢？（很著急）你從哪個詞語中最能看出他很心急呢？（板書：每天看）（相機紅字出示“從那以后”“每天都。。。可是，直到。。。也沒看見。。。”）

3、你們每天都會做什么呢？你能用“每天”說句話嗎？

4、小松鼠每天都去，多辛苦啊！誰能把這句句子讀好了？

指導朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有。” ①指名讀 ②齊讀

5、師：小松鼠第一天到花生地里去，沒看見花生果；第二天他又去了，還是沒有看見花生果；第三天，小松鼠不灰心，繼續(xù)到花生地里去，一直去了好多天，小朋友想想小松鼠每次在去的路上，會想些什么？在回來的路上，它又會想些什么？

6、小松鼠多么想得到花生果呀！可是——師引讀，出示句子。“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。”

7、小朋友想想此時他心里會感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）

8、是呀，小松鼠多么失望啊！你能把這句讀好么？

“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。”

9、連起來讀讀這一自然段，可以試著背誦一下 ①自由讀 ②出示填空：從那以后，小松鼠________________，看__________。可是，_______________，也_____________________。

③相信自己能背出這一段的小朋友站起來背誦第3自然段。要注意表現(xiàn)出你失望、難過的心情。

(四)細讀第四自然段

1、小松鼠又失望又奇怪，所以產(chǎn)生了疑問（板書？圖案）看它在自言自語地說什么呢？——（生讀）：“奇怪，花生果被誰摘走啦？”

2、誰來學著小松鼠的樣子說說這句話。（指名表演）

①你覺得他表演得怎么樣？(沒有睜大眼睛)那你來當小松鼠！②小松鼠，你這句話是說給誰聽的呀？（自己）

③那什么叫自言自語啊？讓我來查查字典，我的字典到哪里去了？哦原來在這兒呢！④小朋友們，老師剛才在和誰說話啊？這就叫——自言自語 ⑤誰再來讀一讀小松鼠自言自語的話

3、誰再來試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來？

4、讓我們分小組比賽讀一讀(五)、學習第五自然段。過渡：小松鼠為什么找不到花生果，花生果究竟到哪兒去了呢？小朋友們你們知道花生果被誰摘走啦？你怎么知道的？

1、出示第五自然段

2、自由讀讀課文的第五小節(jié)，找一找小松鼠有沒有找到花生果？（板書：找到）

①是誰幫助他的啊？看蚯蚓是怎么樣對小松鼠說的？（紅字出示：鉆出來笑著）你在讀的時候也要笑著讀（板書：笑臉圖案）指名讀

②讓我們一起來告訴小松鼠花生在哪里（板書：全在泥土里）

3、老師請小朋友同桌間演一演蚯蚓和小松鼠，注意表情動作 指名表演，評價

三、總結(jié)拓展

小結(jié)：今天我們和好朋友小松鼠一起找到了花生果，知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。比如，我們都愛吃的紅薯，土豆等等。（出示圖片）如果你還有想了解的可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)??各種方法去找一找。

小朋友們在平常的生活中也要多看課外書，學習更多的科學知識。

四、指導書寫

最后我們還要學兩個新的生字。出示：“語”“言”

1、請你們先自己觀察，想想有什么好辦法記住它

2、你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）

3、再幫它找找朋友。

4、師范寫，生描紅。

5、生臨寫，師來回巡視。? 作業(yè)：

1、課后自找伙伴，分角色朗讀、表演課文。

2、通過看書、上網(wǎng)等各種方法找一找還有哪些食物是長在土里的。? 板書：?

26、小松鼠找花生果 ?? ?看—想—看—問

花生果 ??（全在泥土里）?

第五篇：小松鼠找花生果_教案

16小松鼠找花生

第十六周 星期一 段炎

教學目標 知識與技能

1、認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。過程與方法

通過游戲、多樣化識記，引導學生積極參與，主動學習。情感態(tài)度與價值觀

知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。教學重難點 重點

識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。難點

指導學生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

第一課時 課時目標

1、認識十二個生字，會寫個字。

2、初步感知課文。教學過程

一、趣味揭題：

（出示花生實物）小朋友們看，這是什么？（學習“生”字）

花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學習第16課——《小松鼠找花生》

看到這個課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，識記生字：

1、學生看多媒體動畫，教師范讀全文。

2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。

3、學習生字

（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生回憶識字方法）

（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準“找、種、生”。

（3）學習新偏旁“夕”和“母”

（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

4、鞏固字詞

（1）同桌互助，認讀課后練習中的詞語。

（2）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）

（3）游戲：開火車找朋友

三、寫字指導：“生、里、果”

1、教師范寫生字，學生注意觀察，找準關鍵筆畫。

2、學生互相交流，怎樣寫好這三個字？

3、學生臨寫后互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。

第二課時 課時目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、知道花生是在地上開花、地下結(jié)果的這一特征。教學過程

一、復習鞏固：

1、開火車讀詞卡。

2、聽寫生字。

二、整體感知，朗讀感悟：

1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標出自然段。

2、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）

3、學習1－2自然段

（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”

（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？

（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）

點撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學習3－5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

（學生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）

結(jié)果怎么樣？（學生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”）

（2）朗讀指導：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”）

（3）引導置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？

（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）

點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。

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（4）小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學生理解花生的果實是結(jié)在地里的。）

（5）思維拓展：通過課前預習，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

（對答得正確的學生獎以花生）

5、有感情地朗讀全文。

三、實踐活動：

續(xù)編故事《花生找到了》

1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？

（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？

（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）

3、點撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。

4、自由準備后在小組內(nèi)先講。

5、指名上臺講給大家聽。

6、集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）