第一篇：國畫校本課程

《國畫》校本課程綱要

課程名稱：國畫 課程類型：藝術類、選修 課程資源：自編 開發主持：李敏

學習對象：三——六年級學生

學習時間：每周2課時，一學期36課時

一、課程背景

國畫是中華民族的一種優良傳統藝術。把國畫作為我校校本課程，有利于繼承和發揚中華民族的優良傳統文化，增進學生對傳統文化藝術的理解和熱愛，培養學生特長愛好，提高學生藝術修養，實施國畫教學，有利于整合我校的資源優勢，體現我校的辦學特色，促進我校的發展。

二、課程目標

（一）總目標

通過中國畫教學讓學生了解中國傳統繪畫的悠久歷史和偉大成就，認識中國畫的形式和藝術特色，懂得如何分辨和運用墨色，能夠了解和掌握基本的用筆和用墨方法。掌握基本的繪畫方法。通過臨摹和寫生能畫出比較優秀的國畫作品。能夠鑒賞一部分優秀國畫作品。

掌握中國畫的分類及其工具特點，了解和掌握部分特殊工具的使用。懂得畫面的構圖處理和中國畫的一般形式處理方式。能自如地表現所繪對象，創作出獨特、優秀的美術作品。

（二）具體目標

1、讓學生懂得如何分辨和運用墨色。明白“墨分五色”——濃、淡、干、濕、焦，又如何在畫面上運用。

2、了解和掌握基本的用筆和用墨方法。明白中鋒、側鋒、逆鋒等運筆方法和其產生的不同意趣效果以及在畫面的運用。

3、掌握幾種基本的傳統花鳥畫法。

4、了解墨色和宣紙可產生的一些特殊效果并學會使用。

5、貫穿寫生練習。并能把寫生的內容用國畫的方式表現出來。

三、課程內容

（一）基礎知識講解及寫生步驟詳解（教給孩子具體工具的運用技巧及簡單國畫學習）。

第1-2周，指導學生具體工具的運用，國畫握筆姿勢的矯正和習慣培養，及用筆、用墨、用色。

第3-10周，指導學生學習簡單蔬果的繪畫，如：白菜、茄子、葡萄。枇杷。

（二）國畫組合（教授構圖方法并指導完成優秀的繪畫作品）。

第11-12周指導學生欣賞優秀作品。

第13-18周指導結合優秀作品分析構圖，并創作。

四、課程實施與評價

（一）課程實施

先深入淺出地給學生講明國畫的特點，再讓學生臨摹進而創作，教給學生一些巧妙的繪畫技巧，活動時一個項目一個項目的進行練習。初段

1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質特點。

2、教育學生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

3、掌握正確的執筆、用筆和用墨方法。

4、利用墨與彩調配產生的變化與宣紙特性，讓學生在繪畫過程中體驗彩墨的樂趣。

5、讓學生初步了解在畫國畫時水分的控制及筆和墨的應用，培養學生的國畫表現能力，會畫簡單的瓜果、昆蟲畫。如：南瓜、山水、辣椒、櫻桃、蜻蜓等。

中段

1、繼續教育學生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

2、認識筆、墨、色彩。

墨： 焦、濃、重、淡、清。

筆：用筆的中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。

色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調配。

3、繼續培養學生的繪畫興趣，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握墨色濃、淡、干、濕、焦的變化。

4、讓學生體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

5、欣賞近代中國畫作品。

6、學會表現花卉、昆蟲畫的一些基本方法。

7、結合以前學過的內容，自由組合配畫。

8、學會收拾整理畫面字畫國畫欣賞，并能落款命題等。

高段

1、繼續培養學生的繪畫興趣中國國畫，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握筆、墨的變化。

2、較好地掌握國畫的一些技法字畫，培養他們的國畫表現能力。

3、欣賞古今中國畫名家作品。

4、介紹一些國畫的基本構圖知識，并能給畫面命題題款。

5、讓學生體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹簡單的當今名家水墨花卉、山水、人物。

6、組合創作較大幅及完整的花卉、山水畫。如:絲瓜、牽牛花、葡萄、葫蘆、山水等。

7、學習樹木、山水的繪畫技法，創作體現秦巴山水和地方風土人情的作品。

8、鼓勵學生聯系生活實際進行大膽創作。

（二）課程評價

1、通過孩子的出勤情況給予評價。

2、通過孩子的臨摹情況給予評價。

3、通過孩子的學習態度給予評價。

4、通過孩子的創作能力給予評價。

第二篇：校本課程國畫班總結

2015——2016年第一學期校本課程

（國畫）活動總結

學校開展的為期一個學期的國畫校本課程已經結束，在此期間，學生表現出對國畫濃厚的興趣和極高的學習熱情，經過這短短一學期的國畫學習，學生學會了正確的毛筆執筆方法，各種簡單運筆及用墨用色等方面的繪畫技巧，并且進行了蔬果類繪畫練習，花卉的學習，與此同時，還了解了有關文房四寶等繪畫工具的相關知識。弘揚了國粹，陶冶了學生的愛國情操。

參與本次校本課程的是三年級到五年級學生。小學學生學生接受能力弱，教授內容簡單一些，主要包括五指執筆法、簡單運筆、調墨、認識并熟悉國畫顏料、了解文房四寶相關知識、學習花卉、飛禽等繪畫方法，通過學習和練習，學生掌握情況良好，達到了預設的教學目的。后半階段我們還進行了線描的練習，學生鉛筆起稿，毛筆勾線，盡量體會線條的魅力，也加強鍛煉造型能力。不足之處是，在提筆時執筆姿勢標準，但在繪畫過程中手勢易變形，用筆不夠熟練，對水墨比例的控制能力較弱，還需要長期的練習。

通過這次校本課程的開設，我收獲了很多，認識到作為一名老師必須具備良好的思想素質，完善的業務水平。只有不斷提高自己才能進一步優化學生。最終我與學生們共同經歷，共同收獲，相互磨合，不僅教授與學會了國畫知識，陶冶了情操，而且拉近了師生之間的感情，對學生有了進一步的了解，我想這對我以后的教學一定會起到推動的作用。

開發區第三小學 2015年1月4日

第三篇：國畫校本課程實施計劃

國畫校本課程實施計劃

（2015-2016學年第二學期）

XX學校

XXX 中國畫融入詩、書、畫、印，代表了一個國家、一個民族的文化修養和內涵，是我們中華民族的瑰寶和驕傲，為了讓學生掌握基本的國畫用筆、用墨、用色技法，激發學生對傳統文化的熱情，培養學生的氣質，陶冶他們的情操，我校特開展國畫校本課程。活動地點：書畫室 活動時間：每周五第七節課 活動目的：

1、了解國畫基礎知識，進一步提高學生對國畫的認識。

2、掌握國畫基本用筆、用墨、用色方法。

3、培養學生對中國畫的興趣，感受中國畫帶來的樂趣。活動要求：

1、社團成員必須準時到達指定教室，每次檢查出勤情況，發現缺席即向班主任匯報。

2、社團成員必須嚴格遵守紀律。

3、保持教室干凈整潔，不隨意亂丟垃圾等。

4、社團成員必須完成教師布置的課上、課下作業。活動內容及活動安排： 第一周 國畫基礎知識 第二周 學畫壽桃 第三周 學畫西瓜 第四周 學畫白菜 第五周 畫《我愛冬天》 第六周 學畫公雞 第七周 畫南瓜和茄子 第八周 學畫荔枝 第九周 學畫小貓 第十周 學畫向日葵 第十一周 學畫荷花 第十二周 學畫牽牛花 第十三周 學畫水仙花 第十四周 學畫菊花 第十五周 學畫小狗 第十六周 學畫螃蟹 第十七周 學畫熱帶魚

第四篇：《美術—國畫》校本課程實施方案與標準

國畫課程實施方案

負責人：趙麗媛 授課對象：八年級

一、課程開發的目的及可行性

校本課程是基礎教育課程改革的重要組成部分。國畫是中華民族的一種優良傳統藝術。把國畫作為我校校本課程，有利于繼承和發揚中華民族的優良傳統文化，增進學生對傳統文化藝術的理解和熱愛，培養學生的特長，提高學生的藝術修養，促進學生德、智、體、美全面發展。開展國畫教學，我校具備一定的基礎條件。我校擁有一支高素質的美術專業教師團隊；中高年級學生對學國畫興趣極大，參與積極性很高，家長也很支持。

“辦特色學校，育特長學生”“創造適合每個學生發展的課程”是我校辦學的宗旨和目標，培養學生特長愛好、提高學生綜合素質是我們一貫的追求。實施國畫教學，有利于整合我校的資源優勢，體現我校的辦學特色，促進我校的發展。經廣泛征求意見和認真考慮，決定將國畫作為我校的一門校本課程，并積極組織實施。

二、課程實施目標

1．讓學生認識中國畫這門民族的傳統藝術，認識中華文化的博大精深，繼承傳統文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我們的優良傳統文化藝術得以繼承和發揚。

2．培養學生對國畫的興趣和愛好，進而增強對祖國傳統文化藝術的情感和熱愛。

3．讓學生了解和掌握國畫的基本技法和特點，初步掌握以線造型和追求意象的特征及繪畫技法，使他們的造型能力、色彩能力、創造能力和文學素養得到提高。

4．培養學生的國畫欣賞能力，陶冶他們的情操，提高他們的審美情趣和藝術修養。

5．培養學生的國畫創作能力，為學生走進國畫藝術殿堂奠定基礎。

三、課程內容與要求

初段

1．工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質特點。

2．教育學生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

3．掌握正確的執筆、用筆和用墨方法。

4．利用墨與顏料調配產生的變化與宣紙特性，讓學生在繪畫過程中體驗彩墨的樂趣。

5．讓學生初步了解在畫國畫時水分的控制及筆和墨的應用，培養學生的國畫表現能力，會畫簡單的瓜果、昆蟲畫。如：南瓜、辣椒、櫻桃、蜻蜓等。

中段

1．繼續教育學生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

2．認識筆、墨、色彩。

墨： 焦、濃、重、淡、清。

筆：用筆的中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及造型的特點。

色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調配。

3．繼續培養學生的繪畫興趣，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握墨色濃、淡、干、濕、焦的變化。

4．讓學生體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

5．欣賞近代中國畫作品。

6．學會表現花卉、昆蟲畫的一些基本方法。

7．結合以前學過的內容，自由組合配畫。

8．學會收拾整理畫面，并能落款、拓印等。

高段

1．繼續培養學生的繪畫興趣，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握筆、墨的變化。

2．較好地掌握國畫的一些技法，培養他們的表現能力。

3．欣賞古今中國畫名家作品。

4．介紹一些國畫的基本構圖知識，并能給畫面命題落款。

5．讓學生體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹簡單的當今名家水墨、花卉、山水、人物。

6．組合創作較大幅及完整的花卉、山水畫。如:絲瓜、牽牛花、葡萄、葫蘆、山水等。

7．學習樹木、山水的繪畫技法，創作體現山水和地方風土人情的作品。

8．鼓勵學生聯系生活實際進行大膽創作。

四、課程評價

1、學生評價

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

(2)教師根據每個學生參加學習的態度進行評價。可分為：“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級，并作為“優秀學生”評比條件。

(3)學生成果可通過作業、參賽、評比等形式得以展示，還可以讓學生將最滿意的作品裝入學生成長記錄冊中。

2、教師評價

(1)課堂教學必須有計劃、有進度、有教案。

(2)教師要按學校整體教學計劃的要求，完成規定的課時任務與教學目標。

(3)教師要注意做好學生作品以及在各級各類參賽活動中取得成績資料的收集和整理。

快樂校園中校本課程的開發是一個連續的、動態的、循環反復的、不斷完善的過程。在開發實施過程中，每一個環節都至關重要。我們一定要認真做好評價工作，每一個環節都要通過評價來不斷完善和修訂，并把前一輪評價結論作為下一輪校本課程實施的依據，使校本課程質量不斷得到提高。要不斷總結經驗，及時發現問題，切實加以改進。要積極吸納新理念，創新教學模式，豐富教學內容，使校本課程體系更加系統和完善。

第五篇：《美術—國畫》校本課程綱要

《美術——國畫》課程綱要

一、基本項目

1．課程名稱：美術——國畫 2．開發教師： 3．教學材料：自編

4．課程歸類：文雅氣質、探究精神 5．授課時間：一學期，共計8課時

6．授課對象：高一學生、高二學生（25人）

二、具體內容 [課程背景] 國畫是中華民族的一種優良傳統藝術。把國畫作為我校校本課程，有利于繼承和發揚中華民族的優良傳統文化，增進學生對傳統文化藝術的理解，培養學生特長，提高學生藝術修養，促進學生德、智、體、美全面發展。實施國畫教學，有利于整合我校的資源，體現我校的辦學特色，促進我校的發展。[課程目標]

1、讓學生認識中國畫這門民族的傳統藝術，認識中華文化的博大精深，繼承傳統文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我們的優良傳統文化藝術得以繼承和發揚。

2、培養學生對國畫的興趣和愛好，進而增強對祖國傳統文化藝術的情感和熱愛。

3、讓學生了解和掌握國畫的基本技法和特點，初步掌握以線造型和

追求意象的特征，使他們的造型能力、色彩能力、創造能力和文學素養得到提高。

4、培養學生具有國畫的欣賞能力，陶冶他們的情操，提高他們的審美情趣和藝術修養。

5、培養學生的國畫創作能力，為學生走進國畫藝術殿堂奠定基礎。[課程內容與課時安排]

初段

1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質特點。

2、教育學生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

3、掌握正確的執筆、用筆和用墨方法。

4、利用墨與彩調配產生的變化與宣紙特性，讓學生在繪畫過程中體驗彩墨的樂趣。

5、讓學生初步了解在畫國畫時水分的控制及筆和墨的應用，培養學生的國畫表現能力，會畫簡單的瓜果、昆蟲畫。如：南瓜、山水、辣椒、櫻桃、蜻蜓等。

中段

1、繼續教育學生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

2、認識筆、墨、色彩。

墨： 焦、濃、重、淡、清。

筆：用筆的中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。

色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的色調調配。

3、繼續培養學生的繪畫興趣，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握墨色濃、淡、干、濕、焦的變化。

4、讓學生體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

5、欣賞近代中國畫作品。

6、學會表現花卉、昆蟲畫的一些基本方法。

7、結合以前學過的內容，自由組合配畫。

8、學會收拾整理畫面及國畫欣賞，并能落款命題等。

高段

1、繼續培養學生的繪畫興趣，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握筆、墨的變化。

2、較好地掌握國畫的一些技法，培養他們的國畫表現能力。

3、欣賞古今中國畫名家作品。

4、介紹一些國畫的基本構圖知識，并能給畫面命題題款。

5、讓學生體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹簡單的當今名家水墨花卉、山水、人物。

6、組合創作較大幅及完整的花卉、山水畫。如:絲瓜、牽牛花、葡萄、葫蘆、山水等。

7、學習樹木、山水的繪畫技法，創作體現東莞山水和地方風土人情的作品。

8、鼓勵學生聯系生活實際進行大膽創作。

[課程形式]

1．授課方式：采取教師講授和示范、學生實踐相結合的教學方法。2．教學工具和手段：生宣紙、墨汁、毛筆、硯臺、國畫顏料、互聯網、多媒體課件、錄像資料。[課程評價]

(1)校本課程不采用書面的考試，采用交國畫作品的形式，但要作考勤評價記錄。

(2)教師根據每個學生參加學習的態度進行評價。可分為：“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級，并作為“優秀學生”評比條件。

(3)學生成果可通過參賽、畫展等形式得以展示，還可以讓學生將最滿意的作品留校珍藏。