第一篇：《大學生職業生涯規劃與就業指導課》教學大綱(征求意見稿)

《大學生職業生涯規劃與就業指導課》

教學大綱

一、課程簡介

開設對象：全院各系（專業）一年級至四年級學生 開課學期：1—7 課程類型：公共必修課 學時：38 學分：2 教學環境：多媒體課室 參考教材：

施恩：《職業的有效管理》，仇海清譯，三聯書店2003年版。

時勘主編：《現代職業生涯規劃系列教材》，中國輕工業出版社2006年版。杰弗里·H·格林豪斯：《職業生涯管理》，清華大學出版社2006年版。程良越主編：《大學生職業發展與訓練》，廣東高等教育出版社2008年版。羅潤東：《當代就業問題透視》，經濟科學出版社，2005年。

二、課程根本目的與任務

課程教學的根本目的和主要任務：通過課程教學，大學生應當在態度、知識和技能三個層面均達到以下目標。態度層面：樹立起職業生涯發展的自主意識，樹立科學的人生觀、價值觀和就業觀念，把個人發展和國家需要、社會發展相結合。知識層面：基本了解職業發展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業的特性以及社會環境；了解就業形勢與政策法規；掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業分類知識以及創業的基本知識。技能層面：掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等；提高學生的溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等各種通用技能。

三、教學基本內容和基本要求 第一講 職業生涯概論 大一（上）

第一節 概論（1學時）

教學目的和要求：通過本部分的教學，使大學生建立生涯與職業意識，并意識到確立自身發展目標的重要性，了解職業的特性，思考未來理想職業與所學專業的關系，逐步確立長遠而穩定的發展目標，增強大學學習的目的性、積極性。

1、職業對個體生活的重要意義、高校畢業生就業形勢；

2、所學專業對應的職業類別，以及相關職業和行業的就業形勢； 教學方法：課堂講授、課堂活動與小組討論。第二節 職業發展與規劃導論（2學時）

教學目標：通過介紹職業對個體生活的重要意義以及對高校畢業生就業形勢的介紹與分析，激發大學生關注自身的職業發展；了解職業生涯規劃的基本概念和基本思路；明確大學生活與未來職業生涯的關系。

1、職業發展與生涯規劃的基本概念；

2、生涯規劃與未來生活的關系；

3、職業角色與其他生活角色的關系；

4、大學生活（專業學習、社會活動、課外兼職等）對職業生涯發展的影響。教學方法：課堂講授、課堂活動與小組討論。第三節 影響職業規劃的因素（2學時）

教學目標：使學生了解影響職業發展與規劃的內外部重要因素，為科學、有效地進行職業規劃做好鋪墊與準備。

1、影響職業生涯發展的自身因素；

2、影響職業生涯發展的職業因素；

3、影響職業生涯發展的環境因素。

教學方法：課堂講授、課堂活動、小組討論、案例分析。第四節 職業生涯規劃與就業指導系列講座（1次）

第二講 職業生涯管理 大一（下）

第一節 認識自我（2學時）

教學目標：引導學生通過各種方法、手段來了解自我，并了解自我特性與職業選擇和發展的關系，形成初步的職業發展目標。

1、能力與技能的概念；能力、技能與職業的關系；個人能力與技能的評定方法；

2、興趣的概念；興趣與職業的關系；興趣的評定方法；

3、人格的概念；人格與職業的關系；人格的評定方法；

4、需要和價值觀的概念；價值觀與職業的關系；價值觀的評定方法；

5、整合以上特性，形成初步的職業期望。教學方法：課堂講授、使用測評工具、案例分析。第二節 了解職業（2學時）

教學目標：使學生了解相關職業和行業，掌握搜集和管理職業信息的方法。

1、我國對產業、行業的劃分及概述；我國勞動力市場的基本狀況；國內外職業分類方法；

2、影響勞動力市場的因素；

3、根據設定的職業發展目標確定職業探索的方向；

4、職業信息的內容：工作內容、工作環境、能力和技能要求、從業人員共有的人格特征、未來發展前景、薪資待遇、對生活的影響等；

5、搜集職業信息的方法：可利用學校、社區、家庭、朋友等資源。教學方法：課堂講授、分組調查、課堂討論等。第三節 了解環境（2學時）

教學目標：使學生了解所處環境中的各種資源和限制，能夠在生涯決策和職業選擇中充分利用資源。

1、探索學校、院系、家庭以及朋友等構成的小環境中的可利用資源；

2、了解國家、社會、地方區域等大環境中的相關政策法規、經濟形勢，探索其對個人職業發展的意義和價值。

教學方法：課堂講授、完成作業。

第四節 職業生涯規劃與就業指導系列講座（1次）

第三講 職業生涯決策 大二（上）

第一節 了解決策類型（1學時）

教學目標：使學生了解職業發展決策類型。

1、職業生涯與發展決策的基本類型；

2、影響職業生涯與發展決策的基本因素（教育程度、工作、家庭，個人、環境因素）；

第二節 了解決策相關理論（2學時）

教學目標：了解決策相關理論與模型，思考個人行動計劃。引導學生將決策技能應用于學業規劃、職業目標選擇及職業發展過程。

1、決策相關理論；決策模型在職業生涯與發展決策過程中的應用；

2、做出決策并制定個人行動計劃； 第三節 識別決策影響因素與對策（2學時）

教學目標：識別決策過程中的影響因素，消除決策過程中不利因素，提高解決問題的能力。

1、識別決策過程中的影響因素，提高問題解決技能；

2、識別決策過程中的消極思維，構建積極的自我對話。教學方法：課堂講授、個人經驗分析、課后練習。

第四節 職業生涯規劃與就業指導系列講座（1次）

第四講 職業生涯目標確立與準備 大二（下）

第一節 目標職業的專業技能要求（2學時）

教學目標：具體分析已確定職業和該職業需要的專業技能、通用技能，以及對個人素質的要求，并學會通過各種途徑來有效地提高這些素質和技能。

1、目標職業對個人素質的要求；了解個人的素質特征；制定提高個人素質 4 的實施計劃；

2、目標職業對專業技能的要求；這些技能與所學專業課程的關系；評價個人目前所掌握的專業技能水平；

3、目標職業對通用技能的要求；識別并評價自己的通用技能；掌握通用技能的提高方法；

第二節 為目標職業進行學業規劃（3學時）

教學目標：根據目標職業要求，學會制定自身的學業規劃，利用各種途徑有效提高這些技能。

1、根據目標職業要求，制定大學期間的學業規劃。教學方法：職場人物訪談、小組討論、團隊訓練。第三節 職業生涯規劃與就業指導系列講座（1次）

第五講 創辦你自己的事業 大三（上）

第一節 創業概論（1學時）

教學目標：使大學生了解創業的意義、現狀和發展趨勢，培養學生創業意識和創業精神。

1、創業的內涵與意義、創業精神；

2、創業的現狀、形式和發展趨勢。第二節 創業實踐探索（3學時）

教學目標：通過創業實踐探索，了解一般創業過程和相關政策法規，了解創業的常見問題及其對策

1、創業準備及一般創業過程，創業項目選擇的原則和方法，項目來源、考察和確定，2、創業過程中應注意的常見問題及對策，大學生創業的相關政策法規；

3、創業戰略的選擇與制定；

4、大學生創業項目案例分析

第三節 創業危機和創業者自我管理（2學時）

教學目標：通過分析創業中的常見風險，創業者加強自我管理和修煉，提高創業素質和能力，提升創業成功的機率。

1、創業常見危機。

2、創業者自我管理。

教學方法：課堂講授、小組討論、模擬教學、創業計劃大賽。第四節 職業生涯規劃與就業指導系列講座（1次）

第六講 求職技能訓練 大三（下）

第一節 就業形勢與政策及利用就業信息（2學時）

教學目標：使畢業生及早做好各方面的準備，了解就業形勢，掌握就業政策，及時、有效地獲取就業信息，建立就業信息的搜集渠道，幫助畢業生提高信息收集與處理的效率與質量。

1、了解就業形勢，掌握就業政策，端正態度，轉變觀念；

2、了解就業信息，搜集就業信息，有效分析與利用就業信息。教學方法：課堂講授、經驗交流。第二節 簡歷撰寫與面試技巧（2學時）

教學目標：使學生掌握求職過程中簡歷和求職信的撰寫技巧，掌握面試的基本形式和面試應對要點，提高面試技能。

1、簡歷制作的注意事項；

2、求職禮儀；

3、面試基本類型與應對技巧；

4、面試后注意事項。

教學方法：課堂講授、小組訓練、模擬面試、面試錄像。第三節 求職心理調適（2學時）

教學目標：使學生理解心理調適的重要作用；指導學生掌握適合自己的心理調適方法，更好地應對求職挫折，抒解負面情緒。

1、求職過程中常見的心理問題，心理調適的作用與方法；

2、建立個性化的心理調適方法。

教學方法：課堂講授、小組討論、經驗分享、團體訓練。

第四節 職業生涯規劃與就業指導系列講座（1次）

第七講 職業適應與轉型 大四（上）

第一節 從學生到職業人的過渡（2學時）

教學目標：引導學生了解學校和職場、學生和職業人的差別，建立對工作環境客觀合理的期待，在心理上做好進入職業角色的準備，實現從學生到職業人的轉變。

1、學校和職場的差別；學生和職業人的差別；

2、初入職場可能會面臨的問題以及解決方式。教學方法：課堂講授、經驗分享。第二節 工作中應注意的因素（2學時）

教學目標：使學生了解影響職業成功的因素，積累相關技能，發展良好品質，成為合格的職業人。

1、影響職業成功的因素——所需知識、技能及態度的變化；

2、有效的工作態度及行為；

3、工作中的人際溝通；

4、職業道德和誠信的培養與教育。教學方法：職場人物訪談、實習見習。第三節 就業與工作權益保護（2學時）

教學目的：使學生了解就業過程中的基本權益與常見的侵權行為，掌握權益保護的方法與途徑，維護個人的合法權益。

1、求職過程中常見的侵權、違法行為；

2、就業協議與勞動合同的簽訂；

3、違約責任與勞動爭議；

4、社會保險的有關知識。

教學方法：課堂講授、案例分析。

第四節 職業生涯規劃與就業指導系列講座（1次）

四、就業指導課考查辦法和授課安排

（一）考查辦法

就業指導課是一門實踐性較強的課程，其教學效果突出體現在學生就業觀念的轉變和最終就業效果上，因此，其考查應突出實踐性特點。擬采取平時考查、講座出勤與職業設計相結合的考查方式，具體方案如下：

1、平時考查占學業成績的20%：課堂考勤占10%，課堂表現占5%，平時至少布置一次作業，占5%。

2、職業生涯規劃與就業指導系列講座出勤占20%，考勤統計由就業指導中心統一印發《講座參與情況統計表》，學生憑表現場報到，由中心蓋章確認。

3、職業設計占60%，學生可以設計“個人職業生涯規劃書”、撰寫論文或制作求職簡歷。

4、平時考查、講座出勤和職業設計成績必須分別超過各自所占比例的60%，否則，若有一項未超過者，均按不及格計。

5、補考同學如已簽訂就業合同，可按合格計算。

（二）授課安排

1、授課基本班級根據各系（專業）實際情況安排，建議小班教學。

2、各系（專業）請于開學第2周之前將課表安排報就業指導中心，以便檢查，授課期間，中心將邀請學院領導、教務處、學生處等部門聽部分教師授課。

3、授課教師課前要精心備課，按照學院要求準備教案、講義，備查。

4、授課教師課時工作量的考核，由各系（專業）填報，經就業指導中心審核確認后，再按程序報教務處計算課時工作量。

第二篇：大學生職業發展與就業指導課程教學大綱(征求意見稿)

大學生職業發展與就業指導課程教學大綱（征求意見稿）

課程名稱：大學生職業發展與就業指導 課程類型：公共必修課 建議學時：40－60學時 建議學分：2－3學分

一、課程性質與目標

大學生職業發展與就業指導課作為公共必修課，旨在引導學生掌握職業生涯發展的基本理論和方法，促使大學生理性規劃自身發展，在學習過程中自覺提高就業能力和生涯管理能力，有效促進大學生求職擇業與自主創業。

通過本課程的教學，培養大學生職業生涯發展的自主意識，教育引導學生樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業觀，自覺把個人發展和國家需要、社會發展相結合，為個人生涯發展和社會發展不懈努力。

通過本課程的教學，使大學生基本掌握職業發展的階段特點，認識自己的特性、職業的特性以及社會環境，了解就業形勢與政策法規，學會運用人力資源市場信息、相關的職業分類知識以及創業的基本知識。

通過本課程的教學，培養大學生職業探索、生涯決策、自我管理、自主創業等能力，提高大學生職業素養和求職技能。

二、課程內容

第一部分 職業意識培養

（一）大學生活與角色定位 教學目的：

幫助大學生認識大學的社會功能，了解學校的辦學理念和人才培養定位，增強角色意識，提高適應能力，樹立科學的成才觀。

教學內容： 1.解讀大學；

2.大學生的社會角色,角色轉換與適應； 3.大學階段的發展任務。教學方法：

以課堂講授、專題講座為主，以朋輩學習、主題班會為輔。

（二）專業發展與就業方向 教學目的：

通過專業介紹使學生了解所學專業的發展概況、課程體系、培養目標和所需的綜合技能，幫助學生了解專業前景和就業方向，激發學習熱情。

教學內容：

1.專業概況、課程體系；

2.所學專業對應的職業類別，相關職業和行業的就業形勢； 3.相關職業對素質和能力的要求。教學方法：

專題講座（分院系或分專業）。

（三）職業與人生 教學目的：

使學生了解職業對人生的影響，樹立職業理想。教學內容：

1.職業與人生的關系； 2.理想職業與職業理想。教學方法：

課堂教學、案例教學、職業人物訪談、小組討論等。

第二部分 職業生涯發展

（本、專科一、二年級講授；建議16－22學時）

（四）職業生涯發展理論概述

教學目的：

使學生了解職業生涯發展的基本理論與方法，認識大學生做好職業生涯發展規劃的作用和意義。教學內容：

1.職業生涯發展的基本理論；

2.職業生涯發展規劃的概念、原則和方法； 3.大學生進行職業生涯發展規劃的意義。教學方法：

課堂講授與自學相結合。

（五）自我認知

教學目的：

指導學生在掌握自我認知方法的基礎上，對自我的興趣、人格、能力、價值觀等進行全面了解。教學內容：

1.興趣的概念，興趣與職業的關系，興趣的評定方法，興趣的發展； 2.人格的概念，人格與職業的關系，人格的評定方法，人格的完善； 3.能力的概念，能力與職業的關系，能力的評定方法，能力的培養； 4.價值觀的概念，價值觀與職業的關系，價值觀的澄清；

5.常用職業測評工具應用及注意事項。

教學方法：

課堂講授、測評示范、案例分析等。

（六）職業認知

教學目的：指導學生在了解宏觀職業分類的基礎上，掌握職業認知的方法和途徑，能夠對某一具體職業或行業的現狀與發展趨勢進行分析和評價，能夠對某一具體職業崗位的工作環境、工作內涵、素質能力要求進行了解和探索。

教學內容：

1.職業的內涵與分類； 2.當代職業發展趨勢； 3.職業認知的方法； 4.職業與行業分析； 5.崗位分析。教學方法：

課堂講授、人物訪談、崗位見習、小組討論等。

（七）職業定向 教學目的：

指導學生掌握職業定向的基本原則與方法，引導學生進行科學的職業發展決策。教學內容：

1.職業定向的基本要素； 2.職業定向的原則；

3.職業定向的方法，如SWOT分析、職業平衡單等。教學方法：

課堂講授、小組討論、角色扮演、案例分析等。

（八）職業生涯發展規劃的實施 教學目的: 使學生能夠運用職業生涯發展規劃的理論和方法，根據社會發展、職業需求和個人特點進行科學的職業生涯發展規劃和管理。

教學內容：

1.職業生涯發展規劃書的撰寫；

2.職業生涯發展規劃中常見問題及對策； 3.職業生涯發展規劃的實施與調控。教學方法：

課堂教授、范例點評、職業規劃書競賽等。

（九）職業素質培養 教學目的：

引導學生認識職業素質培養的重要性，自覺加強道德修養，建立合理的知識結構，培養科學的思維方式，鍛煉較強的實踐能力，提升綜合素質。

教學內容：

1.職業素質的內涵和基本內容； 2.通用職業能力的培養：(1)學習能力的培養；(2)適應能力的提高；(3)團隊合作能力的訓練；

(4)人際交往與溝通能力的提升；(5)決策與執行能力的鍛練；(6)創新能力的培養；(7)信息處理能力提升；

(8)自我管理能力（時間管理、情緒管理、閑暇生活管理、壓力管理等）的養成。教學方法：

課堂教授、模擬訓練、團體輔導、社會調查、人物訪談、素質拓展等。

第三部分 創業教育

（本科二、三年級，專科二年級；建議4－10學時）

教師可根據本學校的環境特性，學生的專業、學科背景及其需求，來選擇課程模塊和設計其教學內容。

（十）創業概述

教學目的：要求學生掌握創業的基本內涵、特點及基本的分類，初步了解創業的一般過程；了解創業環境的分類及相關模型，重點是政策環境的介紹和分析。

教學內容：

1.創業的內涵及特點；

2.創業的過程概述； 3.創業的類型； 4.創業環境。教學方法：

課堂講授、專題講座、典型示范等。

（十一）創業者

教學目的：要求學生深刻理解創業者的內涵以及如何組建創業團隊，充分認識創業者在創業過程中的地位與作用；使學生了解創業者應具備的基本素質，創業教育和創業者素質和技能培養的內在聯系，進而激發學生的創業意識，強化其創業動機，培養其創業精神。

教學內容：

1.創業者與創業團隊； 2.創業精神與創業動機；（1）創業精神 創新精神

創業者特質和能力（2）創業動機

創業動機的類型

創業動機的影響因素分析 3.創業者的教育與成長。教學方法：

課堂講授、專題講座、案例法、人物訪談、頭腦風暴法等。

（十二）創業機會

教學目的：要求學生了解創業機會的含義及分類、影響創業機會識別的因素等內容，掌握創業機會的來源、識別、評價、開發的基本過程及相關方法。

教學內容：

1.創業機會的含義及分類； 2.創業機會的來源； 3.創業機會的識別；

（1）影響創業機會識別的因素（2）識別創業機會的常見方法 4.創業機會的評價；

（1）客觀性評價和主觀性評價（2）定性和定量方法 5.創業機會的開發。

（1）創業機會開發模式的選擇（2）商業模式 教學方法：

課堂講授、專題講座、案例法、市場調研、典型示范、頭腦風暴法、角色扮演法、集中小組討論、問題編目分析法等。

（十三）創辦新企業

教學目的：要求學生了解創辦新企業的一般過程及其資源的需求等內容，掌握如何制定商業計劃書、如何進行企業注冊登記等內容。

教學內容：

1.制定商業計劃書；

（1）如何制定商業計劃書（2）商業計劃書的主要內容 2.整合創業資源；

（1）創辦新企業的資源需求（2）創業融資：

融資渠道和方式 風險投資 3.成立新企業。

（1）企業設立方式與法律形式選擇（2）企業注冊登記 教學方法：

課堂講授、專題講座、案例法、市場調研、人物訪談、典型示范、頭腦風暴法、角色扮演法、創業計劃競賽活動等。

（十四）管理新企業

教學目的：要求學生了解創業風險的防范、創業企業生命周期、新企業的成長及成長戰略等內容，重點認識和理解初創期管理中所面臨的主要問題。

教學內容：

1.創業風險的防范；

2.創業企業生命周期；

3.初創期的管理：戰略管理，技術與產品管理，營銷管理，財務管理，人力資源管理，企業文化管理等；

4.新企業的成長及成長戰略。（1）新企業的成長概述（2）新企業的成長戰略 教學方法：

課堂講授、專題講座、案例法、人物訪談、典型示范等。

第四部分 求職擇業指導

（本科三、四年級，專科二、三年級；建議16－22學時）

（十五）就業形勢與政策 教學目的：

使學生了解當前的就業形勢和就業環境，熟悉就業政策。教學內容：

1.畢業生就業環境與形勢總體分析與展望； 2.本校畢業生就業狀況分析； 3.本專業畢業生就業狀況分析；

4.國家、地方政府關于畢業生就業的有關政策； 5.本校畢業生就業工作的相關規定和流程。教學方法：

課堂教授、專題講座等。

（十六）畢業去向的分析與選擇 教學目的：

使學生掌握畢業去向選擇的原則和方法，結合實際情況，合理確定畢業去向，從而更加科學有效地規劃以后的職業生涯。

教學內容：

1.畢業去向的主要形式（升學、出國留學、就業、國家和地方支持就業項目、自主創業、應征入伍等）； 2.影響畢業去向選擇的因素； 3.畢業去向選擇的原則與方法； 4.畢業去向選擇評估。教學方法：

問卷調查、課堂講授、專題講座、案例分析、小組討論等。

（十七）求職準備 教學目的：

使學生能夠及時、有效地獲取求職信息，掌握準備求職材料的基本要求。教學內容：

1.求職心理準備；

2.知識與技能的梳理與準備； 3.求職信息的收集與整理；

4.求職材料的準備（自薦信、簡歷、證書等相關資料）； 5.求職途徑與求職計劃。教學方法：

課堂講授、案例分析、分組討論、經驗分享等。（十八）應聘實務 教學目的：

使學生了解應聘過程中的主要環節及相關內容，掌握應聘的方法和策略，提升就業競爭力。教學內容：

1.就業洽談及注意事項； 2.筆試與應對技巧； 3.面試與應對技巧； 4.求職禮儀。教學方法：

課堂講授、模擬訓練、專題講座、經驗分享等。（十九）求職心理調適 教學目標：

使學生理解心理調適的重要作用；指導學生選擇適合自己的心理調適方法，更好地應對求職挫折，抒解負面情緒。

教學內容：

1.求職過程中常見的心理問題； 2.心理調適的常用方法。教學方法：

課堂講授、小組討論、經驗分享、團體訓練等。（二十）就業權益保護 教學目的：

使學生了解就業過程中的基本權益與常見的侵權行為，掌握權益保護的方法與途徑，維護個人的合法權益。教學內容：

1.畢業生就業權益；

2.求職過程中常見的侵權、違法行為； 3.勞動合同的法律效用與簽訂原則； 4.就業協議的作用與簽訂；

5.就業報到證、戶籍、檔案、組織關系的作用與辦理； 6.違約與勞動爭議；

7.人事代理與社會保險有關知識。教學方法：

課堂講授、案例分析等。（二十一）職業適應與發展 教學目的：

引導學生了解初入職場可能會面臨的問題，掌握走向職業成功的方法，實現從學生到職業人的轉變。教學內容：

1.大學生與職業人的區別；

2.初入職場可能面臨的問題及應對方式； 3.新起點，新規劃，做成功的職業人。教學方法：

課堂講授、職業人物訪談、經驗分享、專題講座、實習實訓等。

三、課程設置

建議各高校按照《教學大綱》要求，結合本校實際情況，根據不同年級特點，制定本課程的教學計劃。

四、教學評估

教學評估的重點在于評價學生的綜合職業能力，要結合學科專業特點，從學生對職業發展、自主創業、法律法規等相關知識的理解和掌握，以及實際形成的職業發展規劃、求職擇業和創新創業能力兩大方面進行評價。采用過程評價和結果評價相結合的方式，適當突出過程評價。采用考試與作業相結合的方式進行課程考核。

第三篇：大學生職業生涯規劃與就業指導課

《大學生職業生涯規劃與就業指導課》

教學大綱

課程代碼：

授課專業：全日制本科、專科專業，學時數：36學分：2

一、課程的性質和目的就業指導課程是針對所有在校全日制本、專科學生開設的公共必修課程。本課程是適應高等學校畢業生就業制度改革的需要，按照國家教育部和江蘇省教育廳關于開設就業指導課程的要求開設的。本課程旨在通過就業理論和就業實踐的指導，幫助大學生正確地進行自我分析與評價，實現正確地自我認知；幫助大學生正確地認識社會對大學生的就業需求，樹立正確的擇業觀念；根據自身特點和社會需求，形成不同的就業取向，進行初步的職業生涯規劃。并以職業目標為導向，進行大學生生涯設計，使其在大學期間自覺、合理地進行自我塑造，培養求職擇業應該具備的素質和能力，提高職業素養，增強就業競爭力，為就業做好充分準備。

二、課程教學方式及教學內容

本課程貫穿大學生整個大學生涯，對一至三、四年級大學生進行就業指導相關理論的教學和就業實踐指導，采取課堂教學與課外實踐相結合、集體傳授與個性輔導相結合的方式，對學生進行全程就業指導。

一年級主題：專業思想與學習目的教育

學時數：9學時

授課時間：第一學年每一學期（10月-12月）

授課對象：一年級新生

教學目標：

1、幫助學生了解相關專業的基本情況、培養目標、往屆畢業生的就業情況，本專業的職業市場前景，進行初步的職業生涯規劃；

2、指導新生適應大學的學習生活，加強自我管理，提高自主學習能力，積累知識和提高能力，有目標地開展學習和實踐；

3、樹立不斷進取的人生目標，提高自身的綜合素質。

教學內容：了解當前大學生就業制度，專業基本情況及職業素質；全面了解時代對大學生素質的需求。鼓勵大學生積極培養良好的個人素質，有目的地過好大學生活，樹立正確的人生目標。

教學方法手段：

1、就業指導專業教師授課

2、各學院分別聘請專業負責人、優秀畢業生進行專業認知和專業學習報告。測試與評估：

考查方式：課程論文

考查布置：大學生生涯設計。課堂布置，要求學生從下列題目中任選一題；字數在1500字作業；可以自擬標題。

可供選擇的論文主題：

1、大學生應該具備怎樣的素質？

2、我對本專業的認識？

3、如何實現人生目標？

二年級主題：自我認知教育及職業生涯規劃

學時數：12學時

授課時間：第二學年第二學期（3月-10月）

授課對象：二年級大學本、專科生

教學目標：

1、入了解社會對大學生的知識、能力和素質的要求；

2、引導學生認識自我，根據個人的個性特點，制訂職業生涯規劃；

3、根據職業生涯規劃修正大學學業規劃，明確個人的知識和能力培養目標。教學內容：通過社會實踐全面了解社會對大學生素質的要求；通過綜合人才測評

手段使大學生充分地、科學地認識自我；指導學生根據個人特點制訂職業生涯規劃，并從職業素養的角度明確個人知識和能力培養目標。

教學方法手段：

1、案例教學（聘請用人單位人力資源老總、優秀畢業生講課）

2、課外實踐活動

3、對學生進行自我認知及職業傾向綜合測評

測試與評估：

考查方式：職業生涯規劃考查布置。課堂布置，要求學生在深入本專業的社會實踐基礎上，聯系自己的實際制訂職業生涯規劃（包括職業目標、努力方向等）；字數在1500字以上。

三、四年級主題：擇業觀教育、就業政策指導、就業信息準備及擇業技能訓練。學時數：15學時

授課時間：第三、四學年第一學期（9月-11月）

授課對象：

三、四年級專、本科學生

教學目標：

1、幫助學生樹立正確的擇業價值觀；

2、幫助學生了解當前的就業政策、程序和相關法規；指導大學生掌握獲取、運用就業信息的手段和技術；

3、幫助學生掌握擇業的技巧，調適就業心態，積極面對職場競爭；指導學生制作求職材料。

教學內容：了解當年就業政策及就業工作程序；學習勞動法等法律法規；掌握擇業技巧，調整心態，積極面對職場競爭；為跨入社會進行心理和認識準備，樹立正確的擇業價值觀；指導大學生掌握獲取、運用就業信息的手段和制作求職材料以增加就業過程中的主動性和成功率。

教學方法手段：

1、案例教學

2、情景模擬教學

3、畢業生教育報告、講座等

測評與評估：

考查方式：制作推薦表、自薦信。課堂布置，制作畢業生就業推薦表，根據《江蘇省大學畢業生就業推薦表》的項目和要求制作：準確、真實、字跡清晰端正、用鋼筆填寫或打印等。撰寫一份自薦信，字數在500字左右，按照信函的規范格式書寫，要求語言簡練、態度誠懇、表達重點突出。

教學內容（36學時）

一年級 大學生學習生涯規劃（9學時）

第一部分 我國高校畢業生就業制度與職業素質3課時

第二部分 各專業的職業發展趨勢與職業要求3課時

第三部分 大學生求職擇業的知識能力準備3學時

二年級 大學生職業生涯規劃（12課時）

第四部分 面向社會實踐、培養職業素養3課時

第五部分 通過綜合人才測評

第六部分 用人單位對專業人才的需求人力資源（專家講座）3課時 第七部分 “走向社會、適應社會”至企事業單位進行社會實踐（一周）

三、四年級大學生就業教育（15課時）

第八部分 大學生就業政策、就業市場與就業途徑3課時

第九部分 大學生就業形式、擇業決策與應聘方法3課時

第十部分 大學生擇業心理與自我調適3課時

第十一部分 就業手續、就業協議與畢業生就業權益保護3課時

第十二部分 大學生創業意識與創業能力，大學生自主創業3課時

四、課程教學的組織形式和基本要求

1、職業規劃與就業指導課貫穿學生的大學全過程，時間長，形式多樣。教學過程中需要由就業指導教師、輔導員、人力資源專家、優秀畢業生等多種類型的教師共同完成，因此要加強校院間的統籌規劃和教師間的通力合作，才能實現本課程的完整性和實效性，從而達到預期的效果，實現使學生了解就業形勢，熟悉就業政策，提高就業競爭意識和依法維權意識，認識自我個性特點，激發全面提高自身素質的積極性和自覺性，了解就業素質要求，樹立正確的就業觀，形成養成良好的職業道德，掌握就業與創業的基本途徑和方法，提高就業競爭力及創業能力的目標。

2、本課程使一門應用性很強的課程，同時也有一定的理論性，因此在教學方法上，應較多地采用案例教學、情境模擬等教學法。教師在教學過程中，應當充分利用多媒體，將就業指導的理論體系分解為比較直觀的課件、影視資料、網絡數據等資料形式，通過案例分析、現場觀摩、情境模擬、測試等直觀的方式，使大學生潛移默化地接受當代新的就業觀念，了解社會就業要求，掌握基本的應聘技能。

3、本課程的教學強調與學生的交流，任課教師應該有比較豐富的案例資源，熟悉大學生的思想、學習等情況，具備豐富的與大學生交流的經驗，并熟悉本課程的理論體系，具備相關的專業知識，了解相關專業的就業形勢和典型案例，以利于在教學過程中將觀念引導、技能訓練、操作訓練有機地結合起來。教師在教學當中，注意課外訓練的布置和運用，強調學生的實際動手和練習。

五、成績記錄：

本課程的學年成績與課程成績均采用百分制計分法進行評定，成績根據三次的考查的分數計算。課程成績由一至四學年成績按照3：4：3的比例計算得出，課程成績及格者方可得到本課程學分。前二學年的成績由輔導員交各學院存檔，最后一學年由輔導員計算出學生成績、各學院匯總、交教務處。

六、建議教材及教學參考書

學生參考書：

1、《大學生職業生涯規劃》主編：胡雪梅等，中國宇航出版社，2007年2月 教師參考書：

2、《職業生涯規劃》主編：瞿立新，上海交通大學出版社，2007年3月

3、《大學生生涯輔導》主編：馬士斌，機械工業出版社，2006年9月

4、《大學生職業素質修養與就業指導》主編：謝元錫，清華大學出版社，2007年3月

5、《職業道德與就業指導》主編：張玉樑等，電子工業出版社，2006年3月

6、《大學生就業指導實務》主編：索桂芝，東北財經大學出版社，2006年4月

7、《大學生就業創業》主編：陳剛，浙江大學出版社，2005年9月

第四篇：《大學生職業生涯規劃與就業指導課程》教學大綱

注：第一、三學期6學時系內安排任課教師，第二、四、五、六招生就業處安排任課教師。

一、課程的性質與任務

《大學生職業生涯規劃與就業指導》是為適應畢業生就業制度改革需要而開設的一門公共必修課程。旨在提高大學生的就業能力和職業素質，為擇業、就業、創業做準備。其任務是教育引導大學生在認識自我的基礎上樹立正確的職業理想和擇業觀；指導大學生在了解國家的就業政策及法規前提下, 增強自身全面素質，科學、合理規劃職業生涯，樹立正確的職業理想和擇業觀念，掌握求職擇業的方法與技巧，提升就業能力，正確且順利選擇職業；同時了解并熟悉創業所需條件、企業創辦程序，從而在培養創業意識的基礎上樹立并提高大學生創新能力及創業實踐。

二、教學目標和要求

本課程堅持以人為本的原則，以提升學生綜合素質和就業能力為基本要求，實行全程指導。授課以課堂教學為主，采取教學與訓練相結合的方式，運用課堂講授，典型案例分析、情景模擬訓練、社會調查等方式，優化教學內容和教學過程，學以致用，講求實效。采取理論聯系實際的教學方式，緊密結合社會現實，聯系不同專業的學科特點，借助學生喜聞樂見的競賽活動，激發學生的學習自主性和能動性，從而優化大學生教育，做到以就業 促招生，以教育促發展，真正解決目前大學生的就業問題，進而從根本上緩解我國就業壓力，促進我國高等教育的發展。

三、授課形式

本課程應采用教學與訓練相結合的方式，運用課程講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、師生互動、角色扮演、社會調查與實踐等方法。

四、教學內容

第一學期

大學與專業發展和就業的關系（6課時）教學目的：

1、幫助大學生了解大學的使命，正確樹立人生目標，轉變學習觀念，明確學習目的，激發學習主動性，練就扎實的專業功底，培養較高的綜合素質，為步入社會、順利就業打下堅實基礎。

2、使學生了解所學專業的發展概況、課程體系、培養目標和所需的綜合技能，幫助學生了解專業前景和就業去向，鞏固專業思想，激發學習熱情，從而為學好專業、順利就業奠定良好的思想基礎。

3、明確大學階段與職業發展的關系 教學內容：

大學的意義；專業概況、課程體系；所學專業在社會發展中的地位、作用和需求狀況；專業就業動態和趨勢；職業對所學專業學生綜合素質和要求。從而引發大學生對未來職業的思考。

第二學期

職業生涯規劃與職業素質分析與培養（8課時）教學目的：

1、通過大學生職業生涯規劃概述，使學生了解職業生涯規劃的基本理論，明確職業生涯規劃的重要意義。

2、指導學生在自我認知和自我評價的基礎上，對自我的需要、興趣、態度、價值觀、能力、氣質、性格等有一個全面的了解，認識職業素養培養的重要性，3、引導學生認識職業素養培養的重要性，自覺加強職業道德修養，并結合職業特點分析，認識自己的職業適應性。

4、了解職業生涯設計的內容和方法，掌握實施步驟和原則，并根據社會發展、職業需要和個人特點進行科學合理的職業生涯設計，從而獨立完成撰寫職業生涯規劃書。教學內容：

職業生涯規劃的基本理論及意義； 職業發展特點及影響因素；職業生涯規劃與就業的關系； 自我認知及評價內容；常用職業測評方法介紹；職業素養培養。職業生涯設計的主要內容、原則、具體步驟和實施方法；影響職業生涯設計的主要因素；職業生涯設計中的常見問題及對策；職業生涯規劃書的撰寫。

第三學期

職業生涯規劃落實、策評及創業意識、知識與能力培養(6課時)教學目的：

1、督導學生落實職業生涯規劃；

2、了解職業及職業發展趨勢，理解有關職業理想的基本內容，幫助學生樹立崇高的職業理想，探索影響大學生職業發展的因素。

3、讓學生了解創業政策，自主創業相關知識，了解創業者應具備的基本素質。培養學生的創業意識與創新能力。教學內容：

社會職業及其分類；職業素質內涵和要求；大學生職業發展特點及影響因素；職業理想的內涵與特征；職業理想的樹立與影響因素；職業發展理論及職業發展的趨勢；大學生創業的內涵與意義；政府鼓勵大學生創業的政策；創業形勢分析；創業心理準備、團隊準備、知識與技能準備、項目選擇與資金籌措；創業者應該具備的基本素質；創業能力的培養。

第四學期

求職準備與求職技巧（6課時）教學目的：

1、學會搜集、分析與利用就業信息；

2、掌握求職簡歷書寫技巧；

3、明確面試前應該做那些準備；

4、樹立正確的面試心態；

5、掌握求職擇業的相關技巧，提高求職的成功率。教學內容：

了解、搜集、分析與利用就業信息；求職材料的準備；求職禮儀；面試技巧；面試基本類型與應對技巧；面試后注意事項。

第五學期

大學生就業背景、流程及基本權益保護（10課時）教學目的：

1、使學生了解當前就業形勢，熟悉就業政策和法律法規及流程。

2、引導學生立足現實，樹立正確的就業觀念。

3、使學生了解就業過程中的基本權益與常見的侵權行為，增強依法就業意識，掌握權益保護的方法與途徑。教學內容：

當前就業環境與形勢；國家有關大學生就業的相關政策；就業流程；當代大學生擇業觀的特點與正確的擇業觀、就業觀的確立；就業協議與勞動合同的簽訂；違約責任與勞動爭議。求職途徑與方法；就業信息的收集與處理。

第六學期 就業心理調適及從業素質的培養（6課時）教學目的：

1、幫助學生正確處理就業中的心理問題，掌握心理調適方法，指導學生以積極的心態面對就業。

2、培養學生的從業素質，使學生盡快實現由學生到社會人的轉變，實現崗位創業。教學內容：

心理素質對學生就業的影響；就業過程中常見的心理問題分析；心理問題調適的基本方法和技巧；積極就業心態的確立；特殊群體擇業心態調整；從業素質的內容、意義及培養；積極主動適應社會；建立和諧的人際關系；克服職場挫折；立足崗位、艱苦創業、奮斗成才。附：

本科兩年教學內容

第一學期

自我認識與測評（6課時）教學目的：

幫助學生進一步真確認識自我，確定職業目標。教學內容：

1、興趣與職業

2、性格與職業

3、能力與職業

4、知識與職業

5、如何正確認識自己，確定職業目標，樹立正確的就業觀

第二學期 擇業心理調適及就業情況介紹（6課時）教學目的：

指導學生把握良好的就業心態，掌握就業心理調適方法。了解與專業相關的行業和用人單位的選人標準和要求。教學內容：

1、專業就業前景分析和畢業生的就業去向

2、就業觀念和就業心理對擇業的影響

3、如何形成良好的積極就業心理

4、在就業過程中遭遇挫折，如何做好心理調適克服困難

第三學期

就業流程及相關政策和求職技巧與途徑（8課時）教學目的：

幫助學生認清形勢了解政策，熟悉就業流程，了解大學畢業生創業的相關政策,了解公務員招錄、考研和出國的相關信息。掌握求職材料的制作方法和求職面試的技巧與途徑。教學內容：

1、就業形勢分析、相關政策和具體流程

2、大學生自主創業

3、公務員考試及相關政策規定和考研情況

4、求職準備

5、如何做好面試準備和掌握面試技巧

第四學期

大學生就業與相關法律以及大學生就業誠信（4課時）教學目的：

幫助學生了解和掌握就業相關法律知識及學校有關規定，做到遵紀守法和誠實守信，學會保護合法權益。教學內容：

1、就業協議書與合同的區別

2、畢業生與用人單位簽訂協議后,雙方應該承擔的責任

3、實習期、試用期、違約金、保險等方面的法律規定

4、實習期和試用期內雙方的權利

5、解讀《勞動合同法》、《就業法》

6、大學生就業誠信與違約問題

五、教學參考書

1.主編 尹忠澤 《大學生職業生涯規劃》 吉林大學出版社

2．主編3．主編版社

4．主編版社

5．主編

肖建中《職業規劃與就業指導》 北京大學出版社

高校教材編委會《大學生就業指導》 吉林大學出 陳敏《大學生職業生涯發展與管理》 復旦大學出 曹光輝《職業生涯規劃與擇業》 復旦大學出版社 8

第五篇：大學生職業生涯規劃與就業指導

《大學生職業生涯規劃與就業指導》

考試題參考答案

1、畢業生就業有哪些程序？

答：畢業生就業有下列程序：

⑴招生與就業指導處免費發放就業協議書和湖南理工學院畢業生就業推薦書（招就處已經蓋章同意推薦），畢業生每人一套(一式四份)。⑵畢業生填寫就業推薦書和協議書，制作就業推薦材料，各學院（系）審核簽署意見后加蓋各學院（系）行政公章。畢業生到湖南理工學院畢業生就業網（http://61.187.92.238:7442/）上用學號登錄（初始密碼為123456）并填寫電子簡歷，可要求輔導員向招就處推薦其簡歷并公布到學校就業網主頁上。⑶畢業生參加各類人才交流會，向用人單位自我推薦、呈送推薦材料，參加用人單位的筆試或面試。⑷畢業生與用人單位簽訂就業協議書或合同。⑸協議書加蓋用人單位公章后，一份交用人單位，兩份交學院招生與就業指導處，一份自已留存；合同復印后交招就處或所在學院（系）。⑹憑《就業協議書》或合同或人事接收函辦理就業《報到證》手續。⑺憑就業《報到證》到學院檔案室（東院圖書館對面11號教學樓一樓）轉遷畢業生檔案；黨團組織關系轉遷請到組織部和團委辦理。⑻憑就業《報到證》到保衛處轉遷戶口。⑼憑就業《報到證》、《畢業證》、戶口遷移單到用人單位辦理報到手續。

2、畢業生簽訂《就業協議書》需注意哪些問題？

畢業生簽訂《就業協議書》需注意以下三個問題：⑴要注意弄清用人單位是否具備合法的資格（以免上當受騙）：只有具備合法資格的單位，才擁有錄用畢業生的自主權。因此，畢業生簽訂就業協議前，要仔細了解用人單位的合法資格。⑵雙方協商條款的內容必須在備注欄中注明：在畢業生與用人單位洽談中，必然會就一些具體問題進行協商，達成一致意見后，協商條款一定要在備注欄中書面說明，并由雙方簽字蓋章。備注欄中需要注明的條款一般有以下兩類：一是關于工資福利待遇，住房條件，服務期限等等。這些條款的提出，有利于保護畢業生的自身權益，畢業生報到后與用人單位簽訂勞動合同時，不需要重復協商此類問題。二是明確違約處理辦法。畢業生就業協議書一經訂立，任何一方都不得隨意解除，否則就應承擔違約賠償責任，但由于各種各樣的原因，違約現象也是客觀存在的，為維護自身權益，有必要約定雙方違約所要承擔的責任，如規定違約金數額等等。這樣一來，若用人單位提出違約，畢業生可獲得一定的補償，若畢業生提出違約，也可避免因用人單位不允許違約或漫天要價，而使自己處于被動狀態。三是考研出國問題。若畢業生考研待錄或準備出國，與用人單位簽訂就業協議時，一定要注明“畢業生考研錄取或辦理出國手續后，協議自行解除”等相關內容，這樣就可避免承擔違約責任，避免造成經濟損失或引起其他爭議。

3、擇業期內檔案、戶口由誰保管？

答：⑴對已落實就業單位畢業生的檔案，畢業生憑本人畢業證書、就業《報到證》到東院招聘信息大廳辦理檔案轉遷手續。畢業生的檔案轉遷原則上通過機要件郵寄，若檔案接收單位無要求也可采用快遞或自帶，但禁止自行拆開。畢業生持本人畢業證書、就業

《報到證》原件到學院保衛處、三眼橋派出所辦理戶口關系轉移手續，畢業生未辦理就業《報到證》的但又想將戶口遷回原籍或轉遷到其他地方,需經當地公安部門(一般是派出所)同意后，持公安部門（派出所）同意轉遷的函，再到保衛處辦理戶口轉遷手續。⑵對未落實就業單位的畢業生，其檔案自次年起由岳陽市教育局畢業生就業辦公室統一保管。免收兩年檔案保管費。⑶未落實就業單位的畢業生戶口均由學院保衛處保管。按規定所有未落實就業單位的畢業生最遲應在2012年6月30日之前將戶口轉出畢業學校，否則，出現戶口注銷或戶口遷移困難等問題學校不負責任。戶口暫存學校期間，每位畢業生要妥善保管身份證，以免辦理繁多的補證手續。由于受有關政策限制，學校對未落實就業單位戶口暫存學校的畢業生不辦理婚姻登記證明手續。

4、畢業生未落實就業單位，要求將就業《報到證》派遣到生源地自主擇業怎么辦？

答：畢業生未落實就業單位，但決定回生源地自主擇業，要求將就業《報到證》簽回生源地自主擇業的，本人須向學院招生與就業指導處提出申請報告，填寫《湖南理工學院畢業生申請回生源地自主擇業審批表》，并辦理就業《報到證》有關手續。畢業生在生源地落實了用人單位后，憑就業《報到證》抬頭接收單位辦理再次派遣手續。沒有落實用人單位的必須在規定的時間內到《報到證》抬頭接收單位報到，并申請辦理檔案掛靠或人事代理手續。根據教育部的規定，在生源地畢業生就業辦公室報到的畢業生，戶口可遷入。

5、如何辦理改派手續？

答：主要有兩種情況，如下：

（一）正式簽約后改派：首先需經原接收單位提供同意解除協議函件（或在原報到證上簽署“同意改派”后，加蓋單位公章），此類分兩種情況，一是由地省或市（州）畢業生就業工作部門管轄的，可直接到主管部門（見報到證的抬頭單位名稱）辦理改派手續，二是超出報到證抬頭單位管轄范圍的單位（比如：大型國有企業、高等院校），須到學校申請辦理調整派遣。對于第二種情況，需要攜帶原接收單位解除協議函件、原報到證完整件（上聯藍色，下聯白色，下聯存于檔案內）、畢業證、新就業單位協議到學校畢業生就業辦公室（學校行政辦公樓520辦公室）填寫《湖南省普通高校畢業生和畢業研究生就業調整改派申請表》，憑以上材料及學校新開具的介紹信到湖南省大中專學校就業指導中心（地址：長沙市雨花區雨花亭新建西路81號，火車站售票廳后停車坪搭7路車在雨花亭北站下，前方路口往右走200米即到）辦理改派手續。

（二）回原籍后改派：申請回原籍自主擇業，學校已簽發《報到證》，之后在外地落實就業單位，如果已在當地報到，需要當地就業主管部門在原報到證簽字蓋章；對于2009屆畢業生，如果沒有到當地就業主管部門報到（見報到證抬頭單位名稱），可以省掉簽字蓋章這個環節，而對于2010屆畢業生，湖南省教育廳大中專就業指導中心尚未明確表示意見，估計同于2009屆，要等到2010年6月才知道是否需要簽章。

6、畢業生與用人單位簽訂《就業協議書》后又違約要承擔什么責任？

答：“雙向選擇”明確規定了學校、用人單位及畢業生本人三方面的權利與義務，協議書一經簽訂便視為生效合同，不能隨意更改。畢業生在與用人單位簽訂協議書后又去聯系其他單位，這是一種不負責任的行為。畢業生因特殊原因要單方面毀約，就必須在規定的時間內征得原簽約單位的同意，經學校招生與就業指導處批準，并按照有關規定交納一定的違約金，方可列入計劃就業。

7、哪些畢業生需要辦理人事代理？如何辦理人事代理手續？

答：畢業生未落實就業單位但要求辦理落戶手續或到不能接收人事檔案和戶口關系的用人單位就業，均可申請辦理人事代理手續，如外資企業、鄉鎮、區街企業、集體、私營企業、民辦機構等。人事代理：是政府人事部門所屬人才流動服務機構接受單位和個人委托，依據國家有關人事政策和法規，對其人事業務、人事檔案及相關事宜進行集中、規范、統一的社會化管理和系列服務。對畢業生而言，辦理人事代理的意義在于解決了兩方面的問題：一是戶口問題；二是合法權益問題，即畢業生不論在何種類型單位（包括私營、三資或民營企業）工作，其應有的社會、政治待遇和人事服務都得到保障，例如：保留干部身份、轉正定級、工齡連續計算、國家規定的檔案工資調升、職稱申報、出國政審、黨團管理、代辦社會保險、住房公積金、各種證件審核、購買經濟適用房等。辦理人事代理手續：①畢業生憑本人畢業證書到當地人才服務中心填寫《代理人員情況登記表》，簽訂《人事代理合同書》，領取代理證，繳納規定的代理服務費；②憑《人事代理合同書》到學校就業辦公室開具介紹信；③憑《人事代理合同書》、介紹信、畢業證書到湖南省畢業生就業指導中心辦理就業《報到證》；④憑就業《報到證》辦理戶口、檔案遷轉手續；⑤到人才服務中心報到，畢業生一定要按與其簽訂的人事代理協議書中規定的時間辦理派遣和報到手續。

8、畢業生擇業期限有何規定？

普通高校畢業生擇業期限為2年。2008屆畢業生擇業期限為2008年7月1日至2010年6月30日。超過規定的擇業期，畢業生本人帶畢業證書到學院招生與就業指導處辦理回生源市州自主擇業手續（或人事代理手續）

9、畢業生如何獲取就業信息？

⑴從家長、親戚、朋友、老師、同學及熟人處獲取。⑵畢業生就業工作部門提供的信息。

⑶通過畢業生就業市場參加“雙向選擇會”獲取信息。⑷通過參觀、畢業實習了解情況。

⑸通過報刊、廣播、電視等宣傳工具匯集資料。⑹通過打電話或寫求職信咨詢。⑺通過利用高科技手段因特網獲取信息。

10、報到證有什么用？

1、到接收單位報到的憑證；

2、證明持證的畢業生是納入國家統一招生計劃的學生；

3、憑報到證及其它有關材料辦理戶口手續；

4、干部身份證明；

5、人才服務機構存檔的證明。

11、違約應該辦理哪些手續？怎樣申請新的協議書？

違約程序是：

1、提出書面申請，申請上寫明違約原因、原簽約單位、預備簽約單位及本人生源所在地等，并由系輔導員老師、主管學生工作書記簽署意見。

2、將申請交至就業辦。

3、經學校討論、同意違約申請后，至原簽約單位開具同意違約的退函，持同意違約的退函及新單位接收函到就業辦辦理有關手續。

4、回就業辦領取新協議書。

11、畢業生離校時應取得哪些材料？

畢業生離校時取得以下材料：畢業證、學位證：教務處發放；報到證：學校就業辦發放；

戶口遷移證：學校派出所發放；組織關系：學生黨員必須到組織部辦理組織關系轉移手續；檔案：校就業辦憑畢業生的報到證白色通知聯轉寄檔案。到單位后，須關心、查詢自己的檔案是否已轉到保管地。

12、我在北京找到了工作但不解決戶口，請問我可以把戶口留校一年嗎？怎么辦理？如果我在沈陽找到了接收單位，但接受單位不愿簽就業協議，戶口可遷入沈陽嗎？怎么辦理？

在北京找到了工作可是單位不解決戶口，可以有兩種解決途徑；一是在北京另找人事代理單位解決進京戶口；二是申請將檔案、戶口遷回生源所在地；如果在沈陽找到了接收單位，但未能簽定就業協議，戶口不能遷入沈陽，就業協議書是開具就業報到證的根據，而戶口是根據報到證轉遷的。

13、我現在在一家外資企業工作，他們不存在遷戶口及接收檔案的問題，那我的檔案怎么辦？是回原籍嗎？

你可以自己聯系就業單位所在地的人才市場，將戶口和檔案轉入人才市場的人事代理機構，但這樣一般需支付一筆費用，或者申請回原籍，無論是到人才市場還是回原籍都需要單位出具不給你解決戶口的檔案和證明。

畢業生就業問答

1.畢業生如何獲得就業信息主要有三個途徑：

1、通過參加雙選交流會及人才交流機構獲得信息,無錫市人才市場(解放東路888號三樓)每逢周六均有招聘活動。

2、通過各類傳播媒介獲得信息（我市以無錫日報、無錫有線電視臺圖文信息頻道、國際互聯網無錫信息港站點為主）。

3、通過市畢業生就業指導中心進行求職登記，可獲得市畢業生就業指導中心根據用人單位需求的推薦服務。

4、通過其他方式獲得信息, 如通過用人單位的招聘啟事, 通過實地考察征詢, 通過電話、信件等方式獲得信息。

2.畢業生擇業期限有何規定？

普通高校畢業生擇業期限為2年（以2005年畢業生為例）。2005屆畢業生擇業期限為2005年7月1日至2007年6月30日。

3.改派相關問題

1、什么是改派？改派是指在就業方案下達后（一般在七月初以后），畢業生與原簽約單位解除就業協議并與新的單位簽定協議的行為。

2、如何獲準改派？在學院根據畢業生簽訂的就業協議，將畢業生就業情況列入就業計劃上報省教育廳審批后，畢業生在特殊情況下需要與另一家單位簽約的，必須辦理改派手續。若在同一地區內用人單位之間調整的，由當地人事局審批并辦理改派手續。若跨省、跨地區調整的，畢業生須向科院就業指導辦公室申請并領取改派表格（也可在“科院人網站就業頻道”上下載）。然后持改派表格和原協議書到原用人單位及其主管部門（人事局）或人才交流中心辦理解約手續（如果原派遣時未落實單位的，需原主管單位簽署同意改派意見），接著到新用人單位及其主管部門（人事局）或人才交流中心辦理簽約手續，然后把原協議書、改派表格及相關佐證材料交到科院就業指導辦公室，由科院就業指導辦公室開具新報到證，畢業生攜此材料到浙江省高校畢業生就業指導服務中心審核，發新報到證。

3、領到新報到證后該怎么做？領到新的報到證后，主要是要落實檔案及戶口問題。關于檔案，應攜新報到證到原檔案所在單位要求該單位把畢業生檔案寄到新單位（新用人單位主管部門）；關于戶口問題，如果改派后的新單位與原單位同在浙江省內，則可以直接拿著新的報到證和原戶口遷移證（不用改）到新單位所在戶籍管理中心落戶即可，如果新單位與原單位不在同一省內，則應拿著新的報到證和原戶口遷移證到學校所在的江北戶籍管理中心改到新單位所在地。

4.就業報到證遺失如何補辦？高校畢業生就業時要辦理就業報到證,就業報到證有哪些作用呢?就業報到證遺失如何補辦?日前,記者在相關高校采訪中了解到,就業報到證有以下作用:《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》和《全國畢業研究生就業報到證》由國家教育部印制,并由教育部授權各省(直轄市、自治區)主管普通高等學校畢業生就業調配部門審核簽發,是只有列入國家或省畢業生就業方案的普通高校畢業生才能持有的有效報到證件。其作用是:到接收單位報到的憑證；證明持證畢業生是納入國家普通高等學校統一招生考試而被錄取的學生；憑就業報到證遷移畢業生人事檔案、戶口關系(入學時沒有辦理戶口遷移關系的畢業生如在異地就業,持就業報到證辦理戶口遷移手續)；畢業生報到后,持報到證及接收單位有關證明到當地公安部門辦理落戶手續；持報到證到有關部門辦理自主創業手續及減免有關稅費；待就業畢業生可憑就業報到證到畢業生就業主管部門或人才服務機構辦理就業代理手續。畢業生到接收單位報到后,報到證由單位人事部門存檔。就業報到證亦是畢業生辦理調整改派手續的重要材料。就業報到證如不慎遺失,在擇業期(二年)內經由畢業生本人提出補辦申請,畢業生所在學校就業管理部門(學生處或招畢辦)證明屬實后,報經省高等學校畢業生就業指導中心批準后,可為其補辦報到證,在補辦的報到證備注欄內要注明“丟失補發”字樣。對已超過擇業期的往屆畢業生,憑本人申請和畢業學校證明到省高等學校畢業生就業指導中心辦理報到遺失證明,不再補發報到證。

二、根據你的求職經歷或虛擬一個求職崗位，寫一封求職信。要求突出自已的優點，給人留下深刻的印象，字數在300-500字之間。（15分）

三、根據你自已的個性、興趣和能力，請制訂個人的職業生涯規劃。（15分）