第一篇：技工學校教學中的幾點感悟（精選）

技工學校教學中的幾點感悟

摘 要：在技工學校從教多年，我感覺到技工學校不論是學生的素質還是教學的環境和義務教育學校都有很大不同，所以我們在教學實施過程中的切入點也就不一樣。對于從事中職教育的年輕教師，可以從以下一些方面展開自己的工作。

關鍵詞：中職教育；自我調節；分層教學教師的自我調節

韓愈在《師說》一文中定義到：“師者，所以傳道受業解惑者也”。對于教師，不但要求業務技能方面要有深厚的積累，對于教師的身心素養也提出了較高的要求。然而教師在工作、生活中會遇到各種問題，對我們的身心造成一定的影響，所以我們需要適時調節自己的身心以滿足教書育人的要求。我們可以從以下一些方面入手。

1.1 保持樂觀積極的心態

技校學生來源相對復雜，很大一部分學生都屬于“三差生”的行列，在他們的身上有各種不同的壞習慣和較多的負面情緒，長期在這種環境下工作會容易被這些負面的東西所侵染。比如說壓抑、脾氣暴躁、缺乏耐性、消極悲觀等等一些情緒，如果不注意維護內心的健康，就會不知不覺地被這些情緒所掌控。那么我們就不能正確合理地來引導學生了。我的秘訣就是“舍”，即忘記不開心，多記住那些開心的事情。這樣我們就不會對學生產生偏見，在教育過程中更能以合理的心態來對待學生，如此，必然有所得，這就是人們常說的“舍，得”。

1.2 認真對待工作中出現的問題

俗話說“失敗是成功之母”，在我們的工作中，尤其是初次從事教師職業，不可避免地會在工作中出現失敗，缺陷。我們可以竭力避免，但確無須懼怕，把失敗看成是洪水猛獸，避之猶恐不及。只有正確面對失敗，承受失敗，分析失敗，才能在失敗中學到更多的東西。比如說我在教授學生某個知識點的時候以為學生會了，但結果是學生并沒有理解這個知識點，那我就思考學生為什么不懂？學生方面存在哪些問題？我的方面又有哪些不足？如何改進？以后如何能及時知道學生的學習結果以便針對性改進？長期如此琢磨，必然獲益匪淺。

1.3 保持一顆謙卑的心

在長期的工作經歷中我領悟到，只有保持一顆謙卑的心才能看到自己的不足，而不是總將目光停留在已有的成就上。只有這樣我才能更加努力地去充實自己，發現別人的長處，向他人學習，提高自己。不斷鉆研業務，提高自身教學水平

如果你要給學生一瓢水，那么你就必須要是一條河，否者，你遲早會枯竭，在這樣一個時刻充滿變化的信息社會里，如果不隨時而變，隨勢而變那么遲早會被淘汰出教學領域。

2.1 了解學生、正確看待學生

不了解我們授課的對象，就會無的放矢。在日常教學之余我會思考，對于這些我教過的學生，我了解他們嗎？如果不了解，如何能針對性地進行教學呢？于是，我逐漸融入到學生當中，了解他們的生存環境是什么樣的？經歷過怎么樣的事？到底是什么造成了學習能力、習慣等方面的缺點？慢慢地，我發現了這樣一些原因。

①家庭環境造成的心理、性格、行為習慣的缺點。比如：家長的嬌寵、溺愛，粗暴對待、關懷的缺失、家庭破裂等因素造成學生任性、懶惰、自卑、心理脆弱或消極對待任何事，形成破罐子破摔的心理。了解這些就可以對他們進行心理疏導，塑造他們正確的學習心理和行為。②學校環境造成的學習能力的缺點。我們現在所面對的最大問題不是學生兩極分化的問題，而是學生整體素質太差的問題。對于一個50人的班級能具備技校課程需要的人數大概就是10人左右。我曾經出過一個測驗，隨機出九九乘法口訣表里的數值進行乘法計算，竟然還有幾個學生無法答對。試想一下，在一年級的基礎課程中要把他們提升到符合二年級專業課水平的需要，那得需要付出多大的努力。這是因為小學、初中課程的學習不到位，才導致其知識底子不到位。③社會環境造成的扭曲人生價值觀。人存于世，既要一手抓物質文明建設，也要一手抓精神文明建設。可惜在這個物質的世界很多人一見到物質就來精神，一見到文明就沒精神。對于這些未成年讓人，沒有一個正確的人生價值觀楷模，如何能保證他們會向正確的方向成長呢？我的做法是不歧視學生，不讓他們感到被另眼看待，在授課的間隙與他們閑談，將我內心中的陽光播灑出去，與他們分享身邊的快樂；激勵優秀學生自學，重點幫扶后進生；設置階梯教學模式幫助學生一步步成長。這些做法效果比較明顯，比如在我目前任教的一年級學生中就取得了不錯的效果，相比入學化學摸底考試，期中考試后，學生無論是學習效果還是行為習慣等方面的進步都相當明顯。

還有很重要的一點就是正確解讀學生的行為，我們的學生行為習慣成因雖然很復雜，但他們畢竟只是十來歲的娃娃，每種行為后邊都有一個需要你細致解讀的目的，無論是求關注也好，宣泄情緒也好，還是自我心理保護。只有平心靜氣、細致謹慎地去分析才能找出解決辦法，才能合理引導，將這些行為轉化為學生的學習動力。

2.2 做好分層教學

分層教學是我們在教學過程中所面對的又一難題，我介紹一下我的做法供大家參考：①對于優秀學生激勵他們超越課程進度進行自學，培養其獨立學習和解決問題的能力。②對于差生多給他們做題的機會，設置在他們能力范圍之內的習題，鼓勵他們進行解答。當他們解答不出時，一步步指導，直到他們能解答出來，以此建立他們的信心。③在課堂上讓優秀學生和差生上黑板一起做題，形成幫扶關系，既幫助了差生又鍛煉了優秀學生。

分層教學要因時制宜、因地制宜，每一屆的學生有著不同的特點，興趣點也不一樣，采用的教學方法也不盡相同，只有在對學生的基礎知識儲備、學習能力、性格特點正確把握之后，才能正確實施分層教學。

2.3 專業知識的提升

伴隨著新工藝，新技術的產生我們中職教師的教學內容也要與時俱進，無論是我們知識的深度還是廣度都必須與企業用人需求相結合，因為我們的目的就是培養符合企業需要的中等專門技術人才，要讓企業感覺到“能用、好用”才是評價我們教學成果的標準。以這個目的為前提，我們就可以有針對性地來提升自己的業務技能水平和知識儲備。這些知識不但應包括理論知識還應該包括較強的動手能力。這也是我們現在所提倡的一體化教學和雙師型人才建設的基礎。

技工學校的教學工作辛苦而又充滿了挑戰，有成功的喜悅也有失敗的苦澀，只要我們真心想做一件事情，愿意為之付出，就可以在這些瑣碎而細致的工作中鍛煉自己，使自己不斷成長，最終必將會鑄就自己事業的一番輝煌。

第二篇：西安亨通烘焙技工學校學員感悟（精選）

西安亨通烘焙學校有我的足跡

烘焙工技工班學生

胡云

靜靜的夜晚，如水的月光透過窗戶斜在我的床前，我的腦海里情不自禁地浮現出在亨通學校里這難忘的一年。細細地回憶著在亨通的一年。

亨通學是我告別初中生活，面向社會所讀的第一所學校，它并不是什么重點高中，也不是很有名氣的職業學校，她只是一所專業的烘焙學校。但是我就喜歡這個學校，也喜歡這個專業，于是就決然選擇了這所學校。

西安亨通烘焙學校是經西安市勞動和社會保障局批準，是中國西部最佳、規模最大的烘焙學校。學校始終堅持以育人為先，的辦學宗旨，以為學生學習，成才、就業服務的辦學宗旨，先后為社會培養出大批專業技術人才。

記得在去年夏天的一天，我初次來到亨通學校，當時真的只是為先看看這所學校再決定到底要不要上。因為那時的我剛走出校園，一方面，感覺自己長大了，有了自己的想法，只是跌跌撞撞地告別了稚氣，牽著純真的想象，開始了人生的尋夢之旅。別一方面，又感覺自己是一個簡單的初中生，離開了家，走向社會總覺得不適應，一切都太陌生。可是來到亨通學校我看到與眾不同的結果。我們剛到就有老師向我們介紹并且帶我們參觀。這所學校沒有我想象的那么大，外面的一切也沒有那么陌生，這里的老師也挺親切的，因此，我就開始成為這里的一員，與他們一起學習了！

在這里，我認識了新的同學，朋友、老師。有共同的理想，共同的追求，共同的語言。在這里，我學會了更多的知識，這是我在過去的課堂上所學不到的烘焙專業知識；在這里，我學會了獨立，自己打飯，洗衣服，在外兼職；在這里我學到了烘焙技能，當我把自己新手做的生日蛋糕，糕點帶回里時爸爸、媽媽用異樣的眼光看著我。父母怎能知道，這些技術都是老師手把手教給我的。更令人依依不舍的是我在亨通結教了許多好朋友，當我有生病躺在床上時，我的舍友給我打飯打水，問寒問暖……

我們明天就要各奔東西了踏上實習的旅途了，在亨通這一年時光是短暫的，但又是我難忘的，彌足珍貴的，因為，這里留下了我人生的足跡。

我和亨通

烘焙工技工班學生

楊璐

當我走出初中校門那一刻，我很迷茫，沒有目標，沒有方向，沒有追求。那一刻，我就感覺我的人生失去了光彩。

去年九月份，父母帶我來到亨通學校，我親眼看到別人制作蛋糕的過程，看到他們認真的表情，再看到他們在展示柜里擺放著自己的作品時是那么的驕傲與自信。頓時，我看到了希望，我找到了我的目標，由此開始我就喜歡上了裱花，就決心留了下來。就這樣我進了亨通，開始實現我的目標，向我的理想一步步邁進。

西安亨通學校雖算不上什么有名的大學校，它卻是最專業的烘焙學校，這里設備齊全，教學方式獨特，老師手把手教學，每天理論、實操相結合，使學生對烘焙學習充滿興趣。在這里，上課沒有打鬧、爭吵聲、有的只是同學們認真聽課，勤奮練習的身影。漸漸的，我看到自己長大了，看到自己在為自己的目標努力奮斗，不斷進取。

苦，一定是會有的，剛開始上裱花課，不曉得竟然要站一整天。這一整天站下來，腿疼腰酸，第二天上課時，老師看到同學們一個個表情古怪。老師安慰我們，說：“沒事，剛開始就這樣，慢慢會習慣的。聽了老師的話，我們咬著牙，堅持了下來。

花，一遍一遍的擠著，擠好為止。坯子，一遍又一遍的抹著，直到標準為止。沒按老師規定的時間完成，放學還要留著繼續練，練到老師滿意為止。就這樣挺過來了，堅持了將近一年，忘記了累，忘記了苦，一步一步的走了過來。

如今，我們馬上離開這所學校，回憶起以往的點點滴滴，仿佛就在昨天，是那么的清晰，那么熟悉，那么讓人難以忘懷，以后不管在那里，我都要學著堅持到底。

亨通，讓我找到了目標； 亨通，讓我看到希望；

亨通，讓我對人生充滿希望，充滿幻想……

在這里我沒有后悔，沒有遺憾

烘焙工技工班學生 宋帆

2010年9月，我來到了亨通，開始了一段全新的生活。

時間真快，轉眼間，我就要畢業了，這是我在亨通的最后一個星期。回過頭一想，其實這一年我并沒有虛度，從第一次連一個蛋糕胚都抹不好，現在學會擠老鼠，狗、兔……，一直到現在我都能做出一個我比較滿意的蛋糕了。呵呵！最好笑的是，一開始在我的意識里根本分不清面包和蛋糕，我覺得它們都一樣、都是用機器先把各種原料混合，待成形后再放進烤箱烤熟。直到有一天，我忽然間明白了，蛋糕要加SP快速打發，面包不用加；蛋糕是直接把面糊擠成型或者倒進烤盤刮平入爐，面包是把面團做成不同的花型，入醒發箱，待體積達到后再入爐烘烤。其實，想起這些我覺得很驕傲，可能是因為這是通過我的實踐而得到的一種結論吧！

老師曾對我們說以后出去工作，不論再苦再累你們都要堅持下去。堅持下去以后，等你回過頭來看看，就會慶幸自己的決定，我相信老師說的這一番話。因為就像我剛來這個學校時一樣，第一個星期我很不安，心里很難受，但到現在，回過頭一想，其實也就是不一樣，只要我堅持，我愿意，不管什么樣的環境一樣能活的精彩。況且學烘焙這也是我自己決定的，所以我會用事實證明給別人看我的選擇是正確的。

馬上要離開亨通學校了，馬上我就要工作了，如果現在有人問我后悔嗎？問我遺憾嗎？我的回答是不后悔，也沒有遺憾。

第三篇：技工學校專業教學目標

技工學校數控加工專業教學目標

培養德、智、體全面發展，有理想、有道德、有文化、有紀律，具有較強的實際工作能力和就業能力的中級技能人才。能運用數控技術，熟練操作數控機床進行機械零件加工，并能根據說明書完成數控機床的定期及不定期維護保養，發現并排除由數控程序引起的數控機床的一般故障，具體要求如下：

1． 思想品德

培養學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義、熱愛祖國的思想政治覺悟，樹立正確的政治方向，具有良好的職業道德品質和較強的法律意識。

2． 文化知識

提高學生的文化水平，掌握學習專業理論和技能所需要的文化知識，初步形成一定的文化素養。

3． 專業理論

熟練掌握工程式圖樣的閱讀和繪制，掌握機械制造的基本理論知識和常用儀器儀表的使用方法，熟悉機械加工機床的結構及原理，了解數控機床電氣控制的基本知識，掌握數控加工技術的基本知識和零件加工工藝，了解數控技術的發展方向，初步形成繼續學習和適應職業變化的能力。

4． 操作技能

具備機械制造工藝分析與實施能力，具備多工種（普通車工、銑工、鉗工或磨工）的專業技能，并達到初級技能水平；熟練操作數控車床、數控銑床及加工中心等設備，能對典型機械零件和復雜機械零件進行加工工藝分析，以及按照零件加工工藝要求進行數控編程及加工操作，能對數控設備進行一般性維護與保養。

技工學校電子類專業教學目標

培養德、智、體全面發展，有理想、有道德、有文化、有紀律，具有較強的實際工作能力和就業能力和中級技能人才。具體要求如下：

1． 專業理論

培養學生掌握本工種所需要的技術理論知識，掌握兩種以上較復雜電子產品的工作原理與電路結構，了解本工種的新技術、新工藝、新設備、新材料和現代企業管理知識。

2． 操作技能 培養學生正確使用工具、儀器儀表，對較復雜電子產品進行裝接、調試、維修，具有較強的實際工作能力和文明生產習慣，達到相應工種的中級技能要求。

3． 身心健康

學生應了解體育、衛生、保健方面的知識，掌握體育鍛煉技能，養成良好的體育鍛煉習慣和衛生習慣，具有健康的體魄和良好的心理素質。

技工學校汽車類專業教學目標

以培養實用型汽車中級維修技能人才為目標，以技工學校現在汽車維修專業的師資和技能訓練的教學條件為依托，使學生養成良好的職業道德品質，掌握一定的汽車維修本領，成為社會急需的汽車維修技能人才。畢業生可在各類汽車維修企業從事汽車發動機維修、汽車底盤維修、汽車電氣設備維修、汽車鈑金整修、汽車涂裝等各類汽車維修工作，也可以從事汽車銷售、汽車零配件銷售、汽車評估、汽車保險、汽車信貸等商務工作。具體要求如下：

1． 專業理論

培養學生掌握本工種所需要的基礎理論知識，了解本工種的新技術、新工藝、新設備、新材料。

2． 操作技能

掌握汽車專項維修技能，培養維護、修理、檢測和解決一般維修技術問題的能力，養成文明生產習慣，達到相應工種的中級技能要求。

3． 身心健康 了解體育、衛生、保健方面的知識，掌握體育鍛煉技能，養成良好的體育鍛煉習慣和衛生習慣，具有健康的體魄和良好的心理素質。

技工學校計算機專業教學目標

培養德、智、體全面發展，有理想、有道德、有文化、有紀律，具有較強的實際工作能力和就業能力的中級技能人才。具體要求如下：

1． 專業理論與操作技能

根據學生不同的發展方向，本教學計劃設有5個個專業方向教學模塊。

（1）計算機文字處理與辦公應用模塊 能夠正確連接計算機基本設備，能熟練使用計算機從事文字、圖表、圖像、數據等信息處理工作，能掌握網絡基本知識和基本操作技能，從事信息收集和電子郵件收發工作。該模塊培養中給計算機操作員，符合《辦公軟件應用技能培訓和鑒定標準》的相關要求。

（2）微型計算機組裝與維護模塊

掌握一定的計算機硬件、軟件基本知識，能夠獨立進行計算機的安裝、調試與維護，對計算梵的外圍設備能進行基本的維護工作，掌握基本的網絡技術知識，能夠進行網絡工程的維護。該模塊培養中級計算機維修員，符合《微型計算機安裝調試維修技能培訓和鑒定標準》的相關要求。

（3）多媒體技術應用模塊

掌握計算機常用操作及互聯網的基礎知識，了解計算機美術的基礎知識，熟練運用圖形圖像處理軟件、動畫設計軟件和網頁制作軟件進行創作，掌握多媒體硬件的使用，并能制作簡單的多媒體節目。該模塊培養中給圖形圖像處理員，符合《圖形圖像處理技能培訓和鑒定標準》的相關要求。

（4）計算機網絡技術應用模塊

掌握數據通信與計算機網絡的基礎理論知識和常見局域網的架設方法，掌握常用網絡設備的連接方法，掌握WindowsNT局域網的安裝、調試、管理與維護的基本技能，了解局域網互聯技術和Interet,Intranet基礎知識，掌握網站建設方法，掌握主頁的設計與發布技術。該模塊培養中級網絡操作員，符合《因特網應用技能培訓和鑒定標準》或《PC局域網應用技能培訓和鑒定標準》要相關要求。（5）計算機程序編寫模塊

了解程序設計的原理，掌握一至二門高級語言并能利用程序設計語言編制簡單程序，能夠使用數據庫軟件從事數據庫管理與維護，了解Windows平臺程序設計的基本知識。該模塊培養中級程序編寫員，符合《數據庫應用技能培訓和鑒定標準》的相關要求。

4． 身心健康

培養學生了解體育、衛生、保健方面的知識，掌握體育鍛煉技能，養成良好的體育鍛煉習慣和衛生習慣，具有健康的體魄和良好的心理素質。

第四篇：技工學校個人教學工作總結

個人教學工作總結

08-09學年第二學期

教學是一個學校的中心工作，參加教研教改則是一名教師的根本任務。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于教學實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的參加教研教改的工作總結如下：

一、加強教研，創新有為，提高業務素質

能力教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托技校教學的優勢，綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累

本學期的努力方向是提高學生的上課積極性。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發他們對課程的興趣，每一節課，我都查閱大量的資料，收集相關的故事或是其他形象生動的例子或是案例，提高學生在課堂的學習興趣。

為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持動手實踐，并且鼓勵學生大膽展示自己的實踐成果，通過各種各樣的形式進行展示。

三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識

本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。

抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

總之，經過一學期的教研教改的工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，本著“勤學、善思、實干”的準則，開拓進取，不斷前進，把工作搞得更好。

基礎教研室

xxxxx

2009年6月1號

第五篇：技工學校教學督導實施辦法

學校教學督導實施辦法

為了加強教學質量管理，建立完善的教學質量監控體系，不斷地提高教學質量，制定本辦法。

一、機構設置

1．學校成立教學督導委員會和教學督導組。教學督導組在教學督導委員會的領導下開展工作，督導組成員由校長聘任，由學校頒發聘書。

2．學校教學督導組成員由學校從在崗的教學或教學管理人員中聘任，學科分布盡可能做到合理。聘期2年，可連續聘任。

二、教學督導室成員的任職條件

1．熱愛教育事業，思想素質好，為人正派，堅持原則，具有較強的事業心和責任感。

2．具有較高的教育理論水平、政策水平、業務水平和較強的工作能力。

3．熟悉教學和教學管理工作程序，掌握學校教學方面的規章制度。

三、教學督導工作的基本方法及步驟

1、深入課堂，聽課評課

深入課堂，隨學生一起聽課，對教師的教學工作進行檢查、指導、督促、評估。

督導在課堂上既要看教師的教，又要看學生的學。重點看教師對教材的駕馭程度，重點難點的突破程度，教學進度的把握程度及基本功的情況。看學生學習的主動性，學習興趣和積極參與的程度。

2、深入班級，收集意見

通過與學生的直接接觸，與學生面對面的交談，問卷調查和召開座談會等形式聽取學生意見，來了解學生對教師授課的滿意度。

3、深入教學單位檢查文件

教學常規文件包括教學計劃、教學大綱、課程表、教師備課教案、學期授課計劃、同行聽課筆記、學生出勤記錄、學生成績單等。

4、深入觀察，全程監控

對教學運行過程給予自覺的全程監控。比如：教師串課是否經過教務科批準并備案；教師上下課是否有遲到早退，教務科是否有檢查和記錄，如何處理的；學生上課出勤情況如何，教師是如何要求的；學生評教打分程序是否嚴密，結果是否客觀等。督導監控的依據是學校各項教育教學管理規章制度。

四、教學督導室的工作職責

1．開展督學、督教、督管工作。

2．組織制定教學質量監控體系所需的各項評估方案、實施辦法和相關的管理文件。

3．負責對學校教學運行秩序進行監督和檢查。

4．監督檢查學生評教工作，并根據掌握的實際情況向學校教學管理部門或考核領導小組提出意見和建議。

5．評價任課教師的教學質量。執行檢查性聽課制度，召集有關教師和學生的座談會，了解教學工作的有關情況，向各級教學管理部門或教師本人及時反饋并提出加強與改進的建議和意見。

6．經常深入課堂，了解各門課程的教學內容、教學方式、教學方法、教學手段、教學效果等情況，指導青年教師改進教學方法，提高教學質量。

7．負責做好學生考試的監督和檢查工作，加強考風建設。

8．及時反映實驗設備、電教設備等教學設備的使用情況。

9．撰寫督導簡報，及時反映教學動態。

10．做好教學督導檔案管理工作。

11．組織開展教學督導科學研究工作。

12．完成校長交辦的與教學有關的其他工作。

五、教學督導員的權利

1．有權列席學校和教務科教學工作會議。

2．有權進入教室、實驗室及其他教學場所聽課。

3．有權查閱教師的有關教學資料，如調閱教師教學教案，調閱教材、考試試卷和其他的教學資料檔案。

4．有權查閱學生的學習筆記、考試試卷、成績單等資料。

5．有權查閱教學管理部門、學生管理部門的相關的檔案資料。

6．有權向教師和學生詢問有關教學的問題。

7．教學督導人員在履行職責的過程中，各部門和各單位有關人員應給予積極配合，如有阻撓和不合作行為，可給予批評，并向相關領導及時反映情況。

8．有權檢查學校聽課制度的執行情況和調閱相關的原始資料。

教務科

2006年5月9日

教學督導人員工作守則

為了加強教學督導工作質量管理，充分發揮教學督導工作在教學 管理中的作用，規范教學督導工作人員的行為，制定本守則。

一、熱愛黨的教育事業，熱愛教學督導工作。

二、認真學習教育理論、教育法規和有關的方針政策，不斷更新知識，拓展知識領域。

三、堅持客觀、公平、公正、公開的教學督導工作原則。

四、積極主動地開展工作，認真履行教學督導工作職責。

五、正確行使教學督導員的工作權力，不準以任何方式和借口干預正常的教學工作秩序。

六、言行得體，率先垂范，遵守校規校紀。

七、講究工作方法，不制造、不激化、不上交矛盾。

八、尊重教師的勞動和情感，以平等的姿態進行溝通。

九、督導過程中盡量減少對教師工作帶來的不便。

十、認真、廣泛地聽取教師、學生及其它各方面的意見，不偏聽偏信。

十一、不將私人感情帶入教學督導工作中，不主觀臆斷，不帶個人成見，不以個人的強項作為評判標準。

十二、不準以工作為名謀取任何私利。

十三、不準以個人名義隨意公布評估結果，不準私下傳遞信息，不準以任何方式泄露相關信息。