第一篇：教案3.2.9 中國東部的季風雨西部的干旱氣候

教案3.2.9 中國東部的季風雨西部的干

旱氣候

教案3.2.9中國東部的季風雨西部的干旱氣候

每 課

必

記

課

題

第9節

中國東部的季風雨西部的干旱氣候

日期

教

學

目

標

⒈了解我國季風氣候的類型和分布

⒉學會根據氣候資料分析我國季風氣候的特點

⒊學會根據氣候資料分析我國西部干旱氣候的特點

⒋知道氣候變化雨動物行為的關系

⒌了解氣候對人類生產生活的影響，以及如流對氣候資源的利用

⒍知道寒潮、臺風、洪水等災害性天氣的成因和危害

⒎關注人類活動對氣候的影響，初步建立人地和諧的氣候資源觀。

重

點

難

點

分

析

重點：中國東部的季風雨西部的干旱氣候的特點及對人類活動的影響；

人類活動雨洪水；

人類活動對氣候的影響

難點：中國東部的季風雨西部的干旱氣候的特點分析；

人類活動與洪水

課程資源的準備與開發

教

、學預設

調控對策

一、東部季風氣候、季風氣候區是指夏季風能夠到達的地區。

2、我國在大興安嶺－陰山－賀蘭山－岡底斯山一線以東以南的地區是季風氣候區。分布有熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候和溫度季風氣候。

【討論】P91討論題得出：

3、我國季風氣候的主要特點：冬季氣溫低，降水少；夏季氣溫高，降水多，全年降水比較豐富。但南方冬季氣溫明顯高于北方，氣溫年較差小，年降水量更大。

4、季風氣候對人們生產、生活的影響有利有弊。

A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨熱同期對農業生產非常有利

B、我國季風氣候的大陸性強，降水的年際變化很大，使我國洪澇和旱災頻發。

c、冬季的低溫又常形成寒潮、凍害、暴雪等惡劣天氣。

二、我國西部的干旱氣候

⒈夏季風不能到達的我國西部地區一般降水稀少，為干旱各半干旱氣候區。

⒉我國西部的干旱氣候的特點：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季節變化大；冬季寒冷，夏季炎熱，氣溫日較差、年較差很大，但日照充沛。（形成原因的分析：西部地區深居內陸，海洋水汽難以到達。）

⒊干旱氣候的利弊：氣溫較差大，光照時間長，對農業生產非常有利，如棉花、瓜果的生產。

⒋干旱氣候區的生物在行為和形態上的適應性：如仙人掌粗大的莖和葉刺；抬尾芥蟲在大霧的夜里抬起屁股的做法。

三、寒潮、臺風和洪水、寒潮是大范圍的強烈冷空氣活動。會帶來劇烈的降溫、霜凍、大風和揚沙天氣。

2、臺風是一種破壞力很大的災害性天氣。

【討論】⑴臺風天氣的感受和自我防護知識

⑵臺風的利弊

3、洪水是我國？最大的自然災害之一。引發的原因：持續性的暴雨、臺風，人類活動。

【實驗】植被護坡實驗

【為什么做】

持續性暴雨和臺風使引發洪水的主要自然原因。一些人類活動也可以引發洪水或使洪水的危害增大。隨著人類社會的發展，人類活動對洪水產生的影響越來越大。為什么會有這樣的說法？現實呈現在我們面前！譬如黃河上游植被的破壞，使黃河中下游地區頻頻發生洪澇災害。由于上游泥沙的大量流失，黃河在下游也成為了地上河，使位于黃河下游的城市時刻處在洪水的威脅之中。讓我們來做這個實驗，初步而實在地體會一下植被對水土保持的作用。

【怎樣做】、實驗前我們應準備好一下器材：一個一側為玻璃，其它三個側面為木頭箱子，接水桶，灑水壺，泥土，草皮。

2、在箱子內兩側按30。角堆好泥土，在其中一個土坡上種上草皮。在低處安上引水溝，放好接水桶。

3、用灑水壺以相同的水量、同樣快的速度對兩個坡面灑水。

4、觀察兩個坡面上，水的流動速度、匯入引水溝的水量和泥沙量的差別。

【應關注的問題】、為了使實驗效果更明顯，使用的土壤應是非沙質土，土壤的緊密程度和濕度要與自然狀態相似。

2、如果能使草皮在土坡上種植一段時間后再做實驗，或者直接實驗整塊的草皮，效果會更好。

【學到了什么】、通過實驗，我們發現：有草皮的坡面有草的阻擋，水的流速慢，水的下滲就多，匯入水溝的水量就少。顯然，如果植被破壞，會導致水土流失，使洪水的危害和發生頻率增大。

2、從這個實驗中，我們進一步知道怎樣對相關的實驗條件進行有效的控制。

【進一步的研究】

通過以上的實驗，你想進一步知道植被是怎樣達到保持水土的作用的嗎？植被的抗侵蝕作用是通過它的三個主要構成部分來實現的：一是植物的生長層（包括花被、葉鞘、葉片、莖），通過自身致密的覆蓋防止邊坡表層土壤直接遭受雨水的沖蝕，降低暴雨徑流的沖刷能量和地表徑流速度，從而減少土壤的流失；二是腐質層（包括落葉層與根莖交界面），為邊坡表層土壤提供了一個保護層；三是根系層，這一部分對坡面的地表土壤加筋錨固，提供機械穩定作用。一般情況下，在植物生長初期，由于單株植物形成的根系只是松散地糾結在一起，沒有長臥的根系，易與土層分離，起不到保護作用。同時護坡植被的存在也為各種小動物、微生物的生存繁殖提供了有利的環境。

四、人類活動對氣候的影響

人類與氣候關系密切。人類根據自然規律，改良局部地區的氣候，使氣候朝著有利于人類的方向發展。

【小結】

第二篇：中國東部高端服務業和西部制造業發展趨勢的分析

中國東部高端服務業和西部制造業發展趨勢的分析

區域的產業結構應該以區域的勞動力結構作為首要參考，改革開放30年經濟巨大騰飛很大的一個原因就是中國在城市化進程中解決了龐大的就業問題，促進了經濟發展并活躍了市場，即便如此，目前的中國老百姓仍然非常貧窮。

現狀

1，中國仍在城市化進程中。

2，城市化進程中農民工的就業問題。

3，大批大學生等高素質人群就業問題。

4，中國社會人口老齡化。

解決城市化進程中大批農民工就業和大學生等高素質人群就業將部分解決中國日益老齡化給社會帶來的福利保障和政府財政壓力。

而農民工的就業要求區域有一定規模的勞動密集型產業，而此時中國東南沿海城市已不再適合勞動密集型的生產制造型企業生存，過高的地價房價和招工難嚴重超出生產型企業所能承受，生存成本和企業的追求利潤最大化原則將迫使勞動密集型產業逐漸向中部甚至西部轉移，東部大城市目前的基礎服務設施已不能滿足更多人口需求，以及國家對中西部發展的政策所趨，更加需要更多農民工能留在中西部中小城市。國家對西部的開發所需和產業轉移西部的需求將使城市化進程中農民工的就業問題得到解決。

大學生等高素質人才的就業需要更多三次產業提供的就業機會，而中國一產二產比重比較大，當下需要政府牽頭開發更多三產就業機會，尤其是服務類。中國的人口老齡化的同時，健康產業如能得到很好開發將提供部分服務類工作機會，緩解大學生就業壓力。

區域產業結構取決于區域勞動力結構，區域的勞動力結構很大程度又取決區域社會整體配置結構的優劣，比如福利待遇，社會治安，教育情況，出行住宿，房價，生活成本高低，以及社會大眾幸福感等眾多因素，而社會整體結構配置所需資金多數由國家財政補貼，大型國企，民企，企事業等團體機構出資建設，同時，國家財政收入和支出大小又取決于能否很好的解決好不同結構勞動力的就業問題。

拉動中國經濟增長，需要在東部形成高端服務業和科技技術研發為主的產業結構，在西部形成以生產制造為主的產業結構，這需要在中西部進行大量基礎設施建設和提高老百姓就業率并提高勞工基本待遇。通過政府統一科學的產業規劃，形成區域與區域之間經濟社會的協同互補發展結構。加大保障房建設，解決中小城市日益增多的就業工人的住房問題，解決工人出行并完善生活便利條件，完成各中小城市的產業產最優化配置.....待續.......

第三篇：東部企業緣何跑到西部職校尋合作

東部企業緣何跑到西部職校尋合作

一直以來，職業教育尤其是中等職業教育都被貼上為當地區域經濟和產業發展服務的標簽。職業院校與區域內企業開展校企合作，一方面是因為合作過程中交流和溝通便捷，另一方面也可以更好促進當地區域經濟發展。然而，筆者對浙江、上海企業參與職業教育校企合作情況進行深度調研時發現：一些多年來與東部職業院校有著合作關系的企業，近年來卻開始尋求與中西部職業院校開展遠距離合作，且合作意愿比較強烈，規模越來越大。

筆者調研了36家企業，均與當地職業院校有著多年的合作關系。其中有9家企業已經與中西部職業院校建立了合作關系，有10家企業表達了強烈的合作意愿，卻苦于沒有渠道和機會。企業負責人表示，企業與東部職業院校合作效果越來越不盡如人意，無奈開始舍近求遠。

解決長期用工需求 儲備穩定人力資源

這9家已經與中西部職業院校建立合作關系的企業，在某些方面有著相似性。如企業的主營業務集中在服務業和制造業，員工規模多在500人以上，經營模式多屬連鎖、加盟、特許或一體化經營，企業技術類型基本屬于勞動密集型，技術含量不高，不容易在勞動力市場上獲取合格技能人才。這些特征決定了企業參與職業教育校企合作是一個明智的選擇。一方面，學生頂崗實習能為企業帶來批量勞動力，解決企業用工短缺問題，另一方面，學生經過頂崗實習留下來，成為企業長期業務拓展和品牌擴張的技能人力資源儲備。

雖然不排除有企業將頂崗實習學生當作廉價勞動力的情況，但筆者訪談的9家企業，合作的最終目的都是希望學生能留下來，而不單純是為了短期的用工需求。原因在于：學生頂崗實習期間，學生實踐性教學活動的時間會占到30%，生產性活動占70%。與外面招聘熟練工人相比，企業對頂崗實習學生會投入更多的成本，而企業給予學生的實習補貼采取的是與其他工人同工同酬的績效考核方式。這樣一來，學生頂崗實習解決了企業招工難的問題，但并未節約用工成本。正如一位企業負責人所言：“如果企業拿學生當廉價勞動力的話，學生學不到東西，對其崗位和企業認可度必定不會高，畢業后就不會留下來，職業院校也有可能中斷與企業的合作，從長遠來看，企業損失了人力資源?！笨梢?，企業方充分意識到了短期收益獲得和長期收益損失之間的利害關系，會進行慎重權衡。

東部合作遭遇瓶頸 企業需求未能滿足

事實上，這9家企業都與東部職業院校開展了多年校企合作。企業合作的學校數最多的10所，最少的2所。合作最長的已有11年，最短的也有4年。然而，與合作初期相比，這些企業與東部職業院校合作的學校數、學生數銳減，合作形式也越來越單一，越來越淺層次。一位企業負責人說:“與東部職業學校合作，學生流動性非常大，盡管企業沒投入太多成本，但也沒獲得收益，有時企業遇到季節性用工忙，學生大批量流動還會影響到企業的正常生產，耽誤訂單的完成”。究其原因，有如下三方面。

第一，學校方面。隨著現代職教體系的構建，中職學校學生升入高職院校的比例越來越大，平均升學率從前幾年的10%至20%上升到目前的50%至70%。中職學校就業人數越來越少，很難滿足以人力資源儲備為目的的合作企業的需求。這一點筆者在與部分中職校長的訪談中也得到了證實：前幾年，中職學校學生就業數量多的時候，合作企業多達一兩百家，最近幾年，隨著學生升學率的提升，就業數量急劇減少，學校不得不主動與許多企業中斷合作關系，對合作企業進行大量削減。

第二，學生方面。部分中職學生對所學專業沒有興趣，對職業生涯定位也不明確。企業方表示，一些學生在頂崗實習期間，吃不了苦，脾氣大，企業不好管理。在制造業崗位，一些學生嫌棄工作環境不好，工作枯燥；在酒店服務業崗位，一些學生認為要看人臉色，低人一等。企業留用這些畢業生會隨時面臨其離職的風險。

第三，家長方面。東部地區學生家庭條件相對較好，家長對學生職業定位影響大。許多家長不認同學生所讀專業和就業崗位，對學生頂崗實習和就業選擇進行干預。如：由于酒店服務行業在寒暑假和節假日都會面臨大量客流，空調制造行業在春秋季節會面臨大批量產品生產，企業難免會要求頂崗實習學生加班，按績效支付工資，這時部分家長就會強烈反對，打電話甚至直接跑到企業說事評理。家長這些行為進一步影響到學生對職業崗位的正確認識。

被迫尋找西部院校 成本雖高收益也高

東部職業院校滿足不了企業用人需求，企業人力資源部門將目光轉向中西部。企業通過收集中西部人口、勞動力輸出情況、職業教育規模等相關信息，初步鎖定合作地區，然后通過各種渠道與相關部門和學校談判，談判成功后，校企雙方共同商定合作形式、合作內容及規模等事宜。

從調研企業來看，合作前兩年，基本是東部企業到中西部職業院校建立校內實訓室，企業定期派技術骨干到學校講座，依托實訓室融入企業文化、崗位認知和簡單操作技能。從第三年開始，學生到企業頂崗實習，實習期間，企業包干學生的交通費、住宿費和伙食費。頂崗實習結束后，企業和學生雙向選擇，一些學生留在企業成為員工。

談到成本收益，企業普遍認為，在頂崗實習期間，中西部的學生吃苦耐勞，職業定位相對準確，能夠穩定投入生產，而且學生普遍希望多工作，多學技能，多掙錢，這就能為企業帶來更多的生產價值。盡管合作前期會多花費信息收集、公關談判等費用，合作中學生頂崗實習的交通、住宿、伙食等成本也不低，但這些成本與學生頂崗實習或畢業后就業穩定為企業帶來的收益相比，還是劃得來的。

企業如此舍近求遠 政府院校需要反思

企業舍近求遠，尋求與中西部職業院校開展校企合作背后，給我們帶來什么樣的啟示和思考？

第一，職業院校應加強對學生職業興趣的培養和職業價值觀的引導。大部分學生在選擇就讀專業時，并未根據自身興趣愛好，而是盲目聽從家長及周圍人的意見。因此職業院校應當通過各種渠道和形式，加強學生對職業的了解，培養職業興趣，了解未來的崗位。在此基礎上，加強職業價值觀的培養，引導學生對職業評價、職業選擇和職業價值的正確認識。

第二，頂崗實習期間，校企應共同引導學生和家長正確定位。頂崗實習是學生對所要從事崗位的最初體驗，對學生是否認可職業崗位起著重要作用。院校應和企業一起對崗位定位進行梳理，讓學生對崗位有真實體驗，從而接受崗位。職業院校應建立專門的家校平臺，將學生所學專業的行業發展趨勢、職業崗位認知、企業人才需求，尤其是學生在企業頂崗實習的相關信息定期發送給家長。此外，院校與企業還可以一起組織針對家長的“企業開放日”活動，讓家長走進企業，體驗和認識學生所從事的職業和崗位，與學校、企業一起努力引導學生形成正確的職業觀。

第三，政府要積極搭建東部企業與中西部院校合作平臺，并合理引導東西部產業布局和產業轉移。東部企業在與中西部院校合作時，花費了大量的人力和物力，在企業有需求的情況下，政府應當積極搭建與中西部院校合作的平臺，以滿足東部企業對人力資源的需求。另外，從調研來看，與中西部合作的企業大多是勞動密集型，技術含量不高，政府應該合理引導東部部分勞動密集型企業逐步轉移到中西部，以享受人口紅利的優勢，同時還應該給予技術支持，讓企業從勞動密集型向技術密集型轉變，實現企業轉型升級。

第四篇：關于東部與西部教育思想交流會策劃書

關于東部與西部教育思想

交流會

（甘肅省平涼市崆峒區教育局——南京曉莊學院）

策

劃

書

策劃人：邵恒 聯系方式：***

一、活動背景

為響應由中宣部、中央文明辦、教育部、團中央、全國學聯共同組織的大中專學生暑期“三下鄉”社會實踐活動的號召，全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，為繼續貫徹落實中共中央、國務院16號文件和《進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》（中青聯發［2005］3號）文件精神，深刻學習胡錦濤總書記對當代大學生提出的“在實踐中得到鍛煉提高，努力成長為堪當國家建設重任的棟梁之材”的要求，我校與貴市、貴區教育局達成關于“愛心·牽手”支教團隊在貴區白廟回族鄉中心小學支教的共識。東西部關于鄉村教育、生活教育、創造教育和教育功能等方面存在一些差異。

二、活動目的

1、進一步加強我校與貴局的交流、溝通與合作；

2、進一步加深貴局與我校對于當代教育思想的新理解；

3、進一步提升兩地教師關于當代教育思想的認知水平。

三、活動主題

攜手真摯交流，服務教育建設

四、活動時間、地點

時間：2011年7月中旬

地點：甘肅省平涼市崆峒區教育局

五、活動材料準備

《陶行知教育文叢》鄉村教育篇、《陶行知教育文叢》之創造教育篇、《陶行知教育文叢》之教育功能篇、《陶行知教育文叢》之生活教育篇、《行知文選》以及貴局準備的材料等。

六、主講人

貴局代表 曾華教授

七、活動參與對象

崆峒區教育局相關負責人以及人員； 崆峒區部分教師；

“愛心·牽手”支教團隊部分成員；

??

八、會議流程

1、貴局負責人致開場辭；

2、貴局相關人員做貴區教育情況介紹；

3、曾華教授介紹江蘇教育情況；簡單敘述陶行知教育思想；

4、關于教育思想、教育實踐的自由交流；

5、合影留念。

第五篇：歐洲西部教案

第六章 認識區域 第三節 歐洲西部

教學目標： 知識與技能：

通過地形圖引導學生分析西歐的地理位置、地形、河流等。

了解歐洲西部是世界上資本主義經濟發展最早，目前經濟發展水平較高的地區。歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多；農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。

了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布。過程與方法：

通過引導學生讀圖，認識歐洲西部的地理位置，分析地性特征和氣候特征，并進一步探究西歐的農業——以畜牧業為主的原因。

通過分析西歐的畜牧業的技術水平，過渡到歐洲的經濟、技術發達的特征，并結合短片，讓學生對歐盟的左右有一個初步的認識，進一步學習打下基礎。情感態度與價值觀：

培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。通過對旅游資源的學習，可以擴展學生嚴結合增加旅游地理知識。教學重點與難點：

歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多；農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。

了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布 教學方法和教學用具：

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法 教學掛圖、板圖、多媒體

第一課時： 教學過程： 導入新課：

今天我們要認識一個新的區域，這的區域具有以下的特征，你能猜出來嗎？（1）它的面積比我國的陸地面積稍大

（2）分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”（3）這個地區是資本主義工業化最早的地區，也是目前經濟最發達的地區之一。（4）這里還曾經是歷史上第一、二次世界大戰的策源地。（5）這個地區的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數的各國游客。生：歐洲或者歐洲西部；

師：歐洲西部是一個迷人的地方！我們會逐步的揭開她的面紗的。要認識歐洲西部這個地區，我們首先要確定歐洲西部的地理位置！

讀圖：請同學們根據地圖，分析歐洲的地理位置。生：經緯度位置——大部分在35N~70N之間

半球位置——東半球、北半球

海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海，西臨大西洋 讀圖：在地圖中分別指出歐洲西部主要的半島、島嶼、內?；蚝场⒑{。生：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島

島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島

內海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽 讀圖：通過分析地形圖，找出西歐的平原、山脈，并歸納地形特征 生：南北兩側是山脈；中部是西歐平原、波德平原；

分析：結合西歐的地理位置、地形特征，和世界氣候的知識，分析西歐的氣候特征 生：受海洋的影響比較顯著，以溫帶海洋性氣候和地中海氣候為主，氣溫比較溫和。師：西歐的地理位置、地形特征和氣候特征等，影響了西歐的農業、飲食、服裝、房屋等等，你能說說歐洲的農業以什么為主？為什么？

生：溫帶海洋性氣候占大部分，適宜牧草生長，形成了以畜牧業為主的農業；同時，平原和山地都適合放牧。

師：這種以畜牧業為主的農業，對西歐人的飲食又有什么影響？ 生：乳產品、牛羊肉產品為主。

師：從飼養牛羊，到制成乳產品、牛羊肉產品，有一個過程。請同學們對比一下，西歐和蒙古乳產品制作過程，說說他們之間的差異在那里？ 生：西歐技術發達，生產高度機械化。蒙古比較落后。

師：是的，西歐是發達國家集中的地方，經濟、技術都比較發達。下面請同學們觀看一個短片，然后說說你從中獲得的關于西歐的知識。影片：歐盟的作用 生：略

師：同學們的觀察能力都很強！下節課我們將繼續揭開西歐在經濟、技術方面的面紗，歐盟的作用，及其發達的工業。小組活動預告：展示歐洲的工業產品