第一篇：我們關心天氣教案

第一單元

天氣 1.我們關心天氣

【探究活動分析】

1．通過引導學生觀察一張“城市天氣預報圖”來幫助學生明確常見的天氣現象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數字，反映這一天全國各個地區的天氣情況。學生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現象有一個基本的了解。

2．圖上的表示天氣現象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應寫上符號的名稱，便于學生認識這些天氣現象。

3．提問學生還知道那些天氣現象，以幫助學生全面認識天氣現象。4．為每一組準備一套天氣符號，讓學生嘗試著給這些天氣現象進行分類。

5．（室外）觀察、描述今天的天氣現象－－引導學生從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察。

6．用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上?；氐浇淌液螅瑢W生觀察到的現象進行交流。

7．引導學生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問學生你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？使學生意識到天氣在影響著我們的生活。

8．在學生的科學記錄本上，描述今天的天氣時，可能只是一些毫無聯系的幾個簡單的詞語或句子。提示部分對學生描述天氣的方法的指導－－將天氣特征與生活建立聯系，提高學生對天氣的認識水平?？梢砸龑W生閱讀提示，并應用提示的方法對自己的記錄進行改進，并把改進后的描述和同學交流。

【教學目標】 科學知識：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。2．知道常見的一些天氣現象和天氣符號。過程與方法：

1．能對各種天氣現象進行分類。

2．運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態度價值觀：

意識到天氣每天都在發生著變化并影響著我們的生活，提高關心天氣的意識。【養成教育訓練點】

培養學生養成堅持觀察天氣的好習慣?！窘虒W重難點】

知道常見的一些天氣現象和天氣符號?！窘虒W準備】

1.用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張； 2．每組一套天氣符號卡片；

3．天氣現象歸類表格和關于天氣網狀圖各一份； 4．每個學生科學記錄本各一本?！窘虒W活動過程】

一、認識天氣現象

1．出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象？

2．根據學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現象？（根據學生回答出示相應符號）4．發給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現象進行分類。5．匯報交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。

（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現象記錄在科學記錄本上。）

2．安全教育，并落實小組長進行管理。

3．帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）

4．回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現象。5．學生匯報，教師展示學生的記錄。

6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？）

7．認識“網狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？

8．帶讀提示語。

9．看明白了嗎？有不明白的請提問。

10．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網狀圖”。

三、總結

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內我們晉城的天氣又在發生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。

板書設計：

1.我們關心天氣

云

量

降水量

風

溫

度

教后記：

很顯然，學生對天氣符號的認識最感興趣。并且可以看出，他們已經在生活中積累了一定的知識，所以在這一環節中做了一些改動，把有教師介紹改為學生自己交流，把黑板作為他們交流的平臺,學生在黑板上畫出自己知道的天氣符號，由全體同學做評價，既激發了他們的學習興趣，又能幫助大家較快地認識天氣符號。

第二篇：1.我們關心天氣教案

《我們關心天氣》教學設計

一、教學內容分析

《我們關心天氣》是教科版小學科學四年級上冊“天氣”單元最后一課時的內容。本課教學內容共分4個部分：不同的天氣，生物預告天氣，預測未來的天氣，了解天氣預報中的新內容及閱讀與拓展。

1．不同的天氣是讓學生通過交流的形式，了解自然界里各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。讓學生們嘗試用簡單的圖畫來記錄天氣情況。

2．生物預告天氣是簡單介紹生物中為什么能預告天氣的道理，有很多生物都有比我們人類更早地知道天氣的本領。讓學生收集和天氣有關的諺語、兒歌等。激勵學生去觀察動物和植物的變化與天氣變化的關系。使學生養成長期注意觀察身邊事物變化的良好習慣。

3．預測未來的天氣是讓學生討論通過哪些途徑和方法可以了解明天的天氣，利用課本第40頁兩幅衛星云圖，從衛星云圖上可以看到本地區當天的云層情況，嘗試推測當地第三天可能出現的天氣情況。

4．了解天氣預報。為了更好地關注人們的生活，人們可以根據天氣預報更好地調整自己的生活方式或生活行為。

二、學情分析

四年級的同學對天氣已經有了初步的認識，這些認識大多來自小朋友的生活經驗或天氣預報等信息，但同學并不十分清楚天氣的基本特征以和天氣對人們生活的影響，了解天氣現象、認識天氣符號、給各類天氣現象按天氣的基本特征分類是本堂課的重點之一。由于同學已經有了一些基本的直接經驗，當他們觀察了教材中提供的城市天氣預報圖以后，就能根據天氣符號正確地說出不同地區的天氣情況，但他們對各地的氣溫情況沒有引起注意，在教師的提示下，明白氣溫也是天氣的一個重要特征。

三、教學目標

⒈知識目標：

能說出自然界各種各樣的天氣，不同的天氣會帶給我們不同的感受。

⒉過程與方法：

⑴實地觀察動物和植物的變化與天氣的關系。

⑵堅持觀測天氣和長期測量和記錄天氣數據。

⒊情感、態度、價值觀：

在觀察和研究天氣的活動過程中，產生對周圍世界的好奇心和求知欲。

四、教學重難點

重點：教師和學生觀察天氣，認識天氣，預測天氣。

難點：推測天氣變化的經驗和用物象預告天氣的活動。

五、教學過程

一、導入

1.同學們，自然界里有各種各樣的天氣，你有沒有關心天氣的變化？你看過（聽到）天氣預報嗎？

2． 這節課我們就來共同關注和我們生活密切相關的有關天氣的一些問題（板書：我們關心天氣）

回答。

教學導入的設計以學生為主體，從生活常識中體驗天氣變化現象。

二、不同的的天氣

1．說說自己曾經遇到過哪些天氣，在不同的天氣里你有什么樣的感受？

2.你印象最深的一次特殊天氣是怎樣？有什么樣的感受？

3.同學們知道的生活常識可真不少！知道怎樣保護自己。那么在好天氣里我們應該怎么辦呢？當你遇到惡劣的天氣時又該怎么辦

4.看來天氣的好壞和我們的關系非常密切，老師想每天都在日歷上記錄天氣的情況，怎么記大家幫助我想一個既方便又形象的辦法嗎？

出示記錄天氣的表格。

5.誰愿意把你們設計的符號拿到前面來給同學們展示一下？看看天氣預報中用什么符號來表示各種不同的天氣。

6．鼓勵學生堅持用簡圖記錄一周的天氣。（或者長期記錄）

1.提示：今年10月廣州有百年一遇的大暴雨，經歷過的學生簡單描述一下。

2.為各種天氣設計一種符號來記錄。

3.用符號記錄當天的天氣。

通過學生對各種天氣現象的討論，引導出影響天氣的各種因素，這樣讓學生更能準確的掌握影響天氣的各種細節。

三、生物預報天氣

1．在大自然中，生物也能預測天氣，老師聽說過這樣一句諺語“螞蟻搬家，必有雨下”。這是在說什么？

2.生物為什么能預告天氣？請同學們閱讀課本第4頁黃色方框中的資料。

3.你還知道哪些生物可以預告天氣？

1.學生回答、閱讀課本38頁。觀察課本第4頁插圖，泥鰍、燕子、螞蟻怎樣預告天氣？（泥鰍出水，燕子低飛，螞蟻上樹等都預示著快要下雨了）

2.課前老師布置同學們收集有關天氣的資料，把有關天氣諺語等表達出來。

結合語文知識的學習，課前的學習，；了解氣象規律。

四、預測未來的天氣

1．說說你是怎樣知道今天的天氣的。要想知道明天的天氣如何，你有哪些辦法？ 2.你還知道氣象臺可以為我們發布哪些關于天氣的信息？

1.觀察課本第39頁下兩幅插圖。北京地區2001年9月22日的天氣預報。2.回答：火險等級，穿衣指數，晨練指數，晾曬指數，旅游指數……

利用課本資源，和學生身邊接觸到的信息為教學服務。

閱讀和拓展

1.通過今天我們交流了有關天氣的話題，你有什么收獲？

2.氣象是如何進行天氣預報的呢？

3.課后同學們要設計一個全天測量的計劃，它包括天氣氣溫，風，云，雨等內容，把數據記錄在學生活動手冊上。我們要開一節科學討論會，會上請同學展示測量成果。

討論交流。

科學學習延伸到課外。

記錄天氣的表格

天 氣

晴

陰

雨

中雨

大雨

雪

符 號

第三篇：《我們關心天氣》教案2

天氣預報中的新內容及閱讀與拓展

【設計思路】

了解天氣預報。為了更好地關注人們的生活，人們可以根據天氣預報更好地調整自己的生活方式或生活行為。

【教學目標】

在觀察和研究天氣的活動過程中，使學生對周圍世界的好奇心和求知欲。

【教學重點】

教師和學生觀察天氣，認識天氣，預測天氣。

【課前準備】

1、教師準備：

各種天氣的圖片，生物預告天氣的諺語和圖片，各種了解天氣情況的途徑和方法的資料，衛星云圖的放大圖，各種天氣預報的新內容。

2、學生準備：

搜集各種天氣的資料（包括文字的圖片的、音像的）準備參加下次活動時交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。

【教學過程】

預測未來的天氣（1）了解明天的天氣。

①說說你是怎樣知道今天的天氣的。②要想知道明天的天氣如何，你有哪些辦法？（2）了解天氣預報。

（3）推測本地未來的天氣情況。了解天氣預報中的新內容

我們在收看天氣預報的時候，電視、廣播還會發布一些與天氣有關的預報。（1）說說你知道哪些天氣預報的新內容。

（2）你還知道氣象臺可以為我們發布哪些關于天氣的信息？（火險等級，穿衣指數，晨練指數，晾曬指數，旅游指數……）

閱讀和拓展

（1）通過今天我們交流了有關天氣的話題，你有什么收獲？（2）氣象是如何進行天氣預報的呢？

（3）課后同學們要設計一個全天測量的計劃，它包括天氣氣溫，風，云，雨等內容，把數據記錄在學生活動手冊上。我們要開一具科學討論會，會上請同學展示測量成果。

第四篇：《我們關心天氣》科學教案

【設計思路】

1、本課教學內容共分4個部分：不同的天氣，生物預告天氣，預測未來的天氣，了解天氣預報中的新內容及閱讀與拓展。

2、不同的天氣是讓學生通過交流的形式，了解自然界里各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。讓學生們嘗試用簡單的圖畫來記錄天氣情況。

3、生物預告天氣是簡單介紹生物中為什么能預告天氣的道理，有很多生物都有比我們人類更早地知道天氣的本領。讓學生收集和天氣有關的諺語、兒歌等。激勵學生去觀察動物和植物的變化與天氣變化的關系。使學生養成長期注意觀察身邊事物變化的良好習慣。

4、預測未來的天氣是讓學生討論通過哪些途徑和方法可以了解明天的天氣，利用課本第40頁兩幅衛星云圖，從衛星云圖上可以看到本地區當天的云層情況，嘗試推測當地第三天可能出現的天氣情況。

5、了解天氣預報。為了更好地關注人們的生活，人們可以根據天氣預報更好地調整自己的生活方式或生活行為。

【教學目標】

1、了解自然界各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。

2、激勵學生去觀察動物和植物的變化與天氣的關系。

3、使學生能堅持觀測天氣和長期測量和記錄天氣數據。

4、在觀察和研究天氣的活動過程中，使學生對周圍世界的好奇心和求知欲。

【教學重點】

教師和學生觀察天氣，認識天氣，預測天氣。

【教學難點】

推測天氣變化的經驗和用物象預告天氣的活動。

【課前準備】

1、教師準備：各種天氣的圖片，生物預告天氣的諺語和圖片，各種了解天氣情況的途徑和方法的資料，衛星云圖的放大圖，各種天氣預報的新內容，2001年9月3日、4日的當地報紙。

2、學生準備：搜集各種天氣的資料（包括文字的圖片的、音像的）準備參加下次活動時交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。學生活動手冊。

【教學過程】

1、導入

同學們，自然界里有各種各樣的天氣，你有沒有關心天氣的變化？你看過（聽到）天氣預報嗎？

這節課我們就來共同關注和我們生活密切相關的有關天氣的一些問題（板書：我們關心天氣）

2、不同的的天氣

（1）小組交流對不同天氣的體驗

①說說自己曾經遇到過哪些天氣。

②在不同的天氣里你有什么樣的感受？

③你印象最深的一次特殊天氣是怎樣？有什么樣的感受？把這寫在學生活動手冊上。

（2）討論：在不同的天氣里，我們應該怎么辦？

①同學們知道的生活常識可真不少！知道怎樣保護自己。那么在好天氣里我們應該怎么辦呢？

②當你遇到惡劣的天氣時又該怎么辦？

（3）用圖畫記錄天氣

①看來天氣的好壞和我們的關系非常密切，老師想每天都在日歷上記錄天氣的情況，怎么記大家幫助我想一個既方便又形象的辦法嗎？

②為各種天氣設計一種符號來記錄。

出示記錄天氣的表格。

③誰愿意把你們設計的符號拿到前面來給同學們展示一下？（實物投影儀展示）看看天氣預報中用什么符號來表示各種不同的天氣。

④請同學們用符號記錄當天的天氣。

（4）鼓勵學生堅持用簡圖記錄一周的天氣。（或者長期記錄）

第五篇：關心天氣教案

《關心天氣》第一課時教學設計

一、教材分析：

《關心天氣》是粵教版小學科學四年級上冊《變化的天氣》中的第一課，是學生學習天氣單元的第一課。本節課包括了“常見的天氣現象”、“天氣與生活”、“天氣與動物”三大部分，第一課時包含“常見的天氣現象”和“天氣與生活”兩個活動。在本單元中，要求學生通過觀察、測量、描述、實驗、記錄等方法開展了對天氣中最基本要素的氣溫、降水、風、云等天氣現象的研究活動，認識天氣的多樣性、天氣與我們的關系、天氣預報等多方面的知識。本課的目的是引導學生聯系自己的生活實際，探討天氣對日常生活中的一些影響，從而激發學生研究天氣的興趣，為后面的知識教學做鋪墊。

教材處理：通過收看央視天氣預報視頻讓學生了解常見的天氣現象有哪些，并通過將天氣現象分類處理加強學生對各種天氣現象的系統認識和理解。由學生自由描述當天天氣感受并結合天氣預報，引導學生如何分析天氣特征。在講授天氣與生活的時候我引入天氣網狀圖來分析天氣與生活的聯系，然后引導學生嘗試自己制作當天天氣網狀圖。最后將所學知識應用于實際，分析不同職業對天氣的愿望。

二、學情分析

通過一年的科學學習，小學四年級大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

四年級的學生對天氣有初步的了解，但大多學生都停留在對天氣的感性認識，系統的分析天氣可能還不熟悉，對一些天氣現象造成的現實結果還不能科學的聯系起來分析。本節課教師將引導學生學會分析天氣，了解一些天氣現象造成的結果，科學分析天氣與生活的聯系。

三、教學目標

A、知識與技能目標：

1、了解常見的天氣現象及其基本特征

2、了解天氣與人們生活的聯系，會認識并分析天氣 B、過程與方法目標：

1、通過觀察和討論天氣預報，對天氣做出簡單的描述

2、通過制作天氣網狀圖，建立天氣與生活的聯系 C、情感態度與價值觀目標：

1、體驗到天氣的多樣性及天氣與生活密切相關

2、培養學生留心生活的意識，學會分析問題，解決問題

四、重難點分析

重點：

1、啟發學生了解各種常見天氣現象

2、聯系實際，分析天氣與生活的聯系 難點：分析天氣現象特征

五、教學過程：

A．創設情景，引入話題

場景：炎夏之時，地面干裂，農民伯伯在田地里仰望天空，嘆惜著雨量不足，盼望下雨；風和日麗，一群小朋友在老師的帶領下到野外郊游。

提問：為什么農民伯伯和小朋友對于天氣有著不同的愿望呢？學生交流看法，引入課題 B．活動激趣，探索任務 活動一：常見的天氣現象

1、常見的各種天氣 a．天氣預報中的天氣現象

交流：播放天氣預報視頻，天氣預報中有哪些天氣現象？ b．你還知道哪些天氣現象呢？ c．天氣現象的分類

交流：我們應該怎么來記錄這些天氣現象才能是我們認識得更清楚呢？我們可不可以將這些天氣現象做一個分類呢？你是依據什么分類的呢？（引導學生依據不同的分類標準對天氣現象分類，方便記憶和理解）d．揭示天氣概念及天氣圖片欣賞

2、描述天氣現象特征

a．交流：你感覺今天天氣怎么樣呢？

b．歸納：完善描述天氣特征的氣象要素：云量、溫度、降水、風等 活動二：天氣與生活

交流：我們了解這些常見的天氣現象對我們的生活有哪些作用呢？（通過分別對雨、風、晴、霧四種天氣現象對生活的影響提問，引導學生分析各種天氣對生活的影響）

1、引導學生制作天氣現象網狀圖

把影響天氣的因素聯系起來考慮，分別從晴、雨、風、霧這個方面拓展對日常生活的影響制作成網狀圖

2、制作今天天氣網狀圖

小組活動：以今天天氣現象為中心，討論制作今天天氣網狀圖

評比：評比出制作最優秀的小組，優勝組將得到加分獎勵

3、小組討論：郵遞員、飛行員、汽車司機等不同職業的人喜歡什么樣的天氣？ C．課堂小結

從今天起我們每個小組要根據剛才我們講到的分析天氣現象的要素，持續觀察記錄一個月的天氣狀況，了解天氣的變化，相信這樣的實踐活動一定會讓我們有所收獲。