第一篇：《閣夜》《虞美人》練習(xí)及答案

閣夜 杜甫

歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。

1.首聯(lián)描繪了一幅冬日寒冷孤寂的圖景，在這兩句詩中雖然沒有一個(gè)詞提到作者的心境，但是作者的孤寂的心境已經(jīng)蘊(yùn)含其中了，請(qǐng)問此聯(lián)中哪兩個(gè)字與作者的心境關(guān)系最為密切？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。（5分）

2.前人稱贊“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖”一聯(lián)寫的“偉麗”，請(qǐng)簡要分析其妙處。（6分）

3.杜甫在這首詩中感慨萬千，說說此詩一共寫了詩人的幾種悲慨。請(qǐng)簡要作答。（6分）

答案：

1.“催”和“寒”兩個(gè)字既是寫景，又有作者的人生感受。(1分)光陰催促著每一天的日升月落，而作者自己也被光陰催促著步入了暮年，國事家事天下事，憂心的事情很多，想做的事情很多，可是時(shí)光的流逝讓人不得不產(chǎn)生一種來日無多的緊迫感。（2分）

冰天雪地固然寒冷，對(duì)于貧病交加、漂泊天涯的杜甫來說，心境的凄寒也和這個(gè)冰天雪地的寒宵融為一體了。（2分）

2.首句從聽覺角度（1分），寫出了五更時(shí)分軍營里的鼓角聲響亮，愁人不寐（1）分；后句從視覺角度（1分），星光側(cè)映在峽江中，隨著水波動(dòng)蕩搖擺（1分）；詩人將時(shí)局的深切關(guān)懷和三峽夜深美景的欣賞巧妙結(jié)合，表現(xiàn)了詩人悲壯深沉的情懷。（2分）

3．此詩寫了詩人多種悲慨。

“歲暮陰陽催短景”表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)光飛逝人生短促的感慨，（1分）“天涯霜雪霽寒宵”表達(dá)了詩人客居天涯的凄寒，（1分）

頷聯(lián)和頸聯(lián)表達(dá)了詩人對(duì)百姓因戰(zhàn)爭而勞頓的痛惜之情，（2分）“臥龍躍馬終黃土”表達(dá)了詩人對(duì)宇宙永恒、人生無常的悲哀，（1分）

“人事音書漫寂寥”表達(dá)了詩人老病孤獨(dú)、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。（1分）

虞美人

李煜

春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明

中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有許多愁？恰似一江春水向東

流!

1．“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”是千古傳誦的名句，它抒發(fā)了詞人怎樣的情感？你認(rèn)為它好在哪里？

2．“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？

3．詞的上闋一共寫了哪些意象？這些意象的特點(diǎn)是什么？作者通過這些意象的描寫抒發(fā)了什么思想感情？這是什么寫法？

4．“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”中的“朱顏改”如何理解，這兩句詞蘊(yùn)涵了詞人什么樣的思想感情？

5.結(jié)尾兩句把“愁”比做“一江春水向東流”，突出了“愁”的哪些特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？

1．抒發(fā)了詞人深重、難以遏制的愁緒。以春水來比喻愁緒，呼應(yīng)了“春花”“東風(fēng)”等點(diǎn)明季節(jié)的詞語，又把抽象的愁緒形象化，寫出了愁緒的奔騰不息和連綿不絕的特點(diǎn)。

2．運(yùn)用了設(shè)問和比喻的修辭手法。把心中無形的愁苦比作滾滾東去的長江水，具體形象。

3.詞的上闋一共寫了“春花”“秋月”“小樓”“東風(fēng)”“明月”五個(gè)意象，這些意象的共同特點(diǎn)是“美”，它們是良辰美景，作者寫這些是為了表明自己對(duì)人生的厭倦，這是以美景寫哀情的反襯手法。

4.“朱顏改”三字，既可以理解為古國宮殿的顏色已經(jīng)陳舊，也可以理解為舊時(shí)宮女的容貌已經(jīng)衰老、憔悴，又可理解為原為故國君主的詞人自己已經(jīng)淪為“階下囚”而憔悴不堪，更可以理解為國家易主，江山變色，這三句詞抒發(fā)詞人物是人非，江山易主的深沉的亡國之痛。

5.結(jié)尾兩句把“愁”比做“一江春水向東流”，突出了“愁”的深重、強(qiáng)烈和無窮無盡。這種比喻性的寫法可以化抽象為形象，把“愁”寫得具體可感，給人留下鮮明、深刻的印象。

第二篇：杜甫《閣夜》高考閱讀練習(xí)及答案

閱讀下面兩首唐詩，完成8-11題。

（一）閣夜 杜甫

歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。

8.首聯(lián)描繪了一幅冬日寒冷孤寂的圖景，在這兩句詩中雖然沒有一個(gè)詞提到作者的心境，但是作者的孤寂的心境已經(jīng)蘊(yùn)含其中了，請(qǐng)問此聯(lián)中哪兩個(gè)字與作者的心境關(guān)系最為密切？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。（5分）

9.杜甫在這首詩中感慨萬千，說說此詩一共寫了詩人的幾種悲慨。請(qǐng)簡要作答。（6分）

答案：

（一）8.“催”和“寒”兩個(gè)字既是寫景，又有作者的人生感受。(1分)光陰催促著每一天的日升月落，而作者自己也被光陰催促著步入了暮年，國事家事天下事，憂心的事情很多，想做的事情很多，可是時(shí)光的流逝讓人不得不產(chǎn)生一種來日無多的緊迫感。（2分）冰天雪地固然寒冷，對(duì)于貧病交加、漂泊天涯的杜甫來說，心境的凄寒也和這個(gè)冰天雪地的寒宵融為一體了。（2分）

9．此詩寫了詩人多種悲慨。“歲暮陰陽催短景”表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)光飛逝人生短促的感慨，（1分）“天涯霜雪霽寒宵”表達(dá)了詩人客居天涯的凄寒，（1分）頷聯(lián)和頸聯(lián)表達(dá)了詩人對(duì)百姓因戰(zhàn)爭而勞頓的痛惜之情，（2分）“臥龍躍馬終黃土”表達(dá)了詩人對(duì)宇宙永恒、人生無常的悲哀，（1分）“人事音書漫寂寥”表達(dá)了詩人老病孤獨(dú)、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。（1分）

第三篇：《閣夜》答案

《閣夜》導(dǎo)學(xué)案答案 【合作探究】

1、“歲暮陰陽催短影,天涯霜雪霽寒宵。”（1）這一聯(lián)交代了什么要素? 有什么作用？

（2）其中“催”“寒”二字既寫景，又蘊(yùn)含著詩人的人生感受。試作簡析。

明確：（1）時(shí)間，所在地，詩人徹夜未眠，可見憂心之重,為下文寫聽到當(dāng)?shù)伛v軍的鼓角聲作鋪墊。（2）“催”“寒”二字既寫景，又蘊(yùn)含著詩人的人生感受。光陰催促著每一天的日升月落，而作者自己也被光陰催促著步入了暮年，國事家事天下事，憂心的事情很多，想做的事情很多，可是時(shí)光的流逝讓人不得不產(chǎn)生一種來日無多的緊迫感。冰天雪地固然寒冷，對(duì)于貧窮交加、漂泊天涯的詩人來說，心境的凄寒也和這個(gè)冰天雪地的寒宵融為一體了。

2、“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)。”這一聯(lián)是千古名句。這一聯(lián)寫了幾種感覺?創(chuàng)造了一種什么樣意境?表達(dá)了詩人怎樣的感情？

明確：聽覺、視覺。上句借聽覺寫出了悲慘的戰(zhàn)爭現(xiàn)實(shí)，下句借視覺寫出了壯美的三峽夜景，詩人將二者巧妙地放在一起，創(chuàng)造了一種悲壯雄渾的意境。鼓角之聲在星河包容天地的動(dòng)蕩之中顯得越發(fā)蕭瑟悲涼，星河波瀾壯闊也仿佛是應(yīng)和鼓角之聲，二者所傳達(dá)的動(dòng)蕩感是一致的，鼓角之聲傳播的空間更加廣闊了，星河的動(dòng)搖也具有了一種深邃的情致。這兩句詩所描繪的意境渾然融合在一起，表達(dá)出詩人深沉悲壯的情懷。

3、“野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。”這兩句是作者聽到“五更鼓角”之后產(chǎn)生的一種超越時(shí)空的聯(lián)想，寫得異常凄涼悲愴。那么，詩人此時(shí)想到的是什么呢？表達(dá)了詩人怎樣的情懷？

明確：這兩句是作者聽到“五更鼓角”之后產(chǎn)生的一種超越時(shí)空的聯(lián)想。詩人想到了在漫長的戰(zhàn)亂期間和這個(gè)夜晚相似的許多不眠之夜。當(dāng)戰(zhàn)爭的消息傳來，他曾經(jīng)在夜晚聽到過千家萬戶的哭聲響徹四野，曾經(jīng)聽到過許多地方傳來漁人、樵夫的歌聲。百姓的哭聲和漁樵的歌聲是亂世的音響。夔州本已地處偏遠(yuǎn)，在這戰(zhàn)亂的歲月里哀聲遍野，可見戰(zhàn)爭的殘酷。當(dāng)詩人聽到今夜悲壯的鼓角聲時(shí)，曾經(jīng)無數(shù)次聽到過的百姓的哭喊聲和漁樵的歌聲仿佛在耳邊響起，鼓角聲預(yù)示著這樣的情景又重現(xiàn)了。鼓角聲、哭聲、歌聲交織在一起，過去、現(xiàn)在、未來交織在一起了。這兩句詩寫得異常凄涼悲愴，作者感時(shí)傷世，憂國憂民的情懷溢于言表。

4、“臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂寥。”（1）這兩句是詩人面對(duì)種種家國的苦難而無能為力，作自我慰藉之語。為什么說從詩人的自我寬慰之中，不見憂憤真正解脫，反見詩人憂思無窮？（2）“臥龍躍馬終黃土”這句詩把全詩的意象都貫穿起來，對(duì)表達(dá)主題有什么作用？

明確：（1）旅居夔州的詩人想到了此地的歷史人物諸葛亮和公孫述。臥龍先生諸葛亮神機(jī)妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱咤風(fēng)云一代豪杰，這些成就千秋功業(yè)的人最終都抔掩埋于一黃土之中，所有的風(fēng)云際會(huì)最終都化作歷史的塵埃。那么今日的你爭我戰(zhàn)，今日的各路人物，也終將淡出歷史舞臺(tái)。自己曾經(jīng)交好的友人李白、高適等也都死了，親朋也無一字書信問候，人生是這樣寂寞苦悶！寂寞苦悶也終將成為虛無，那就隨它去吧。但從詩人的自我慰藉中，并沒有看到這位憂憤詩人的真正解脫，反而看到了他無邊的寂寥和苦悶。（2）“臥龍躍馬終黃土”這句詩把全詩的意象都貫穿起來，使全詩具有了一種深邃的歷史時(shí)空感。眼前的“短景”“寒宵”“鼓角”“戰(zhàn)伐”“野哭”都將和“臥龍躍馬”成為歷史的塵埃，也許只有三峽的星河能夠永恒，只有漁樵的歌聲能夠代代延續(xù)，在悠遠(yuǎn)的歷史中回蕩。

【拓展提升】

1.悲傷而執(zhí)著的孤雁，它不飲、不啄，只是一個(gè)勁兒飛著、叫著，追尋它的同伴，是一只情感熱烈而執(zhí)著的“孤雁”。這首《孤雁》詩表達(dá)的就是離亂漂泊中失群人的痛苦心情。杜甫《孤雁》一詩以雁自況，托物抒懷。小小一只孤雁寫盡了詩人感時(shí)傷懷的離亂之苦。

2.①頷聯(lián)“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，真令人心生憐意”：“一片”、“萬重”對(duì)比，構(gòu)成極大的反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對(duì)孤雁的憐憫之情。頷聯(lián)兩句形象地寫出了路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。

③尾聯(lián)“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”，意思是“野鴉毫無愁緒，雜亂的吵嚷個(gè)不停”：用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦，尾聯(lián)進(jìn)一步表現(xiàn)了孤雁渴望團(tuán)聚的哀愁與奮力尋找的忠貞。

《李憑箜篌引》 【預(yù)習(xí)自測(cè)】

2、同學(xué)們用一句話概括出這首詩的內(nèi)容。

李憑彈奏的箜篌曲技藝精湛，曲調(diào)之美，感染力強(qiáng)

3、用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)你對(duì)詩人摹寫的箜篌樂曲的感受。

優(yōu)美動(dòng)聽，沁人心脾，幽怨，悲壯，清脆

【合作探究】

1、找出詩中哪幾句寫樂聲，使用什么表現(xiàn)手法，表達(dá)出怎樣的音樂的效果？

明確：“空山凝云頹不流，湘娥啼竹素女愁“用了典故，想象，夸張，側(cè)面描寫等手法。通過寫空曠山野上空的浮云聽到樂曲駐足不前及湘娥、素女觸樂生情潸然淚下，寫出箜篌曲的感人、優(yōu)美、動(dòng)聽和彈奏者技藝的高超

2、描繪出李憑彈奏的箜篌曲美妙在哪兒？詩人使用什么描寫方法從哪兩個(gè)角度用了哪些表現(xiàn)手法傳達(dá)出了這種絕美的樂聲？

明確：“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”通過正面描寫、通感、比喻、想象等手法從形和聲兩個(gè)角度以不可聞之聲擬可聞之聲，以可見之形寫無形之聲。寫出了箜篌曲的聲音像昆山玉碎的聲音那樣清脆悅耳，像鳳凰的鳴叫那樣清脆、幽怨

3、“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”兩句中的“逗”字用的極其生動(dòng)形象，請(qǐng)簡要分析。

明確：“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”，樂聲傳到天上，正在補(bǔ)天的女媧聽得入了迷，竟然忘記了自己的職守，結(jié)果石破天驚，秋雨傾瀉。這種想象是何等大膽超奇，出人意料，而又感人肺腑。一個(gè)“逗”字，把音樂的強(qiáng)大魅力和上述奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來了。而且，石破天驚、秋雨霶霈的景象，也可視作音樂形象的示現(xiàn)

4、“夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”此兩句向得古人好評(píng)，認(rèn)為“老”“瘦”二字，匪夷所思，極平常的字用的極生動(dòng)，請(qǐng)指出它的妙處。

明確：“老”“瘦”形象的寫出了魚和蛟羸弱乏力行動(dòng)艱難的形象，現(xiàn)在竟然能伴隨者音樂旋律騰躍起舞，這種出其不意的形象描寫使那無形美妙的箜篌聲浮雕般呈現(xiàn)在讀者的面前。

【拓展】

側(cè)面烘托手法作者用暮春時(shí)節(jié)傷春之景烘托離別之情

第四篇：《閣夜》教案

閣

夜

教 學(xué)目標(biāo): 1．感受古代詩詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生誦讀和鑒賞古詩詞的能力

2、體會(huì)詩人抒發(fā)的情懷，領(lǐng)悟詩詞中雋永的意蘊(yùn)

3、師生共同領(lǐng)悟體會(huì)“因聲求氣 吟詠詩韻”的詩歌鑒賞方法

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蘊(yùn)涵在詩詞中的思想感情和人生哲理的領(lǐng)悟

一、知人論世

“閣夜”，即西閣之夜。這首七言律詩是杜甫于大歷元年（766）冬寓居夔州西閣時(shí)所作，是詩人感時(shí)、傷亂、憶舊、思鄉(xiāng)心情的真實(shí)寫照。當(dāng)時(shí)，蜀中發(fā)生了崔旰、郭英乂、楊子琳等軍閥的連年混戰(zhàn)，吐蕃也不斷侵襲蜀地，加之杜甫好友李白、嚴(yán)武、高適等人相繼亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。人心不安，國無寧日，詩人愁心如焚，憂時(shí)傷懷，心情十分沉重，寫下了這首詩。

二、解題

閣，作者寓居的西閣；夜，夜里。

聯(lián)系背景，暗指作者是在家中徹夜未眠；題目是指作者在戰(zhàn)亂頻仍時(shí)，孤身漂泊在外整夜不眠所做的感思。題目提示讀者寫作的時(shí)間和地點(diǎn)。

《閣夜》的體裁：從詩體看，屬七言律詩；從內(nèi)容看，是一首抒情詩；律詩屬近體詩，又名今體詩，格律詩。

三、因聲求氣 吟詠詩韻

通過對(duì)中國古典詩歌聲律特點(diǎn)的把握，學(xué)習(xí)有感情的吟詠、誦讀作品，在古典詩歌音樂美的熏陶中，深刻理解作品蘊(yùn)含的感情。

1、初讀：讀準(zhǔn)字音 把握節(jié)奏韻律

正音

①景：yǐng 日光；

②：霽：jì 雪止；

閣 夜

杜甫

歲暮/陰陽/催/短景，天涯/霜雪/霽/寒宵。五更/鼓角/聲/悲壯，三峽/星河/影/動(dòng)搖。

野哭/千家/聞/戰(zhàn)伐，夷歌/數(shù)處/起/漁樵。臥龍/躍馬/終/黃土，人事/音書/漫/寂寥。

節(jié)奏

2--2--1—2

押韻

押ao韻

偶句押韻

對(duì)仗

原本只需頷聯(lián)與頸聯(lián)對(duì)仗，首聯(lián)也對(duì)仗。

2、二讀：讀出情感

通過朗讀，我們發(fā)現(xiàn)杜甫這首詩感慨萬千，那么，此詩一共寫了詩人幾種悲慨？找出詩句細(xì)加品讀。

第一聯(lián)描繪冬景，有蕭瑟之感，應(yīng)讀的平緩。

第二聯(lián)寫夜中所聞悲壯之聲，朗讀時(shí)也應(yīng)引亢高歌。

第三聯(lián)寫夜哭、夷歌之凄慘，朗讀時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)悲。

第四聯(lián)思及先賢功業(yè)，以自己的寂寥作結(jié)，自應(yīng)以悲慨之音讀之，使人“蒼然有無窮之思”。

① 首聯(lián)：首聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？作者的心境如何？ 聯(lián)系全詩，評(píng)論一下此聯(lián)的作用？

明確： 首二句點(diǎn)明時(shí)間：歲暮，指冬季，交代時(shí)間轉(zhuǎn)眼一年將盡，有韶光易逝人生短暫之感，稍稍流露出凄苦的心境。陰陽，指日月；短景，指冬天日短。一“催”字，形象地說明夜長晝短，使人覺得光陰荏苒，歲序逼人。

天涯，指夔州，有客居天涯自傷飄泊凄涼之感。當(dāng)此霜雪方歇的寒冬夜晚，雪光明朗如晝，詩人對(duì)此凄涼寒愴的夜景，不由感慨萬千。“宵”，這里指黎明前，暗示詩人徹夜未眠，可見憂心之重，為下文寫聽到當(dāng)?shù)伛v軍的鼓角聲作鋪墊。

短景、天涯、霜雪、寒宵等意象傳達(dá)出來的是寒冷孤寂的氣氛。

時(shí)令到了寒冬，天就越來越短；詩人浪跡天涯，在這霜雪初散的寒宵。當(dāng)此霜雪方歇的寒冬夜晚，天涯淪落的詩人對(duì)此油然而生凄涼悲愴孤寂之情

時(shí)光易逝 人生短暫---催 客居天涯的凄寒----寒

作用：結(jié)構(gòu)上，緊扣題目，為下文埋下伏筆；內(nèi)容上，為全詩籠罩了一種凄清、悲苦的氛圍，定下了全詩的感情基調(diào)。

② 頷聯(lián)寫了幾種感覺？描繪什么圖景？創(chuàng)造什么意境？表達(dá)詩人什么感情？

明確：寫出了夜中所聞所見。上句鼓角，借聽覺寫出了兵患未息、戰(zhàn)局緊張的悲壯氣氛，音調(diào)鏗鏘。下句借視覺寫出了山川美景的秀麗，音調(diào)轉(zhuǎn)柔。一份愛我神州、痛我神州的悲壯情懷縈繞詩人的心頭。用典： “（曹操）聞衡善擊鼓，召為鼓史，因大會(huì)賓客，閱試音節(jié)??次至衡，衡方為《漁陽》參撾，蹀躞而前，容態(tài)有異，聲節(jié)悲壯，聽者莫不慷慨。”

《后漢書 禰衡傳》

---悲壯的鼓角聲是國家失序、民有怨氣的表現(xiàn)。

“元光中，天星盡搖，上以問候星者。對(duì)曰：“星搖者,民勞也。”后伐四夷,百姓勞于兵革。”――《漢書 天文志》

----星河動(dòng)搖是百姓勞頓的反映

此聯(lián)上句透露出悲慘的戰(zhàn)爭現(xiàn)實(shí)，下句寫壯美的三峽夜景，靜夜、鼓角之聲、人的氣息、山川河流、晴空、星影，組成了一幅多么開闊壯觀、渾厚蒼涼的圖景。創(chuàng)造了一種悲壯雄渾的意境。鼓角之聲在星河包容天地的動(dòng)蕩之中顯得越發(fā)蕭瑟悲涼，星河波瀾壯闊的動(dòng)蕩也仿佛是應(yīng)和鼓角之聲，二者所傳達(dá)的動(dòng)蕩感是一致的，鼓角之聲傳播的空間更加廣闊了，星河的搖動(dòng)也具有了一種深邃的情致。這兩句詩描繪的意境渾然融合在一起，表達(dá)出詩人深沉悲壯的情懷。

③ 頸聯(lián)你讀懂了什么？上下句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

明確：寫拂曉前所聞。

寫“野哭”而多至“千家”，這是戰(zhàn)亂造成的，何至“千家”皆哭？反映了人民的深重災(zāi)難；“夷歌”，顯示了地方風(fēng)情。上下句形成對(duì)比，有人憂有人愁。異常凄涼悲愴，顯詩人感時(shí)傷世情懷。對(duì)這位憂國憂民的偉大詩人來說，這兩種聲音都使他倍感悲傷。

頷聯(lián)和頸聯(lián)------表達(dá)了 對(duì)百姓因戰(zhàn)爭而勞頓的痛惜

④ 尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人怎樣的悲慨？

明確：詩人極目遠(yuǎn)望夔州西郊的武侯廟和東南的白帝廟，而引出無限感慨。

臥龍先生神機(jī)妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱咤風(fēng)云一代梟雄，這些成就千秋功業(yè)的人最終都掩埋于黃土，化為歷史的塵埃，今日你爭我戰(zhàn)的各路人馬也終將淡出歷史舞臺(tái)。這句是賢愚同盡之意。自己的好友李白、嚴(yán)武、高適等都死了，親朋也無一字書信問候，人生是這樣的寂寞苦悶！寂寞苦悶也終將成為虛無，那就隨它而去吧。表達(dá)了詩人對(duì)宇宙永恒和人生無常的悲哀和老病孤獨(dú)、親朋音信斷絕的寂寥和無奈 用典：臥龍：指諸葛亮。

躍馬：指公孫述。王莽篡漢時(shí)，他自立為蜀王。述在西漢末曾乘亂據(jù)蜀，自稱白帝。這里用晉左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”意。現(xiàn)在四川奉節(jié)仍有白帝廟。

4、三讀：揣摩語言，品味意境

朗讀本詩，選出最喜歡的一聯(lián)，說說語言上有什么特點(diǎn)，創(chuàng)造一種什么樣的意境。明確：“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。”這兩句是流傳千古的名句。《百斛明珠》云：“七言之麗者，在子美此二句后，寂寥無聞矣。”

靜夜、鼓角之聲、人的氣息、山川河流、晴空、星影，組成了一幅多么開闊壯觀、渾厚蒼涼的圖景。創(chuàng)造了一種悲壯雄渾的意境。鼓角之聲在星河包容天地的動(dòng)蕩之中顯得越發(fā)蕭瑟悲涼，星河波瀾壯闊的動(dòng)蕩也仿佛是應(yīng)和鼓角之聲，二者所傳達(dá)的動(dòng)蕩感是一致的，鼓角之聲傳播的空間更加廣闊了，星河的搖動(dòng)也具有了一種深邃的情致。這兩句詩描繪的意境渾然融合在一起，表達(dá)出詩人深沉悲壯的情懷。

【探究思考】：杜甫在這首詩中感慨萬千，說說此詩一共寫了詩人幾種感慨，詩人對(duì)什么事最為憂傷？

對(duì)國家戰(zhàn)事不斷和民生艱難的憂慮

——五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。

野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。

時(shí)光飛逝、人生短促

——?dú)q暮陰陽催短景 客居天涯的凄寒

——天涯霜雪霽寒宵 對(duì)宇宙永恒、人生無常的悲哀

——臥龍躍馬終黃土 老病孤獨(dú)、親朋音信斷絕的寂寥無奈

——人事音書漫寂寥

吟詠詩韻

1、我看到了無邊無際的霜雪灑落地面，蔓延到天邊；我看到了壯觀無比的星河倒映江中，碎影搖曳不定。

2、我聽到了五更時(shí)分，軍營里的擊鼓聲和號(hào)角聲在夜空中顯得格外悲壯；寂寂深夜，千家萬戶的哭聲響徹四野；荒蕪的邊境上，漁樵的歌聲在凄涼的悲唱。

3、我想到了時(shí)光飛逝，人生短促；戰(zhàn)亂頻繁，哀鴻遍野；山河破碎，民不聊生。

4、我感受到了詩人那博大悲憫的情懷，那憂國憂民的忠誠，那自似寬解的思索：古往今來，不論賢愚忠逆，最終不免歸臥黃土；戰(zhàn)爭無論延續(xù)多久，終會(huì)結(jié)束；生命無論受到多少摧殘，總會(huì)延續(xù)。

寫作特點(diǎn)：①善用典故：“星河影動(dòng)” “臥龍躍馬”

②活用對(duì)比：以“野哭”的蕭殺死氣，對(duì)比“夷歌”的田野生氣；以“諸葛亮”對(duì)“公孫述”，一賢一愚，兩相對(duì)舉。③對(duì)仗工切：四聯(lián)均對(duì)仗。

修辭手法：對(duì)偶：五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。

反問：野哭千家聞戰(zhàn)伐 擬人：歲暮陰陽催短景

《閣夜》的主旨：

寫詩人在夔州西閣中獨(dú)對(duì)長夜之所見，所聞和所感，表達(dá)詩人憂國傷時(shí)的情懷。

意境：雄渾開闊

風(fēng)格：沉郁頓挫

感情：悲愴 悲涼

詩人的人格：忠君愛國

關(guān)心人民疾苦憂國憂民

此詩向來被譽(yù)為杜律中的典范性作品。詩人圍繞題目，從幾個(gè)重要側(cè)面抒寫夜宿西閣的所見所聞所感，從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從天空星河寫到江上洪波，從山川形勝寫到戰(zhàn)亂人事，從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)寫到千年往跡。氣象雄闊，仿佛把宇宙寵入毫端，有上天下地、俯仰古今之概。明代文學(xué)家胡應(yīng)麟稱贊此詩：“氣象雄蓋宇宙，法律細(xì)入毫芒”，并說它是七言律詩的“千秋鼻祖”，是很有道理的。

四、拓展閱讀

請(qǐng)將此詩與《旅夜書懷》對(duì)讀，分析這兩首詩在意境和章法上的不同。

旅夜書懷 杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。

《閣夜》和《旅夜抒懷》的意境都很雄闊，細(xì)細(xì)比較，二者又有不同。

明確：《閣夜》的意境悲壯蕭瑟；《旅夜抒懷》的意境高朗壯闊。

《閣夜》中，短景、天涯、霜雪、寒宵等意象傳達(dá)出寒冷蕭條的氣氛，鼓角、星河傳達(dá)出征戰(zhàn)和動(dòng)蕩的氣息，全詩景象宏闊壯觀，終究擺脫不了悲涼和蕭瑟。

《旅夜抒懷》中，細(xì)草、微風(fēng)、危檣、獨(dú)夜舟描繪出風(fēng)清氣和的春夜，“星垂平野闊，月涌大江流”，描繪出疏朗高遠(yuǎn)的廣闊空間，兩組意象形成微弱渺小和宏闊壯觀的對(duì)比，表現(xiàn)作者置身于天地之間的渺小和無助，但其中悲慨之氣不如《閣夜》濃重。這兩首詩在章法上也不同：

《閣夜》前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，即使在寫景當(dāng)中也寄寓了作者豐富的人生感慨。《旅夜抒懷》前兩聯(lián)旅夜所見，后兩聯(lián)抒懷，景和情互相對(duì)照，互相生發(fā)，非常和諧。

五、布置作業(yè)：

1、完成課后練習(xí)

2、背誦全詩

第五篇：閣夜學(xué)案

《春江花月夜》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知人論世，了解作家的生平及其作品的風(fēng)格特點(diǎn)

2．走進(jìn)詩歌塑造的意境，體味詩人的思想感情

3．賞析本詩的情、景、理，提高鑒賞詩歌的能力

4．培養(yǎng)在誦讀中感受詩歌的能力，感悟人生的真諦

二、方法指導(dǎo)

1知人論世（了解作者的生活經(jīng)歷和時(shí)代背景）

2誦讀涵詠（把握詩歌的感情基調(diào)和作者抒發(fā)的情感）

3置身詩境，緣景明情（通過聯(lián)想和想象再造詩境，找出景語推測(cè)作者抒發(fā)的感情，把握詩歌的主要內(nèi)容）

4鑒賞評(píng)價(jià)（賞析詩歌的語言和藝術(shù)手法，評(píng)價(jià)詩歌的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)，凈化心靈，啟迪智慧）

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)引

1了解作者及相關(guān)的寫作背景

作者簡介

張若虛（生卒年不詳）

人，詩人。曾任兗州兵曹，唐中宗神龍年間與賀知章等以吳越文士揚(yáng)名京都。開元初與、、號(hào)稱

。僅《全唐詩》錄存《代答閨夢(mèng)還》、《春江花月夜》兩首。其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作，它沿用陳情樂府舊題來抒寫真摯感人的離別情緒和富有哲理意味的人生感慨，語言清新優(yōu)美，韻律宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，完全洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清新自然的感覺，后人評(píng)價(jià)張若虛《春江花月夜》一詩用《西洲》格調(diào)“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風(fēng)第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。聞一多先生譽(yù)之為。

背景再現(xiàn)

《春江花月夜》由宋郭茂倩《樂府詩集》最早收載，是樂府舊題，屬“清商曲吳聲歌”。其曲調(diào)，相傳為陳后主所創(chuàng)，內(nèi)容是寫艷情的“宮體”詩，隋及唐初才逐漸改變?yōu)閷懢霸姡詾槲逖远唐瑥埲籼撌状螌⑦@一舊題改造成七言歌行。在內(nèi)容上，張若虛的《春江花月夜》超越了以前單純模山范水的景物詩，注入新的含義。在春江花月夜的奇麗景色中融入了對(duì)人生哲理的思考、對(duì)宇宙奧秘的探索，加入了游子思婦月下的思念之情。全詩融詩情、畫意、哲理為一體，匯成一種情、景、理交融的幽美意境。

2字音辨識(shí)

滟滟（）芳甸()似霰（）汀上（）纖塵（）纖夫（）皎皎（）浦上（）扁舟（）扁擔(dān)（）徘徊（）（）砧上（）碣石（）瀟湘（）（）

3詞語釋義

滟滟

芳甸

霰

窮已

扁舟

離人

青楓浦上不勝愁

可憐

無限路

4結(jié)合注釋，疏通文意

5根據(jù)詩意，劃分本詩的層次（提示：本詩可以分為三層）

四、預(yù)習(xí)疑難：

五、課堂學(xué)習(xí)

1誦讀指導(dǎo)

①

初讀課文，疏通字詞句，整體感知詩歌

②

再讀課文，把握詩歌的感情基調(diào)和作者的情感

③

美讀課文，置身詩境，感受詩歌的藝術(shù)魅力和作者的內(nèi)心情感

2你認(rèn)為本詩的層次結(jié)構(gòu)該如何劃分？請(qǐng)寫出層意

但見徘徊

3詩篇題目令人心馳神往。_____、______、______、_____、______，這五種事物集中體現(xiàn)了人生最動(dòng)人的良辰美景，構(gòu)成了誘人探尋的奇妙的藝術(shù)境界。

5．在你學(xué)過的古詩中，哪些詩是寫有關(guān)月的，你能寫出一首來嗎？

6欣賞詩的景物美：讀詩歌前八句，詩歌寫到了哪些意象，請(qǐng)展開想象與聯(lián)想，用自己的語言描繪詩歌的畫面領(lǐng)悟詩的哲理美：讀“江天一色無纖塵??但見長江送流水。”詩人在看到無限美景的同時(shí)，睹月思情，引發(fā)了作者怎樣的人生思考？

8鑒賞本詩的情感美：讀“白云一片去悠悠??落月?lián)u情滿江樹。”隨著時(shí)間的流逝，夜色漸濃，心里的感傷之情也越來越濃，這種美景和人生思考觸動(dòng)了詩人怎樣的情感？

9對(duì)這首詩的內(nèi)容和主旨，人們也有不同的看法。你認(rèn)為是一首抒情詩還是一首寫景詩？其感情基調(diào)是積極還是消極？結(jié)合詩句具體分析。

10前人認(rèn)為這首詩的基調(diào)是“哀而不傷”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

11你喜歡哪一句，結(jié)合自己理解，與同學(xué)們交流。

12探討這首詩中“明月”、“江水”落花”三個(gè)意象的寓意。

明月

江水

落花

13作者是如何將景、理、情融為一體的，結(jié)合具體詩句鑒賞本詩的藝術(shù)特色

14你對(duì)本詩的內(nèi)容有何評(píng)價(jià)？學(xué)完本詩你有哪些人生感悟？請(qǐng)寫下你的心得體會(huì)。

六、課外閱讀

代答閨夢(mèng)還

張若虛

關(guān)塞年華早，樓臺(tái)別望違。試衫著暖氣，開鏡覓春暉。燕入窺羅幕，蜂來上畫衣。情催桃李艷，心寄管弦飛。妝洗朝相待，風(fēng)花暝不歸。夢(mèng)魂何處入，寂寂掩重扉。

找出詩歌所寫的意象，談?wù)勥@首詩表達(dá)了怎樣的感情？

《閣夜》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.誦讀全文，把握節(jié)奏。

2．欣賞并領(lǐng)會(huì)本詩的思想感情及藝術(shù)特點(diǎn)。

3.品味本詩的意境。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、.預(yù)習(xí)學(xué)案: 1．填寫杜甫的生平、思想等情況。

杜甫（712—770）唐代偉大的___________詩人。字子美，自號(hào)______________。他的詩歌真實(shí)地反映了廣闊的社會(huì)背景，充滿強(qiáng)烈的憂國憂民的感情，被譽(yù)為“___________”。2．概括全詩內(nèi)容：

3、全詩表達(dá)作者怎樣的思想感情？

二、賞析學(xué)案： 1.“歲暮陰陽催短影,天涯霜雪霽寒”這一聯(lián)交代了什么要素? 有什么作用？

2.“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)”這一聯(lián)寫了幾種感覺?表達(dá)了詩人什么樣的感情？組合成什么意境?

3.“臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂”這一聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的悲慨？