第一篇：機器人跳舞教案

第9課《機器人跳舞》

一、本課說明

在前面幾課的學習中，學生已經知道通過“移動”模塊可以上機器人前進和后退，可能有些學生在設置“移動”模塊的參數時，還發現如果將左右電機的數值設置為不同的值，會導致機器人左轉或右轉。本課將通過機器人跳“８”舞的案例來介紹機器人的轉彎，涉及到“啟動電機”模塊的使用，及永遠循環結構語句的編寫。

二、教學目標

1、知識和技能目標

（１）了解“啟動電機”模塊與“移動”模塊的區別；（２）了解永遠循環結構語句的含義； ２、過程與方法目標

（１）學會使用“啟動電機”模塊；（２）編寫具有永遠循環結構的程序；

3、情感性目標

培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在學習體驗成功的樂趣，提高學生相互交流的能力。

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）“啟動電機”模塊的使用；（2）編寫具有永遠循環結構的程序；

2、教學難點

永遠循環結構語句的理解與使用。

四、教學準備

將本課的視頻及相關資料分發到學生機上，事先將本課要用的機器人程序編寫好，以便示范。

五、教學過程

1、情境導入

演示機器人跳“８”字舞。

教師：機器人在干什么？如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？并說說你是怎么去做的？ 學生演示，匯報。

教師：沒有成功也沒關系，現在啊，老師就叫同學們怎樣設置。２、新授

教師講解“啟動電機”模塊的使用、永遠循環語句的使用，同時對“８”字舞進行分析。

學生再次去編寫控制機器人跳“８” 舞的程序。學生表演機器人跳“８” 舞。

布置任務：利用已有的知識，設計一個舞蹈，讓機器人來表演。學生分組活動，教師指導幫助。

學生表演機器人，其他學生和老師一起對其機器人進行評價。思考練習：影響機器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”１。學生思考，設置參數、填空。分組匯報，教師小結。

3、練習

請同學們完成“試一試”中２和３。

學生演示表演機器人，其他生和老師一起評價。４、總結評價

教師引導學生對本課知道進行小結，并在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。

第二篇：scratch 教案 第3課 機器人跳舞

第3課 機器人跳舞

教學目標

1、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來新增角色。

2、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中聲音的導入和給背景設計音樂腳本。

3、學習范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。

3、模仿范例2，自己設計一個作品。

圖一 圖二

4、學習范例2，重點理解模塊的作用。

教學課時：

1課時 學生：6年級 教學過程：

一、創設情景，激發興趣

和

老師打開例子，今天我們學習新的例子，請同學們看，機器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來設計一個生趣有音樂的作品嗎？下面我們就開始學習吧！

二、模仿學習，探究發現

1、請同學打開例子，對照例子看，動畫故事里有幾個角色？如何新增這些角色？

2、思考每個角色有幾個造型？如何導入不同的造型？

3、仔細觀察每個角色的腳本，與我們上節課學習的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標點擊腳本，看一看顯示區中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、學生設計創作，教師巡視指導

在創作中學生遇到的各種設計問題，教師把它展示出來，請同學們觀察并解決，倡導學生之間互相學習。無法解決的老師再給予指導。

四、欣賞作品，交流學習

請1到2位學生，說一說設計思想和故事情境。

五、師生共同小結，構建知識

通過今天我們學習的例子，知道如何控制角色的移動；通過給角色設置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個作品中用同一個音樂時，可以用 的模塊給背景設計音樂腳本。同時，嘗試了聲音是如何導入的。我們用到的以下兩個腳本控制我們的角色。堅持下去，日積月累，我相信大家一定會成為scratch設計高手。

第三篇：scratch教學第3課《機器人跳舞》

第3課 機器人跳舞

教學目標

1、初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來新增角色。

2、初步嘗試scratch 軟件中聲音的導入和給背景設計音樂腳本。

3、能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。

3、自己設計一個作品。

圖一

圖二 4，重點理解的作用。

教學課時：1課時 學生：

和 模塊教學過程：

一、創設情景，激發興趣

老師打開例子，今天我們學習新的例子，請同學們看，機器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來設計一個生趣有音樂的作品嗎？下面我們就開始學習吧！

二、模仿學習，探究發現

1、請同學打開例子，對照例子看，動畫故事里有幾個角色？如何新增這些角色？

2、思考每個角色有幾個造型？如何導入不同的造型？

3、仔細觀察每個角色的腳本，與我們上節課學習的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標點擊腳本，看一看顯示區中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、學生設計創作，教師巡視指導

在創作中學生遇到的各種設計問題，教師把它展示出來，請同學們觀察并解決，倡導學生之間互相學習。無法解決的老師再給予指導。

四、欣賞作品，交流學習

請1到2位學生，說一說設計思想和故事情境。

五、師生共同小結，構建知識

通過今天我們學習的例子，知道如何控制角色的移動；通過給角色設置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個作品中用同一個音樂時，可以用 的模塊給背景設計音樂腳本。同時，嘗試了聲音是如何導入的。我們用到的以下兩個腳本控制我們的角色。

堅持下去，日積月累，我相信大家一定會成為scratch設計高手。

第四篇：scratch教學設計 第3課 機器人跳舞

第3課 機器人跳舞

教學目標

1、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來新增角色。

2、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中聲音的導入和給背景設計音樂腳本。

3、學習范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。

3、模仿范例2，自己設計一個作品。

圖一 圖二

4、學習范例2，重點理解模塊的作用。

教學課時：

1課時 學生：6年級 教學過程：

一、創設情景，激發興趣

和

老師打開例子，今天我們學習新的例子，請同學們看，機器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來設計一個生趣有音樂的作品嗎？下面我們就開始學習吧！

二、模仿學習，探究發現

1、請同學打開例子，對照例子看，動畫故事里有幾個角色？如何新增這些角色？

2、思考每個角色有幾個造型？如何導入不同的造型？

3、仔細觀察每個角色的腳本，與我們上節課學習的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標點擊腳本，看一看顯示區中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、學生設計創作，教師巡視指導

在創作中學生遇到的各種設計問題，教師把它展示出來，請同學們觀察并解決，倡導學生之間互相學習。無法解決的老師再給予指導。

四、欣賞作品，交流學習

請1到2位學生，說一說設計思想和故事情境。

五、師生共同小結，構建知識

通過今天我們學習的例子，知道如何控制角色的移動；通過給角色設置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個作品中用同一個音樂時，可以用 的模塊給背景設計音樂腳本。同時，嘗試了聲音是如何導入的。我們用到的以下兩個腳本控制我們的角色。堅持下去，日積月累，我相信大家一定會成為scratch設計高手。

課后反思：

在第2個例子的學習過程中，我發現了學生提出的問題有：最多的是使用后，角色倒立；其次是如何使聲音的重復播放；在教學過程中，我是這樣處理的：請遇到問題的學生說，再請同學能助解決，這樣的學習效果很好。

還有學生提出：讓角色移動慢點，怎么辦？在教學中我是這樣處理的：我讓學生探究控制角色移動速度的解決方案。讓學生嘗試修改的方法。

這節課，學生的想象豐富多了，點評作品是隨學生完成的快慢進行的。這樣可以互相啟發。

課堂上，我發現學生故事的內容缺乏，還需要啟發學生去挖掘健康的有趣的有一定思想內涵的貼近學生生活的創作素材。我準備在下節課給學生時間到scratch網站上去學習，看一看其他小朋友的作品，啟發自己的創作思維,拓寬學生的創作空間。

課堂上，有的學生作品有很你好的創意，但時間不夠，沒有完成，我對這類問題是采取讓學生先提交，下節課在繼續修改，或利用課余時間去完成。

學生作品

中的參數，讓他們去發現解決問題

第五篇：落葉跳舞教案

落葉跳舞教學設計

教學目標：

1.掌握樹葉粘貼技法，豐富學生專業表現方式；

2.①利用繪本內容的豐富形象生動，通過觀察激發學生學習興趣；②課堂中采用小手游戲激趣，讓學生感受生命個體與自然的關系；③利用學科互通性，將數學學科“加減法”有效用于繪本技法表現學習中，有效降低了技能表現難度。

3.通過對樹葉的觀察和再利用，培養學生熱愛大自然，熱愛生活，感受生命的力量，引導學生關注自身的幸福感，體會快樂的心情。教學重點：理解并掌握樹葉粘貼畫的基本技法 教學難點：運用樹葉進行擬人化的處理和修飾 教學過程：

一.師生問好

二.新課教授：

同學們老師今天給你們帶來了一本書，書的名字叫做《落葉跳舞》。翻開書的第一頁，他是誰？他在干什么？你從哪里看出來他在跳舞？就讓我們一起走進故事來看看它為什么在跳舞吧！

（沙沙沙，起風了……——我們是奇妙的落葉呀）

師問：他們奇妙在哪里？不一樣在哪里？怎么做的？那么在數學課中我們把這種學習方法叫做？（靜悄悄的冬日樹林，我們歡快地起舞）

師問：你們從哪里看出來這是冬日的樹林呢？后面的樹是怎么做的呢？如果是你，你還會用葉柄的部分做什么呢？

（悠悠地飛起來，自在地滑下去）

互動：小手就是樹葉，自由比劃，感受樹葉的樂趣（轉啊轉，轉圈圈，慢慢地停下來）

師問：誰來模仿一下他們的動作？翹起的腿是用什么方法制作的？那么帽子又是用什么方法做的呢？（冷冷寒風中，我們熱烈的跳舞）

師問：葉柄我們還可以做什么？

（忽——地飄向遠方，突然靜止，層層疊疊聚起來，嘩——地散開去）互動：小手游戲

（乘著強勁的風，沖上天空）

師問：（模仿）他們是以怎樣的動態沖上天空的？

（咯咯咯，笑著轉起來，笑嘻嘻，搖搖擺擺）

師問：看他們都像誰？（原來我們是奇妙的落葉呦）

師問：他們好快樂啊！為什么快樂？（引導學生關注自身的幸福感）

老師剛剛和同學們觀察了很多用樹葉的加減法做成的樹葉寶柏，他們活潑可愛，造型奇特，生動有趣，那么同學們想不想也用樹葉的加減制作方法來制作一個樹葉小作品呢？ 三.作業要求: 1.采用樹葉的加減制作方法，制作一個樹葉作品;2.作品形象生動，造型奇特； 3.安全使用剪刀，保持室內衛生。