第一篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《甜甜的糖》

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《甜甜的糖》說(shuō)課稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！

今天我說(shuō)課的題目是“幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)甜甜的糖”。接下來(lái)，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一，說(shuō)教學(xué)活動(dòng)；二，說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)；三，說(shuō)重難點(diǎn)；四，說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備；五，說(shuō)教法與學(xué)法；六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

一、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)

該活動(dòng)是以幼兒最感興趣的糖果為教具，通過(guò)一系列游戲讓小班幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，并能與生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。考慮到小班幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)還很薄弱，手指也不夠靈活，手眼協(xié)調(diào)能力還不強(qiáng)，因此在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了能夠全面發(fā)展這些能力的游戲。并且多樣的游戲方式可以吸引幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)習(xí)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。由此，結(jié)合小班幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展特點(diǎn)，我從認(rèn)知、情感、能力方面制定了以下目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量，了解數(shù)字與生活的聯(lián)系。

情感目標(biāo)：通過(guò)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣樂(lè)于將所學(xué)的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用到生活中。能力目標(biāo)：能夠手口一致的點(diǎn)出5個(gè)以內(nèi)的糖果，能按數(shù)取出相應(yīng)的糖果，能正確的進(jìn)行數(shù)量表達(dá)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

根據(jù)《指南》中對(duì)3-4歲幼兒感知和理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系的目標(biāo)要求，以及由于小班幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)以及智力發(fā)展都有差異，要讓所有幼兒做到完全掌握5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系是不現(xiàn)實(shí)的，我將此次活動(dòng)重點(diǎn)定為：使絕大部分幼兒能根據(jù)要求拿出相應(yīng)數(shù)量的糖果。

根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展情況，我將此次活動(dòng)的難點(diǎn)定為：了解數(shù)量的具體含義，能準(zhǔn)確的將數(shù)量與具體的糖果進(jìn)行匹配。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容的同時(shí)使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，游戲性，讓幼兒更好的參與其中：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、糖果（每個(gè)幼兒15顆）

2、小籃子（每個(gè)幼兒一個(gè)）

3、保鮮袋（每個(gè)幼兒3個(gè)，里面裝有不同的1-5的點(diǎn)卡）

五、說(shuō)教法與學(xué)法

（一）說(shuō)教法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、提問(wèn)法：在活動(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)“籃子里放的什么？我手里有幾顆糖？”等問(wèn)題，吸引幼兒的注意力，并使他們對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、討論法：在其中一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒去尋找哪個(gè)小朋友與他夾的糖一樣多，需要幼兒之間討論來(lái)完成，在這個(gè)過(guò)程中加深了幼兒對(duì)數(shù)量相等的理解，也提高了幼兒的表達(dá)能力。

3、觀察法：在最后的游戲環(huán)節(jié)是讓幼兒自行操作，我通過(guò)在一旁的觀察，可了解每個(gè)幼兒的掌握情況，并能進(jìn)行具體的糾正指導(dǎo)。

（二）說(shuō)學(xué)法

幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒為主體，我們要積極創(chuàng)設(shè)條件讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。本次活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法有：

1、游戲練習(xí)法：通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒不斷的重復(fù)5以內(nèi)的數(shù)量，也不容易感到厭煩。

2、操作法：在游戲中大多都是讓幼兒自己進(jìn)行操作的，通過(guò)具體事物的操作，幼兒才能更清晰的理解數(shù)量這些抽象意義。

3、多感官參與法：在游戲中幼兒要同時(shí)用到眼和手，并且要協(xié)調(diào)一致，這對(duì)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力有很大的鍛煉。

六、說(shuō)活動(dòng)游戲過(guò)程

本次活動(dòng)中，我利用一系列小游戲，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)量的興趣，教學(xué)中盡量使每個(gè)幼兒都得到充分的體驗(yàn)？由此我指定了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣

（二）熱身游戲，理解經(jīng)驗(yàn)

（三）游戲練習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

（四）結(jié)束與總結(jié)

（一）導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣

活動(dòng)開(kāi)始，請(qǐng)幼兒到小籃子邊上看一看，聞一聞，猜猜小籃子里裝的是什么，讓幼兒對(duì)接下來(lái)如何用糖果做游戲充滿了好奇。

（二）熱身游戲，積累經(jīng)驗(yàn)

在這一環(huán)節(jié)，我分別把不同數(shù)量的糖果放在手心里，讓幼兒猜我手里有幾顆糖，當(dāng)幼兒給出答案后，我就用手指著糖果一顆一顆的數(shù)，最后得出一個(gè)正確的答案。如果有幼兒猜對(duì)了，可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。通過(guò)這個(gè)猜糖游戲的進(jìn)行，幼兒可模仿我數(shù)糖的方式，用手指點(diǎn)著數(shù)糖，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）游戲練習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

在這一環(huán)節(jié)分為兩個(gè)小游戲。第一個(gè)是“手指夾糖”。我教幼兒伸出剪刀手（即一只手僅伸出食指和中指），將手伸進(jìn)小籃子里去夾糖，夾出一顆放在桌面上，再去夾另外的。游戲過(guò)程是我說(shuō)開(kāi)始，幼兒開(kāi)始夾糖，當(dāng)我說(shuō)停的時(shí)候，幼兒停止夾糖，開(kāi)始數(shù)自己桌面上夾了幾顆糖，數(shù)完之后和其他小朋友討論，看有哪幾個(gè)小朋友夾得糖一樣多。

第二個(gè)是“裝糖游戲”。我將保鮮袋（包括里面的點(diǎn)卡）分給幼兒，讓幼兒自己操作，首先幼兒要數(shù)清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)，然后數(shù)出相同數(shù)量的糖放入袋子里，全部裝對(duì)的小朋友可獲得糖果獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于不會(huì)裝或裝錯(cuò)的幼兒我會(huì)進(jìn)行糾正指導(dǎo)。

（四）結(jié)束與總結(jié)

（五）對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，與幼兒一起把糖果和保鮮袋放入小籃子里，整理到相應(yīng)的地方。在這次活動(dòng)結(jié)束后，可在區(qū)角設(shè)立一個(gè)區(qū)域，專門供幼兒練習(xí)數(shù)量關(guān)系，可以用積木代替糖果，并貼上5以內(nèi)的數(shù)字，讓幼兒進(jìn)行游戲練習(xí)。

七、活動(dòng)反思

因?yàn)樵撃挲g段的幼兒處于具體運(yùn)算階段，對(duì)于數(shù)量這種抽象概念不容易很好地掌握，在本次活動(dòng)中，我以操作游戲?yàn)橹饕绞剑褂變阂灾苯拥姆绞竭M(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)更易于幼兒的理解與掌握。同時(shí)游戲的方式不易使幼兒厭煩，幼兒更容易集中注意力，有利于幼兒的記憶理解。

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，敬請(qǐng)老師和同學(xué)批評(píng)指正！

第二篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)彩虹糖

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：哇!彩虹糖

目標(biāo)：

1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2．能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3．感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。

準(zhǔn)備：

彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤；教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

過(guò)程：

一、萌發(fā)興趣1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么?

2．教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)

二、觀察彩虹糖的顏色1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?

師：你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?

師：彩虹糖有哪些顏色?

(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無(wú)意識(shí)的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)

三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1．教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?

2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。

師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。

師：水是什么顏色的?(如果幼兒說(shuō)白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

師(小結(jié))：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。

4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?

師：有的人說(shuō)會(huì)變，有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?/p>

5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。

師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說(shuō)成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)牛奶和水的對(duì)比觀察，具體直觀地了解水是透明無(wú)色的這一特性，而不是簡(jiǎn)單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。)

四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

師：你的彩虹糖是什么顏色的?

師：輕輕地?cái)囈粩嚕纯此惺裁醋兓?

師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色?

2．教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

師：有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作，看到了水從透明無(wú)色到有顏色的變化過(guò)程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說(shuō)，有話愿意說(shuō)。)

五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1．幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

第三篇：科學(xué)活動(dòng)甜甜的糖（范文）

科學(xué)教案：甜甜的糖果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富。

2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。

3、知道不亂扔糖紙。

活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、了解糖果的形狀，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒選擇2—3種不同的糖，以自己喜歡的方式(如盒子裝、布袋裝、紙包等)帶到幼兒園。

2、每張桌面貼上不同顏色的糖果圖形（建議用吹塑紙）剪成糖果小屋的輪廓。

3、墻面上布置大糖果的輪廓作為超級(jí)糖果屋(用縐紙圍成，簡(jiǎn)單且效果好)。

4、雙面膠撕成段，事先貼在“糖果屋”內(nèi)，以便幼兒粘貼糖紙。活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

糖果寶寶有個(gè)家，請(qǐng)你們剝開(kāi)自己帶來(lái)的糖果的糖紙，為糖果選擇一個(gè)自己喜歡的家，放入糖果小屋。糖果家的寶寶可真多呀！看看有哪些不一樣的糖寶寶？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與感受：

有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖??有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙的，等等。

2、嘗嘗甜甜的糖果。大家一起來(lái)吃糖。

嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。嘴巴里的糖果有什么變化嗎？

(變小了)教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開(kāi)嘗嘗，寶寶變小。

3、給糖果穿花衣裳。

請(qǐng)幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)

第四篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：裝糖

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、彩操作活動(dòng)中付息5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

3、學(xué)習(xí)按數(shù)量取物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：貼有點(diǎn)卡的塑料袋（同幼兒數(shù)）、串珠積木六籃、動(dòng)物圖形卡1——5一套。

活動(dòng)過(guò)程

一、集體活動(dòng)

1、以小狗開(kāi)糖果店的游戲來(lái)應(yīng)起幼兒的興趣

教師：今天又各客人來(lái)我們班作客，你們看是誰(shuí)？（小狗）

教師：小狗開(kāi)了一家糖果店，生意很忙，有很多的小動(dòng)物來(lái)幫忙，看看是誰(shuí)來(lái)了？

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)師：這是誰(shuí)？有幾只？

（就是逐一出示動(dòng)物卡片，幼兒伸出手指點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)）

二、操作活動(dòng)

1、裝糖

（1）教師：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是還是來(lái)不及。小朋友們?cè)敢鈳椭」穯幔?/p>

（2）提出要求

教師：先每人拿一只塑料袋，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)點(diǎn)子，就往里裝幾粒糖，一邊裝一邊數(shù)，最后說(shuō)：“我裝了×粒糖。”

（3）師示范一次

（4）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

（5）提問(wèn)：你裝了幾粒糖？為什么裝了×粒糖？

2、送糖

（1）教師：請(qǐng)小朋友把糖送到糖果店的柜臺(tái)里。

（2）提出要求

教師：你有幾粒糖就放在有幾個(gè)圖形的框子里。

一邊送一邊說(shuō)：“我送了×粒糖。”

（3）教師示范一次

（4）幼兒操作教師指導(dǎo)。

3、結(jié)束活動(dòng)

教師：小狗說(shuō)謝謝你們，歡迎你們到他的店里買糖吃。

第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：區(qū)分左和右

整個(gè)活動(dòng)貫徹《綱要》中所說(shuō)，“幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌l(fā)展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手環(huán)人手一個(gè)，競(jìng)賽用的物品——星星、氣球、貼紙等，活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西。活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣。

謎語(yǔ)：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開(kāi)花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

二、區(qū)別自己身體的左右。

1、區(qū)別左右手。

（1）請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。

（2）交流做哪些事情需要右手。

（3）請(qǐng)伸出左手搖一搖。

（4）競(jìng)賽游戲：“聽(tīng)口令”。（選擇自己喜歡的手環(huán)顏色，然后找同樣顏色的隊(duì)坐下。）a、把手環(huán)戴在右手。

游戲規(guī)則：聽(tīng)口令舉手，（游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左手，你舉右手等。）b、全部都對(duì)了，得一顆星，有錯(cuò)不得星。

2、區(qū)別左右腳。

（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）

（2）競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等。）

（3）小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左邊、右邊。

1、交流左邊有什么，右邊有什么？

a、你的左邊是誰(shuí)？在活動(dòng)室里你的左邊有什么？

b、你的右邊是誰(shuí)？在活動(dòng)室里你的右邊有什么？

2、改變方位再交流左右邊有什么？

四、總結(jié)

評(píng)出冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)。