第一篇：小學第4冊美術教案

1、春天來啦

教學目標：

1.感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。重點、難點：

重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。教學過程 1.組織教學。

檢查、了解學生的課前準備情況，讓學生安靜下來，集中注意力。2.感受與想象。

（1）聽：樂曲《春天在哪里》。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：《春天來啦》。

（2）憶：春天給大自然帶來了什么變化？談談你印象中的春天。

（3）看：MTV《春天在哪里》。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？（4）想：你還看到過哪些春天的景象？引導學生討論補充，使學生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（5）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學生進一步感受春天的美和色彩。3.思考與表現。（1）春天有哪些主要色彩？

先讓學生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。

（2）課件展示不同季節的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。（3）嘗試表現：按自己的意愿畫出春天的色彩。

（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現方法在不同作品中的運用。4.作業要求。

選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。5.學生作業，教師巡視輔導。

輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現方法。6.作業展示，互評小結。

（1）展示學生作業，把學生的作業組合成一大幅春天美景。

（2）請學生選出最美的部分，談談自己的感受，并請小作者談談創作思路，再讓學生互評，教師小結。7.課后延伸。

（1）提問：你還能用其他方法表現春天嗎？（2）請學生到大自然里欣賞美麗的春天。

第2課

處處有鮮花

教學目標：

1.盡可能地認識各種各樣的鮮花，明白鮮花對美化生活的作用。2.初步學習花的簡單畫法，能運用不同色彩來描繪自己喜愛的花。3.進行愛花護花、美化環境的教育，促使學生更加熱愛美好的大自然。重點、難點

重點：指導學生掌握正確的觀察方法，通過自己的觀察和想象，畫出自己喜愛的花，抒發對鮮花的贊美之情。

難點：啟發學生靈活運用表現技法和創造各種方法來大膽表現鮮花的美，培養學生的形象思維能力和創造想象能力。教學過程

1.組織教學，談話導入。（1）檢查課前準備，安定情緒。

（2）出示花的圖片（或真實的鮮花），提問：“同學們，你們還在哪兒見到過鮮花？”

“不僅大自然里有，荷塘里有，我們家的庭院里也有??我們生活中處處有鮮花。”揭題——《處處有鮮花》。2.分組討論。

（1）提問：鮮花為什么惹人喜愛？鮮花對美化生活有什么作用？（2）小結：鮮花形美、色鮮，形態各異，多姿多彩，給人以美的享受。3.觀察鮮花，認識結構。

（1）老師引導學生觀察、分析花的構造、葉的形態，讓學生明白花一般由花蕊、花瓣、花托、花梗、萼片等部分組成，不同的花各部分形態各異。（2）教師及時肯定學生的觀察能力。4.分析表現方法。

（1）讓學生上臺自由板演鮮花，師生共同分析畫法。

（2）歸納畫法：先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，接下去畫枝添葉，最后涂色。

5.欣賞大師及同齡人的作品（書上或課外收集的）。

（1）仔細分析大師作品與學生作品有什么不同，說一說更喜歡哪件作品及喜歡的原因。（2）思考：美術作品與攝影作品有什么不同？對你有什么啟發？ 6.作業與輔導。

（1）作業要求：選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的鮮花。要求學生表現花的時候，不要過分追求逼真，應發揮想象力，大膽動筆畫。（2）教師巡視中多鼓勵，激發他們的創造力和想象力。7.評價與拓展。

（1）把學生的畫展示在黑板上，組合成一個美麗的大花園，并引導學生從造型、色彩、創意等方面進行評價，讓學生扮演花匠評選出最美的花。教師及時給予表揚。

（2）鼓勵學生課后選擇自己喜歡的一種花，觀察并記錄它的生長過程。

3、彩蝶飛飛

教學目標

1.認識蝴蝶的基本構造、對稱特征及紋飾特點。

2.通過做做、玩玩，學習紙蝴蝶的基本制作方法，提高學生對手工制作的興趣。

3.培養按程序學習、制作的良好習慣。教學重點：學會用對稱的方法剪紙蝴蝶。教學難點：做出式樣、紋飾獨一無二的紙蝴蝶。教學過程

1.組織教學。2.營造情境。

（1）演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動靜結合營造蝴蝶王國情境，讓學生具體感知蝴蝶的美麗（2）“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了。看一看，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎？”

（3）揭題——今天我們就來學習制作紙蝴蝶。3.做一做——嘗試制作蝴蝶。

（1）將學生分成若干組，每組分發一只紙蝴蝶，讓學生自己觀察、思考制作方法。

（2）歸納小結

（3）欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征 4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來。

（1）紙蝴蝶為什么會飛呢？（仔細觀察紙蝴蝶。）由于兩邊剪了兩個小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動起來，多有趣！

（2）指導學生用剪刀頭剪兩個小洞，大小以自己手指剛好能伸進為宜。5.作業與輔導。6.評價與延伸。

（1）讓學生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。

（2）要求學生課后去大自然中或網上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識，制作蝴蝶標本等。

4、剪花邊

教學目標

1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培養學生發散性思維和創造美的能力，養成刻苦、認真、細心的好習慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養學生熱愛生活的美好情感。教學重點：

掌握花邊圖案的繪制技能，能獨立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養創造美的能力。教學難點：

解決花邊的連接問題及圖式變化問題。教學過程

1.組織教學，欣賞激趣。

（1）檢查課前準備，穩定學生情緒。

（2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續紋樣，感受形式美、節奏美，激發學生學畫花邊的興趣。

2.聯系生活，感知文化。

（1）提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？（2）在學生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎上，播放課件，展示各個歷史時期有代表性的花邊，使學生充分感知花邊文化的源遠流長以及花邊在日常生活中的廣泛應用。

3.尋找規律，引導探索。

（1）提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什么規律嗎？

（2）提問：誰能變動一下連續排列的規律，又變出一條美觀的花邊？ 引導學生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。

（3）提問：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請動腦筋、想辦法，再組成漂亮的花邊？

4.嘗試實踐，鍛煉技能。

（1）提問：經過討論，我們懂得了花邊的排列組合規律。掌握這些規律，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了。現在請同學們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？（2）引導學生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨紋樣）、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點不能剪斷。

5.作業輔導，完善實踐。

（1）作業要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。

（2）輔導要點：折得是否平整，單獨紋樣的設計是否飽滿、有無創新，連接點是否會剪斷。6.展示評優，課后延伸。

（1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優勝。（2）小結：我們可以用花邊來美化我們的生活。

（3）延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？

5、印印畫畫

教學目標：

1.引導學生學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能，培養學生對拓印的學習興趣。

2.引導學生探索發現樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創造表現，進一步理解造型表現的多樣性。3.培養學生熱愛大自然的情感。教學重點：

重點：體驗樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。教學難點：

難點：樹葉的組合變化、聯想，顏色的涂抹變化。教學流程： 教學過程

1.歌曲導入：

2.嘗試探趣。

讓學生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發到小組里的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按印（正面、反面）方式所帶來的不同感受。教師提示學生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。

3.發散思維。

把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉動，讓學生依形想象。

把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發學生想象。

4.小組合作。

把課前準備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請學生研究制作方法，并合作仿制。

小組派代表匯報交流仿制心得，師生總結組合、添畫的成功方法。

5.布置作業。

（1）欣賞優秀的樹葉拓印作品，啟發學生想象。

（2）作業要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。

6、倒影

教學目標

1.認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。2.感受對印的樂趣，培養對對印學習的興趣。

3.學會觀察、欣賞、創造生活中的倒影之美，培養對生活的熱愛之情。教學重點：

新的作畫方式，學習對印的技法。教學難點：

創造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。教學過程

1.猜謎入題。

（1）設置謎題：動腦筋想一想，能不能只畫一次畫就可以得到兩張一樣的畫？

（2）教師示范對印全過程，在學生的恍然大悟中揭題：今天我們來學習簡單而新穎的繪畫新方法——對印，用對印來完成美麗的倒影創作。

2.欣賞感悟。

（1）在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？

（2）重點欣賞教材中的美術作品：《山山水水》的率意、洗練；《飲水的熊》的簡潔、渾然一體；《丹頂鶴》的絢麗多姿等。

3.嘗試練習。

（1）發給學生小紙張，請學生參照教材中圖示的對印步驟，嘗試對印自己喜歡的一樣事物，初步體驗對印的樂趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來。

（2）師生共同小結：①想好表現的主題；②先把紙仔細對折好；③調好顏色，注意不能太稀；④完成對印；⑤添加想象。

4.激發思維。（1）引導學生從《山山水水》上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因。

（2）讓學生在規定時間內找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。

（3）小結：水上的正影與水中的倒影是有區別的，可以根據自己的想象加以表現。

5.學生作業，教師巡視輔導。

學生大膽表現喜歡的景物，教師從主題內容、色彩搭配、創新思維上予以指導。

6.作業展評。

（1）把作業展示在黑板上，先請學生自己評選出優秀作業，并說說原因，再由教師小結。

（2）最后提問：除了今天學的單紙對折的對印之外，還有沒有其他對印方法？

鼓勵學生課后繼續去嘗試探索。

7、印人像

教學目標：

1.了解拓印的基本知識和方法。

2.進行油畫棒磨印、油彩拓印的練習，初步了解紙版畫。3.用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。教學重點：

掌握磨印、拓印的技法。教學難點：

解決撕紙人像的拼貼次序問題。教學過程

1.課前探究。

課前讓學生收集硬幣、紀念章等有浮雕效果的實物，并試著拓印。2.欣賞范作，激發興趣。

（1）展示拓印畫。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來的？（2）展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。3.直觀展示磨印過程。

（1）展示磨印的基本工具材料。

（2）展示印模（拓印稿）的設計制作過程（3）展示磨印過程。4.欣賞與實踐。

（1）欣賞優秀學生作品，引導學生辨析頭像臉形、發型、五官、表情的處理。

（2）作業要求：撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。5.展評作業。

讓學生展示并評價自己的作品。6.課后延伸。

（1）展示磨印古代碑帖、壁畫等場景，讓學生感受磨印的悠久歷史。（2）鼓勵學生課后繼續探尋磨印還可以應用于哪些方面。

8、可愛的貓咪

教學目標

1.了解貓的生活習性和相關知識。

2.大膽運用各種表現方式描繪貓，發展學生的形象思維，培養學生的創造能力。

3.培養學生熱愛小動物的美好思想感情。重點、難點。

重點：激發學生的想象，表現千姿百態的貓。難點：組織畫面，表現自己獨特的創意。教學過程

1.辨聲揭題。2.回憶交流。3.討論分析。

分小組抽簽討論以下問題并匯報：

（1）貓主要由哪幾部分組成？（播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）（2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？（3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？

（4）貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規律？（課件播放相關畫面。）4.欣賞感悟。

（1）播放《貓和老鼠》等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態造型和夸張造型，進一步激起學生的表現欲望。

（2）展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態。（3）展示優秀學生作品，激活學生思維，鼓勵創造性的表現。5.練習體驗。

（1）作業要求：選擇自己喜歡的材料，創造性地表現貓。

12（2）教師巡視輔導：從構圖飽滿、主題突出、情節生動、色彩鮮艷等方面予以指導。

6.交流評價。

（1）給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優秀作品，予以全班展示。

（2）課后鼓勵學生模仿《貓和老鼠》自編連環畫小故事。

9、老牛和小牛

教學目標：

1.了解并表現老牛和小牛的不同特征。

2.能表現出老牛和小牛在一起的場面。

3.培養敬老愛幼的良好品德。

教學重點：畫出老牛與小牛的不同特征。

教學難點：能表現出老牛和小牛之間的親密關系。

教學過程：

1.觀察牛，找特征。

（1）出示圖片：引導學生觀看牛的圖像資料，初步了解牛的特征。（2）讓學生回答：你認識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？ 2.了解牛，找關系。

（1）引導學生觀賞并掌握牛，初步了解牛與人類的關系。（2）提問：你喜歡牛嗎？牛有什么用處？ 3.牛的大小、動態和色彩。

（1）大小：教師在黑板上出示牛的各部分紙板平面教具，讓學生組合成老牛和小牛。（2）動態：請學生將牛頭擺出各個不同的朝向，讓學生觀察它的角、眼、嘴、鼻發生了什么變化。

（3）色彩：牛身上的花紋有單色的，也有黑白相間的。學生可畫出牛的真實色彩，也可以任意選擇顏色來畫。

4.親密關系的表現。

（1）展示同齡學生的作品及老師的范畫，掌握親密關系的表現。

（2）鼓勵學生想象出老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水，爭草吃等。5.作業要求。

表現老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關系。6.作業講評。

（1）請學生簡單介紹自己選學作品的內容。（2）課后擴展：了解和表現斗牛等情景。

10、奔跑的動物

教學目標

1.能區別動物站立時和奔跑時的不同形態，了解動物奔跑的特征。2.學習表現動物的奔跑動作，培養學生的觀察能力。3.培養愛護動物的情感。重點、難點。

重點：啟發學生的想象，鼓勵大膽作畫，使畫的動物都像是在奔跑。

難點：動物奔跑時四肢交替運動的表現。教學過程

1.提問揭題。（1）提問：大家喜歡體育運動嗎？班里誰跑得最快呀？比汽車還快嗎？（2）揭題：可有的動物跑得比汽車還快呢！你想了解哪些動物有這樣大的本領嗎？我們學習了《奔跑的動物》之后，就知道了。

2.欣賞激趣。

（1）看動畫片《咕咚》（見相關資料）。動物們聽到了一種奇怪的聲音“咕咚”，受到了驚嚇，盲目地奔跑起來??

（2）看奔跑動物的定格畫面，觀察動物的腿部在活動和靜止時的區別。3.嘗試表現。

（1）展示紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動的動物平面教具，并演示幾個動作。

（2）讓學生根據記憶，上臺演示站立、行走、奔跑、跳躍等不同的動態。（3）示范和分析奔跑動物的畫法。重點強調腿的畫法，注意腿部的斜度、腿與身體的連接部。

（4）分小組抽簽，讓學生按抽到的命題在小紙片上試畫。小組評改后，各小組間一一相互交換小紙片，相互欣賞啟發。

4.啟發想象。

（1）讓學生充分考慮要畫的場面及表現方法，展示變換的多種場景。（2）展示《狩獵圖》、《拉斯科洞穴巖畫》及優秀學生作品，重點欣賞奔跑動物簡練、夸張的表現方法，并從中汲取創作靈感。

（3）讓學生自編動物奔跑的故事，自由想象故事中的場面。思考：哪些動物在跑？為什么跑？誰跑得最快？還有哪些動物會跟著一起跑？

5.作業輔導。

作業要求：自選材料，創造性地畫一只或一群奔跑的動物。6.作業講評。

（1）講評作業時主要看故事是否精彩、表現方式是否獨特、畫面是否完美等，多鼓勵、少批評。（2）課后讓學生嘗試用其他方式表現奔跑動物，如：剪紙、撕紙拼貼等。

11、泥塑大象

教學目標

1.學習簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生動的大象。

2.通過塑大象，培養學生的立體造型能力和動手創造能力，激發學生對泥塑的興趣。

3.了解大象的能干，做一個保護珍稀動物的好學生。重點、難點。

重點：培養學生的立體造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形體主要特征，既夸張又可愛。

難點：對大象整體比例的把握和動態的塑造。教學過程 1.故事導入。

（1）講述《瞎子摸象》的故事，歸納出大象形體的基本特征：大身板、粗肢、大腦袋、大耳、長鼻、大牙。

（2）提問：你了解大象嗎？你喜歡大象嗎？為什么？（大象溫順、善良、聰明，力大無比，能幫人干許多活等。課件播放相關畫面。）

（3）揭題：《泥塑大象》。2.技法操練。

（1）提問：要讓泥巴聽話，就得用泥塑的基本操作方法。你還記得嗎？（2）隨即讓學生操練。3.嘗試制作。鼓勵學生按書上的制作步驟試制大象。4.直觀演示。

（1）演示黏土塑象的一般操作過程，教師現場示范。（2）歸納制作過程： 5.創作指導。

（1）確定主題，如灑水、搬木頭、嬉戲、拔河等。

（2）要求姿態生動（抓住大象的形體、動態特征等進行大膽變化）。6.學生作業。

（1）自由組成小組，確定主題，合作創作。

（2）教師輔導時，注意對大象的形體、動態特征的把握。7.展評延伸。

（1）按小組展示作品，談談創作體會。

（2）師生互評、共評，從主題明確、形態生動等方面完成評價。（3）鼓勵學生課后嘗試制作。

12、奇特的夢

教學目標

1.了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。

2.運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的想象力。

3.感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。重點、難點。

重點：啟發學生回憶和想象，突顯個性，力求創新。

難點：畫面的布局和形象的塑造。教學過程

1.創境激趣。

（1）將教室的窗簾拉上，在黑暗中請學生閉上眼睛遐想：噓——我們已經來到了一個神秘的夢幻世界。突然，傳來了奇特的聲音，這是誰發出的？會發生什么事情呢？??（課件播放各種聲響。）

（2）提問：你想到了什么奇妙的事情了？

2.暢談夢想。

（1）我們平時常常會去想各種奇怪的事，因而也就會做各種各樣的夢。你做過怎樣的夢？你的夢有什么奇特的地方？

（2）對于學生的敘述，教師要注意鼓勵和引導：“這個夢真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”“你當時的神態是怎樣的？”??讓學生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。

3.欣賞評析。

4.引導創作。

5.學生創作。

作業要求：畫一個奇特的夢。

6.交流評價。

（1）以買“美夢”的形式實施評價。學生把自己描繪的夢編好故事，向同組同學述說。每組選出最佳“美夢”上臺講述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標。

（2）請學生課后分組完成以“我的夢”為主題的小報一份，要求圖文并茂，并在班里展示、評比。

13、走迷宮

教學目標

1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。

2.學習繪制簡單的迷宮，初步培養設計能力。

2.做做、玩玩迷宮，培養對迷宮游戲的興趣。重點、難點。

重點：學習繪制簡單的迷宮。

難點：激發學生的想象，完成個性化的設計。教學過程

1.游戲激趣。

（1）展示迷宮。

提問：你認識它嗎？你會玩嗎？好，我們現在來比一比誰最快走出迷宮。

（2）請學生拿出教師為他們準備的迷宮，進行比賽。

（3）揭題：今天我們一起來設計、繪制迷宮。

2.探迷宮。

（1）迷宮為什么會使人迷路呢？

（2）我們應該怎樣來設計呢？

（3）我們可以設計造型簡單的迷宮，也可以設計造型復雜多變的迷宮。

（4）評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。

3.做迷宮。

（1）演示制作迷宮過程。

①先設計外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設計岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設計情境等。

（2）學生作業：設計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。

4.玩迷宮。

（1）同桌間相互交換設計好的迷宮，走一走，體驗樂趣。

（2）評一評同桌的迷宮。

5.延伸。

（1）除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？

（2）你知道迷宮有什么用嗎？

（3）小結：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。

（4）課后請學生繼續探詢迷宮，掌握未知之謎。

14、美麗的絲巾

教學目標

1.了解絲巾美的特點，懂得其裝飾作用，了解折染的基礎知識。2.掌握基本的折染紙法，提高學生的配色和染色能力。

3.感受染色“絲”巾之美，培養學生美化生活的習慣和熱愛生活的情感。重點、難點。

重點：學習“絲”巾染色的多種方法。

難點：“絲”巾染色方法的多樣化。教學過程

1.感受絲巾之美。

（1）請一組學生隨著音樂展示自己收集到的絲巾

（2）提問：喜歡這些絲巾嗎？為什么？這些絲巾為什么這么漂亮？

2.欣賞觀察，審美體驗。

（1）請學生拿出自帶的絲巾，介紹其特點。（如色彩、圖案等。）

（2）提問：你了解絲巾嗎？學生交流絲巾相關的常識。

3.嘗試折染法制作“絲”巾。

（1）按照書上的折法練習折染。（可單色，也可雙色或多色。）

（2）討論：還有哪些折法？學生之間相互介紹自己折染“絲”巾的心得。

（3）小組討論：除了折染法，還可以用哪些方法來制作“絲”巾？

（4）教師演示其他染法：滴色法、潑色法、揉紙法、扎染法等。

（5）學生用新的染色方法制作“絲”巾，教師巡視指導。

4.學習拓展。

學生用自己染制的“絲”巾裝扮自己或同學。

5.體驗成功。

以小組為單位，伴隨音樂，用自己設計的“絲”巾輪流表演。

15、水墨游戲

教學目標

1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識水墨畫的基本概念。2.能控制水墨線條的變化，懂得調配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習。

3.感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。重點、難點。

重點：多種水墨語言的掌握。

難點：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。教學過程

1.認識水墨畫。

（1）欣賞：我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段。

（2）展示：其中一個截取畫面與以同一畫面為內容的水粉（或水彩、油畫棒）畫，引導學生觀察、欣賞、思考：

①比較水彩、水墨畫的不同之處。

②猜猜使用的材料有何不同，并說說對畫面上的色彩、紋理變化的感覺。

（3）揭題：這堂課，我們也用這些工具材料來玩玩水墨游戲好嗎？

2.動手來練筆。

（1）展示：近現代水墨名家作品（齊白石、吳冠中等水墨畫作品），引導學生欣賞作品中水墨的各種變化，并說一說自己的感受。

（2）教師介紹水墨用具并示范用具擺放以及執筆、運筆方法。

（3）學生進行點、線條練習：控制點的大小，描繪出直、折、曲等線條變化。

（4）學生進行濃淡練習。

（5）觀察自己所練習的情形，并發表感想。

3.盡情玩花樣。

（1）在另一張畫紙上，先用線條在畫面上做交叉分格狀。

（2）分別在每個空格內做各種點、線、濃淡干濕的水墨游戲。

4.嘗試新方法。

（1）教師將各種特殊技法的示范圖例張貼于黑板上，并請學生猜猜是以何種方法制造出來的。

（2）教師介紹并示范幾種技法。

（3）小組討論還有什么新方法能畫出這些效果。

鼓勵學生將生活周遭所可能運用之物品，拿來加以實驗。

（4）教師逐一檢視每位學生的操作過程，并引導其作更多的嘗試，使其明白創造的可能性是極多的。

（5）收拾用具。

5.分享水墨經驗。

發現別人的作品中墨色的層次變化與特別的造型，鼓勵發表對點狀、線條、干濕濃淡的墨韻及較特別的墨趣等感想。

16、花瓶

教學目標

1.通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法。

2.掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用畫或剪貼的方法進行裝飾美化。

3.通過自主觀察和實踐，提高動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。重點、難點。

重點：瓶子特點及其藝術魅力和對稱剪法的掌握。

難點：注意畫稿時紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。教學過程

1.摸花瓶。

（1）教師出示幾個裝有不同形狀花瓶的布袋，讓學生猜一猜里面裝的是什么。

（2）請幾位學生上臺來摸摸布袋中的花瓶，說一說里面裝的是什么，是什么形狀的。

（3）揭示課題：《花瓶》。

2.畫花瓶。

（1）請摸花瓶的學生在黑板上畫出布袋中花瓶的外形。

（2）認識花瓶：花瓶由口、頸、肚、底、耳等部分組成。

（3）提問：除了這些外形，你還能畫出其他外形的花瓶嗎？

（4）集體交流收集到的有關花瓶的知識。

3.賞花瓶。

（1）打開所有的布袋展示花瓶，請學生說說哪一個花瓶最漂亮，漂亮在什么地方。

（2）提問：瓶子上畫了哪些好看的花紋？一般畫在什么地方？

（3）提問：花瓶的左右外形都有什么特點？可以用什么方法表現這個特點？

4.想花瓶。

（1）課件展示：大量不同造型、不同圖案、不同色彩的花瓶，引導學生邊欣賞邊討論：這些花瓶的造型哪個最奇特、最有意思；哪個圖案最大膽，哪個圖案最美觀；哪個色彩最鮮艷，哪個色彩最柔和??

（2）想一想：自己的花瓶外形獨特在哪里？用什么方法來美化？添畫或拼貼上什么圖案和花紋？

5．剪花瓶。

（1）同桌學生一起自學教材中的內容，用對稱折剪法，大膽剪出心目中的花瓶外形。

（2）用自己喜歡的方法裝飾花瓶，教師巡回指導，對有創意的學生給予表揚。

6．展花瓶。

（1）學生分組挑選出優秀花瓶作品，并說說理由。

（2）學生用優秀作品和收集到的資料布置“花瓶展覽”。

7．拓展。

提問：生活中還有許多左右對稱的東西，你能說出多少？能用對稱折剪法剪出作品美化班級嗎？

17、瓶子變個樣

教學目標

1.通過欣賞與感受活動，了解瓶子的造型特點及其美化方法。

2.通過畫、加、填、貼等，提高學生的審美創造能力和審美評價能力，培養他們對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。

3.培養學生對生活的熱愛之情。重點、難點。

重點：對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。

難點：如何做一個有特色的裝飾瓶。教學過程

1.直接揭題。

教師展示一只透明瓶子：今天，咱們要讓它變一變。板書：《瓶子變個樣》。

2.欣賞討論。

（1）展示：各種各樣經過（水粉顏料）裝飾的瓶子。

（2）小組討論：這些美麗的瓶子是怎么變成的？（用水粉顏料繪制而成。）你準備把自己的空瓶變成啥樣？

（3）展示：外表有美麗色彩的各種各樣瓶子。

3.學生創作。

學生在瓶子上自由作畫，教師巡回指導。

4.展示交流。

（1）組織學生在教室舉辦裝飾瓶展，指導學生互評互學。

（2）教師小結本節課內容，布置下節課所需工具。

18、大家來運動

教學目標

1.通過學習，使學生了解不同運動項目有不同的動態特點。

2.初步學習表現人物的動態。

3.通過對人物動態的描繪，培養學生熱愛運動、熱愛生活的美好情感。教學重點：

欣賞、感知、探索、理解運動場上及生活中人的運動動態，讓學生意識到運動的美及健康的重要。教學難點：

對運動中人物動態的表現。教學過程

1.觀察、討論、感受。

（1）課件展示：一段奧運會短跑的錄像，讓學生感受到運動的魅力，激發學生的學習興趣。

（2）提問：你知道還有哪些運動項目？

2.賞析、思考、探索。

（1）課件展示：各種運動場面的圖片資料，引導學生賞析比較，自主探索、發現其中的不同點。小組討論：最喜歡哪種運動？為什么？

（2）課件賞析：藝術家表現運動中的人的美術作品，了解不同的美術表現方式和美的多樣性。

①引導學生思考：你覺得哪種運動的動態最美？你知道生活中還有哪些運動也是很美、很有趣的呢？

②引導學生賞析學生作品（從形、色、動態、表情等方面），探索如何畫一幅生動的關于運動的記憶畫。

3.討論、總結、創作。

（1）師生討論、總結。

①課件展示：身體的構造錄像，設問：怎么畫好動態人物？

②嘗試用線條表示人的動態。小結：動態使小朋友變得更活潑可愛。

（2）學生自由創作。根據運動項目的不同決定人物的動態。繪畫時，將運動場地和運動器具的特點畫出來也很重要。

4.展示、評價、延伸。

（1）學生將自己的作品在黑板上展示。（組織引導評價：從動態、色彩、表情是否有創意等方面評價。）

（2）提問：你了解世界上還有哪些運動會？進一步引發學生熱愛運動的情感，了解健康對于人來說是多么重要。（展示殘疾人運動會的場景。）

（3）課后選擇一項最喜歡的運動，給自己訂一份簡單的運動計劃。

19、童話和神話

教學目標

1.通過看看、說說、畫畫，提高學生對少兒題材美術作品的欣賞能力。

2.通過欣賞，了解插圖的基本特點及與文學作品的關系。

3.培養學生的想象力。教學重點：

引導學生對童話、神話故事插圖的欣賞。教學難點：

如何提高學生對少兒題材美術作品的欣賞能力。教學過程

1.影片激趣，導入新課。

（1）課件展示：動畫片《寶蓮燈》片段，激發學生的學習興趣。

（2）揭示課題：《童話和神話》。

2.作品欣賞，深入感受。

（1）課件展示：童話或神話故事圖片。設問：你能講講這些畫里的故事嗎？

①同桌學生互說。

②分組派代表說。

（2）分組討論：

①《哪吒鬧海》插圖是怎樣表現哪吒的神氣的？

②《小紅帽》童話故事插圖里為什么要夸張狼的大舌頭？

③你是怎樣理解《梨子提琴》故事中動物們拉提琴的動作和表情的？請你上臺表演。

3.學生練習，審美體驗。

（1）選擇一個最喜歡的童話或神話故事，參考書中插圖，小組分工，每人設計制作故事中的一個人物面具。

（2）自我評價，體驗審美情趣。

第二篇：人美版第4冊美術教材分析

第4冊美術教材分析

（一）主要內容及教材重點、難點

二年級美術共19課，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。

教材以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗；采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

教學重、難點：

在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

知識和能力：

由偏重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的發展，強調在有趣的美術活動中培養學生的創造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉向美術學科內部的融合以及美術與其他學科的溝通，以發展學生的綜合能力。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文化資源，延伸美術課堂。

過程與方法：

由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。

突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。

情感態度價值觀： 體現人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。

第三篇：人音版小學音樂第4冊教案

第一課 春天來了 教學目的：

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

教學重點：指導學生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。課時安排：三課時

第一課時 教學內容：

聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。教學過程 ：

一、組織教學：師生問好

二、創設情景、聆聽歌曲

1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。

2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節嗎？學生很自然地揭題

3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物 的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？ 學生聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演

9、設計提問：a、春天在哪里呀？

（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）

例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂

10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分組活動

聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

三、課堂小結：

看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

第二課時 教學內容：

表演《大樹媽媽》、編創與活動。 教學過程：

一、表演《大樹媽媽》

 1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。

 2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

 3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。 4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創與活動

 1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。

2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。

 3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

 4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

三、課堂小結

第三課時 教學內容：

表演《郊游》、編創與活動。教學過程：

一、表演《郊游》

1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。

 2.結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發現等等，啟發學生帶著情感表現歌曲的內容。

3.分小組創編動作，熟悉加入小鼓的節奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

二、編創與活動

 1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現。鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創新。 2.確定節奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。

三、課堂小結

第二課 難忘的歌 教學目的：

1、通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音

演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教學重點：指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏。課時安排：三課時

第一課時 教學內容：

聆聽《兒童團放哨歌》、編創與活動。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《兒童團放哨歌》

師：革命戰爭時期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

1、媒體播放歌曲《兒童團放哨歌》，學生聆聽歌曲。師：歌中唱出了哪些內容?你知道兒童團都做過哪些事?

2、復聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。

師：同學們，你想不想也來做一回兒童團員，站崗，放哨呀？

3、拓展延情：

你知道嗎？為了紀念這些發生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？ 生：自由回答。

師：共產兒童團員們人小志氣大，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學學他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

三、編創與活動

通過創編表演再一次深入體會兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學、唱歌、與敵人斗爭等）。

1、這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。

2、分組編創，編排小組表現效果，三種聲響同時出現、相繼出現均可，還可根據想像加上號角聲。

3、分組為大家表演，看哪組節奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

四、課堂小結：

師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現，在我們小朋友的歌聲中得以體現，我們似乎又見到了那一個個小英雄。我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學習，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量！

第二課時 教學內容：

表演《共產兒童團歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》編創與活動。教學過程：

一、組織教學：學生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。

二、表演《共產兒童團歌》

1、多媒體演示導入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）

師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事嗎？ 生：（回答問題，講述）

[形象導入，吸引學生興趣。增強學生的參與性，師生互動。]（介紹歷史背景）

師：今天請大家看一個有關紅星的故事。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。

那是在第二次國內革命戰爭時期。

[影片使學生了解歷史，激發他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產生情感體驗）

師：影片中哪部分給你的印象最深？你能說出影片中歌曲的名字嗎？ 生：（答）

師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？ 生：（激動等）

師：在那個年代連兒童也自發的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？（學習歌曲中的節奏）

師：現在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？ 生：愿意

師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進去開會。（出示兩條節奏。）

（學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）

2、學唱歌曲

師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。（CAI 播放歌曲）

a、學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。

提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

 b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。

 c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

三、編創與活動

學會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節奏分小組完成，嘗試加入的效果)。

1.按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。

四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：

師：同學們，兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發展到今天是什么組織？ 生：（中國少年先鋒隊隊歌）

1、CAI播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?

2、復聽歌曲。

提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？

3、再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結束這節課吧！（隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）

第三課時

教學內容：表演《賣報歌》、編創與活動。教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、表演《賣報歌》 導入課題：

同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

1、完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。



2、復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的字注音)。

3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。



4、分小組討論歌曲的情感。

提示：說說歌曲給你的感受。

5、歌曲學會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。

提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

6、分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

三、編創與活動，聽辨音高的練習：

1、教師唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

2、讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。

（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎）。

四、課堂小結

第三課《童趣》 教學目的： 通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現不同的音樂情緒。2 能在音樂實踐中編創適當的歌詞。能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教學重點：學唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學難點：感受音樂情緒 教學方法：動感教學法 教具準備：鋼琴，多媒體 課時安排：三課時

第一課時 教學內容：

1、聆聽《玩具交響曲》

2、聆聽《出發》。教學過程：

一、聆聽《玩具交響曲》 1 導入

師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

師：“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂] 2 引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

二、聆聽《出發》導入

師： 看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發》圖文] 2 初聽音樂

提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？ 你仿佛聽到什么？ 復聽時，學生隨樂曲進行表演。

三、課堂小結

第二課時 教學內容：

學唱《打花巴掌》 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、學習新課《打花巴掌》

1、出示節奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

2、學生自由討論后讀出節奏。

3、學唱《打花巴掌》 a、導入

師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂] b、提問：他們都拍出什么花？ C、通過聽唱法學唱歌曲。d、歌曲基本學會后做拍手游戲。

學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。e、分組創作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

A、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

三、課堂小結

第三課時 教學內容

1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、學習節奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

3、創編活動。教學過程：

一、故事導入

師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”[出示蝸牛圖] 同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時

正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

二、學唱歌曲

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那 就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。３、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

三、學習節奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個節奏型（出示課件）1： o x o x | o x x ‖ 2：xxxx x | xxxx x ‖ 老師示范拍節奏

2、同學們討論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。

3、練習節奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。

四、創編活動

師：這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現在大家開始動手吧！（老師巡視）。１、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，２、對學生進行指導，3、學生展示

舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。

4、相互評價

五、德育滲透

師：同學們，我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

六、課堂小結：

師：今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

第四課 快樂的舞蹈 教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。

2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。

3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性 教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性 課時安排：兩課時

第一課時 教學內容：

表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學過程：

一、聆聽《加伏特舞曲》

1、完整聆聽樂曲。

提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作? 2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。

（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。

4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

四、課堂小結

第二課時 教學內容：

編創與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。教學過程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。

提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。

2、按節奏讀歌詞。

3、聽著音樂填唱歌詞。

4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

5、編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。

6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音。

二、編創與活動

1、認識la、si唱名

2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱。

3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

三、聆聽《霍拉舞曲》

1、初聽樂曲。

提示：樂曲給你怎樣的感受?

2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。

3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

四、課堂小結

第五課 《獸王》 教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。

教學重點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。教學難點：用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。課時安排：兩課時

第一課時 教學內容：

表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進行曲》 教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

師：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》：

導入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上）

“老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》：

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。

1、初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓學生體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

2、復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

3、再次復聽樂曲，學生隨樂曲表演。

四、課堂小結：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

第二課時 教學內容：

表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。

二、表演《貓虎歌》：

1、故事導入新課：

“同學們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）

2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發孩子的學習興趣）

3、用聽唱法進行歌曲教學。

讓學生自由發揮，表演歌曲中的故事情節，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》

“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》

師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。

2、復聽樂曲

學生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演

分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。

四、課堂小結

同學們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。

第六課《愉快的勞動》 教學目的：

1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。

3.認識和節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。教學難點：掌握音與音之間的音高關系。課時安排：三課時

第一課時 教學內容：

表演《小漁簍》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

師：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表

演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》：

“同學們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。

1、完整初聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。

2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創編動作表現歌曲。

三、編創與活動：

“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、劃分小組進行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優勝組。

（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）

四、課堂小結

第二課時 教學內容：

聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學：

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》： 導入新課：

“同學們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”

1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。

“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內容?我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。

（讓學生自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養他們的自我表現能力）。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。

師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫。”

2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?

3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合著音樂，老師啟發學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創與活動：

1、讓學生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這

樣畫?

2、讓學生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。

五、課堂小結 課后回顧：

第三課時 教學內容：

表演《采山》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《采山》進教室，讓學生初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）。“同學們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶同學們到美麗的大山里看一看，走一走，然后請你告訴老師你都聽到、看到了什么”。

（播放多媒體課件，使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）

師：我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用聽唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他學生演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

三、編創與活動：

“同學們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。

四、課堂小結 課后回顧：

第七課：小音樂家 教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現歌曲的不同音樂情緒。

2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。

3、能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。教學重點：指導學生用不同情緒演唱歌曲。

教學難點：用七個唱名編唱旋律。課時安排：兩課時

第一課時 教學內容：

表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。教學過程：

一、組織教學：

學生在《音樂小屋》的優美樂曲中進入音樂教室。

二、表演《音樂小屋》

1、出示多媒體：

師：今天老師要帶同學們去個有趣的地方，請看（多 媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞）

2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據學生的回答，引導孩子們再聽一遍）請仔細聽：

3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱）

4、師帶領學生富有感情的朗讀歌詞：

5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。

6、根據學生情況，解決難點句。（重點解決一字多音的地方）

7、引導學生完整演唱歌曲。

8、學生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應該唱的弱一些，哪些地方應該唱的強一些？

9、分組表演，師生共同評價（提示學生，評價要說出為什么）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音樂游戲：三線跳拐子

1、打開音樂書39頁，讓學生觀看三條線上標記好mi sol la 三個唱名的位置。要求學生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個音在線、間的位置。

2、學生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。

3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現出來。

4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。

四、復習鞏固：

1、分小組為歌曲加入打擊樂。

2、分組表演，學生和教師共同評價（評價要有針對性，要說出為什么）

五、聆聽《單簧管波爾卡》

師：除了節奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）

1、完整地聆聽全曲。

提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?

2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。

提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調用相同的動作表示，用動作劃分段落。

3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應該怎樣表示。

4、讓學生小結這首樂曲的三個部分各有什么特點。

六、課堂小結

第二課時 教學內容：

表演《簫》；編創與活動；聆聽《青蛙音樂會》。教學過程：

一、組織教學：

生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動進入音樂課堂。

二、導入新課

1、師：老師給大家帶來了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實物，可用圖片代替）你認識它嗎？根據學生回答的情況，教師來補充。（簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時期的尺

八、簫管和豎篴，則是明清時期以至現代簫的前身。為區別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。

現代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節，下端和管內去節中空。上端邊沿開吹口，管身中部開六個按音孔，前面五個后面一個，后面下方開出音孔兩個，用以調音，其下開助音孔兩個，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設膜孔。

常見的簫有紫竹洞簫、九節簫和黑漆九節簫。紫竹洞簫，管身較粗，節數不限，音色低沉宏亮，多用于獨奏或合奏；九節簫，管身上有九個節并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節簫，管身外涂黑漆。這兩種九節簫，發音淳厚、音色優美，多用于地方戲曲伴奏。

簫音色柔和、低音深沉，善于表現樂句悠長、細膩、典雅的樂曲。適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。）

2、網上下載一首簫獨奏曲，請學生欣賞。

3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請同學們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》

三、學唱歌曲《簫》

1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節拍、旋律。提示：歌中講述了一件什么事?

2、聽教師范唱。

3、學生隨CAI課件輕聲哼唱。

4、有感情地朗讀歌詞。

5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小組編創動作，邊唱邊表演。

四、創編與活動：

1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。

2、學生分組用這幾個音來創編旋律。a、各組的創編由教師一一彈奏出來，全體學生共同演唱。b、請同學們為簫寫一首小曲子，然后請各組來表演。

五、聆聽《青蛙音樂會》

1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？

2、復聽音樂。

提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表現出來。簡短地敘述你聽到的音樂會。

3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學聽。

提示：動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。啟發學生自制樂器或用人聲（學青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。

六、課堂小結

第八課《靜靜的》 教學目的：

1、通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的“靜”，能用有感情的聲音演唱。

2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能用顏色和線條表現并區別自己聽到的音樂。教學重點：指導學生富有感情的演唱歌曲。教學難點：區別聽到的音樂。

課時安排：兩課時

第一課時 教學內容：

聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《天鵝》

1、提問導入

師：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節課老師將和同學們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝

2、初聽：

請同學們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？

3、根據學生的回答，教師加以引導，鼓勵孩子們大膽說出自己的感想。

4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品

《動物狂歡節》這部如今廣為人知的音樂作品曾經披打入冷宮25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標題為《動物狂歡節》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續演出，并且也不準出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。

5、復聽樂曲，進一步感受、理解作品。

放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談談自己的感受？）。

6、再次欣賞，請學生選擇自己喜歡的方式來表現樂曲。可隨音樂做天鵝的動作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。

三、學習歌曲《小小搖籃曲》：

1、老師請同學們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應該在什么時候唱？（CAI播放歌曲）

2、學生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演

唱？

3、讓我們再來欣賞這首歌曲。引導孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。

4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）

5、隨琴模唱旋律。

6、朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現。

7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節第一拍要有強的內在力量，使歌聲更有表現力。

8、編創動作邊唱邊

四、編創活動：

1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導學生分辨哪些物體發出的聲音清脆。

2、動腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。

五、課后小結

第二課時 教學內容：

聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《月亮河邊的孩子》：

1、師：我們一起來欣賞一首優美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們在做什么？

2、復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。

3、再聽歌曲，讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。

三、表演《月光光》

1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請同學們聽聽這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么? 讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

2、聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。

3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

4、用聽唱法很快學會歌曲。

5、引導學生有感情地演唱歌曲。

四、編創活動：

1、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

2、各組分別上臺演示，其他同學演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進行簡短的評價。

五、音樂游戲：

1、教師輕唱mi sol la 三個音，學生要手指五線譜上迅速的找出來。

2、在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。

3、讓學生按規律在線譜是加入fa si兩個音。繼續進行游戲。

4、邊做柯爾文手勢邊隨琴唱，比一比，誰唱的準，誰的手勢準確、漂亮。

5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。

五、課堂小結

第九課：飛呀飛 教學目的：

1、通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

2、能演唱并準確唱出四個唱名的歌。

3、能有感情地演唱歌曲。

教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲。教學難點：感受音樂形象、編創簡單音樂旋律。課時安排：兩課時

第一課時 教學內容：

聆聽《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入新課

1、教師談話：同學們，今天老師想給大家猜個迷語，誰如果猜對了，老師就獎勵他，大家有信心猜對嗎？

2、學生回答：有。

3、教師談話：不過老師的迷語可不一般，老師不用嘴巴說，老師要用音樂的方式來播放給大家，你們要認真聽，聽音樂中表現的是什么小動物。

三、聆聽音樂《蜜蜂》

1、CAI播放《蜜蜂》、讓學生初聽音樂。

2、教師問：有猜出來的同學嗎？

3、這些同學猜的非常正確。樂曲表現的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。

4、那讓我們再仔細聆聽一遍樂曲。看看作者是怎樣表現小蜜蜂在空中習翔的，同學們還可以跟著音樂像

小蜜蜂一樣的習翔。（復聽音樂）

四、表演《小蜜蜂》

1、對于小蜜蜂你還了解些什么呢？學生自由發揮

2、今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》。

3、播放課件讓學生完整聆聽。

4、用聽唱法學會歌曲，指導學生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。

5、歌曲學會后，引導小組內成員為歌曲創編簡單的動作，再跟老師一起有感情地邊唱邊表演。（不要求動作的統一）

五、相關文化鏈接

1、教師談話：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。那像這樣的小動物你還知道多少呢？

2、小學生分小組討論，然后全班交流。

3、教師出示課件，播放3-5種常見的小益蟲，教育學生熱愛大自然，保護小動物。

六、創編與活動

1、本課的編創與活動是一個用唱名編創旋律的練習活動，擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整賦予實踐活動。

2、分小組編創練習。

3、分小組唱一唱，看哪組編唱的流暢。

七、課堂小結：

這節課同學們表現的特別好，我們不僅學會了歌曲小蜜蜂，還認識了很多我們人類的好朋友，我們懂得了要熱愛我們的大自然，保護身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的，最后讓我們再唱起來，跳起來吧，播放歌曲《小蜜蜂》教師和學生一起表演下課！

第二課時 教學內容：

表演《小烏鴉愛媽媽》；編創與活動；聆聽《蝴蝶》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、表演《小烏鴉愛媽媽》

1、故事導入

一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了

媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學們，小烏鴉愛媽媽故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

2、CAI播放歌曲，學生完整欣賞歌曲。

3、跟老師一起朗讀歌詞。

4、再回放一次，生輕輕跟唱。

5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

7、視唱歌譜：

①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜； ②跟琴默唱旋律。③優秀生跟琴視唱。

④指導全體擊拍正確視唱歌譜。⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。

三、歌表演：

師：同學們喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？

(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……)。師：下面我們就來表演《小烏鴉愛媽媽》好嗎。

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用打

擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演。

3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。

四、聆聽《蝴蝶》

1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2、復聽，學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。第十課：跳起舞 教學目的：

1、通過聆聽本課歌(樂)曲，使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。并通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維族舞的美。

2、學習用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學重點：掌握新疆音樂的基本要素，用歡快活潑的情緒演唱新疆民歌。教學難點：新疆音樂基本節奏的掌握。課時安排：兩課時

第一課時 教學內容：

表演《新疆是個好地方》；聆聽《新疆舞曲》。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、欣賞新疆音樂。

1、聆聽一段《新疆舞曲》。

師：聽了這段音樂，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？

2、學生自由回答，揭示地名和節奏型。

二、節奏舞蹈律動。

1、學拍節奏型。

（1）學生感知、認識節奏后進行視拍。

（2）在樂曲伴奏下，學生富有動感地拍擊節奏，教師則用鈴鼓的敲擊來帶動情緒。

2、學跳新疆舞。

（1）欣賞同學的新疆舞。

師：我們班有誰會跳新疆舞嗎？能否在我們的節奏伴奏中舞一段。（2）表演時，其余學生把身邊可以發出聲音的物品當作鼓面為她伴奏。（3）請表演的同學以邀請舞的形式教其他同學幾個簡單的新疆舞動作。（4）全體學生自由結隊、自由組合跟著音樂盡情舞蹈。

三、了解風土人情。

1、師用“亞克西”表揚學生跳得好，同時過渡：那你知道新 疆的什么呢？。

2、學生暢所欲言，交流對新疆的認識

3、媒體播放進行小結，背景音樂是《新疆是個好地方》的伴奏。

4、學生用一句話贊美新疆。

四、表演《新疆是個好地方》。

1、多媒體展播歌曲

師：你聽出來新疆好在哪里？

2、學生跟著CAI范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。

3、在教師的指導下用聽唱法學會歌曲。

4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？（1）請學生自己嘗試處理歌曲。（2）反饋與評價：個人、小組。

（3）老師從中指導唱法，并滲透樂理知識（節奏、五線譜等）。

5、跟CAI伴奏音樂動情地演唱。

五、創設音樂情境。

1、分組創編音樂情景：在葡萄架下。

2、小組排練，教師巡視指導。

3、匯報表演。

4、相互評價。

第二課時 教學內容：

聆聽《新疆好》；表演《我愛雪蓮花》；歌曲表演及創編歌詞。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《新疆好》：

1、同學們，上節課我們學習了新疆歌曲《新疆是個好地方》，請同學們唱給老師聽聽好嗎（播放CAI課件伴奏）。

2、接下來老師請大家再聽一首新疆歌曲，（教師播放《新疆好》）歌中唱到我們新疆好地方，那同學們想不想到新疆去走一走，看一看呢？（想）那我們就隨著旅游車隊一同走進新疆（教師播放“新疆風光”的課件）

二、表演《我愛雪蓮花》

1、導入

通過剛才的畫面，同學們已大體的領略了新疆的美麗風光，你最喜歡的景點是什么？老師最喜歡的景點就是新疆的天山（展示課件天山）大家請看，光海拔在七八千米的天山冰川就有十來座，這里終年積雪

覆蓋，氣勢雄偉，風光秀麗。可更讓人稱奇的是，在如此惡劣的條件下，卻生長著一種非常頑強的植物——雪蓮花。（教師展示課件）它們一般生長在海拔三四千米的冰雪巖石縫隙當中，能不畏嚴寒、抵抗烈火和紫外線的輻射和耐高山缺氧的特性。是一種非常名貴的中藥材。就如同這雪蓮花一樣，駐守在我國新疆的邊防軍叔叔不畏艱險、日夜守衛在這里，保衛著這一方領土的人民財產安全。你們說他們是不是最可愛的人啊？如果你見到邊防軍叔叔你最想對他們說什么？那就讓我們來看看我們新疆哈薩克族的小朋友是如何來表達他們對邊防軍的熱愛之情吧

2、多媒體播放《我愛雪蓮花》 a、教師簡介歌曲背景。

b、請同學們隨著薩依拉的歌聲，一起把心中的話唱出來吧。

c、熟悉了歌曲旋律。請同學們和老師一起按節奏有感情地朗誦歌詞。

d、請同學們跟老師學唱歌曲。教師指出應注意的問題。

e、請同學們隨“CAI”學唱歌曲。

f、請學生隨教師彈琴伴奏小聲演唱歌曲。

j、教師引導學生找出新疆哈薩克族的小朋友和我們的不同之處。（服裝）然后教師請學生看他們的服飾。k、請學生自由練唱。

三、歌曲表演及創編歌詞

1、將學生分成小組。

2、請同學們根據歌曲旋律，自由的為歌曲創編歌詞、動作表演，可以開成一個具有新疆風格的聯歡晚會。

3、各組任選打擊樂器加入到表演中。

4、小組展示，相互評價。期末測試：有趣的運動會 教學目的：

了解學生在本學期學習內容的掌握程度。教學內容：

1、聽辨歌(樂)曲。

2、聽辨音高，分辨唱名在鍵盤的位置。

3、編創旋律。

4、拍擊節奏。

5、背唱歌曲。第一項內容：定點跑

中心圓內六個小朋友面向六個點，每一個點都有一首歌(樂)曲名稱。依次是《兒童團放哨歌》、《太陽出 來喜洋洋》、《出發》、《獅王進行曲》、《蝴蝶》、《天鵝》。聽老師播放歌(樂)曲錄音，挑小朋友身上的數字，寫出教師播放的順序，看誰聽得準。第二項內容：射箭

聽老師彈奏一個音，用劃線方式將帶有唱名字頭的箭連到鍵盤上的正確位置(聽辨前，教師應給一個標準音，也可以唱一唱這七個音）。

第三項內容：跳格子。學生可先將格子填寫唱名字頭唱一唱。也可分組進行，一個同學“跳格子”由本小組的同學將她跳過的“唱名”連唱出來，無誤者為優勝組。第四項內容：擲鉛球

由一名同學或一組同學選擇一條節奏拍擊出來，由各一組同學裁定是否準確。看哪一人或哪一組拍擊的準確。(全體同學分成三組，拍擊節奏不可重復，先競爭一、二、三號再進行。)第五項內容：朋友跳

兩人一組，教師事先寫出1-6個號數競爭演唱曲目號數。課本上有六首歌曲，由左起依次是：《打花巴掌》、《小蜜蜂》、《采山》、《兩只老虎》、《蝸牛與黃鸝鳥》。抓到號數的同學依次演唱歌曲，看哪一組同學做到有感情、有表現、完整地背唱歌曲。教學安排：

1、本學期五項測試內容安排兩節課完成。

2、為了調動學生學習音樂的積極性，測試內容改由趣味性方式呈現。重點突出學生音樂實踐能力，即背唱歌曲、分辨歌(樂)曲的能力。

3、有些測試內容由兩人做或小組做，旨在使學生之間獲得更多的交流、鍛煉，培養學生的共處意識和協作精神。

第四篇：人美版4冊美術教案

第1課 添畫

學習領域：造型?表現 課時：一課時 教材分析：

本課屬于造型?表現學習領域的一個內容。通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。教學內容與目標：

1.顯性內容與目標： 應知：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。應會：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。2.隱性內容與目標：

通過本課教學，培養學生想像力和創作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。教學重點與難點：

重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。難點：使內容和環境盡量可能統一。學習材料：

風景圖片、剪刀、膠、彩筆…… 教學過程：

一、看一看：

1.出示課前收集的風景圖片。2.賞析風景圖片。

教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。

二、想一想：

1.思考：我們可以給圖片上添加什么？ 2.賞析書中作品，說一說制作方法。說一說添加應注意的問題。

教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習。

三、添一添：

1.提出添畫要求：

巧妙運用圖片，內容與添加相統一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。2.學生創作，教師輔導。

教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。

四、賞一賞：

1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。2.談談添畫的體會。

教學意圖：培養學生的欣賞評述的能力。

第2課 繪畫游戲

教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：了解本課繪畫游戲的基本方法。

應會：會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。2．隱性內容與目標

激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂 趣，培養學生豐富的想像力。教學重點與難點

重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。學習材料

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

組織教學

提示學生準備上課，集中注意力，整理好學習用具。講授新課

(1)畫線游戲。

規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。(可以閉上眼睛畫。)(2)請你看看這幅畫好看嗎?說說理由。

(3)教師利用學生作業演示。(實物投影)利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象。

(4)想象練習

利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，將形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。

(5)看書第4頁、第5頁

討論：

①欣賞米羅的作品(色彩、線條、構圖)都表現了什么? ②線的排列，哪張疏密關系處理得好? ③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想像力，形狀巧妙? 學生完成作業

(1)作業要求：

①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。

②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意 形

(2)教師輔導要點：

①隨意形的疏密關系。

②添加內容是否生動。

③調整畫面的整體感覺。講評展示作業

學生自評、互評結合。

按照作業要求評價作業。小結

通過本課學習你學到了什么?

第3課 紙盒變家具 教學內容與目標 1．顯性內容與目標

通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。

2．隱性內容與目標

進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發展。教學的重點與難點

重點：打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中層開聯想，動手設計和制作家具作品。

難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。學習材料

課前布置學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。

布置學生分組討論家庭中有哪些家具。

由各組代表說出家具名稱。

結合課前準缶的相關資料，研究家具的多種款式設計。

討論小組同學帶來的紙盒適合做什么家具。

提出紙盒變家具的創作 要求：

(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創造性。

及時發現有創意的作品。

交流，展示，講評。布置學生清理環境。

由各組代表說出家具名稱。

結合課前準缶的相關資料，研究家具的多種款式設 計。

討論小組同學帶來的紙盒適合做什么家具。

提出紙盒變家具的創作要求：

(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創造性。

及時發現有創意的作品。交流，展示，講評。

布置學生清理環境。

第4課 和媽媽在一起 教學內容與目標 1．顯性內容與目標

(1)通過泥塑過程，培養學生的造型能力。

(2)在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。2．隱性內容與目標

(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

(2)通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力。

(3)在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。工作就是不斷遭遇問題、發現問題、正視問題和解決問題的過程。

聰明人愿意多花時間研究問題。因為解決問題主要依靠對問題的正確認識，正確認識問題意味著有更多機會找出正確的方法。

解決問題的關鍵在于樹立正確的態度——相信自己有解決問題的能力，并將每一個困難視為一次獲取經驗的機會。

命運總是厚待那些勇于面對問題、自覺承擔責任的人。

提高個人的責任意識，是解決所有問題的核心。當認識到問題的“責任人”是我時，問題就好解決了。

盡職盡責，才能盡善盡美。

主動就是沒有人要求你、強迫你，你也可以自覺出色地完成工作。用一句話來總結，主動就是永遠不讓自己成為工作的旁觀者。

采用科學的方法，會使你有條理、有創造性地解決問題。

任何問題都有一個以上的答案，最顯而易見的解決方案未必是最好的。如果我們滿足于表面的答案，就無法真正解決問題。

只有積極尋找解決問題的方法，才能更好地出效益。

高績效員工的眼睛是雪亮的，因為他們善于捕捉信息，抓住機遇。換句話說，他們善于把“問題”變成機遇，變成高績效的資本。

在和老板溝通時，與其問“您說怎么辦”，不如提供你對問題的建議，以及可供選擇的解決方案。

找借口不如找差距，找理由不如找方法。

決心是解決問題的重要保障。只有下決心去解決問題，才能控制一切，而不是讓一切控制你。成功總是伴隨那些有良好心態的人；失敗總是伴隨那些終日擔心失敗的人。

保持良好的心態要做到三點：在逆境面前保持積極態度；愿意將問題看成機會而不是保障；對自己的事業充滿熱情。

處理完問題時，不要忽視了總結，這是最重要的。

不要總是覺得不公平，也許是自己做得還不夠。

成長比成功更重要。

聰明人更要下笨功夫。

朋友總比敵人多；快樂總比煩惱多；辦法總比問題多；希望總比失望多。(4)培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。教學重點與難點

重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。

難點：動物的特征和情節的表現。學習材料

動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥，泥塑工具(如尺子、牙簽等)。

組織教學 導人新課

語言進行組織教學。探究式學習活動 提問：

(1)你從小最喜歡和誰在一起?和媽媽在一起時什么樣?(2)動物和媽媽在一起時什么樣?你能根據圖片編個故事嗎?欣賞教材中的圖片。(3)這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點? 組織小組討論。

提問：怎樣用泥表現出動物特征。提問：如何表現出媽媽和孩子在一起? 造型訓練活動

布置作業，教師巡視輔導。小結課后拓屜 布置課后作業；

課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活?它現在的生活環境怎樣?

第5課 茂密的花 教學內容與目標

1．顯性內容與目標通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察、分析、造型能力。(2)能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

2．隱性內容與目標

(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。(2)在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見，體驗合作的快樂。．(3)激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重點與難點

重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。學習材料

課前布置學生收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

播放伯然界的花的錄像片，引導學生感受自然的美。布置小組活動。

板書課題。組織組際之間的交流。

課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。

總結學生畫的花，并進行修改，使其外形特點更突出。

引導學生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。提問：如何表現出茂密的花? 課件演示如何利用前后遮擋方法表現茂密的花。布置作業 小結

布置小結內容。

布置家庭作業：了解各省市、各國家的市花、國花。

第6課 吊飾 教學內容與目標 1，顯性內容與目標

應知：知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和范本制作方法。應會：學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。2．隱性內容與目標

在制作吊飾過程中體驗生活的快樂，培養觀察生活的習慣和熱愛生活的情感。讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發和培養創新精神。教學重點與難點

重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計吊飾。

難點：造型的新穎美觀。學習材料

彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

組織教學

課前用各種吊飾布置教室。組織學生觀察吊飾作品 講授新課

(1)出示課題，講授新課。問題：

①你在什么時候什么地方見到過吊飾? ②說一說吊飾的樣子。③為什么要掛吊飾? ④分析結構。⑤為什么叫吊飾? 以一個吊飾為例分析；由哪些部分組成?每一部分的作用是什么? 主體部分思考： 可以設計什么形狀? 你有什么創新設計? 裝飾部分思考： 在什么部位裝飾效果最好? 說說裝飾內容和怎樣裝飾。懸掛部分思考：

你能設計幾種懸掛方法?(2)看教材第12、13頁

（3）組織學生以小組為單位觀看展品。有目的觀看作品。4．插放課件或相關資料 學生完成作業

(5)確定制作方案。教師輔導要點：

主體形象設計新穎美觀；裝飾部分特點突出：創新使用材料。展示作品

集體布置教室：請各小組將作品懸掛起來展示。

第7課 節節蟲 教學內容與目標 1．顯性內容與目標

應知：了解有關昆蟲的知識，知道節節蟲的基本結構和制作方法。應會：學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。2．隱性內容與目標 ．

讓學生了解利用廢舊物進行再設計的方法，滲透環保教育，培養創新意識。教學重點與難點

重點：了解有關節肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。難點：創新使用材料，制作方法精細。學習材料

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發卷、衛生卷紙芯等。剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物等。

1．組織教學

2．組織學生看書回答問題 出示課題——節節蟲。

(1)書中作品為什么叫節節蟲?(2)自然界中有哪些昆蟲類似書中的節節蟲? 3．看相關資料 教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。

討論內容：

(1)結合資料談談節節蟲的制作要點：有幾部分組成?有什么特點?(2)你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節節蟲嗎? 4．組織學生欣賞作品

(1)作品利用什么材料制作的?(2)哪些地方有創新砉現? 5，提作業要求

利用廢舊材料設計和制作一個富有想像力的節節蟲。采取合作或個人完成的形式。6．完成作業

教師輔導要點：設計構思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細致。展示作業評價

組織展示作品、參觀作品，講評作品。

第8課 出殼了 教學內容目標

1．顯性內容與目標探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。2．隱性內容與目標

通過學習，培養學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養學生在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發的良好品質，提高觀察、想象、探究、聯想的能力。

教學重點與難點

重點：啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

難點：表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。學習材料

1。欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。2．繪畫用筆和紙。

3、膠棒、彩紙、剪刀。

1．導入

蛋寶寶帶著媽媽的體溫，悄悄地來到了人間，媽媽的身體像棉被一樣地蓋在身上，溫暖無比，慢慢地蛋寶寶的身體發生變化了。2．觀察

破殼前準備——破殼——啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——伸展——步人殼外世界 提示：

雛雞用什么部位破開蛋殼? 雛雞用什么部位蹬開擴大蛋殼的裂痕? 蛋殼脫落時的狀態和碎片是怎么剝離的? 雛雞的絨毛有什么特點，3．聯想捕捉

雛雞來到世上是怎樣的心情和動態? 雞媽媽看到自己的孩子會做些什么，4．形形色色的蛋

看一看，都有什么形狀和斑紋的蛋卵?(提供相關的圖片資料引發聯想)5．畫面具體指導 6．布置作業 小雞的出生地在哪里? 鳥類出生在哪里? 你還知道什么動物是從蛋殼里出生的? 7．評價

準畫的寶寶最淘氣? 誰畫的寶寶最令人意想不到? 誰畫的寶寶愛睡懶覺，誰畫的背景最有趣?

第9課 頭飾設計 教學內容與目標 1．顯性內容與目標

應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。2．隱性內容與目標

認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。教學的重點與難點

重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。

難點：巧妙利用材料及創新表現.學習材料

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水。

結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。

依據教材和教師的示范作品，啟發學生進一步了解頭飾的多種創作思路。根據實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節。布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎。選擇材料，分工、合作進行頭飾的制作。

進一步啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決。小結，展示，講評。

學生戴頭飾，擺造型，淡創作思路。

第10課 藝術作品中的動物 教學內容與目標 1．顯性內容與目標

應知：能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現形式的基特征，知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。

應會：學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型，材質上的特征，K璃表達自己喜歡作品的原因。2．隱性內容

通過本課學習，了解藝術的豐富性，激發學生對美術的興趣；通過對民間文化的接觸，培養學生珍視民間文化藝術的情感，同時對學生進行熱愛小動物、熱愛大自然的情感教育。教學重點與難點 重點：

(1)認識各種美術表現形式，能從色彩、造型、材質、呈現方式方面進行描述。(2)了解藝術作品，經常運用的夸張、變形手法。(3)初步了解動物在民間藝術中的寓意。

難點：體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。學習材料

有關動物的圖片，以動物為題材的藝術作品，上節課的動物頭飾作業。

設計情境．看錄像：馬、牛、獅子、虎四種動物的生活片。出示課件：

(1)李苦禪的(鷹》(2)吳作人的(熊貓)(3)原始壁畫(受傷的獅子)提問：你喜愛哪幅作品，談談自己的感晉。

提問：你最喜歡什么動物?你打算用什么方式去表現它?(泥塑、繪畫、布貼等方式。)在抓住動物體態、神態的基礎上表現出自己對動物獨特的感受。

第11課 我的收藏卡 教學內容與目標 1．顯性內容與目標

通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡的布局與類型。自己制作或與人合作完成—枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。2．隱性內容與目標

通過鑒賞與交流，提高學生的審美創造能力和審美評價能力，培養他們熱愛藝術品的情感。

通過選材、布局歸類、折剪貼畫，培養學生對藝術鑒賞活動的興趣，體驗設計的快樂。

教學的重點與難點

重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。

難點：選材與布局的設計。學習材料

收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設計用草稿紙、各種媒材(各色彩紙、布等)。

課前收集

（1）你聽說或見過哪些人喜歡收藏哪些物品?(2)在你的私人用品中，哪樣物品你最喜歡或最珍貴?(3)你有收集某種物品的習慣嗎? 組織教學做好課前的一切準備。講授新課

了解收藏知識；

“今天，我給你們帶來了我的寶貝，這可是我最心愛的寶貝哦廠

問：(出示蝴蝶標本)大家喜歡這些漂亮的蝴蝶標本嗎? 從前有個哥哥，他就是因為非常喜歡美麗的蝴蝶，于是從3歲起就開始收集蝴蝶標本，到十幾歲的時候已經收藏了725種、10000多個蝴蝶標本。在他收集標本的過程中，懂得了許多蝴蝶的專業知識，還成為了“中國昆蟲協會蝴蝶 分會”最小的會員呢，他的朋友們都稱他為“蝴蝶王子”。展示介紹

組織同學在小組中層示介紹自己的寶貝。構思設計

這些寶貝可是我們的最愛啊!當你展示、交流時，怎么才能一下就讓別人了解它的產地、來歷、你對它的昵稱、它的特別之處呢? 為了更好地進行收藏活動，我們還會為自己的藏品制作收藏卡，將有關藏品的詳細資料記錄在收藏卡中。

引導學生分析書上學生設計的作品。

將同學好的構思展示給大家，互相激發創作靈感。

第12課 假如我是巨人 教學內容與目標 1．顯性內容與目標

充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力。2．隱性內容與目標

引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。教學重點與難點

重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。難點：畫面的布局與形象的對比。學習材料

1．學生用具：學生作業紙、水彩筆、油畫棒。

2.資料：有關巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。

1．激趣

同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎?故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛漂流到了一個神奇的小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么?遇到了哪些奇懷的事情嗎？ 2．欣賞卡通片《小人國》片斷。引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。1.想象

(1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎?今天老師就帶領你們去現代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。板書課題：假如我是巨人

(2)播放多媒體課件：出現一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的奇遇，并讓學生操作多媒體，把自己所想的各種場面組合在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。(3)小組討論：

把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認，為最有創意的故事講給全班同學聽。4．欣賞學生作品

分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。5．學生作業

作業要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。

6．展示評價

自評：向同學們介紹自己的作品。

互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。

第13課 拓印樹葉真有趣 教學內容與目標 1．顯性內容與目標

(1)通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。(2)用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。2．隱性內容與目標

(1)通過欣賞與制作活動．提高學生的審美、創造能力，培養他們熱愛大自然的情感。

(2)通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想像力、動手制作能力，培養學生對美術活動的樂趣，體驗創造的快樂。教學重點與難點

重點：不同葉形的組織與相似形的聯想。激發學生創作出造型、色彩別致的裝飾作品。

難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。

1．電腦動畫故事引入

以小樹葉找朋友為故事背景，使幾個樹葉組合在一起形成新的形象。

如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的懷里飄落下來，落得滿地都是…… 2．講授新課

(1)小朋友為樹葉找朋友

以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。

(2)欣賞更多樹葉拼貼的作品。(出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學生自由交流)(3)對比、觀察發現拓印方法。(出示拼貼樹葉畫、拓印樹葉畫，將相同內容不同形式的兩幅作品加以對比)學生觀察、討論，這么漂亮的拓印畫和樹葉的拼擺有什么關系，你認為用什么方法可以制作出這樣的畫?誰能試著說一說?(4)在學生充分探究的基礎上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點。

(5)欣賞學生拓印作品，為畫面添加部分內容。(或者欣賞課本中學生作品，自我感受拓印畫的美，自學添加對畫面的作用)3．學生作業提示

小組合作，集體創作樹葉拓印作品。4．展示交流

各組講述本組作品，互相交流收獲感受。5．總結

植物的葉中有葉綠素，可進行光合作用。在陽光的照射下，葉片吸收空氣中的二氧化碳并與水反應，從而制造成淀粉和氧氣，進而可制造蛋白質和脂肪。葉片是自然界中制造食物真正的工廠，也是大氣中氧氣的來源，對于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護植物，愛護大自然。

第14課 做筆筒 教學內容與目標 1．顯性內容與目標

應知：和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。

應會：學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。2．隱性內容與目標

培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。教學重點與難點

重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。難點：裝飾設計的美感與創新。學習材料

塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。

1．組織教學。

2．創設問題，引發探究。分小組說說你知道的筆筒。3．繼續研究教材中古代筆筒與學生作品的區別。

4．布置學生分組研究自備塑料紙的特點，并結合瓶體特點選擇設計、裝飾思路。5．布置學生商討分工、合作制作方案。6．具體制作要求：實用，美觀，有新意。7．教師及時發現、表揚有創意的作品。8．展示作業。第15課 畫夜景 教學內容與目標 顯性內容與目標 應知：了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。

應會：學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創作出大膽、生動的畫面來。2．隱性內容與目標

啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生善于觀察，抒發出自己對美好生活向往的能力。培養學生的自信心，使他們能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。教學重點與難點

重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，認識深淺色使畫面產生的對比效果。

難點：如何利用顏色對比表現夜色的美感。學習材料

課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。

1．組織教學 2．講授新課

(1)請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。

(2)教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。提出問題：

①老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同? ②白天和晚上的景色有什么不同?(3)請學生看書。提出問題：

①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色?哪些屬于暗的顏色? ②亮色和暗色是絕對的嗎，請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。(4)看書欣賞學生作業。提出問題：

①遭些學生作業是以什么為內容來表現夜色的?給你印象深刻的夜色是哪里? ②從書上看，表現夜色都用了哪幾種方法? ③這些方法你都會用嗎?請你介紹給大家。

④要表現五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具，還有什么樣的方法? ⑤你對表現夜色還有什么困難? 3．學生作業 作業要求：

用自己感興趣的方法，表現一幅美麗的夜色圖。4．小結

(1)組織學生展示作業。(2)欣賞大師筆下的夜色。

第16課 畫影子 教學內容與目標

]．顯性內容與目標 腳：“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。

應會：通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。2．隱性內容與目標

通過這節課，使學生的觀察能力、記憶能力、表現能力進一步得到提高。這節課的內容比較有趣，學生能在無拘無束的創作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。教學重點與難點

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用各種方法來表現影子。學習材料

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

組織教學 2．引入新課

用投影引出課題。3．講授新課(1)提出問題：

①同學們在什么地方見到過影子?(可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看)②我們今天為什么要畫影子呢?(2)放錄像： 提出問題：

①影子有什么特點?給我們什么感受? ②怎樣用繪畫的方法表現影子?(3)出示工具材料，讓學生大膽嘗試。在畫好的畫下面添加影子。(4)老師補充其他的表現方法。(5)展示其他學生的作業。4．學生作業(老師指導)作業要求：

在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。(1)可采用多種繪畫形式。

(2)可以組為單位畫一幅長卷。

(3)小班教學的班級，還可以考慮師生合作完成長卷。5．小結

(1)學生交流。

(2)欣賞畫家作品中的“影子”。

第17課 認識身邊的樹 教學內容與目標 1．顯性內容與目標 應知：了解校園里各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的了解和認識，增強環保意識。

應會：能根據老師提出的要求，搜架有關信息，井在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。2．隱性內容與目標

培養學生觀察的自覺性，養成觀察比較的習慣。樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情。教學重點與難點

重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。難點：通過樹的外形特征來表現不同的樹。學習材料

圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

1．組織教學 2．導入新課

(1)欣賞有關樹木的錄像。(2)提出問題：

①通過看錄像你了解了哪些有關樹木方面的知識? ②樹木和我們人類的生活有什么聯系?(3)出示課題。3．講授新課

(1)既然樹木和我們的關系這么密切，那么我們就應當保護樹木。有什么辦法 能為我們校園里的樹木做點事情呢，(2)各組交流提案。

(3)為自己小組的活動主題命名，如綠色小衛士、護樹大使等。

(4)提出質疑：

為了完成本組的設計方案，設想你們會有哪些困難?還有什么樣的問題需要 老師或者大家的幫助?(5)布置到校園中觀察、寫生樹。4．小結。

(1)布置學生作業教師進行輔導。

無論采用怎樣的表現方法，都要注意：

①要表現出不同樹種的特點。

第18課 繪畫中的節日 教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。應會：學習欣賞畫面．提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

2．隱性內容與目標

通過本課學習，使學生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優秀傳統的國 家，培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。教學重點與難點 重點：

(1)了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典．豐富學生文化知識。

(2)學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受。

(3)了解畫家(學生)表現節日題材作品的不同特點。

難點：

(1)學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息。

(2)針對不同作品大膽談出自己的感受。學習材料

有關少數民族節日的圖片，繪畫作品。

導人課題

我國是多民族的大家庭，各民族節日活動豐富多彩。今天我們就走進各民族的節日中感受不同的風情。

師生共同探究

首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時間猜出這是什么節日?(課件中猜一猜環節)(教師點擊不同節日的圖片，學生說。)我們國家有這么豐富多彩的節日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現它們。引導學生分析

(課件中的看一看)(1)《火狗舞》：畫中人物在干什么?你們能表演給大家看嗎?畫面表現了什么樣的氣氛?這種氣氛在色彩上是怎么表現的?(2)《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張?畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同?畫家為什么選用這樣的色彩進行表現?(3)《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物?你是怎么看出來的?你知道這是哪兒的農民嗎? 這些節日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。學生實踐

(1)《吃餃子》與《火狗舞》(2)(龍舟》 引導學生分析

(3)<印尼朋友來中國)在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用? 請你想一想，你在各種節日活動中又有多少有趣的事情要與我們分享呢?(課件中“畫一畫”的環節)誰來說一說，如果你來畫節日中的活動，你會畫什么呢? 提出要求：用色彩表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

講評作品

講評學生作品：主要從色彩、表現形式上評價。總結

小結：繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

第19課 我喜歡的鳥 教學內容與目標

1．顯性內容與目標

(1)在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力。

(2)通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力。

(3)在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養學生的欣賞評述能力。

2．隱性內容與目標

(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

(2)在合作學習過程中，培養學生的合作意識。

(3)培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。教學重點與難點

重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。難點：如何表現鳥的外形特點。學習材料

有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。

組織教學導入新課 用語言組織教學。探究式學習活動

播放鳥的錄像片，提觀察要求：

(1)你認識這些鳥嗎?你認為鳥哪兒美?(2)鳥有什么共同特點和不同特點? 組織討論以上問題。

板書課題。

組織小組討論。

組織組際交流。

引導學生欣賞畫家的作品。

引導學生欣賞教材中學生的作業。提問：你認為他們畫得怎樣? 課件演示如伺畫出鳥的特點。造型訓練活動

布置作業，教師巡視輔導。課后拓展

小結。

提問：通過學習這節課，你有什么想法? 布置課后作業：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。

第五篇：最新人美版小學美術第4冊全冊術教案

最新人美版小學第4冊美術教案

第1課 添畫

一、教材分析

本課屬于“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養學生的想像力和創新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。

二、教學目標

1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。

2、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

三、重點難點

重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。難點：使內容與環境盡可能統一。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生積極動手參與，享受勞動所帶來的樂趣。

六、材料準備

風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。

七、教學過程

1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。

2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。了解圖片內容，為添畫做鋪墊。(介紹、分析、欣賞圖片內容)

3、教師講解，出示課題----添畫

4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。(2)你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么？

5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。

6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？(2)說一說制作方法。

7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。

8、作業：

要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。老師輔導要點：(1)能否巧妙圖片。

(2)圖片內容與添加內容是否統一。(3)添畫構圖是否美觀。(4)注意近大遠小的關系。

9、組織展示、講評作業。布置、展示作品。

10、通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？

八、教學后記

第2課 《吃蟲草》

一、教材分析：

《吃蟲草》是人民美術出版社三年級下冊的內容。這是一節造型表現課，題材就是從學生感覺和表現上加強學生對生活、形象的審美意識。這個課題向學生提供了一個很大的自由，一個可以去發揮想象創作的空間。

本次教學的目的是了解吃蟲草是一種奇花異草，開闊學生的眼界，增長學生的知識，結合奇花異草的形象奇特、顏色奇特、味道奇特、現象奇特的特征進行形象思維訓練，培養學生的創作興趣，重點是了解自然界中奇異花草的形象特征，難點是展開想象，描繪出奇異的植物，創作出美的、形象的、科幻的有趣畫面

二、教學目標：

1、認知目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

2、技能目標：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過，并運用各種方法進行繪畫、制作。

3、情感目標：滲透可持續發展的思想，培養學生熱愛大自然的情感。

三、教學重難點：重 點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲草吃蟲的情景。難 點：畫面表達清晰，有遮擋關系，具有情趣性。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。引導學生發揮想象力，敢于大膽表現。并學習用綜合技法表現吃蟲草。訓練寫生搜集信息資料的能力，提高運用相關資料能力。培養學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。

六、材料準備：課件、吃蟲草圖片

七、教學過程

（一）、導入：

1.你見過吃蟲子的草嗎？生答

2.現在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）

（二）、新授：

1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的種類）

2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上臺表演。（用肢體語言表現吃蟲草吃蟲子的情景，使學生發揮想象力并引起學生的學習興趣。）3.問：你是靠什么來吸引小蟲子的？（生答）

4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態、不同色彩的圖片，學生欣賞。）

學生總結并板書：形狀：奇特、顏色：鮮艷、氣味：芬芳 教師小結：吃蟲草的捕蟲器總是散發著迷蟲的魅力。在世界各地的很多地方還有其他的吃蟲草，我們沒有見到過，你們來看小朋友們想象中的吃蟲草是什么樣子的。（課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。）(三)、課堂制作： 1.教師示范：

這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？同學們來看要求：（課件出示）3.學生創作

看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。

作業提示：發揮你的想象力，用你學過的方法表現吃蟲草捕食的情景。可自己表現，也可以小組合作。

要 求：1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。(四0、展示作業：

請各組將自己的作品拿到講臺上。

1.說一說自己是怎樣設計的吃蟲草，用什么方法表現的？ 2.其他同學對他的設計有什么好的建議？

（教師給設計有創意的作品貼小蟲子，鼓勵學生課下繼續創作。）

八、教學后記

第3課

認識身邊的樹

一、教材分析

本節課是“綜合.探索”領域的一個內容。樹是人類的好朋友。本節課通過引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們人類的自下而上所起到的不可估量的作用，從而培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。

通過搜集資料、看有關介紹樹木的錄像，使學生認識到，樹以其特有的功能保護和改善著我們的環境。本課的教學意圖是，通過引導學生觀察、回憶、表現各種樹木，使學生認識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的密切關系。培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，增強觀察的自覺性。由于這是一節“綜合.探索”課，教學中教師要盡量地放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現。

二、教學目標

了解校園晨各種樹的有關知識，以及樹木對人類的自下而上環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的了解和認識，增強環保意識。

能根據老師提出的要求，搜集有關信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。

三、重點難點

重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。難點：通過樹的外形特征來表現不同的樹。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情。

六、材料準備

圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

七、教學過程

1、組織教學

2、引入新課

（1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。提出問題：

① 你看到了什么？

② 你能講出它們的名字嗎？ ③ 它們的生長有什么不同嗎？ ④ 你們還想了解哪些知識？

3、講授新課

（1）組織學生展示圖片。提出問題

①你都認識哪些樹？ ②這些樹的生長特點？

③ 樹的各部分都有哪些作用？（2）課件。

帶領學生觀察分析。解決的問題：

①“樹”大體可分為幾大部分。

②在表現不同樹種時，可以從哪些方面去區分。③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態也不同。（3）教師展示各種繪畫。提出問題：

畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？

4、室外寫生

教師進行有目的的輔導。

學生散開，自由觀察、寫生。

5、小結

組織學生展示，交流，講評。

學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。

6、延展

（1）課件：畫家筆下的樹

（2）錄像：我國其他地區有名的樹種。

八、教學后記

第4課 繪畫游戲

一、教材分析

設計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。

通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

二、教學目標

1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

三、重點難點

重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生的創新精神和對生活的熱情。

六、材料準備

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

七、教學過程

1、組織教學

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。

2、講授新課（1）畫線游戲。

規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。學生活動，相互觀看、分析。（3）教師利用學生作業演示。（實物投影）

利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。（4）想象練習

利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。（5）看書第4頁、第5頁，討論：

① 欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什么？ ② 線的排列，哪張疏密關系處理得好？

③ 你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？ 學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。

3、完成作業（1）作業要求：

① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。

② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

分析作業要求，準備作業用具，選擇作業形式，學生完成作業，在完成作業中發現問題，解決問題。

（2）教師輔導要點： ① 隨意形的疏密關系。② 添加內容是否生動。③ 調整畫面的整體感覺。

4、作業展示

學生自評、互評結合。按照作業要求評價作業。分析創新表現內容。

5、小結：通過本課學習你學到了什么？

八、教學后記

第5課 紙盒變家具

一、教材分析

本課屬于“設計.應用”領域。通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創造，運用加、減法及適當地美化裝飾，變紙盒為家具，使學生的個性及創新精神得到發展。開發學生的創造潛能，重視學生實踐能力的培養。

日常生活中的家具千姿百態，款式多樣，造型各異，通過本課的學習，促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發的示意圖。

將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現代設計座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。

二、教學目標

通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。

進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發展。

三、重點難點 重點：打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中展開聯想，動手設計和制作家具作品。難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生相互合作的精神。

六、材料準備

學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。

七、教學過程

1、小組研究：展示家具圖片

（1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃??

（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？（3）繼續欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？

2、探究紙盒家具

（1）請大家猜猜這里有什么？（學生猜）快快打開看看！（哇！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架??）

（2）現在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？

分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發；酸奶瓶桌子。）

（3）分組介紹，總結制作方法。

課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

3、分小組研究創作

（1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。

（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）學生討論交流。

（4）你認為制作紙盒家具都應該注意什么？

（5）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。

4、古代家具與現代家具對比欣賞，了解家具文化。（1）現在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。

（2）文化介紹：家具的產生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。（3）提出作業要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。

5、學生制作

6、展評

全班家居展覽會，互動交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎和家具設計獎。

7、拓展

（1）這些家具是用什么材料制作的？

（2）用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？（紙盒動物、飛盤、指偶）（3）請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。

八、教學后記

第6課 節節蟲

一、教材分析

本課屬于“設計.運用”領域。通過本課教學培養學生的觀察習慣，通過觀察分析，了解節節蟲的基本制作方法。啟發學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學生去發現生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養學生的環保意識和熱愛生活、關注生活的習慣。

二、教學目標

了解有關昆蟲的知識，知道節節蟲的基本結構和制作方法；學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。

三、重點難點

重點：了解有關節肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。難點：創新使用材料，制作方法精細。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透 滲透環保教育，培養創新意識。

六、材料準備

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發卷、衛生卷紙芯等。剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物。

七、教學過程

1、組織教學。

2、組織學生看書回答問題。出示課題――節節蟲

（1）書中作品為什么叫節節蟲？

（2）自然界中有哪些昆蟲似書中的節節蟲？

3、看相關資料

教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。討論內容：

（1）結合資料談談節節蟲的制作要點：有幾部分組成？有什么特點？ 節節蟲的主要結構： 頭部、身體??

特點：身體是一節一節的，由粗變細，頭上有觸角爬行??（2）你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節節蟲嗎？

4、組織學生欣賞作品

（1）作品利用什么材料制作的？（2）哪些地方有創新表現？

5、提作業要求

利用廢舊材料設計和制作一個富有想像力的節節蟲。采取合作或個人完成的形式。

6、完成作業 教師輔導要點： 設計構思新穎； 靈活巧妙使用材料； 制作精美細致。

7、組織展示作品、參觀作品，講評作品。

八、教學后記

第7課 吊飾

一、教材分析

本課屬于“設計.運用”領域。通過本課教學讓沉重了解吊飾在生活中的應用；在制作吊飾過程中體驗生活的快樂；培養學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感；讓學生在美術活動中充分地展現自己的才能，培養創新精神。

二、教學目標

知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和基本制作方法；學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。

三、重點難點

重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計吊飾。難點：造型的新穎美觀。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發和培養創新精神。

六、材料準備

彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

七、教學過程

1、組織教學

組織學生觀察吊飾作品，激發制作興趣。

2、講授新課

（1）出示課題，講授新課。問題：

①你在什么時候什么地方見到過吊飾？ ②說一說吊飾的樣子。③為什么要掛吊飾。④分析結構。⑤為什么叫吊飾？

（2）以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？ 吊飾――用來裝飾環境并能懸掛的飾物。

①主體部分可以設計什么形狀？你有什么創新設計？ ②在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。③你能設計幾種懸掛方法？

（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）

（3）看教材第12、13頁，分析了解制作過程。（4）組織學生以小組為單位觀看展品。

討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內容。

（5）播放課件或相關資料，啟發創新設計，學習基本制作方法。

3、學生完成作業

（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計，進行分工。

（2）教師輔導要點： 主體形象設計新穎美觀； 裝飾部分特點突出； 創新使用材料。

4、展示作品

集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。觀看作品，評價作品。

八、教學后記

第8課 洗澡

教學目標 ：

1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態，場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。

2、讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現生活。

3、培養學生的記憶力，想象力和豐富的表現力。

4、培養學生多角度觀察事物和思考的能力。教學重點難點：

1、抓住洗澡的特點大膽想象。

2、各種方法，突出洗澡的趣味性。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、組織教學。

二、欣賞 感悟 暢想

1、觀察，說一說自己洗澡的趣事。

2、作出洗澡的動作，問：老師在做什么？

3、觀察，討論，交流。

觀看，分析動物洗澡的錄像片。

4、欣賞范畫，談感受。

還有哪些東西可以洗澡？啟發學生多角度地表現洗澡情節。

5、思考如何表現。

要求：

（1）先體驗洗澡時的情緒，選擇表現方式。

（2）再用不同方式對主題進行表現。

三、體驗 表現 創新

1、自由組合，完成作品。

2、學生充分發揮自己的特長，自由，快樂，創造性地進行表現。

（1）結合成小組。

（2）根據大家的特長，愛好選擇表現方式。

（3）籌備，完成。3.巡視，及時指導。

四、展示與評價。

1、讓學生在愉快的氣氛中充分展現自己的想法。

2、展示，表演。

3、組織活動，營造氣氛。

五、課后小結。

讓學生能學會簡單的評述，并相互起到推動作用。

用一兩句話對同學的作品發表看法。

六、教學反思：

第9課

假如我是巨人

一、教材分析

本課屬于“造型.表現”為主的學習領域，根據新課標第一學段的階段目標設課。每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。

小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出現在我們面前。《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規地把想象的故事表現出來。讓學生充分發揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們相關的聯想。

二、教學目標

充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力；引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。

三、重點難點

重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。難點： 畫面的布局與形象的對比。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生的探索欲，創新思維以及對生活的熱愛之情。

六、材料準備

1、學生用具：學生作業紙、水彩筆、油畫棒。

2、資料：有關巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。

七、教學過程

1、激趣

同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？

2、欣賞

卡通片《小人國》片斷。

引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。

3、想象

（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們去現代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。

板書課題：假如我是巨人

（2）播放多媒體課件：出現一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。（3）小組討論：

把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創意的故事講給全班同學聽。

4、欣賞學生作品

分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。

5、學生作業

作業要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。

6、展示評價

自評：向同學們介紹自己的作品。

互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。

八、教學后記

第10課 頭飾設計

一、教材分析

用彩色紙經過設計，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增光添彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。

在本課教學的設計中，教師可以語文、音樂教師以及大隊輔導員協商，研究、制作有實用價值的頭飾作品。本課教材共兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學展示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發學生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學生們在研究制片方法和一組舞蹈動態造型。

二、教學目標

頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

三、重點難點

重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。難點：巧妙利用材料及創新表現。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣。

六、材料準備

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

七、教學過程

1、組織教學

2、導入新課

（1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點？（2）出示課題：頭飾設計

3、講授新課

（1）觀察分析（由學生和教師共同提供資料）①你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

②說一說一些少數民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）③說一說戲劇中的頭飾有什么特點？（出示圖片）④說一說你還在什么地方見過頭飾？（2）組內研究討論。（出示頭飾作品）①從外形上看這些頭飾有什么不同？ ②從圖案上看這些頭飾有什么特點？ ③從顏色上看這些頭飾有什么特點？ ④從表現手法上看這些頭飾有什么不同？（3）分析研究

① 每組挑選一件你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。② 研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究。

4、學生制作

（1）想一想你將用什么材料來進行制作？（2）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（3）動手進行制作。

5、教師輔導

在造型上、材料上鼓勵學生大膽創新，制作出更新奇的頭飾。

6、展示作品

想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

8、課后拓展

想一想還能用什么材料來制作頭飾？

八、教學后記

第11課 藝術作品中的動物

一、教材分析

《藝術作品中的動物》一課旨在通過欣賞各種藝術作品中的動物，讓學生認識更多的藝術表現形式，學習藝術家們對動物形象的藝術處理方法，使學生體會到藝術作品的魅力，并通過欣賞這些藝術作品，讓學生初步認識到以動物為題材的藝術作品中寄托了人類（藝術家）的美好愿望與情感，激發學生熱愛生活、了解民俗文化、熱愛自然的情感。

本課學生可在教師的指導下，嘗試探究性學習，把不同形式的藝術作品集中對比欣賞，讓學生自己獲得藝術表現形式、材料等方面的知識。但由于孩子年齡尚小，對于一些知識性較強的東西教師應盡可能創造條件，讓學生直觀地感受、認識、了解。

二、教學目標

能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現形式的基本特征，知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。

學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質上的特征，正確表達自己喜歡作品的原因。

三、重點難點

重點：

1、認識各種美術表現形式，能從色彩、造型、材質、呈現方式方面進行描述。

2、了解藝術作品中經常運用的夸張、變形手法。

3、初步了解動物在民間藝術中的寓意。難點：體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生珍視民間文化藝術的情感，同時對學生進行熱愛小動物、熱愛大自然的情感教育。

六、材料準備

有關動物的圖片，以動物為題材的藝術作品，上節課的動物頭飾作業。

七、教學過程

1、導入新課

（1）“老師在動物園里給幾種動物拍了照片，你們想不想看？” 出示課件：書中六種藝術作品的動物原型。（看課件，認識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）

（2）“后來我又在工藝美術商店里找到它們，你們看！” 出示課件：六種動物的藝術形象。

（3）點擊鼠標，出示課題：藝術作品中的動物。

2、學習新課

（1）引導學生對自然界中的動物與藝術作品中的動物對比。①設問：藝術作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？ 出示課件：藝術作品中的動物與自然界中的動物對比。②配合學生匯報的小組討論情況出示課件。

小結：藝術作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動、活潑有趣。

（2）幫助學生了解多種藝術表現形式。

①設問：比較一下藝術家的作品在表現方法、材料上有什么區別？ 出示課件：生活中的馬和藝術作品中的馬。②設問：藝術家們是怎樣表現動物的？

看課件，認識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術表現形式。自由發言，相互啟發。（結合自己帶來的照片和實物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術作品中的動物形象。）

（3）啟發學生體會不同的表現形式給人以不同感受。教師小結。

出示課件：不同藝術形式的獅子。

① 設問：用不同的藝術表現同一種動物，它們給你的感受一樣嗎？ ② 設問：這些藝術作品在生活中什么用處？ 通過分析、比較，談藝術品中的動物具有功能性特點，如裝飾環境，傳遞感情，鎮宅辟邪等。（4）引導學生感受人與動物在藝術作品的交融。① 出示課件：體現人與動物和諧相片的藝術作品。（將作品中的人物去掉，與原作對比）② 出示課件：寄托人的情感的藝術作品。

3、實踐活動

和學生一起表演。

① 用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道具等對自己進行裝扮。② 以小組為單位，擺六組動物造型；要突出動物的體態和神態，還可以有情節。

4、課堂小結

① 用攝像頭給學生拍照，讓學生直觀地看到自己和他人的表現。

② 小結：人借藝術作品中的動物傳遞情感，抒發感情。動物是人的好朋友。

欣賞自己和其它同學的動物造型，體會藝術作品中的動物帶來的樂趣。

八、教學后記

第12課 和媽媽在一起

一、教材分析

本節課是“造型.表現”領域的一個內容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調動學生的學習興趣。通過這節課的學習，可以引導學生進一步感情母子之間的親情，豐富學生的情感，培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。

在前幾冊教材泥塑內容的基礎上，本節課作業難度上有了一些提高，比如：既要表現出動物的特點，又要表現出母子之間的新情，體現了教材的系統性和難度的遞進性。

二、教學目標

通過泥塑過程，培養學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。

通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力；在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。

三、重點難點

重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。難點：動物的特征和情節的表現。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。

六、材料準備

動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。

七、教學過程

1、語言進行組織教學，穩定學生情緒。

2、導入新課

（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？

（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。（3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？

組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發表自己的看法。

大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖??

3、提問：怎樣用泥表現出動物特征。討論：

可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

4、提問：如何表現出媽媽和孩子在一起？ 討論：

媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上??

5、布置作業，教師巡視輔導。

小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。

6、布置課后作業

課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現在的生活環境怎樣？

八、教學后記

第13課 怪獸

教學目的：

1.培養想像力和形象創造力。

2.訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。教學重點難點：形象的設計能力。

教學理念：啟發學生思維空間，大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設計。教學過程：

一、組織教學 檢查學生的學習用品準備情況。

二、導入

1、引導討論，創造討論氣氛。①、說說自己喜歡的動物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎??）②、說說沒見過的動物。

（如龍、恐龍、太空怪獸??）③、再說說這些動物有什么特征。（它們身體龐大、樣子兇猛??）

2、小結，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來的，這節課我們一起來創造新的怪獸形象。

三、新授

1.圖片展示書中的怪獸

看完圖片總結：怪獸并不是人們沒根據、沒頭腦的亂想，它總是有一定的現實依據，有其他動物的影子，這里的怪獸運用了拼裝組合的方法創造出的一種新形象。

2、出示龍的圖片讓學生欣賞。①、這個怪獸叫什么？ ②、它是由誰創造出來的？

龍是我們中國古代勞動人民創造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

3、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）

4、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結論：（結合圖片進行對比）龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？

這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！

除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？（生：鳳凰、麒麟、辟邪）

原來怪獸就是這樣創造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導

1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。

2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。

六、課內小結 學生作業點評。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

七、教學后記

第14課 我的收藏卡

一、教材分析

一只美麗的蝴蝶標本、幾塊設計新穎的橡皮、張牙舞爪的恐龍模型、胖嘟嘟的毛絨玩具，甚至是使用過的各種磁卡、漂亮的服裝標簽??這些也許是會被大人們忽視的東西，卻都是孩子們的寶貝。他們從喜愛的收集，從接觸到熟悉，從只言片語到侃侃而談，這些寶貝正帶著他們悄悄走入收藏的小天地。收藏活動是一種娛樂，更是一種學習。

《我的收藏卡》是一節“綜合.探索”課。這節課要求學生綜合運用前面所學的美術裝飾知識與裝飾技能，將生活情景引入到美術課中，通過為自己的藏品設計制作收藏卡的活動，了解各類器物的收藏知識，培養學生的創新意識和動手實踐能力，讓學生親身感受到美術的實用性與裝飾性，同時，也為培養學生形成良好的個人興趣起到推動作用。

二、教學目標

通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。

三、重點難點

重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。難點：選材與布局的設計。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生熱愛藝術品的情感，對藝術鑒賞活動的興趣。

六、材料準備

收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設計用草稿紙、各種媒材（各色彩紙、布等）。

七、教學過程

1、組織教學

做好課前的一切準備。

2、展示交流

（1）在我們的生活中經常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡片。

（2）節日賀卡設計精美，有漂亮的圖案；數據記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設計大方??

這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學習。

3、欣賞討論

教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據自己的愛好、想法自行設計制作。討論：

（1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學都收藏了哪些物品嗎？（2）誰也有收藏喜愛物品的習慣？你都收藏了哪些物品？（3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？

4、設計應用 組織學生分析：

（1）你想設計一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？（2）收藏卡上記錄哪些內容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你覺得你收集的卡片上哪一點可以借鑒？

（設計時可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創新）

（4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現？

5、作業要求

每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設計新穎、布局合理，并有一定裝飾性。積極參與活動內容，大膽發表個人見解。自主創造，精心制作。

6、展示交流

游戲：組織同學將收藏卡與藏品的順序打亂，每個人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是配套的。

規則：隨意請一名同學展示收藏卡并大聲朗讀內容，有相應藏品的同學立即舉起手中藏品。能使同學從外觀及內容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創意獎、最佳選材獎、最佳設計獎、最佳組合獎??

7、拓展成果

（1）你對自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進意見？（2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？

（3）你覺得收藏活動有趣嗎？你學到了哪些知識？（4）你今后還想繼續進行收藏活動嗎？

八、教學后記

第15課

做筆筒

一、教材分析

在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本課學生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。本課教學，應加強與生活的聯系，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的。

二、教學目標

和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

三、重點難點

重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。難點：裝飾設計的美感與創新。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。

六、材料準備

塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。

七、教學過程

1、組織教學

2、導入新課（游戲導入）

猜一猜這里面藏著一件什么寶物？

3、講授新課

（1）出示課題：做筆筒

請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？（2）分析研究。（圖片和課件同時出現）

① 分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結合圖片和自己帶來的筆筒進行研究）第一組研究筆筒的外形。

第二組研究筆筒的內部構造。第三組研究筆筒的顏色、圖案。第四組研究筆筒的用途。

②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。

A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？ B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？

C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。

D 拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？

③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

4、布置作業

（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。（2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。

5、展示作品 介紹一下你的作品或你們的作品。

6、拓展

（1）了解一些古代筆筒的文化。

通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。（2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？

八、教學后記

第16課

畫夜景

一、教材分析

不論是在城市還是在鄉村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈泡、千變萬化的焰火，使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發學生回憶夜晚的萬家燈火披上了美麗的霞衣，感受現實生活的美好。引導學生學會觀察生活，善于表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

本課是以“夜色”為主的創作畫。此課的教學意圖是，促使學生發現和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養學生的記憶力、想像力、創造力的造型表現能力，培養熱愛生活的情感。教學中可以通過看有關錄像或圖片，引起他們美好的回憶，強調色彩在美化生活中所起的重要作用，培養學生對色彩的敏銳感覺，提高學生的色彩表現能力。

本課教材可先用繪畫、剪貼等多種形式來完成作業。通過學生動手的過程，培養腦、眼、手的協調能力和判斷能力，提高繪畫的技能，學會自己動手來裝飾和美化生活。

二、教學目標

了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。

學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創作出大膽、生動的畫面來。

三、重點難點

重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，摩頂放踵深淺色使畫面產生的對比效果。

難點：如何利用顏色對比表現夜色的美感。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。

六、材料準備

課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。

七、教學過程

1、組織教學

2、講授新課

（1）請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。

（2）教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。提出問題：

① 老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同？ ② 白天和晚上的景色有什么不同？

學生對照兩種圖片，分析、比較，展開討論。

解決的問題： ① 了解亮色和暗色。

②了解亮色和暗色使畫面產生的對比效果。

③亮色和暗色是相對而言的，有時是要通過對比來鑒別的。（3）請學生看書。提出問題： ①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？ 學生利用色卡、圖片進行探究。

②亮色和暗色是絕對的嗎？請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。（4）看書欣賞學生作業。提出問題：

①這些學生作業是以什么為內容來表現夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？ ②從書上看，表現夜色都用了哪幾種方法？ ③這些方法你都會用嗎？請你介紹給大家。

④要表現五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具？還有什么樣的方法？ ⑤你對表現夜色還有什么困難？ 解決的問題：

①確定自己繪畫要表現的內容。②安排畫面的構圖。

③了解表現夜色的簡單方法，如水彩筆油畫棒、油水分離、剪貼畫等。

3、學生作業 作業要求：

用自己感興趣的方法，表現一幅美麗的夜色圖。展示，交流，欣賞：

（1）向同學介紹自己的作品。（2）欣賞其他學生的作品。（3）交流經驗。

（4）欣賞夜色繪畫作品。

4、小結

（5）組織學生展示作業（6）欣賞大師筆下的夜色

八、教學后記

第17課

畫影子

一、教材分析

生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象，表現出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現出有趣的生活情節，從而體驗到生活的情趣。提高學生繪畫的想像力和創造能力。

本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學生感受到美是無處不在的，需要我們去發現。啟發學生思考“影子”都會在哪些情況下產生，它有什么特點，從而培養學生善于發現、善于思考、大膽表現的個性。通過欣賞、體會和表現影子的生動多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發學生的學習興趣。

學生通過參加集體游戲，增強了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，學會與人交往與合作，從而培養了學生的自信心，使他們能夠大膽地表現自己的設計思路，勇于展示自己的個性。

作業的內容可以通過組織學生開展“踩影子”的游戲，來表現人物各種動態的影子；也可以啟發學生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創作一幅美麗的風景畫。學習多種影子的表現方法，提高學生的繪畫表現能力、審美能力，提高學習興趣。

二、教學目標

“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。

三、重點難點

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用各種方法來表現影子。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生感受生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

六、材料準備

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

七、教學過程

1、組織教學

2、引入新課

用投影引出課題。

3、講授新課（1）提出問題

① 同學們在什么地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）② 我們今天為什么要畫影子呢？（2）放錄像 提出問題：

①影子有什么特點？給我們什么感受？ ②怎樣用繪畫的方法表現影子？ 通過看錄像學生討論：

燈光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子隨著物象動；

影子被風吹得在動。

（3）出示工具材料，讓學生大膽嘗試。

在畫好的畫下面添加影子。（4）老師補充其他的表現方法。（5）展示其他學生的作業。

4、學生作業（老師指導）作業要求：

在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。（1）可以采用多種繪畫形式。（2）可以組為單位畫一幅長卷。（3）可以師生合作完成長卷。

5、小結

（1）學生交流。

（2）欣賞畫家作品中的“影子”。

八、教學后記

第18課 童年

一、教材分析 “童年”是個亙古不變的話題，是學生們正在經歷著的人生階段，也是他們再熟悉不過的題材。本課旨在讓學生通過欣賞分析，在體味童年美好的同時，對比不同時期童年生活的差別，從而更加珍惜現在的童年生活。

二、教學目標

(一)回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

（二）體會教材的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力。(三)通過本課學習，使學生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點，培養學生珍惜現在美好童年生活的情感。

三、教學重點

(一)通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

(二)認識多種藝術表現形式，體會不同表現形式帶給人的不同美感。(三)描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。

四、教學難點 不同藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

五、教學準備

(一)教師準備：課件。

(二)學生準備：與童年生活相關的照片或有紀念意義的物品。

六、教學過程(一)導入

1．情境引入(出示劉翔兒時照片)先讓我們來看一張照片(出示劉翔兒時照片)，知道這個小男孩是誰嗎?噢，再讓我們看一看他長大后的樣子(出示成人后照片)。他是誰?(學生齊聲回答：劉翔。)看來劉翔在每個國人的心目中都已經是個耳熟能詳并且響當當的名字了。下面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時那激動人心的場面，然后用一個最能表達你心情的詞語來形容一下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學生回答。)劉翔為我國奪得了中國男選手在奧運會田徑項目中的首枚金牌，這一壯舉不僅為我們億萬中華兒女揚眉吐氣，同時也在向全世界昭示著黃皮膚的中國人毫不遜色于他人。

2．面對劉翔奪冠的輝煌瞬間，我們來想象一下，他在小學三年級的時候會是一個什么樣的學生?(學生回答。)我覺得劉翔小的時候也許就是你們當中的一個聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己，只要肯于努力并抱定“有志者事競成”的信念，每個人都可以創造屬于自己的豐富多彩的人生。

3．時至今日，每當我們在電視中看到這段錄像時，還是會感到陣陣的興奮、激動、驕傲和自豪，并且它還勾起了我對自己兒時一張老照片兒的記憶。(播放課件：教師本人兒時照片。)照片為我們展現的是什么場面?(學生觀看照片并回答：運動會上同學們短跑沖刺的瞬間。)能找出哪個小同學是小時候的老師嗎? 這位跑在最前面，撞線姿勢與劉翔頗有幾分相似的小同學就是童年時代的我。這張已經珍藏了近二十年的照片，時常會使我想起兒時在校隊訓練時的苦辣酸甜，和每次競技場上的驚心動魄。雖然現在的我早已遠離了體育競技場，可照片中蘊含著的童年時代的那個美好夢想，卻一直激勵著我在今后的生活中勇往直前。

4．教師：剛剛我為大家講了自己童年時代的一段美好往事，相信在你們正在經歷著的童年生活中也一定發生過或是正在發生著許多令你們難忘的故事，老師非常想聽一聽。誰愿意講給大家聽一聽?(引導學生分析現在的童年生活，請一兩名學生出示相關照片或紀念品，講講自己美好的童年故事。)5．小結：看得出，在每個人的心,靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動人的圖畫或雕塑，那么就會如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用!供后代人擁有!接下來我就帶領大家暢游一下這樣的湖泊，去看一看藝術家們筆下的童年是什么樣。(板書課題，課件同時出示四幅名作。)(二)新授

1．這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風格各異，但又都是表現童年題材的藝術作品。看一看，你最喜歡哪一幅?用一句話說一說你為什么最喜歡這幅作品。(學生觀察并回答。)2．引導學生根據自己所喜歡的作品，選擇相對應的小組重新坐好。(學生進行重新分組，根據個人喜好進行選擇。)3．引導各組學生為本組評選出組長。(四個小組組員自由選擇本組組長。)4．出示四張自學提示卡片，指導學生進行自主合作式學習。(組長拿到自學提示卡，把問題讀給組員，再由組員熱心、認真討論問題，并齊心協力共同解決問題。)5．共同欣賞分析：

(1)《端陽嬰戲圖》 蘇焯(宋)學習指導(重點分析畫法及其內容)： ①國畫工筆重彩：用線細膩，色彩鮮艷。②端陽：五月初五端午節，民間包粽子、賽龍舟，以紀念楚國詩人屈原。解決問題：(由組長讀題，組員答題，其他小組補充。)這幅畫是用哪種繪畫方法表現的? 描繪的是哪個時期的人物? 畫中描繪的是哪個節日?他們在做什么? 你能通過表演的方式再現畫中的情景嗎?(學生表演。)(2)《翻身奴隸的兒女》 于月川(簡介畫家生平)藝術形式指導(重點分析構圖)： ①曲線構圖優美、生動、活潑、新穎，是中國畫作品中一種典型的構圖方式。(展示其他曲線構圖的國畫作品。)②畫面背景部分大面積的留自使人產生了無限的遐想。不過無論是在哪里，這些孩子們的學習精神、狀態都在向我們訴說著，這樣的生活是她們的父輩所無法想象的，因此她們也更加珍惜這來之不易的學習時光。

解決問題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補充。)畫面中的人物是哪個民族的? 她們在做什么? 這幅畫所描繪的內容發生在什么年代 ?(找一位同學演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隸的生活嗎?(播放西藏奴隸苦難生活圖片)畫面構圖的形狀像哪個英文字母? 畫面背景的大面積留白起到了什么作用? 對比(1)、(2)異同點(著重技法的對比)：

一幅為國畫工筆重彩，一幅為國畫小寫意，但都具有“形神兼備、氣韻生動”的國畫特點。(3)《戰斗中成長》 秦大虎、張定釗 藝術形式指導(重點分析作品的思想內涵)： 描繪的人物形象突出，色彩鮮明。解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補充。)這幅畫屬于繪畫中的哪一畫種? 畫中描繪的是什么樣的場面? 看到這幅畫你聯想到了哪部影片?(展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報。)小戰士和你們的童年有什么不同?(4)《冬天的陽光》 王今棟 藝術形式指導(重點分析藝術表現形式)： ①雕塑是雕和塑的總稱，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀，更加生動立體。這件作品為木雕。②隱喻的藝術手法。

解決問題：(學生自設問題共同解決。)從這幅作品中你看懂了什么?你還想了解關于這幅作品的哪些知識? 對比(3)、(4)異同點(著重情感、意志方面對比)。(三)總結

1．學生小結 引導學生談談自己對美好童年有了哪些新的認識和理解。

2．學生活動(分組游戲)同學們，離下課僅剩幾分鐘的時間了，想一想，在這么短的時間內，還可以用哪種造型方式來表達自己殛童年的切身感受呢?(學生各抒己見)你們說的這些方式在課堂上都來不及做了，不過我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發學生)，也就是我們自己的身體來做出一個個活雕塑(教師擺造型示范)，相信大家的點子一定比老師的更多、更好。現在就開動腦筋想一想，可以獨立一個人創作，也可以小組合作，看誰的創意來得最快、最新。(啟發學生用自己的身體自由組合成表現童年生活情趣的“活雕塑”，背景音樂為歌曲《童年》。)(學生表演)3．教師總結(1)可以說，這些藝術作品不僅讓我們感受到了藝術家的情感，體會到了藝術的形式美，更重要的是我們還親身參與到了藝術創造之中。課后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時代的美好往事。期待大家在今后的學習和生活當中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事的精華表現出來。同學們，當童年時代結束的那一天，正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開始。在此之前，為了使未來懷念更加幸福，我們一定要珍惜童年時代的每一天，為未來努力埋藏下更多彩、更飽滿的生命種子!(2)出示與童年相關的網址，(學生齊讀網站名稱)引導學生在課后繼續學習、發現。

七、課后作業 與自己的家人交流童年的往事與感受，并創作一幅童年題材的繪畫作品。

八、教學反思

第19課

我喜歡的鳥

一、教材分析

本節課屬于“造型.表現”領域，同時又融入了“欣賞.評述”及“設計.應用”內容，有利于培養學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現，可以使學生感受、體驗鳥的美感，培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創作能力。

二、教學目標

在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力；通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力；在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養學生的欣賞評述能力。

三、重點難點

重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。難點：如何表現鳥的外形特點。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

六、材料準備

有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。

七、教學過程

1、組織教學

2、導入新課

播放鳥的錄像片，提觀察要求：

（1）你認識這些鳥嗎？你認為鳥哪兒美？（2）鳥有什么共同特點和不同特點？ 邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。討論：

（1）鳥的外形美； 身上的羽毛的顏色美； 姿態美??

（2）鳥都有頭、嘴、翅膀??雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡??

3、探究式學習活動 組織小組討論：

各小組同學之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特點，準備向全班介紹。

各組代表介紹特點突出的鳥。組織組際交流：

引導學生欣賞畫家的作品，討論：（1）這幅畫是誰畫的？

（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關系？（3）鴿子畫得怎樣？

引導學生欣賞教材中學生的作業。提問：你認為他們畫得怎樣？ 討論：

鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷?? 課件演示如何畫出鳥的特點。（學生觀察思考）

4、造型訓練活動

布置作業，教師巡視輔導。小結。

提問：通過學習這節課，你有什么想法？

5、課后拓展

布置課后作業：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。

八、教學后記