第一篇：幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案

第一課

一、基本功

1、臺(tái)前禮儀

解放軍走上臺(tái)，一二一，解放軍走上臺(tái)一二一，立正，站穩(wěn)，環(huán)視三秒。鞠躬，站在這里，我很高興，加油，加油，再加油，我一定能行。自我介紹

嗨！大家好，我是勵(lì)志幼兒園小班的小朋友***，今年5歲了，希望大家喜歡我，支持我，謝謝大家。嘢！

2、表演訓(xùn)練 表情訓(xùn)練：高興

場(chǎng)景介紹：

1、今天我過(guò)生日，媽媽為我買(mǎi)了我喜歡吃的水果生日蛋糕，我很高興。

2、今天老師提問(wèn)，我第一個(gè)舉手回答，老師夸獎(jiǎng)我是個(gè)勇敢聰明的好孩子，我很高興。

3、喜洋洋喜歡幫助他的朋友們，我也希望自己可以像喜洋洋一樣，今天我?guī)椭蠋煵磷雷恿耍蠋熆洫?jiǎng)了我，我很高興。我終于可以和喜洋洋一樣了。

成語(yǔ)練讀

胸有成竹：左手拍在胸前，后握拳，左臂從上像下拉。

竹報(bào)平安：左手食指在頭上畫(huà)一條弧線，雙臂在體前交叉放于胸前。

安富尊榮：左手手心向上，右手在左手上拍一下，后雙手?jǐn)傞_(kāi)。榮華富貴：雙手抖動(dòng)在體上畫(huà)弧線下落。貴而賤目：雙手食指指向耳朵后指向雙眼。

七 步 詩(shī)

三國(guó)·曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣： 本是同根生，相煎何太急？

詩(shī)詞大意：把豆子放在鍋里煮,下邊燒的是豆莖,豆子在鍋里很傷心.本來(lái)二者是同一個(gè)根上長(zhǎng)出的,為什么要急著迫害對(duì)方呢?

三四兩句形容豆在鍋中被煮時(shí)的景況，把無(wú)生命的東西賦予生命的感情，以豆和萁比喻兄弟間迫害與被迫害的情況。“

要求：有感情的朗讀，并能講解出詩(shī)詞大意。

兒歌：

小小竹排畫(huà)中游

小竹排，順?biāo)鳎ㄓ沂中”巯蛏仙熘保笫直弁性谟冶巯路剑笥沂肿霾ɡ司€，在體前游過(guò)）鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。（右手大拇指張開(kāi)，四指并攏，放于口旁。后一只手放在體前一只手放在體后，雙手左右擺動(dòng)做小魚(yú)游泳的動(dòng)作。）兩岸樹(shù)木密，（雙手五指張開(kāi)，雙手五指交叉四次）

禾苗綠油油。(雙手五指捏攏張開(kāi)四次，變做這個(gè)動(dòng)作雙手邊向上移動(dòng)。)江南魚(yú)米鄉(xiāng)，（右手伸平放在眼睛上方，向遠(yuǎn)處看）小小竹排畫(huà)中游。（同第一句動(dòng)作）

第二課

一、基本功

1、臺(tái)前禮儀

2、表演訓(xùn)練

驚訝：想象一下場(chǎng)景，在一個(gè)陌生的地方，突然間看到了你非常熟悉的人，你的表情應(yīng)該是什么樣子的呢。

表情描述：長(zhǎng)大嘴巴，睜大眼睛，表情疑惑，不可思議。

請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演，老師也可給孩子創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景，讓孩子進(jìn)行表演。

二、成語(yǔ)練讀

目無(wú)余子：眼睛里沒(méi)有別人。形容自視清高，不把一般人放在眼里。

子虛烏有：子虛：并非真實(shí)；烏有：哪有。指假設(shè)的、不存在的、不真實(shí)的事情。有目共睹：睹，看見(jiàn)。大家的眼睛都能看得見(jiàn)。形容極其明顯。

睹物思人：睹：看；思：思念。看見(jiàn)死去或離別的人留下的東西就想起了這個(gè)人。人中騏驥：騏驥：良馬。比喻才能出眾的人

三、游 子 吟

唐·孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

譯文

慈祥的母親手里把著針線，為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。

臨行時(shí)她忙著縫兒子遠(yuǎn)征的衣服，又擔(dān)心孩子此去難得回歸。

誰(shuí)能說(shuō)像萱草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？

四、朗讀訓(xùn)練 小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)，地上跑，雙手抖指從上到下，雙手食指和中指在體前走。地上一片青青草。雙手抖指在體前攤開(kāi)。

小雨點(diǎn)，樹(shù)上掛，雙手抖指從上到下，雙手一上一下在體側(cè)繞腕花。密密綠葉掛樹(shù)梢，雙手抖手在體上畫(huà)半圓

小雨點(diǎn)，叢中笑，雙手抖指從上到下，腕跟相對(duì)，在額下做花朵狀。鮮花綻放多美妙。拍手四次。

小雨點(diǎn)，落水面，雙手抖指從上到下，魚(yú)兒戲水鴨兒叫。雙手一前一后，做魚(yú)兒游泳狀，雙手上下重疊，腕跟相對(duì)，雙

手一張一合做鴨嘴狀。

五、謎語(yǔ)樂(lè)園

胡子不多兩邊翹，雙手五指打開(kāi)在臉的兩側(cè)打開(kāi)。開(kāi)口總是喵喵喵。同上，黑夜巡邏眼似燈，雙手做OK放在眼睛前面從里向外畫(huà)兩圈。

糧倉(cāng)廚房它放哨。雙手指尖相對(duì)，在頭上做房子狀，后右手向前伸出大拇指。

六、你知道嗎？

世界上有很多的鳥(niǎo)，說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)？ 那你知道世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)嗎？

有一種鳥(niǎo)叫蜂鳥(niǎo)，他的體重只有2——20克，身長(zhǎng)只有5.8——21.7厘米。他是世界上最小的鳥(niǎo)。

小朋友們，你記住了嗎？

第二篇：幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀1

設(shè)計(jì)思路：

一、選材：

《小機(jī)械立大功》這個(gè)繪本故事選自南京師范大學(xué)出版社出版的優(yōu)秀幼兒讀物系列，之所以選擇這個(gè)繪本故事，有兩個(gè)方面的原因：一是與主題活動(dòng)有著密不可分的契合點(diǎn)，可以在幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)之上拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為主題活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)入更深層次的延伸；二是給幼兒一個(gè)語(yǔ)言能力上的挑戰(zhàn)，用連環(huán)畫(huà)式的繪本，編成一個(gè)完整的故事，是一次嘗試。

二、作品分析：

《小機(jī)械立大功》是一個(gè)以圖畫(huà)來(lái)說(shuō)話的作品，作品中的圖畫(huà)非常生動(dòng)活潑，初淺易懂，簡(jiǎn)單的問(wèn)句和答句告訴我們一個(gè)個(gè)妙招，其中包含了許多的認(rèn)知因素--機(jī)械原理。繪本中以小矮人為線索，將簡(jiǎn)單的而又被忽略的，我們平時(shí)認(rèn)為很難給孩子講清楚的知識(shí)串起來(lái)，給孩子一個(gè)聯(lián)想世界，不斷地引起幼兒的求知欲望和好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察去發(fā)現(xiàn)去探索，從而形成新經(jīng)驗(yàn)，積累下來(lái)留存在腦海中，這就是文學(xué)作品給予的力量。

仔細(xì)閱讀分析作品，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品中所包含的認(rèn)知元素有很多，有對(duì)機(jī)械工具名稱的認(rèn)識(shí)，它們有什么用，還有對(duì)機(jī)械原理的簡(jiǎn)單剖析。例如杠桿，滑輪，斜面等等。這些知識(shí)聽(tīng)起來(lái)是很難的，孩子們會(huì)理解嗎？我認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中，并不是要教孩子學(xué)會(huì)這些知識(shí)，讓他們了解到底什么是杠桿原理，最重要的認(rèn)知點(diǎn)是要將這些原理轉(zhuǎn)化為一個(gè)認(rèn)知，就是讓孩子知道有許多事情都可以用機(jī)械工具來(lái)做，這樣就使得我們的工作更加省時(shí)省力方便，使我們的生活更加愜意更加美好。

作品以連環(huán)畫(huà)式的多幅圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事，而文本卻非常簡(jiǎn)單，是用幾個(gè)問(wèn)句和答句做了點(diǎn)睛之筆。這些問(wèn)句和答句中沒(méi)有人物角色，沒(méi)有形象的動(dòng)作描述，因此，根據(jù)大班下學(xué)期幼兒的語(yǔ)言能力，可以將此繪本故事編成一個(gè)完整的故事。這也是對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的一個(gè)挑戰(zhàn)。

三、目標(biāo)定位：

在分析作品的內(nèi)涵價(jià)值之后，我將目標(biāo)制定為1、通過(guò)閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來(lái)的省時(shí)省力和方便。2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂(lè)。從目標(biāo)來(lái)看，本次活動(dòng)是凸顯認(rèn)知的，第一條目標(biāo)指向的是社會(huì)常識(shí)，將作品的中心思想概括出來(lái)，第二條目標(biāo)指向的是語(yǔ)言能力，同時(shí)整合了情感，也是活動(dòng)中要隱性滲透的目標(biāo)。相對(duì)于情感目標(biāo)來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中要隱性滲透的除了體驗(yàn)成功的快樂(lè)之外，還有為人類的聰明才智感到自豪的情感。

四、過(guò)程設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分，首先以小機(jī)械工具為導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)名稱和用途，激發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，帶著問(wèn)題去思考，引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意，意圖是讓幼兒通過(guò)觀察了解故事中發(fā)生的事情，解決的方法，并且感受工具帶來(lái)的省時(shí)省力和方便，其中包含了幾個(gè)認(rèn)知點(diǎn)，杠桿，斜面，輪軸，滑輪和螺旋。這里的操作要點(diǎn)是不僅要讓幼兒看懂圖意，而且能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。第三部分是自主閱讀完整講述，是讓幼兒邊看小書(shū)邊講故事，將前面一個(gè)環(huán)節(jié)中組織的語(yǔ)言完整地講述出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的完整欣賞部分。最后以現(xiàn)代化的機(jī)械工具作為活動(dòng)延伸，激發(fā)幼兒更多的探索欲望，對(duì)周?chē)畹母嗟年P(guān)注。

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

1、通過(guò)閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來(lái)的省時(shí)省力和方便。

2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂(lè)。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件；幼兒用書(shū)人手一本

活動(dòng)流程：

介紹小工具--看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意--自主閱讀完整講述--活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程：

（一）介紹小工具：

教師出示各種小工具圖片，說(shuō)說(shuō)名稱，引起幼兒猜測(cè)：它們能做什么呢？

教師小結(jié)：剛才我們看到的都是一些簡(jiǎn)單的小機(jī)械，它們都很有用。

森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機(jī)械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。

（二）看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意：

1、出示圖一：小矮人想干什么？遇到了什么困難？怎么辦呢？

2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？

鋸子是怎么回事？(出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動(dòng)作)3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動(dòng)呢？

4、出示圖四：小矮人是怎么做的？

教師小結(jié)：原來(lái)一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動(dòng)哦，這就是杠桿。

5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹(shù)樁上去，可是木頭好重哦，搬不動(dòng)怎么辦？

6、出示圖六：這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的？

教師小結(jié)：用兩塊木板擱在樹(shù)樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去呢？

8、出示圖八：有輪子的小車(chē)真好用，可以很輕松地一下子運(yùn)很多木頭。小矮人很快就把木頭運(yùn)完了。

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解過(guò)家里到幼兒園的路線。

教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉幼兒園周?chē)穆肪€環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。

材料準(zhǔn)備：故事課件、從家里到幼兒園的簡(jiǎn)易路線圖等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入師：今天，我?guī)?lái)了一位我的朋友，（出示老鴨）它是誰(shuí)？（老鴨）我的朋友老鴨開(kāi)了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。過(guò)渡小結(jié)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鴨的故事，看看他到底發(fā)生了什么事。（故事前半段）二、理解故事（故事前半段）師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒(méi)有）他為什么會(huì)覺(jué)得自己的店丟了呢？（他越走越遠(yuǎn)，看不到自己的店了；他迷路了回應(yīng)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)）師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時(shí)候的路回應(yīng)：你的辦法不錯(cuò)幼：開(kāi)一輛小車(chē)帶他回家回應(yīng)：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請(qǐng)警察叔叔幫忙回應(yīng)：求助別人也是一個(gè)好辦法）誰(shuí)還記得老鴨出發(fā)時(shí)到底經(jīng)過(guò)了哪些地方？（銀杏樹(shù)、樹(shù)林、小山坡）師：老鴨先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標(biāo)記）師：我們知道了老鴨出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的每個(gè)地方，再按照原路返回）師：往回跑時(shí)，先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過(guò)一片樹(shù)林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后看見(jiàn)銀杏樹(shù)，就找到店了）師：你們的辦法真不錯(cuò)。看看這樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？

（傾聽(tīng)故事后半段）小結(jié)：當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方時(shí)，一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的標(biāo)志，記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。

三、情境經(jīng)驗(yàn)師：你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí)，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方？（銀行、家樂(lè)福、車(chē)站等）師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡(jiǎn)易路線圖說(shuō)一說(shuō)）師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達(dá)幼兒園？（我先經(jīng)過(guò)xx，再經(jīng)過(guò)xx，最后到達(dá)xx）小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門(mén)牌號(hào)、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路，還能去幫助更多迷路的人呢。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事，嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。

2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。

3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來(lái)的方便。

重難點(diǎn)：嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。

準(zhǔn)備：PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等

過(guò)程：

一、欣賞故事

1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的PPT）：

提問(wèn)：

(1)老鴨的店真的丟了嗎？

(2)他為什么覺(jué)得自己的店丟了呢？

(3)原來(lái)老鴨乘綠蓬船經(jīng)過(guò)了很多地方，現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過(guò)了哪些地方呢？（出示老鴨經(jīng)過(guò)的三個(gè)地方的PPT）

(4)怎樣才能找到它的店呢？

2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣的（講故事的后半段）

提問(wèn)：

（1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過(guò)？再經(jīng)過(guò)？最后經(jīng)過(guò)？（也讓孩子嘗試著說(shuō)先……再……最后……）

（2）老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過(guò)了一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，小動(dòng)物把它送回來(lái)的時(shí)候是先經(jīng)過(guò)小樹(shù)林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后經(jīng)過(guò)老銀杏樹(shù)的，來(lái)的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問(wèn)邊指著PPT上的圖片）

小結(jié)：哦，原來(lái)我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法，記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認(rèn)路可就方便了，老鴨你明白了？出去時(shí)認(rèn)清路，先經(jīng)過(guò)一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，回家時(shí)，倒過(guò)來(lái)，按著順序往回走就不會(huì)迷路了。

二、回憶經(jīng)驗(yàn)

1、看地圖找標(biāo)志性建筑物

師：看，李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區(qū)在哪呢？（讓孩子看地圖說(shuō)方位，說(shuō)完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片

2、游戲：回家的路

師：來(lái)幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過(guò)……再經(jīng)過(guò)……最后經(jīng)過(guò)……小朋友一定比老鴨聰明，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你該怎么回家呢？

小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！

附故事：

老鴨的店到了中午，賣(mài)貨的人就少了。“天真熱，我去湖里涼快涼快。”老鴨關(guān)了門(mén)，掛上了“暫停營(yíng)業(yè)”的牌子，向湖邊走去。

老鴨在湖里摘了一片荷葉，浮著，像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來(lái)，綠蓬船先漂過(guò)了湖邊的一顆老銀杏樹(shù)，又漂過(guò)了湖邊的小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，越飄越遠(yuǎn)，老鴨的店不見(jiàn)了。

老鴨掀開(kāi)荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鴨上了岸，覺(jué)得不對(duì)勁兒“我的店丟了，這可怎么辦呀？”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過(guò)，問(wèn)：“你怎么躲在這哭了？”老鴨咧著大嘴說(shuō)：“我的店丟了，我不想活了。”小黃狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說(shuō)：“你沒(méi)病吧，來(lái)，我們把你抬回去。”

它們抬著老鴨往回跑。跑過(guò)了一片樹(shù)林，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后見(jiàn)到了那顆銀杏樹(shù)。老鴨見(jiàn)到樹(shù)，就叫起來(lái)：“我的店，我的店找到了。”

老鴨說(shuō)：“謝謝你們，下回我的店找不到，請(qǐng)你們還抬著我跑。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對(duì)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調(diào)整，隨后通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，制作了生動(dòng)有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內(nèi)容，完成活動(dòng)目標(biāo)。

成功經(jīng)驗(yàn)：

1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出老鴨經(jīng)過(guò)的地方。還能說(shuō)出一些描述倒序的詞語(yǔ)。如“往回走，拐個(gè)彎，倒著走”。我在此做了小結(jié)，提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn)，可以描述為“原路返回”。

2、對(duì)話設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過(guò)不斷的設(shè)問(wèn)和追問(wèn)，理清了故事中老鴨所經(jīng)過(guò)的地方，體現(xiàn)了孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的思考過(guò)程。

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀3

【活動(dòng)名稱】：打手機(jī)—找朋友

【活動(dòng)目標(biāo)】：培養(yǎng)幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善于結(jié)交朋友，能利用假日?qǐng)F(tuán)結(jié)小朋友，在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下和小朋友一起玩耍、游戲，不孤單、寂寞，融入幼兒群體。

【活動(dòng)模式】：室外活動(dòng)

【活動(dòng)器材】：兒童用手機(jī)玩具

【活動(dòng)歌曲】：找朋友兒歌。

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、主動(dòng)與本小區(qū)小朋友或同班幼兒通話：

1.拿手機(jī)撥一個(gè)本小區(qū)或同班小朋友的手機(jī)號(hào)碼；

2.手機(jī)接通后，先和小朋友打個(gè)招呼，互相問(wèn)候；

3.開(kāi)始聯(lián)系活動(dòng)內(nèi)容：

我：喂，某某，你上午有空嗎？

幼：我有空。

我：我想邀請(qǐng)你到小區(qū)廣場(chǎng)玩拍皮球，可以嗎？

幼：可以啊。都有什么人？

我：還有甲朋友、乙朋友。

幼：好的。我和爸爸、媽媽說(shuō)一些，馬上就來(lái)。

我：好的。廣場(chǎng)見(jiàn)。

幼：廣場(chǎng)見(jiàn)。

二、幼兒與幼兒練習(xí)通話：

1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個(gè)通話組合，各拿一個(gè)手機(jī)；

2.通話開(kāi)始。幼兒相互問(wèn)候，開(kāi)始聯(lián)系活動(dòng)內(nèi)容。

3.播放找朋友兒歌。

三、活動(dòng)指導(dǎo)：

1.指導(dǎo)幼兒接聽(tīng)手機(jī)，會(huì)和別人聯(lián)系；

2.指導(dǎo)幼兒通話時(shí)，會(huì)講邀請(qǐng)小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等話。

3.通話結(jié)束會(huì)互相告別，會(huì)說(shuō)：“再見(jiàn)”。

四、小結(jié)評(píng)比：

1.根據(jù)幼兒通話情況，指出不足；

2.表?yè)P(yáng)通話時(shí)，語(yǔ)言流利，口齒清楚，表達(dá)完整的幼兒，號(hào)召其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

五、附小手機(jī)兒歌：找啊找，找到一個(gè)小朋友，出去玩，多快樂(lè)；你和我是好朋友。

注：此教案家長(zhǎng)也可用幫助幼兒聯(lián)系小朋友。

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀4

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道在做任何事情都要遵守一定的規(guī)則。

2、能用較豐富的詞語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

3、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道在做任何事情都要遵守一定的規(guī)則。

難點(diǎn)：能用較豐富的詞語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事磁帶、錄音機(jī)。

2、圖片，配套幼兒畫(huà)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小老鼠過(guò)生日的圖片，提問(wèn)引出故事。

1、教師：“這是誰(shuí)？（小老鼠）請(qǐng)你猜猜看他有什么事？”

2、教師：“今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫小老鼠過(guò)生日。”

二、欣賞故事，了解故事的情節(jié)。

教師提問(wèn) ：（1）“小老鼠這樣做對(duì)嗎？它錯(cuò)在哪里？”（不對(duì)，不該闖紅燈，不該不顧別人，自己想怎么開(kāi)就怎么開(kāi)車(chē)）

（2）“在路上開(kāi)車(chē)時(shí)，應(yīng)該怎樣做？”（使幼兒在討論中知道開(kāi)車(chē)要遵守規(guī)則，不能影響傷害別人。）

（3）“后來(lái)發(fā)生了什么事？大家是怎樣幫助小老鼠的？”（小老鼠開(kāi)車(chē)掉進(jìn)池塘里，青蛙背著小老鼠往岸上爬，烏龜把小汽車(chē)拖到岸上）

（4）“最后小老鼠是怎樣感謝大家的？”（它請(qǐng)大家一起去吃生日蛋糕）

三、邊看畫(huà)冊(cè)，邊聽(tīng)故事磁帶。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地傾聽(tīng)故事。

2、教師 ：“最后小老鼠知道自己錯(cuò)了嗎？”

3、讓幼兒了解生活中的規(guī)則，特別是在幼兒生活中要注意的規(guī)則。

教師：“除了在路上開(kāi)車(chē)要遵守規(guī)則以外，在我們的生活中還有什么事也要遵守規(guī)則？遵守什么規(guī)則？”（如安靜入睡、安靜用餐、上下樓梯）

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀5

教案目標(biāo)：

1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人，懂得助人為樂(lè)的道理。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、理解內(nèi)容，記住大體情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：助人為樂(lè)。

教案準(zhǔn)備：

多媒體課件、字卡

活動(dòng)分析：

這個(gè)語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)的重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上，懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點(diǎn)是體會(huì)幫助別人是一件快樂(lè)的事情。以提問(wèn)法、引導(dǎo)法突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)提出問(wèn)題：引導(dǎo)幼兒理解在什么時(shí)候心情會(huì)很快樂(lè)。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述，進(jìn)行提問(wèn)：的名字？中發(fā)生了一件什么事？分段欣賞課件并進(jìn)行提問(wèn)：金龜子這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？小魚(yú)、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的？他們的心情怎么樣？進(jìn)行生活延伸：你想想還有什么辦法來(lái)幫助它？在生活中應(yīng)該怎樣來(lái)幫助有困難的人？

教案過(guò)程：

一、導(dǎo)入

提問(wèn)：小朋友，你們遇到什么事時(shí)，心情會(huì)很快樂(lè)？

二、展開(kāi)

1、展示課件，幼兒聽(tīng)

提問(wèn)：

（1）的名字是什么？（出示字卡：百花公主）

（2）中有誰(shuí)？（出示字卡：百花公主、魚(yú)、金龜子、龍蝦、蝴蝶）

（3）發(fā)生了一件什么事情？

2、分段欣賞

提問(wèn)：

（1）金龜子是怎樣做的？這樣做對(duì)嗎？為什么？

（2）魚(yú)兒們聽(tīng)到公主的哭聲是怎樣做的？魚(yú)兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？

（3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的心情怎么樣？

（4）你喜歡中的誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詞語(yǔ)：助人為樂(lè)）

3、擴(kuò)散思維

提問(wèn)：還有什么辦法可以幫助百花公主？

三、結(jié)束：

進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：xxx,我好想飛哦！你可以教我嗎？

2、懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準(zhǔn)備。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件，圖片。

2、操作單。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出故事《想飛的小熊》。

1、出示小熊圖片，引起興趣。

教師：有一個(gè)小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個(gè)夢(mèng)想，我們一起來(lái)看一看吧。

2、講述故事《想飛的小熊》。

二、欣賞故事前半部分。

學(xué)說(shuō)“xxx，我好想飛哦！你可以教我嗎？”。

1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

教師：小熊都找了誰(shuí)來(lái)幫忙？（花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥(niǎo)）

2、小熊貝兒是怎么對(duì)他們說(shuō)的？

3、練習(xí)說(shuō)：xxx，我好想飛哦！你可以教我飛嗎？

三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。

1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了？

教師：咦，我們一起來(lái)看看，小熊貝兒這是怎么了？

2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學(xué)飛共失敗了三次。

教師：小熊貝兒努力學(xué)飛，都失敗了。你們覺(jué)得它還想學(xué)飛嗎？（幼兒回答）

教師：小朋友，你們有什么看好辦法幫助小熊飛上天空？

3、引導(dǎo)幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵(lì)幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起來(lái)。

4、故事結(jié)果講述。

教師：我們一起來(lái)看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒(méi)有飛上天呀？

5、最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。

四、完整的講述一遍故事，引導(dǎo)小朋友跟老師一起講故事。

教師出示PPT小熊失敗三次的畫(huà)面，讓幼兒體會(huì)小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。

【活動(dòng)延伸】

出示操作單，請(qǐng)幼兒圈一圈誰(shuí)能幫助小熊飛起來(lái)。

教師：老師也想幫一幫小熊，你們來(lái)幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天？

幼兒分組操作。

教學(xué)反思

寶貝們思維活躍，能夠想出各種辦法幫小熊完成心愿；個(gè)個(gè)發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。孩子們對(duì)天空充滿好奇。他們渴望知道可愛(ài)的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛(ài)、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過(guò)的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥(niǎo)，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對(duì)天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小熊。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀7

課題：

大班語(yǔ)言《月亮船》

教材版本：

幼兒園建構(gòu)式課程

學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別：

大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)；

2、學(xué)習(xí)講述故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力；

3、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)略祖國(guó)秀麗山河，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)思路：

根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，將教學(xué)貫穿于游戲中，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教具形象直觀，難易層層遞進(jìn)。

教學(xué)方法：

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

教學(xué)手段：

根據(jù)孩子好奇心強(qiáng)、注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，把故事《月亮船》用能制作出動(dòng)畫(huà)、聲音效果的Flash軟件，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成課件，以輔助教學(xué)，來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《月亮船》；

2、故事磁帶；

3、入、退場(chǎng)音樂(lè)；

4、活動(dòng)材料幼兒人手一份。

教學(xué)步驟：

一、開(kāi)始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

師：（隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）剛才，小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？

二、基本部分：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

㈠播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

傾聽(tīng)后問(wèn)：

故事的題目叫什么？

蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？是誰(shuí)幫助她找到了家？

㈡通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

學(xué)習(xí)后問(wèn)：

蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么？

討論：故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢？

蒲公英碰到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？蒲公英又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰(shuí)？蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的？

⑵播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答：

世界上最大的海洋是哪一個(gè)？（太平洋）

世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）

世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）

蒲公英的家到底在哪？（萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁）

㈢完整欣賞故事。

教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。

㈣學(xué)習(xí)講述故事。

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。

㈤培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感

問(wèn)：蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢？那兒有些什么美麗的景物呢？你們喜歡她嗎？（教師引導(dǎo)幼兒從名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感）

三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室

師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！

附：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，啊！這是什么地方？陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。”蒲公英說(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家。”

善良的螳螂說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。”蒲公英說(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家。”

天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，便問(wèn)：“可憐的孩子，你怎么了？”蒲公英說(shuō)：“我迷路了，我要回家。”仙女和氣地問(wèn)：“你的家在哪兒？”蒲公英說(shuō)：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。”仙女微笑著說(shuō)：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城，蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái)：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說(shuō)：“再見(jiàn)，仙女。”“再見(jiàn)，孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了。

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

2、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

3、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

4、了解兒歌的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏帶水果圖片人手一個(gè)西瓜爺爺圖片火車(chē)圖片

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

難點(diǎn)：仿編兒歌

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容

1、先聽(tīng)聲音。

師：聽(tīng)！這是什么聲音？誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了？（《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏）生：火車(chē)。

師：是火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了（邊說(shuō)邊出示火車(chē)）。

2、司機(jī)西瓜爺爺出場(chǎng)。

師：原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦！（出示西瓜圖片）師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

生：西瓜爺爺你好！

師：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。（邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手）師：咦！誰(shuí)知道旅行是什么意思？

生：去哪兒玩。

師：卡嚓卡嚓又是什么聲音？

生：火車(chē)。

師：是火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，對(duì)不對(duì)？

3、水果寶寶上火車(chē)。

（1）師：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)？（出示蘋(píng)果）生：蘋(píng)果。

師：哦！蘋(píng)果寶寶也想去旅行，我們和它問(wèn)個(gè)好吧！

齊：蘋(píng)果寶寶，你好啊！

師：我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē)。

齊：蘋(píng)果蘋(píng)果，上火車(chē)去旅行吧！

師：老師把它編成了一句好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)它上火車(chē)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。”（邊說(shuō)邊拍手）師：誰(shuí)會(huì)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試下）師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。

師：我們來(lái)看看蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有上火車(chē)。

師：上火車(chē)啰！（將蘋(píng)果寶寶的圖片放在第一節(jié)車(chē)廂上）

（2）師：第二節(jié)車(chē)廂會(huì)是哪個(gè)水果寶寶？我們看一看。（出示香蕉圖片）師：是什么呀？

生：香蕉。

師：我們一起向香蕉寶寶問(wèn)個(gè)好吧！

齊：香蕉寶寶，你好！

師：誰(shuí)會(huì)用剛剛老師說(shuō)的好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)香蕉寶寶上火車(chē)的？（請(qǐng)2~3名幼兒）齊：香蕉香蕉上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。

（3）師：接下來(lái)看看會(huì)是哪個(gè)水果寶寶上火車(chē)？誰(shuí)來(lái)猜猜看。（幼兒猜猜）師：我們一起來(lái)看看吧！是誰(shuí)呀？

生：原來(lái)是葡萄。

師：我們向它問(wèn)個(gè)好吧！

生：葡萄寶寶，你好呀！

師：這回老師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車(chē)。誰(shuí)會(huì)的？（一幼兒嘗試）師：還有誰(shuí)會(huì)得？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試）師：我們一起來(lái)，好不好？

齊：葡萄葡萄上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。

二、完整地欣賞兒歌。

1、師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行。

2、師：好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？

師：現(xiàn)在我們來(lái)看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)，一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧！好嗎？

師：準(zhǔn)備好了嗎？（師幼一起來(lái)）

3、師：小朋友們可真聰明呀！我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了，讓我們?cè)賮?lái)念一遍好不好？這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎？

齊念。

三、仿編兒歌

1、師：可是呀，還有一節(jié)車(chē)廂空著呢？誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車(chē)？（舉手回答）師：那你會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)嗎？

幼兒嘗試。（可以請(qǐng)菠蘿、梨子、櫻桃等）

2、師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說(shuō)了給你們每人一個(gè)水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說(shuō)說(shuō)你的是什么水果寶寶？什么形狀的？長(zhǎng)得像什么？

（1）幼：香蕉——黃黃的，彎彎的，像月亮。

師：還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的，站起來(lái)或舉舉手給大家看看。

（2）師：誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的？

幼：葡萄——黑的、紫的、圓圓的像小球。

師：還有誰(shuí)拿到的是和他一樣的？

（3）師：誰(shuí)拿的是不一樣的？

幼：草莓——紅紅的，像小愛(ài)心。

（4）師：還有誰(shuí)拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看。快些，還有誰(shuí)是不一樣的？

幼：蘋(píng)果——紅紅的、圓圓的，像太陽(yáng)。

四、以游戲結(jié)束。

1、師：現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，好不好？請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行，小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。

2、師圍場(chǎng)地一周——叫上蘋(píng)果寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上香蕉寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上葡萄寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上草莓寶寶。

師：都上車(chē)了嗎？我們?nèi)ヂ眯邪桑『图议L(zhǎng)們?cè)僖?jiàn)吧！（邊說(shuō)兒歌邊圍場(chǎng)地一周）

教學(xué)反思：

在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍，教育效果顯著。活動(dòng)以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見(jiàn)的、常吃的那幾種。

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受角色形象的可愛(ài)和奇特，能用較完整的語(yǔ)言表述有趣的情節(jié)。

2、在看看、問(wèn)問(wèn)、議議中，感知故事內(nèi)容，體會(huì)同伴間的友好情感。

3、體驗(yàn)自主、互相學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。

2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的子卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

“鳥(niǎo)媽媽要生蛋了，鳥(niǎo)爸爸每天給鳥(niǎo)媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥(niǎo)，于是就給寶寶取了個(gè)名字叫大小鳥(niǎo)!”

2、引導(dǎo)討論。

“鳥(niǎo)媽媽為什么要叫他大小鳥(niǎo)呢，到底是只大鳥(niǎo)，還是小鳥(niǎo)呢?”

二、借助圖書(shū)圖片，感知交流。

1、自主看書(shū)，感知內(nèi)容。

教師分組指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)。

2、提問(wèn)討論，互助學(xué)習(xí)。

“剛才，你們?cè)诳磮D書(shū)的時(shí)候有什么地方看不懂嗎?”

“哪個(gè)小朋友能解答他的疑惑?”

3、選擇圖片，大膽講述。

“小小鳥(niǎo)為什么要坐在大小鳥(niǎo)的身上上課?坐在大小鳥(niǎo)的身上感覺(jué)怎么樣?”

“游戲時(shí)大小鳥(niǎo)和小小鳥(niǎo)是怎樣玩的?你能用有的……有的……還有的……來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?”

“大小鳥(niǎo)飛不上天，小小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?做些什么呢?”

三、完整感知情節(jié)，拓展想象。

1、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。

2、拓展想象。

“你喜歡大小鳥(niǎo)嗎?為什么?”

“成為老師的大小鳥(niǎo)和小小鳥(niǎo)們?cè)谟變簣@還會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

【活動(dòng)反思】

首先，從我揭示大書(shū)題目的時(shí)候，幼兒就對(duì)題目《大小鳥(niǎo)》感興趣了，到底是大鳥(niǎo)還是小鳥(niǎo)呢?幼兒要緊往下看了。活動(dòng)的過(guò)程中，我不是單一的帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看過(guò)去，而是先讓幼兒自己看，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)之處后提出來(lái)，再請(qǐng)其他幼兒來(lái)幫助解答，這樣可以激發(fā)幼兒看書(shū)的興趣，看的.也比較仔細(xì)。當(dāng)然，老師也會(huì)參與過(guò)渡、總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后拓展想象，長(zhǎng)大后的大小鳥(niǎo)、小小鳥(niǎo)還會(huì)發(fā)生什么事?幼兒自由發(fā)揮，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。

小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)散文詩(shī)中所描繪的夏夜恬靜。

2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片、夏夜背景圖。

2、散文《會(huì)飛的星星》磁帶、《螢火蟲(chóng)》歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

組織幼兒談話導(dǎo)入活動(dòng)：美麗的夏夜

1、小朋友，你白天做什么?晚上又在做什么?(幼兒討論回答)。

2、你們喜歡夏天的夜晚嗎?為什么?(幼兒討論回答)

3、夏天的夜晚你都和爸爸媽媽做些什么?聽(tīng)見(jiàn)什么?

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)《會(huì)飛的星星》。

請(qǐng)幼兒欣賞散文詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

提問(wèn)：你在散文里聽(tīng)到了什么?夏天的夜晚有哪些小動(dòng)物在活動(dòng)?(幼兒討論回答)

2、出示夏夜背景圖，讓幼兒看一看圖上有什么?他們都在干什么?教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)《會(huì)飛的星星》。(可請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句)感受散文的語(yǔ)言美及夏夜的美。

提問(wèn)：誰(shuí)是會(huì)飛的星星，為什么這樣說(shuō)呢?

學(xué)習(xí)句子：沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表演：螢火蟲(chóng)飛飛飛。

幼師可播放歌曲《螢火蟲(chóng)》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟隨歌曲旋律表演夏夜螢火蟲(chóng)飛舞的情景。

4、區(qū)分白天、黑夜

出示白天、黑夜活動(dòng)掛圖：(同幼兒課本)

請(qǐng)幼兒觀察后回答：這幅圖中哪是白天、哪是黑夜?

他們分別在做什么?(啟發(fā)幼兒大膽回答)

三、活動(dòng)延伸：

組織幼兒手工活動(dòng)“夏夜的星空”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)添花、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏夜的天空。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

小百科：夏：夏天是一年四季中第一個(gè)收獲的季節(jié)。夏天是自然界的季節(jié)，也是人生的季節(jié)，是火熱激情的季節(jié)，是五谷豐登的季節(jié)。夏至這天，太陽(yáng)直射北回歸線，是北半球一年中白晝最長(zhǎng)的一天，南方各地從日出到日沒(méi)大多為十四小時(shí)左右。夏至這天雖然白晝最長(zhǎng)，太陽(yáng)高度角最高，但并不是一年中最熱的的時(shí)候。

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀11

目 的 要 求

1、能有意識(shí)地注意媽媽的特征。

2、能結(jié)合自己的贛州來(lái)描述媽媽的典型特征。

準(zhǔn) 備

1、掛圖第

2號(hào)，故事磁帶。

內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)

1、完整欣賞故事

（1）有位小朋友名叫菲菲，一天，媽媽帶她到公園里去玩，發(fā)生了一件什么事情呢？引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

（2）誰(shuí)菲菲找媽媽？菲菲最后找到媽媽了嗎？

2、看第一幅掛圖，欣賞故事

（1）菲菲怎么會(huì)把媽媽弄丟的？

（2）菲菲把媽媽弄丟了，她是怎么做的？

3、看第二幅掛圖，欣賞故事

（1）警察叔叔來(lái)幫菲菲找媽媽，假山前的那個(gè)人是菲菲的媽媽嗎？為什么不是呢？

4、看第三幅掛圖，欣賞故事

（1）短頭發(fā)的阿姨是菲菲的媽媽嗎？為什么？

（2）菲菲媽媽的頭發(fā)是怎么樣的？

（3）對(duì)菲菲笑瞇瞇的阿姨是菲菲的媽媽嗎？

（4）菲菲最喜歡媽媽的什么？

5、看第四幅掛圖，欣賞故事

（1）菲菲的媽媽對(duì)菲菲說(shuō)過(guò)什么？

（2）菲菲在哪里找到了媽媽？

5、談話：我和我的好媽媽

（1）菲菲的媽媽總是背著一個(gè)包，包里總裝著好吃的東西；頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的、香香的、軟軟的，還有一點(diǎn)卷；笑起來(lái)甜甜的，會(huì)唱好聽(tīng)的歌，會(huì)輕輕地和菲菲說(shuō)話。你們的媽媽是一個(gè)什么樣的媽媽呢？

（2）你有沒(méi)有把媽媽弄丟？你最后是怎樣找到媽媽的？

6、教師，活動(dòng)。

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀12

設(shè)計(jì)意圖：

在一次的語(yǔ)言活動(dòng)后，我隨意問(wèn)了小朋友你們最喜歡哪些兒歌，思欣小朋友說(shuō)我最喜歡以前中班學(xué)的《小熊過(guò)橋》，其他小朋友一聽(tīng)紛紛點(diǎn)頭都說(shuō)：“我也是，我也是”。接著思欣又說(shuō)“許老師，你再教我們一些好聽(tīng)的兒歌吧”。看著小朋友期盼的眼光，我不禁沉思起來(lái)，孩子們平常接觸童謠比較少，優(yōu)秀的的童謠就更少了。《小狗抬花轎》是融知識(shí)、教育、審美與娛樂(lè)為一體的優(yōu)秀文學(xué)作品，它朗朗上口，具有深入淺出的詩(shī)性深度，淺顯易懂的道理，表演性強(qiáng)，因此，我選中了它。為了使幼兒充分感知童謠的內(nèi)容，我制作了形象生動(dòng)的課件，并通過(guò)動(dòng)作、節(jié)奏、表演等多種形式教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍，給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)集故事、音樂(lè)、圖像為一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)課件內(nèi)容分析角色形象特征，想象作品的情節(jié)發(fā)展，嘗試提煉童謠內(nèi)容。

2、感受童謠的韻律美，能用不同的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。

3、初步學(xué)習(xí)分角色表演作品情節(jié)，體驗(yàn)表達(dá)童謠的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花轎圖片、課件、打擊樂(lè)器、字卡、可插卡的火車(chē)圖（如）、表演道具：扇子、繩子、簡(jiǎn)易花轎

重點(diǎn)：在理解童謠內(nèi)容的基本上，學(xué)會(huì)用不同的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。

難點(diǎn)：能根據(jù)課件畫(huà)面進(jìn)行提煉童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受童謠的韻律美。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：出示花轎圖片：小朋友，你們有沒(méi)有坐過(guò)花轎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)坐花轎的故事吧。

一、觀看課件，講述、理解童謠內(nèi)容。

1、演播課件：教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，幼兒嘗試根據(jù)課件畫(huà)面提煉童謠內(nèi)容。

1）圖中有什么？（幼兒：八只小狗）

2）它們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ變海盒」吩谔мI子）

3）教師引導(dǎo)幼兒把圖中的內(nèi)容說(shuō)出完整的一句話（八只小狗花轎）

出示字卡條：八只小狗花轎

4）轎中有誰(shuí)？它在干什么？（請(qǐng)幼兒用一句話說(shuō)出：老虎坐轎把扇搖）

出示字卡條：老虎坐轎把扇搖

3、繼續(xù)觀看課件，幼兒自己嘗試根據(jù)畫(huà)面提煉童謠內(nèi)容，并逐句出示字卡條。

1）看了這個(gè)畫(huà)面，你能象前面一樣編一句童謠嗎？（一只小狗跌一跤）注意字?jǐn)?shù)和押韻。

2）一只小狗跌一跤，老虎會(huì)怎么對(duì)待這只小狗的呢？（老虎對(duì)它踢一腳）

3）想想如果你是小狗抬著轎子，累得不得了，一不小心跌一跤，老虎不關(guān)心你，還踢你一腳，你心里是什么感受，你會(huì)怎樣？（小狗氣得汪汪叫）

4）小狗氣得汪汪叫的時(shí)候，老虎卻在干什么（老虎呼呼睡大覺(jué)）

5）最后看看小狗抬轎子抬到哪里了？（小狗抬轎到山腰）解釋“山腰”一詞。

6）小狗抬著轎子已經(jīng)很辛苦了，老虎還那么欺負(fù)小狗，小狗它們想了個(gè)辦法？你們也想想有什么好的辦法？（讓幼兒發(fā)揮自己的想象，說(shuō)說(shuō)他們的辦法是怎么教訓(xùn)老虎的，最后再說(shuō)說(shuō)小狗們的好辦法，然后再結(jié)合一句話“想個(gè)辦法可真妙”）

4、請(qǐng)幼兒模仿小狗拋花轎的情景。（噓！一 二 三，往上拋！）

5、結(jié)果老虎怎么樣了？小狗高興得怎么樣了？（老虎摔了一大跤！哈哈哈哈）

6請(qǐng)幼兒給這首童謠取個(gè)名字？（八只小狗抬花轎）

二．教師把字卡插入火車(chē)圖中，并引導(dǎo)幼兒嘗試用各種節(jié)奏朗誦童謠。

1．請(qǐng)幼兒用自己平時(shí)朗讀的方法讀這首童謠，。

2．教師出示火車(chē)字卡板，木魚(yú)打擊樂(lè)器，然后教師用木魚(yú)有節(jié)奏的敲打并朗誦童謠。

3．引導(dǎo)幼兒感受其韻律，聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？和平時(shí)讀詩(shī)歌有什么不同？

4．請(qǐng)幼兒嘗試用教師方法朗誦一遍，感受有什么不同。（老師用木棒打節(jié)奏，幼兒朗誦。）

八只＼小狗＼抬花＼轎，

老虎＼坐轎＼把扇＼搖。

一只＼小狗＼跌一＼跤，

老虎＼對(duì)它＼踢一＼腳。

小狗＼氣得＼汪汪＼叫，

老虎＼呼呼＼睡大＼覺(jué)。

小狗＼抬轎＼到山＼腰，

想個(gè)＼辦法＼可真＼妙；

“噓！＼一＼二.三,＼往上＼拋！”

老虎＼摔了＼一大＼跤！

“哈哈＼哈哈……

5、幼兒分組練習(xí)。（一組打節(jié)奏，一組朗誦）

6、嘗試不同的節(jié)奏朗誦。

1）移動(dòng)字卡，師：除了用XX XX XX X的節(jié)奏朗誦，你還能用什么節(jié)奏來(lái)說(shuō)這首童謠？（鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種節(jié)奏型說(shuō)童謠，如：八＼只＼小狗＼抬＼花＼轎，老＼虎＼坐轎＼把＼扇＼搖；還可加符點(diǎn)節(jié)奏等）

2）請(qǐng)個(gè)別幼兒用自己創(chuàng)設(shè)的節(jié)奏朗誦這首童謠。

7、了解童謠的含義。

1）師：你覺(jué)得這首詩(shī)歌和我們平常學(xué)的詩(shī)歌有什么不一樣的地方？

2）：童謠讀起來(lái)特別有節(jié)奏感，往往讓人覺(jué)得非常有趣，有很多童謠是經(jīng)過(guò)很多年，很多人的流傳，慢慢傳到現(xiàn)在的。

三．幼兒分角色表演童謠。

1、教師幫助幼分析童謠中描述的情景，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表現(xiàn)童謠中的人物的表情，動(dòng)態(tài)。如老虎坐在轎里搖扇子的得意神態(tài)，小狗抬著老虎上山累得氣喘的表情，老虎踢小狗時(shí)的霸道，小狗氣得汪汪叫的動(dòng)作等等。

2、幼兒分成兩組，9人一組，1人當(dāng)老虎，8人當(dāng)小狗。（出示轎子， 一組角色表演，一組打擊樂(lè)器朗誦童謠）

四、教師點(diǎn)評(píng)幼兒的表現(xiàn)，教育幼兒平常要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂(lè)于助人。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)組織層次清晰，目標(biāo)明確，活動(dòng)過(guò)程自然流暢，適合幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏，課件的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓一直處于積極的參與狀態(tài)和愉快的情感體驗(yàn)中，體現(xiàn)了情感的自然流露與高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，觀察性、開(kāi)放性的提問(wèn)激發(fā)了幼兒的積極思維，幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、討論、交流，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力，并形成了良好的師幼互動(dòng)。如：當(dāng)我請(qǐng)幼兒幫小狗想辦法治老虎時(shí)，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣和表達(dá)欲望，他們發(fā)揮想象，樂(lè)于交流，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想像力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

本次活動(dòng)也存在一些不足，若能在活動(dòng)前讓幼兒熟練掌握幾種基本節(jié)奏型，活動(dòng)中能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)，并給予幼兒更多的自主探究節(jié)奏型的時(shí)間，幼兒可能會(huì)創(chuàng)編出與老師不同的節(jié)奏型來(lái)朗誦童謠，并能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀13

教育目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解故事中出現(xiàn)的事物之間的聯(lián)系。

2、體會(huì)故事中各角色在困難時(shí)獲得助的心情，和助別人后的快樂(lè)情感。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：迷路、火光、小屋、雨點(diǎn)。

4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、樂(lè)意參與表演，膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小圖書(shū)人手一冊(cè)、小字卡、蠟燭、圖書(shū)、字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：“小朋友你們見(jiàn)過(guò)森林嗎？”請(qǐng)幼兒想一想森林里住著哪些小動(dòng)物？提出問(wèn)題“有一只小狐貍遇到了困難，有誰(shuí)來(lái)助他嗎？”將幼兒引導(dǎo)到故事中。

二、自由閱讀1、幼兒自由閱讀小圖書(shū)，教師提出閱讀要求：一頁(yè)一頁(yè)從前往后安靜的看，看看圖書(shū)中講一個(gè)怎樣的故事，可以和同桌小聲交流。教師巡回指導(dǎo)。

2、幼兒講述自己看到的畫(huà)面內(nèi)容：故事中出現(xiàn)了哪些角色？他們之間有些怎樣的聯(lián)系？鼓勵(lì)幼兒講述故事中給自己印象最深的地方。

三、圖書(shū)閱讀。教師組織幼兒集體閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

1、閱讀封二和第一頁(yè)。小狐貍在森林里發(fā)生了什么事情？你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍的表情。會(huì)有誰(shuí)來(lái)助他呢？幼兒回答時(shí)教師隨即出示字卡“迷路”。

2、閱讀第2~12頁(yè)。

是誰(shuí)來(lái)助小狐貍的？想一想火光能給小狐貍帶來(lái)什么？你們見(jiàn)過(guò)火光嗎？你見(jiàn)過(guò)的火光能給人們帶來(lái)什么？教師出示字卡“火光”。

火光遇到了什么困難？為什么？

這時(shí)，教師可點(diǎn)亮一支蠟燭，吹一口氣看看火光會(huì)熄滅嗎？證實(shí)風(fēng)和火光之間的關(guān)系。

猜一猜火光會(huì)得到誰(shuí)的助呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)懼v述自己的觀點(diǎn)。教師出示字卡“小屋”。

除了小屋，你認(rèn)為還有誰(shuí)能夠助火光？說(shuō)說(shuō)你的理由？

有了前面的鋪墊，接下來(lái)讓幼兒講述小屋和小魚(yú)遇到的困難。教師隨機(jī)出示字卡“雨點(diǎn)”。

小狐貍最后有沒(méi)有順利的回到家？他現(xiàn)在的心情如何呢？

小結(jié)：原來(lái)，助別人和得到別人的助都是一件很快樂(lè)的事情。

3、教師朗讀故事一遍，幼兒完整欣賞。

4、教師和幼兒一同回顧故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒試著用故事里的語(yǔ)句講述，教師隨機(jī)出示句卡：讓我來(lái)助你吧，小狐貍。

四、交流討論：

1、故事中有誰(shuí)助了誰(shuí)？如果是你在場(chǎng)，你會(huì)去助他們嗎？

2、你喜歡故事中的誰(shuí)呢？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

五、游戲活動(dòng)：誰(shuí)來(lái)助他。

教師出示字卡“火光”問(wèn)：火光寶寶找不到朋友了，誰(shuí)來(lái)助他呢？幼兒舉起小字卡“火光”回答：讓我來(lái)助你吧，火光。以此類推。

六、結(jié)束活動(dòng)，幼兒有序收書(shū)，整理物品。

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀14

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受兒童詩(shī)的意境和韻律。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒用書(shū)中各種樹(shù)的貼紙。

2.掛圖《假如我是一棵樹(shù)》。

3.音樂(lè)磁帶或CD（見(jiàn)下班上冊(cè)）。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞兒童詩(shī)，感受詩(shī)的意境。

1、出示掛圖，引出主題。

教師：我們來(lái)看一看，畫(huà)上有說(shuō)明？（引導(dǎo)幼兒大膽講述。）教師：老師帶來(lái)了一首詩(shī)，說(shuō)的就是畫(huà)上的景色，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

教師：你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？想到了什么？

二、理解與朗誦詩(shī)歌。

1、再次欣賞詩(shī)歌。

教師：我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)到你喜歡的詩(shī)句，就用自己喜歡的動(dòng)作告訴老師。（在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒用動(dòng)作表示自己喜歡的詩(shī)句。）2、分段理解、老師詩(shī)歌。

教師：你喜歡歌里的哪棵樹(shù)？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)它的？（引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)句，再一起學(xué)一學(xué)優(yōu)美的詩(shī)句。）教師：我們一起來(lái)朗誦這一段詩(shī)歌。（幼兒跟著教師一起有感情地朗誦。）用同樣的方法來(lái)理解、朗誦詩(shī)歌的其它段落。

3、完整朗誦。

教師：我們?cè)谝魳?lè)的伴奏下，完整的來(lái)朗誦詩(shī)歌，一定會(huì)更好聽(tīng)！（播放背景音樂(lè)，幼兒完整朗誦詩(shī)歌，教師視情況提示或帶誦。）

三、表演朗誦詩(shī)歌。

教師：你喜歡詩(shī)歌里的那棵樹(shù)？請(qǐng)你跟同樣喜歡這棵樹(shù)的好朋友站在一起。（喜歡相同樹(shù)的幼兒站在一起，可在自己和同伴的身上貼上相應(yīng)的貼紙。）教師：你喜歡哪棵樹(shù)，就朗誦詩(shī)歌哪一段。可以用身體動(dòng)作來(lái)表演，一定會(huì)更優(yōu)美、更有意思的！（播放背景音樂(lè)，幼兒分角色朗誦，可以適當(dāng)加些動(dòng)作表演。）

幼兒語(yǔ)言教案優(yōu)秀15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄?jiǎng)e人，就會(huì)傷害別人，失去朋友。

2、教會(huì)幼兒做錯(cuò)了事要勇敢承認(rèn)，養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，懂得與別人分享快樂(lè)。

3、通過(guò)討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)能改，與他人分享快樂(lè)的好習(xí)慣。

2、難點(diǎn)：積極大膽，清楚地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小狐貍圖片，引出課題。

師：小朋友，你們看，他是誰(shuí)?(小狐貍)最近，小動(dòng)物們都不愿意理睬小狐貍，因?yàn)樗傁矚g搞惡作劇，什么叫惡作劇?

二、欣賞故事前半段，幼兒了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

師：小狐貍是怎樣捉弄小動(dòng)物們的?

幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子喝了一肚子的水。

幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來(lái)了。

師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?

幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。

師：沒(méi)有了朋友，小狐貍好孤單啊!

三、欣賞故事后半段。

師：小狐貍在做什么呀?

幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。

幼2：小狐貍做了槍和炮。

師：原來(lái)小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀?

幼：去捉弄森林里的其它的小動(dòng)物。

師：小狐貍拿著槍，對(duì)準(zhǔn)了小動(dòng)物們。這時(shí)候是誰(shuí)沖在了前面保護(hù)大家呢?(小黃狗)

現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開(kāi)槍了。這些小黃狗有什么反應(yīng)?(老師做打槍姿勢(shì))

師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的?

師：咦!原來(lái)子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個(gè)消息告訴了其它小動(dòng)物。這時(shí)，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后地來(lái)吃巧克力。

師：這一次，小狐貍還捉弄?jiǎng)e人嗎?那它是怎樣做的?

幼兒自用回答。

師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么?那我們小朋友在以后的生活中怎么做呢?

教師小結(jié)：因?yàn)樾『傊懒烁銗鹤鲃?huì)傷害朋友，所以它知錯(cuò)就改，帶來(lái)了美味的糖果和小動(dòng)物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯(cuò)了事要勇敢地改正，學(xué)會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，就會(huì)有更多的朋友，大家就會(huì)更喜歡你。

師：不一會(huì)兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么?

幼：推出一門(mén)大炮。

師：炮里哄出了什么?(巧克力)

師：于是，小動(dòng)物都快快樂(lè)樂(lè)地分享著美味的巧克力。

四、分享快樂(lè)。

今天，老師也給小朋友帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小朋友跟老師一起分享吧!

活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒說(shuō)出生活中自己做錯(cuò)了事及時(shí)改正的例子。

2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說(shuō)給其他人聽(tīng)。

活動(dòng)小結(jié)：

本次活動(dòng)中運(yùn)用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)問(wèn)答鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)能改的好習(xí)慣，懂得與他人分享快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動(dòng)性，達(dá)到了預(yù)想的效果。但在活動(dòng)細(xì)節(jié)方面和環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不夠完善。

小百科：狐貍（Fox）是一種通常生成在針葉林和積雪的針葉林生物群系的被動(dòng)型夜間生物。

第三篇：幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)：分果果

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

幼兒園小班的孩子因?yàn)閯倓傔M(jìn)入幼兒園不會(huì)互相謙讓,通過(guò)李小多分果果的簡(jiǎn)單情節(jié),來(lái)讓孩子知道謙讓,兒歌動(dòng)作性強(qiáng),富有表現(xiàn)力老師可以結(jié)合平時(shí)孩子分點(diǎn)心,和玩玩具加深對(duì)兒歌的理解,從小培養(yǎng)孩子的分享觀念,分享對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),僅僅是在日常生活和活動(dòng)中不經(jīng)意間流露或者發(fā)生與同伴交往的一種形式。而謙讓,歷來(lái)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在工作中我們也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容去對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解兒歌內(nèi)容,知道分果果要謙讓和學(xué)會(huì)分享。

2、學(xué)習(xí)兒歌,模仿正確發(fā)音:剩,捧,李,張,自己。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、讓小朋友學(xué)會(huì)謙讓,和分享。

2、讓小朋友分清平舌和翹舌音。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、蘋(píng)果圖片十個(gè),(九個(gè)大的,一個(gè)小的)籃子一個(gè)。

2、請(qǐng)兩名中班的小朋友扮李小多,張小弟,課前排練好兒歌表演。

3、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)情節(jié)表演,介紹兒歌內(nèi)容。

1、老師今天帶來(lái)了好多的蘋(píng)果,我們一起來(lái)數(shù)數(shù),一共多少個(gè),(十個(gè))小朋友們看看它們有些什么不一樣呢?(有一個(gè)是小的)

2、這是中班的兩位小朋友:李小多,張小弟。

3、現(xiàn)在我們請(qǐng)出八名小朋友到上面來(lái),排成一排,張小弟坐在最后,李小多表演分果果。

4、問(wèn):分到最后一個(gè)大一個(gè)小李小多是怎么做的(把小的蘋(píng)果留給自己的)。

5、小朋友們想想他怎么會(huì)這么做呢?(讓孩子們自己討論)

6、請(qǐng)小朋友起來(lái)講講自己會(huì)怎樣做。

7、教師:我們平時(shí)在玩玩具的時(shí)候也要學(xué)李小多一樣,要學(xué)會(huì)謙讓,讓著自己的小伙伴把自己的玩具分給小伙伴一起玩,把自己吃的東西分給小伙伴和家人一起吃,大家要像李小多一樣做個(gè)懂禮貌,謙讓他人的好孩子。

(二)老師示范兒歌小朋友學(xué)練兒歌。

1、小朋友學(xué)練兒歌,模仿正確發(fā)音:剩,捧,李,張,自己。

2、分組練習(xí)

3、請(qǐng)個(gè)別小朋友到上面來(lái)念。

4、請(qǐng)小朋友做分果果的游戲,在游戲中體會(huì)到謙讓的好處,得到更多的快樂(lè)。

(四)老師小結(jié):

李小多是一個(gè)很乖很懂事的孩子,他會(huì)把大的蘋(píng)果讓給別人,小的留給自己,大家都喜歡他。

4、大家一起聽(tīng)《李小多分果果》的音樂(lè)結(jié)束。

(五)活動(dòng)的延伸

讓小朋友回家后也學(xué)習(xí)李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。

【教學(xué)反思】

幼兒園該如何對(duì)幼兒進(jìn)行分享與謙讓這一品德教育?是不是可以把分享作為謙讓的基礎(chǔ)去對(duì)幼兒實(shí)施教育?讓幼兒在懂得并愿意分享的基礎(chǔ)上去進(jìn)一步理解并學(xué)會(huì)謙讓?

我在兒歌中教學(xué)活動(dòng)中突出了表演,給小朋友帶來(lái)了很好的興趣,讓小朋友更好的理解兒歌的內(nèi)容,讓大家學(xué)會(huì)了謙讓。小朋友都喜歡上來(lái)表演,都感覺(jué)特別有趣。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,要讓幼兒分享是比較容易的,而謙讓對(duì)于幼兒就不太容易接受。也有小朋友會(huì)提出要是他,他會(huì)把大的留給自己,針對(duì)這一情況可能是小朋友都很小,也才上幼兒園都是爸爸媽媽的寶貝,爸爸媽媽把好的東西都讓給了自己的寶貝,他才會(huì)認(rèn)為大的蘋(píng)果應(yīng)給是他自己留著,我就會(huì)給小朋友講我們要學(xué)會(huì)去關(guān)心別人,學(xué)會(huì)謙讓,這樣我們都會(huì)感到很開(kāi)心。我們把大的蘋(píng)果與小的蘋(píng)果都放在孩子面前,可以告訴孩子什么時(shí)候選大的,什么時(shí)候選小的,我們還可以把我們大人的選擇告訴孩子,并告訴他原因,我們也可以告訴我們希望孩子選擇哪個(gè),但是,最后的選擇是由孩子來(lái)做的,那時(shí)我們所要做的就是關(guān)注孩子的選擇。

幼兒在不斷地成長(zhǎng),分享謙讓行為的表現(xiàn)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而提高,需要借助教育,借助日常生活逐步滲透,采用行為鼓勵(lì)法、榜樣示范法等各種教育方法,避免單一的說(shuō)教,在潛移默化中讓幼兒克服以自我為中心的心理,產(chǎn)生自發(fā)分享、自發(fā)謙讓的愿望。學(xué)會(huì)謙讓和分享是美德是快樂(lè)！!

第四篇：幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)：鼴鼠的空調(diào)屋

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞故事,知道夏天空調(diào)是避暑的好幫手,但不能過(guò)于貪涼。

2.喜歡參加戶外活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各種空調(diào)的圖片、教室中的空調(diào)實(shí)物。

2.掛圖《鼴鼠的空調(diào)屋》、故事、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入,引起興趣。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)現(xiàn)在的天氣怎樣?(很熱)

師:天氣很熱,小朋友們我們想些什么辦法讓自己涼快些?(游泳、吃冷飲、吹風(fēng)扇、躲在太陽(yáng)曬不到的樹(shù)蔭底下、打開(kāi)空調(diào)等等。)你家有空調(diào)嗎?你家的空調(diào)是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、橢圓形)你家的空調(diào)是什么顏色的呀?(白色、銀灰色)天氣很熱,小朋友們喜歡開(kāi)著空調(diào)嗎?(喜歡)

基本部分:

1.出示空調(diào)圖片(可以請(qǐng)幼兒去觀察并感受大班寢室里的空調(diào)),引出活動(dòng)。

提問(wèn):看看老師手里這張圖片上畫(huà)的是什么?(空調(diào))是什么形狀的?(長(zhǎng)方形)

夏天吹空調(diào)會(huì)是什么感覺(jué)的呢?(涼涼的)我們一起來(lái)看一下鼴鼠的空調(diào)屋是什么樣的?

2.看圖聽(tīng)故事《鼴鼠的空調(diào)屋》。

(1)設(shè)置懸念,引出故事。

夏天太熱了,太陽(yáng)火辣辣的,鼴鼠媽媽也想出了一個(gè)避暑的好辦法,什么辦法呢?(裝了一臺(tái)空調(diào)在屋里)

(2)教師講述故事。

提問(wèn):小田鼠和小刺猬來(lái)找小鼴鼠玩,鼴鼠媽媽為什么不同意?(因?yàn)辇B鼠媽媽怕他們熱,讓他們?cè)诩掖悼照{(diào),這樣比較涼快。)小鼴鼠在家天天吹空調(diào),一點(diǎn)陽(yáng)光也沒(méi)照到,結(jié)果怎么樣了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又來(lái)找小鼴鼠出去玩,鼴鼠媽媽最后讓小鼴鼠出去玩了嗎?(鼴鼠媽媽讓他出去玩了)

(3)幼兒看圖,教師分角色講述一遍故事。(教師戴鼴鼠媽媽的頭飾,帶動(dòng)作講述,請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別扮演小田鼠、小刺猬、小鼴鼠)

(4)請(qǐng)幼兒分角色扮演,口頭表達(dá)故事里的角色語(yǔ)言。(幼兒選擇自己喜歡的角色)

小結(jié):空調(diào)能帶給我們一個(gè)清涼的世界,但不能過(guò)于貪涼,否則會(huì)生病。適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)有利于身體健康。

活動(dòng)結(jié)束:引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單續(xù)編故事。

第二天,小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了,后來(lái)又發(fā)生什么事了呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,簡(jiǎn)單續(xù)編故事。(請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒帶頭說(shuō)一說(shuō)。)

活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒去外面陰涼處跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。

效果記錄:本節(jié)課課堂氣氛活躍,達(dá)到了預(yù)期目的。有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),有的孩子模仿力(小動(dòng)物的聲音)很強(qiáng),有的幼兒對(duì)常識(shí)知識(shí)了解比較多。本次活動(dòng)主要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活常識(shí)的深入了解,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力。

第五篇：幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案1

一、游戲目標(biāo)

1、通過(guò)讓幼兒正確說(shuō)出圖片上水果的名稱，并用短句“我要買(mǎi)xx”講述出來(lái)。初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2、培養(yǎng)幼兒專注傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)反復(fù)游戲，引導(dǎo)幼兒能初步說(shuō)完整的短句，大膽進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性。

二、游戲準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

小圖片及水果實(shí)物若干，（蘋(píng)果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等）（與幼兒人數(shù)相等）水果漢字卡片若干。

（二）環(huán)境準(zhǔn)備

布置成水果專柜，教師扮賣(mài)水果的阿姨。

（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

認(rèn)識(shí)水果，對(duì)水果漢字有了初步認(rèn)識(shí)。

三、游戲方法

1、請(qǐng)幼兒扮買(mǎi)水果的顧客。買(mǎi)水果時(shí)要有禮貌地說(shuō)：“阿姨，我要買(mǎi)水果。”阿姨問(wèn)：“你要買(mǎi)什么水果？”小顧客要正確地講出自己要買(mǎi)的水果名稱，如：“我要買(mǎi)蘋(píng)果。”

2、正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u(mài)給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發(fā)音不正確，其他幼兒可幫助糾正。

3、買(mǎi)到“水果”的小顧客要說(shuō)：“謝謝阿姨，再見(jiàn)！”然后再換另一幼兒買(mǎi)水果。引導(dǎo)幼兒買(mǎi)與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。

4、在此基礎(chǔ)上，教師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒根據(jù)漢字買(mǎi)相應(yīng)的水果。

四、游戲評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

注：好：100％―80％，中：79％—60％，差：60％以下。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案2

設(shè)計(jì)思路

小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺(jué)得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且，這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在教師的引領(lǐng)下，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)快樂(lè)的情感。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到X X X，變成X X X X”的美好愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．詩(shī)歌課件。

2．藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景。

3．教師教具：一對(duì)翅膀。

活動(dòng)過(guò)程

1．出示禮物，激趣導(dǎo)入。

師：小朋友，老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看看是什么?

幼：一對(duì)翅膀。

師：這是一對(duì)天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)。現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開(kāi)手臂，開(kāi)始飛翔，由原來(lái)站在教室門(mén)口的一路縱隊(duì)，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

評(píng)析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛，也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。

2．利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的前半部分。

①師：(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問(wèn)：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)

幼：藍(lán)天上。

師：(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō))如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。

②師：看，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

幼：大海上。

師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。

③師：我們飛過(guò)大海又來(lái)到哪里啦?(出示課件。)

幼：森林里。

師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

師小結(jié)：剛才，我們小朋友飛到了藍(lán)天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請(qǐng)小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!

評(píng)析：小班孩子特別愛(ài)玩游戲。在游戲中，我緊扣詩(shī)歌中的句子，使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中，飛飛、玩玩、說(shuō)說(shuō)，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中每一句的前半句，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。

(2)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的后半部分。

①師：小朋友，你要飛到藍(lán)天上，可以變成什么呢?

幼：我要變成月亮。

幼：我要變成飛船。

師：我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成誰(shuí)了?(出示小星星的局部圖。)

師：猜猜變成什么了?

幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。)

師：小星星在干什么呀?

幼：閃閃發(fā)光。

師：你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?

個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來(lái)變成小星星吧。

幼：(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

②師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

幼：變成一條小魚(yú)。

幼：變成一條船。

師：看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

師：猜猜變成什么啦?

幼：小浪花。(展示課件，圖5。)

師：小浪花在干什么呀?

幼：在翻滾。

師：我們一起來(lái)學(xué)浪花翻滾吧。

幼兒一起表演浪花翻滾。

師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)表達(dá)呢?

幼：翩翩起舞。

師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

③師：最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?

幼：變成大老虎。

幼：變成小白兔。

師：我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成什么了?(出示小鳥(niǎo)影子的課件)猜猜它是什么?

幼：小鳥(niǎo)(展示課件，圖6。)

師：他猜得對(duì)嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)？

幼兒上前指課件小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)答對(duì)了，然后唱起歌來(lái)。

師：小朋友答對(duì)了，小鳥(niǎo)真開(kāi)心，它在干什么呀?

幼：快樂(lè)歌唱。

師：你會(huì)學(xué)鳥(niǎo)快樂(lè)歌唱的樣子嗎?

幼兒表演小鳥(niǎo)快樂(lè)歌唱的樣子。

師：你們想變成一只小鳥(niǎo)嗎?讓我們一起來(lái)變成小鳥(niǎo)吧?

幼：(完整說(shuō)兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。

評(píng)析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)詩(shī)歌有了進(jìn)一步的理解，在愉快的情景下體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

(3)完整欣賞兒歌：

①師：我們聽(tīng)的、說(shuō)的就是一首完整的兒歌。讓我們聽(tīng)背景音樂(lè)，欣賞兒歌吧。

②師幼共同看課件說(shuō)兒歌(兩遍)。

評(píng)析：因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí)，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，老師可以說(shuō)輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢(shì)提醒，重要的詞要留給孩子們說(shuō)。這樣孩子更容易學(xué)會(huì)，也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。

3．布置場(chǎng)景，角色表演：

師生共同布置“藍(lán)天”、“大海”、“森林”三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂(lè)。)

評(píng)析：讓幼兒參與布置場(chǎng)景，提高了幼兒的興趣度，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。

4．自由想象，開(kāi)展仿編。

師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

幼兒展開(kāi)想象，自由回答。

評(píng)析：發(fā)散幼兒思維．讓幼兒大膽表達(dá)。

5．扮演天使，結(jié)束活動(dòng)。

師：讓我們做一名快樂(lè)的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)

評(píng)析：首尾呼應(yīng)，活動(dòng)在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

教學(xué)反思

1．教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

2．教學(xué)方式游戲化。活潑好動(dòng)、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合。

3．教學(xué)過(guò)程層次化。在教學(xué)過(guò)程中，先學(xué)每句詩(shī)歌的前半句，后學(xué)詩(shī)歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，達(dá)到了教學(xué)目的。

附兒歌：如果我能飛

如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有順序地觀賞景物，喜歡與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、感受花圃里的美好景象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的花卉。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在幼兒園事先選擇好適合幼兒觀察和講述的花圃。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒園到花圃，引人活動(dòng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：這是我們幼兒園的花圃，種了各種的鮮花，可美了，今天，我們一起來(lái)看看，講講“幼兒園的花圃。

二、引導(dǎo)幼兒整體觀察和描述花圃的景象。

1、提問(wèn)：

（1）花圃是什么形狀的，像啥？（圓形，像個(gè)大大的盤(pán)子。四周還砌著圍欄，上面還貼著瓷磚，我們可以做在圍欄上面觀賞花卉）

（2）花圃里種了很多的花，你認(rèn)識(shí)哪些花？

2、教師小結(jié)：我們花圃的花很多，有茶花，桂花，燈籠花等。

三、幼兒自由觀賞，運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。

1、引導(dǎo)幼兒聞聞花，向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

2、啟發(fā)幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)花朵和花葉的顏色及形狀。

3、知道幼兒用完整句介紹花圃里的景物。

四、示范講述花圃的景象。

1、示范講述：幼兒園的花圃真美，花圃的長(zhǎng)方形的，里面種著許多的美麗的鮮花，有茶花，桂花，燈籠花等，春天一到，花圃里就開(kāi)滿了五顏六色的花，好看極了。

五、幼兒講述。

六、教師小結(jié)活動(dòng)。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案4

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

2．體驗(yàn)角色表演的快樂(lè)。

3．嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換兒歌中的飯菜名，發(fā)展創(chuàng)造能力。

準(zhǔn)備：

活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的黃米飯、炒青菜若干盤(pán)，毛竹筷一雙，螞蟻卡片2～3張，黑板一塊。

過(guò)程：

一、產(chǎn)生興趣

1．猜一猜。

師：小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做游戲(慢慢拉開(kāi)黑板上的紙簾，露出螞蟻觸角和上半個(gè)頭)，猜猜它是誰(shuí)?

(幼兒猜測(cè)一番后，教師出示整只螞蟻卡片。)

幼：是螞蟻。

(用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。同時(shí)，逐步出示的方式可引導(dǎo)幼兒有方向地猜測(cè)，避免漫無(wú)邊際。)

2．喊一喊。

師：誰(shuí)能把螞蟻喊到身邊來(lái)?

幼：小螞蟻!小螞蟻!

幼：小螞蟻快來(lái)，我們有許多小朋友。

(教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)

師：螞蟻不肯過(guò)來(lái)，我們要想一個(gè)辦法逗逗它，把它引過(guò)來(lái)。

3．逗一逗。

師：我們?cè)鯓雍安拍馨盐浵佉^(guò)來(lái)呢?

幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。

師：拿什么逗它?

幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車(chē)玩具／螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河危浵佄浵佄矣泻每吹臅?shū)／螞蟻螞蟻我給你吃巧克力……

師：我們還是一起來(lái)試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來(lái)呀來(lái)，我給你……”)

(教師設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，可引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來(lái)呀來(lái)”。)

二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌

1．逗引螞蟻。

師：咦。今天早晨我們做了什么飯菜?

幼：黃米飯／炒青菜。

師：把它們拿出來(lái)逗逗螞蟻吧。

(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷，引導(dǎo)幼兒再次逗螞蟻。)

幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。

師(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來(lái)不來(lái)。

幼：來(lái)吃飯，快快來(lái)吃飯。

師(扮演螞蟻)：什么飯?

幼：黃米飯。

師：什么菜?

幼：炒青菜。

師：什么筷?

幼：毛竹筷。

師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?

幼：搬回去。

師：搬回去干什么呢?

幼：留著以后吃／留給姐姐吃／留給爸爸媽媽吃／留給爺爺奶奶吃……

師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人，真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜，它在搬的時(shí)候心情會(huì)怎么樣?

幼：高興／快樂(lè)。

(教師一邊做螞蟻搬東西的動(dòng)作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)

師：為什么螞蟻搬米飯時(shí)要“哼喲哼喲”的?

幼：它搬得多／它力氣小／螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)大，很吃力。

師：它一次能搬多少米飯?為什么?

幼：兩粒／一粒。

師：螞蟻個(gè)頭那么小，還沒(méi)有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢，所以它們走得很慢。我們一起來(lái)做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象；二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事。)

師(出示黑板上的另一張螞蟻卡片)：還有一只螞蟻呢，我們?cè)賮?lái)逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻，教師扮螞蟻與幼兒互動(dòng)：螞蟻來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯……)

(幼兒逗引螞蟻的過(guò)程就是熟悉兒歌內(nèi)容的過(guò)程，十分有趣，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望。教師扮演螞蟻有助于幼兒更快地進(jìn)入游戲情境，在對(duì)話與扮演中不知不覺(jué)地感受兒歌的情趣，熟悉兒歌的句式。)

2．學(xué)習(xí)兒歌，并進(jìn)行表演游戲。

(1)學(xué)習(xí)兒歌。

師：把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是一首兒歌，你們聽(tīng)――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)

(教師朗誦兒歌是為了完整呈現(xiàn)兒歌的問(wèn)答句式，以加深幼兒的印象。)

師：請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數(shù)遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動(dòng)作，并提醒幼兒注意區(qū)分問(wèn)和答，以幫助幼兒準(zhǔn)確理解兒歌內(nèi)容。)

(2)游戲。

玩法：先請(qǐng)兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲在“洞”里，讓其他幼兒來(lái)逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來(lái)呀來(lái)”，螞蟻說(shuō)“嗯”，大家喊第二句“快快來(lái)吃飯”，螞蟻問(wèn)：“什么飯?”大家答：“黃米飯。”螞蟻問(wèn)：“什么菜?”大家答：“炒青菜。”螞蟻問(wèn)：“什么筷?”大家答：“毛竹筷。”之后螞蟻慢慢跑出來(lái)，來(lái)到餐桌前聞一聞后再吃，吃飽后螞蟻說(shuō)：“吃不了。”大家說(shuō)：“往回搬。”于是，螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”(一次搬一粒)。第二次游戲時(shí)，一組幼兒做螞蟻，其余幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次游戲時(shí)，全體幼兒扮演螞蟻，教師逗螞蟻。

(小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，所以教師的參與既是一種示范，又能幫助幼兒開(kāi)展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。)

三、替換兒歌中的飯菜名稱

1．師：大家想一想，如果我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚(yáng)州炒飯／白米飯／黑米粥……

幼：炒菠菜／紅燒肉……

(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)

2．師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。

(這是一個(gè)調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，既貼近幼兒生活，又可以將游戲延續(xù)下去，使幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂(lè)，并推動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)。)

附：逗螞蟻

螞蟻來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯。

什么飯?黃米飯。

什么菜?炒青菜。

什么筷?毛竹筷。

吃不了，往回搬，

哼喲哼喲搬得歡。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試清楚的描繪魚(yú)的外形，如顏色、大小、花紋等。

2.知道有各種各樣的魚(yú)，并產(chǎn)生探索魚(yú)的好奇心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道有各種各樣的魚(yú)，并產(chǎn)生探索魚(yú)的好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)幼兒每人帶來(lái)一張魚(yú)的彩色圖片。（家長(zhǎng)提前幫忙準(zhǔn)備把魚(yú)的輪廓剪出來(lái)）

2.教學(xué)電子資源：《魚(yú)兒多多》。

3.教師在大海報(bào)紙上繪制藍(lán)色海的背景圖。

4.膠棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、播放教學(xué)電子資源中的圖片，引導(dǎo)幼兒從魚(yú)的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚(yú)的樣子。

1.你帶來(lái)的是什么樣的魚(yú)？它長(zhǎng)什么樣子？

2.它和別的魚(yú)有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從魚(yú)的大小、顏色、外形特征等角度進(jìn)行講述。）

三、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己帶來(lái)的魚(yú)的圖片。

四、請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的魚(yú)的圖片粘貼到海洋背景圖上。

五、全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚(yú)，引導(dǎo)幼兒討論關(guān)于魚(yú)的一些問(wèn)題，如魚(yú)生活在哪里，魚(yú)的家是什么樣子的……

1.圖上有這么多的魚(yú)，看看都有什么樣的魚(yú)？

2.真正的魚(yú)兒生活在哪里？你在什么地方看到過(guò)魚(yú)？（魚(yú)缸、河里、小溪、池塘、海里……）

3.魚(yú)的家里有什么？（水草、鵝卵石等）

六、小結(jié)。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．借助多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

2．通過(guò)肢體模仿表演來(lái)學(xué)說(shuō)XX跟著XX，的句式。

2．感受兒歌天真活潑的情趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2．通過(guò)肢體模仿表演來(lái)學(xué)說(shuō)XX跟著XX，的句式，理解兒歌內(nèi)容。

(1) 引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，初步感知兒歌內(nèi)容。

(2) 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件，發(fā)揮想象嘗試用自己的語(yǔ)言表述兒歌內(nèi)容。

(3) 鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看多媒體課件，分辨小狗與其他小動(dòng)物的不同之處。

①鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示”羞“。

②鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立行走，不要大人抱。

3．完整朗誦表演兒歌內(nèi)容。

4．小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。

5.聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒替換兒歌中小雞、小鴨、小兔子、小狗等形象，進(jìn)行兒歌仿編。

附：誰(shuí)最羞小雞，跟著媽媽，走!走!走!

小鴨，跟著媽媽，游!游!游!

小兔，跟著媽媽，跳!跳!跳!

小狗，要媽媽抱，羞!羞!羞!

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、找找中掌握每種動(dòng)物的叫聲及喜愛(ài)的食物，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兒歌的配套圖譜。

2、小朋友操作卡（動(dòng)物與食物）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

老師：”大家好，你們知道它是誰(shuí)嗎？“”今天巧虎過(guò)生日，請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物，聽(tīng)！它們來(lái)了！“（敲門(mén)聲）”猜猜是誰(shuí)在敲門(mén)啊？“”我們請(qǐng)它進(jìn)來(lái)吧。“（出示小狗圖）”這是誰(shuí)啊？“”小花狗，怎么叫的？“（小花狗，汪汪汪）”它喜歡吃什么？“（幼：吃骨頭

出示骨頭圖）”吃什么，吃骨頭。“”又有許多小動(dòng)物來(lái)了。“（出示貓、雞、羊的圖片）

二、在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述

1、欣賞兒歌老師：”老師把它們編了一首好聽(tīng)的兒歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。“

2、學(xué)習(xí)完整兒歌老師：”兒歌好不好聽(tīng)啊？你們想不想學(xué)啊？“”小朋友們，請(qǐng)你們也跟著老師，看著圖譜一起把兒歌念一念。“幼兒動(dòng)手操作及創(chuàng)編兒歌（請(qǐng)小朋友找一找與動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的食物）老師：”還有許多小動(dòng)物也來(lái)做客，就在我們的小椅子下，看看它們是誰(shuí)？“”和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物喜歡吃什么？“

三、結(jié)束部分

老師：”小朋友手中的小動(dòng)物也想去巧虎家做客，現(xiàn)在帶著它們一起出發(fā)吧。“

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案8

設(shè)計(jì)意圖

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲(chóng)會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“毛毛蟲(chóng)”，語(yǔ)言活動(dòng)“毛毛蟲(chóng)的故事”就是其中之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的`過(guò)程中，理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜歡參加游戲活動(dòng)，了解《毛毛蟲(chóng)的故事》的大意。

2．學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、根、片。學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹(shù)葉。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉兩根、樹(shù)葉三片(布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景)，紗巾一條。

2．幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

3．錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶，自制故事圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)：毛毛蟲(chóng)熱身操

師：毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。

二、情景游戲：毛毛蟲(chóng)的故事

師：毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

1．毛毛蟲(chóng)的第一天。毛毛蟲(chóng)姐姐(師)：毛毛蟲(chóng)和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。幼兒“爬”到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說(shuō)：我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊嗚啊嗚吃掉了。

2．毛毛蟲(chóng)的第二天。師：毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說(shuō)：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。

3．毛毛蟲(chóng)的第三天。師：毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛蟲(chóng)吃三片小樹(shù)葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林”，將三片樹(shù)葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：我找到了三片綠樹(shù)葉，啊嗚啊嗚吃掉了。

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事

1．自由交流。師：毛毛蟲(chóng)，你們吃飽了嗎?能說(shuō)說(shuō)這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說(shuō)“第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉”。

2．讀大圖書(shū)。出示自制的圖書(shū)，師：姐姐編了一個(gè)故事，名字是《毛毛蟲(chóng)的故事》，你們想不想聽(tīng)呀?幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊聽(tīng)教師完整地講故事。

3．提問(wèn)。師：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣，將來(lái)會(huì)變成什么呀?

四、表演游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動(dòng)作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解散文的內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行情景表演。

2、初步感受散文優(yōu)美的意境。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去踏青。

2、在活動(dòng)室設(shè)口種植角，幼兒可以跟蹤觀察種子發(fā)芽的整個(gè)過(guò)程。

【活動(dòng)過(guò)程】

l、老師組織幼兒觀察種植角種子的發(fā)芽情況。

小朋友，我們的種子發(fā)芽了，讓我們一起去看看吧！

2、老師引導(dǎo)幼兒討論看到的情況。

老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)H；剛發(fā)芽的葉子像什么，讓幼兒大膽發(fā)揮自己的想象力，老師給予及時(shí)的鼓勵(lì)。

3、老師有感情地示范朗誦散文《發(fā)芽?jī)骸贰?/p>

4、老師朗誦散文，請(qǐng)幼兒扮演種子，自編情景表演，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編種子發(fā)芽的動(dòng)作。

5、老師根據(jù)幼兒自編動(dòng)作的情況，引導(dǎo)幼兒表演種子發(fā)芽的過(guò)程。

活動(dòng)建議：

1、在幼兒的日常生活當(dāng)中，可以隨時(shí)組織幼兒一邊朗誦散文，一邊進(jìn)行情景表演，以鞏同教．一≯內(nèi)容。

2、老師組織幼兒精心照顧種子，讓班級(jí)的種植角充滿生機(jī)。

附散文：發(fā)芽?jī)?/p>

春天到了，春雨落在大地上，有粒種子悄悄地鉆進(jìn)了地面。

種子發(fā)芽了，兩片新新的葉子真讓人喜歡。

看．這芽?jī)憾嘞駜芍谎劬Γ芍谎劬窗】矗。@世界多美麗！

瞧，這芽?jī)憾嘞駜芍欢洌芍欢渎?tīng)啊聽(tīng)，啊，這世界多美妙！

芽?jī)涸娇丛礁吲d，越聽(tīng)越開(kāi)心，一高興就蹦起來(lái)，一蹦，就變成小苗苗了！

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2.嘗試根據(jù)水果的生長(zhǎng)方式仿編歌詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)電子資源：蘋(píng)果。

2.教學(xué)電子資源：水果長(zhǎng)在哪里。

3.歌曲：蘋(píng)果。

4.教學(xué)白板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、播放教學(xué)電子資源蘋(píng)果中的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，了解歌曲內(nèi)容。

1.哪里有許多紅蘋(píng)果呢？

三、教師扮演蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)圍著教師跳起來(lái)“摘蘋(píng)果”，再讓幼兒坐在椅子上表演吃蘋(píng)果的樣子，然后傾聽(tīng)教師演唱歌曲蘋(píng)果。

四、請(qǐng)幼兒跟教師學(xué)唱歌曲。

五、教師播放教學(xué)電子資源水果長(zhǎng)在哪里，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)水果的生長(zhǎng)方式、顏色改編歌詞。

1.葡萄長(zhǎng)在什么地方？（葡萄架上）

2.架上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快活。

六、教師將改編的歌詞寫(xiě)在教學(xué)白板上，請(qǐng)幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲并做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。

七、小結(jié)。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案11

活動(dòng)內(nèi)容：

主題活動(dòng)（語(yǔ)言）《好餓的小蛇》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《好餓的小蛇》繪本書(shū)、故事課件等。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始教師出示繪本,《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面提問(wèn)：封面上有什么？小蛇餓了,它會(huì)找什么吃呢？會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？

進(jìn)行:

1、出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè)）

2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起完整的聽(tīng)一聽(tīng)故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？

總結(jié)：蘋(píng)果是圓圓的、紅色的；香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的；飯團(tuán)是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。雙手分開(kāi)表示小蛇的嘴巴,生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事

（1）教師和幼兒共同分享圖畫(huà)書(shū)《好餓的小蛇》

（2）教師講故事,幼兒進(jìn)行大膽表演。

結(jié)束討論：最后小蛇會(huì)怎樣？會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、觀察畫(huà)面理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，注意科學(xué)家表情的變化。

3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家庭讀本《機(jī)器人》。

2、材料準(zhǔn)備：大書(shū)，白馬的真實(shí)照片（站姿一本、其他姿勢(shì)的一張）。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：在閱讀角投放《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師拿出《機(jī)器人》讀本，問(wèn)幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎？這本書(shū)講了什么內(nèi)容？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行講述，如果不能講述，翻閱圖書(shū)和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。）機(jī)器人都會(huì)做什么？科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你今天我們要讀的這本書(shū)里，科學(xué)家又會(huì)造出什么來(lái)呢？我們一起來(lái)看一看。（出示鐵馬讀本封面）

二、圖畫(huà)閱讀

封面：（遮擋標(biāo)題）這次科學(xué)家發(fā)明的是什么？這匹馬是用什么做成的？為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢？這匹馬是用鐵制造出來(lái)的，所以叫——（揭掉書(shū)名上遮著的紙）幼兒認(rèn)讀。 （出示白馬站立的真實(shí)照片）這是一匹真的馬，它們長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？（請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來(lái)干什么的。）馬都有什么本領(lǐng)？（待幼兒回答后總結(jié)）這匹鐵馬有沒(méi)有這些本領(lǐng)呢？

三、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)翻閱大書(shū)，進(jìn)行講述。

在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。

活動(dòng)反思：

此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書(shū)難點(diǎn)在于細(xì)致觀察圖片說(shuō)一說(shuō)如何看出鐵馬能飛的，引導(dǎo)孩子們從畫(huà)面中參照物找答案，同樣鐵馬會(huì)沉在水里，也是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問(wèn)題，使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)很多，而且盡量要用拓展性的問(wèn)題，避免孩子回答是或不是，對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。

總之，分享閱讀是給我和孩子一個(gè)大膽想像，敢于表達(dá)的機(jī)會(huì)，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。

2、小圖標(biāo)若干。

活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1、“今天呀，我們青蛙班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧。”2、老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。”

2、出示4種顏色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。

3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋(píng)果），并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）。

4、出示圖“什么水果紅紅的”告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題，師問(wèn)第一句“什么水果紅紅的”，幼兒完整回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”。

5、什么水果黃黃的？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并把香蕉圖片貼到兒歌中。

6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、告訴兒歌名字，完整念一遍。

8、老師問(wèn)幼兒答T：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎？（加上動(dòng)作）9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>

三、創(chuàng)編兒歌。

1、T：除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢？出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。

2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼到后面相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句“XXXX紅紅的（黃黃的、綠綠的、紫紫的）”3、展示四塊板，老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起回答。

四、鼓勵(lì)回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

T：小朋友們真聰明，用這些水果編成了一首新兒歌，還有許多水果也能編進(jìn)兒歌中的，回家讓爸爸媽媽幫我們記下來(lái)好嗎？

附兒歌水果歌什么水果紅紅的？

蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的？

香蕉香蕉黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒探索周?chē)h(huán)境中具有相反特性的事物。

2.幼兒比較相反事物之間特征的差異。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)幼兒探索周?chē)h(huán)境中具有相反特性的事物。

2.難點(diǎn)幼兒比較相反事物之間特征的差異。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備周?chē)h(huán)境中具有相反特征的物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。

請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)。

這兩件物品有什么不同的地方。

二、讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)和探索。

請(qǐng)幼兒當(dāng)“小偵探”，按教師出的題目，找出教室中相關(guān)的物品，并比較差別。

如：最大的圓形和最小的圓形在哪里？

誰(shuí)穿的衣服顏色最多？誰(shuí)穿的衣服顏色最少？

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同、長(zhǎng)短不同等情況

四、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2、體驗(yàn)人多力量大，合作的相互情感。（難點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。2、大蘿卜。3、伴奏音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出主題

1、小朋友們，你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么大的蘿卜？它是種在哪里的呢？你們想知道那么大的蘿卜是誰(shuí)把它拔出來(lái)的嗎？那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《拔蘿卜》的故事。

2、提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么？

二、講述故事，理解故事內(nèi)容

1、提問(wèn)：故事里一個(gè)怎樣的蘿卜？這個(gè)大蘿卜是誰(shuí)種的？老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難？誰(shuí)來(lái)幫助老公公來(lái)拔蘿卜呢？

三、出示教具，講述故事一遍。

1、老公公一人拔不出蘿卜，他是怎么做的？最后蘿卜拔出來(lái)了嗎？是誰(shuí)把蘿卜拔出來(lái)的？

2、師小結(jié)：對(duì)啦，大蘿卜需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來(lái)的。是不是人多力量大啦。

四、角色扮演

1、下面老師請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)故事中的人物，我們也來(lái)試一試人多力量大。（幼兒學(xué)說(shuō)嗨喲、嗨喲拔不動(dòng)）

2、活動(dòng)結(jié)束：現(xiàn)在打蘿卜拔出來(lái)了，我們一起搬回家吧。

教學(xué)反思：

剛開(kāi)始用談話的方式引出故事，但是在第二個(gè)問(wèn)題拋出時(shí)，幼兒回答不出教師的問(wèn)題，最接近的只是山上，教師就急于將答案拋給幼兒，此時(shí)教師的引導(dǎo)性還不夠，而且教師較為主動(dòng)。在第三環(huán)節(jié)，幼兒都用簡(jiǎn)單的方式來(lái)回答，教師沒(méi)有請(qǐng)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō)，不利于幼兒整體性語(yǔ)言的發(fā)展。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，教師直接從故事總結(jié)人多力量大，從比較抽象的語(yǔ)言來(lái)得出人多力量大，但是小班的思維方式還是處于直覺(jué)行動(dòng)思維。讓他們先角色扮演，可以體驗(yàn)下。再得出人多力量大，這樣會(huì)讓幼兒更加深刻的體會(huì)到這個(gè)道理。