第一篇：幼兒小班語言教案

小班語言教案，半個西瓜

設計：在活動設計中，主要抓住兩條線，一是情感（關心與感恩）、二是情節（以西瓜貫穿始終）。

小老鼠去看望奶奶，并留下半個西瓜給奶奶吃——體現關心孝順，用半個西瓜當帽子遮陽——體現自我保護。

用半個西瓜當小船過河——體現聰明智慧 用半個西瓜戰勝大灰狼——體現勇敵無畏

用半個西瓜分給小朋友們——不要忘記曾經幫過自己的人

一、活動目標：

1、大受到影響表述：幫助小老鼠解決在看望奶奶的路途中發生的一系列問題。

2、知道天氣炎熱，積累些夏季防暑降溫，自我保護的方法。

3、學會關心與感恩，不要忘記曾經幫助過自己的人。

二、活動準備：

1、多媒體課件、大圖書一本，小老鼠頭飾，大灰狼圖片，用盤子裝好的西瓜一片片，（防曬品、防曬霜、太陽境）

三、活動過程：

1、情景導入，我們在學習小動物的叫聲，你們瞧，誰來了，豬豬小老鼠出門要去干什么？

（出示多媒體畫面第一帳：“小老鼠，同時出現”鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾的畫面）。

這樣就為幼兒提供線索，引導幼兒關注細節，為理解故事做好鋪墊，這不僅發展了幼兒的觀察能力，還幫助幼兒形成了一定的邏輯推理能力，引起了幼兒的情感共鳴。

幼：小老鼠要去看望奶奶，奶奶生病了。幼：奶奶發燒了，奶奶中暑了吧。幼：奶奶起不來了，沒力氣了。幼：我看到奶奶躺在床上。

幼：我看到奶奶額頭上有毛巾，她發燒了。

師：是呀，真是一只孝順的小老鼠，它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶，一路上會發生什么事情呢？想不想知道呢？

2、借助多媒體畫面第2幅（1）觀察多媒體畫面第2帳 師：你們看到些什么？

幼：看到了太陽，小老鼠流汗了。

師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠發現什么了 幼：一塊西瓜地，有很多西瓜

師：你們從畫面中看出來這是什么季節嗎？ 幼：是夏天

幼：夏天是西瓜才成熟了（2）觀察多媒體畫面第三幅

師：“還有半個西瓜，小老鼠為什么不吃了？”（設置懸念幫助幼兒體驗小老鼠對奶奶的牽掛）

幼：“想留給奶奶吃”

幼：“奶奶吃了就不發燒了，西瓜可以降溫”

師：“太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的” 幼：“小老鼠把西瓜戴在頭上當帽子”（幼兒看到都笑了起來）師：小老鼠帶上西瓜帽很有趣是嗎？那它為什么要帶上西瓜帽呢？

幼：夏天的太陽火辣辣的，小老鼠太熱了 幼：媽媽說陽光中有紫外線，會把皮膚曬傷的 師：是呀，小老鼠會動腦筋，會自己想辦法保護自己 夏天，如果你也要出門也會用什么辦法來保護自己呢？ 幼：“我出門的時候，媽媽涂防曬霜” 幼：“戴上太陽帽”（請小朋友上來演示）

師：“是呀，小老鼠跟你們一樣會自我保護，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了，它繼續往前走，咦，小老鼠怎么停下來啦?！?/p>

（3）觀察多媒體畫面第4幅

師：“前面有條小河擋住了去路，小老鼠不會游泳” 小老鼠不會游泳，用什么辦法可以過河呢？ 幼兒為小鼠想辦法

（4）觀察多媒體畫面第5幅 師：“小老鼠想了什么方法”

幼：把西瓜帽摘下來，放進河里當小船（5）觀察多媒體畫面第6幅

師：小老鼠過了河，又發生什么事了（草叢里有一只大灰狼）師：“大灰狼要干什么？你從哪里看出來的？” 幼：“大灰狼張開大口想吃小老鼠”

師：“小老鼠又是怎么樣的？（全身發抖，有點害怕）” 你有什么辦法能幫助小老鼠？

幼：“讓小老鼠請大象伯伯來，大象伯伯用長鼻子把大灰狼卷起來扔到河里去”

師：“大象伯伯會怎么卷呢？你來表演一下” 幼：“讓小老鼠請光頭強來，啪啪對準大灰狼” 師：“你是光頭強，你來試試看”

（幼兒舉槍瞄準，教師表演大灰狼被打中的樣子）

幼：“小朋友們幫助小老鼠的辦法都很好，那的們來看看動畫里的老小鼠是怎么做的呢？小老鼠有沒有被大灰狼吃掉呢？最后大灰狼怎么樣了？”

（6）觀察多媒體畫面第6幅

師：小老鼠把西反皮朝大灰狼身上砸去，結果怎么樣了。幼：西瓜皮摔了。

師：大灰狼踩到西瓜皮了，摔倒了。幼：哈哈。

幼：眼晴里冒星星了。

幼：小老鼠很勇敢，再也不怕了。（7）觀察多媒體畫面第7幅

師：“小老鼠雖然遇到困難，但他很勇敢、很聰明，還得到了小朋友的幫助來到奶奶家，小老鼠把西瓜分給小朋友吃。”

它說：“謝謝你們的剛才幫了我，我請你們吃西瓜?！?幼兒邊品嘗西瓜邊說：“謝謝小老鼠”。

第二篇：幼兒小班語言教案

小班語言《誰松的土》說課稿

一、說教材

(一)教材分析

《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節,《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物,故事講述了春天到來小桃樹在尋找幫自己松土的小動物過程中與小動物們發生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉,但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節簡單,符合小班幼兒的年齡特點。

(二)教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求,結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、知識上:理解故事內容,了解蚯蚓的生活習性。

2、技能上:樂于參與講故事,大膽表達自己的想法。

3、情感上:通過學習故事,學會幫助別人做一些力所能及的事

(三)學重、難點

由于孩子們對于動物生活習性方面了解和接觸的較少,因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習性作為教學重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據幼兒的語言發展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子大膽表達自己的想法。

a)教學具的準備

為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作:

i.物質上的準備

我給小朋友們準備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

根據故事,我準備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并準備了蚯蚓實物,讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓,加深對蚯蚓的了解。

ii.知識上的準備

通過問答,了解了故事中小動物的生活習性。

通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

(四)說學情

小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,給幼兒提供說話和表現的機會。

(五)說教法

教育心理學認為“學習者:,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。

i.情境教學法:根據故事內容,為幼兒創設情境,讓幼兒更好地理解故事內容,集中孩子們的注意力。

ii.角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動,特別是可愛的動物形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

iii.觀察法:出示蚯蚓實物讓孩子們觀察,增加活動的趣味性,也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。

(六)說學法

整個活動我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。

i.情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯系故事中的有些句子,正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“語言能力是在運用過程中發展起來的?！?/p>

ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。.(七)活動程序

結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下四個環節:1通過圖片討論出故事情節。

2、完整講述故事、角色表演。

3、出示實物,幼兒進行觀察。

4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習性,進行自由表演。

a)在情境和觀察掛圖中討論出故事情節。

這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:

1、小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領?

這一環節通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。

b)完整講述故事并角色表演。

這個環節其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導幼兒去掌握重點:故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演,鍛煉語言表達力,增加活動趣味性。

c)觀察實物,加深了解。

在這個環節中出示蚯蚓的實物,讓孩子進行觀察并觸摸蚯蚓,大膽的說出自己觀察和感受到的,鍛煉了孩子們思維和表達的同時,也讓孩子更加積極地參與到活動中,增加了對蚯蚓和它的生活習性的了解。它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環節。

d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習性,進行自由表演。

這一環節是活動的延伸部分,通過了上一環節對蚯蚓的觀察,讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

以上就是我的全部說課內容,希望在座的各位領導、老師批評指正。謝謝!

第三篇：幼兒小班語言教案

小班語言活動《水果屋》

活動目標：

1、通過觀賞實物，加深對水果的認識。學習用“紅紅的**，黃黃的**，紫紫的**”等來描述自己看到的水果。

2、初步熟悉故事，在老師的幫助與提示下，能簡單說出自己的想法。

3、體驗與同伴、老師一起裝飾水果屋的快樂。重點和難點

重點：會用形容詞描述自己看到的水果。

難點：在老師的幫助與提示下，能簡單說出自己的想法。活動準備

1、多媒體課件《水果屋》。

2、實物：水果（蘋果、香蕉、葡萄）若干、水果屋掛圖1幅；

3、水果圖片若干、固體膠若干、空白房子一張?；顒舆^程

1、談話導入

“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”

2、出示實物水果，初步培養幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學說：“紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄??”

3、初步欣賞故事

“小朋友們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”

出示圖片“這座漂亮的水果屋會是誰做的呢？”（1）師講述故事

秋天到了，熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真高興呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？（2）讓幼兒思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？

（3）提問：剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后又怎么辦呢？

4、出示課件《水果屋》，請幼兒看圖講述故事。小朋友真能干，咱們再把這個故事試著講一遍！

5、游戲：裝飾水果屋。

“孩子們，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個水果屋吧！”引導幼兒邊建造邊說：“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上?！弊層變河霉腆w膠把相應哦水果圖片粘到房子上。

6、活動結束

“今天咱們不僅學會將《水果屋》這個故事，而且還裝飾了一個漂亮的水果屋，你們真能干！把這個好聽的故事和我們的爸爸媽媽一起分享吧！”

第四篇：幼兒小班語言詩歌教案

幼兒小班語言詩歌教案

篇一：詩歌《我的畫》教案

１、能理解詩歌內容并學會朗誦

2、結合已有經驗進行詩歌創篇

3、發展幼兒的創造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發言

與詩歌內容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動植物的圖片的圖片

將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內容與大家交流，教師巡回指導。

篇二 ：詩歌《找家》教案

家是幼兒最熟悉的地方，在小班進行主題活動“我的家”時，我們發現孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產生了興趣。為了進一步萌發幼兒對家的熱愛，培養幼兒對小動物的熱愛之情，我們組織了一節“找家”的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧秘的機會。

1、幼兒在游戲中學會朗誦詩歌。

2、學習用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

3、激發幼兒探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。

1、根據詩歌的內容設計一個精美的動畫課件。

2、場地布置：四幅不同動物的家場景，表示動物的家。

3、動物頭飾，磁帶一盤，實物胸飾。

1、談話導入：說一說我的家。

師：小朋友！我們都有一個溫暖的家，那你的家住在哪里？誰來說一說？

幼：我的家住在XX小區……

師：每一個小朋友都有一個幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧！

師幼共同朗誦兒歌：我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。

2、幫小動物找家

幼兒說一說小動物的家。

師：孩子們！有一群我們最喜歡的小動物沒有找到家，你們看它們是誰？或模仿小動物的樣子或猜謎出示相應的小動物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

師：小朋友！這些小動物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小動物呢？

幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……

幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……

整體欣賞無聲課件。

師：讓我們看一看你們說的對不對呢？請看！

3、看課件：幼兒運用詞匯表述小動物的家。

課件一：小魚的家

師：小朋友！你們看小河的水怎么樣？清清的河水是誰的家

課件二：綠綠的樹林

師：小朋友看樹林是什么樣的？綠綠的樹林是誰的家？學小鳥飛的動作。

課件三：黑黑的泥土”

師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的？那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。

課件四：高高的竹林

師：你們看這竹林是什么樣的呢？高高的竹林是誰的家？

4、運用課件學習詩歌。

整體感受詩歌。

幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。

采用游戲的方式學詩歌。

A、分成四組念詩歌。

B、游戲：小動物找家

介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內布置四種動物的家，聽音樂幼兒做不同動物的動作，當音樂一?！靶游铩瘪R上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩歌。

1、幼兒幫助其它小動物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

2、發揮幼兒的想象，幼兒嘗試學著自己仿編詩歌。

小魚、小魚，告訴你，清清的河水是你的家。

小鳥、小鳥，告訴你，綠綠的樹林是你的家。

蚯蚓、蚯蚓，告訴你，黑黑的泥土是你的家。

熊貓、熊貓，告訴你。

高高的竹林是你的家。

第五篇：幼兒小班語言活動教案

小班語言活動：分果果

【活動設計背景】

幼兒園小班的孩子因為剛剛進入幼兒園不會互相謙讓,通過李小多分果果的簡單情節,來讓孩子知道謙讓,兒歌動作性強,富有表現力老師可以結合平時孩子分點心,和玩玩具加深對兒歌的理解,從小培養孩子的分享觀念,分享對于孩子來說,僅僅是在日常生活和活動中不經意間流露或者發生與同伴交往的一種形式。而謙讓,歷來是我們中華民族的傳統美德。在工作中我們也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項重要內容去對幼兒進行培養教育。

【活動目標】

1、理解兒歌內容,知道分果果要謙讓和學會分享。

2、學習兒歌,模仿正確發音:剩,捧,李,張,自己。

【教學重點、難點】

1、讓小朋友學會謙讓,和分享。

2、讓小朋友分清平舌和翹舌音。

【活動準備】

1、蘋果圖片十個,(九個大的,一個小的)籃子一個。

2、請兩名中班的小朋友扮李小多,張小弟,課前排練好兒歌表演。

3、音樂。

【活動過程】

(一)情節表演,介紹兒歌內容。

1、老師今天帶來了好多的蘋果,我們一起來數數,一共多少個,(十個)小朋友們看看它們有些什么不一樣呢?(有一個是小的)

2、這是中班的兩位小朋友:李小多,張小弟。

3、現在我們請出八名小朋友到上面來,排成一排,張小弟坐在最后,李小多表演分果果。

4、問:分到最后一個大一個小李小多是怎么做的(把小的蘋果留給自己的)。

5、小朋友們想想他怎么會這么做呢?(讓孩子們自己討論)

6、請小朋友起來講講自己會怎樣做。

7、教師:我們平時在玩玩具的時候也要學李小多一樣,要學會謙讓,讓著自己的小伙伴把自己的玩具分給小伙伴一起玩,把自己吃的東西分給小伙伴和家人一起吃,大家要像李小多一樣做個懂禮貌,謙讓他人的好孩子。

(二)老師示范兒歌小朋友學練兒歌。

1、小朋友學練兒歌,模仿正確發音:剩,捧,李,張,自己。

2、分組練習

3、請個別小朋友到上面來念。

4、請小朋友做分果果的游戲,在游戲中體會到謙讓的好處,得到更多的快樂。

(四)老師小結:

李小多是一個很乖很懂事的孩子,他會把大的蘋果讓給別人,小的留給自己,大家都喜歡他。

4、大家一起聽《李小多分果果》的音樂結束。

(五)活動的延伸

讓小朋友回家后也學習李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。

【教學反思】

幼兒園該如何對幼兒進行分享與謙讓這一品德教育?是不是可以把分享作為謙讓的基礎去對幼兒實施教育?讓幼兒在懂得并愿意分享的基礎上去進一步理解并學會謙讓?

我在兒歌中教學活動中突出了表演,給小朋友帶來了很好的興趣,讓小朋友更好的理解兒歌的內容,讓大家學會了謙讓。小朋友都喜歡上來表演,都感覺特別有趣。經驗告訴我們,要讓幼兒分享是比較容易的,而謙讓對于幼兒就不太容易接受。也有小朋友會提出要是他,他會把大的留給自己,針對這一情況可能是小朋友都很小,也才上幼兒園都是爸爸媽媽的寶貝,爸爸媽媽把好的東西都讓給了自己的寶貝,他才會認為大的蘋果應給是他自己留著,我就會給小朋友講我們要學會去關心別人,學會謙讓,這樣我們都會感到很開心。我們把大的蘋果與小的蘋果都放在孩子面前,可以告訴孩子什么時候選大的,什么時候選小的,我們還可以把我們大人的選擇告訴孩子,并告訴他原因,我們也可以告訴我們希望孩子選擇哪個,但是,最后的選擇是由孩子來做的,那時我們所要做的就是關注孩子的選擇。

幼兒在不斷地成長,分享謙讓行為的表現會隨著年齡的增長而提高,需要借助教育,借助日常生活逐步滲透,采用行為鼓勵法、榜樣示范法等各種教育方法,避免單一的說教,在潛移默化中讓幼兒克服以自我為中心的心理,產生自發分享、自發謙讓的愿望。學會謙讓和分享是美德是快樂！!