第一篇：三年級上冊科技活動教案

2017年下學期三年級科技活動教學計劃

一、指導思想

以培養小學生科技活動素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為 主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、班級概況

經過兩個學年的學習，大部分學生能感受到經過兩年的學習生活后的進步和變化，并對三年級的學習和生活懷有美好的向往。隨著對《科技活動》這門課程了解的加深，學生的學習熱情不斷高漲，他們已開始運用討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習。但本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別學生對課文內容理解不夠透徹，這有待今后教學中揚長避短，讓每個學生都得到全面發展。

三、教材分析： 本冊教材內容

本冊教材在內容選擇上貼近學生生活實際，教材共分為六個單元《奇妙的水》《土壤》《身邊的動植物》《空氣》《各種各樣的材料》《我們學習了觀察》 全冊教學目標

1、能充分感受到經過二年級的學習生活后的進步和變化，并對三年級的 學習和生活懷有美好的向往，充滿信心。

2、體驗自主活動、探索、發現的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經驗，發展動手能力和社會參與能力。

四、教學措施：

1、平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真 鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。

3、充分利用好學校的科科技活動課，做到“精講多練”，通過活動引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶 出教室，到大自然中去，到社會中去，將科技活動課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、教學進度安排： 周次內容

預備周常規教育、入學教育 《奇妙的水》 3-5 6 7-8 9-11 12-14 15-17

《土壤》 國慶

《身邊的動植物》 《空氣》

《各種各樣的材料》 《我們學習了觀察》

2017年下學期三年級科技活動教案

課題：1．吹泡泡的科學 活動內容：吹泡泡 活動目標：

1．嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗科學活動的快樂。2．觀察各種洗滌用品所吹的泡泡的形狀和大小，通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，培養對探索活動的興趣。3．感受參加科學活動的快樂，并體驗成功的愉快。活動準備：

肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發水等常見洗滌用品；人手杯水和一根小木棒；吹泡泡的工具； 活動過程： 1．提問：

(1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡?(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?(3)引導學生討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水? 2．制作泡泡水：

(1)請學生把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。(2)引導孩子觀察洗滌用品加到水里，水會發生什么變化。3．比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發水、洗手液的水還是透明的。(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。4．吹泡泡，體驗濃度對吹泡泡效果的影響。

(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

(2)師：你用什么做的泡泡水? 哪個小朋友用了跟他樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?(3)小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。

5．探索用不同形狀的工具吹泡泡。

(1)師：你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)(2)逐出示不同形狀的管子（管子的粗細和大小不同）：這是什么形狀? 你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎? 6．嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。

例如：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀；吸管；泡泡槍等。

師：這些工具也可以吹泡泡，我們還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。

7、比試比試：看誰吹出的泡泡又多、又大、又不容易破。

課題：

2、水會溢出來嗎

一、教學目標：

1、通過學習使學生知道玻璃杯里裝了滿滿的一杯水，放入回形針后，水也不會溢出來。

2、培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；

3、培養學生的創新能力。

二、教學重點與難點：知道水有張力。放入回形針的多少。

三、教學準備：一只玻璃杯、一些水、幾盒回形針。

四、教學過程：

1、導入：玻璃杯里裝了滿滿一杯水，這時放入一些回 形針，水會溢出來嗎？

板書課題：水會溢出來嗎？

2、新授：

1、（1）器材準備情況：（2）動手做：

往杯子里添滿水，將一些回形針輕輕放入杯子里水會溢出來嗎？最多放入多少枚圓形針水才會溢出來？把你的預測寫下來。

2、把小的杯子放講臺上，學生倒水。并讓其他學生觀察判斷能否再向杯中加水，直至確定杯中不能再加水為止。

3、拿出一個回形針，問：這樣一個裝滿水的杯子，放入回形針后水會不會滿出來流下來？

4、學生發表意見后，教師小心翼翼地把回形針放入，水沒有流下來。

二、自由猜想，實踐探究：

1、猜想：不讓水流下來，這個杯子能放進多少個回形針？

2、學生自由發表，教師按一定的順序記錄在黑板上。

3、請一個學生上臺放回形針，提示豎立輕放。

4、在放入較多回形針后（比如50個以上），給學生第二次機會，重新猜測。

5、繼續實踐，直到水溢出為止，記錄放回形針的數量。

三、暢談感受，嘗試解釋：

1、請學生說說感受，并小結：做實驗是進行科學探究的重要過程，而且盡可能多做幾次。

2、嘗試解釋其中的科學原理：水的表面張力在起作用。

3、可進一步引導觀察回形針在杯中的占領空間，雖然看起來有許多，實際上是一個錯覺，它的總體積其實還是比較小的。

四、有意拓展，課外延伸：

1、換另一個大杯子，猜想：裝滿水后能放多少回形針。

2、學生實驗。

3、分析影響放回形針數量的因素有哪些。（杯口的大小、原有水面的高度、液體的不同，放的人的手法等）

4、回家和爸爸媽媽一起做這個實驗。

課題：3．向上流的水 活動內容：

水為什么會向上流？ 活動目標：

1、紙條和吸管里的水能沿著有孔隙的材料上升，這種現象是水的毛細現象。

2、培養學生的動手實驗能力和歸納概括能力。

3、讓學生體驗科學探究的過程是充滿懸念的、有趣的，并嘗試給探究結果進行合理的解釋。活動時間：1課時 活動材料準備：

餐巾紙、報紙、掛歷紙、吸管、透明膠帶少許、小木棍1根、玻璃杯1個、紅墨水1瓶、滴管1支、清水1杯 活動過程：

一、故事導入，激發興趣。

問：為什么會向上流呢？你能通過實驗幫方方解釋這個疑問嗎？

二、動手實驗，解決問題：

1、紙條的實驗：

在玻璃杯里倒入半杯清水（用紅墨水將水染紅）。分別用餐巾紙、報紙、掛歷紙的下端伸入紅水中。

觀察：各紙條上有什么現象發生？ 比較：發生的現象有什么差別？

思考：這種現象和差別與紙條的什么因素有關？

2、吸管的實驗：

用透明膠帶把大小不同的三根吸管按順序并排固定在小木棍上，然后把小木棍橫架在盛有紅水的玻璃杯口上，使吸管的下端能伸入紅水中。觀察：各吸管里有什么現象發生？ 比較：發生的現象有什么差別？

思考：這種現象和差別可能與吸管的什么因素有關？

3、實驗原理分析：（1）餐巾紙和報紙里面有孔隙，吸管內有孔，所以紅水能沿著他們上升。（2）孔隙越多，孔徑越小，紅水上升得越高。

（3）水的毛現象：像紙條和吸管那樣，水能沿著有孔隙的材料上升，孔隙越小，水上升得越高。

三、拓展延伸：

1、思考：酒精燈為什么能源源不斷的燃燒？

2、試一試，幫一幫：

小明一家人準備旅游，家里養的鮮花沒人澆水，你能想個辦法幫他解決這個問題嗎？

課題：

4、奇妙的吸水瓶 教學目標：

1、通過動手操作，知道吸水瓶的制作過程。

2、通過觀察思考，使學生理解為什么會發生這種現象。教學準備：

有蓋的礦泉水瓶1個，吸管1根，蠟燭1枝，火柴1盒，水1杯，錐子1個。教學過程：

一、談話導入：

護士把注射器的活塞向外一拉，藥水立即被吸進注射器里，手指質量捏住鉛筆的筆膽把筆嘴變得放進墨水瓶里，一松手，墨水立即被吸進筆膽里。

藥水和墨水為什么會自己進到注射器里和筆膽里？讓我們用實驗來探究這問題。

二、動手實驗

用錐子把礦泉水瓶蓋上鉆一個孔，把吸管插入孔里。融一點蠟燭滴在瓶蓋上吸管的周圍，使瓶蓋與吸管密封。把瓶蓋擰緊。

杯子里裝一些水。為了便于觀察，可以往水里滴幾滴紅墨水將水染紅。把礦泉水瓶倒過來，將瓶子捏癟。將吸管伸進紅水里，然后松手。你會看到什么現象發生？

想一想：杯子里的水為什么會倒流到瓶子里去呢？ 請你思考下面的問題：

當瓶子被捏癟時，瓶內的空間是變大了還是小了？瓶內的空氣是增多了或減少？當松開手瓶子原狀時，瓶內的空氣是變稀了還是變密了？此時，瓶外的空氣稀密有沒有變化？

瓶內外空氣的稀密不同，空氣壓力有什么不同？ 杯子里的水是在什么力的作用下被壓到瓶子里去的？

三、小結

現在你能解釋前面提出的注射器吸藥水和鉛筆吸墨水的現象嗎？ 日常生活中還有哪些類似這樣的現象？

課題：

5、顯字小魔術 教學目標：

通過動手操作，觀察思考，讓學生發現顯字小魔術的奧秘。教學準備：

碘酒1瓶、棉簽幾根、面粉少許，杯子1個，小棒1根、干凈的毛筆1枝，白紙幾張，開水1杯。教學過程：

一、談話導入

你見過魔術師表演魔術嗎？那神奇的表演真是奇妙極了。今天我們來學習一個小魔術。

二、動手做

往杯子里倒一些面粉，再加適量的開水，用小棒攪成稀薄的面粉糊。用毛筆蘸上面粉糊，在白紙上寫幾個字或畫一個簡單的圖案。

待紙晾干后(紙上沒有濕)，用棉簽蘸滿碘酒，在剛才寫字或畫圖案的地方平涂過去，奇跡立即會產生 為什么會出現這種現象呢？ 學生討論匯報 比試比試

懂得了碘淀反應后，我們就可以玩了更多更奇妙的魔術了。比一比，看誰設計的魔術更奇妙！

利用碘淀反應的性質，還能幫我們做許多事情。

三、動手試試

找一些不同的食物，如面包、饅頭、米飯、紅薯、豬肉、白菜等。在這些食物上分別滴幾滴碘酒，觀察滴碘酒的地方會有什么現象產生？

想一想，如果食物上滴過碘酒的地方出現了藍色，說明食物中含有什么營養成分？如果出現的藍色有深淺不同，又能說明什么問題？

課題：

6、紙飛機

教學目標：讓學生學會制作紙飛機 教學準備：厚的掛歷紙 教學過程：

一、激發興趣

飛機是一種非常快捷的交通工具，你知道它在空中怎樣飛行的嗎？讓我們制作一架紙飛機來進行觀察吧！

二、預備活動

取2張紙片，將其中的一張捏成紙團，兩只手分別拿著紙片和紙團提升到一具相同的高度，同時松手，觀察它們下落時有什么不同。記下它們下落的路線。

三、制作紙飛機

1.裁一塊長方形的紙，縱向畫三條虛線，將紙分為四等份。2.分別把頂上的兩個角折向中間

3.然后又將兩個折出的角分別再折向中間，使紙的上部呈現尖角狀。4.在離尖角處1厘米的下方畫一條平行于底邊的虛線。沿虛線將尖角部折向里面。將紙沿中間的虛線向里對折，然后沿兩邊的虛線向外折，做成兩個梯形的機翼。調整翼面，使兩個翼外緣稍向上彎曲。問題：

（1）在飛機的尾部兩邊各折出一個小機翼。你知道它有什么作用嗎？ 試一試：將飛機沿水平方向擲出，它就會盤旋著滑翔。（2）知道嗎？

紙飛機在空中滑翔時，是機翼獲得的升力在支持著它。同時通過尾小折翼控制飛機的升降和轉向。

四、想一想

你還能設計出其他形式的飛機嗎？

課題：

7、小小“保險箱” 教學目標：

讓學生學會制作保險箱 教學準備：

搭扣、錘子、橡皮筋、釘子、小木棍等 教學過程：

一、談話導入

同學們一定有自己的百寶箱，里面裝著自己喜愛的畫片、圖書、玩具等。可怎樣才能妥善地保管這些東西呢？你可以在百寶箱里安上一個搭扣，讓它成為一個“保險箱”

二、動手做

在箱蓋內的合口處裝上扣鼻，在箱子內側的合口處裝上搭扣。蓋上箱蓋，讓搭扣能夠正好扣上扣鼻。

在箱內的搭扣兩旁各釘一枚小鐵釘，系上橡皮筋，把搭扣壓在箱子的邊沿。在箱內搭扣的基腳上方鉆一個小孔。使小孔正對著搭扣。

當你合上箱蓋時，用小木棍從小孔伸進去推一下搭扣，箱內的搭扣在橡皮筋的作用下，會“自動”扣住箱蓋上的扣鼻。

從外表上看上去箱子上沒上鎖，可是別人怎么也打不開它。婁你想打開箱子時，只要用小木棍伸進小孔往里推開搭扣，箱子就打開了。三．師范 師巡視，相機指導 四．試一試

讓學生試著動手做做保險箱，除了箱子之外，你能把你的抽屜也改成不鎖的“保險”抽屜嗎？

第二篇：三年級上冊科技活動教案

三年級第一學期科技活動課教案

教材分析

本冊的教學內容并不多，主要是了解一些玩具中的科學奧秘，讓學生參加許多有趣的科技活動。通過做玩具、制標本、玩游戲、探奧秘等，讓學生從中感受科學、體驗科學。其實，就是讓學生意識到，生活中處處有科學。只要你留心觀察，積極參與，相信你的學習和 生活會更加非富多彩。

1、紐扣玩具

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解制作紐扣的材料。

2、培養學生動手能力。教學難點 會制做紐扣玩具。教學重點

了解制作紐扣的方法。教學準備

紐扣、塑料吸管、小刀、硬紙板等 教學過程

一、導入

棉線繩與紐扣是好朋友，他們在一起會發生什么有趣的事情呢？我們做一做紐扣玩具“咕咕叫”，一定會非常開心。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案

（1）找一顆4眼或2眼大紐扣，對著的扣眼中穿過一根棉索線，將索線的線頭接在一起。

（2）將棉索線穿在兩只手上撐開，用力旋轉紐扣，是手中棉索線不斷向前纏繞，然后，兩只手用力向外側拉棉索線，一拉一松，紐扣就一正一反地旋轉起來，發出像鴿子名叫的 “姑姑”聲。具體玩法： 參考見課本。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結，談收獲。教學反思

2、空中飛盤

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解制作空中鼓的材料。

2、培養學生動手能力。教學難點 會制做空中飛盤。教學重點

了解制作空中飛盤的方法。教學準備。

彩筆、硬紙板、小刀、橡筋圈等 教學過程

一、導入

五顏六色的 飛盤，在空中飛舞，好看極了，同學們在一起玩，一定非常開心。

二、活動探究

a)簡單介紹活動需要的材料。b)講解活動方法。

（1）在硬紙板板上畫一個碗口大小的圓，用剪刀把它剪下，在圓的邊上剪一個

小口。

（2）用細絲把橡筋固定在筷子的一端，作為彈射棒。（3）用彩筆涂色。玩法：參考見課本。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結，談收獲。

六、教學反思

3、彈射模型飛機

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解制作的材料。

2、培養學生動手能力，讓學生體會成功的喜悅。教學難點

會制做彈射模型飛機。教學重點

了解制作彈射模型飛機的方法。教學準備彈射模型飛機

剪刀、橡筋圈、回形針、橡皮泥等。教學過程

一、激情導入。

這是一架用廢紙盒制作的簡易模型飛機，做得好，可以飛二、三節日前，動手做件神秘的禮物送給好朋友。好朋友一定非常高興。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案一：

（1）用廢紙或卡紙勾畫飛機圖形，沿實線剪下，按虛線外折。

（2）在飛機頭部插上回形針或粘上橡皮泥。（3）到室外試飛。參考方案（見課本）。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結，談收獲。教學反思

4、好玩的小船

課時安排：1課時 教學目的

1、了解制作的材料。

2、培養學生動手能力，讓學生體會成功的喜悅。教學難點 會制做小船。教學重點

了解制作小船的方法。教學準備

帶狀植物葉、剪刀、小刀、卡紙、膠水等。教學過程

一、激情導入。

同學們都見過水中航行的船。今天我們自己動手制作一條好玩的簡易小船，如果做好了，相信同學們一定非常高興。

二、活動探究

簡單介紹活動需要的材料。解活動方法。參考方案一：

（1）將將一張廢舊的掛歷紙，裁剪成一長方形。（在兩端的適當處畫上虛線，距

離可要一樣。）

（2）用剪刀照圖樣剪裁。小心不要傷到自己。（3）用訂書機（或大頭針）釘住。（4）按自己的設計裝飾小船。（5）將小船放入水中試一試。參考方案（2）、（3）見課本學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

三、四、活動評價。小結，談收獲。

教學反思

5、吹紙游戲

課時安排：1課時 教學目的

1、了解制作的材料。

2、培養學生動手能力，讓學生體會成功的喜悅。教學難點

會制做在紙上吹氣。教學重點 了解制作的方法。教學準備 薄紙、厚書。教學過程

一、激情導入。

同學們，告訴你一個秘密，紙條很輕，吹一吹能飄起來。但有些結果可能同你的想法不一樣呢。不信你試試看。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

（1）把一張薄紙拿到面前，平放在嘴唇下方，在紙的上方不斷吹起。（2）在桌上放兩本厚書，書上放一張紙。從紙的下方吹氣。紙會飛起來嗎？（3）把兩張紙豎著拿到面前，從兩張紙中間吹起。會把紙吹開嗎？ 學生動手實踐。

小組合作，教師巡視指導。

三、活動評價。

四、小結，談收獲。教學反思

6、管筒玩具槍

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解制作管筒玩具槍的材料。

2、培養學生動手能力。教學難點

會制做管筒玩具槍。教學重點

了解制作管筒玩具槍的方法。教學準備

圓珠筆芯、吸管、銅絲、橘子皮、瓜皮等 教學過程

一、導入

同學們自己制作管筒玩具槍，研究它是射向目標的，你會有新的收獲，也一定非常開心。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案

（1）將用過的圓珠筆芯，去掉筆頭作槍管。

（2）將一段比筆芯管口稍細一點的鐵絲做手柄。手柄的末端彎成圓形。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結，談收獲。教學反思

7、刺穿塑料袋

課時安排：1課時 教學目的

1、了解刺穿塑料袋的材料。

2、培養學生動手能力。教學難點 會制做 教學重點 了解制作玩法。教學準備

塑料袋、水、竹簽、削尖的鉛筆、水盆等 教學過程

一、導入

同學們用竹簽、鉛筆尖刺穿裝有水的塑料袋，水會流出來嗎？也許你會認為，塑料袋被刺穿了，水當然會流出來啦！我們還是試一試吧，也許實際情況跟你的猜想不一樣呢？研究它其中的奧秘，你會有新的收獲，也一定非常開心。

二、活動探究

1簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

活動一：竹簽刺穿塑料袋 活動二：鉛筆刺穿塑料袋 活動三：刺穿塑料袋比賽

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結，談收獲。教學反思

8、包裝袋上的日期

課時安排：1課時 教學目的

1、了解包裝袋上日期的作用

2、培養學生動手能力。教學難點 了解 教學重點

了解包裝袋日期的種類？分別代表什么意思？ 教學準備

記錄卡、包裝袋、鉛筆 教學過程

一、導入

許多食品的外包裝上都標有日期，即生產日期和有效保質日期，不同的食品有不同的保質期。調查一下，你會有許多新的發現。也一定非常開心。

二、活動探究 簡單介紹調查步驟。講解活動方法。

1、收集不同的包裝袋。

2、確定調查內容。

3、列出調查分工表。

4、分小組調查。

5、整理小組的調查記錄，將你們的發現記下來。

三、學生動手實踐。活動評價。小結，談收獲。教學反思

9、沙灘上的印跡

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解沙子的作用。

2、培養學生動手能力。教學難點 了解沙子的作用。教學重點

了解包裝袋日期的種類？分別代表什么意思？ 教學準備

記錄卡、包裝袋、鉛筆 教學過程

三、導入

許多食品的外包裝上都標有日期，即生產日期和有效保質日期，不同的食品有不同的保質期。調查一下，你會有許多新的發現。也一定非常開心。

四、活動探究 簡單介紹調查步驟。講解活動方法。

1、收集不同的包裝袋。

2、確定調查內容。

3、列出調查分工表。

4、分小組調查。

5、整理小組的調查記錄，將你們的發現記下來。

三、學生動手實踐。活動評價。小結，談收獲。教學反思

10、智力拼圖

活動目的：通過教學智力拼圖，開發學生智力，使學生養成勤于動手、勤于動腦的好習慣。

活動重點：學生用8根火柴梗拼圖。活動難點：學生用八巧板拼圖。

活動準備：火柴梗

八巧板

雙面膠

紙板

記錄紙 活動過程：

一、激發學生興趣

1、課件：出示幾種創意拼圖。拓展學生視野，激發創作意識。

師：同學們，你們都玩兒過拼圖游戲吧，今天我們的好朋友MICKEY先生給我們帶來了幾幅很特別的拼圖，我們一起來看看吧！

（電腦出示食物拼圖、鉛筆屑拼圖、樹葉拼圖）

師：看完這些拼圖你有什么感想呀？（生答）

師：你們想成為這樣的拼圖高手嗎？今天這節課我們就一起來過關闖將磨練本領，爭取也能成為這樣的拼圖達人！

二、闖關活動

第一關：用8根火柴梗拼圖

1、師：同學們，你們有信心闖關成功嗎？（生答）

師：好，我們的MICKEY先生已經化身為一個魔法師了，看看他的魔法盒里給我們帶來了什么！【電腦出示魔法盒，點擊飛出一幅幅火柴拼圖】

a、師：學生給拼圖取名字。

同學們，這些有趣的圖形是用什么拼成的呀？（生答）我們一起來看看火柴棒都拼成了哪些圖形？學生說拼圖名稱。這是什么？（生答：國旗）真的是國旗嗎？（生答：像國旗）為什么呢？

b、發現規律。

師：這些拼圖都是由幾根火柴棒拼成的呢？（8根）你們能用8根火柴棒拼出這樣子的圖形嗎？

2、師：下面我們來闖第一關。

要求：用8根火柴梗拼出你喜歡的圖形。時間2分鐘，到時即停。（學生拼，教師巡視，將比較有意思的作品拍照）

3、展示拼圖：

a.師：哪位同學愿意展示自己的作品？（個人作品展示，全班交流）b.小組競賽：

現在我們以小組為單位，每人拼一個圖形，將大家的圖形整理串聯成一個故事，講給我們聽行嗎？時間5分鐘。

小組展示作品，評選最有創意作品全班展示。（拍照記錄）第二關： 巧拼八巧板

4．師：同學們，大家已經成功闖過了第一關，現在我們來看看魔法師MICKEY的魔法盒又要給我們帶來什么。課件出示：大家知道這是什么嗎？

“七巧板”是古時候很有趣的一種“益智玩具”，直到今天都深受小朋友們歡迎，八巧板在七巧板的基礎上又加了一塊，別小看這小小的幾塊圖形，只要你肯開動腦筋，八巧板就會不停地“變”，讓我們一起來看看吧。（出示八巧板拼出的可愛好玩兒的圖形）

師：神奇吧！你們想試試嗎？好，讓我們來勇闖第二關，張開想象的翅膀，拼出最美的圖形來！（生拼圖、師巡視）我們以小組比賽的形式進行，看看8分鐘時間里哪個小組拼出的圖形最多，哪個小組就獲勝。（黑板上展示小組作品并評比）5．展示拼圖：

上交作品，將優秀作品作為小組代表貼入巧指山。三．活動小結 誰是拼圖高手？

11、雜交水稻之父——袁隆平

一、教學目標：

1、能自己讀懂課文，知道課文主要講了什么。

2、理解課文中某些詞語的意思。

3、能從課文中感受到袁隆平搞科學研究的奉獻精神和合作精神。

二、教學重點：

了解袁隆平的研究作出的巨大貢獻。

三、教學難點：

能從袁隆平的具體事跡談自己的感受。

四、教學時間：一課時

五、教學過程

教學過程

一、解題、導入新課

父，本指父親。這里指首先發明和創造某種東西的人。從稱呼上就可以看出這些人取得的成就是非常杰出的、他們也是很受人民尊敬的。袁隆平在全世界首先成功地進行了雜交水稻的實驗，所以他被稱為“雜交水稻之父”。

二、進行新課

1、初讀課文

2、小組討論

a、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？

b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？

c、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻？

3、回答問題，匯報討論結果。

三、總結：

袁隆平在雜交水稻研究過程中所經歷的坎坷的取得的成就，塑造了一個不畏艱難、執著追求，最終實現了自己“發展雜交水稻，造福世界人民”的愿望。

四、作業設計： 談學后的體會

五、教學反思：

第三篇：三年級科技活動教案

第一課：聽話的氣球

教學目的：

1、通過組裝氣球小車和研究小車的運動，了解反沖力的作用和反沖力的方向，鍛煉 學生的動手能力。

2、在情感態度與價值觀方面,注重培養學生熱愛生活、關注生活、參與生活的積極態度。

教學重點：通過讓學生玩氣球、給小車安裝反沖力的活動，了解反沖力的作用和反沖力的方向。教學難點：

1、理解氣球推動小車的原因；

2、啟發、引導學生學會分析比較。教學準備：

1、四人小組，棉線、氣球、小車、橡皮筋、吸管、回形針。

2、教師準備，有關噴氣式飛機、火箭的圖片或課件。教學過程：

一、玩氣球，感受反沖力

1、師：你們都玩過氣球有哪些玩法呢？請大家一起玩玩。教師巡視，學生活動。（有的學生很容易就把氣球吹起來了，有的學生臉都吹紅了，氣球還是吹不大，有的學生把氣球拉了拉再吹。）

2、師：氣球吹足氣，把手放開會出現什么現象呢？氣球是怎樣運動的？ 師：我們又沒給氣球任何動力，氣球是靠什么飛起來的呢 師：課件演示，更形象、直觀地讓學生知道什么是反沖。

師：剛才我們玩的氣球都是沒有向一個方向運動的，可以讓氣球沿著一個方向運動嗎？

3、學生討論、交流并用教師給出的材料（一根棉線，回形針，氣球）驗證一下，氣球能否沿著一個方向運動？

教師巡視，學生實驗，把觀察到的現象，用箭頭的形式記錄在實驗記錄上。

二、用氣球推動小車

1、師：吹足了氣的氣球放開手后能運動，那它能否推動小車運動呢？

2、師：把氣球綁住小車，就是把小車固定在小車上，應如何固定，要注意什么？要解決什么？（生討論，教師出示課件）

3、學生帶著這些問題動手實驗，教師巡視：

有的小組把氣球吹好了才綁在小車上，結果小車并沒有起來；有的小組氣球吹得很大，小車還沒有動起來，氣就跑掉了；有的小組的小車一直在打轉，不會向前；有的小組的小車動起來了，而且能夠向前運動?

4、師：把實驗的結果記錄下來，并請每個小組準備匯報，小車運動的方向與氣體沖出的方向有無不同？

5、師：（小結）我們的實驗時要注意吸管的綁法，氣球要吹大一點，氣球吹好以后，要把吸管口按住，防止漏氣，把小車放平，才把手放開，小車就會行駛的又快又穩。像氣球這樣推動小車的力叫做反沖力。小車是靠氣球里空氣的反沖力運動的。（出示課件）

三、了解反沖力的應用

1、師問：反沖力能推動小車運動，大家還知道哪些物體是靠反沖力運動的？

2、學生小組討論，上臺匯報并把課前收集的資料展示給大家看。

3、教師出示課件，有關反沖力運動的資料：（1）如節日燃放的煙花，沖天炮等；（2）噴氣式飛機(機內的噴氣發動機，把汽油或煤油燃燒時產生的大量氣體，從發動機的噴氣口快速向后噴出，飛機受到反沖力作用快速向前飛行。（3）火箭：火箭是我國最早發明的，現代火箭用高能物質做燃料，燃燒后產生的大量的高溫氣體，連續不斷地向后噴出，使火箭高速飛行。

4、師：反沖小車的啟動與火箭的啟動有什么相同和不同？ 生：它們都是利用了反沖的原理，但是小車利用的是壓縮空氣的反沖力，火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反沖力。

四、拓展延伸

1、在第一到第四課的學習中，我們使用了哪些動力使小車運動起來了？（可以用重力牽引、橡筋的彈力、反沖力等做為動力。）

2、小車怎樣才能運動起來？（小車只有在力的作用下才能運動起來。）

第二課：熱與冷

教學目標：

1、引導學生在課堂活動中經歷從不同角度、用不同方法研究冷水與熱水有什么不同的過程；

2、引導學生在有結構的活動中掌握一些獨立研究的必要技能，培養他們與人合作、實事求是的科學精神。教學內容： 冷水與熱水的不同 教學準備：

生：一杯熱水、一杯冷水師：玩具、茶葉、紅墨水、植物油、滴管、吸管、塑料袋、一杯熱水、一杯冷水、課件。教學過程：

一、激趣導入

二、聯系實際，大膽假想

1、結合實際說一說冷水與熱水看上去有什么不同；

2、摸一摸熱水與冷水又有什么不同；

3、有比冷水更冷的水嗎？具體說說。

4、除了這些以外，熱水與冷水還有哪些方面的不同呢？

（學生想，然后說出自己的猜想）如果要你證明給我們看，你準備怎么做呢？

學生說，其他的學生幫忙出主意，直到沒有不同的意見為止。

5、往里面滴入液體會怎么樣呢？（具體操作應該注意一些什么，可以由學生說出，如果說不出，則講解滴管的使用，同時可以當場演示如何操作。）

6、有沒有同學想到其他與眾不同的研究方法呢？

三、發揮想象，探究驗證

1、你們組準備選擇哪一種材料進行實驗呢？（組織討論一下）

2、教師分發材料，注意各組的實驗材料，以便于匯報時易于掌握。

3、強調實驗中應該注意的事項（1）倒滿同樣多的兩杯水，一杯熱水，一杯冷水，（2）注意觀察實驗現象并且做好實驗記錄，以便到時進行匯報，（3）注意用水的安全，一是玻璃儀器的安全，二是水的冷熱安全。

4、匯報：學生每說出一種，課件便演示一種。

四、拓展質疑，激發興趣（回放剛才的場景），提問：知道這是怎么回事嗎？

（學生說出各種各樣的原因和理由，盡量讓學生去猜想），談話：想知道這到底是怎么回事嗎？請你下節課來我們的科學課堂，好嗎？

第三課：觀察身邊的小動物

教學準備：

1．在校園里（或附近）踏勘一塊可供學生進行尋訪調查活動的場地；像一個三年級學生那樣地尋訪調查一下，估計一下學生能發現哪些小動物，他們在活動中會碰到哪些問題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問題。

2．劃定一個較小的范圍，如一棵樹、一個小花壇、一平方米草地，甚至是一個栽有植物的花盆，仔細觀察一下這個范圍里的小動物種類和數量，做成卡片備用。

3．設計幾種不同樣式的簡單的調查記錄，必要時提供學生參考。4．考慮一下學生在校園內外和他們的生活環境中開展尋訪調查活動時可能產生的安全問題，準備好教學對策。教學過程：

一、引入。

1．研究動物的活動開始了。先做個游戲性的測試：

☆一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現出來的是什么動物？ ☆如果說“大動物”，我們想起的是哪些動物？☆如果說“小動物”，我們想起的是哪些動物？

2．簡要說說通常我們是怎樣劃分大動物和小動物的。

二、附近能觀察到哪些小動物。

1．九月里，我們能在附近觀察到哪些小動物？ 2．估計一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹上（或者花壇、草地等），老師觀察到哪些小動物？猜猜會有多少種小動物？老師可以畫一棵樹或者貼一張事先畫好的樹，在大家的估計猜測中一張張地展示粘貼課前準備的自己所發現的小動物的卡片。學生能說出名稱的展示卡片寫名稱的一面，說不出名稱的展示卡片畫著小動物草圖的一面。

3．附近還有哪些能找到棲息和活動著好些小動物的地方？如果進行一次尋訪調查小動物的活動，我們應該留意哪些地方呢？

4．在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動物就生活在我們身邊，或者說和我們共同生活在一個環境里。科學課的計劃是：三年級的同學用1～3星期的時間進行一次尋訪調查周圍環境中的小動物的活動。

讓我們再來估計一下：

☆我大概能觀察調查到多少種小動物？

☆我們全班有多少同學能認真地完成這項尋訪小動物的活動？ ☆我們全班一共能觀察調查到多少種小動物？請注意，這可不是簡單的乘法或加法可以計算的問題。如果一個人發現了10種，另一人發現了11種兩人發現的種數并不是簡單的和21種。

三、尋訪活動的準備（1）——觀察和調查的方法。1．尋訪活動的任務設置和尋訪活動計劃的討論

☆主要任務：了解這個季節里，我們能在附近觀察到哪些小動物。

其他任務：各小組和個人自己設置。

☆計劃：關于尋訪活動的時間、地點的安排和小組內部的分工，調查記錄的選擇或設計等。

2．觀察調查過程中可能碰到的問題和問題解決方法的討論☆不知道名稱的小動物的記錄問題。

☆一些難于接近的小動物的觀察問題。

☆同學和老師提出的其他問題，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，應記錄為一種還是兩種小動物??

四、尋訪活動的準備（2）——注意事項。1．尋訪活動中的安全問題。☆哪些場所隱藏著危險？ ☆哪些活動可能出安全事故？ ☆哪些小動物有可能造成對人的傷害？

☆從安全考慮，我們的尋訪活動需注意哪些事項，須作哪些規定？ 2．關注和愛護小動物。☆假如我是只小螞蟻??

☆我們的動物朋友，我們的動物鄰居。

☆我們所觀察的是一個生命體。和我們人一樣，所有的生命體只有一個生命。

3．保護觀察調查地的環境從學做一個合格的觀察者開始。

五、作業:在1周左右的時間里交一份尋訪小動物活動的調查記錄。

第四課：自制簡易灑水器

教學目標：

1、自制簡易灑水器，提高動手能力

2、初步了解大氣壓力 教學內容：自制簡易灑水器 教學準備：塑料瓶，小錐子等等

一、阻止水流出的方法有：

二、制作簡易灑水器

三、測與評

四、廣角鏡灑水器的奧秘

五、拓展活動

第五課：不會墜落的小鳥

教學目標：

1.制作不會墜落的鸚鵡，提高動手能力

2.初步了解平衡現象：平衡現象是日常生活中常見的一種自然現象。教學內容：不會墜落的小鳥

教學準備：剪刀、硬幣、膠帶、土豆、叉子 教學過程：

一、土豆的平衡

二、制作不會墜落的鸚鵡

三、測與評

四、廣角鏡

五、鸚鵡不會墜落的原因

六、拓展活動：制作不倒翁

第六課：制作過濾器

教學目標：

1.制作過濾鏡，提高動手能力 2.初步了解過濾鏡的工作原理 教學內容：制作過濾鏡

教學準備：布、紙、碎石、沙子、棉花、飲料瓶、剪刀、錘子等 教學過程：

一、雜質到哪里去了

二、制作過濾器

三、測與評

四、廣角鏡：自來水凈化水德過程

五、拓展活動: 1.參觀自來水廠 2.了解防毒面具

第七課：絢麗多彩的塑料

教學目標：

1.了解塑料在我們生活中的重要 2.自己動手做一做，提高動手能力 教學內容：第七課：絢麗多彩的塑料

教學準備：聚四氟乙烯涂層不粘鍋、糨糊、有機玻璃紐扣、榔頭、鑷子、酒精燈 教學過程：

一、在你的周圍有那些用品是塑料制成的

二、看一看

三、想一想

四、廣角鏡

五、拓展活動

第八課：指紋研究

教學目標：

1.人與人的指紋是不同的 2.怎樣去研究不同的指紋 教學內容:指紋研究

教學準備：粉筆灰、透明膠帶、印泥盒、黑色紙片、放大鏡 教學步驟：

一、看一看

每個人都有自己的指紋，但都可以歸為以下幾種類型。

二、讀取指紋

1、利用透明膠帶錄指紋

2、利用印泥弄指紋

三、鑒別指紋

四、想一想

五、試一試

六、廣角鏡 指紋和趾紋

第九課：飛機的奧秘

教學目標：

1.了解飛機飛行的基本原理

2.制作一架簡單的飛機，提高動手能力 教學內容：飛機的奧秘

教學準備：薄紙、泡沫塑料碎塊、漏斗、卡紙、透明膠帶、吸管、細繩、電風扇 教學過程：

一、做一做

二、氣流趣味小實驗

三、機翼升降模擬實驗，其實飛機就是靠機翼巧妙地利用氣流向上升的

四、想一想

1、為什么不可以靠經高速行駛的列車

2、大海中兩艘船為什么不可以近距離通向快速行駛？

五、廣角鏡 機翼形狀的奧秘

第十課：螞蟻的飼養與觀察

教學目標:

1.基本了解螞蟻的生活習性 2.制作飼養器，提高動手能力 教學內容：螞蟻的飼養與觀察

教學準備：鑷子、吸管、玻璃瓶、同一巢穴的螞蟻教學過程：

一、做一做

1、制作飼養器

2、裝土

3、采集螞蟻

二、觀察與記錄

三、自由研究

1、螞蟻是怎樣找到自己的家的

2、螞蟻能搬動多重的食物

3、螞蟻是如何分工的

4、螞蟻是怎樣交流信息的

5、螞蟻會游泳嗎？

第十一課：交通工具

教學目標：

1.了解現代基本交通工具 2.知道怎樣調查 教學內容：交通工具 教學過程：

一、調查與統計

1、調查常見的交通工具，并分類記錄下來

2、比較集中常見交通工具的優勢與不足

二、收集與整理

三、設計與應用

四、自由研究

第十二課：發明創造并不神秘

教學目標：

讓學生了解到發明創造并不神秘，他就在我們的生活中。只要我們做生活中的有心人，多留心周圍的事物，多問幾個為什么，就一定可以加入到創造發明的行列中。教學內容：發明創造并不神秘 教學過程：

一、看中學

1、原創性發明

2、改進型發明

二、動動腦：汽車的特點

三、設計與應用

四、自由研究

廣角鏡:發明故事----第一只高壓鍋的發明

第四篇：三年級科技活動教案

紐扣玩具

活動目的

1、了解紐扣玩具的基本原理。

2、學會動手制作紐扣玩具。

3、培養學生觀察生活，發現生活中處處皆科學。

4、增強學生的想象、探究、實踐操作等能力。

活動準備

紐扣、塑料吸管、塑料瓶蓋、硬紙板、縫衣針、棉索線 活動過程

1、激趣導入

（1）大家知道一種叫做“咕咕叫”的玩具嗎？你們玩過嗎？想看看嗎？

（2）教師演示

（3）多么有趣的游戲呀！咱們今天就來動手做一做吧！

2、學習制作“咕咕叫”

（1）教師演示活動方法

同學們請看，我先找一顆4眼（或2眼）的大紐扣，在其斜對著的扣眼中穿過一根棉索線，將索線的線頭結在一起，使紐扣處在環形棉索線的中心。

l 然后將棉索線穿在兩只手上撐開，用力地旋繞紐扣，使手中的棉索線不斷向前纏繞；然后，兩只手用力向外側拉棉索線，一拉一松，紐扣就一正一反的旋轉起來，發出像鴿子鳴叫的“咕咕”聲。

（2）誰來說說制作“咕咕叫”的方法？

（3）教師將以上方法小結

（4）學生開始動手制作“咕咕叫”。

3、紐扣玩具小研究

（1）學生展示自己制作的紐扣玩具

（2）討論：這些“咕咕叫”的叫聲是怎么發出來的？（3）小結（教師可將“咕咕叫”的發聲原理講解一下。）

4、學生動手制作紐扣玩具（1）學生將現有材料準備齊。（2）分小組制作紐扣玩具。（3）上臺演示，說說自己的想法。

5、評價

（1）說一說：通過這個活動，你覺得自己有什么樣的收獲？（2）評一評：你對自己在這次活動中的表現滿意嗎？（3）填一填：活動評價

6、總結與拓展

同學們今天都學會了制作紐扣玩具，在活動中不僅增長了知識，增強了動手、動腦的能站長網_站長新聞力，而且還表現出了自己的探究意識，真棒。

噴泉

活動目的1、讓學生通過動手操作，掌握小噴泉的制作原理。

2、通過小組實驗，培養學生的合作能力。

活動準備

廣口瓶2個

塑料管2根

橡皮泥若干 錐子等。教學過程：

一、導入課題

你們見過噴泉嗎？噴泉有什么好處？

二、新授課

1、教師講解步驟，學生跟著學。

①拿出兩個有蓋廣口瓶和兩根細長塑料管。

②在一個廣口瓶蓋上打上兩個小孔。（見書P2）

③依圖（P2）分別插入塑料管。

④分別裝入不同份量的水。（見圖P2）

⑤兩個瓶對接（如圖P3），小噴泉制作成功。

2、學生自己練習，完善自己的小噴泉，教師巡視。

三、啟發思考，寫成練習。

2、閱讀“噴泉景觀

科技帶給我們什么

活動目的1．感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

2．認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。

活動一： 走進時光隧道

1.引導學生想象刀耕火種時期人們的生活狀態

師：在科學技術不發達的年代，那時侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）

2.讓學生分小組分別模擬那時候人們的生活情景（進一步體會在缺少科學技術的時期，人們生活上的種種不便）活動二 科技給我們的生活帶來的變化

1.師：科技推動著社會的進步和發展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。

課前，老師布置同學們開展“科技在我家”采訪調查活動，現在請同學們在小組里交流交流。

首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應積極發言；小組長要在大家充分交流的基礎上組織大家進行小結，并引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，教師可提供一些匯報方式供學生參考。如：（1）表格展示式

科技成果

采訪對象

大家的感受和認識

對生活的影響程度

有了電話 有了電視 有了洗衣機 有了冰箱 有了電腦 有了空調 有了消毒柜（2）圖文并茂式。與教材第2頁呈現的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。

在小組交流的過程中，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

4．在小組充分交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據引導學生交流的內容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

5．在班級交流的基礎上，請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了??。

幾個葉片的電風扇使用效果好

活動目的1、讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。

2、通過小組實驗，培養學生的合作能力。

活動準備

小電風扇、布條、直尺、記時器

教學過程：

一、小調查

詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。

1、啟動要快。

2、風量要大。

3、噪音應該很小。

二、設計實驗方案

1、告訴學生實驗的注意事項。

2、小組開始實驗

2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流

3、分析實驗數據讓各小組匯報實驗結果。

小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。

4、評價自己的實驗

把好的方面和不好的方面寫在書上。

神奇的風帆

活動目的

1、讓學生了解風帆的知識。

2、知道風帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

活動準備

幻燈圖片、風帆模型、信封

教學過程：

一、導課

出示“征稿啟事”

二、尋覓風帆寶庫

1、哪里會有關于風帆的知識？

（1）出示一些有用的網址，讓學生去查找資料。（2）找一些有關風帆知識的書。

三、整理收獲

1、風帆百態

2、風帆助行

3、出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。

四、構思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內容是什么？ 準備從幾個方面來寫。

五、如何修改稿件 同學互相交流。

讓小電珠亮起來

活動目的1、讓學生知道風力發電機的工作方式。

2、讓學生學會連接電路。

3、培養學生實驗能力和動手制作能力。

活動準備

小電珠 電線

教學過程：

一、了解風力發電機的工作特點。

二、設計風力發電模型

要注意：

1、風力發電模型示意圖

2、風力發電說明

3、風的來源及風力大小

4、操作場地和時間

三、演示并介紹開關的功能和使用方法

1、功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過；當開關斷開，電流不能從開關上流過。

2、學生分組實驗。

3、學生匯報實驗結果。

4、小結：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關并列地連接在電路里

科學施肥

活動目的1、通過教學，使學生了解農村農田施肥的現狀，了解化肥和有機肥的合理施用比例；

2、使學生明確長期濫施化肥會對環境造成什么嚴重后果；

3、通過學習，使學生了解如何科學、合理地施肥，既能提高農作物的產量，又不破壞土壤的肥力。

活動準備

教學過程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結科學施肥的要點

1、觀看幻燈（課件出示：鄉村農田的施肥現狀）

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。

三、了解濫施肥的危害

結合所查找的資料自由論談。

四、調查農田用肥現狀

1、開展實際走訪活動。

2、師生交流，小結我國農田的用肥現狀

3、了解農戶的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據對科學施肥的學習收獲和村里農田用肥的現狀，確定廣播稿中要寫的內容。

六、思考：農戶對目前農田用肥的收效是否滿意？村里農田用肥的現狀對農業生態環境是否有不利的影響

自制泡沫盆

活動目的1、通過教學，培養學生的空間想象能力和實踐動手操作能力；

2、教學中滲透環保教育，教育學生養成勤儉節約的好習慣。

活動準備

視頻展示臺

教學過程：

一、揭示本節課活動主題

二、繪制盆景草圖

學生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2、用哪種顏料上色？

3、陸地和島嶼分別用什么顏色？

三、繪制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、所需要的工具：美工刀、畫筆

3、主要制作步驟：

（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；

（2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；

（4）確定擺放位置

（5）固定并用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結

思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合適？

2、屋頂用什么材料制作效果比較好

農民的好幫手——農具

活動目的

通過開展調查、采訪、交流介紹等活動，使學生認識農具、了解農具的用途及使用方法。

活動準備

教學過程：

一、引言導入

二、你們見過農民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作，也許你們對農具還比較陌生，現在就分組到村里開展采訪活動，認識各種農具，然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問題三、三、走訪農戶

采訪記錄單

采訪目的：

采訪對象：

采訪時間：

采訪地點：

采訪內容：

四、四、補充收集信息

整理獲得的信息，補充收集信息。

五、匯總與交流

經驗介紹交流會

六、活動小結

第五篇：三年級上冊科技活動總結

三年級科技活動上學期教學總結

“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心設計每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習、共同交流、共同進步。現對本學期教學工作做一總結。

1、全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主探究的能力。

針對本班學生的實際情況，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

我根據兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣

2、注意做好課前準備：

刻苦鉆研教材，認真學習課標，深鉆教材，準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易理解，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多樣方法，引導學生學會學習。

3、課堂教學中：（1）關照學生參與的能力

要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

（2）激發學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

（3）豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太枯糙了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

（4）關注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

（5）讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

科技活動是一門動手的課程，只有讓學生真正動起來了，才能體現“活動”二字的精髓。