第一篇：1尋找理想 教案

尋找理想

巴金

三維目標

1．理解巴金對于理想的看法，幫助學習樹立“追求集體的幸福和繁榮”的崇高理想。2．學習抓住一些富有表現力的語句理解文章的方法。3．理解課文重要語句，學習批注的讀書方法。4．領會一些關于對話與溝通的交際技巧。教學重點

理解課文重要語句，學習批注的讀書方法。教學難點

學習抓住一些富有表現力的語句理解文章的方法。課時安排 2課時 教學步驟

第一課時

一、導入

“理想”是一個永恒的話題，還記得那首詩嗎？“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明??英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當年的功勛；庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環境。”從中我們可以看到，一個人失去理想是多么可怕。巴金老先生的《尋找理想》一文會帶給我們一些啟示。

二、預習檢測

1、積累生字詞。

窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統發生障礙，導致呼吸困難甚至停止呼吸。惟利是圖：只貪圖財利，別的什么都不顧。譬如：比如。

彷徨：走來走去，猶疑不決。見利忘義： 看到私利就不顧道義。虛無縹緲：形容非常空虛渺茫。天花亂墜：比喻說話有聲有色，非常動聽（多指夸大的或不切實際的）。

2、背景介紹

1985年的一天，巴金收到了來自無錫縣錢橋中心小學署名為“十個尋找理想的孩子”的信，這些孩子平均年齡不到11歲，都是學校中的好學生，但是他們面對社會上出現的“金錢潮”，在理想問題上陷入了困惑。

3、作者簡況

巴金是二十世紀中國文學發展史中的一個重要人物，立志做社會活動家的他，卻成為小說家、散文家。其作品感情豐沛，故三部曲式大部頭之作甚多，后期作品用筆趨于沉實，其長篇小說《寒夜》堪稱杰作。

原名李堯棠，字芾甘，筆名佩竿、余

一、王文慧等。被魯迅稱為“一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數的好作家之列的作家”。抗日戰爭爆發后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活動，在抗戰后期和抗戰結束后，巴金創作轉向對國統區黑暗現實的批判，對行將崩潰的舊制度作出有力的控訴和抨擊，藝術上很有特色的中篇小說《憩園》、《第四病室》，長篇小說《寒夜》便是這方面的力作。

三、理解文本

1．提出自己不理解或不懂的地方，與同學們進行交流。

①課文標題為“尋找理想”，通讀課文思考：“尋找理想”是什么意思？“尋找理想”是針對什么而言的？

明確：“尋找理想”就是追求理想，正如作者所說：“理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在理想的光輝之中”。

本文是針對無錫縣錢橋中心小學署名為“十個尋找理想的孩子”的來信寫的回信，十只“迷途羔羊”面對社會上出現的“金錢潮”，在理想問題上陷入了困惑，決定開展一個“尋求理想”的活動，向巴金爺爺呼救，請求幫助。

②怎樣理解“理想是那么鮮明，看得見，而且同我們血肉相聯”？

明確：我追求的理想是集體的幸福和繁榮，所以立場鮮明，看得見，我們要為理想獻身，因此理想與我們血肉相連。此句闡明了理想與個人之間的密切關系。

③怎樣理解“光輝的理想像明凈的水一樣洗去我心靈上的塵垢，我的心里又燃起了熱愛生活、熱愛光明的火。火不滅，我也不會感到‘內心干枯’??”？

明確：任何時候在我們前面，或遠或近，或明或暗，總有一道光。不管它是一團火，一盞燈，只要我一心向前，它會永遠給我指路。這亮光是什么？就是理想。此句深刻闡明了理想對于人生的意義和價值。

④怎樣理解“理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在的光輝之中”？ 明確：追求理想要不怕犧牲，要持之以恒，只有如此理想才可能實現。此句闡明了實現理想的基本途徑。

2．說說你的理想。

3．說說你對理想所持的態度。

四、作業 1．積累生字詞。

2．理解下列短語所指的內容。

①小朋友們，不瞞你們說，對著眼前五光十色的景象，就連我有時也感到迷惑不解了。“五光十色的景象”，一方面指舍身救人、一心為公的英雄事跡和一人有難八方支援的好人好事，每天都在遠近發生；一方面指到處揭發有人販賣霉爛的食品，推銷冒牌的假貨，辦無聊的小報，印盜版書，做各種空頭生意，為了自己致富，不惜損公肥私、禍國害人。

②“定風珠”指堅定而正確的理想；

③“風信雞”指人的追求隨外界環境的變化而變化。

第二課時

一、聽寫生字詞

二、理一理結構

請將文章劃分為四個部分，可從“我”的為難、“我”的樂觀、“我”的迷惑、“我”的追求、“我”的理想、“我”的希望幾方面理清作者行文思路。

第一部分（1）：“我”的為難； 第二部分（2—4）：說明理想是存在的；

第三部分（5—8）：寫人生尋找和追求高尚的理想； 第四部分（9—10）：向孩子們提出了自己的希望。

三、析一析思路

第一部分，針對來信內容作出解釋，說明了“回答”來遲了的原因。第二部分，理想存在，是“尋找理想”的基礎。第三部分，進入正題，指出尋找理想的意義。第四部分，提出希望。

四、悟一悟技巧

這里指的是交際的技巧，是溝通的技巧。（學生交流、教師指導、歸納）1．思路清晰。讓人能夠理解、接受。

2．語言平實而生動、淺白而深刻。

平實讓人感覺沒有架子，易于溝通；生動則令人不覺乏味，易于接受；淺白可令人沒有理解障礙，在淺白中寓有深刻的道理，則可引領人們走向深層的思考，從而接受自己的觀點。

3．尋找共鳴點、平等對話。

這是最具親和力的交際技巧。它不同于“教訓”或“指示”，它是“以理服人”的重要輔助手段——“以情動人”。

五、練一練口語

話題：“追求集體的幸福與榮譽”和“追求個人的幸福與榮譽”兩者之間是一種怎樣的關系？

要求：

1．清晰地闡明自己的觀點； 2．充分地展示自己的依據；

3．使用前面我們歸納出來的交際技巧。（學生交流，相互點評，教師點評）

板書設計

尋找理想

巴金

我的為難——年老多病 我的樂觀——邪不勝正 我的迷惑——不正之風 我的理想——融入祖國 我的追求——寫作耕耘 我的希望——追求不止

教學反思：

文本較長較難，學生容易陷入語言的茫茫大海而迷失方向，在教學中，我通過篩選信息的教學方式來解讀文本，既立足于文本，又有利于學生對文本的解讀和整體上的把握，也落實了閱讀能力的培養。

第二篇：尋找理想 教案

尋找理想

巴金

三維目標

1．理解巴金對于理想的看法，幫助學習樹立“追求集體的幸福和繁榮”的崇高理想。2．學習抓住一些富有表現力的語句理解文章的方法。3．理解課文重要語句，學習批注的讀書方法。4．領會一些關于對話與溝通的交際技巧。教學重點

理解課文重要語句，學習批注的讀書方法。教學難點

學習抓住一些富有表現力的語句理解文章的方法。課時安排 2課時 教學步驟

第一課時

一、導入

“理想”是一個永恒的話題，還記得那首詩嗎？“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明??英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當年的功勛；庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環境。”從中我們可以看到，一個人失去理想是多么可怕。巴金老先生的《尋找理想》一文會帶給我們一些啟示。

二、預習檢測

1、積累生字詞。

窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統發生障礙，導致呼吸困難甚至停止呼吸。惟利是圖：只貪圖財利，別的什么都不顧。譬（pì）如：比如。彷徨：走來走去，猶疑不決。見利忘義： 看到私利就不顧道義。虛無縹緲：形容非常空虛渺茫。天花亂墜：比喻說話有聲有色，非常動聽（多指夸大的或不切實際的）。

2、背景介紹

1985年的一天，巴金收到了來自無錫縣錢橋中心小學署名為“十個尋找理想的孩子”的信，這些孩子平均年齡不到11歲，都是學校中的好學生，但是他們面對社會上出現的“金錢潮”，在理想問題上陷入了困惑。

3、作者簡況

巴金（1904～）,是二十世紀中國文學發展史中的一個重要人物，立志做社會活動家的他，卻成為小說家、散文家。其作品感情豐沛，故三部曲式大部頭之作甚多，后期作品用筆趨于沉實，其長篇小說《寒夜》堪稱杰作。

原名李堯棠，字芾甘，筆名佩竿、余

一、王文慧等。被魯迅稱為“一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數的好作家之列的作家”。抗日戰爭爆發后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活動，在抗戰后期和抗戰結束后，巴金創作轉向對國統區黑暗現實的批判，對行將崩潰的舊制度作出有力的控訴和抨擊，藝術上很有特色的中篇小說《憩園》、《第四病室》，長篇小說《寒夜》便是這方面的力作。

三、理解文本

1．提出自己不理解或不懂的地方，與同學們進行交流。

①課文標題為“尋找理想”，通讀課文思考：“尋找理想”是什么意思？“尋找理想”是針對什么而言的？

明確：“尋找理想”就是追求理想，正如作者所說：“理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在理想的光輝之中”。

本文是針對無錫縣錢橋中心小學署名為“十個尋找理想的孩子”的來信寫的回信，十只“迷途羔羊”面對社會上出現的“金錢潮”，在理想問題上陷入了困惑，決定開展一個“尋求理想”的活動，向巴金爺爺呼救，請求幫助。

②怎樣理解“理想是那么鮮明，看得見，而且同我們血肉相聯”？

明確：我追求的理想是集體的幸福和繁榮，所以立場鮮明，看得見，我們要為理想獻身，因此理想與我們血肉相連。此句闡明了理想與個人之間的密切關系。

③怎樣理解“光輝的理想像明凈的水一樣洗去我心靈上的塵垢，我的心里又燃起了熱愛生活、熱愛光明的火。火不滅，我也不會感到‘內心干枯’??”？

明確：任何時候在我們前面，或遠或近，或明或暗，總有一道光。不管它是一團火，一盞燈，只要我一心向前，它會永遠給我指路。這亮光是什么？就是理想。此句深刻闡明了理想對于人生的意義和價值。

④怎樣理解“理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在的光輝之中”？ 明確：追求理想要不怕犧牲，要持之以恒，只有如此理想才可能實現。此句闡明了實現理想的基本途徑。

2．說說你的理想。

3．說說你對理想所持的態度。

四、作業。1．積累生字詞。

2．理解下列短語所指的內容。

①小朋友們，不瞞你們說，對著眼前五光十色的景象，就連我有時也感到迷惑不解了。“五光十色的景象”，一方面指舍身救人、一心為公的英雄事跡和一人有難八方支援的好人好事，每天都在遠近發生；一方面指到處揭發有人販賣霉爛的食品，推銷冒牌的假貨，辦無聊的小報，印盜版書，做各種空頭生意，為了自己致富，不惜損公肥私、禍國害人。

②“定風珠”指堅定而正確的理想；

③“風信雞”指人的追求隨外界環境的變化而變化。

第二課時

一、聽寫生字詞

二、理一理結構

請將文章劃分為四個部分，可從“我”的為難、“我”的樂觀、“我”的迷惑、“我”的追求、“我”的理想、“我”的希望幾方面理清作者行文思路。

第一部分（1）：“我”的為難； 第二部分（2—4）：說明理想是存在的；

第三部分（5—8）：寫人生尋找和追求高尚的理想； 第四部分（9—10）：向孩子們提出了自己的希望。

三、析一析思路

第一部分，針對來信內容作出解釋，說明了“回答”來遲了的原因。第二部分，理想存在，是“尋找理想”的基礎。第三部分，進入正題，指出尋找理想的意義。第四部分，提出希望。

四、悟一悟技巧

這里指的是交際的技巧，是溝通的技巧。（學生交流、教師指導、歸納）1．思路清晰。讓人能夠理解、接受。

2．語言平實而生動、淺白而深刻。

平實讓人感覺沒有架子，易于溝通；生動則令人不覺乏味，易于接受；淺白可令人沒有理解障礙，在淺白中寓有深刻的道理，則可引領人們走向深層的思考，從而接受自己的觀點。

3．尋找共鳴點、平等對話。

這是最具親和力的交際技巧。它不同于“教訓”或“指示”，它是“以理服人”的重要輔助手段——“以情動人”。

五、練一練口語

話題：“追求集體的幸福與榮譽”和“追求個人的幸福與榮譽”兩者之間是一種怎樣的關系？

要求：

1．清晰地闡明自己的觀點； 2．充分地展示自己的依據；

3．使用前面我們歸納出來的交際技巧。（學生交流，相互點評，教師點評）

六、板書

尋找理想

巴金

我的為難——年老多病 我的樂觀——邪不勝正 我的迷惑——不正之風 我的理想——融入祖國 我的追求——寫作耕耘 我的希望——追求不止

教案反思

在新授課的時候，我首先讀學生的去信來調動學生的積極性。然后很多的學生就發言，談自己的看法。我立刻順著學生的問題提問：

1、巴金的理想是什么？

2、為什么我們的理想會讓我們迷茫，而巴金這不會呢？很快學生就能扣住核心，文章迎刃而解。

第三篇：《尋找理想》教案

《尋找理想》教案 【教學構想】

現代社會是一個開放的社會，而現代人時時刻刻需要的是溝通，于是“對話”也就成為現代文明的標志之一。編寫者在八年級下冊起始設立“對話”單元，試圖想用第一課這種書信體的交流方式，針對人們追求理想這一話題，讓學生去觸摸偉人、名人的心靈，滿足學生對理想有所了解的強烈愿望，從而使教學實現“在對話中成長、成熟”的育人目標，體現了全新的現代意識。

本文是81歲的巴金老人寫給江蘇省無錫縣錢橋中心小學十個尋求理想的孩子的一封回信。文章針對來信學生在追求理想上“成為了十只迷途的羔羊”的困惑，聯系自己在追求理想上的經歷和體會，用平等對話的方式闡述了對追求理想的看法，勉勵廣大青少年堅信理想的存在和價值，樹立“追求集體的幸福和榮譽”的崇高理想，并為之終生奮斗。文章雖然是寫給青少年學生的，但是課前小調查顯示：由于文章談的是關于理想的抽象道理，具有高度的概括性；內容涵蓋巴金老人的一生，學生由于生活閱歷不夠，缺乏體驗，加之篇幅較長，學生在內容的把握上有一定的困難，所以估計學生在閱讀中難以讀懂，使他們學習興趣不濃。因此，激發并不斷撩撥學生的學習興趣，抓住讀懂文本這一關鍵，促使學生對文本的理解，這也是教師組織教學的關鍵所在。在教學策略上，我的主要的設想是：

（一）應該圍繞激發學習興趣來讀懂文本。既然文本與學生的實際閱讀能力有距離，激發興趣就成了課堂教學中十分重要的一環，學生對本文的閱讀興趣在那兒呢？我認為，在成長過程中，對理想問題上急需名家現身說法的指導，從他們那兒獲得借鑒，是學生產生閱讀渴望的主要因素，教學中要以巴金老人波瀾壯闊的一生為素材，了解當年10個學生給巴老寫信的相關資料，從而激發學生學習興趣，引發他們對理想的思考。

（三）通過篩選信息來解讀文本，提高閱讀能力。在學習的過程中，因為文本較長較難，學生容易陷入語言的茫茫大海而迷失方向，篩選信息的教學方式，既立足于文本，又要求學生理解、整合、概括語言之信息，有利于學生對文本的解讀和整體上的把握，落實了過程與方法的指導，也落實了閱讀能力的培養。

第四篇：放飛理想尋找人生目標主題班會教案

主題班會教案《放飛理想 尋找人生目標>

一、組織理念。

基于目前班級學生的學習、生活狀態，感受到他們沒有明確的學習目標，學習漫無目的，行為習慣散漫，究其原因是在學習上、人生道路上沒有明確目標，所以對自己沒有什么要求。作為班主任的我，有責任和義務，讓他們理解人生，給自己確立明確的目標，朝著目標努力奮進。

二、教育主題。

根據班級目前學生的狀況，設計本班會課的教育主題在于：

1、幫助學生樹立理想，確立人生的目標

2、明確自己在社會群體中所扮演的角色，為此樹立明晰的學習目標，調整學習的心態和狀態，更加主動自覺地投入學習。

3、通過對比、分析使學生相信，只要有了目標，朝著目標努力前行，就一定會達到成功的彼岸，任何人的未來都不是夢。

三、班會流程

為了使本次班會課能夠達到預定的效果，設計了如下環節： 環節

1、利用幻燈片讓學生討論理想像什么？ 主持人提出問題，同學搶答。（班會課開始就設計這樣一個環節，首先利用幻燈片可以吸引學生，然后搶答可以調動學生的積極性，引發學生的求知欲，為本節班會課達到預定的效果，奠定良好的基礎。）

環節

2、利用幻燈片展示前人的事跡，前人的理想和成功，前人的失敗與懊悔。（設計這一環節的目的，是把課堂還給學生，讓他們開闊視野，充分發揮自己的想象力。正反兩方面教材使他們的心靈得到啟發與震撼。

環節

3、利用幻燈片向學生展示名校風采。

（設計這一環節的目的，是給學生想象的空間、思考的余地，為下一環節做鋪墊。環節

4、寄存目標

首先給學生時間思考，從自身實際成績出發，針對個人學習狀態，以寫紙條的方式，量身制定本學期學習目標，并將紙條寄存在班主任手中，經過兩個月的努力學習，考試后實現目標者，方可取回紙條，名字登上班級光榮榜。

（設計目的：通過這個活動，是想讓學生明確目標，擺正心態，激勵學生更加主動自覺的投入學習，）

環節

5、教師寄語

希望大家深刻的記住此次班會課帶的啟示，不論現在你的成績是好還是壞，都已經成為過去，只要你從現在開始明晰自己的目標，努力為之奮斗，就會贏取美好的未來。當你要放棄的時候就想一想我們的先輩，還有什么能難倒我們呢？

環節

6、全體起立，師生共同宣誓，朗誦班級口號。《天生我才必有用》

（這樣設計的目的，讓全體同學動起來，加深學生的印象，使學生有更多的感觸，從而也把本次班會課推向高潮。

五、總結與感悟

通過此次班會，同學們都會有所感悟，明晰了自己的目標，在今后的學習中會為了實現目標而努力，但是需要師生之間多督促。由于時間的關系，學生觀看的時間較短，觀看的內容較少，感觸恐怕不是很深，所以需要學生重新觀看一遍，寫一篇觀后感，讓學生的心靈再次受到觸動。

第五篇：放飛理想尋找人生目標主題班會教案

主題班會教案設計 《放飛理想

尋找人生目標》

銅鼓中學八、三班

王潤森

一、組織理念。

基于目前班級學生的學習、生活狀態，感受到他們沒有明確的學習目標，學習漫無目的，行為習慣散漫，究其原因是在學習上、人生道路上沒有明確目標，所以對自己沒有什么要求。作為班主任的我，有責任和義務，讓他們理解人生，給自己確立明確的目標，朝著目標努力奮進。

二、教育主題。

根據班級目前學生的狀況，設計本班會課的教育主題在于：

1、幫助同學們樹立理想，確立人生的目標。

2、樹立明晰的學習目標，調整學習的心態和狀態，更加主動自覺地投入學習。

三、班會準備

1、通過推選，班級師生討論決定的形式選取兩名主持人。

2、文藝委員帶領全班同學，利用課余時間練習歌曲《我的未來不是夢》。

3、班主任利用課外時間與主持人制作幻燈片，商討班會流程。

4、讓每個學生準備好紙、筆。

四、班會流程

為了使本次班會課能夠達到預定的效果，設計了如下環節： 環節

1、班會開始之前，利用幻燈片向學生展示名校風采。

（設計這一環節的目的，是給學生想象的空間、思考的余地，為下一環節做鋪墊。

環節

2、利用幻燈片讓學生討論理想像什么？

主持人提出問題，同學搶答。（班會課開始就設計這樣一個環節，首先利用幻燈片可以吸引學生，然后搶答可以調動學生的積極性，引發學生的求知欲，為本節班會課達到預定的效果，奠定良好的基礎。）

環節

3、利用幻燈片展示前人的事跡，前人的理想和成功，前人的失敗與懊悔。

（設計這一環節的目的，是把課堂還給學生，讓他們開闊視野，充分發揮自己的想象力。正反兩方面教材使他們的心靈得到啟發與震撼。

環節

4、寄存目標

首先給學生時間思考，從自身實際成績出發，針對個人學習狀態，以寫紙條的方式，量身制定本學期學習目標，并將紙條寄存在到許愿樹上。

（設計目的：通過這個活動，是想讓學生明確目標，擺正心態，激勵學生更加主動自覺的投入學習，）

環節

5、全體起立，師生共同宣誓，朗誦班級口號。

（這樣設計的目的，讓全體同學動起來，加深學生的印象，使學生有更多的感觸，從而也把本次班會課推向高潮。

環節

6、由余文靜同學領唱，全班同學合唱《我的未來不是夢》（這一環節的目的，是讓全體同學動起來，用歌詞“我的未來不是夢，認真地過好每一分鐘”引起學生的共鳴，讓學生們深刻體會到，只要有目標，并付諸于行動，努力前行，就會像我們的先輩們一樣，實現目標。）

五、總結與感悟

通過此次班會，同學們都會有所感悟，明晰了自己的目標，在今后的學習中會為了實現目標而努力，但是需要師生之間多督促。由于時間的關系，學生觀看的時間較短，觀看的內容較少，感觸恐怕不是很深，所以需要學生重新觀看一遍，寫一篇觀后感，讓學生的心靈再次受到觸動。