第一篇：說說我自己教案四稿

口語交際《說說我自己》教學設計

教學目標：

1．學會從外貌、性格特征、興趣愛好等方面抓住自己最大的特點，按一定順序真實、客觀地介紹自己。

2．學會聆聽，在聽的過程中能進行初步的分析，并在聽后能給予評價。3．在交際過程中，努力做到聲音響亮、表達完整、自然大方、有禮貌。

4、通過口語交際活動，使學生進一步認識自我，完善自我。教學重點：能用具體事例清楚地介紹自己的性格、愛好。教學難點：怎樣用具體事例介紹清楚自己的特點。教學準備：

教師：

1、制作課件。做“小考官”聘任證10張；最佳評論員10張。

2、排好座位（好朋友坐一塊兒）。分好學習小組：四人一組，定好中心發言人，可以毛遂自薦，之后，可按第一發言人、第二發言人、第三發言人、第四發言人的順序進行發言。

學生：

1、課前通過訪問，向自己的親人、朋友、同學了解自己的特點。（您覺得我是一 個什么樣的孩子？為什么這樣說呢？）

2、思考：自己最大的興趣愛好是什么？自己是怎樣喜歡上那件事的？平時 自己經常在什么時候做這件事的？關于自己的興趣愛好這方面有沒有什么故事？你做的哪些事情能讓大家覺得你很喜歡做這件事？ 教學過程：

課前交流：（2分鐘）猜猜他是誰

今天，這么多老師來聽我們的課，我看到許多同學有點緊張，說實話，我也有點緊張。幸好，我邀請了幾位動畫明星來到了我們的課堂，讓他們來幫我們放松一下，好嗎？請你根據動畫明星的自我介紹來猜猜他們是誰！

介紹1：喜羊羊

師：你怎么這么快就猜出來了？喜羊羊最大的特點是什么？哪些事情表現出了他的聰明呢？

喜羊羊還有哪些特點？ 介紹2：懶羊羊

師：懶羊羊給你留下的印象是什么？這是他最大的特點。哪些事能讓我們感受到 他貪吃、貪睡呢？懶羊羊敢于把自己的缺點說出來，老師很佩服他！

介紹3：美羊羊

師：美羊羊在你的心目中又是怎樣的羊呢？誰來發表自己的看法！

師小結：三只小羊各有各的特點，剛才，同學們發言積極，聲音響亮，善于思考，善于評價，希望在接下來的課堂上，你也能有出色的表現。

（下面我們開始上課）

一、談話導入（1分鐘）

同學們，世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有兩個完全相同的人。正如三位動畫明星一樣，每個人都是獨一無二的，都有自己的獨特風格和特點。那么，你最大的特點是什么？你愿意讓別人了解你嗎？今天，我們就來開展一次口語交際活動：《說說我自己》，更全面地去了解自己、了解同學。（板書課題）

二、明確口語交際要求（3分鐘）

1．師：請大家翻開書P47，讀一讀口語交際這部分內容，看看本次口語交際給我們提出了哪些基本要求，用筆畫出來。

2．誰來說說這次口語交際要求我們做什么？向別人介紹自己時有什么要求呢？指名回答。師根據生回答進行板書：性格、愛好、優缺點 在聽這方面給我們提出了什么要求？ 師小結: 大家真會讀書。

并用課件出示交際要求：說——抓住特點，說真話；聽——注意傾聽，做補充；評——欣賞優點，提建議。

老師再加上一項要求，聽后還要針對同學的發言進行評價，評一評優點，指出不足，提出建議。

三、在交流活動中學抓特點，了解自己。（15分鐘）

師：做到這三點要求，你就能學會怎樣向別人介紹自己。我們先來了解一下，在性格、愛好、優點缺點等方面，你最大的特點是什么？課前，我們對身邊的親人、同學、朋友進行了采訪，向他們了解了你自己。下面我們就來交流一下采訪的結果

（1）老師來采訪幾位同學：請問你采訪了誰？你在他們眼中是什么樣的呢？為什么這樣說呢？你贊同他的評價嗎？如果不贊同他人的評價，你認為自己是怎樣的孩子？為什么？

學生個別交流，師相機從性格、優缺點等方面引導學生了解自己。

同桌互相交流自己的采訪情況，交流過后，你還可以把你自己對同桌的看法說與同桌聽。（評）

(2)我們每個人的名字背后都有一個故事，都蘊涵著爸爸媽媽對我們的期望，你 的名字是誰為你取的？為什么給你取這個名字呢？課前我們也采訪了家長，能跟大家交流一下嗎？

老師先采訪幾位同學：你好！請問你的名字是誰為你取的？為什么給你取這個名字呢？誰能送給這位同學一句美好的祝愿？

誰能像老師那樣來當小記者采訪一下同學呢？

生根據采訪要求采訪身邊的同學，采訪后對同學進行評價，并送給同學美好的祝福。

（3）我和你們廉老師聊天時，了解到我們班的同學興趣愛好特別廣泛，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛練字，有的愛游泳，等等。那么，你最大的興趣愛好是什么？跟你的興趣愛好有關的故事有哪些？比如，你是怎么愛上這件事的？在你做這件事的過程中發生了哪些有趣的或值得你自豪的事？

在他講的時候，大家認真聽，講完后，可以就他講的內容進行評價（例如：你覺得他的興趣愛好是不是有益的；他還可以做哪些事來發展自己的興趣愛好）；也可以從他的語言方面進行評價（例如：他的語句是否流暢、完整；哪些詞用得好；講的事例是否清楚）。

生講。

師生評價：誰來評價一下他講的？

課件出示：請大家從這幾個方面交流一下你的興趣愛好。同桌講的時候要認真聽，對同桌做出合理的評價。

師：剛才，我們從性格特點、興趣愛好、優缺點等幾個方面加深了對自己的了解，希望同學們今后能不斷完善自我，讓自己更優秀。

三、“口語小考官”選拔賽：秀出我自己（20分鐘）

1、最近幾天，我想對我們二一班的同學進行口語面試，面試的內容就是：口頭介紹自己?？墒牵敲炊嗤瑢W，我一個考官可忙不過來！你們愿意做我的小助手嗎？太謝謝你們啦！不過，打鐵需得自身硬。你們誰能通過我們班的口語面試，才能成為二一班的小考官，敢接受挑戰嗎？我面試的內容很簡單，就是向別人介紹自己，只要做到以下三點，就可以通過面試：

口語面試要求：

1、先簡單介紹一下自己的姓名、年齡、名字的由來等情況，然后抓住性格、愛好、優缺點等某一個或兩個方面的特點進行自我介紹，說真話，讓人聽明白。

2、發言時做到聲音響亮、自然大方、語句完整。

3、聽別人發言時要認真，能對同學自我介紹時的優點、缺點進行評價?，F在，請同學們先在小組里進行自我介紹。當同學發言的時候，其他組員一定要 認真聽，并根據自己的觀察和思考，給他補充或提出好的建議。最后，每個小組推選出一名同學參加面試。

前后排四人一小組交流，老師巡視指導。

推選出的同學上講臺做自我介紹。其他同學和老師從體態、語言、事例等方面進行評價。我們將給口語面試過關的同學以及最佳評論員頒發口語面試小考官聘任證。

五、歸納總結，布置習作

同學們，在這節口語交際課上，大家積極參與，興趣很濃，許多同學學會了抓住自己的性格、愛好、優缺點等方面的特點向別人介紹自己。我也選出了幾位小考官，但是這幾位小考官太少了，由于時間關系，許多優秀的同學不能一一上臺展示自己，那就請大家把自我介紹的內容寫成一篇文章，老師根據你的自我介紹再進行評選，好嗎？最后祝大家能應聘成功。板書： 說說我自己

性格、優缺點、興趣愛好

第二篇：《說說我自己》教案

《說說我自己》教案

教學目標

情感態度價值觀：感受到長輩對自己的關愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。

能力：學會收集信息，整理相關資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。

教學重點

知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；全面了解自己，為獨特的我感到自豪。

教學難點

填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。

教學過程

第一課時

活動一：猜謎導入

1、師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！

2、指名交流，適時引導。

3、師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！活動二：探究姓氏的來歷

1、師背誦《百家姓》中的一段，請學生們說說老師剛才背誦的一段是什么？

2、師：同學們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了?。ㄉ餍帐项^冠）

3、師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生姓氏特點）師：是呀！我們的姓氏來歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐富，是通過什么方法獲得自己姓氏來歷的呢？

小結：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長?。』顒尤焊惺苊值暮x

1、師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）

2、師：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區別于人，一定是長輩們費了心思取的，肯定有特殊含義吧！（板書：“含義”）下面，我們做個游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準。

隨機交流，師生點評。

3、師介紹自己的名字含義。

師：你能向同學大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什么？（學生自由交流）

小結：是?。哪銈冞蛇蓧嫷兀踔吝€在媽媽肚子里時，你們的親人對你們寄予了無限的期望和愛，他們在給你們取名時反復斟酌，煞費苦心??！從同學們的講述中，老師感受到每個人的名字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍惜。下面請同學們自豪地大聲地說出你的名字是（）。（生齊答自己名字）

第二課時

活動一：游戲導入

1、分組：學生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進教室，在相應的桌子旁坐好，進行分組。

2、游戲“我手畫我手”。

師：請大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發現什么？（發現手的大小，手的掌紋，手的關節和皮膚等都是不同的??）

3、師：看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”。

4、每個人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。

小結：這只手就好像是我們自己，它代表著每個不同的我?；顒佣邯毺氐奈?/p>

1、師：我們要認識自己的不同還要樂于向別人介紹自己，這樣就需要把自己的優點、特長和興趣愛好告訴別人，向別人展示；就像這雙手，（出示教師手印）它記錄了我的性格特點，想不想聽聽老師的自我介紹呀？

教師示范自我介紹。

2、師：閱讀教科書第21頁的內容，想一想自己最大的特點是什么。學生自我介紹，師生點評。

3、師：（出示個性檔案，老師現場填寫。）你們猜，這個檔案里的人是誰？ 師：你們也填寫一個檔案，讓大家來猜猜吧。（生填寫個性檔案）

（例如：檔案一：身高、體重、屬相、我喜歡的影視節目、外貌特征、我喜歡的科目、我的愛好、我最大的愿望等）

師抽讀個性檔案，學生猜伙伴。

小結：大家太棒了！人與人有所不同，才組成多姿多彩的世界；人與人有所不同，每個人才顯得那樣獨特，那樣可愛。所以，我們大家都要為自己是獨特的我而感到自豪。（板書：自豪）

活動三：別人眼中的我

1、師：每個人都有自己與眾不同的地方，只是我們對自己的認識、了解總有不全面的地方。多聽聽別人的意見，你對自己會有新的認識，會有新的發現。

2、“小記者直面自我”。

（1）請你來做一回小記者，采訪你的同桌和其他任意兩位同學對你的看法，并把采訪的結果簡單地寫成如下約100字的小報道：同學眼中的我

今天，我分別采訪了（）、（）、（），他們認為我（）。我的感受是（），今后我應該（）。小記者：____________（2）交流匯報

3、師：當你聽到別人對不同的評價時，特別是不好的評價時，你會怎樣呢？

4、師：那么你在父母和老師的眼中又是個怎樣的孩子呢？讓咱們拿出你收集的來自大人們對你的評語吧！

學生在小組內交流，指名談談感受。

小結：其實你們平時的每一個動作，做的每一件事，身邊的人都會看在眼里，記在心里。如果你想得到別人更好的評價，就得用實際行動去做給大家看，不是靠說出來的呀！

第三篇：說說我自己-教案

口語交際-說說我自己

教學目標：

1、通過本次活動,在進一步提高學生口語表達能力的基礎上,增進同學之間的相互了解。

2、介紹自己時,要抓住自己的特點來說,要說真話。

3、聽別人介紹時,要注意聽,看看有什么補充。在聽、說、評中進行生生之間、師生之間的交流對話活動。

教學重點

1、通過介紹自己,歸納出介紹自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優缺點等,還可以通過

一、兩件事例來說明。

2、在具體介紹自己時,注意突出一兩方面的特點。

教學難點：

1、如何為學生創設出一種口語交際的對話情景和交流平臺。

2、介紹自己的同學如何把話說完整、說通順、說具體、說生動,聽同學發言時如何聽清楚、抓要點、找問題,并提出恰當的改進和補充意見。

教學方法：

通過創設課堂情景為學生的口語交際提供幫助。即,情景教學法。

一課時。

教學準備 ：多媒體課件;

教學過程：

一、猜一猜,激發口語交際興趣。

二、學生自由讀本次口語交際要求

思考:本次口語交際對我們有哪些要求?然后廣泛討論。在此基礎上,得 出本次口語交際的基本要求:

1、抓住自己的特點:如,外貌、穿著、性格、愛好、優缺點等。

2、說真話。

3、當別人介紹自己時,要注意聽,看有哪些補充。

4、評一評,看誰最像他本人。

5、注意把話說完整、說通順、說具體、說生動。

三、說外貌（抓住人物的外貌特點）

1、說圖中人物

2、說自己（同桌互說）

四、指導說性格、興趣、愛好、優點、缺點。

五、小組比賽交流

一個小組推舉一個同學上講臺介紹,其他小組同學評價，六、教師小結

【板書設計】

口語交際

說說我自己

抓特點:外貌、穿著、性格、愛好、優缺點……

明要領:說真話、注意聽,會評價,會補充……

第四篇：說說我自己教案

口語交際《說說我自己》教學設計

教學目標

1．通過口語交際活動，使學生進一步認識自我，學會真實、客觀地介紹自己的相貌特點、性格特征。

2．抓住自己的特點來說，要說真話。

3．學會聆聽，同時在聽的過程中能進行初步的分析，并在聽后及時給予一定的評價。

教學重點

培養學生抓住自己的特點向別人介紹。

課時安排

1課時

教學過程

一、激趣導入

同學們，你們喜歡齊天大圣孫悟空嗎？今天老師就把他請到了教室里來了?？?，機靈的悟空來了！他還請老師給他做代言人，課件出示：“我叫孫悟空，長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我?！弊屛覀冇谜坡暁g迎悟空吧！短短的一段話，孫悟空便向我們做了自我介紹。你發現他都向我們介紹了哪些方面？（板書：簡筆畫-嘴巴）根據學生說（板書：外貌、性格、特長、事情??特點）

同學們一下子說了這么多，真不錯！不過，悟空的三師弟豬八戒也按捺不住了，他也搶著給我們做自我介紹呢。（出示豬八戒自我介紹，學生提出質疑）出示：著名哲學家萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人?！边@句話其實是在告訴我們，世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動，《說說我自己》。

二、明確口語交際要求

1．師：請大家翻開書P47，自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關鍵處做記號。（巡視過程中表揚有孩子用不同的符號做記號的好習慣）

2．請大家說說這次口語交際要求我們做什么？怎么做？指名回答。課件出示：

說——抓特點，說真話；聽——要注意，做補充；評——有針對，有啟發。

三、介紹自我，抓特點：

1．有說才有聽，聽后才能評，我們首先來說吧。如果讓你選一兩個詞語來概括你的特點，你會選什么？（指名回答）

2、我們常說，有了關鍵詞，還得用實事說話。

現在就請大家在四人小組里進行交流，記?。鹤プ√攸c，說真話。

3．前后排四人一小組交流，老師巡視指導。

四、秀出我自己

1、同學自愿上講臺做自我介紹。

2．其他同學可以補充，也可以評一評。

五、游戲活動──猜猜我是誰

出示課件：

1．他個子中等，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛。上課時，他聽講認真,很愛思考，并能積極回答問題，作業總是做得那么認真。他關心集體，有責任心，老師同學都很信任他。

你來猜是描寫的哪位同學的？并說說能猜出是因為抓住了哪些標志性特點？

2．他個子不算太高，皮膚白白的，雖然是個男孩子，卻比好多女孩子都白。圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛。上課時，他思維敏捷，愛回答問題, 有責任心，深得老師信任，老師夸他進步大。但有些好動，坐在座位上愛和后排的同學說話。

猜猜是描寫的哪位同學？并說說能猜出是因為抓住了哪些標志性特點？

3、誰愿意來說出一個同學的特點，讓大家來猜猜？

當某學生描述完大家卻猜出不一樣的人時，老師引導學生發現是因為他所描述的特點不夠具有標志性）

六、歸納總結

同學們，在這節口語交際課堂上，大家積極參與，興趣很濃，相信收獲也不少。（在說清楚、聲音響亮、有禮貌等的基礎上，我們學會了說要抓住特點，注意聽后要做恰當的補充，這樣做點評的時候才能有針對，有啟發。）

七、小練筆

根據自己說的和同學的評價，寫寫自己，向別人展示一個真實的你。

第五篇：說說我自己教案

《習作指導—說說我自己》教學設計

教學目標：

1、認識自我、了解自我、展現自我，能抓住自己的外貌特征，真實自然地表現“真我”。

2、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。

3、教給學生修改作文的一些基本方法。

4、嘗試與人合作，共享習作的無窮快樂。

教學重點：

1、學習怎樣向別人介紹自己，掌握寫人的文章的一些基本方法。

2、要根據自己的情況選擇恰當的內容，真實，有條理地作介紹。

教學難點：

學會抓住自身特點，準確而真實地表現“真我”。

指導過程：

課前音樂：《小小的我》

一、導入

1、天地間走來了小小的我，獨一無二的我。今天，我將和同學們完成一堂習作指導課，一起來認識自我、了解自我、展現自我。

2、板書課題。

3、齊讀課題。

4、今天習作的主要內容是（）？關鍵字是（）？描紅

二、習作指導

（一）指導描寫人物外貌

1、我們應該從哪些方面來介紹自己呢？ 板書：外貌 性格 愛好 優點 缺點

2、我們先來學習怎樣描寫人物外貌？什么叫人物外貌描寫？

（對一個人的身材、年齡、穿著、容貌等進行的描寫。外貌描寫不僅使我們通過文字看到一個人的外部特征，還能了解一個人的性格、生活環境的信息。）

3、怎樣進行人物外貌描寫呢？誰來給大家說說介紹人物外貌時應注意什么？ 板書：抓特點

有順序

4、什么叫抓特點，有順序？請看圖片：課件出示圖片。

5、他是誰？你從哪里看出？

6、這就叫抓住特點來描寫人。抓住特點之后，還應該按順序來描寫。先寫整體，再寫局部。如：第一眼看成龍，他給你的第一感覺是什么？接著再來描寫最突出的部分（頭發、眼睛、鼻子）這三部分應先寫什么，再寫什么？

7、現在我們來將剛才觀察到的整理成一段話。誰來？

引導學生說出一段話。如：他看上去很強壯，身上滿是肌肉，不愧為武打巨星。濃密的頭發黑的發亮，一笑眼睛就瞇成了一條縫，最顯眼的要數那個大鼻子了，鼻子大得幾乎看不見他的臉，難怪人們叫他“大鼻子成龍”。

8、小結方法：剛才我們在描寫時先觀察整體，再寫局部；寫局部時又從上到下；同時還可用一些修辭手法，這樣更能突出人物的特點。

9、現在請同學們拿出你的習作素材卡，（展示典型學生的習作）

10、指名讀。其他學生認真聽，按照老師剛才的講解，你能給這位同學提出建議嗎？

（評價時給予表揚）

（二）指導描寫人物性格、愛好等。

1、剛才的習作中讓大家認識的你的外形，但我們還不夠了解你，還應向大家介紹你的（）？

2、投影展示一份寫得好的作文，一份寫的不好的作文，對比評價。

3、怎樣來描寫人物性格呢？（通過具體的事例來體現）

寫人離不開寫事，人物的特點總是在具體的事例中體現出來，比如：《西游記》中為了表現豬八戒貪財，是通過他將銀子藏在耳朵里這件事情來突出他貪財。所以，寫人一定要寫事，事例可以使人物個性更鮮明，更能突出人物性格。以此同時，我們在介紹自己的特點時也應該通過一個事例來說明。而且事例應寫完整。

4、我們來看這位同學的習作，指名讀，你能給她提建議嗎？

①加上這些形容詞，不僅使句子更加生動，還刻畫出了他（）的性格。板書 ②修辭手法應用 把一個（）的他展現在我們眼前。板書 ③觀察、想象引導學生擴句。

5、以此類推，在寫自己的其他特點時，也應該通過描寫人物的語言、神態、動作、心理等，并能夠適當的修辭，這樣寫出的文章更精彩，更吸引人。

6、材料準備好了，現在我們得把他整理成一篇文章。首先，得給這篇文章加個題目。如果大家都用“說說我自己”來做題目好嗎？為什么？該怎樣命題呢？得依據我們所選擇的材料來命題。以這位同學的所選材料為例，你會為他的文章命個什么樣的題目？ 嘗試給自己的作文命題。

7、這樣的題目既能突出文章中心，又能吸引讀者，為文章增色不少。

8、題目定了，現在得組織材料，為今天的作文列一個提綱。

9、在寫作時，這些內容是否都要寫出來呢？可以選取其中的兩到三個素材來寫。寫時得注意詳略安排要適當。勇敢的我，那這一段就應當詳寫，也就是圍繞題目的部分要詳寫。

10、下來，同學們就將這些材料整理成一篇作文，能做到嗎？

三、總結整堂課

同學們，經過一節課的學習，你的作文中走出了一個勇敢的我，愛哭的我，可愛的我，這就是寫人的文章。寫人的文章應抓住人物的特點來寫，包括人物的外貌、性格等，寫外貌時應按順序、抓特點??寫性格時應用具體的事例，通過人物的語言、神態等描寫來刻畫人物形象，這樣，一個鮮活的人物便在我們的筆下變得栩栩如生。

布置作業：選取習作素材卡上的材料，將它們整理成一篇文章。