第一篇：說說我自己作文教案

酷愛寫作輔導教學設計

設計人：JXN

說說我自己

教學內容：

以“說說我自己”為主題開展系列活動，從外貌、性格、愛好描寫和事件記敘等方面進行寫作訓練，培養(yǎng)學生主動、積極、活潑的學習情趣。教學目的及重點：

1、抓特點，描寫自己的外貌和性格特征，介紹自己的愛好和特長。

2、相印證，記敘最能體現(xiàn)自己特點的趣事。

3、促發(fā)展，培養(yǎng)學生積極主動、勇于投入的學習情趣。教學準備：

搜集相關資料，制作多媒體課件。教學過程: 教學環(huán)節(jié)一：一個 ？ 的我（激趣，導入，描寫訓練）

一、導入教學，激發(fā)興趣 教師引導：

歡迎大家再次來到酷愛快樂習作的小天地！在這個我們這個小集體里，老師希望每個同學都能積極主動地與其他同學配合參與學習游戲活動，并在共同學習中結成好朋友！大家愿意嗎？

既然要和其他同學交朋友，那需要大家首先介紹自己。今天，我們學習活動的主題就是關于同學們自己。

投影儀展示： 課題：說說我自己 二、一個 ？ 的我 教師導入：

首先，老師希望同學們能夠準確、簡練的介紹自己是個什么樣的孩子。現(xiàn)在進入第一個活動環(huán)節(jié)：

投影儀展示： 課題：說說我自己 一個 ？ 的我

這個環(huán)節(jié)主題要求大家最后能在橫線上填出一個最能夠準確表現(xiàn)自己特點的詞語。怎樣才能找到這個詞語呢？我們通過開展三個活動來尋找吧！

（一）給自己的相貌“畫畫”像 投影儀展示： 課題：說說我自己 一個 ？ 的我

活動1：給自己的相貌“畫畫”像

我的相貌可有特點了！我的個子……我的頭發(fā)……我的臉……我的五官……

請大家用100字左右的文段給自己“畫畫像”吧！看誰描寫自己最形象準確？

請同學朗讀一下自己的文段，我們一起來評評“畫”的像不像？

（二）我的性格有特點

現(xiàn)在我們開展第二個活動，請大家想想，自己是個什么樣性格的孩子？

投影儀展示： 課題：說說我自己 一個 ？ 的我 活動2：我的性格有特點

我可是一個很有性格的人哦！我的性格……（開朗、活潑、內向、靦腆、文靜、急躁……）因為這樣的性格，所以我……（對你的學習、生活有什么幫助或損害呢？）

請大家用100字左右的文段介紹自己的性格看誰描寫自己最形象準確？

學生朗讀展示。

（三）我的愛好和才藝

為了讓大家更全面的了解你，我們還可以介紹一下自己的興趣愛好和特長才藝。

投影儀展示： 課題：說說我自己 一個 ？ 的我

活動3：我的興趣愛好和特長才藝

在日常生活中，我可是一個愛好廣泛的人哦！我喜歡……我還有 的特長才藝。因此，我常常被別人稱作……

請大家用100字左右的文段介紹自己的興趣愛好和特長才藝！

三、找出這個與眾不同的我

（一）教師引導：

進行了三個活動，同學們找出那個最能準確形容的詞語了嗎？動動腦筋，把這個詞語用來替換掉橫線上的問號吧！

（二）學生展示。

教學環(huán)節(jié)二：我的生活趣事（抓重點記敘事件）

一、教師環(huán)節(jié)引導： 大家都說了自己是個什么樣的孩子。那大家能用在學習或日常生活中的一件事來證明嗎？現(xiàn)在我們進入第二個活動環(huán)節(jié)。

投影儀展示： 課題：說說我自己 我的生活趣事

有這樣一件有意思的事能夠充分表現(xiàn)我的特點。這件事是……

請大家用200字左右的文段記敘自己一件能夠充分表現(xiàn)自己特點的一件趣事。

1、注意記敘事件的要素。（時間、地點、人物，事件起因、經(jīng)過和結果）

2、事件必須真實。

3、事件要有趣。

二、學生寫作訓練，交流展示。

教學環(huán)節(jié)三：完整介紹我自己（整理成文）

一、教師環(huán)節(jié)引導：

同學們已經(jīng)分別介紹了自己各方面的特點，講述了自己有趣的事。現(xiàn)在，就讓我們把這些材料整理起來，形成一篇完整介紹自己的作文吧！希望你的作文能夠讓其他的人充分的認識和了解你。回憶、交流了自己在期末考試中的經(jīng)歷和心情。現(xiàn)在，我們就把這些經(jīng)歷整理記錄下來，形成一篇作文吧！

課題：說說我自己 完整介紹我自己 題目：

根據(jù)自己的特點自擬。內容：

1、自己的相貌特點

2、自己的興趣愛好和特長才藝。

3、自己的生活趣事。

4、自己的自我評價。要求：600字的作文。加油！你能行！

第二篇：說說我自己教案

三年級語文下冊語文園地三《口語交際》教學設計

授課年級：三年級（1）班 授課教師：王 丹 授課時間：2015年4月2日 【教學內容】

人教版三年級下冊第三單元口語交際《介紹我自己》。【教學目標】

通過口語交際訓練，讓學生掌握抓住人物特點的方法，為下一步習作作準備。【教學重難點】

引導并指導學生抓住特點進行自我介紹。【教學過程】

一、談話啟發(fā)，激起興趣

師：小朋友們，想做游戲嗎？在做游戲之前，先做準備活動，想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？

學生答：聲音、性別、年齡、愛好、外貌、事情、愛好…… 師總結：看來每一個人有許許多多的方面和別人不一樣。

二、游戲比拼，引入課題

1.下面進入游戲環(huán)節(jié)，男同學一波，女同學一波，請你們各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學作為你們的代表。2.注意仔細觀察，看看他們兩個有什么不同的地方，一個男同學，一個女同學發(fā)言，說對加分，說錯扣分。3.請這兩個同學代表自己說說。

4.師提問：從剛才的同學發(fā)言和他們自己的發(fā)言中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生答。總結：每個人都有自己與眾不同的地方；自己最了解自己。（板書課題）

三、指導學生進行自我介紹

1.現(xiàn)在，你想向別人介紹什么？概括說說看。

2.提問：大家都是從愛好、長相、個性來介紹自己，大家寫出來的文章會不會一樣啊？能說說為什么嗎？ 3.總結：我們在寫的時候要抓住特點來寫，要抓住自己與眾不同的經(jīng)歷。4.想一想：你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷？老師給提示（課件），尋找自己的影子。5.四人一組討論交流，互相介紹自己。當別的同學在介紹自己時，其他同學認真聽，還可以補充。6.推薦學生代表在全班交流。7.范讀口語交際例文。

四、猜猜我是誰

1.還有沒有同學沒有想好怎么介紹自己的？趕緊拿起筆來，把你想說的寫下來吧！2.讀幾個同學作文片段，同學們猜是誰，別出聲，用手指。3.評一評，議一議，哪些同學說得最好，哪些同學抓住了特點。

五、教師小結

在進行自我介紹時，一定更要抓住自己的特點，說真話，向別人介紹自己的長相、性格、愛好、優(yōu)點、缺點，向別人展示一個真實的你！

第三篇：說說我自己教案

《習作指導—說說我自己》教學設計

教學目標：

1、認識自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，真實自然地表現(xiàn)“真我”。

2、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。

3、教給學生修改作文的一些基本方法。

4、嘗試與人合作，共享習作的無窮快樂。

教學重點：

1、學習怎樣向別人介紹自己，掌握寫人的文章的一些基本方法。

2、要根據(jù)自己的情況選擇恰當?shù)膬热荩鎸崳袟l理地作介紹。

教學難點：

學會抓住自身特點，準確而真實地表現(xiàn)“真我”。

指導過程：

課前音樂：《小小的我》

一、導入

1、天地間走來了小小的我，獨一無二的我。今天，我將和同學們完成一堂習作指導課，一起來認識自我、了解自我、展現(xiàn)自我。

2、板書課題。

3、齊讀課題。

4、今天習作的主要內容是（）？關鍵字是（）？描紅

二、習作指導

（一）指導描寫人物外貌

1、我們應該從哪些方面來介紹自己呢？ 板書：外貌 性格 愛好 優(yōu)點 缺點

2、我們先來學習怎樣描寫人物外貌？什么叫人物外貌描寫？

（對一個人的身材、年齡、穿著、容貌等進行的描寫。外貌描寫不僅使我們通過文字看到一個人的外部特征，還能了解一個人的性格、生活環(huán)境的信息。）

3、怎樣進行人物外貌描寫呢？誰來給大家說說介紹人物外貌時應注意什么？ 板書：抓特點

有順序

4、什么叫抓特點，有順序？請看圖片：課件出示圖片。

5、他是誰？你從哪里看出？

6、這就叫抓住特點來描寫人。抓住特點之后，還應該按順序來描寫。先寫整體，再寫局部。如：第一眼看成龍，他給你的第一感覺是什么？接著再來描寫最突出的部分（頭發(fā)、眼睛、鼻子）這三部分應先寫什么，再寫什么？

7、現(xiàn)在我們來將剛才觀察到的整理成一段話。誰來？

引導學生說出一段話。如：他看上去很強壯，身上滿是肌肉，不愧為武打巨星。濃密的頭發(fā)黑的發(fā)亮，一笑眼睛就瞇成了一條縫，最顯眼的要數(shù)那個大鼻子了，鼻子大得幾乎看不見他的臉，難怪人們叫他“大鼻子成龍”。

8、小結方法：剛才我們在描寫時先觀察整體，再寫局部；寫局部時又從上到下；同時還可用一些修辭手法，這樣更能突出人物的特點。

9、現(xiàn)在請同學們拿出你的習作素材卡，（展示典型學生的習作）

10、指名讀。其他學生認真聽，按照老師剛才的講解，你能給這位同學提出建議嗎？

（評價時給予表揚）

（二）指導描寫人物性格、愛好等。

1、剛才的習作中讓大家認識的你的外形，但我們還不夠了解你，還應向大家介紹你的（）？

2、投影展示一份寫得好的作文，一份寫的不好的作文，對比評價。

3、怎樣來描寫人物性格呢？（通過具體的事例來體現(xiàn)）

寫人離不開寫事，人物的特點總是在具體的事例中體現(xiàn)出來，比如：《西游記》中為了表現(xiàn)豬八戒貪財，是通過他將銀子藏在耳朵里這件事情來突出他貪財。所以，寫人一定要寫事，事例可以使人物個性更鮮明，更能突出人物性格。以此同時，我們在介紹自己的特點時也應該通過一個事例來說明。而且事例應寫完整。

4、我們來看這位同學的習作，指名讀，你能給她提建議嗎？

①加上這些形容詞，不僅使句子更加生動，還刻畫出了他（）的性格。板書 ②修辭手法應用 把一個（）的他展現(xiàn)在我們眼前。板書 ③觀察、想象引導學生擴句。

5、以此類推，在寫自己的其他特點時，也應該通過描寫人物的語言、神態(tài)、動作、心理等，并能夠適當?shù)男揶o，這樣寫出的文章更精彩，更吸引人。

6、材料準備好了，現(xiàn)在我們得把他整理成一篇文章。首先，得給這篇文章加個題目。如果大家都用“說說我自己”來做題目好嗎？為什么？該怎樣命題呢？得依據(jù)我們所選擇的材料來命題。以這位同學的所選材料為例，你會為他的文章命個什么樣的題目？ 嘗試給自己的作文命題。

7、這樣的題目既能突出文章中心，又能吸引讀者，為文章增色不少。

8、題目定了，現(xiàn)在得組織材料，為今天的作文列一個提綱。

9、在寫作時，這些內容是否都要寫出來呢？可以選取其中的兩到三個素材來寫。寫時得注意詳略安排要適當。勇敢的我，那這一段就應當詳寫，也就是圍繞題目的部分要詳寫。

10、下來，同學們就將這些材料整理成一篇作文，能做到嗎？

三、總結整堂課

同學們，經(jīng)過一節(jié)課的學習，你的作文中走出了一個勇敢的我，愛哭的我，可愛的我，這就是寫人的文章。寫人的文章應抓住人物的特點來寫，包括人物的外貌、性格等，寫外貌時應按順序、抓特點??寫性格時應用具體的事例，通過人物的語言、神態(tài)等描寫來刻畫人物形象，這樣，一個鮮活的人物便在我們的筆下變得栩栩如生。

布置作業(yè)：選取習作素材卡上的材料，將它們整理成一篇文章。

第四篇：說說我自己教案

口語交際《說說我自己》教學設計

教學目標

1．通過口語交際活動，使學生進一步認識自我，學會真實、客觀地介紹自己的相貌特點、性格特征。

2．抓住自己的特點來說，要說真話。

3．學會聆聽，同時在聽的過程中能進行初步的分析，并在聽后及時給予一定的評價。

教學重點

培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。

課時安排

1課時

教學過程

一、激趣導入

同學們，你們喜歡齊天大圣孫悟空嗎？今天老師就把他請到了教室里來了。看，機靈的悟空來了！他還請老師給他做代言人，課件出示：“我叫孫悟空，長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”讓我們用掌聲歡迎悟空吧！短短的一段話，孫悟空便向我們做了自我介紹。你發(fā)現(xiàn)他都向我們介紹了哪些方面？（板書：簡筆畫-嘴巴）根據(jù)學生說（板書：外貌、性格、特長、事情??特點）

同學們一下子說了這么多，真不錯！不過，悟空的三師弟豬八戒也按捺不住了，他也搶著給我們做自我介紹呢。（出示豬八戒自我介紹，學生提出質疑）出示：著名哲學家萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人。”這句話其實是在告訴我們，世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動，《說說我自己》。

二、明確口語交際要求

1．師：請大家翻開書P47，自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關鍵處做記號。（巡視過程中表揚有孩子用不同的符號做記號的好習慣）

2．請大家說說這次口語交際要求我們做什么？怎么做？指名回答。課件出示：

說——抓特點，說真話；聽——要注意，做補充；評——有針對，有啟發(fā)。

三、介紹自我，抓特點：

1．有說才有聽，聽后才能評，我們首先來說吧。如果讓你選一兩個詞語來概括你的特點，你會選什么？（指名回答）

2、我們常說，有了關鍵詞，還得用實事說話。

現(xiàn)在就請大家在四人小組里進行交流，記住：抓住特點，說真話。

3．前后排四人一小組交流，老師巡視指導。

四、秀出我自己

1、同學自愿上講臺做自我介紹。

2．其他同學可以補充，也可以評一評。

五、游戲活動──猜猜我是誰

出示課件：

1．他個子中等，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛。上課時，他聽講認真,很愛思考，并能積極回答問題，作業(yè)總是做得那么認真。他關心集體，有責任心，老師同學都很信任他。

你來猜是描寫的哪位同學的？并說說能猜出是因為抓住了哪些標志性特點？

2．他個子不算太高，皮膚白白的，雖然是個男孩子，卻比好多女孩子都白。圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛。上課時，他思維敏捷，愛回答問題, 有責任心，深得老師信任，老師夸他進步大。但有些好動，坐在座位上愛和后排的同學說話。

猜猜是描寫的哪位同學？并說說能猜出是因為抓住了哪些標志性特點？

3、誰愿意來說出一個同學的特點，讓大家來猜猜？

當某學生描述完大家卻猜出不一樣的人時，老師引導學生發(fā)現(xiàn)是因為他所描述的特點不夠具有標志性）

六、歸納總結

同學們，在這節(jié)口語交際課堂上，大家積極參與，興趣很濃，相信收獲也不少。（在說清楚、聲音響亮、有禮貌等的基礎上，我們學會了說要抓住特點，注意聽后要做恰當?shù)难a充，這樣做點評的時候才能有針對，有啟發(fā)。）

七、小練筆

根據(jù)自己說的和同學的評價，寫寫自己，向別人展示一個真實的你。

第五篇：說說我自己-教案

口語交際-說說我自己

教學目標：

1、通過本次活動,在進一步提高學生口語表達能力的基礎上,增進同學之間的相互了解。

2、介紹自己時,要抓住自己的特點來說,要說真話。

3、聽別人介紹時,要注意聽,看看有什么補充。在聽、說、評中進行生生之間、師生之間的交流對話活動。

教學重點

1、通過介紹自己,歸納出介紹自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等,還可以通過

一、兩件事例來說明。

2、在具體介紹自己時,注意突出一兩方面的特點。

教學難點：

1、如何為學生創(chuàng)設出一種口語交際的對話情景和交流平臺。

2、介紹自己的同學如何把話說完整、說通順、說具體、說生動,聽同學發(fā)言時如何聽清楚、抓要點、找問題,并提出恰當?shù)母倪M和補充意見。

教學方法：

通過創(chuàng)設課堂情景為學生的口語交際提供幫助。即,情景教學法。

一課時。

教學準備 ：多媒體課件;

教學過程：

一、猜一猜,激發(fā)口語交際興趣。

二、學生自由讀本次口語交際要求

思考:本次口語交際對我們有哪些要求?然后廣泛討論。在此基礎上,得 出本次口語交際的基本要求:

1、抓住自己的特點:如,外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等。

2、說真話。

3、當別人介紹自己時,要注意聽,看有哪些補充。

4、評一評,看誰最像他本人。

5、注意把話說完整、說通順、說具體、說生動。

三、說外貌（抓住人物的外貌特點）

1、說圖中人物

2、說自己（同桌互說）

四、指導說性格、興趣、愛好、優(yōu)點、缺點。

五、小組比賽交流

一個小組推舉一個同學上講臺介紹,其他小組同學評價，六、教師小結

【板書設計】

口語交際

說說我自己

抓特點:外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點……

明要領:說真話、注意聽,會評價,會補充……