第一篇：最新《春與夏》教學(xué)設(shè)計-語文教案

《春與夏》教學(xué)設(shè)計

..《春與夏》教學(xué)設(shè)計

教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天．教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片．一段文字說明了聊天的內(nèi)容是說說自己喜歡春天或夏天的原因．兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對話為舉例，意思是可以這樣聊天．

教學(xué)理念：以導(dǎo)學(xué)人物入手，展開討論，調(diào)動學(xué)生的積極情緒，采用辯論的形式，進(jìn)行交際．最后拓展到冬、秋兩季．

教學(xué)目標(biāo)：1．通過本節(jié)使學(xué)生了解春天和夏天的季節(jié)特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2．學(xué)會與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，樂于表達(dá)自己獨到的見解。

教學(xué)重點：通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，使學(xué)生在交流中了解春天和夏天的季節(jié)特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，并且樂于表達(dá)自己的獨到見解。

教學(xué)難點：學(xué)生能夠有目的的條理清楚的表述自己的想法．并能夠認(rèn)真聽取別人的看法．

教具準(zhǔn)備：舒緩鋼琴曲、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)時間：１時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新。

1．談話，咱們的學(xué)習(xí)小伙伴龍龍和文文在一起為了春天好還是夏天好爭的不可開交，龍龍說：“春天好，春天不太熱可以放風(fēng)箏，多有意思！”文文說：“還是夏天好，夏天可以穿背心，短褲、裙子，又涼快，又漂亮！”同學(xué)們，你們喜歡夏天還是春天呢？

2． 今天咱們就來說說這個有趣的話題：《春與夏》（板書，讀題）

二、明確要求，指導(dǎo)交流

1．將學(xué)生按不同的喜好，分為“春天”和“夏天”兩個陣營，隨機(jī)調(diào)整座位（人數(shù)相對少的陣營，可以分布到講臺前就坐，制造對壘的氣氛）

2．提建議：用“我認(rèn)為-------好，因為--------。”或者“我喜歡3--------，因為-------。”（也可以根據(jù)自己的習(xí)慣用其他的表達(dá)方式）的句式，清楚地說明自己的觀點和理由。

３ 規(guī)則：既然是比賽就應(yīng)該有規(guī)則，請同學(xué)們自己來想想該怎樣表達(dá)自己的想法，能得到大家認(rèn)同和贊賞？（學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)板書：聲音響亮；意思清楚；使用普通話……）

4．兩個陣營的同學(xué)，自由結(jié)伴按提示交流準(zhǔn)備，教師巡視，相機(jī)激勵。（要給予充分的時間）

．教師引導(dǎo)兩個陣營的同學(xué)表達(dá)自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生評析，以評代講。）

1）師結(jié)合現(xiàn)場交流情況，必要的提示學(xué)生從氣候，大自然中的動物、植物等方面來談自己的感受。

2）引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語言證明春（夏）天的好處，還可以采用4 背誦關(guān)于春天的詩，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂趣……讓學(xué)生學(xué)會用多種形式來表達(dá)自己的見解。

三、拓展總結(jié)

1． 大家的發(fā)言讓老師不由得喜歡上了春天和夏天兩個季節(jié)，當(dāng)然也許有的同學(xué)還喜歡秋天和冬天，誰愿意來說說自己的想法。（引導(dǎo)學(xué)生延伸到了解秋天和冬天的季節(jié)特點。）

2．（音樂響起，教師抒情總結(jié)）春、夏、秋、冬四個季節(jié)，組成了這個五彩斑斕的世界。春有鳥語花香，夏有瓜果飄香，秋有稻田金黃，冬有白雪茫茫。這不同的季節(jié)讓我們的世界更加多姿多彩，希望同學(xué)們都能做生活的有心人，用細(xì)心的眼睛發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)的美！

四、作業(yè)設(shè)計

用手中的畫筆，畫畫你喜歡的季節(jié)。

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第二篇：《春與夏》教學(xué)設(shè)計

教材簡析

本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天。教材的內(nèi)容由一段文字和兩幅圖組成。文字說明了聊天的內(nèi)容，兩幅圖片配有文文和龍龍畫外音，告訴學(xué)生可以像文文和龍龍那樣聊天。

設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生應(yīng)具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地與人溝通、交往，學(xué)會合作。教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活實際創(chuàng)設(shè)情境，通過看、聽、說、想等自主學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生口語交際能力，發(fā)展學(xué)生思維，張揚(yáng)學(xué)生個性。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解春天與夏天的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人聊天，與人溝通，提高學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重、難點

懂得如何與人聊天，與人溝通，并能在聊天中正確表達(dá)自己的觀點。

教學(xué)準(zhǔn)備

以四季為背景的人們活動的情景錄像。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，我們生活在大千世界中，每個人都可感受到一年四季的變化。今天，老師想帶著同學(xué)們到春天和夏天里感受一下這兩個季節(jié)的美好。現(xiàn)在，就讓我們奏響春天的交響曲，踏著夏天的主旋律走進(jìn)春與夏吧！

1.板書課題，齊讀課題。

2.（大屏幕出示課件1）現(xiàn)在，我們一邊看錄像，一邊想象自己徜徉在春與夏的懷抱中，此時的你會有怎樣的感受呢？你喜歡哪個季節(jié)，為什么？然后說給同桌聽，我相信同學(xué)們都會說得很精彩。

剛才同學(xué)們互相談話的方式就是聊天。

(聯(lián)系生活實際，從學(xué)生熟悉的季節(jié)入手創(chuàng)設(shè)情境，把課本上的文字符號變得具體化、生活化，激發(fā)學(xué)生聊天的興趣。)

二、自讀提示，明確聊天內(nèi)容

1.（大屏幕出示課件2）學(xué)生借助拼音讀提示。

2.討論聊天內(nèi)容。

3.（大屏幕出示課件3）讓學(xué)生知道怎樣聊天，怎樣與人溝通。

4.同桌間自由交流課前查找的有關(guān)春天與夏天的資料，并選出幾名學(xué)生說說春天與夏天的特點。教師作必要的補(bǔ)充。

(從小培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，擴(kuò)大學(xué)生的視野，走進(jìn)五彩繽紛的大千世界，了解春與夏的特點，為聊天作準(zhǔn)備。)

5.師生共同總結(jié)聊天的要求。

（1）抓住季節(jié)的特點。

（2）說明白、說具體。

（3）講禮貌。

（4）有表達(dá)的信心。

（5）認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。

總結(jié)一條板書一條。

三、聊天練習(xí)

1.自由練說。

同桌聊天，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)。只要學(xué)生能說出自己為什么喜歡其中的一個季節(jié)就可以。

2.學(xué)生自由組合，盡情聊天。教師可參與其中和學(xué)生一起聊天。

(學(xué)生對春與夏的特點了解應(yīng)該是多元的。通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法，談出自己的體驗，深入感悟生活。)

四、全班交流，師生評價

1.分小組聊天，學(xué)生進(jìn)行評價，教師適時點撥。

2.評價可以從內(nèi)容是否充實，是否有理有據(jù)，是否符合聊天要求等方面進(jìn)行。

五、拓展練習(xí)

1.（大屏幕出示課件4），現(xiàn)在我們來聊聊除了春夏之外，你還喜歡哪個季節(jié)。

2.布置作業(yè)：回家后請同學(xué)們和家長聊聊，看他們

喜歡哪個季節(jié)。

(用課件引導(dǎo)學(xué)生對四季知識拓展延伸，鼓勵學(xué)生在更廣的范圍內(nèi)交流與四季有關(guān)的話題，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物，善于發(fā)散思維的好習(xí)慣，讓學(xué)生張揚(yáng)個性，發(fā)展個性。)

第三篇：《春與夏》教學(xué)設(shè)計_1

《春與夏》教學(xué)設(shè)計

教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天。教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片。一段文字說明了聊天的內(nèi)容是說說自己喜歡春天或夏天的原因。兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對話為舉例，意思是可以這樣聊天。

教材設(shè)計理念：本的設(shè)計遵循“程標(biāo)準(zhǔn)”中強(qiáng)調(diào)的“雙向”“互動”“情境”原則，強(qiáng)化口語的功能，使學(xué)生有話可說。

教學(xué)目標(biāo)：1。通過本節(jié)使學(xué)生了解春天與夏天的季節(jié)特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2．學(xué)會與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點：了解春天與夏天的季節(jié)特點。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（春季與夏季的自然風(fēng)光）

時安排：1時

教學(xué)流程：（1）創(chuàng)設(shè)情境入題。

談話，一年級二班的紅紅和龍龍在一起為了春天好還是夏天好爭得不可開交，龍龍說：“春天好，春天不太熱可以放風(fēng)箏，多有意思！”紅紅說：“還是夏天好，夏天可以穿背心、短褲、裙子，又涼快，又漂亮！”同學(xué)們，你們喜歡夏天還是春天呢？今天咱們就來說說這個有趣的話題：《春與夏》（板書，讀題）

（2）明確要求，指導(dǎo)交流。

①將學(xué)生按不同的喜好，分為“春天”和“夏天”兩個陣營，隨機(jī)調(diào)整座位。（人數(shù)相對少的陣營，可以分布到講臺前就坐，制造對壘的氣氛）

②提建議：用“我認(rèn)為——好，因為——。”或者“我喜歡——，因為——。”（也可以根據(jù)自己的習(xí)慣用其他的表達(dá)方式）的句式，清楚地說明自己的觀點和理由。

③講規(guī)則：既然是比賽就應(yīng)該有規(guī)則，請同學(xué)們自己來想想該怎樣表達(dá)自己的想法，能得到大家的認(rèn)同和贊賞？（學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)板書：聲音響亮；意思清楚）

④兩個陣營的同學(xué)，自由結(jié)伴按提示交流準(zhǔn)備，教師巡視相機(jī)激勵。（要給予充分的時間）

⑤教師引導(dǎo)兩個陣營的同學(xué)表達(dá)自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生評析，以評代講。

A．教師結(jié)合現(xiàn)場交流情況，扼要地提示學(xué)生從氣候，大自然中的動物、植物等方面來談自己的感受。

B．引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語言證明春（夏）天的好處，還可以采用背誦關(guān)于春天的詩，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂趣等等讓學(xué)生學(xué)會用多種形式來表達(dá)自己的見解。

（3）延展性練習(xí)

我喜歡秋天，我喜歡冬天。

第四篇：夏午_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、學(xué)會“檻、嬌、蔥、茄、狐、慕、律、稻”8個生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會文中重點句的含義。想像作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者對生命世界的熱愛。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)擬人、比喻、排比的表達(dá)方式 過程與方法

1、積累本課生詞，并學(xué)會運(yùn)用。

2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會文中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的意境美。

3、畫出重點詞語，理解課文，體會作者熱愛自然，熱愛生命世界的情感。情感、態(tài)度、價值觀

能夠通過理解課文、朗讀課文體會作者用細(xì)膩的文筆描繪出生動多彩的午后風(fēng)光，體會作者對大自然，對生活的熱愛。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點：

能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”對自然、對世界、對生命的熱愛。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，體會作者寫作思路，感受文字美，意境美，情感美。學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和對自然、對世界、對生命的熱愛之情。

3.教學(xué)用具

ppt 4.標(biāo)簽

鄂教版

教學(xué)過程 釋題激趣創(chuàng)設(shè)語境

1.同學(xué)們，在夏日的午后你們曾經(jīng)到大自然中去嗎？去觀察過什么呢？你們有什么收獲嗎？（全班交流）

2.師：每個人的心里，都珍藏著許許多多的往事。在作者羅蘭的心里，夏天的中午會有什么特別的經(jīng)歷呢？ 3.板書課題，齊讀課題。

初讀課文整體感知

1.檢查預(yù)習(xí)的情況。（1）聽寫字詞。

門檻、嬌貴、小蔥、茄子、狐仙、羨慕、規(guī)律、稻田（2）組內(nèi)批改，交流反饋，師指導(dǎo)書寫。B生組織批改，A生指導(dǎo)觀察，C、D生練習(xí)發(fā)言。①“檻”讀kǎn，不讀jiān；“蔥”是平舌音。②“慕”與“幕”“墓”“暮”字形相近，要注意辨別。

③“蔥”字中間的“匆”不能少寫“丶”；“慕”字的下部不要寫成“小”；“稻”字的右下角的兩短橫不能連上。（3）生練字本上練習(xí)書寫“稻”。（4）齊讀詞語。

2.同學(xué)們，當(dāng)我們在讀這篇課文的時候，一定有一幅幅生動活潑的畫面在你眼前出現(xiàn)。請同學(xué)們再次走入課文，靜靜地讀一讀，在作者描寫的畫面中，你印象最深的是哪一個？說說你的感受。（同桌交流后全班交流）3.你印象最深的畫面是什么？請把相關(guān)的自然段讀一讀。

4.同學(xué)們，一幅幅畫面是那么生動、可愛，讓我們印象深刻。同學(xué)們，夏日的午后，人們往往容易困倦，可是作者呢？他對于午睡是一個什么樣的態(tài)度？請快速瀏覽課文，勾畫出相關(guān)的句子。5.生反饋：“從小，我就逃避午睡。”

6.作者逃避午睡，相關(guān)的句子在文章中反復(fù)出現(xiàn)了幾次，請找出來。想一想，這種感受分別是作者在什么時候所產(chǎn)生的？ 7.根據(jù)學(xué)生的回答將課文分成幾個部分：

第一部分（1-14）“我”逃避午睡，享受那充滿生命快樂的后花園的精彩。第二部分（15-17）成年后，“我”仍逃避午睡，牽掛窗外的自然。第三部分（18）逃避午睡，是因為“我”對這個世界的熱愛。

過渡：羅蘭的文字如行云流水，優(yōu)美流暢；羅蘭的童年如美麗的畫卷，賞來心情舒暢。讓我們走入作者的童年，去感受作者在午后的快樂生活吧。順學(xué)指導(dǎo)直奔重點

1.兒時的作者是怎樣逃避午睡，跑到園子去的？請同學(xué)們自由讀一讀文章的1—3自然段，勾畫出相關(guān)的詞句。2.學(xué)生反饋： 重點句子的賞析：

“母親總是逼著我午睡，而我，卻常常在母親睡著以后，悄悄地爬起來，輕輕地邁過那一尺高的門檻，經(jīng)過開著荷花的院子，打開通往后花園的小門，去享受我自己的中午。”

a.勾畫出這段話中表示動作的詞語。

b.注意作者描寫的動作的疊詞的運(yùn)用，再現(xiàn)作者逃避午睡時的動作及神態(tài)。（悄悄爬，輕輕邁，經(jīng)過，打開，享受）c.指導(dǎo)朗讀。

d.第三段在這里起什么作用？（是下文的總起）

課堂小結(jié) 小結(jié)：這節(jié)課，我們通過認(rèn)真讀書，抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的句子，理清了文章的思路，很好！兒時的作者雖然逃避午睡，可也樂趣無窮。當(dāng)他悄悄地走到院子里，享受到怎樣的快樂？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

課后習(xí)題

1、形近字組詞。如：驕/嬌（考察對生字的掌握）

2、“小時候的夏日中午，總是這樣過去，我從不厭倦那充滿著生命快樂的花園。”

（1）在這句話中，你從哪兒體會到作者對花園的喜愛？

（2）聯(lián)系上下文說說為什么這是一座“充滿著生命快樂的花園”？

3、“花醒著，草木醒著，風(fēng)醒著，我也醒著，在夏午的陽光里。”（1）這個句子運(yùn)用了（）和（）兩種修辭手法。（2）“醒”重復(fù)了四次，在句中分別是什么意思？（以上兩題意在考察學(xué)生對課文主旨的理解。）

4、輕聲讀課文最后3個自然段，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？請展開想象，用優(yōu)美的語言定格這美麗的畫面。（小練筆）

板書 3

夏午

小時候

逃避午睡 享受充滿生命快樂的后花園

享受生命

成年以后 逃避午睡 牽掛著窗外的自然

第五篇：語文教案-春-教學(xué)教案

１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么？

三、講讀體會：

（２）輕聲讀第１節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

第二段：繪春。

（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。

“一切”說明什么？（２）朗讀第２節(jié)。總寫春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

理解詞語“朗潤”

背誦第２節(jié)。

（３）第３節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？

朗讀、背誦。

（４）第４節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？

花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特別好，哪個詞？（“鬧”）為什么野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？（沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。）

朗讀背誦。

（５）第５節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？

朗讀。

（6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態(tài)講出來。（“細(xì)”和“密”。二個比喻形象生動。）

接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？

（７）朗讀第７節(jié)，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。

（８）小結(jié)：

３.第三段：頌春。

（1）朗讀８、９、１０節(jié)。

四、課堂練習(xí)：

1、由學(xué)生自己合作、探究歸納出景物描寫的一般方法。

2、伴隨音樂，自由地、富有激情地朗讀《春》，再次體會大師筆法，體會自然之美，體會生活之美，體會情感之美。

3、、背誦精彩語段，感悟體會，加深印象

五、課后拓展：語段訓(xùn)練：完成景物片段描寫訓(xùn)練《校園的春天》，進(jìn)一步把握景物描寫的一般方法。交流改進(jìn)。[板書設(shè)計]

總寫一切

山、水、太陽的臉（遠(yuǎn)）

草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿

花：開滿，紅、粉．白、甜味兒（樹上、花間、地上）

繪春分寫風(fēng)：撫摸、醞釀

雨：細(xì)、密

人：趕趟兒

頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力