第一篇：王伶俐《春》教案

《春》教學簡案

王伶俐

教學目標

知識與能力

1、了解作者。

2、.識記掌握生字詞的音、形、義欣賞比喻、擬人、排比等修辭手法的巧妙運用。

4、流利有感情的朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

5、理解體會本文寓情于景，情景交融的寫作特點。

過程與方法：

1、誦讀課文，讀中理解，讀中理解，讀中欣賞，讀中理解。

情感態度與價值觀

1、感受作者對純的贊美之情。

2、培養學生對大自然的贊美之情。教學重點：

感知課文內容，理清課文思路，揣摩文中準確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙。教學難點：

結合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用。教學方法

朗讀法；自主、合作、探究。教學課時 2課時

第一課時

教學內容

1、了解作者，識記積累課文中重要的字詞。

2、有感情的閱讀課文，把握課文內容，理清文章思路。教學過程

一、復習導入

二、課前檢測

三、出示學習目標

1、了解作者，積累字詞。

2、有感情的朗讀課文，把握課文內容，理清文章思路。

四、自主學習

1、作者作品簡介。

2、字詞積累

五、合作交流。

1、簡要概括課文的主要內容。

2、朗讀課文，理清文章層次，并說明理由。

3、作者描繪了哪些春景圖？迎春圖和前四幅圖之間有何關系？

六、展示提升

學生就上述問題展示本組合作探究結果

七、總結

說說文章字里行間流露了作者怎樣的思想感情？

八、課后檢測

熟讀課文，根據提示填寫1、2、3、4、文中描寫春花競相開放的情景的句子是： 贊美春天蘊藏創造力的句子是： 從觸覺寫春風的和煦的句子是： 從嗅覺寫春風的氣味的句子是：

第二篇：雨巷黃伶俐教案

《雨巷》教案

學情分析：

高一的職高生對詩歌是非常感興趣的，他們正是朦朧的青春年齡，他們最愿意抒情，所以他們也最喜歡抒情性很強的詩歌。學生雖然喜歡詩歌，特別是新詩，但平時接觸新詩很少，所以學生雖然喜歡，但了解不多。同時，由于職高學生文化基礎較差，鑒賞詩歌能力不強。本節課的學習旨在培養學生通過誦讀、想象等來感悟意境美的能力，讓他們在品味詩歌的同時，豐富自己的感情，提高自己的審美情趣，純潔自己的心靈。

教材分析：

本套教材是高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材職業模板第五單元，學習重點是詩歌和戲劇的欣賞。《雨巷》是作為新詩的代表，來和職高學生接觸的，它是一首節奏性很強的新詩，所以就應該培養學生有感情的誦讀能力，以及通過誦讀來感知詩歌音樂美的能力；《雨巷》是一首抒情作品，她的抒情是含蓄的，朦朧的，所以應培養學生通過品味語言來體會朦朧感情的能力；《雨巷》的抒情是通過形象來完成的，這種形象是具體的畫面，這種畫面又形成一種意境，所以應該培養學生通過想象等來感悟意境美的能力。《雨巷》這首詩，雖然朦朧但不晦澀，雖然哀怨但不低沉，雖然有愛情但不露骨，雖然彷徨但不幻滅，它的語言是古典的美，它的感情是美麗的憂傷。所以學生學這首詩，他們會得到美的愉悅。

教學目標： 知識目標：

（1）分析、理解本詩的意象和象征意味，特別是對“丁香姑娘”這一意象的掌握。

（2）理解本詩主題，并能有感情地誦讀詩歌。

情感目標：領悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。

能力目標：通過誦讀、欣賞，增強對詩歌的分析能力。

教學重難點：

1、反復誦讀體會詩歌營造的意境。

2、把握丁香姑娘這一中心意象，深入體會詩人情感。

教學方法：誦讀法、分析法、討論法

教學過程：

一、新課導入（1分鐘）

中國是一個詩的國度，從上古的《詩經》《離騷》到樂府民歌，從唐詩宋詞元曲到現當代新詩，涌現了很多流派，出現了很多詩人，留下了大量的詩歌精品。

十九世紀二三十年代，隨著西方詩歌的影響，我國肥沃的詩歌土壤也呈現出百家爭鳴，百花齊放的局面。諸如浪漫典雅的徐志摩，忠誠愛國的艾青還有舒婷等。今天我們來結識一位朦朧纏綿的“雨巷詩人”——戴望舒。

二、新課學習

（一）作者簡介（1分鐘）

戴望舒（1905～1950），原名戴朝實又名戴夢鷗，浙江杭州人。1905年出生于杭州。1928年發表成名作《雨巷》，1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，1932年參加施蟄存主編《現代》雜志的創作，1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《災難歲月》一生留下了詩篇92首。他是30年代“現代派”詩人群的領袖。

《雨巷》最初發表在1928年《小說月報》上，引起很大反響，葉圣陶稱《雨巷》“替新詩的音節開了一個新紀元”，戴望舒也因此獲得“雨巷詩人”的稱號。

（二）整體感知，確立詩歌感情基調（5分鐘）（1）聽朗讀，品詩意

通過聽讀，明確：本詩感情基調是憂郁、哀怨，朗讀語速緩慢（2）學生朗誦，老師點撥，全班齊讀 明確：詩歌朗誦要融入感情，注意節奏停頓

（三）品味詩歌意象（20分鐘）

意象：詩歌中蘊涵著詩人思想情感的景象或物象。

詩歌是依靠形象來傳達思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢？試著來找一下，這首詩運用了哪些意象？可以與同桌互相討論。

明確：

背景道具：雨巷

丁香

油紙傘

籬墻 人物形象： 我 姑娘

本節課主要分析姑娘的形象

提問：（1）“我”和姑娘是什么關系？（我希望逢著姑娘，我是姑娘的追尋者）

（2）詩歌中用了哪些語句來描寫這個姑娘？

明確：第一節：丁香一樣地/結著愁怨；第二節：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨；第三節：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵；第四節：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢一般地飄過（“太息”什么意思啊？嘆息的意思）；第五節：靜默/走盡這雨巷；第六節：太息般的眼光/丁香般的惆悵；第七節：丁香一樣地/結著愁怨；

（3）姑娘出現的地方是哪里，有什么特點？ 明確：出現在雨巷，特點是朦朧的，陰沉的

在這條悠長又寂寥的巷子里，遠離塵囂，遠離熱鬧，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么？你的心情怎么樣？（朦朧的、陰沉的）所以，雨巷這個意象，首先給我們規定了這個姑娘出現時的大環境，是朦朧的、陰沉的。

（4）姑娘的氣質

A 油紙傘：它具有復古懷舊的特點，為姑娘增加了朦朧神秘的色彩 B 丁香花：美麗純潔、嬌美易逝，象征愁緒。

現代歌曲《丁香花》透露出淡淡的哀傷。我國古典詩詞如李商隱的《代贈》：“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”這些詩句，都是將丁香和愁怨聯系在一起。小結：這是位美麗的、憂郁的、帶著朦朧氣息，又充滿神秘色彩的姑娘。她像夢一般美好，又像美一般遠去。飄渺，迷蒙。

（5）“我”和姑娘的結局以及 “我”的形象 我們擦肩而過，并且越來越來越遠。我在雨巷中繼續等待，我是一個等待者，一位追尋著。

（四）探討詩歌主題：愛情詩還是政治詩（12分鐘）

（1）愛情詩，詩歌中姑娘是作者愛慕卻不得的女子，是他渴望卻不得的愛情。

（2）政治詩，詩歌中姑娘是作者美好的理想和對未來的希望。

交代寫作背景

這首詩創作于1927年夏，時值蔣介石發動“四一二”政變之后，詩人隱居江蘇松江，感受到了“在這個時代做中國人的苦惱”。《雨巷》這首詩便反映了這種郁結在詩人心頭的大革命失敗后的彷徨苦悶的時代。

象征手法：

如果認為是政治詩，這里姑娘象征著作者的理想和希望，雨巷也可以認為是當時黑暗社會的象征，這使用了象征手法。

小結：不管是愛情還是理想，姑娘是一切轉瞬即逝美好事物的象征，是對美好事物的一種寄托和向往。

三、布置作業（1分鐘）

1、本詩極具音樂美，請從韻律和節奏兩方面進行分析。

2、背誦《雨巷》

第三篇：伶俐的近義詞

伶俐的近義詞

篇一：小學語文近義詞反義詞大全

小學反義詞大全

胖—瘦 香—臭明—暗 忙—閑涼—暖來—去尖—鈍 好—壞 輕—重 前—后左—右 是—非有—無老—少深—淺 高—低快—慢 升—降入—出 開—關斜—正落—升冷—熱 餓—飽 貧—富 死—活窮—富 買—賣 舊—新 細—粗 首—尾 始—終深—淺 窄—寬遠―近高―低 冷―熱 閑－忙 橫―豎 同—異渾—清 俯－仰浮－沉 飽－饑 寒－暖 隱－現 大—小 多—少斜—歪 腳—足肥—胖 降—落 找—尋 明—暗 此—彼 朝—暮閑－忙 緊—松伸—縮 朝―暮 輕―重 公―母 漲—降 隱—現細―粗 嫩―老無―有 凹―凸 暖－寒 緩－急 寬－窄 甘－苦外－內 先－后利－鈍 鬻－買

前——后 冷——熱 高——低 進——退 黑——白 天——地 男——女 里——外 死——活 公——私 快——慢 矛——盾 寬——窄 強——弱 輕——重 緩——急 松——緊 好——壞 美——丑 善——惡 是——非 閑——忙 來——去 分——合 存——亡 動——靜 濃——淡 偏——正 饑——飽 愛——恨 升——降 開——關 始——終 胖——瘦 迎——送 盈——虧 真——假 虛——實 有——無 雅——俗 是——否 稀——密 粗——細 東——西 巧——拙 恩——怨 新——舊 正——邪 通——堵 止——行 古——今 張——弛 曲——直 亮——暗 親——疏 收——放 輸——贏 逆——順 苦——甜 忠——奸 縱——橫 得——失 南——北 薄——厚 哭——笑 文——武 推——拉 問——答 主——仆 買——賣 深——淺 聚——散 干——濕 彼——此 生——熟 單——雙 首——末 你——我 敵——友 警——匪 盛——衰 勝——敗 加——減 軟——硬 陰——陽 順——逆 反——正 禍——福 信——疑 錯——對 藏——露 老——少 斷——續 鈍——銳 濃——淡 雌——雄 醒——睡 止——行 咸——淡 正——歪 上——下 左——右 稀-----（密）

潔白—漆黑 美麗—丑陋 仔細—馬虎告別—會合 舒服—難受粗心—細心出發—歸來 安寧—喧鬧 寬敞—狹窄 困難—容易熱鬧—寂靜 空閑—忙碌打開—關閉 流動—固定 暖和—寒冷彎曲—筆直 微笑—悲傷 昂首—低頭開始—結束現在—將來喜歡—討厭 歡快—沉重 機靈—愚笨 明白—糊涂希望—失望傍晚—清晨秘密—公開高大—矮小 堅定—動搖 張開—合攏經常—偶爾 憤怒—高興堅定—猶豫清楚—模糊熟悉—陌生保護—破壞 勇敢—懦弱 聰明—愚蠢 失敗—成功 敞開—關閉 飛快—緩慢明白—糊涂 失敗—成功 煩惱—高興 特殊—一般特別—普通 漂亮—丑陋高興—傷心仔細—粗心精彩—枯燥潔凈—骯臟 心愛—厭惡 飛快—緩慢極小—極大溫和—暴躁好事—壞事 奔跑—停止 災害—幸福 堅硬—松軟 堵塞—暢通貴重—便宜鋒利—遲鈍聚集—分散 新鮮—陳舊 破碎—完整未來—現在 誠實—狡猾 可愛—可恨活潑—呆板趕緊—拖延透明—渾濁 涼爽—炎熱 永遠—短暫 涼爽—悶熱 廣闊—狹小 相信—懷疑 裂開—合攏 相信—懷疑節省—浪費 親密—疏遠高明—低劣 熱鬧—冷清 喜歡—討厭茁壯—虛弱

祝愿—祝福茁壯—強壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀堅固—松散 凝結—離散陡峭—平坦偉大—渺小精美—粗俗溫順—兇猛沸騰—沉寂 壯麗—晦暗 呈現—消失靜寂—嘈雜便宜—昂貴遲鈍—敏捷興奮—憂愁 美麗—丑陋

天堂—地獄 模糊—清晰羨慕—不屑朦朧—清晰兇猛—溫柔 不識—相識舒服—難受 彎曲—筆直 懶惰—勤快寬裕—拮據隱藏—公開平坦—坎坷柔弱—堅強 干燥—潮濕古老—現代故人—新交蜿蜒—筆直凝結－溶解增長—減短 嶄新—陳舊靜謐—吵鬧 簡單—復雜勇猛—怯懦附近—遙遠 寒冷—溫暖 溫柔—兇惡盡職—失職輕盈—笨重擴散（聚集）微波（巨浪）聚集（分散）明艷（暗淡）蜿蜒（筆直）善良（兇惡）精湛（生疏）馬虎（認真）生疏（熟練）卓越（普通）偉大（渺小）樸實（華麗）安全（危險）冷淡（熱情）傷害（保護）躊躇（果斷）松散（緊湊）頻繁（稀少）減產（增產）下降（上升）破壞（保護）容易（困難）靈巧（笨重）敏銳（遲鈍）揭開（覆蓋）立刻（遲緩）清楚（模糊）寬敞（狹窄）平衡（傾斜）提高（降低）沉寂（喧鬧）黝黑（白皙）和平（戰爭）流暢（阻塞）堅強（柔弱）遵從（違反）驕傲（謙虛）完整（殘缺）堅硬（柔軟）糟蹋（愛惜）有限（無限）失望（希望）開闊（狹窄）清晰（模糊）溫暖（寒冷）明白（疑惑）樸素（華麗）獨特（普通）微弱（強烈）漆黑（明亮）消失（出現）責備（表揚）公開（秘密）固執（隨和）特別（一般）明亮（暗淡）細致（粗糙）舒暢（難受）疑惑（明白）堅毅（動搖）容易（困難）成功（失敗）悲慘（幸福）違抗（遵從）純潔（混濁）錯誤（正確）堅定（動搖）兇惡（善良）違背（遵從）明白（糊涂）聚攏（分散）偶爾（經常）俊俏（丑陋）烏黑（潔白）光滑（粗糙）輕快（沉重）漂浮（沉浸）靜止（移動）匿藏（暴露）漆黑（光明）溫柔（粗暴）明澈（混濁）悠閑（忙碌）自在（拘束）枯萎（茂盛）依賴（自立）從容（慌張）優美（丑陋）粗俗（文雅）承認（否定）朦朧（清晰）疲倦（充沛）焦急（耐心）放肆（拘束）漂亮（丑陋）違抗（服從）陌生（熟悉）幽靜（喧鬧）警惕（麻痹）惦記（放心）打消（產生）難過（高興）驕傲（謙虛）緊張（輕松）關切（冷淡）喜歡（討厭）真理（謬論）強健（瘦弱）清晰（模糊）沉醉（蘇醒）鮮明（暗淡）清涼（燥熱）仰望（俯視)歇息－工作平坦－陡峭善良－兇惡片刻－長久 僵硬－柔軟注視－掃視 猙獰－慈祥貧瘠－肥沃強大－弱小遭殃－幸運 溫柔－粗暴敏感－遲鈍 批評－表揚擔心－放心倔強－柔順明白－糊涂 相信－懷疑鎮定－驚慌 稀少－稠密狹窄－寬闊慌忙－從容毅然－猶豫 方便－麻煩便宜－昂貴愛慕－厭惡合攏－張開昏暗－明亮維護－破壞 損失－受益清晰－模糊 干燥－濕潤精通－生疏溫暖－寒冷痛苦－歡樂 故意－無意防御－進攻 溫和－兇狠可愛－討厭黑暗－光明悅耳－刺耳傷害－保護神奇－普通 發展－落后擁有－失去吝嗇－大方幼稚－成熟 含糊－清楚嚴重－輕微茂密－稀疏燦爛－黯淡團結－分裂興旺－衰敗 特殊－普通 歧視－重視 杰出－平庸惡劣－良好顯赫－卑微 遲延－提前懲罰－獎勵魁梧－矮小 增添－減少樸素－奢侈蔑視－尊重誠意－假意拒絕－接受 示弱－逞強 好心－惡意破碎－完整酥軟－堅硬炎熱－寒冷 仔細－馬虎 聰明－愚蠢空虛－充實伶俐－笨拙誠實－說謊狹窄－寬闊 晦暗－明亮 勇敢－懦弱 寬容－狹隘簡陋－豪華異常－平常魁梧－瘦弱 精致－粗糙 幸福－痛苦 窮苦－富裕憂慮－放心蜷縮－伸直潮濕－干燥 統一－分裂 緊張－松弛 寂寞－熱鬧危險－安全喜歡－討厭繁榮－衰敗 淘氣－老實 大概－精確堅定－動搖憂傷－快樂漆黑－明亮節省－浪費 寒冷－炎熱 悲傷－愉快 持續－中斷吃力－輕松涼爽－溫暖消失－顯現 險峻－平緩 茂盛－枯萎 喧鬧－寂靜美麗－丑陋暴躁－溫順靦腆－大方減少－增加 笨重－靈巧 出色－一般熟悉－陌生驕傲－謙虛懦弱－堅強平靜－動蕩儀表－內心貧窮－富裕彎曲－筆直牢固－松散超常－失常 沮喪－興奮 保護－破壞新鮮－腐爛集中－分散凝聚－分散粗糙－光滑 藏匿－公開 鄭重－隨意 高昂－低落自在－拘束擴大－縮小柔和－嚴厲剛強－軟弱 出現－消失 衰老－年輕淡雅－濃艷清醒－糊涂熟識－生疏 伶俐－笨拙 害羞－大方傾斜－豎直復雜－簡單深沉－膚淺肯定－否定 團結－分裂 灑脫－拘謹明朗－陰沉迂回－徑直殘破－完整 簇擁－分散 陡峭－平緩 熱烈－平靜 沉著－驚慌堅強－脆弱崎嶇－平坦嚴寒－酷暑慌忙－鎮定安謐－嘈雜 樸素－華麗健美－衰弱拘束－隨便老實－狡猾個性－共性 深奧－淺顯詳細－簡略貧瘠－肥沃敬佩－鄙視 迅速－緩慢耐心－急躁擴散－集中綜

合－分解密切－疏遠洪亮－低沉嘲笑－稱贊遺憾－圓滿 重逢－離別偶爾－經常稀罕－平常尋常－特殊 迅猛－緩慢 慷慨－吝嗇 存在－消失朦朧－清晰瀏覽－精讀沖鋒－退卻 揳入－退出 隱蔽－暴露 精彩－糟糕放肆－謹慎及時－耽誤快活－憂傷 厄運－好運 寵兒－棄兒 指望－失望厭倦－喜愛平庸－優秀允許－禁止 機靈－笨拙 俊俏－丑陋 漂浮－沉沒精細－粗糙遼闊－狹小神奇－平庸 特別－一般喜歡－討厭 黯淡－鮮亮關切－冷落真理－謬誤開放－凋謝 開放－封閉強壯－虛弱 疑惑－堅信強盛－衰弱尊重－侮辱失信－守信 堅強－軟弱 掩蓋－揭露 發掘－埋沒承受－推卻約莫－一定推測－斷定 鎮定－緊張 嚴寒－酷暑 笨重－輕盈臨時－長期嚴肅－活潑 挺進－撤退 湍急－平緩 沉寂－喧鬧 正常—異常 非凡—平凡 特別—一般 掃興—高興 輕蔑—敬重 開心—苦悶

尋常——異常 違背——遵循 懷疑——相信 強盛——衰敗 尊重——侮辱 激烈——平靜 嘈雜——寂靜 美麗——丑陋 信奉——背棄 失信——守信 率領——追隨 退化——進化凝結——溶解 偉大——渺小 聚攏——分散 增添——減少 活潑——呆板 鮮艷——暗淡 嚴寒——酷暑 安謐——嘈雜 溫暖——涼爽 柔和——嚴厲 拒絕——同意 清醒——糊涂荒蕪——耕種 清晰——渾濁 堅強——軟弱 微云——濃云 純熟——生疏 陌生——熟悉平坦——崎嶇 光滑——粗糙 慎重——隨便 喜歡——厭惡 痛快——難受 幽靜——喧鬧崎嶇——平坦 剛強——軟弱 慌忙——鎮定 熟識——生疏 伶俐——笨拙 怕羞——大方 鎮定——慌張 團結——分裂 羞澀——大方 嚴寒——炎熱 灑脫——拘謹 明朗——陰沉 沉重——輕盈 迂回——徑直 清澈——渾濁 脆弱——堅強 飽滿——干癟 衰弱——強健 猶豫——堅定 豐收——歉收 復雜——簡單 淡妝——濃抹 相宜——不宜 自在——拘束平常——奇特 勤勞——懶惰 喜歡——討厭 密集——稀疏 勝利——失敗 挺進——撤退寬敞——狹窄 傾斜——豎直 聞名——無名 認識——陌生 有趣——乏味 舒暢——苦悶結束——開始 緊張——輕松 整齊——紛亂 安全——危險 撒謊——誠實 慈祥——兇惡可愛——可惡 緊張——輕松 仔細——粗心 附近——遠方 贊許——反對 淡水——咸水高興——難過 飛快——緩慢 精彩——平淡 笨重——輕便 緊張——松弛 有趣——乏味聽從——違抗 誠實——虛偽 承認——否認 高興——傷心 起勁——沒勁 簡單——復雜 容易——困難 熟練——生疏 準確——錯誤 溫和——嚴厲 暴躁——溫和近處——遠處 氣憤——歡喜 粗心——細心 美麗——丑陋 潔白——烏黑 高興——痛苦 寬闊——狹窄 新款——陳舊 興旺——衰敗 團結——分裂 敏捷——遲鈍 危險——安全 常常——偶爾 幼稚——老練 含糊——清楚 嚴重——輕微 茂密——稀疏 光明——黑暗 微弱——強大 杰出——平庸 惡劣——良好 燦爛——暗淡 特殊——普通 異常——平常 簡陋——豪華 誠意——假意 理屈——理直 拒絕——接受 懲罰——獎勵 遲延——提前 示弱——逞強 好心——惡意 破碎——完整 酥軟——堅硬 炎熱——寒冷 誠實——撒謊 仔細——馬虎 聰明——愚笨 空虛——充實 伶俐——笨拙 狹窄——寬闊 晦暗——明亮 勇敢——懦弱 寬容——嚴格 表揚——批評 一向——偶爾 善良——兇惡 寂靜——熱鬧 聰明——愚笨 窮苦——富裕 精致——粗糙 健康——虛弱 憂慮——放心 糟糕——精彩 潮濕——干燥 喜歡——討厭 危險——安全 寂寞——喧鬧 奴隸——主人 緊張——松弛 統一——分裂 愜意——滿意 驚訝——吃驚 朦朧——模糊 優惠——優待 精巧——精致 完美——完善 反駁——反對 邏輯——規律 危險——安全 擔心——放心 朦朧——清楚 高興——難受 便宜——昂貴 喜歡——討厭 興許——也許 輕巧——輕松 率先——首先 忙碌——勞碌欣賞——賞識 尋覓——尋找 會晤——會見 感觸——感受 振奮——振作 生氣——生機 慈祥——慈愛 魁梧——矮小 失望——絕望 感激——感謝 失望——期望 緊張——松懈 晉謁——拜謁震動——震驚樸素——簡樸 尊重——敬重著名——聞名伺候——服侍

特殊——特別堅強——頑強擔任——擔當簡單——簡潔清楚——清晰 反義詞：顯赫—

—卑微樸素——奢華特殊——一般激動——平靜蔑視——重視傳統——現代親近——疏遠緊張——輕松堅強——軟弱清楚——模糊

繁榮——衰敗 精致——粗糙 權利——義務愜意——滿意 驚訝——吃驚 朦朧——模糊優惠——優待精巧——精致 完美——完善 反駁——反對 邏輯——規律 危險——安全 擔心——放心 朦朧——清楚高興——難受便宜——昂貴 喜歡——討厭興許——也許 輕巧——輕松 率先——首先 忙碌——勞碌 欣賞——賞識 尋覓——尋找 會晤——會見 感觸——感受 振奮——振作 生氣——生機 慈祥——慈愛 反義詞:魁梧——矮小 失望——絕望 感激——感謝 反義詞:失望——期望 緊張——松懈 晉謁——拜謁震動——震驚樸素——簡樸尊重——敬重著名——聞名伺候——服侍 特殊——特別堅強——頑強擔任——擔當簡單——簡潔清楚——清晰 反義詞：顯赫——卑微樸素——奢華特殊——一般激動——平靜蔑視——重視傳統——現代親近——疏遠緊張——輕松堅強——軟弱清楚——模糊

漆黑—雪白 俊俏—丑陋 輕快—沉重 鮮艷—暗淡 增添—削減 活潑—呆板 聚攏—分散 停止—開始 玲瓏—粗笨 靈活—呆板 陡峭—平坦 特殊—一般 送行—迎接 舒適—難受 悲慘—幸福 愈合—開裂 有名—無名 離開—回歸 害怕—勇敢 憂傷—高興 飛快—緩慢 成功—失敗 鎮定--慌張 嚴寒--溫暖 惡劣-優良 濕潤--干燥 為難--容易 激烈--平靜 狼狽--瀟灑 英勇--怯懦 抑制－張揚危險－安全清晰－渾濁 茂盛—枯萎 美麗—丑陋 靜寂—熱鬧 清楚—模糊 鎮靜—慌亂 伸開—縮攏 威武—沮喪巨大—細小 神秘—平常 原始—現代 寒冷—炎熱 珍貴—普通豐年—歉年分散—聚集 迅速—遲鈍 認真—馬虎 失敗—勝利 猶豫—果斷 堅定—動搖 膨大—縮小 遲鈍—靈活 笨重—輕便 舒服――難受寬闊――狹窄平靜――動蕩加重――減輕 緩慢――快速 節省――浪費 分散――聚攏彎曲――筆直均勻――懸殊 牢固――脆弱 新鮮――陳腐 明――暗 反面――正面 伸出――縮回緊――松干燥――潮濕平坦――崎嶇 簡單――復雜 粗糙――細膩 幸福――悲慘 謙虛――驕傲 快樂――傷心 寬闊――狹窄 強健――軟弱 清澈――渾濁明白――糊涂 茂密――稀疏 成功――失敗 寒冷――溫暖 憤怒――高興 靈活――笨拙 準許――拒絕 熱情――冷淡 勤勞――懶惰臨時――長期 慎重――馬虎 柔弱――剛強 干燥――濕潤 光滑――粗糙 靜謐――熱鬧 嶄新――陳舊 開始――結尾 漂亮――丑陋 喧鬧――寧靜 容易――困難 凋謝――盛開 溫暖――寒冷 朋友――敵人 寒冷――溫暖 山谷――山峰 點燃――熄滅 神奇――平常 笑嘻嘻――哭兮兮 熱鬧――安靜 拽住――放開 關心――冷漠 高傲――謙遜 鄭重――輕率 從容――慌張 奢侈――寒酸 敏捷――遲緩 合上――打開 浮――沉 從容――慌張 老實――狡猾 溫柔――粗暴 豐

富――貧乏 高興――難過 淘氣――規矩 討厭――喜歡 反抗――順從 忠厚――奸詐 溫暖――寒冷 蜿蜒――筆直 堅固――脆弱 清楚――模糊 陡峭――平坦 偉大――渺小 美麗――丑陋 相同――不同 古老――現代宏大――微小 魁梧――矮小 豐滿――干癟 故人――新朋 無名――有名 涼――暖 懶惰――勤勞 滿意――失望燦爛――暗淡 凋零――盛開 容易――困難 希望――失望 安全――危險 可憐――可恨 莊重――輕浮 熱情――冷淡 堅強――懦弱 寬裕――拮據 神氣――頹喪 喜悅――憂傷 快樂――悲傷 繁華――蕭條 熱鬧――寧靜 ；襤褸――華麗 踴躍――消極 清晰――模糊 仔細――粗心 具體――大略 溫柔――粗暴 危險――安全 匆匆――慢慢 筋疲力盡――精神抖擻 認識――陌生 疏遠――親近聰明――愚蠢 長處――短處 現代――古代 依賴 ――自立 美好――丑陋 舒適――艱苦 輸入――輸出 陌生――熟悉 打開――關閉 兇猛――溫和 笨重――輕巧 遲鈍――靈敏 相似――相反 特殊――一般 美妙――蹩腳 優良――低劣 勤勞――懶惰

笑盈盈—哭啼啼沉甸甸－輕飄飄柳暗花明—山窮水盡

勤勤懇懇――懶懶散散歪歪斜斜－端端正正枝繁葉茂－枯枝敗葉垂頭喪氣－昂首挺胸 迷惑不解－恍然大悟漫不經心－專心致志 垂頭喪氣－揚眉吐氣風平浪靜—風號浪吼人聲鼎沸――鴉雀無聲

恍然大悟――百思不解隱隱約約――清清楚楚相背而行――相向而行享譽世界――默默無聞恍恍惚惚—清清楚楚 一模一樣—截然不同隱隱約約—清清楚楚名副其實－名不副實 雪中送炭－雪上加霜 歪歪斜斜－端端正正 馬馬虎虎－認認真真 盛氣凌人－平易近人 萬古長青－曇花一現 斷斷續續－連續不斷 目瞪口呆－談笑自若變化莫測－一成不變 荒無人煙－人煙稠密 震耳欲聾－鴉雀無聲 前赴后繼－畏縮不前 心驚肉跳—膽戰心驚 絲毫未動—未動分毫得意洋洋—垂頭喪氣 人聲鼎沸—鴉雀無聲 不可計數—屈指可數生氣勃勃—死氣沉沉呼風喚雨—息事寧人 名副其實——名不副實 雪中送炭——雪上加霜 歪歪斜斜——端端正正 風平浪靜——狂風惡浪 迷迷糊糊——清清楚楚 全神貫注——心不在焉一絲不茍――敷衍了事

斷斷續續——連續不斷 賞心悅目——觸目驚心

一絲不茍——粗心大意 力倦神疲——精力充沛

萬馬奔騰——無聲無息 暖暖和和——冷冷清清

吞吞吐吐——干干脆脆 毫不猶豫——猶豫不決

別具一格——普普通通 熙熙攘攘——冷冷清清

心驚肉跳——鎮定自如 理直氣壯——理屈詞窮

一朝一夕——日久天長 悔過自新——執迷不悟

群策群力——孤掌難鳴 廢寢忘食——飽食終日

沸沸揚揚——鴉雀無聲 翻來覆去——簡單明了

吵吵嚷嚷——冷冷清清 唇槍舌劍——心平氣和

粗制濫造——精雕細刻 安居樂業——顛沛流離力倦神疲－精力充沛 熙熙攘攘－冷冷清清 完整無缺－支離破碎 隱隱約約－清清楚楚毫不猶豫－猶豫不決 理直氣壯－理屈詞窮 心驚肉跳－鎮定自若 一絲不茍－馬馬虎虎

漫不經心－全神貫注 心平氣和－暴跳如雷 筋疲力盡－精神抖擻 人聲鼎沸－鴉雀無聲

垂頭喪氣－興高采烈 人山人海－寥寥無幾 愁眉緊鎖－喜笑顏開 不計其數－屈指可數

端端正正--歪歪斜斜成竹在胸——胸有成竹面露愁容——面帶微笑筋疲力盡——干勁十足

小學近義詞大全

希望—盼望 襲擊—攻擊 打擾—打攪 暖和—溫和 拜訪—訪問 艷麗—鮮艷

節省—節約 美麗—漂亮 快樂—歡樂 時光—時間 驚訝—驚奇 親密—親切

依然—依舊 高明—高超 喜歡—喜愛 熱鬧—喧鬧 開心—快樂 舉行—進行

涼爽—涼快 廣大—廣闊 永遠—永久 消失—消滅 饑荒—饑餓 廣闊—寬闊

飛翔—飛行 奇怪—驚奇 眨眼—瞬間 聚集—聚攏 根據—依據 誠實—老實

未來—將來 稱贊—贊揚 發現—發覺 趕緊—抓緊 快樂—高興 解落—降落

波紋—波浪 顫動—顫抖 顫動—抖動 破碎—破裂 珍珠—珍寶 財富—財寶

鋒利—銳利 傷心—難過 高興—快樂 連忙—趕忙 攔住—擋住 極小—微小

篇二：近義詞

近義詞

碧綠—翠綠 遼闊—廣闊 威武—威嚴 蔚藍—湛藍 保衛—保護 顏色—色彩 乘風破浪—披荊斬棘希望—期望 隨意—隨便假裝—裝作 喜愛—喜歡 合攏—聚攏 開放—盛開 開心—高興發現—發覺 仔細—認真

引人注意—引人注目一本正經—不茍言笑出世—出生感覺—感受 清楚—清晰 美妙—美好寂靜—安靜 豐富—豐盛

逐漸—漸漸一定—肯定 空暇—空暇 頑皮—調皮依靠—依賴 喜愛—喜歡 馬上—立刻常常—經常 絕望—失望欣賞—觀賞 聰明—聰慧 堵住—堵塞 珍奇—稀奇 發現—發覺 突然—忽然 發覺—發現 濫竽充數—混水摸魚請求—要求裝腔作勢—裝模作樣從前—以前 掩耳盜鈴—自欺欺人摔倒—跌倒閃爍—閃耀 遼闊—廣闊 擦掉—擦去

溫暖—暖和 美麗—漂亮優雅—優美 敬佩—欽佩 斬釘截鐵—直截了當 貧窮—貧困送行—送別 疾步—快步 驚喜—驚奇別致—精致 學識—知識欺負—欺侮 抱怨—埋怨 詢問—咨詢 愚蠢—愚昧 拐賣—販賣 尋求—尋找 非常—十分 談論—議論 侮辱—凌辱 熱情—熱忱 有名—出名 茂密—稠密 盛產—出產 美麗—漂亮

喜愛—喜歡利用—運用 非常—特別 五光十色—五顏六色 喚醒—叫醒安靜—寧靜 閃爍—閃耀 熱鬧—喧鬧 透明—透亮 淳樸—樸實熱情—熱忱 仿佛—好像 仿佛—猶如

目不暇接—應接不暇截然不同—天壤之別 宣告—宣布 保衛—保護 足夠—充足遼闊—廣闊 歡笑—快樂 悲傷—悲哀 消滅—消亡 未來—將來 共享—分享 突然—忽然

急忙—連忙 關切—關心 固執—頑固 期待—期望 不知所措—無所適從 難受—難過 責備—責怪支支吾吾—吞吞吐吐 等待—等候 銳利—鋒利 靈活—靈敏鮮艷—艷麗 希望—盼望 注視—凝視 機靈—聰明 快樂—歡樂 探出—伸出 贊美—贊揚 景致—景物 覓食—尋食 有名—著名 本事—本領 疑惑—懷疑 孤單—孤獨 悲慘—凄慘

飄蕩—飄動愉快—快樂 涼爽—涼快 幸福—美滿 四周—周圍 經常—常常 明白—清楚 聰明—聰慧 贊美—贊揚 照顧—照料 高興—開心 果然—果真 特別—特殊 贊嘆—贊美 羨慕—愛慕 孤單—孤獨慢慢—漸漸 疼愛—愛護 譏笑—嘲笑 傷心—難受 開心—高興 出生—出世 暖烘烘—暖洋洋忘記—忘懷忽然—突然

悠蕩—飄蕩 商量—討論 愿望—心愿 汲取—吸取 甜美—甜蜜 仔細—認真 連忙—馬上 立即—立刻 隨便—隨意神奇—奇妙一眨眼—一轉眼可憐—憐憫 陌生—生疏 維持—保持

東張西望—左顧右盼各式各樣—各種各樣知道—了解 依然—仍然 寧靜—安靜普通—平凡 旅行—旅游 奇異—奇特 差異—區別 贊美—贊揚 遺忘—淡忘

坦然—淡定 方便—便利 奇妙—奇異 嘲笑—譏笑 理解—了解 真誠—真摯

議論紛紛—眾說紛紜清清楚楚—明明白白容易—簡單 嚴厲—嚴肅 淘氣—調皮 譬如—例如 分辨—辨別 幫助—幫忙 猜想—猜測 奇妙—奇特 誤會—誤解 采納—采用 測量—測定 疲勞—疲乏 反抗—抵抗 確定—斷定 來歷—來由

大獲全勝—勝利而歸野心勃勃—狼子野心熱鬧—喧鬧吉祥—吉利 景象—景致 開始—開端 恰當—正好 預示—預告 必定—一定 處處—到處 后悔—懊悔習俗—風俗 急忙—連忙 羨慕—愛慕

反義詞

遼闊—狹窄 將來—過去 農村—城市 朝陽—夕陽 威武—猥瑣

乘風破浪—知難而退開放—凋謝 傍晚—早晨 隨意—認真常常—偶爾 喜愛—討厭 仔細—粗心 開心—悲傷 合攏—張開引人注目—視而不見一本正經—嬉皮笑臉熟悉—陌生 關閉—啟動 清楚—模糊 清脆—沙啞 閑暇—忙碌 發出—收回 寂靜—喧鬧 豐富—貧乏

喜愛—討厭 聰明—愚蠢 發現—埋沒 絕望—希望 堅硬—柔軟 堵住—疏通 開心—傷心 合攏—張開 附近—遙遠發覺—隱藏 濫竽充數—真才實學喜歡—討厭裝腔作勢—落落大方從前—以后 掩耳盜鈴—開誠布公溫暖—寒冷 遼闊—狹窄 美麗—丑陋 硬—軟 丟—拾 優雅—粗俗 落后—先進斬釘截鐵—猶豫不決敬佩—藐視 貧窮—富裕

激動—和平繼續—停止 骯臟—干凈 襤褸—華麗 愚蠢—聰明 虐待—優待 主動—被動 侮辱—尊重 大義凜然—委曲求全喜愛—討厭成熟—生澀 流動—靜止 熱情—冷淡 美麗—丑陋 展開—收攏

五光十色—暗淡無關喚醒—沉睡安靜—熱鬧賣—買 透明—渾濁 忙碌—悠閑 移動—固定 輕盈—沉重 鮮艷—暗淡 熱情—冷漠

熱鬧—冷清 不由自主—心甘情愿 保衛—破壞 悲傷—高興和平—戰爭 美麗—丑陋 潔凈—污濁 仇恨—感恩 給予—索取 疾病—健康 歡笑—痛哭 永久—暫時 未來—過去 錯誤—正確意—無意 結束—開始 責怪—贊許 猶豫—果斷 固執—隨和自私—無私 難受—舒服 不知所措—坦然處之 戰爭—和平悲傷—歡樂 仇恨—熱愛

潔凈—骯臟 傷害—保護 責備—稱贊

篇三：近義詞

寫出下列詞語的近義詞

清爽------（）雄渾------（）恩澤------（）熱切------（）輕捷------（）忘卻------（）歡悅------（）傾吐------（）靜謐------（攀談------（追隨------（勤勉------（溫習------（攀緣------（阻撓------（要挾------（艱巨------（真摯------（愛慕------（凄涼------（晃蕩------（端詳------（寢不安席------（顧惜------（憂慮------（）））））））））））））））））茂盛------（奇異------（歡躍------（膽顫------（磅礴------（杰出------（輕蔑------（譏笑------（崇高------（念頭------（沮喪------（沉悶------（贊嘆------（波濤起伏------（抱怨------（叮囑------（））））））））））））））））

沮喪------（）打擾------（）羞愧------（）著迷------（）果然------（）

心驚肉跳------（）流連忘返------（）忐忑不安------（）興高采烈------（）慷慨------（晶瑩------（兇惡------（充足------（圣潔------（眷戀------（恭敬------（和藹可親------（伶俐------（無端------（允許------（追悼------（枯瘦------（恭敬------（莽撞------（情愿------（抬舉------（）））））））））））））））））恩賜------（殘忍------（居然------（濃密------（幽香------（肆虐------（勁挺------（生機勃勃------（盼望------（希奇------（熟識------（羞愧------（悔恨------（憎惡------（躊躇------（到處------（偉大------（）））））））））））））））））

恍然大悟------（）飽經風霜------（）親昵------（）情義------（）企盼------（）領地------（）誠實------（）儲備------（）埋葬------（）凝重------（）焦躁------（徒勞------（千方百計------（純熟------（陶醉------（端莊------（蜿蜒------（興味------（斷斷續續------（）））））））））居然------（目不轉睛------（恍然大悟------（恬靜------（探訪------（矜持------（柔弱------（溺愛嬌寵------（））））））））

第四篇：王春霞的倒數教案

《倒數》的教學設計

王春霞

教學內容：

北師大版小學數學五年級下冊24頁“倒數”。教材分析：

“倒數”是在分數乘法計算的基礎上進行教學的，是進一步學習分數除法的一個重要概念。教材首先讓學生觀察乘積是1的算式，從而引出倒數的意義，根據倒數的意義，求一個數的倒數是應該用1除以這個數，但學生尚未學習分數除法，因此，教材接著運用不完全歸納法讓學生尋找求一個數的倒數的方法。教學目標：

⒈使學生經過探索理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，并能正確熟練地求一個數的倒數。

⒉在探索知識的過程中培養學生觀察、比較、抽象、歸納的能力。

⒊培養學生獨立探索的精神和合作交流的意識，并滲透“事物之間相互聯系，相互依存”的辯證思想。教學重點：

理解倒數的意義和會求一個數的倒數。教學難點：

理解“互為”；求帶分數、小數的倒數。教具準備： 小黑板或課件。教學方法：

倒數的學習適合學生展開觀察、比較、交流、歸納等數學活動，在教學過程中，我堅持以學生為主體，引導學生從發現乘法算式的特點到從特點出發認識倒數的意義，再從倒數的意義到探究求一個數的倒數的方法，這一過程符合學生由具體到抽象的認知規律。

學習方法：

本節課，我采用自主探究與小組合作的形式組織教學。這樣，一方面可以讓學生嘗試發現，體驗到創造的過程；另一方面，也可以增強學生的合作意識，相互學習、相互借鑒，逐步完成對倒數的認識。

教學過程：

一、課前談話

師：今天老師很高興和大家一起上課，所以老師想和大家互相成為好朋友。大家愿意嗎？ 生：愿意。

師：那你們是怎樣理解“互相”成為好朋友的？ 生：老師是我們的好朋友，我們是老師的好朋友。??

二、游戲導入

師：朋友在一起最喜歡做游戲，現在我們就一起來做游戲，好嗎？（好）請同學們結合語文的學習猜幾個字，如果把“杏”上下顛倒，變成什么字了？（呆）把“吳”字顛倒呢？（吞）

師：同學們可真棒，老師獎勵給大家看幾幅非常漂亮的圖片，請大家欣賞。看看哪位同學能用一些恰當的詞語來形容這些圖片。

師：數學王國里的一些數也有這樣的特性。如：三分之二倒過來是二分之三。九分之七倒過來是七分之九。你們能根據這些數的特性給他們起個名字嗎？ 生：倒數。

師：今天我們就一起來研究倒數。（板書：倒數）

三、探索倒數的意義

⒈師：看到“倒數”這個新名詞，你們想到了哪些問題？（根據學生的回答，教師整理后出示）

⑴什么是倒數？

⑵倒數是指一個數嗎？ ⑶怎樣求一個數的倒數？

⑷是不是所有的數都有倒數？

⒉師：下面，我們就帶著這些問題來學習。先來看兩組口算題。小黑板（或課件）出示：（24業算一算）

師：觀察這些算式你有什么發現？ 生1：每個算式的積都是1。

生2：兩個乘數的分子、分母互相顛倒。

師：那么，你們能根據自己的理解說說什么是倒數嗎？（師指名回答）

師：像這樣乘積是1的兩個數互為倒數。如：二乘二分之一=1，我們就說2的倒數是二分之一，二分之一的倒數是2，2和二分之一互為倒數。

師：為什么乘積是1的兩個數不直接說是倒數，而要說成互為倒數呢？互為是什么意思呢？

生1：互為是互相的意思。

生2：互為說明這兩個數的關系是相互依存的。

師：同學們說的很好，倒數是表示兩個數之間的關系，它們是相互依存的，所以必須說清一個數是另一個數的倒數，而不能孤立地說某一個數是倒數。比如：六分之五乘五分之六=1，不能說六分之五是倒數或五分之六是倒數。師：像這樣互為倒數的兩個數你能再說出幾組嗎？（指名回答）

小結：剛才我們認識了倒數的意義，知道乘積是1的兩個數互為倒數，而且倒數不能單獨存在，是相互依存的。

四、探索求一個數倒數的方法

⒈師：你會求一個數的倒數嗎？會求什么數的倒數呢？怎么求的？能舉例說明嗎？

生1：我會求分數的倒數。如（）把分子、分母互相顛倒就是（）。生2：我會求整數的倒數。如（）分子分母互相顛倒就是（），所以（）的倒數是（）。

⒉討論求“1”和“0”的倒數。

師：小組討論“1”和“0”的倒數是多少？ 小組匯報。

生1：1的倒數是1，1可以寫成一分之一，倒過來還是1。生2：1乘一分之一=1，所以1的倒數是1。

生3：0沒有倒數，因為0和任何數相乘都不等于1，所以0沒有倒數。

生4：0雖然可以寫成一分之0，但是一分之0倒過來是0 分之一，因為分母不能為0，所以0沒有倒數。⒊反饋練習

①完成24頁試一試。（學生練習前，教師強調一下書寫格式）②完成24頁練一練。

五、拓展延伸

⒈師：你們會求帶分數的倒數嗎？如一又二分之一的倒數是多少？

生：會。一又二分之一=二分之三，分子分母互相顛倒就是三分之二，所以一又二分之一的倒數是三分之二。⒉討論如何求小數的倒數。出示：求0.2的倒數。

學生會想出兩種求法。第一種：把小數化成分數，再顛倒分子分母的位置繼而求出倒數。第二種：根據倒數的意義，用1除以這個小數。⒊反饋練習。

寫出下面各數的倒數。

0.3 0.5 ⒋總結求一個數倒數的方法。

求一個數（0除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置就行了。

六、闖關練習（機動題）第一關：

第二關：

第三關：

七、全課小結

師：我們來看看課前想到的幾個問題，現在會解決了嗎？

那么，老師要留給大家一個問題，學了倒數有什么用處呢？大家課后可以思考一下。

板書設計

倒數

乘積是1的兩個數互為倒數。

二乘二分之一=1，我們就說2的倒數是二分之一，二分之一的倒數是2，2和二分之一互為倒數。

求一個數（0除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置就行了。

1的倒數是1。0沒有倒數。

第五篇：保護眼睛教案王春梅（范文）

保護眼睛

課時：1課時 年級：五年級 設計理念及思路：

針對本班近視眼人數與日劇增的現實，以游戲和知識競賽的方式引發學生參與話題討論，結合小學高年級學生能力水平，讓學生從身邊人、身邊事入手進行有針對性的課前調查，充分發揮學生主動性，課上指導學生小組合作進行資料整理，從而在充分“自主”的前提下，使學生得出結論，加深認識，習得愛眼護眼的方法，并產生主動加入愛眼宣傳的愿望，達到教育的效果。教學目標：

1．從學生生活體驗入手，使學生了解近視的成因和危害，激發學生保護眼睛的意識。

2．培養學生的保護眼睛的意識。從我做起，從現在做起，關注眼睛健康，學會用眼衛生。教學重難點：

觸動學生心靈，使之切身感受到保護眼睛，預防近視的重要性。教學準備：

教師：搜集相關資料；設計表格，布置學生課前調查任務；制作游戲掛圖、多媒體課件。排練小品《近視鬧出的笑話》和詩朗誦《呵護心靈之窗》兩個節目。

學生：進行兩個調查：一是《五年級（4）班學生戴眼鏡情況調查》，二是《五年級（4）班戴眼鏡學生日常行為習慣調查》。教學過程：

一、激情導入引話題

師：（唱）輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛??人們常說，眼睛是心靈的窗口，一雙明亮的眼睛，可以讓我們看到世界的精彩，感受心靈的碰撞，交流心中的情感。今天，就讓我們一起來（課件出示活動主題）

生齊：——呵護心靈的窗口。

二、近視知多少

1、游戲：《給我一雙慧眼》

游戲規則：請每組一個同學上臺，蒙上眼睛，為課前準備好的沒畫眼睛的孩子貼眼睛，貼正確的為勝利。

小結：從大家的笑聲里，我們感受到游戲的快樂。但是請大家想一想，是什么讓你發笑？你對自己的眼睛又有多少了解呢？下面我們進行一次小競賽。

2、近視小知識競賽（各組搶答，每題10分，得分高的組為優勝。）1.人的眼睛為了看清遠近物體，起調節作用的是（）。A.房水 B.晶狀體 C.玻璃體

2.小學生10歲前已經近視以（）居多。A.軸性近視 B.混合性近視 C.調節性近視 3.近視的癥狀為（）。

A.遠視力正常，近視力減退 B.遠視力減退，近視力正常 C.近視力遠視力均減退

4、以下哪種做法不會引起近視？（）

A.趴在桌上看書寫字 B.躺在床上看書 C.連續看書1小時休息片刻或遠眺

5、下列哪一種維生素有保護眼睛的作用（）A.維生素A B.維生素E C.維生素C

6、保持充分的睡眠、營養與體育鍛練有助于預防近視，小學生每天睡眠時間應不少于（）。A.8小時 B.9小時 C.10小時

7、下列有關視力保健的敘述，錯誤的是？（）A.近距離用眼每40分鐘休息。B.不可以在強太陽光下看書。

C.看書累了就看電視，看電視累了就打電腦。D.看電視要保持適當距離。

8、.紅眼病傳染性很強，夏秋季節比較容易發生，為預防紅眼病，應該做到（）。

A.戴口罩出門 B.常開窗通風 C.常洗手、剪指甲

9、書寫、閱讀時，眼和書本的距離應是多少：（）

A、30-50厘米或一尺左右 B、80-100厘米或一尺半 C、二尺左右

10、為了預防近視，看電視時眼與屏幕的高度最好是（）。A.眼比屏幕稍高一些 B.屏幕比眼稍高一些 C、兩者等高 小結：從大家的答題情況看，我們每天都在享受著眼睛給我們的服務，可是我們卻對它不夠了解和關心。下面我們就從身邊的人和事說起，加深對眼睛的了解吧！

三、近視大家談 板塊一：說說近視生

1、交流匯總課前調查的情況。五年級（1）班學生戴眼鏡情況調查表

2、觀察調查數據，得出結論：隨著年級升高，班里戴眼鏡的同學越來越多。

3、小結：是的，這就是我們身邊現實的近視情況。相信大家看了下面的小品會有更大的觸動。板塊二：看看近視人

1、小品表演《近視鬧出的笑話》

梗概：學生淘淘因為眼睛近視在語文學習中常常把字寫得七零八散，丟撇少捺；在數學學習中老被“小數點”戲弄，生活中不是認錯人，就是認不清人，不斷出丑，對自己眼睛近視十分煩惱。

2、看了這個小品，你有什么感想？ 板塊三：想想近視因

1、小組交流匯總課前調查二的情況。五年級（1）班戴眼鏡學生日常行為習慣調查表 姓名 日常行為表現 備注

李英琪 寫作業習慣性趴得很低，課間不愛戶外活動??

(以此為例)

2、各組匯總調查情況，得出結論。

3、全班交流調查結論。

從大家觀察可以發現，近視的同學大部分有以下行為習慣：

看電視距離太近

看電視的時間太長 所看電視的畫面濃度太深

寫作業時的姿勢不正確 在光線太強的陽光下看書

在光線太弱的光下看書

長時間的在電腦前

不合理飲食

在車廂里看書

遺傳因素

不認真做眼保健操

小結：現在，我們從身邊人、身邊事入手，保護好自己的眼睛，明天會更好！

四、歌曲《明天會更好》