第一篇：媽媽,不要送傘

北師大版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

《媽媽，不要送傘來(lái)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

1.識(shí)字9個(gè)，寫字8個(gè)。

2.有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生自力的能力（自己的事情自己做）。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字9個(gè)。

2.有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、課前檢測(cè)：

1、挑寫生字詞語(yǔ)。

2、同桌互改。

3、小組組長(zhǎng)匯報(bào)組員掌握情況。

4、教師評(píng)價(jià)。

二、看圖導(dǎo)入新課

1、出示課文中的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（一個(gè)小女孩頭頂著外衣裹住的書包在雨中跑）

師：這位小女孩為什么沒(méi)有帶傘呢？

生：因?yàn)樗浟藥恪?/p>

生：因?yàn)樗矚g在雨中走。

生：是因?yàn)樗趯W(xué)校等媽媽好久，媽媽都沒(méi)送傘給她，所以她只好冒著雨跑回家了。

生：老師，剛才那位同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了，不是她媽媽沒(méi)送傘給她，而是她不要媽媽送傘來(lái)。因?yàn)樗慌卤挥炅軌摹?/p>

師：你怎么知道的呢？生：我看課文的。

師：同學(xué)們都說(shuō)得真棒。那到底是怎么回事呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文《媽媽，不要送傘來(lái)》。

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生自由讀課文。想一想每節(jié)詩(shī)主要講什么。

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)

（1）全班同學(xué)自由讀第一節(jié)詩(shī)。

（2）小組討論交流：這一節(jié)詩(shī)主要寫了什么？

生：讀了這一節(jié)詩(shī)，我知道小女孩不要媽媽送傘來(lái)，她喜歡在小雨中慢慢走回家。

生：讀了這一節(jié)詩(shī)，我知道小女孩很喜歡聽(tīng)小雨說(shuō)話。

（3）剛才同學(xué)們都讀了第一小節(jié)，有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)我們一起解決。

問(wèn)題：慢悠悠是什么意思？

小雨會(huì)說(shuō)話嗎？

解決：慢悠悠指慢慢的意思。

不是小雨會(huì)說(shuō)話，而是下雨的聲音就像人在說(shuō)話。

（4）通過(guò)剛才的精彩對(duì)答，同學(xué)們一定知道這一節(jié)該以什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。同桌先討論一下，再互讀。（輕柔、喜愛(ài)）

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。（方法如上，以學(xué)生自學(xué)為主）

（1）學(xué)生自由讀第二節(jié)詩(shī)。想想第二節(jié)詩(shī)寫了什么？并提出自己不懂的地方，通過(guò)小組討論后回答。

生：第二節(jié)詩(shī)寫我不要媽媽送傘來(lái)，我喜歡外衣裹住書包在大雨中奔跑。

問(wèn)題：五彩的傘群是什么意思？

解決：下雨了，每個(gè)人拿的傘都不一樣，有很多種顏色，所以看上去像五彩的傘群。你瞧，書上不也畫了很多顏色不一的傘嗎？

（2）小組討論：這一節(jié)詩(shī)要怎樣讀才好？（歡快）

（3）全班有感情地讀一讀，然后請(qǐng)一生上臺(tái)表演頭頂書包在雨中歡快奔跑的樣子。

4、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)

（1）全班默讀第三節(jié)詩(shī)。

（2）同桌討論：這節(jié)詩(shī)寫了什么？（這節(jié)詩(shī)講我懂得媽媽的愛(ài)，我要像街邊的小樹(shù)在風(fēng)雨中更加勇敢、歡快。）

（3）剛才大家在讀的時(shí)候有什么不懂的地方盡可提出來(lái)，我們一起來(lái)討論解決。

問(wèn)題：你的愛(ài)指的是什么愛(ài)？

什么是小糖人？

解決：你的愛(ài)指的是媽媽怕女兒被雨淋壞了。

小糖人就是指那種被雨淋了容易生病的人。

（4）小組討論一下，這節(jié)詩(shī)要怎樣讀才好？（勇敢、歡快）

（5）學(xué)生自由地、有感情地朗讀這一節(jié)詩(shī)。

四、歸納小結(jié)

這首詩(shī)主要告訴我們：作為一名真正的少先隊(duì)員，必須從小學(xué)會(huì)自主，不要事事都依賴別人。

五、布置作業(yè)

作業(yè)：語(yǔ)文天地中的“仿照例子編一編”。教學(xué)反思：

《媽媽，不要送傘來(lái)》是極富兒童生活情趣的一首小詩(shī)，詩(shī)歌用呼告的語(yǔ)氣，以第一人稱的語(yǔ)氣，向媽媽直接傾訴了自己不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望獨(dú)立的愿望，語(yǔ)言表達(dá)親切，自然，學(xué)起來(lái)就更加輕松、有趣。教學(xué)時(shí)，以朗讀為主，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)作者的感情。課前的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生記下自己不懂的問(wèn)題，提倡學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，提高聽(tīng)課效率，上課開(kāi)始讓學(xué)生聽(tīng)讀，在音樂(lè)聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，并展開(kāi)想象，為下面的學(xué)習(xí)打開(kāi)了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，比比誰(shuí)讀的最好聽(tīng)，談?wù)勛约旱氖斋@，邊交流，邊指導(dǎo)朗讀。讀第三小節(jié)時(shí)，學(xué)生讀不出呼告的語(yǔ)氣，我這樣創(chuàng)設(shè)情境：站在你們面前的是疼愛(ài)你們的媽媽，我擔(dān)心你們背上書包累著，個(gè)兒長(zhǎng)不高；我害怕你們被雨淋著，生病感冒；我向呵護(hù)溫室里的花朵一樣保護(hù)著你，可是你們不是“小糖人”，不愿意嬌生慣養(yǎng)，可你也理解我的愛(ài)，你這樣勸說(shuō)我，讀第三小節(jié)。學(xué)生讀第三小節(jié)：“媽媽，我懂得你的愛(ài)，但我不是小糖人，雨點(diǎn)不會(huì)把我淋壞。我像街邊的小樹(shù)，風(fēng)雨中更加勇敢、歡快。”通過(guò)這樣的引讀，學(xué)生讀的聲情并茂，看來(lái)，課堂上教師的引導(dǎo)到位特別重要。

本文教學(xué)時(shí)板書和識(shí)字學(xué)詞結(jié)合比較緊密，課前在黑板上畫上各種顏色的雨傘，結(jié)合傘的形狀，教學(xué)“傘”字，學(xué)生記憶猶其深刻，結(jié)合板書上各種顏色的雨傘，理解第二節(jié)課文中的“五彩的傘群”的意思。教學(xué)“裹”這個(gè)形聲字時(shí)，結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生模仿課文插圖做動(dòng)作讀“我喜歡頭上頂著外衣裹住的書包。”教師出示“衣”和“果”兩個(gè)字組成的“裹”字，突破了生字教學(xué)的難點(diǎn)。但教學(xué)總有不完美的地方，不知為什么，課堂氣氛有一些沉悶，課堂回答問(wèn)題的孩子不多，只集中在那幾個(gè)學(xué)生身上，是不是這樣的課就算是失敗的課呢？

第二篇：媽媽不要送傘來(lái)

媽媽，不要送傘來(lái) 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)書寫5個(gè)。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，從小養(yǎng)成不依賴父母，自己的事情自己做的好習(xí)慣。

4．復(fù)習(xí)鞏固查字典。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，有感情地朗讀課文，體會(huì)自立的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。3．復(fù)習(xí)鞏固查字典。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課生字。

教學(xué)用具：生字卡片、掛圖、課件。教學(xué)過(guò)程： 【課前預(yù)習(xí)】

1、給下面字加拼音。（）（）（）（）（）（）（）尋 拾 總 朝 霞 貼 詩(shī)

2、課文共有____個(gè)自然段主要寫了_____________________________?！绢A(yù)習(xí)自測(cè)】 填上合適的詞。

一（）楓葉 一（）紙 一（）小詩(shī) 一（）賀卡 一（）的楓葉 一（）老師

一、看圖導(dǎo)入新課

出示課文中的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（一個(gè)小女孩頭頂著外衣裹住的書包在雨中跑）到底是怎么回事呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文《媽媽，不要送傘來(lái)》。

二、讀文識(shí)字 1．范讀課文。2．學(xué)生嘗試讀。好聽(tīng)嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，怎么辦？

3．同桌互相讀。相互學(xué)習(xí)，糾正不認(rèn)識(shí)的字。

4．檢查讀：指名讀（3人，每人一個(gè)小節(jié)）引導(dǎo)聽(tīng)的同學(xué)注意對(duì)朗讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。（讀準(zhǔn)字音、讀得好聽(tīng)）

5．脫離課文，獨(dú)立識(shí)字。這些詞語(yǔ)中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩(shī)中飛出來(lái)，你還認(rèn)得嗎？（出示課件）如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀，如果不認(rèn)識(shí)可以再來(lái)讀小詩(shī)，想一想。6．檢查識(shí)字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說(shuō)出你是怎樣記住這些生字的。（老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說(shuō)）對(duì)“裹、傘、絲、靈”強(qiáng)化，有必要時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫“絲、靈”。

“傘”就像一把傘。（出示課件）“裹”就像口袋里裝著一個(gè)果子。（課件顯示）7．生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機(jī)靈、慢悠悠”等說(shuō)一句話。

三、再讀課文。1．這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們?cè)賮?lái)讀課文，比比看誰(shuí)讀得最好聽(tīng)，試著讀一遍。

2．各種形式比賽朗讀。

四、學(xué)寫5個(gè)生字。

1．教師指導(dǎo)漢字的筆畫筆順及結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．用自己喜歡的方式讀課文，盡量讀出自己的感受。2．看拼音寫詞語(yǔ)。

huā

sǎn

biàn

huà

bēn

pǎo

jiā

rù

（）

（）

（）

（）3.組詞

傘（）

裹（）

靈（）

勇（）米（）

果（）

尋（）

通（）

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，從小養(yǎng)成不依賴父母，自己的事情自己做的好習(xí)慣。2．在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

3．背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)： 朗讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)用具：課件。教學(xué)過(guò)程：

一、有感情地朗讀課文 1．指名讀課文。2．分小組讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1．學(xué)生自由讀課文，想一想每節(jié)詩(shī)主要講什么。2．學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)

（1）全班同學(xué)自由讀第一節(jié)詩(shī)。

（2）小組討論交流：這一節(jié)詩(shī)主要寫了什么？

（3）剛才同學(xué)們都讀了第一小節(jié)，有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)我們一起解決。問(wèn)題：慢悠悠是什么意思？小雨會(huì)說(shuō)話嗎？ 解決：慢悠悠指慢慢的意思。

不是小雨會(huì)說(shuō)話，而是下雨的聲音就像人在說(shuō)話。

（4）通過(guò)剛才的精彩對(duì)答，同學(xué)們一定知道這一節(jié)該以什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。同桌先討論一下，再互讀。（輕柔、喜愛(ài)）3．學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。（方法如上，以學(xué)生自學(xué)為主）

（1）學(xué)生自由讀第二節(jié)詩(shī)。想想第二節(jié)詩(shī)寫了什么？并提出自己不懂的地方，通過(guò)小組討論后回答。

生：第二節(jié)詩(shī)寫我不要媽媽送傘來(lái)，我喜歡外衣裹住書包在大雨中奔跑。問(wèn)題：五彩的傘群是什么意思？ 解決：下雨了，每個(gè)人拿的傘都不一樣，有很多種顏色，所以看上去像五彩的傘群。你瞧，書上不也畫了很多顏色不一的傘嗎？

（2）小組討論：這一節(jié)詩(shī)要怎樣讀才好？（歡快）

（3）全班有感情地讀一讀，然后請(qǐng)一生上臺(tái)表演頭頂書包在雨中歡快奔跑的樣子。4．學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)

（1）全班默讀第三節(jié)詩(shī)。

（2）同桌討論：這節(jié)詩(shī)寫了什么？（這節(jié)詩(shī)講我懂得媽媽的愛(ài)，我要像街邊的小樹(shù)在風(fēng)雨中更加勇敢、歡快。）

（3）剛才大家在讀的時(shí)候有什么不懂的地方盡可提出來(lái)，我們一起來(lái)討論解決。問(wèn)題：你的愛(ài)指的是什么愛(ài)？什么是小糖人？ 解決：你的愛(ài)指的是媽媽怕女兒被雨淋壞了。小糖人就是指那種被雨淋了容易生病的人。

（4）小組討論一下，這節(jié)詩(shī)要怎樣讀才好？（勇敢、歡快）（5）學(xué)生自由地、有感情地朗讀這一節(jié)詩(shī)。

三、歸納小結(jié)

這首詩(shī)告訴我們：作為一名真正的少先隊(duì)員，必須從小學(xué)會(huì)自立，不要事事都依賴別人。

四、拓展練習(xí)。

學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)，我覺(jué)得大家也長(zhǎng)大了許多，為了證明我們長(zhǎng)大了，你們想對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說(shuō)些什么呢？（出示課件——仿照例子編一編）不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要______，媽媽，我_____________________。不要______，爸爸，我_____________________。不要______，_____，我______________________。板書設(shè)計(jì)：

媽媽，不要送傘來(lái) 小雨中 慢悠悠的走 我喜歡

大雨里 機(jī)靈的小鹿

像街邊的小樹(shù) 風(fēng)雨中 勇敢 歡快

小獅子 教學(xué)目標(biāo)：

1、.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

2、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。

3、懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語(yǔ).2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會(huì)自立.3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴別人、自己的事自己做的人.教學(xué)突破: 通過(guò)播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力.教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）

2、初讀課文，隨文識(shí)字

學(xué)生自由的讀讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

3、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)自學(xué)，你認(rèn)識(shí)了什么子？你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的？ 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭（指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）

4、生字游戲

二、熟讀課文

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并標(biāo)明自然段。

2、小組比賽讀課文，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。

3、課堂評(píng)價(jià) 1）、兩人一組拿生字卡片，相互測(cè)試。2）、練寫田字格的生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫生字。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、二、精讀課文

1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、四人一組交流交流。

3、學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽(tīng)話、自立、真正等）

4、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)）（1）小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。（2）理解“飯來(lái)張口”

（3）分角色讀課文1——6自然段。

（4）后來(lái)，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？（5）女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話。

（6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子

5、課外延伸

聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？

6、課堂評(píng)價(jià)

找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。

三、拓展訓(xùn)練，提高認(rèn)識(shí)。

1、在媽媽的教育下，小獅子終于學(xué)會(huì)了生存的本領(lǐng)，你喜歡它嗎？為什么？請(qǐng)用“因?yàn)??所以??”對(duì)它說(shuō)幾句你的心里話。

（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小獅子作出中肯的評(píng)價(jià)。）

2、同學(xué)們都是爸爸媽媽的寶貝孩子，你是一個(gè)依賴父母的孩子嗎？（設(shè)計(jì)這樣的拓展，從課文延伸到實(shí)際生活，使學(xué)生明白“凡事不能只依賴別人”的道理，在相互的交流中再次樹(shù)立自立意識(shí)。）

四、小結(jié)。

老師也非常喜歡這只小獅子，盡管它曾經(jīng)不太努力，但它知錯(cuò)就改、刻苦學(xué)習(xí)，成了一只真正的獅子，真正的本領(lǐng)是靠刻苦學(xué)習(xí)、鍛煉換來(lái)的，有付出才有收獲。同學(xué)們，我們不能依賴父母，自己的事要自做，只要肯付出汗水，相信大家一定可以自己應(yīng)付一切困難，走好人生的道路。

語(yǔ)文天地二 教學(xué)目標(biāo)：

（1）自讀自悟，領(lǐng)會(huì)構(gòu)字、構(gòu)詞、寫句的要訣。（2）自讀互議，學(xué)會(huì)討論。

（3）自讀自查，學(xué)會(huì)讀短文、學(xué)會(huì)查難檢字

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

從練習(xí)中感受識(shí)字、學(xué)詞、寫句、讀文、查字的快樂(lè)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

照樣子組字組詞。選詞造句。學(xué)會(huì)討論。仿例學(xué)句。查找難檢字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、描一描，寫一寫

二、比一比，看誰(shuí)寫得多

三、組字組詞

四、選詞造句

五、讀反義詞

師生共同評(píng)議。試著把你說(shuō)的寫下來(lái)。

自由說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字時(shí)，你想提醒其他同學(xué)注意什么？ 跟著老師書空。學(xué)生獨(dú)立書寫。學(xué)生自由回答。

寫出至少四個(gè)帶有這兩個(gè)偏旁的字。

找到這幾個(gè)字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)都是一個(gè)偏旁加上一個(gè)以前學(xué)過(guò)的字組成的。讀一讀這些詞語(yǔ)。

說(shuō)一說(shuō)自己知道哪些詞的意思。選擇其中的一兩個(gè)詞造句。全班評(píng)議，誰(shuí)的句子造得最好。讀一讀黑板上的反義詞。

自己填出老師出示這些詞的反義詞。全班同學(xué)交流這些詞的反義詞是什么。自由讀課本12中的詞條。

告訴小組的同學(xué)自己做過(guò)其中的哪些事。全班交流。

把自己說(shuō)的話寫下來(lái)。

幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀帖的好習(xí)慣。

注意觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的大小比例及位置。明白偏旁的意思，并會(huì)用歸納同一偏旁的字來(lái)記憶生字。讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)中可以用加一加的方法來(lái)記憶生字。造句過(guò)程有層次、有梯度。師生互動(dòng),提高造句能力。在一正一反的朗讀中感知反義詞。鞏固反義詞的感知。

學(xué)會(huì)正確自我評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫話能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 寫反義詞

矮（）生氣（）忙碌（）懶（）粗（）壞（）板書設(shè)計(jì)：

飽——餓 勤——懶 快——慢 粗——細(xì)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、仿句寫句

二、自讀短文

三、學(xué)習(xí)部首查字法

出示例句。

不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。讀、議。

這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。仿例寫句。

不要________，______來(lái)，我_____________。

讀句，評(píng)價(jià)誰(shuí)的句子造得好，誰(shuí)最懂得自立。

1、出示《小猴吉吉》插圖。老師講述“小猴吉吉和哥哥??這時(shí),樹(shù)林里傳來(lái)了狼的嗥叫。”

師:小猴會(huì)怎樣呢?

2、自讀短文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字可查字典、可結(jié)合上下文猜字的讀法。

3、正音。故事大會(huì)

4、師:現(xiàn)在,我們進(jìn)行講故事比賽。老師給大家5分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備講述《小猴吉吉》。賽一賽。

5、教師可相機(jī)問(wèn)一問(wèn)學(xué)生:你補(bǔ)充的這一點(diǎn)不說(shuō)行不行?為什么？ 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了字典，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么用部首查字。先示范怎么用部首查字法查字。

出示幾個(gè)字，讓學(xué)生自己按照這樣的步驟練習(xí)查字典。

6、帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。（部首偏旁掌握好，按照目錄、頁(yè)碼找；除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好）

讀一讀例句，并說(shuō)說(shuō)例句表達(dá)的是什么意思。和同桌說(shuō)一說(shuō)自己仿寫的句子。在全班交流仿寫的句子。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的句子造得好。

1、學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)故事。聽(tīng)故事,思考問(wèn)題。

2、自讀短文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子．遇到不認(rèn)識(shí)的字盡量通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)。無(wú)法解決的字可用看上下文猜字的方法認(rèn)讀。

3、指名讀,分組讀,齊讀。故事大會(huì)

4、準(zhǔn)備講故事比賽。自己準(zhǔn)各復(fù)述短文

5、講故事比賽。

講完后,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)講得怎么樣？

了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首——數(shù)筆畫——翻頁(yè)碼——找到字。仔細(xì)看老師是怎樣用部首查字法查字的。自己練習(xí)部首查字法。

6、跟著老師一起背誦部首查字法口訣

通過(guò)仿寫句子積累句式。激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

感受復(fù)述一個(gè)故事要抓住主要情節(jié)和一些重要細(xì)節(jié),有的則可以略過(guò)學(xué)會(huì)部首查字法，能初步運(yùn)用。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 隨機(jī)找10個(gè)字，練習(xí)用部首查字法查出頁(yè)碼，標(biāo)上拼音。

板書設(shè)計(jì)：

部首查字法口訣：部首偏旁掌握好，按照目錄、頁(yè)碼找； 除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好。

師生共同評(píng)議。試著把你說(shuō)的寫下來(lái)。

自由說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字時(shí)，你想提醒其他同學(xué)注意什么？ 跟著老師書空。學(xué)生獨(dú)立書寫。學(xué)生自由回答。

寫出至少四個(gè)帶有這兩個(gè)偏旁的字。

找到這幾個(gè)字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)都是一個(gè)偏旁加上一個(gè)以前學(xué)過(guò)的字組成的。讀一讀這些詞語(yǔ)。

說(shuō)一說(shuō)自己知道哪些詞的意思。選擇其中的一兩個(gè)詞造句。全班評(píng)議，誰(shuí)的句子造得最好。讀一讀黑板上的反義詞。

自己填出老師出示這些詞的反義詞。全班同學(xué)交流這些詞的反義詞是什么。自由讀課本12中的詞條。

告訴小組的同學(xué)自己做過(guò)其中的哪些事。全班交流。

把自己說(shuō)的話寫下來(lái)。

幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀帖的好習(xí)慣。

注意觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的大小比例及位置。明白偏旁的意思，并會(huì)用歸納同一偏旁的字來(lái)記憶生字。讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)中可以用加一加的方法來(lái)記憶生字。造句過(guò)程有層次、有梯度。師生互動(dòng),提高造句能力。在一正一反的朗讀中感知反義詞。鞏固反義詞的感知。

學(xué)會(huì)正確自我評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫話能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 寫反義詞

矮（）生氣（）忙碌（）懶（）粗（）壞（）板書設(shè)計(jì)：

飽——餓 勤——懶 快——慢 粗——細(xì)

小獅子

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)質(zhì)疑。

師：在美麗的草原上，獅子威武雄壯，堪稱百獸之王。有一位獅子?jì)寢屔艘恢恍—{子，它也想像爸爸媽媽那樣成為一只真正的獅子。今天，老師就和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小獅子。（出示課題“小獅子”及獅子圖片）

師：你有什么問(wèn)題要問(wèn)小獅子嗎？

師：同學(xué)們的問(wèn)題提得非常好，下面，咱們就一起走進(jìn)課文，進(jìn)一步了解這只可愛(ài)的小獅子吧！

（上課伊始，教師談話創(chuàng)設(shè)小獅子想成為百獸之王的情境，從而激發(fā)學(xué)生求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。）

二、初讀課文，自主識(shí)字、整體感知。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字和需要認(rèn)識(shí)的，想辦法學(xué)會(huì)它。

2、向老師匯報(bào)你學(xué)會(huì)了哪些生字。

獅 懶 曬 功 原 憑 飯 享 勸 難 依 賴 輩 必 須 撲 咬

師：你覺(jué)得哪個(gè)字要提醒小朋友重點(diǎn)記一記，為什么？

3、讀句子，再次認(rèn)識(shí)生字。

①、小獅子一天到晚總是懶洋洋的曬太陽(yáng)。

②、難道我們要依賴父母一輩子嗎？

4、把自己認(rèn)識(shí)的生字娃娃告訴同桌，認(rèn)的又多又準(zhǔn)確的，同桌表?yè)P(yáng)他。

5、帶生字娃娃回家，正確、流利、有感情地朗讀課文，并且考慮一下，你能回答剛才向小獅子提出的問(wèn)題嗎？

三、品詞析句，理解文意，深化中心。

1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，真正的獅子是什么樣的？應(yīng)該怎樣做？咱們一起看看獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的。

（出示獅子?jì)寢尩脑?，指?dǎo)朗讀，體會(huì)真正的獅子應(yīng)該刻苦鍛煉、學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依賴別人。）

2、獅子?jì)寢尀槭裁匆獙?duì)小獅子說(shuō)這些話？

小獅子可真夠懶的，它為什么會(huì)這么懶呢？一棵大樹(shù)都為它著急，找出小獅子和大樹(shù)的對(duì)話，用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)，讀一讀，找出小獅子懶的原因。

學(xué)生匯報(bào)：小獅子想依靠父母的地位和本領(lǐng)天天享福，所以才非常懶。

3、小獅子的想法對(duì)嗎？談?wù)勛约旱目捶?。（學(xué)生就小獅子只想依賴父母的想法發(fā)表看法。使他們?cè)谙嗷ソ涣髦畜w會(huì)只有靠自己的真本領(lǐng)，才會(huì)擁有幸福生活。）

4、指導(dǎo)朗讀：a、小組分角色朗讀獅子和大樹(shù)的對(duì)話。b、示范表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。c、班內(nèi)分角色朗讀。

5、小獅子雖然想依賴父母，但媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的話卻讓聽(tīng)話的小獅子明白：只有刻苦鍛煉，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為一只真正的獅子。為了學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，小獅子會(huì)怎么做呢？大家為它制訂一個(gè)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的計(jì)劃。

6、上課前，大家向小獅子提了不少問(wèn)題，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)刻苦鍛煉的小獅子想要召開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，來(lái)回答小記者的問(wèn)題。你們想做它的新聞發(fā)言人，替它回答記者提問(wèn)嗎？（生答）

小記者A：你是一只什么樣的獅子呢？

新聞發(fā)言人：我以前很懶惰，但現(xiàn)在已經(jīng)不依賴父母，變成了一只勤快的小獅子了。

小記者B：你聽(tīng)爸爸媽媽的話嗎？

新聞發(fā)言人：只要父母的話有道理我一定聽(tīng)！

小記者C：小獅子，你能成為一只真正的百獸之王嗎？

新聞發(fā)言人：我學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的生活本領(lǐng)，成了一只真正的獅子。??

（創(chuàng)設(shè)情境使每個(gè)同學(xué)都有興趣思考和積極參與，并通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生自己解決自己提 出的問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解。）

7、小獅子努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，終于成了一只真正的草原之王，大家看它正在草原上追捕獵物呢?。ㄟm時(shí)播放獅子捕獵的音像資料，使學(xué)生明白獅子要想在大自然中生存，要想確立自己草原之王的地位，必須學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。）

第三篇：媽媽,不要送傘來(lái)

不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中

慢悠悠地走回家，我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲

對(duì)我悄悄說(shuō)話。

不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡頭上頂著

外衣裹（guǒ）住的書包，變成大雨里機(jī)靈的小鹿，在五彩的傘群中奔跑。

媽媽，我懂得你的愛(ài)，但我不是小糖（táng）人，雨點(diǎn)不會(huì)把我淋壞。

我像街邊的小樹(shù)，風(fēng)雨中更加勇敢、歡快。

1.“我”喜歡在小雨中

，喜歡在大雨中

，“我”像街邊的小樹(shù)，風(fēng)雨中更加

、。

2.學(xué)說(shuō)心里話。

不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

不要

，媽媽，我。

參考答案

1.慢悠悠地走回家

奔跑

勇敢

歡快

2.擔(dān)心 我可以照顧好自己（答案不唯一）

?

第四篇：媽媽,不要送傘來(lái)教案

《媽媽，不要送傘來(lái)》第一課時(shí)教案

二年四班

曾珍妮

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、懂得不要做嬌生慣養(yǎng)的孩子，要做自立自強(qiáng)的少先隊(duì)員。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、懂得不要做嬌生慣養(yǎng)的孩子，要做自立自強(qiáng)的少先隊(duì)員。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、（語(yǔ)文天地：說(shuō)一說(shuō)，在家里你做過(guò)哪些事？）孩子自由說(shuō)，簡(jiǎn)單談?wù)勛黾覄?wù)的經(jīng)歷。

2、同學(xué)們真是懂事的孩子，已經(jīng)能幫爸爸媽媽做這么多事了。這說(shuō)明我們班的同學(xué)再也不是小朋友了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了。

3、瞧，這里有一張圖片，圖上畫著什么？

學(xué)生說(shuō)圖意（一個(gè)小女孩頭頂著外衣裹住的書包在雨中跑）

問(wèn)：這位小女孩為什么沒(méi)有帶傘呢？

學(xué)生暢所欲言，可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中小女孩的表情是帶著微笑的，而知小女孩是喜歡在雨中跑的。

4、同學(xué)們說(shuō)得真棒，這到底是怎么回事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《媽媽，不要送傘來(lái)》（寫字：傘）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、檢查幾個(gè)小節(jié)

2、檢查字詞

PPT出示字與詞語(yǔ)

3、分節(jié)分組朗讀《媽媽，不要送傘來(lái)》

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生自由讀課文。想一想每節(jié)詩(shī)主要講什么。

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)

（1）請(qǐng)一名同學(xué)讀第一節(jié)詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)。

（2）小組討論交流：這一節(jié)詩(shī)主要寫了什么？

生：讀了這一節(jié)詩(shī)，我知道小女孩不要媽媽送傘來(lái)，她喜歡在小雨中慢慢走回家。

生：讀了這一節(jié)詩(shī)，我知道小女孩很喜歡聽(tīng)小雨說(shuō)話。

（3）同學(xué)們通過(guò)讀課文和聽(tīng)課文，知道了這么多。那同學(xué)們有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？

問(wèn)題1： 慢悠悠是什么意思？

（a、與快對(duì)比，不僅慢而且悠閑，反義詞急匆匆。請(qǐng)生表演，于表演中感受理解詞義，從而體會(huì)“我”喜歡在小雨中漫步的感覺(jué)。）

（b、積累與慢悠悠相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：靜悄悄、急匆匆、慢吞吞、笑瞇瞇、美滋滋）

問(wèn)題2： “雨絲”？ 指小雨，細(xì)如線，細(xì)如絲。

問(wèn)題3：

小雨會(huì)說(shuō)話嗎？說(shuō)悄悄話，你猜猜可能是在說(shuō)什么呢？ 生暢所欲言。

（4）通過(guò)解決上面幾個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們一定知道這一節(jié)該以什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。同桌先討論一下，再互讀。（輕柔、喜愛(ài)）

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。（以學(xué)生自學(xué)為主）

小姑娘不僅喜歡在小雨中漫步，還喜歡在大雨中奔跑了。

（1）學(xué)生自由讀第二節(jié)詩(shī)。想想第二節(jié)詩(shī)寫了什么？

生：第二節(jié)詩(shī)寫我不要媽媽送傘來(lái)，我喜歡外衣裹住書包在大雨中奔跑。

問(wèn)題1：為什么要用外衣裹住書包？（雨變大了，愛(ài)惜書本）

問(wèn)題2：機(jī)靈的小鹿指什么？（活潑奔跑的孩子）問(wèn)題3：五彩的傘群是什么意思？

下雨了，每個(gè)人拿的傘都不一樣，有很多種顏色，所以看上去像五彩的傘群。你瞧，書上不也畫了很多顏色不一的傘嗎？

（2）討論：這一節(jié)詩(shī)要怎樣讀才好？（歡快）

（3）全班有感情地讀一讀，然后請(qǐng)一生上臺(tái)表演頭頂書包在雨中歡快奔跑的樣子。

4、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)

（1）全班默讀第三節(jié)詩(shī)。

（2）同桌討論：這節(jié)詩(shī)寫了什么？（這節(jié)詩(shī)講我懂得媽媽的愛(ài)，我要像街邊的小樹(shù)在風(fēng)雨中更加勇敢、歡快。）

（3）剛才大家在讀的時(shí)候有什么不懂的地方盡可提出來(lái)，我們一起來(lái)討論解決。

問(wèn)題：你的愛(ài)指的是什么愛(ài)？

什么是小糖人？

解決：你的愛(ài)指的是媽媽怕女兒被雨淋壞了。

小糖人就是指那種被雨淋了容易生病的人。

（4）小組討論一下，這節(jié)詩(shī)要怎樣讀才好？（勇敢、歡快）

（5）學(xué)生自由地、有感情地朗讀這一節(jié)詩(shī)。

三、歸納小結(jié)

這首詩(shī)主要告訴我們：作為一名真正的少先隊(duì)員，必須從小學(xué)會(huì)自主，不要事事都依賴別人。

老師相信你也想像小姑娘一樣當(dāng)街邊的小樹(shù)，在風(fēng)雨中更加勇敢、歡快地長(zhǎng)大，那么，你有什么話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)呢？把它寫下來(lái)吧。

語(yǔ)文天地：仿照例子編一編。

四、教寫剩下生字

第五篇：媽媽不要送傘來(lái)教案

媽媽不要送傘來(lái)教案

教材分析：

本單元主題為“自立”，編排了兩篇主題課文和一篇自讀課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得自立的重要性，從小養(yǎng)成不依賴父母，自己的事情自己做的好習(xí)慣；同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心別人、幫助別人。本單元還設(shè)計(jì)了一個(gè)“語(yǔ)文天地”，要求抄寫生字，加部首識(shí)字，選詞造句，認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)討論問(wèn)題，能仿例寫句，自讀短文，學(xué)會(huì)查字典。

《媽媽不要送傘來(lái)》一詩(shī)通過(guò)寫一個(gè)孩子希望媽媽在下雨天不要送傘的祈盼，表達(dá)了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望，也表達(dá)了孩子對(duì)母親的感情。教學(xué)時(shí)要提倡多讀多說(shuō)，以理解情感。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

1.識(shí)字9個(gè)，寫字8個(gè)。

2.有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生自力的能力（自己的事情自己做）。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

二、過(guò)程與方法：

1.注重學(xué)生識(shí)字的過(guò)程，運(yùn)用自己喜歡的方式識(shí)字

2.在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感悟。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.激發(fā)學(xué)生自立的愿望。

2.增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。

3.體會(huì)孩子與母親間的愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字9個(gè)。

2.有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、看圖導(dǎo)入新課

1、出示課文中的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（一個(gè)小女孩頭頂著外衣裹住的書包在雨中跑）

師：同學(xué)們都說(shuō)得真棒。那到底是怎么回事呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文《媽媽，不要送傘來(lái)》。

出示傘的圖片 動(dòng)畫識(shí)字傘并指導(dǎo)書寫？

師：讀完課題你想知道些什么？

二、學(xué)習(xí)課文

1、出聲讀課文，一邊讀一邊圈出不認(rèn)識(shí)的字,用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法把字音讀準(zhǔn)。

2、同桌兩個(gè)人相互讀一讀課文和生字，有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你幫幫他。

3、師檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況

出示詞語(yǔ)

慢悠悠

雨絲

裹住 奔跑

小鹿

糖人

淋壞

勇敢

指名讀

小老師教讀

開(kāi)火車讀

小組比賽讀

4、檢查生字

慢

悠 絲

裹

靈 鹿

糖

淋 壞

敢

奔

傘

5、你是怎么記住這些字的？

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生自由讀課文。想一想每節(jié)詩(shī)主要講什么。

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)同學(xué)自由

3、（1）全班讀第一節(jié)詩(shī)。

思考：我為什么不讓媽媽送傘來(lái)？

（2）問(wèn)題：慢悠悠是什么意思？

（3）漫步在細(xì)細(xì)的雨絲中，雨絲會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么？

有感情的朗讀第一小節(jié)。

圖中的小女孩喜歡在小雨中漫步，感受大自然的美妙與神奇，那在大雨中會(huì)怎樣呢，我們來(lái)看第二小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。

（1）男生齊讀第二節(jié)詩(shī)。想想第二節(jié)詩(shī)寫了什么？

問(wèn)題：五彩的傘群是什么意思？

解決：下雨了，每個(gè)人拿的傘都不一樣，有很多種顏色，所以看上去像五彩的傘群。你瞧，書上不也畫了很多顏色不一的傘嗎？ 從第二小節(jié)中，你看出他是一個(gè)怎樣的孩子？ 誰(shuí)能讀出它的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)？

4、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)

（1）齊讀讀第三節(jié)詩(shī)。

問(wèn)題：

小糖人和街邊的小樹(shù)指什么？

如果此刻天下雨了，媽媽拿著傘在學(xué)校門口等你，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

三、“仿照例子編一編”。

學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)，我覺(jué)得大家也長(zhǎng)大了許多。為了證明我們長(zhǎng)大了，你們想對(duì)爸爸 媽媽 老師 同學(xué)說(shuō)些什么呢？

不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要————，媽媽，我————————。不要————，爸爸，我————————。不要————，——，我————————。

四、歸納小結(jié)

這首小詩(shī)想告訴我們什么？

這首詩(shī)主要告訴我們：作為一名真正的少先隊(duì)員，必須從小學(xué)會(huì)自主，不要事事都依賴別人。

五、指導(dǎo)書寫奔字。

六、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、書寫 傘和奔字。

板書設(shè)計(jì)

媽媽，不要送傘來(lái)

小雨

回家

?

{

大雨

奔跑

自立