第一篇：綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)：《賣玩具》(大班))-教學(xué)教案

1．師：“今天小朋友也帶來(lái)了許多不玩的玩具，你們想不想把它們賣掉？你想怎么賣？” 2．請(qǐng)幼兒上來(lái)操作演示賣玩具的方法。

3．提出買賣玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買方，1組為賣方。鼓勵(lì)賣的幼兒動(dòng)腦筋想各種辦法，買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。4．嘗試買賣玩具；觀察幼兒沒(méi)賣掉玩具的原因。5．組織討論：你的玩具有沒(méi)有賣掉？你是怎么賣的？ 6．

一、二組交換買賣玩具，沒(méi)賣掉的幼兒繼續(xù)賣。二：再次嘗試操作，體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。1．教師提問(wèn)：你們高不高興呀？為什么？

2．教師小結(jié)：每個(gè)人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。

3．教師：你對(duì)自己的新玩具滿意嗎？為什么？如果人們?cè)谏痰昀镔I的東西不滿意，還可以退貨呢！

4．幼兒再次操作，直到滿意為止。教師觀察幼兒表現(xiàn)。

5．小結(jié)：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其它人帶來(lái)快 樂(lè)，所以小朋友們要愛(ài)惜玩具，讓它給每個(gè)人都帶來(lái)快樂(lè)。6．一同回教室欣賞自己的新玩具。活動(dòng)收獲：

活動(dòng)中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具人優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)??。孩子真正體會(huì)到買到新玩具的快樂(lè)，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力，更擴(kuò)大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。活動(dòng)延伸：

1．每周五舉行“商品交易會(huì)”，幼兒將玩具帶到幼兒園來(lái)，大家交換玩。2．可以以繪畫、談話的形式，讓幼兒表達(dá)變廢為寶的快樂(lè)。

第二篇：幼兒園教案：綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)《賣玩具》優(yōu)秀教案

幼兒園教案：綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)《賣玩具》優(yōu)秀教案模板

一：探索賣買玩具的方法和策略：

1.師：“今天小朋友也帶來(lái)了許多不玩的玩具，你們想不想把它們賣掉?你想怎么賣?”

2.請(qǐng)幼兒上來(lái)操作演示賣玩具的方法。

3.提出買賣玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買方，1組為賣方。鼓勵(lì)賣的幼兒動(dòng)腦筋想各種辦法，買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。4.嘗試買賣玩具;觀察幼兒沒(méi)賣掉玩具的原因。5.組織討論：你的玩具有沒(méi)有賣掉?你是怎么賣的? 6.一、二組交換買賣玩具，沒(méi)賣掉的幼兒繼續(xù)賣。二：再次嘗試操作，體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。1.教師提問(wèn)：你們高不高興呀?為什么?

2.教師小結(jié)：每個(gè)人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。

3.教師：你對(duì)自己的新玩具滿意嗎?為什么?如果人們?cè)谏痰昀镔I的東西不滿意，還可以退貨呢!

4.幼兒再次操作，直到滿意為止。教師觀察幼兒表現(xiàn)。

5.小結(jié)：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其它人帶來(lái)快 樂(lè)，所以小朋友們要愛(ài)惜玩具，讓它給每個(gè)人都帶來(lái)快樂(lè)。6.一同回教室欣賞自己的新玩具。

活動(dòng)收獲：

活動(dòng)中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具人優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)??。孩子真正體會(huì)到買到新玩具的快樂(lè)，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力，更擴(kuò)大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

新浪微博：@河南中公事業(yè)部

微信號(hào)：hesydw

活動(dòng)延伸：

1.每周五舉行“商品交易會(huì)”，幼兒將玩具帶到幼兒園來(lái)，大家交換玩。2.可以以繪畫、談話的形式，讓幼兒表達(dá)變廢為寶的快樂(lè)。

河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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第三篇：大班綜合活動(dòng)教案

體驗(yàn)合作 樂(lè)于創(chuàng)造

—— 大班綜合活動(dòng)：《有趣的盒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 高郵市送橋鎮(zhèn)中心園 丁鳳霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解盒子的種類，會(huì)按照盒子的多種特征進(jìn)行分類。

2、大膽嘗試用盒子進(jìn)行搭建、造型，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

3、樂(lè)意與同伴共同游戲，在游戲中體驗(yàn)合作，感受快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)按盒子的多種特征進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用盒子進(jìn)行創(chuàng)造性的搭建。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種各樣的盒子若干、運(yùn)河大橋圖片一張、音樂(lè)磁帶。教學(xué)流程：

一、玩盒子

師：今天來(lái)了很多的盒子寶寶，你們一人找一個(gè)盒子寶寶去玩吧。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)幼兒自由選擇盒子進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)說(shuō)盒子作鋪墊。

二、說(shuō)盒子

1．介紹自己所玩盒子的特征。

師：你是和哪個(gè)盒子寶寶做游戲的？你手中的盒子是用什么做的？是什么樣子的？是裝什么的？你是怎么知道的？

2．教師介紹一個(gè)有特色的盒子。

師：今天我還帶來(lái)一個(gè)不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓幼兒自由猜測(cè)，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)懸念，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

三、盒子分類

1、討論盒子分類的方法。

師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個(gè)盒寶寶，可能要找半天，你們有沒(méi)有好方法？（幼兒自由討論）

幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。?

師：原來(lái)各種各樣的盒子，還可以按照大小、材質(zhì)、用途、形體 的不同分成許多種類。

2．幼兒分組討論自由給盒子分類。

（1）、幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。（2）、師生共同點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒介紹分類過(guò)程。

3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。

師：你還會(huì)用別的方法給盒子分類嗎？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

4、分盒子比賽。

討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢？（他們商量得很快，合作得很好。）

【設(shè)計(jì)意圖】以“分類”為契機(jī)，通過(guò)討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、盒子搭建

1、小組討論，自由搭建。

（1）、師：在平時(shí)我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友喜歡搭積木，現(xiàn)在我們要用這些盒子來(lái)試試，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，我們可以用這些盒子搭什么呢？（2）、師生共同欣賞搭建出來(lái)的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。

2、嘗試共同搭建“運(yùn)河大橋”。

（1）、出示圖片共同討論：這是由我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)、自己施工的橋梁——運(yùn)河大橋，我們?cè)趺丛囍煤凶哟罱ㄋ兀?/p>

（2）、幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。）

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過(guò)搭建活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)結(jié)束

（1）、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。

（2）、和盒寶寶道別，結(jié)束活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】情境式的結(jié)尾給活動(dòng)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

教學(xué)反思：

1、縱觀整個(gè)活動(dòng)，感覺(jué)過(guò)程輕松、自然、和諧，幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，獲得了有關(guān)分類、語(yǔ)言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。

2、透過(guò)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：

（1）、簡(jiǎn)單、操作性強(qiáng)的材料，有利于幼兒活動(dòng)的開展，有利于幼兒 的探索和創(chuàng)造。

（2）、只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來(lái)使用材料時(shí)，他們才能全身心投入活動(dòng)之中，才能充分體現(xiàn)活動(dòng)的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。

第四篇：《賣白菜》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《賣白菜》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)生在自主閱讀的時(shí)候把握文章和重點(diǎn)段落所蘊(yùn)涵的真摯情感，2.把握母親堅(jiān)強(qiáng)、自尊、樸實(shí)、誠(chéng)信的形象，體會(huì)母親誠(chéng)實(shí)至上的優(yōu)良品質(zhì)。

3.小說(shuō)相關(guān)知識(shí)和欣賞

教學(xué)重點(diǎn)

1、精讀課文，分析形象，品味技巧。教學(xué)難點(diǎn)：瀏覽全文，梳理課文思路。教學(xué)方法：自讀點(diǎn)撥 教具運(yùn)用：圖影儀 教學(xué)課時(shí) ：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 一

導(dǎo)入：童年是天真爛漫的，童年是無(wú)憂無(wú)慮的。童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽(yáng)光的。然而，著名作家莫言的童年記憶卻是“黑暗、恐怖和饑餓”，以及那一次終身難忘的經(jīng)歷——賣白菜。

二、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文

三、閱讀文章，整體感知

（一）溫故知新：1．小說(shuō)的三要素是什么？解析：環(huán)境、情節(jié)、人物形象2．小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用有什么？解析：交代社會(huì)背景；渲染氣氛，烘托人物。3．小說(shuō)的人物描寫有哪些？解析：有外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫。

（二）舊知新用：1．閱讀小說(shuō)，劃出小說(shuō)情節(jié)發(fā)展各階段。解析：開端（第1—9自然段）：年關(guān)已近，為貧困所迫的母親下決心賣掉原本要留著過(guò)年包餃子的那三棵白菜。發(fā)展（第10—26自然段）：母子倆去集市賣白菜的過(guò)程。結(jié)局（第27—31自然段）：因?yàn)槲叶嘁速I主的一毛錢，白菜被退回，母親流淚了，這眼淚讓我終身難忘。2．故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？解析：70年代極度貧窮的農(nóng)村，將近年關(guān)的時(shí)候。3．小說(shuō)中的母親是個(gè)怎樣的人？解析：母親是一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)信的人。

四 布置作業(yè)

思考課后練習(xí)

第二課時(shí) 閱讀小說(shuō)開端部分并思考： 1．“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來(lái)走去，時(shí)而揭開炕席的一角，掀動(dòng)幾下鋪炕的麥草，時(shí)而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團(tuán)。母親嘆息著，并不時(shí)把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說(shuō)?” ?①這段文字運(yùn)用了哪些人物描寫方法？解析：神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。

②這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化？解析：猶豫不決——苦著臉、心事重重、時(shí)而揭開、掀動(dòng)、時(shí)而拉開、扒拉無(wú)可奈何——嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳痛下決心——終于下了決心

③小說(shuō)極力描寫母親下決心賣白菜時(shí)的心理變化，有何作用？解析：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅(jiān)強(qiáng)。

2．為什么我會(huì)為母親賣白菜的決定而哭？解析：①因?yàn)槟侨冒撞嗽菧?zhǔn)備留著過(guò)年包餃子的，在那個(gè)極端貧困的家庭，這是一個(gè)小孩子最大的盼望；②還因?yàn)檫@些白菜是我和

母親親手種植、侍弄的，我對(duì)這些白菜有著深厚的感情。

3．“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了??”為什么這里要詳細(xì)地列出白菜的數(shù)字？解析：表現(xiàn)我對(duì)白菜的珍惜之情。

閱讀小說(shuō)發(fā)展部分并思考： 1．“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來(lái)，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，罵道：‘窮種啊！’然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來(lái)。我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒(méi)有斷利索，有幾綹筋皮聯(lián)絡(luò)著。我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說(shuō)：“我不是故意的，我真的不是故意的??，”

母親對(duì)我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？

解析：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個(gè)家庭中的重要意義，因?yàn)樗羌依镂ㄒ豢梢宰冑u的東西了。這也從側(cè)面反映了我們的貧困。

哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？ 解析：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱 2．“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒(méi)有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動(dòng)著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來(lái)。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說(shuō)我們的白菜卷得不緊。”

① 這段文字刻畫了一個(gè)

非常挑剔的老太太形象。② 小說(shuō)為何要著力描寫這個(gè)老太太？

解析：寫這個(gè)挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：激起我對(duì)老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢埋下伏筆。

3．“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層地揭開，露出一疊紙票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地?cái)?shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點(diǎn)數(shù)著。”

“一張張地?cái)?shù)著”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？

解析：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對(duì)每一分錢的重視和謹(jǐn)慎。

（三）閱讀結(jié)尾部分并思考

1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質(zhì)？

解析：母親是因?yàn)閮鹤佣嘁速I主的錢，非常羞愧，所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠(chéng)信的高貴品質(zhì)。

2．小說(shuō)開頭部分寫道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒(méi)有哭，她有些惱怒地說(shuō)：‘這么大的漢子了，動(dòng)不動(dòng)就抹眼淚，像什么樣子！’”那時(shí)的母親面對(duì)困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？

解析：這體現(xiàn)了母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，無(wú)論如何貧困，她都能挺過(guò)去。3．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復(fù)雜的情感？ 解析：責(zé)備、失望、傷心、痛心、期待。4．我為什么終生難忘母親的眼淚？

解析：堅(jiān)強(qiáng)的母親因?yàn)槲也徽\(chéng)信的行為而第一次流了淚，這對(duì)我的觸動(dòng)非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅(jiān)持奉行誠(chéng)信。

四、拓展思考

在那個(gè)極端貧困的年代，母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡“我”做人要誠(chéng)信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們?cè)撛鯓訄?jiān)持我們的誠(chéng)信？

五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)六、布置作業(yè)練習(xí)

二。四題作在本上 練習(xí)

堅(jiān)強(qiáng)，自尊，樸實(shí)。誠(chéng)信 插敘

表達(dá)技巧：

1.用個(gè)性化的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)性的動(dòng)作表現(xiàn)人物性格

2．用細(xì)膩描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心感受 3．用對(duì)比手法刻畫人物形象 四

1．作者認(rèn)為，做人要正直無(wú)私，真摯誠(chéng)實(shí)。

懇，坦率，隨意，自然，沒(méi)有虛情矯飾才是真正的單純 2．如：“他們怕遭人誤解，唯恐自己的形象受到損害。

3．生活之中的單純往往被人看做一種幼稚的表現(xiàn)，不少人因此對(duì)“單純”唯恐避之不及，而文段中作者提出“單純是靈魂中一種正直無(wú)私的品質(zhì)。”，所以，這個(gè)問(wèn)題具有很強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)也很復(fù)雜，不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和生活中的

現(xiàn)象進(jìn)行討論，加深對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，形成自己的看法。本題的關(guān)鍵是引發(fā)學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的關(guān)注。

第五篇：大班綜合教案區(qū)分左右教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自身的左右，會(huì)區(qū)分自身的左右。

2、會(huì)向左向右做運(yùn)動(dòng)，喜歡做運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

引子：請(qǐng)小朋友向老師們問(wèn)好！我們的舞蹈室真漂亮呀！今天，我們?cè)谶@兒玩游戲好嗎？

一、認(rèn)識(shí)身體的左右

1、來(lái)！請(qǐng)伸出你的這只手，這是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握筆、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸臉、摸摸腳。

這是什么腳？（右腳）對(duì)！右手這邊的腳就是右腳。右踏一踏，右腳踮一踮

2、請(qǐng)伸出你的左手（右手對(duì)應(yīng)的另一只手）

左手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左腳，左腳踢一踢、玩玩腳尖、腳跟。

3、身體還有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）

二、聽口令做動(dòng)作

1、右手大風(fēng)車，左肩聳起來(lái)，頭向右擺，向左轉(zhuǎn)，左腳抬起來(lái)，右腳跳一跳，右腳抬起來(lái)，左腳跳一跳。

2、向左邊走三步，向右邊跳兩步。

3、男女小朋友各分一隊(duì)，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸墻回來(lái)，向左跑去摸墻回來(lái)。

三、累了吧，坐下來(lái)休息一下

1、左手摸右耳，右手摸右眼。

2、躺下：向右滾三圈，向左滾三圈。

伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。

伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。

四、小結(jié)

小朋友們今天很能干，認(rèn)識(shí)了自己的左右，還會(huì)向左向右左運(yùn)動(dòng)，真是棒極了，自己夸獎(jiǎng)一下自己，跟老師再見！