第一篇：[教案]大班綜合活動：《過生日》

大班綜合活動：《過生日》

設計思路：

近幾年來我們身邊屢屢出現火災、地震等自然的或人為的災害，比如南昌廣播廳幼兒園火災等，這些重大的災害在幼兒這個特殊群體中造成了不可挽回的損失，一些幼小的生命付出了慘重的代價。以往幼兒的安全教育對于孩子來講都是紙上談兵，并沒有在孩子的身上留下真正的烙印。“教育即生活”我們現在要給予孩子的東西應該是他們以后成長道路上所必須必備的，在幼兒園中開展生存教育，讓幼兒學會生存也是我們教育的最終目的之一。活動目標：1、2、3、4、引導幼兒大膽參與探索活動，認識安全出口的標志。在相對真實的情況中積極探索自我保護和逃生的方法。初步萌發自我保護意思以及珍惜生命的情感。增進家園互動，提高家長與幼兒的安全意識。

活動準備：

1、生日會的場景布置、電梯、安全出口標志、課件、柴油、碎布、舊報紙、毛巾、水、報警鈴聲、消防車聲音等等

2、家長、消防員。

活動過程：

1、分享活動：過生日會。教師邀請幼兒參加生日派對，在這個過程中，發生火災。

2、探索活動：火災逃生演習。引導幼兒說出逃生方法，教師與家長只作為一個引導者。鼓勵幼兒根據不同的情況用不同的方法自救或他救。

3、交流逃生中的感受和方法。教師引導幼兒說穿逃生的感受的方法，讓幼兒看課件以穩定幼兒的情緒。（教師以提高的形式進行），并請幼兒自愿舉手將自己看到的內容作出回答。

4、活動結束。

請消防員叔叔向幼兒講述逃生中應該注意哪些安全事項？以及邀請家長和老師一同與幼兒玩游戲，結束此次的教育活動。

陳艷艷

第二篇：大班綜合活動教案

體驗合作 樂于創造

—— 大班綜合活動：《有趣的盒子》教學設計 高郵市送橋鎮中心園 丁鳳霞

教學目標：

1、了解盒子的種類，會按照盒子的多種特征進行分類。

2、大膽嘗試用盒子進行搭建、造型，提高動手能力和創造能力。

3、樂意與同伴共同游戲，在游戲中體驗合作，感受快樂。教學重點：

會按盒子的多種特征進行分類。教學難點：

會用盒子進行創造性的搭建。教學準備：

各種各樣的盒子若干、運河大橋圖片一張、音樂磁帶。教學流程：

一、玩盒子

師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。

【設計意圖】通過幼兒自由選擇盒子進行游戲，鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環節說盒子作鋪墊。

二、說盒子

1．介紹自己所玩盒子的特征。

師：你是和哪個盒子寶寶做游戲的？你手中的盒子是用什么做的？是什么樣子的？是裝什么的？你是怎么知道的？

2．教師介紹一個有特色的盒子。

師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子？

【設計意圖】通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設計教學懸念，激發幼兒參與活動的興趣。

三、盒子分類

1、討論盒子分類的方法。

師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法？（幼兒自由討論）

幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。?

師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小、材質、用途、形體 的不同分成許多種類。

2．幼兒分組討論自由給盒子分類。

（1）、幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。（2）、師生共同點評，請幼兒介紹分類過程。

3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。

師：你還會用別的方法給盒子分類嗎？請你們再來試一試。

4、分盒子比賽。

討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢？（他們商量得很快，合作得很好。）

【設計意圖】以“分類”為契機，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養幼兒的語言表達能力。

四、盒子搭建

1、小組討論，自由搭建。

（1）、師：在平時我發現有很多的小朋友喜歡搭積木，現在我們要用這些盒子來試試，請你們動動腦筋，我們可以用這些盒子搭什么呢？（2）、師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發等。

2、嘗試共同搭建“運河大橋”。

（1）、出示圖片共同討論：這是由我們中國人自己設計、自己施工的橋梁——運河大橋，我們怎么試著用盒子搭建它呢？

（2）、幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發下與提供的材料和環境創設相互作用，教師根據孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應指導。）

【設計意圖】這一環節重點是培養幼兒的創造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗到合作的樂趣。

五、活動結束

（1）、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。

（2）、和盒寶寶道別，結束活動。

【設計意圖】情境式的結尾給活動畫上一個圓滿的句號。

教學反思：

1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關分類、語言、科學等綜合能力的發展。

2、透過孩子們在活動中的表現，我們得到這樣的啟迪：

（1）、簡單、操作性強的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒 的探索和創造。

（2）、只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現活動的多樣性、靈活性和創造性。

第三篇：大班德育活動教案：給爸爸媽媽過生日

大班德育活動：給爸爸媽媽過生日

活動背景：

平時里，我們常能聽到孩子們對家長說：今天是ⅹⅹⅹ的生日，他給我們吃生日蛋糕和飲料，我們大家給他唱歌、跳舞、送禮物真快樂，媽媽（爸爸）下次我生日，也要到幼兒園來過。至后，每個孩子都扳著手指頭期待著自己生日早日到來。

父母如此關心子女，那有幾個孩子關心他們的父母。今日又一名孩子來園過生日，午餐閑聊中，我突然想到了一個問題，“有誰記得父母的生日”我問周圍的孩子們，多數孩子的回答讓人失望：“不知道”，“爸爸媽媽從來沒告訴過我”。只有四五名幼兒能確切地記得父母的生日。對自己的生日都記得清清楚楚，并都很在乎家長是否記得。而不記得父母生日的原因有多種，回答“爸爸媽媽從來不提醒，或者家長不喜歡過生日，不知道關愛父母的孩子，將來也不會懂得關心他人。

教育孩子知恩感恩也是學校的責任，因此，我預設了《給爸爸媽媽過生日》一課，想通過此活動讓孩子懂得：為父母過生日是愉快的，我們應該記住父母的生日。目標：

⒈知道自己父母的生日

⒉通過為父母過生日，表達愛父母的情感。準備：

⒈了解并記住自己父母的生日。⒉事先知道幾位生日在本月的家長

⒊老師自制的愛心蛋糕，上有愛心小棒（上有孩子表演節目的內容和祝福的話）

⒋若干紙、筆。過程：

一、談話引出活動

小朋友前幾天，我們班里誰過生日了？（幼兒回答）我們是怎么給她過的？在家里你們又是誰給你過的？(幼兒回答)

二、了解父母的生日

⒈你們知道爸爸媽媽的生日嗎?他們是怎么過的？（幼兒回答）⒉如果今天是爸爸、媽媽生日了,你們想給他們怎么過？（幼兒回答）

⒊今天，老師要給這個月出生的爸爸、媽媽過一個特別的生日，大家說好不好？那壽星是誰呢？大家想知道嗎？好！我們用掌聲請他們上臺。

三、給爸爸媽媽過生日

啊！特別的日子，很有紀念意義，我好想給這些爸爸媽媽們拍張照,留個影，可又想，我得把這個好機會讓給這些聰明、能干的孩子，大家說對不對?(幼兒回答)請壽星的孩子們上臺。

（一）、為爸爸、媽媽克隆和攝影

首先請小朋友為他們合個影。接下來，我們請這些孩子用能干的小手為自己的爸爸、媽媽克隆一個半身像，作為爸爸、媽媽的禮物。

（二）、生日時裝表演秀

臺下，大家一定等急了。為了讓生日的氣氛更熱鬧，我們的第二個項目：就是請大家穿上剛才做的時裝，開生日時裝表演秀。

⒈首先請左邊的媽媽上臺，聽音樂自由表演。⒉請右邊的媽媽上臺，聽音樂自由表演。⒊請所有爸爸上臺，聽音樂自由表演。⒋請壽星上臺表演，請壽星在桌前就坐。⒌請所有的孩子到外面排隊。

⒍壽星們最興奮的時刻來到了。看！生日歌曲響起。一批批身穿時裝的小模特，手捧蛋糕出場了。他們個個面帶笑容，多么可愛。

把蛋糕放在桌上，小模特聽錄音自由表演（1－2分鐘）。

（三）、給爸爸、媽媽表演 ⒈唱生日歌。今天是六個爸爸、媽媽的生日，我們大家圍坐在一起,為他們過生日。大家想想我們首先應該干什么？（唱生日歌，小朋友唱，音樂起。）

⒉請他們許愿。接下來我們應該請他們干什么？

⒊表演節日。這是一只特殊的蛋糕，它是老師精心制作的，也表達了我的一份心意，蛋糕上的根根蠟燭是孩子們準備給爸爸、媽媽表演的節日單，請每位壽星按順序抽一張打開，讀出上面的文字，孩子們就會以不同的方式給你們表演。

四、家長代表表示謝言。請壽星代表上臺講話 分析與反思：

通過活動使他們知道感謝父母，因為他們養育了我們；我們應該感謝他們。雖是一個小小的“父母生日會”，但從中看似簡單樸素的感恩教育中蘊涵著深刻的人情味和人文關懷。讓孩子們體會到給父母過生日也是一件十分快樂的事。

第四篇：托班綜合活動教案：和天線寶寶過生日

托班綜合活動教案：和天線寶寶過生日

活動目標：

1、能根據不同的顏色分類。

2、能在集體面前大膽講述。

3、積極參與游戲活動，體驗游戲的快樂。活動準備：

積木房子4座（紅、黃、藍、綠）、柵欄4個、平衡木2個、籮筐7只、4色串鈴、呼拉圈、大雪花積木若干、磁帶《生日快樂》、蛋糕一盒、蠟燭、天線寶寶圖片4幅 活動過程：

一、導入，引起興趣。

1、師：今天，老師請來了四個你們非常喜歡的好朋友，我們一起請他們出來，好嗎？ 出示小波，問：“小波穿著什么顏色的衣服？”（紅色）那我們給它取個好聽的名字——紅色的小波，小朋友一起念一遍。

分別出示拉拉、丁丁、迪西用同樣的方法引導他們說出：黃色的拉拉、藍色的丁丁、綠色的迪西。

2、師：他們來到苗苗班要告訴你們一件高興的事情，今天是他們的生日。我們一起和天線寶寶過生日好嗎？（好）

3、師：范老師已經為你們準備了禮物，我們一起來看看送送什么禮物給他們呢？

二、送禮物。

1、出示禮物，逐樣介紹。師：這是什么禮物呀？（圈）我們用好聽的名字來說，紅色的圈、黃色的圈、藍色的圈、綠色的圈。接下來請小朋友說出其他禮物的名字（紅色的串鈴、黃色的串鈴、藍色的串鈴、綠色的串鈴；紅色的大雪花片、黃色的大雪花片、藍色的大雪花片、綠色的大雪花片）

2、師：其實呀，天線寶寶早就在家等我們了，我們一起來找找看他們的家在哪兒呢？請小朋友說說那座房子是小波的？引導幼兒從顏色上找，紅色的小波喜歡紅色的房子。請小朋友接著找拉拉、丁丁、迪西的房子，分別貼上他們的圖片。

3、老師示范送

師：范老師先來給小波送禮物，你們說紅色的小波喜歡什么顏色的禮物？（紅色的禮物）請小朋友來幫老師找一找。請三個小朋友找紅色的禮物。師：我就挑一個紅色的圈送給小波，天線寶寶的家門前有一座小橋，我先過橋然后在把禮物送進小波門前的籮筐里，今天是小波的生日，我們要說什么呢？引導說出“小波，祝你生日快樂。”送完禮物從小橋回家，我們還要給拉拉送呢。

4、請三個小朋友分別送禮物給拉拉、丁丁、迪西。

5、小朋友自己送。提出要求：送禮物時，別忘了祝他們生日快樂。每次送完禮物都要從小橋上回家。

6、檢查禮物。表揚小朋友。

7、]小結：天線寶寶收到了這么多禮物和祝福，可高興了！他們說：“謝謝小朋友！”小朋友說：“不用謝！”現在他們邀請我們吃蛋糕嘍！

三、吃蛋糕。

1、出示蛋糕，插上蠟燭點亮，一起吹蠟燭。

2、跟著音樂一起唱〈〈生日快樂〉〉歌。

四、師：我們一起進教室和天線寶寶分享蛋糕吧！

第五篇：大班語言教案小老虎過生日

小老虎過生日（語言）

幼兒園大班語言教案 更新：2007-1-23 閱讀：

小老虎過生日（語言）

（一）教學目標

1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節發展線索,感受該童謠所蘊含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關愛別人的人,才能受到別人的歡迎.2.初步嘗試有節奏.有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣.(二)教學準備

1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.2.排練木偶戲((小老虎過生日))(三)教學過程

一.談話導入:引導已有生活經驗回顧.1.提出問題組織討論與交流(1)你們喜歡過生日么?為什么?(2)你過生日的時候請過誰? 為什么?(自由交流.集體交流)2.引出課題:(童謠)-----((小老虎過生日))評:(教學導入抓住幼兒已有的生活經驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發其興趣的作用，還為下一步學習內容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會)二.欣賞(童謠)1。按童謠順序逐段欣賞.欣賞第一段.(1).鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?(2).設置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴? 老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗證答疑: 有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴? 欣賞第二段:(1).鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了么?(2).老師朗誦童謠第二段后, 組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的? 欣賞第三段:(1).鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?(2).老師朗誦童謠第三段后, 組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說? 欣賞第四段:(1).設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣? 正當小老虎傷心的時候發生了什么事?(2).老師朗誦童謠第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵猜想: 到底發生了什么事?可能是誰來了呢? 欣賞第五段:(1).設置懸念:會是誰按響的門鈴?(2).老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么? 它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了? 評：（通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索,有效地調動了 幼兒主動學習的積極性）

完整欣賞童謠.(1).教師配竹板朗誦.(2).討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同? 小結:童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節奏,這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節奏，很好聽。（3）請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

評：（采用新穎的朗讀形式，有意的吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽進去的基礎上，去體驗理解表達出對童謠的情趣美和韻律美的感受）

（三）嘗試朗誦童謠： 1．分角色練習對話：

（1）怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？

（2）怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢？(讓幼兒討論練習表達)2．扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)3．可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

評：（讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，照顧了個體差異，培養了合作能力）

（四）討論：

1．提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個？為什么？ 2．這首童謠告訴我們一個什么道理？

評：（進一步為每個幼兒提供表達的機會，讓其自己總結出學習的體會，對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學過程中自己去感悟,有效地培養了學習能力）

總評：該語言教學活動設計與執教體現了((綱要))有關民主,創新,開放等教育理念.主要特點如下: 一.充分體現了素質教育的三要素;能充分調動和發揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性,注重為每個幼兒提供較多的主動學習的機會,如:開始的生活經驗回顧,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少.體現了面向全體的教學觀.二.教學模式有創新: 改變了以往語言教學中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓

幼兒聽原文,再按原文提出幾個問題讓幼兒回答,沒有孩子思維想象能力發揮的機會的舊教學模式,如:在每段童謠欣賞之前,都是先提出問題,設置懸念,鼓勵猜想,然后才誦原文,這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法.三.重難點化解巧妙,實在地落實了教育目標.該活動的重難點是讓幼兒理解.感受童謠所蘊含的思想情感;體驗感受童謠的情趣美和韻律美;對于這些問題教師是這樣處理的:(1)提出有質量的問題:如:誰會來參加小老虎的生日?會用什么辦法邀請小伙伴?為什么不來?正當小老虎傷心難過的時候發生了什么事等,這些提問抓住了作品展現的思想要點,讓友愛.寬容的思想滲透其中.使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達的思想內涵.(2).突出了語言教學的獨特功能.以往各種不同類型的語言教學,多是目標上提出讓幼兒理解內容,感受語言美意境美等,而真正落實到教學過程中的很少,而本次活動教師采取了讓幼兒聽配竹板朗誦,討論.木偶表演誦等方法,讓其有興趣的聽進去,內化和理解進去,然后再讓其比較說出童謠與故事的不同,再通過讓幼兒自配竹板.指偶木偶表演,自由選擇角色練習對話,啟發幼兒怎樣讓別人知道是哪個動物的聲音等,讓幼兒進一步內化童謠所表現的韻律美和不同角色的特點,使語言活動的目標落到實處.附:((小老虎過生日))(童謠)生日到, 生日到, 小老虎買來大蛋糕,沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,小老虎想出好辦法,急忙來把電話找.喂喂喂,小白兔,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕, 羞羞羞,不害繰,昨天揪我的長耳朵,疼得我一夜沒睡著,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.喂喂喂,小狗熊, 今天我要過生日,請你來吃大蛋糕, 羞羞羞,不害繰,昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.大家不理小老虎, 小老虎真傷心,吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧:

小白兔,小狗熊,拎著禮物朝它笑,生日快樂小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,小老虎了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來又跳舞,小老虎的生日真熱鬧.返回頁面頂端