第一篇：大班綜合活動上學路上教案

目標：

1．養成傾聽的意識，練習傾聽能力。

2．探索一些基本的測量方法。

3．熟悉幼兒園周邊的環境，具有一定的方位感。

環境和材料：

1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。

2．錄音帶兩段(錄有從家出發到幼兒園沿途經過的路線的內容)，記號筆，記錄紙。

3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。

玩法和規則：

第一種玩法

1．根據錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點站——幼兒園。

2．用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數字6。還可以用其他材料進行測量，記錄方法同上。然后比較哪種測量工具更方便，為什么。

第二種玩法

1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學路線并測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站，再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量，并記錄結果。

2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學路線并測量。測量工具、記錄方法同上。

3．比較測量結果，說說哪條線路到幼兒園用的時間最少，為什么。

拓展活動：

在第二種玩法的基礎上增加路線的數量，提高比較的難度。

第二篇：大班安全活動《上學路上》

大班安全活動《上學路上》

活動目標：

1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題，如交通安全、要遵守的社會公德和自我管理等。

2、能運用各種標志、符號形象地設計上學路線圖，并清楚地進行講述。

活動分析:

1、大班幼兒對小學生活非常渴望，也很想更多地了解一些有關上學的知識。

2、幼兒在家長的幫助下，已經知道了自己要去的小學，也認識了上學的路線。活動準備：

繪制兩張上學路線圖。

活動過程：

一、談話引出主題。

提問：

1、你們都上哪所學校啊？

2、從家到學校都路過那兒？

3、你們上學的路線一樣嗎？

二、分析上學路線圖，學習畫圖方法。

1、出示一張上學路線圖，引導幼兒注意觀察路線圖上沒一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。

2、提出畫圖要求。

(1)畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。

（2）畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫的大、畫的清楚，標志要明顯。

3、啟發幼兒發揮想象設計路線圖上的方向標志。

三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助。

1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

2、具體指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。

四、幼兒講述自己上學的路線圖。

1、小組之間講述，交流上學路線。

2、展示全體幼兒作品，請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

五、幼兒討論上學路上應注意的問題。

1、交通安全常識。

2、要遵守的公共道德。

六、幼兒針對“上學”不懂得地方向教師提問。

七、教師總結，送給幼兒美好的祝愿。

活動反思:通過“上學路上”這節活動，讓幼兒了解一些上學的知識，從而讓幼兒萌發了上小學的渴望，在幼兒通過運用各種標志、符號設計的路線圖，并能用語言表達講述出來。但有些幼兒還對上學的路線不是了解很清楚，所以畫圖不是很準確，還有待我們繼續進行指導與幫助。

第三篇：上學路上教案

第一單元《安全教育第一課 上學路上保安全》

活動目標： 知道在上學路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保護意識和安全意識。認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規則。培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力，培養主動幫助他人的品質

教學重難點 形成初步的自我保護意識和安全意識。認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全常識。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

在我們每天上學、放學的路上，有哪些安全隱患？應該怎么樣做才能保證自己安全地上學和回家 呢？ 讓我們認真研究一下吧！**準備研究的問題 同學們對上學路上的安全問題一定有很多話想說，大家一起就這個話題展開討論，看看有哪些問題 值得研究。

二、開闊思路： l 乘車上學要注意哪些安全問題？ l 步行上學要注意哪些安全問題？ l 我們應該了解哪些交通規則？ l 遇到陌生人該怎么辦？ …… 這里提供了一些供參考的主題，同學們可以選擇自己感興趣的主題開展活動。

三、小組合作確定主題 1 小組交流談一談根據以上的主題談一談上學路上如何保安全。

2、選擇一個共同的主題進行研究。

3、班上交流。

四、作業： 小組成員根據確定的主題進行研究活動。

第二課時

一、交流 你在上學或放學路上遇到過哪些安全問題？把自己見到的或聽到的事例講給大家聽。小組交流，將各自的見聞分享一下。如：一次，我邊走邊看書，差點兒被車撞到。我看見幾個同學在馬路上追逐打鬧，很危險。……

二、收集 通過查閱書籍、上網或到相關部門采訪等方法，收集小學生在上學路上出出安全事故的案例，了解 相應的防范措施。結合書本第 2 頁的圖片資料及學生自己收集的資料交流。去工地玩耍易受傷 l l 一名小學生在放學路上被陌生人接走，后來被拐賣。l 12 歲以下不能騎車上學。l 上學、放學路上不要在小巷、村道上亂跑。看清情況再拐彎。……

三、小結 調查路上安全隱患 第三課時

一、談話 我們在上學路上可能會遇到哪些安全問題呢？讓我們仔細觀察，尋找在上學路上存在的安全隱患，并記錄下來 地點 學校門口 上學路邊 上學路上發現的安全問題 有不認識的人來接 有池塘、危墻 有很多車輛 自己填寫，并在小組內交流。師：還可以把發出的總是拍攝下來，這樣更直觀，更有說服力。二、一路安全伴我行

1、收集資料 觀察上學路上有哪些交通標志和安全警示標識，并通過訪問、查閱資料等方法，了解它們的含義和 作用。讓我們通過各種途徑收集更多的交通標志和安全警示標識。

討論收集方法。學習書上第 3 頁的兩種標識。課件出示，學習相關的交通標志和安全警示標識。

第四篇：上學路上教案

《品德與生活》一年級上冊第５課上學路上教案 本課教學目標：

１．通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

２．知道在上學的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。3． 掌握一些基本的交通規則。

一、課前準備 １．教師（１）多媒體課件（２）實物投影儀（３）道具：人行橫道（４）交通安全棋（40份）２．學生

（１）每人準備一個骰子。

（２）調查和了解自己和周圍同學在上學路上遇到的問題和解決的方法。

二、教學過程

（一）以游戲導入，激發興趣

１．今天，老師給大家帶來一副關于上學路上的棋，（課件出示課題：５，上學路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應該怎樣下？想想這些問題。（課件出示：（１），哪些地方要進？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？）２．學生觀察。３．學生交流。

４．你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？ ５．學生評述這些行為。

６．教師小結：對，不遵守交通規則會威脅我們的人身安全，在路上玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衛生，吃了會生病。小朋友們，在我們平時的上學路上會遇到更多的事情，那么你又該怎么對待呢？

（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發了學生的學習的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動任務——下棋，從知道游戲規則到深入地理解游戲內容再到從玩游戲中進行體會，讓學生在“玩中學”。）

（二）與生活聯系，深化感悟 １． 說一說

（１）在我們的上學路上，你還見過哪些不恰當的行為？這樣做有什么后果？（２）學生回答 ２． 勸一勸

（１）（課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。（２）學生練習（３）學生發言 ３． 畫一畫

（１）我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，那么你家到學校會經過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補充。（２）學生動筆畫，教師巡視幫助。

（３）小組之間說一說（要求：１，說清路線，２，在經過那些地方時要注意些什么。）。（４）各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。４． 看一看

教師根據學生的回答，課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學生這兒是事故易發點，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設置紅綠燈。）５． 演一演

讓學生演練如何過馬路。

（１）先指名說一說。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。（２）布置道具（人行橫道），指名表演。（２－３名）６．議一議

在上學路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。（１）分小組討論。

（２）小組推薦一位同學交流。（３）教師簡單點評。７．學一學

（１）課件出示交通安全兒歌： 小朋友，聽我講：

馬路不是游戲場，走路要走人行道，馬路當中別亂闖。前后左右注意看，人來車往莫慌張。小朋友，要知道：

走路不能看書報，不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規則記在心，安全第一要做到。（２）學生學唱兒歌。

（品德課是以兒童的現實生活為課程的主要源泉，只有與現實生活緊密聯系，才能喚起學生的共鳴，加深學生的理解，收到較好的教育效果。因為農村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內容的選擇上，我進行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學生生活中的場景對其進行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學一學等方式讓學生在“生活中學”，在“做中學”，相信不光對學生的學習起到作用，也會對學生的生活有所幫助。）

（三）、以游戲結束，鞏固升華 １，學生下棋。（可以進行自由組合）２．下完后，談一談感想。

（此時進行游戲的時候，學生對這些規則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學”，提高了活動的實效性。同時，在玩中，能讓學生更為深刻地體會到平安、及時到校的注意點，使知識得以鞏固和升華。）

（四）布置作業

（課件出示）小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

（放學路上與上學路上的注意點基本是一樣的，所以這份作業是對所學知識的復習鞏固，難度不大而又能有所創新，動腦又動手，有較強的實踐性與趣味性，應該是小朋友所喜聞樂見的作業形式。）

三、課件制作和使用的設想 １．課件出示課題：５，上學路上 ２．課件出示棋譜

３．在棋譜旁出示這三個問題：（１），哪些地方要進？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？

４．學生回答完一個問題后，教師點擊，棋譜上相應的區域便會有不同的底色。（分別是紅、黃、藍）

５．課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則（每組有３－４張圖。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規則：走在機動車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）

６． 課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象）新課標第一網 ７．課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講：

馬路不是游戲場，走路要走人行道，馬路當中別亂闖。前后左右注意看，人來車往莫慌張。小朋友，要知道：

走路不能看書報，不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規則記在心，安全第一要做到。

８．課件出示作業：小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

四、對本課時教學的簡短提示與建議

１．考慮到農村孩子的實際情況，對教材內容，我有了一定的取舍，同時，由于我將本課設計成了一個活動內容——下棋，為了保證教學的整體性，切實做到在“玩中學”，我將本課的教學時間設為一課時，因而，教學內容比較豐富，教學環節比較緊湊，教學時，要注意教學節奏的把握。應注意評價語、評價手段的運用，充分調動學生的積極性，爭取教學無死角。２．由于是一年級學生，自主學習能力較差，所以在學生說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動中，教師要注意觀察，及時發現孩子們在活動過程中出現的問題和困惑，并適時給予引導，同時，還要善于誘導學生與學生之間的相互評價與指點，形成一種良好的團結合作氛圍。教學總評：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足于學生的生活，立足于學生的活動，立足于學生的發展。對于剛剛升入小學的一年級學生來說，品德課更是要密切聯系生活，讓他們在學習中體味到快樂。本節課的教學便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經驗，激發兒童的活動熱情，在一個個熟悉的生活場景中，喚起了學生的共鳴，加深了學生的認知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學一學等環節，以及本節課的一個整體活動——下棋中，充分體現了在“做中學”，“玩中學”，調動了學生學習的積極性。而課后作業也體現了實踐性和趣味性的特點，能為小朋友所接受，使知識得以鞏固。相信本堂課能使學生學有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

上學路上 教學目標：

通過畫上學路線和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。教學重點：

學會識記常見的交通和安全標志，掌握一些基本的交通常識。教學難點：

養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。教具學具

錄像片段（在商場門口玩，買零食吃等）

簡單的本地區示意圖（主要突出學校、主要干道等）第一課時 教學過程：

一、說一說

1、談話：你每天是怎樣到學校的？

2、出示三幅到校方式特寫圖

二、議一議

1、看錄像，他們做得好嗎？為什么？

2、聯系實際，在上學、放學途中還有哪些不安全的事？ 在路上玩會有什么后果？

3、分組討論、交流意見

4、總結：

遲到會影響上課的情緒，吃零食不衛生，有時會生病。

三、畫一畫

1、交流家到學校的路線，注意說話有條理。

2、按自己喜歡的方式畫出家到學校的路線。

四、評一評

1、用你們的筆在線路圖上畫出來，看誰觀察得仔細？在圖上畫得清楚？

2、分四個小組，相互交流畫的路線圖。

3、推選組內好的同學上臺匯報展示。

五、貼一貼

1、在彩紙上寫上名字，小紙片代表你們的家。

2、從家到校的路線，出示示意圖：上北、下南、左西、右東。

3、將準備好的彩紙貼到圖上來。第二課時

一、議一議

1、出示課件（小熊和小猴的故事）

2、小熊和小猴做得怎樣，違反了哪些交通規則？

3、和小猴、小熊說說話。

二、認一認

1、課前老師布置，你們注意有哪些交通標志，你能說一說嗎？

2、出示課件（交通標志圖）

3、每人發一個標志牌，老師說出一個標志，學生舉手，看誰反映快。

三、演一演

1、上學路上，交警指揮交通，所有人都聽從他，真威風，你們想當小交警嗎？

2、選幾名同學聽老師口令，模擬交通指揮。

3、分組表演，每組選一個小交警，其他小組成員聽從小交警的指揮，示范指揮馬路。

四、玩一玩

1、交通安全棋：

看圖意，誰來說說，什么情況下前進，什么情況下后退？

2、拿出擲子玩下棋。

3、玩過后，談感想。

教材分析：

該內容是一年級上學期品德與生活第二單元《快樂每一天中》的第一課。《快樂每一天》分為四個版塊；《上學路上》、《盼盼遲到了》、《學習真有趣》和《下課了放學了》。首先從一天的早晨入手，讓學生知道在上學的路上要注意什么、該怎么做，再分別從作息時間、學習生活和放學后等方面生動地展現在一年級的 ^新學生面前，讓他們逐漸熟悉并融入小學的學習生活。

1、該教材的內容非常貼近學生的生活，注重學生對于生活的體驗、感悟，以此促進學生品德的養成。

2、該教材呈現在學生面前的是一個兒童的世界，是一個和他們的衣食住行息息相關的生活畫卷，其所選擇的內容都能正確引導孩子，主動建構人生觀、世界觀，幫助他們正確地、客觀地認識社會、適應社會，快樂地生活。

學生分析：

1、該教材的對象是一年級的^新學生，對于小學的學校生活還比較陌生，有很多的習慣還有待養成。

2、在他們平時的生活中，從家長那里也知道了一些基本的交通規則，但在遵守規則方面做得并不好，安全意識有待加強。

3、學生都比較喜歡下棋，并有一定的經驗。

活動主題：

基于以上對教材、學生的幾點認識，將《上學路上》這節課設計成一節活動課。

活動目標：

1、初步建立遵守規則的概念，讓學生知道生活都離不開規則。

2、初步樹立安全意識，讓學生知道自己平時在路上應該做什么，不該做什么。

3、初步培養學生的合作意識和能力，讓學生體會到成功的喜悅。

4、初步培養學生分析、反思、交流、表達等多方面的能力。

活動準備：

1、學生在課前做好骰子

2、師準備一段動畫片

活動過程：

一、師：同學們，你們愛看動畫片嗎？

生：愛看！

師：那我們今天就一起來看一段動畫片吧！

一個十字路口的紅綠燈忽然壞了，許多車輛都差一點撞到了一起。藍貓趕快找來了警察。一會兒警察叔叔把紅綠燈修好了，此時一切又恢復了正常變得井井有條了。

（由深受學生們喜愛的動畫片導入，馬上就吸引了孩子們的眼球。）

二、師生討論

師：同學們，看了剛才的動畫片，你們發現了什么？

生：紅綠燈壞了就會引起許多車禍。

師：你能發現紅綠燈的重要性真不簡單！

生：如果紅綠燈壞了就要找警察叔叔來修理。

師：你真聰明，觀察得很仔細！

生：所有的車都要聽紅綠燈的指揮。

師：你真愛動腦筋，知道人人都要聽從指揮，都要遵守交通規則！

（通過對動畫片的回憶，引起學生的思考，以此揭示本課的主題。）

三、小組活動

師：那我們就來探討一下你們在上學的路上應該遵守哪些交通規則、怎樣注意安全。這就是我們今天要上的一課————《上學路上》。板書課題。

師：同學們每個人都住在不同的地方，我們大家都很想知道你們是怎樣到校的。你們想把自己經過的地方都畫下來嗎？

生：想！

師：好，那就請你們把它畫在自己書上的圓圈里。畫好以后，在小組里互相說一說自己是怎樣到達學校的，以及自己有哪些行為是對的、哪些行為是不應該的。

（學生很樂意畫畫，所以小組活動的積極性很高，師參與每個小組的活動中做好引導工作。）

師：下面就請大家來說一說哪些行為是不應該的？

生：在路上貪玩閑逛。

生：在路上邊走邊玩，追趕瘋打。

生：在路上追趕汽車。

生：在路上不靠邊走。

┄┄

師一一板書。

（每個小組的學生都紛紛把他們討論的結果展示出來，發言很踴躍。）

師：你們總結了這么多的不應該做得行為，證明每個小組都出色地完成了任務！

四、師：現在我們來輕松一下，一起來玩交通安全棋。請同學們打開書上的棋盤拿出自己準備好的骰子，分小組來比一比誰先平安到家！

（此時學生們的興趣高漲，個個躍躍欲試。師參與到學生的活動中，做好協調工作以免秩序混亂，并給每個小組中最先到達的學生發一個小獎品。）

五、活動總結

師：同學們剛才玩過了交通安全棋之后，能告訴我除了你們已經說過的行為外，還有哪些行為是不應該的呢？

生：橫穿馬路。

生：走路不看紅綠燈。

生：過馬路不走人行橫道。

生：走路時看書。

生：坐車時把頭、胳膊伸出窗外。

┄┄

師一一板書。

（讓學生再現剛才做過的游戲活動并做出總結，了解他們對本課的理解及內化程度。）

師總結：通過今天的學習，我相信以后同學們會更加注意安全、自覺地遵守交通規則，快快樂樂地度過每一天的！

教學后記：

一、學生的生活經驗和學習需要是設計課堂教學的支點

課堂教學的著力點和關鍵點在與教師設計的教學目標和教學流程能否很好的與學生已有的生活經驗銜接起來，引發他們的學習需要。重視了學生作為個體生活和社會生活的價值需要，通過學生生活中相關的生活經驗，引導學生思考，把學生的生活作為一種資源引入課堂。這樣基于學生生活經驗和學習需要的課堂教學就真正成為引導學生從已知走向未知的橋梁，教師也就真正成為學生學習過程中的參與者、組織者、引導者。

二、提倡學生自主探究、自我發展、自主建構

新課程真正體現了學生是教育的主體和自我發展的主體，學生的主體性是在實踐活動中形成和發展起來的，活動是學生成為個體生活的主體和社會生活的主體的必經途徑。學生的發展是整體的，小學生情感的豐富、良好品德的形成和社會性的發展依賴于在活動中的親身體驗，是在與外部環境的相互作用中逐步內化的。這節課上，我們以活動的形式組織教學。讓學生在活動中體驗，在體驗中探究、發現，初步培養學生分析、思考、交流、表達等多方面的能力，促進學生生動、活潑、主動的發展。引導兒童在活動中探究學習是這節課受到兒童喜愛的原因。學生畫畫、游戲、討論……忙得不亦樂乎。使學生在教師精心設計的教學活動中，體驗不斷豐富，思考不斷深入，認識逐步加深，這樣課堂教學的終點就延伸到學生的生活中，為他的終身發展服務。

第五篇：上學路上 教案

《上學路上》教學設計（第二課時）

教學目標：

1、在上學路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍。培養學生的自我保護

意識和珍愛生命的情感。

2、學會世紀常見的交通和安全標志，掌握一些基本的交通規則。

學情分析：一年級學生比較小,好奇心強,安全意識淡薄。所以普遍有家長接送, 日復一日的經歷,隱含著豐富的資源。可以利用這些資源,幫助他們從 自己熟悉的上學路入手,落實安全教育是本課的重點，學會保護自己。

教學重點：在上學路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍。培養學生的自我保護

意識和珍愛生命的情感。

教學難點：學會世紀常見的交通和安全標志，掌握一些基本的交通規則。

教學準備：課件

教學內容：

一、回顧導入

1、在上課之前，我們來回顧一下上節課的內容。我們是通過什么樣的方式到學校的？

生：走路、坐車、父母送。

2、在上學的路上，你們都知道關于交通的一些小知識嗎？閆老師來考考你們知道多少?今天，我們一起來學習上學路上，遵守交通規則。（板書：交通規則）

二、進入正題

1、一起來看一段視頻，看的時候有個小任務要交給大家。視頻里的男孩做了什么事？對不對？為什么？

2、同時相機指名學生說一說小女孩做的怎么樣？

3、由此引出視屏里，上學路上除了這樣的的做法是危險的，生活中還有其他哪些危險地方是需要特別注意的？

（1）師舉例并說明原因：如遠離鐵路口。在鐵路線界內容易被撞傷，嚴重導致發生車禍，死亡。

（2）生：? 父母騎自行車送我們上學，把手松開。

師：會有什么危險？應該怎么做？

? 其他危險地方：水池邊、天橋、施工重地、車站擁擠的地方 ? 不要跟陌生人說話。那自己一人走的時候怎么辦？

4、為什么我們要遵守交通規則呢？

師：圖片文字出示，教師解釋

5、遵守交通規則很重要，我們一起跟著伴奏來唱唱《紅綠燈》。（板書：遵守）

點評：美妙的歌聲讓閆老師都聽的入迷了，跟百靈鳥的歌聲一樣動聽。那過馬路具體的正確做法是什么？一停，二看，三通行。

三、表演，交通規則牢記心中

要求：坐在座位上通過語言、動作等狀態表現出來。

1、師：說場景，兩大組學生根據場景發出聲音，另兩大組隨機表演如何保護自身安全？（場景：鄉間的小路、城市道路、火車道）

2、城市沒有紅綠燈，老師扮演交警。小學生如何通過？

四、交通信號我知道

出示交通信號標志，學生分為四個小組進行搶答。

五、課堂小結

讀一讀，兒歌。指名學生帶領讀一讀，男女生比賽讀一讀。