第一篇：端午教案

一、導(dǎo)入

作為歷史悠久的文明古國(guó)，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。每一個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說(shuō)、獨(dú)特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念，寄托著整個(gè)民族的憧憬，是千百年來(lái)歲月長(zhǎng)途中歡樂(lè)的盛會(huì)。

二、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知多少？

春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)、冬至、臘八等等。

三、2013年的節(jié)日

正月初一

2月10日，春節(jié) 正月十五

2月24日，元宵節(jié) 三月初八

4月4日，清明節(jié) 五月初五

6月13日，端午節(jié) 七月初七

6月13日，七夕節(jié) 八月十五

9月19日，中秋節(jié) 九月初九

10月13日，重陽(yáng)節(jié)

四、端午節(jié)

農(nóng)歷五月初五，是我國(guó)古老的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，又稱端陽(yáng)、重

五、端五節(jié)。始于中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有2000多年歷史。端午節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)很多。

五、端午節(jié)傳說(shuō) 傳說(shuō)一

傳說(shuō)屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說(shuō)是讓魚(yú)龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見(jiàn)后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說(shuō)是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來(lái)為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹(shù)葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。以后，在每年的五 月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來(lái)紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

傳說(shuō)二

源于紀(jì)念伍子胥

端午節(jié)的第二個(gè)傳說(shuō)，在江浙一帶流傳很廣，是紀(jì)念春秋時(shí)期（公元前770--前476年）的伍子胥。伍子胥名員，楚國(guó)人，父兄均為楚王所殺，后來(lái)子胥棄暗投明，奔向吳國(guó)，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當(dāng)時(shí)楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報(bào)殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國(guó)大敗，越王勾踐請(qǐng)和，夫差許之。子胥建議，應(yīng)徹底消滅越國(guó)，夫差不聽(tīng)，吳國(guó)大宰，受越國(guó)賄賂，讒言陷害子胥，夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對(duì)鄰舍人說(shuō)：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國(guó)軍隊(duì)入城滅吳”，便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念伍子胥之日 傳說(shuō)三

源于紀(jì)念孝女曹娥

端午節(jié)的第三個(gè)傳說(shuō)，是為紀(jì)念東漢（公元23--220年）孝女曹娥救父投江。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見(jiàn)尸體，當(dāng)時(shí)孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號(hào)哭。過(guò)了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話，繼而相傳至縣府知事，令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳作誄辭頌揚(yáng)。孝女曹娥之墓，在今浙江紹興，后傳曹娥碑為晉王義所書(shū)。后人為紀(jì)念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn)，曹娥殉父之處定名為曹娥江。

六、端午風(fēng)情

香包除外形活潑多樣之外，也有趨吉避兇的含意。這一天，家家戶戶門口都掛艾草或蒲草，小孩子身上掛著「艾虎」的香囊，男人喝雄黃酒，傳說(shuō)有避邪、求吉祥的作用。

端午節(jié)包粽子、吃鴨蛋洋溢著中國(guó)傳統(tǒng)文化的特色。

七、端午各地風(fēng)俗

端午節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣---全國(guó)各地端午習(xí)俗

河北省

北平忌端午節(jié)打井水，往往于節(jié)前預(yù)汲，據(jù)說(shuō)是為了避井毒。市井小販也于端午節(jié)兜售櫻桃桑椹，據(jù)說(shuō)端午節(jié)吃了櫻桃桑椹，可全年不誤食蒼蠅。各爐食鋪出售“五毒餅”，即以五種毒蟲(chóng)花紋為飾的餅。灤縣已許聘的男女親家咸于端午節(jié)互相饋贈(zèng)禮品。趙縣端午，地方官府會(huì)至城南舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)城中士大夫宴飲賦詩(shī)，稱為“踏柳”。

山東省

鄒平縣端午，每人早起均需飲酒一杯，傳說(shuō)可以避邪。日照端午給兒童纏七色線，一直要戴到節(jié)后第一次下雨才解下來(lái)扔在雨水里。臨清縣端午，七歲以下的男孩帶符(麥稓做的項(xiàng)鏈)，女孩帶石榴花，還要穿上母親親手做的黃在鞋，鞋面上用毛筆畫(huà)上五種毒蟲(chóng)。意思是借著屈原的墨跡來(lái)殺死五種毒蟲(chóng)。即墨在端午節(jié)早晨用露水洗臉。

山西省

解州端午，男女戴艾葉，稱為“去疾”，幼童則系百索于脖子上，據(jù)說(shuō)這是“為屈原縛蛟龍”。隰州端午，各村祭龍王，并在田間掛紙。懷仁縣端午又名“朱門”。定襄縣端午，學(xué)生需致贈(zèng)節(jié)禮給教師。潞安府以麥面蒸團(tuán)，稱為“白團(tuán)”，與粽子一起拿來(lái)互相饋贈(zèng)。

陜西省

興安州端午，地方官率領(lǐng)僚屬觀賞競(jìng)渡，稱之“踏石”。興平縣端午以綾帛縫小角黍，下面再縫上一個(gè)小人偶，稱為“耍娃娃”。同官縣端午以蒲艾、紙牛貼門，稱為“鎮(zhèn)病”。

甘肅省

靜寧州端午摘玫瑰以蜜腌漬為飴。鎮(zhèn)原縣端午贈(zèng)新婚夫婦香扇、羅綺、巾帕、艾虎。子弟并邀集父兄宴請(qǐng)師長(zhǎng)，稱為“享節(jié)”。漳縣端午，牧童祀山神。積薪丘，在雞鳴前焚燒，俗稱“燒高山”。

江蘇省

嘉定縣端午，不論貧富，必買石首魚(yú)(俗稱鰉魚(yú))煮食。儀征縣也有“當(dāng)褲子、買黃魚(yú)”的俗諺。南京端午，各家皆以清水一盒，加入少許雄黃，鵝眼錢兩枚，合家大小均用此水洗眼，稱為“破火眼”，據(jù)說(shuō)可保一年沒(méi)有眼疾。武進(jìn)有夜龍舟之戲，晚上在龍舟四面懸上小燈競(jìng)渡，且有簫鼓歌聲相和。

四川省

石柱有“出端午佬”的習(xí)俗。由四人以兩根竹竿抬起一張鋪有紅毯的大方桌。毯上用竹篾編一個(gè)騎虎的道士。敲鑼打鼓，街游行。舊時(shí)，川西還有端午“打李子”的習(xí)俗。是日，成都人皆買李子，于城東南角城樓上，上下對(duì)擲，聚觀者數(shù)萬(wàn)。光緒二一年(1895年)因擲李與外國(guó)傳教士發(fā)生沖突，此俗因而停止。樂(lè)山、新津等地端午賽龍舟時(shí)，還舉行盛大商品交易會(huì)。

淅江省

桐盧縣鄉(xiāng)塾之學(xué)童，端午節(jié)具禮于師長(zhǎng)，稱之“衣絲”。醫(yī)家則于午時(shí)采藥，相傳此日天醫(yī)星臨空。

江西省

建昌府午節(jié)用百草水洗浴，以防止疥瘡，新昌縣以雄黃、丹砂酒中飲之，稱之「開(kāi)眼」。

湖北省

黃崗縣端午節(jié)巴河鎮(zhèn)迎儺人，花冠文身，鳴金逐疫。宜昌縣端午競(jìng)渡，但以五月十三、十四、十五三日特盛。五月十五又稱“大端陽(yáng)”，食粽、飲蒲酒，例同端午。

湖南省

攸縣端午，孕婦家富者用花幣酒食，貧者備雞酒，以竹夾楮錢，供于龍舟之龍首前祈求安產(chǎn)。岳州府競(jìng)渡以為禳災(zāi)、去疾。又作草船泛水，稱為“送瘟”。

福建省

福州端午舊俗，媳婦于是日以壽衣、鞋襪、團(tuán)粽、扇子進(jìn)獻(xiàn)公婆。建陽(yáng)縣以五日為藥王曬藥囊日，人家皆于此日作醬。上杭縣端午用小艇縛蘆葦作龍形戲于水濱，稱為競(jìng)渡。仙游縣端午競(jìng)渡后，獻(xiàn)紙于虎嘯潭，以吊念嘉靖癸年戚繼光于此溺兵。邵武府端午節(jié)前，婦女以絳紗為囊盛符。又以五色絨作方勝，聯(lián)以彩線，系于釵上。幼女則懸之于背，稱為「竇娘」。

廣東省

從化縣端午節(jié)正午以燒符水洗手眼后，潑灑于道，稱為“送災(zāi)難”。新興縣端午，人家各從其鄰近廟宇鼓吹迎導(dǎo)神像出巡。巫師并以法水、貼符驅(qū)逐邪凡魅。石城縣端午，兒童放風(fēng)箏，稱為“放殃”。

關(guān)于端午節(jié)的古詩(shī)詞

端午節(jié)紀(jì)念的是屈原，因而古人的“端午詩(shī)”許多都是以悼念屈原為主題。

端午

【唐 文秀】 五月五日

【北宋 梅堯臣】

節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原。屈氏已沉死，楚人哀不容。

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。

未泯生前恨，而追沒(méi)后蹤。

沅湘碧潭水，應(yīng)自照千峰。

已酉端午

【明 貝瓊】 午日觀競(jìng)渡

明 邊貢 風(fēng)雨端陽(yáng)生晦冥，汨羅無(wú)處吊英靈。共駭群龍水上游，不知原是木蘭舟。海榴花發(fā)應(yīng)相笑，無(wú)酒淵明亦獨(dú)醒。云旗獵獵翻青漢，雷鼓嘈嘈殷碧流。

屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。

江亭暇日堪高會(huì)，醉諷離騷不解愁。

同樣是競(jìng)渡，在不同人的眼里，卻有著不同的熱鬧與郁憤。

競(jìng)渡詩(shī)

唐代 盧肇

石溪久住思端午，館驛樓前看發(fā)機(jī)。

鼙鼓動(dòng)時(shí)雷隱隱，獸頭凌處雪微微。

沖波突出人齊喊，躍浪爭(zhēng)先鳥(niǎo)退飛。

向道是龍剛不信，果然奪得錦標(biāo)歸。

競(jìng)渡曲

劉禹錫

沅江五月平堤流，邑人相將浮彩舟。靈均何年歌已矣，哀謠振楫從此起。

楊桴擊節(jié)雷闐闐，亂流齊進(jìn)聲轟然。蛟龍得雨鬐鬣動(dòng)，螮蝀飲河形影聯(lián)。

刺史臨流褰翠幃，揭竿命爵分雄雌。先鳴馀勇?tīng)?zhēng)鼓舞，未至銜枚顏色沮。

百勝本自有前期，一飛由來(lái)無(wú)定所。風(fēng)俗如狂重此時(shí)，縱觀云委江之湄。

彩旗夾岸照蛟室，羅襪凌波呈水嬉。曲終人散空愁暮，招屈亭前水東注。

端午感興

宋 文天祥

流棹西來(lái)恨未銷，魚(yú)龍寂寞暗風(fēng)潮。

楚人猶自貪兒戲，江上年年奪錦標(biāo)。

對(duì)于陸游來(lái)說(shuō)，這個(gè)端午真是難得的閑適愉快啊!下面這首五律具體描寫(xiě)了南宋在端午節(jié)這天的生活習(xí)慣。作者吃了兩角的粽子，高冠上插著艾枝。依舊俗，又忙著儲(chǔ)藥、配藥方，為的是這一年能平安無(wú)病。到了晚上，他身心愉快地喝起酒來(lái)。

乙卯重五詩(shī)

宋 陸游

重五山村好，榴花忽已繁。

粽包分兩髻，艾束著危冠。

舊俗方儲(chǔ)藥，羸軀亦點(diǎn)丹。

日斜吾事畢，一笑向杯盤(pán)。

謝張仲謀端午送巧作

宋 黃庭堅(jiān)

君家玉女從小見(jiàn)，聞道如今畫(huà)不成。

翦裁似借天女手，萱草石榴偏眼明。

在這個(gè)特別的日子，送別友人，或是還鄉(xiāng)，或是感慨于時(shí)光的流逝，總是別樣的日子別樣的情啊。岳州端午日送人游郴連 唐 徐夤 端午日

唐 殷堯藩 五月巴陵值積陰，送君千里客于郴。少年佳節(jié)倍多情，老去誰(shuí)知感慨生。北風(fēng)吹雨黃梅落，西日過(guò)湖青草深。不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。競(jìng)渡岸傍人掛錦，采芳城上女遺簪。鬢絲日日添頭白，榴錦年年照眼明。九嶷云闊蒼梧暗，與說(shuō)重華舊德音。千載賢愚同瞬息，幾人湮沒(méi)幾垂名。

惜別行，送向卿進(jìn)奉端午御衣之上都

唐 杜甫

肅宗昔在靈武城，指揮猛將收咸京。

向公泣血灑行殿，佐佑卿相乾坤平。

逆胡冥寞隨煙燼，卿家兄弟功名震。

麒麟圖畫(huà)鴻雁行，紫極出入黃金印。

尚書(shū)勛業(yè)超千古，雄鎮(zhèn)荊州繼吾祖。

裁縫云霧成御衣，拜跪題封向端午。

向卿將命寸心赤，青山落日江潮白。

卿到朝廷說(shuō)老翁，漂零已是滄浪客。

端午感興

宋文天祥

當(dāng)年忠血墮讒波，千古荊人祭汨羅。

風(fēng)雨天涯芳草夢(mèng)，江山如此故都何。

和中甫端午韻不依次

宋文天祥

黃茅古道外，羸馬發(fā)南州。

有客嗤齊魯，何人念楚囚。

歲年付流水，風(fēng)雨滿滄洲。

手把菖莆看，黑頭非所求。

浣溪沙

宋代 蘇軾

輕汗微微透碧紈。明朝端午浴芳蘭。

流香漲膩滿晴川。彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。佳人相見(jiàn)一千年。

端午遍游諸寺得禪字

宋蘇軾

肩輿任所適，遇勝輒留連。

焚香引幽步，酌茗開(kāi)靜筵。

微雨止還作，小窗幽更妍。

盆山不見(jiàn)日，草木自蒼然。

忽登最高塔，眼界窮大千。

卞峰照城郭，震澤浮云天。

深沉既可喜，曠蕩亦所便。

幽尋未云畢，墟落生晚煙。

歸來(lái)記所歷，耿耿清不眠。

道人亦未寢，孤燈同夜禪。

端午游真如遲適遠(yuǎn)従子由在酒局

宋蘇軾

一與子由別，卻數(shù)七端午。身隨彩絲系，心與昌歜苦。

今年匹馬來(lái)，佳節(jié)日夜數(shù)。兒童喜我至，典衣具雞黍。

水餅既懷鄉(xiāng)，飯筒仍愍楚。謂言必一醉，快作西川語(yǔ)。

寧知是官身，糟曲困熏者。獨(dú)攜三子出，古剎訪禪祖。

高談付梁羅，詩(shī)律到阿虎。歸來(lái)一調(diào)笑，慰此長(zhǎng)齟齬。

少年游 端午贈(zèng)黃守徐君猷

宋 蘇軾

銀塘朱檻曲塵波。圓綠卷新荷。蘭條薦浴，菖花釀酒，天氣尚清和。好將沈醉酬佳節(jié)，十分酒、一分歌。獄草煙深，訟庭人悄，無(wú)吝宴游過(guò)。

八、視頻

第二篇：端午日教案

端午日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解湘西地區(qū)端午日的風(fēng)俗習(xí)慣，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

2、讓學(xué)生感受賽龍舟場(chǎng)面描寫(xiě)的的精彩以及作者生動(dòng)精煉的語(yǔ)言。

3、讓學(xué)生感受槳手的風(fēng)采，明白“合作努力取得勝利”這一道理，感受“奮發(fā)向上，合作爭(zhēng)先的民族精神。”

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析文中精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。

2、感受傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實(shí)結(jié)合的方法寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們剛剛送走中秋節(jié)，很快又將迎來(lái)春節(jié)，大家還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日。（元宵、端午、清明）

師：大家來(lái)看一首詩(shī)，看看它是寫(xiě)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的？（多媒體展示）關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷是怎樣的的，大家知道嗎？（多媒體展示）我們知道了，端午節(jié)源自屈原投江的傳說(shuō)，人們用端午節(jié)來(lái)表達(dá)對(duì)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人的敬重和懷念。

師：我們今天到湖南去了解那兒的老百姓是怎樣過(guò)端午節(jié)的？問(wèn)：作者是誰(shuí)？（沈從文）

師：哪一位同學(xué)給大家介紹一下沈從文？（多媒體補(bǔ)充展示）師：北大校長(zhǎng)季羨林回憶沈從文先生時(shí)說(shuō)：湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地，正是通過(guò)沈先生的筆而大白天下。我們今天就一起來(lái)具體感受沈從文筆下的湘西美景。(多媒體展示教學(xué)目標(biāo))

二、聽(tīng)讀錄音，初步感知課文

1、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音。

蘸（zhàn）酒 茶峒（dòng）泅（qiú）水 擂（léi）鼓 ．．．． 老鸛（guàn）吶（nà）喊 戍（shù)軍 ．．．

2、自讀課文思考：文章以什么順序來(lái)寫(xiě)的？找出文中的相關(guān)詞語(yǔ)。

時(shí)間順序

（上午11點(diǎn)鐘左右；把飯吃過(guò)后；賽船過(guò)后；天晚。)

3、文中寫(xiě)了湘西的哪些端午習(xí)俗？分別用短語(yǔ)概括出來(lái)。哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？找出能夠概括全文的一句話。

穿新衣、畫(huà)王字、吃魚(yú)吃肉、賽龍舟、追鴨子

（船和船的競(jìng)賽，人和鴨子競(jìng)賽，直到天晚方能完事。）

三、深入研讀精彩段落（賽龍舟場(chǎng)面）

師：課文詳寫(xiě)了賽龍舟這個(gè)習(xí)俗，請(qǐng)大家找出這個(gè)精彩的場(chǎng)面讀一讀，并思考：

（每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一 個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去；擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍；每當(dāng)兩船競(jìng)賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威。便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。）

研讀討論

（一）作者寫(xiě)賽龍舟的場(chǎng)面調(diào)動(dòng)了我們的哪些感官？龍舟上有哪些人？他們各自發(fā)揮了什么作用？作者如何對(duì)他們進(jìn)行了描寫(xiě)？有什么樣的作用？（學(xué)生互相討論）

我們從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)角度來(lái)分析，聲音（鑼鼓聲；吶喊助威聲??）視覺(jué) 色彩（紅）

槳手：劃船

帶頭的：指揮

鼓手：鼓點(diǎn)使鼓手合拍，鼓舞士氣

外貌描寫(xiě)

頭上纏裹紅布包頭

動(dòng)作描寫(xiě)

持

劃

拿

揮動(dòng)

指揮

敲打

調(diào)理

外貌與動(dòng)作的描寫(xiě)，活畫(huà)出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮發(fā)向上，合作爭(zhēng)先的拼搏精神。

研讀討論

（二）在喧鬧的鑼鼓聲、嘹亮而粗獷的號(hào)子聲中作者想到了什么？（梁紅玉擊鼓)如果是你，你會(huì)想到什么呢？(戰(zhàn)場(chǎng)、打雷、賽場(chǎng)??）

虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，既寫(xiě)了場(chǎng)面，又寫(xiě)了由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。

研讀討論

（三）師：大家剛才單單注意到了龍船上選手了，其實(shí)還有一大批人，他們雖是這比賽的配角，但卻是不可缺少的，他們是誰(shuí)呢?找出描寫(xiě)他們的句子。對(duì)觀眾的描寫(xiě)起到什么作用？

兩岸人吶喊助威

在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。

這個(gè)場(chǎng)面中運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，烘托出賽龍舟的的精彩。

研讀討論

（四）龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？既然獎(jiǎng)勵(lì)不豐厚，那你認(rèn)為龍舟比賽的實(shí)際意義是什么？

--------都顯出一船合作努力的光榮

師總結(jié)： 拼搏是取得勝利的前提，更重要的是要和全隊(duì)合拍，要講究配合，要團(tuán)結(jié)協(xié)作。從龍舟比賽中，我看到他們奮發(fā)向上，合作爭(zhēng)先的民族精神。

引申：小而言之一個(gè)班級(jí)一個(gè)家庭；大而言之一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，要想取得成績(jī)、團(tuán)結(jié)是必不可少的。

四、研讀精彩段落（追鴨子）

1、師：剛才同學(xué)們感受一下賽龍舟的激烈、緊張，文中還有什么風(fēng)俗習(xí)慣也是很吸引人的??請(qǐng)找出文中描寫(xiě)的語(yǔ)句。

（賽船過(guò)后??于是長(zhǎng)潭換了新花樣，水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人。）為什么會(huì)吸引你？(熱鬧，有趣)

2、課文第二小節(jié)寫(xiě)捉鴨子，場(chǎng)面寫(xiě)得很簡(jiǎn)略。請(qǐng)你試著運(yùn)用正面?zhèn)让婷鑼?xiě)相結(jié)合、虛實(shí)相結(jié)合的方法，以“兵士們將30只綠頭長(zhǎng)頸的大雄鴨放進(jìn)河里”為開(kāi)頭，將捉鴨子的場(chǎng)面寫(xiě)得具體一點(diǎn)。（學(xué)生展示片段描寫(xiě)）

五、小結(jié)：同學(xué)們喜歡過(guò)端午節(jié)吧？為什么？ 除了吃粽子，大家知道端午節(jié)我們這里還有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？（懸艾草，系絨線，吃雞蛋??）

其實(shí)中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)民族有各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，這也構(gòu)成了我們國(guó)家文化、政治經(jīng)濟(jì)的多樣性，大家課后搜集更多的關(guān)于端午節(jié)的習(xí)

俗，感受我們中華民族風(fēng)俗文化的獨(dú)特魅力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

端午日 沈從文

穿新衣 畫(huà)王字 吃魚(yú)吃肉（略）

賽龍舟（詳）詳略得當(dāng) 追鴨子（較詳）

奮發(fā)向上，合作爭(zhēng)先的民族精神 教學(xué)后記：

第三篇：《端午日》教案

《端午日》公開(kāi)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；(2)學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。(3)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫(xiě)，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的作用。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用本文場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，唐代有位詩(shī)人文秀寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。這首詩(shī)道出了我國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，你知道是哪個(gè)節(jié)日嗎？（端午節(jié)）哪位同學(xué)能用自己的話給我們講講端午節(jié)的由來(lái)呢？（屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，楚國(guó)滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國(guó)，這一天正是五月初五。沿江的百姓當(dāng)?shù)厝嗣駛渌溃泷{舟奮力營(yíng)救，不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。因而就有了競(jìng)渡、包粽子等風(fēng)俗，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來(lái)了。）這位同學(xué)講得很好，端午節(jié)其實(shí)是人們祭奠和懷念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的一種方式，后來(lái)就成了一種習(xí)俗流傳至今。那么各地端午節(jié)的習(xí)俗是不是都相同呢？今天我們一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家沈從文先生的《端午日》。(板書(shū)：端午日

沈從文)

二、簡(jiǎn)介作者及作品特色。

沈從文，現(xiàn)代作家，他的作品具有濃郁的地方色彩，北大校長(zhǎng)季羨林回憶沈從文先生時(shí)說(shuō)：“湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地,正是通過(guò)沈先生的筆而大白天下。”那我們就隨著沈從文先生一起走進(jìn)湘西，去了解當(dāng)?shù)氐亩宋缌?xí)俗。我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)，希望今天和同學(xué)們相互配合，共同來(lái)完成上面的兩個(gè)目標(biāo)，同學(xué)們有沒(méi)有信心？

三、初讀課文，整體感知。

1、檢查預(yù)習(xí)情況。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容：

（1）茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣（分別用三字短語(yǔ)“動(dòng)詞+名詞”概括）第一問(wèn)：①穿新衣 ②畫(huà)王字 ③吃魚(yú)肉 ④賽龍舟 ⑤追鴨子。

三、細(xì)讀課文，深入探究

1、茶峒人端午節(jié)這天的重頭戲是什么？（賽龍舟）下面我們就來(lái)仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場(chǎng)面。先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀這段文字(讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)同時(shí)思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）你能不能用一個(gè)詞來(lái)形容一下龍舟賽場(chǎng)面的氣氛。（2）作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種氣氛的？可以相互討論

交流、明確：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)：

外貌與動(dòng)作的描寫(xiě)，活畫(huà)出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈。引出正面描寫(xiě)。

2、大家剛才單單注意到了龍船的選手了,其實(shí)還有一批人,他們雖然是這場(chǎng)比賽的配角,但卻是不可缺少的,是誰(shuí)？賽手們?cè)谕膮f(xié)力、奮力爭(zhēng)先，拼搏向前，那岸上的觀眾有什么反應(yīng)？

(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。”)作者由此想到了什么？ 梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒(méi)。這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jī)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來(lái)寫(xiě)的？

討論、交流、明確：兩者相似點(diǎn)在鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲→水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。聯(lián)想。聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧 引出側(cè)面描寫(xiě)

3、那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場(chǎng)面的側(cè)面描寫(xiě)的內(nèi)容？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應(yīng)該是誰(shuí)呀？ 交流、明確：看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。”“軍官，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。”他們不講等級(jí)，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭(zhēng)睹龍舟競(jìng)賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰。總結(jié)正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)

4、老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？

(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎(jiǎng)品并不算豐厚呀!)是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呢？(不是，“不拘”纏掛到船上某一個(gè)人頭上去。哦，并不是每一個(gè)人都有的。)

5、那他們圖個(gè)啥？體現(xiàn)了人物怎樣的精神風(fēng)貌？ 討論、交流、明確：圖的是歡樂(lè)、熱鬧。體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，或者說(shuō)，體現(xiàn)的是奮力拼搏的精神，團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠(chéng)。其實(shí)，在校運(yùn)會(huì)上，不管是參賽的選手，還是拉拉隊(duì)員，盡管得到的獎(jiǎng)品值不了什么，拉拉隊(duì)連也獎(jiǎng)品也沒(méi)有，但大家圖的就是能為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光，對(duì)不對(duì)？同時(shí)，只有齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績(jī)。你們說(shuō)是不是？

6、好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累了，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？(競(jìng)追鴨子)

目的是什么？(與民同樂(lè)，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)

7、我們一齊來(lái)把這節(jié)讀一遍。

既然是余興節(jié)目，作者也懶得動(dòng)腦筋啦，兩三筆就略帶過(guò)了。對(duì)于競(jìng)追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人”，就對(duì)這熱鬧有趣的場(chǎng)面作了概括。

四、拓展延伸

我在這里要難為各位同學(xué)啦。如果你當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)觀看的話，請(qǐng)你試著運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，以“兵士們將30只綠頭長(zhǎng)頸大雄鴨放進(jìn)河里”為開(kāi)頭，將捉鴨子的場(chǎng)面寫(xiě)得具體一點(diǎn)。可以寫(xiě)一個(gè)人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫(xiě)一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會(huì)采用什么方法？(提示：窮追猛打

迂回包抄

合力擒抓

守株待兔)

五、歸納要點(diǎn)：

今天我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。湘西的端午日，以龍舟競(jìng)賽作為重頭戲，作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，像一個(gè)向?qū)б粯樱瑸槲覀冊(cè)敿?xì)描述了龍舟競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面。并通過(guò)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的方法，突出了龍舟競(jìng)賽的熱烈與歡騰。緊張、激烈。當(dāng)然我們現(xiàn)在記住這些傳統(tǒng)節(jié)日，在傳承歷史的同時(shí)，更重要的是弘揚(yáng)民族精神，我想這也是端午節(jié)賽龍舟的真正意義所在。

六、課后學(xué)習(xí)：描寫(xiě)一朵花的美麗

第四篇：端午粽教案

端午粽

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。3．知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義。4．激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)

知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備

課件 生字卡片 課時(shí)安排

兩課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們看今天老師帶來(lái)了一幅圖，是什么？（生：粽子）你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。

2．板書(shū)課題學(xué)生書(shū)空，提出問(wèn)題。（1）端午是什么時(shí)候？（2）端午節(jié)為什么要吃粽子？（3）帶著疑問(wèn)讀讀課文。

二、初讀課文，識(shí)記生字。1．自讀課文。

師：請(qǐng)同學(xué)們借助注拼音自讀課文，把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己的方式記住它。

學(xué)生自讀，圈出生字，教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子要特別關(guān)注。2 小組檢查生字，誰(shuí)對(duì)了就是“生字大王”。

組長(zhǎng)利用生字卡片檢查繩子的實(shí)際情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

師：下面老師要檢查一下同學(xué)們的識(shí)字情況，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好！

課件出示要檢查的字，學(xué)生開(kāi)火車讀生字、齊讀生字。3檢查讀文情況。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）其它同學(xué)聽(tīng)后評(píng)議

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示田字格中的生字。

教師指名認(rèn)讀田字格里的生字

2．師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀察這些生字在田字格的位置，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生仔細(xì)觀察，自由討論。針對(duì)學(xué)生的回答，教師給與指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：午、米、真。

師：這三個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方需要提醒大家注意的？（預(yù)設(shè)）生：“午”字的第三筆橫，書(shū)寫(xiě)時(shí)要長(zhǎng)一些；“米”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意筆順，不要倒插筆順；“真”字里面的是三橫。

教師示范寫(xiě)，學(xué)生先進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，再在田字格本上練寫(xiě)。教師巡視。4．教師出示帶有田字格的生字節(jié)“葉、分、豆”。

學(xué)生仿寫(xiě)。教師選出寫(xiě)的較好的字進(jìn)行展示，并授予這些學(xué)生“小書(shū)法家”的稱號(hào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

10端午粽

午 米 真

節(jié) 葉 分 豆

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示圖片，檢查生字認(rèn)讀情況。教師課件出示，要求學(xué)生開(kāi)火車讀。

2．師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了端午粽這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

二、走進(jìn)課文

1．課件出示“粽子”的圖片。

師：一到端午節(jié)，外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去，通過(guò)“盼”字你體會(huì)到了什么？

預(yù)設(shè)生:外婆特別想念我們，希望我們?cè)琰c(diǎn)回家

師：是啊，過(guò)節(jié)了外婆多么希望一家人團(tuán)聚在一起，誰(shuí)能帶自己的感情讀課文的第一自然段？一定要讀出“外婆盼望團(tuán)聚”的心情。教師指名讀并給與鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

2．師：你的端午節(jié)是怎么過(guò)的？哪些事情給你留下深刻印象？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？預(yù)設(shè)生；吃粽子、打電話問(wèn)候、父母帶著自己去見(jiàn)外公外婆..........3．教師總結(jié)：老是聽(tīng)出來(lái)了端午節(jié)的時(shí)候大多數(shù)同學(xué)都是和自己父母去看外公外婆或者爺爺奶奶，然后，親人們聚在一起吃粽子。

4．課件出示課文第二自然段。

（1）師；請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段，想一想：小作者的外婆包的粽子是什么樣子的？并用橫線畫(huà)出相關(guān)的句子。學(xué)生邊讀邊畫(huà)。教師指名回答。

預(yù)設(shè)生：粽子很誘人特別想吃一口。師：是啊，多么“可愛(ài)的’粽子，讓人看了就想咬一口，請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀這個(gè)句子。學(xué)生自由讀教師巡視，然后指名讀，并及時(shí)給與評(píng)價(jià)。

（2）師：這么“可愛(ài)的”粽子，聞起來(lái)是怎樣的？預(yù)設(shè)生：清香。師：你是從哪句話知道的？請(qǐng)為大家讀一讀。預(yù)設(shè)生：外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。教師指導(dǎo)朗讀，讀出粽子的“清香”。

（3）粽子看起來(lái)可愛(ài)，聞起來(lái)香，那吃起來(lái)味道如何呢？請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。預(yù)設(shè)生：又粘又甜。

（4）師：多么美味誘人的粽子啊！請(qǐng)同學(xué)帶著自己的感情自有朗讀這一段。學(xué)生有感情朗讀，教師指名讀并給與鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

5、課件出示課文第三自然段。

師：外婆包的粽子除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽，這說(shuō)明了什么？用溫中的詞語(yǔ)來(lái)回答。預(yù)設(shè)生：花樣多。師：外婆包的粽子不但好吃而且花樣多，外婆還會(huì)讓我們帶回去一些分給鄰居吃我想外婆包的不僅僅是粽子，還是一份“節(jié)日的祝福。”

6、師：為什么端午節(jié)的時(shí)候要吃粽子呢？如果有個(gè)別同學(xué)知道可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師簡(jiǎn)單介紹端午節(jié)吃粽子的由來(lái)。

三、朗讀課文

師；這節(jié)課我們感受到了端午節(jié)的節(jié)日氛圍和那份濃濃的親情，也初步了解了端午節(jié)吃粽子的由來(lái)。下面請(qǐng)大家?guī)е约旱母星閬?lái)朗讀這篇課文。

四、課文小結(jié)。

這節(jié)課有哪些收獲？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

10．端午粽

看 聞 嘗

清香 青白紅 又粘又甜

第五篇：端午粽教案

端午粽教案

知識(shí)與技能:

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：

教師引導(dǎo)示范識(shí)記生字，學(xué)生朗讀感悟，反復(fù)練習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

解決重難點(diǎn)的措施：通過(guò)讀寫(xiě)識(shí)記生字。通過(guò)教師示范指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)來(lái)突破。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

我們中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，她不僅有悠久的歷史，還擁有燦爛的文化，在長(zhǎng)達(dá)幾千年的歷史發(fā)展中我們中華民族形成了許多各具鮮明特色的傳統(tǒng)節(jié)日，它們猶如顆顆奪目的寶石，鑲嵌在一年四季中，時(shí)刻散發(fā)著迷人的光彩，成為無(wú)數(shù)中華兒女心中的牽掛。作為新世紀(jì)接班人的你們，也一定知道不少中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日吧？ 師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?

生：端午節(jié)。

師：端午節(jié)都做什么？

生：吃粽子，賽龍舟。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。（板書(shū)課題：端午粽）

二、初讀課文，整體感知。

1.師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，文章講了什么事情？

2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。

（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2.寫(xiě)字。

（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最后一豎不要寫(xiě)出頭。

（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。四：深入理解課文：

師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包啊？需要我們提前準(zhǔn)備什么材料啊？（學(xué)生自由回答）

師：下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

（一）、初讀課文，整體感和。

1.教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

2.學(xué)生分小組讀。

3.讀了這篇課文你了解什么？小組之間互相說(shuō)說(shuō)，教師抽查一個(gè)小組匯報(bào)。

（二）、深入理解課文。

1.文章有幾個(gè)自然段？（四個(gè)自然段）

2.師：讀文章第二段，說(shuō)一說(shuō)包粽子前要準(zhǔn)備什么材料？

生：箬竹葉、糯米、紅棗、線。

師：下面我們來(lái)觀看一下包粽子的過(guò)程吧。（播放視頻）

3.師：同學(xué)們，平時(shí)吃過(guò)什么餡的粽子啊?

生：紅棗、蜜棗、豆沙??

師：那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子啊？

生：紅棗、紅豆、鮮肉。

4.師：同學(xué)們，知道端午節(jié)的由來(lái)嗎？

生：為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

師：誰(shuí)能給大家講講屈原的故事？（學(xué)生可以試講，教師補(bǔ)充）

師：同學(xué)們，聽(tīng)了故事以后，你能說(shuō)說(shuō)屈原是個(gè)怎樣的人嗎？

師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？。

五、課外拓展。

師：同學(xué)們，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了吃棕子還干什么？

生：賽龍舟、掛香包等。

師：為什么吃粽子？為什么賽龍舟？（學(xué)生可能不知或不完整）

師：因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐刽~(yú)蝦傷害屈原的尸體，就用粽葉包上糯米投入江中。后來(lái)就有了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐顾謧η桶研〈b扮成龍的形象，水怪以為是龍王來(lái)了，就會(huì)被嚇跑。這就形成了賽龍舟。

六、總結(jié)全文。

端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像等。中國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，給我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。我們要熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。

板書(shū)設(shè)計(jì)端午粽

吃粽子、賽龍舟

端午節(jié) 紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原