第一篇：2016年音樂教師招聘考試教案寫作技巧

2016年音樂教師招聘考試教案寫作技巧

教案設計在實際的教學活動中，是備課的重要組成部分，也是作為一名合格教師的基本能力。在教招考試中，無論是筆試部分還是面試部分，都涉及到對于教案編寫能力的考核;在筆試部分會直接讓我們根據材料寫教案，在面試部分，一個好的試講或者說課，都離不開一篇好的教案設計作為基礎。那什么樣的教案是一篇比較優(yōu)秀的教案呢，我認為它要體現出“活”“明”“簡”“新”“廣”“真”這幾個字。

1、“活”是指教師在確定教學內容時要“活”

教材文本內容是死的，但是思維是活的，作為一名優(yōu)秀的教師必須具備這樣的能力，在符合課程標準的基礎上，對于教材有一個重組的能力，要充分考慮到學生的認知規(guī)律和學習心理，對于一些偏難的內容可以適當舍去，但是對于一些具備人文情懷，學生感興趣的內容則可以實現同步和拓展，比如一些關于戲劇的課程，讓學生實現比較完美的戲劇演唱顯然是不可能的，那我們?yōu)槭裁床豢梢酝卣挂恍┝餍幸魳分械膽騽≡啬?對于我們音樂學科來說，靈活的課堂內容才是培養(yǎng)學生“創(chuàng)造力”的溫床。

2、“明”是指確定教學目標時要“明”

教學目標是教學所預期達到的境地和標準，是教學的起點和歸宿。對教學活動具有導向、激勵、評價、調控的作用。我認為這“明”指的是兩點;一是一定要符合學生學情、緊貼教材，二是一定要具體、可實現，切記出現一些假、大、空的教學目標，而且有一點要注意，對于音樂課程，要把情感態(tài)度和價值觀放在首位，過程與方法在次位，知識與技能放在末位。教學目標是陳述學生的學習結果能達到的要求，而不是老師的目標，這里體現的是學生的主體地位。

3、“簡”是指教學的重、難點要“簡”

我們的教育是基礎教育，而不是精英教育，像以前一樣音樂課上一些艱澀的樂理知識和識譜能力的灌輸，顯然已經不不符合新課程的標準了。所以，對于重難點的重新定位顯得尤為重要，這一點我們在設置三維目標的時候已經有所體現，知識與技能不在是束縛我們音樂學習的枷鎖。對于情感的體驗，對于創(chuàng)造能力，審美情趣的提升，將是我們更加看重的方向。

4、“新”是指教師在設計教學流程時要“新”

一個好的教學流程就像是引人入勝的故事情節(jié)，學生在學習過程中能夠保持新鮮感，時刻被吸引住。我們現在的教學流程可以更加的富有新意和創(chuàng)造力，而不是以前那種老師講學生練的簡單模式，從音樂中進入課堂，在課堂中感受音樂，從音樂中走出課堂，各種靈活多變的環(huán)節(jié)式教學都可以靈活運用的課堂當中，要真正實施充分體現學生為主體的活動方案。

5、“廣”是指教師教學預設要做到“廣”

我們在寫教案時，要盡可能的預設到課堂生成中的實際情況，就算在簡單的文案上不能體現，在思考中，教學預設也要設有足夠的空間，這樣才能讓自己更有底氣的面對學生、駕馭課堂，做好一名合格的組織者和引導者。如:課前布置學生搜集、調查有關教學內容的資料，讓學生參與到備課當中來，既挖掘了學生的已有資源，又培養(yǎng)了學生搜集資料的能力。對學生可能發(fā)生的情況盡量想到，為自己上好課做好充分準備。

6、“真”是指教師的教學反思要“真”

雖然在教招考試的教案設計中，我們不涉及到教學反思的相關內容，但是作為一篇完整的教案設計，課堂過后的教學反思對于一名教師的提高來說是非常重要的，這就要求我們“真感受”“真反思”，教學效果和自己的預期有哪些差別，自己的哪些教學環(huán)節(jié)出現了失誤，學生從這節(jié)課當中學會了什么?自己本身又有什么提高呢?

第二篇：音樂教師招聘考試試題

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音樂教師招聘考試試題

一、單項選擇題（本大題共10小題，每題2分，共20分）1．按音的分組

三個音，應標記為（）

A．c1、e、e2

B．c1、g1、e 2

C．c2、e1、c3

D．c2、e1、e3 2．下列各拍子中，屬于混合拍子的是（d）

A．3/4拍

B．2/4拍

C．6/8拍

D．7/8拍 3．下列選項中，屬于D大調的近關系小調的是（c）A．c小調

B．g小調

C．b小調

D．bf小調 4．下列選項中，屬于鋼琴協奏曲作品的是（c）A．《梁祝》

B．《春江花月夜》

C．《黃河》

D．《長江隨想曲》 5．《月亮頌》（選自歌劇《水仙女》）的曲作者是（b）A．韋伯

B．德沃夏克

C．鮑羅丁

D．古諾 6．在五聲調式基礎上，加入“清角”和“閏”成為（b）

A．雅樂音階

B．燕樂音階

C．清樂音階

D．古音階 7．體裁“無詞歌”的獨創(chuàng)者——門德爾松，其國籍是（a）(1)德國

B．奧地利

C．波蘭

D．挪威 8．威爾第之后最重要的意大利歌劇作曲家是（b）

1．托斯卡尼尼

B．普契尼

C．瓦格納

D．亨德爾 2.普契尼（吉亞卡摩?普契尼）

是繼威爾第之后意大利最偉大的歌劇作曲家,是“真實主義”歌劇樂派的代表人物。共有12部歌劇作品，成名作是1893年發(fā)表的《曼儂?列斯科》，著名的還有《藝術家的生涯》、《托斯卡》、《蝴蝶夫人》、《西方女郎》等。

代表作：（三大歌劇）《蝴蝶夫人》、《藝術家的生涯》（又名《繡花女》或《波西米亞人》）、《托斯卡》。美聲三杰（多尼采地、羅西尼和貝利尼）

9．小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》的首場演奏者是（a）A．俞麗娜

B．盛中國

C．盛中華

D．劉詩昆 10．我國兒童歌曲《一分錢》的詞曲作者是（a）

A．潘振聲

B．丁善德

C．馬可

D．印青

潘振聲（panzhensheng 1932--）著名作曲家。蒙古族。上海青浦人。1955年開始從事兒童音樂創(chuàng)作。當過小學音樂教師，少先隊輔導員，編輯等。曾任音協寧夏分會主席、寧夏文聯副主席、中國音協第四屆常務理事。曾獲“全國優(yōu)秀兒童少年工作者”稱號。作有兒童歌曲《小鴨子》、《一分錢》、《好媽媽》、《紅太陽照山河》詞曲及曲作《嘀哩嘀哩》、《雷鋒叔叔請聽我的回答》、《太陽月亮不能忘》等。出版有少兒歌曲專輯。

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

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1．聶耳創(chuàng)作的群眾歌曲涉及面廣泛，大致分為（abce）四類。

A．救亡歌曲

B．勞動歌曲

C．兒童歌曲D．敘事歌曲

E．抒情歌曲 2．黃自的音樂創(chuàng)作品種多樣，主要有（bcde）A．歌曲

B．清唱劇

C．管弦樂 D．弦樂四重奏

E．賦格曲

3．山歌的音樂形態(tài)有（abcd）四個特征。

A．聲調高亢嘹亮 B．節(jié)奏自由 C．常用自由延長音來抒情 D．樂段結構較簡單 E．表現方法比較細膩 4．下列選項中，屬于四川民歌的是（bcde）A．《小白菜》 B．《采花》 C．《康定情歌》D．《太陽出來喜洋洋》

E．《槐花幾時開》 5．下列選項中，屬于威爾第作曲的歌劇有（abce）A．《阿依達》

B．《茶花女》

C．《游吟詩人》 D．《威廉·退爾》

E．《利哥萊托》

三、填空題（本大題共9小題，每空1分，共20分）

1．嗩吶、竹笛、笙在中華民族樂器中，屬于

類樂器。

2．在音樂史上，是第一位專寫鋼琴作品的作曲家，卓越的鋼琴演奏家。他的學生匈牙利作曲家李斯特開拓了的新領域，首創(chuàng)了

體裁。他的兩部標題交響曲為、。

3．合唱的聲音訓練一般為

和

。4．《中國人民解放軍軍歌》的曲作者是 鄭律成。

5．明朝音樂理論家，朱載堉首創(chuàng)了

（即十二平均律）及其詳細計算法。6．管弦樂曲《土耳其進行曲》是奧地利作曲家的代表作。7．《九歌》是春秋戰(zhàn)國時期

國人

創(chuàng)作的詩歌集成。他的代表作還有、、。

8．小步舞曲是一種風格典雅的拍子舞曲。圓舞曲是

舞曲，又稱“

”。9．《看天下勞苦人民都解放》選自歌劇

。《中國少年先鋒隊隊歌》原名為。

四、判斷題（正確的在題后括號內打“√”，錯誤的打“×”，本大題共10小題，每小題2分，共20分）

1．合唱的呼吸有三種：整體呼吸、聲部之間輪流呼吸和循環(huán)呼吸。（T）2．合唱排練前的案頭工作分為三步：熟悉作品、分析作品和表現作品。（T）3．《新課標》表述的音樂課程性質有三點：人文學科的重要領域、實施美育的主要途徑、基礎教育階段的必修課。（T）

4．組曲是由多個奏鳴曲連接起來的音樂。（F）5．《我愛你，塞北的雪》有兩段歌詞，所以是二段體歌曲。（F）6．《天仙配》《女駙馬》是越劇的代表作。（F）

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7．民族器樂結構的單曲體一般包括單一重復體和變奏體兩種。（T）8．格里格是波蘭杰出的作曲家。（F）

9．康塔塔是一種大型聲樂套曲，多以圣經為題材，風格偏重抒情。（T）10．和聲是多聲部音樂的音高組織形態(tài)，是音樂的基本表現手段之一。（T）

五、列舉題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）1．請列舉出五個以上我國北方主要的劇種。京劇、評劇、豫劇、河北梆子、秦腔、二人轉。2．請列舉出五首以上的云南民歌。《彌渡山歌》、《趕馬調》、《放馬山歌》《小河淌水》、《耍山調》、《繡荷包》

六、簡答題（本題共3小題，1小題4分，2、3小題各8分，共20分）1．什么是樂句？

樂句是指構成一首樂曲的一個具有特性的基本結構單位。它能表達出相對完整的意義，如同文章中的一句話一樣，故稱為樂句。2．教師如何做到用音樂吸引學生？

3．試述音樂學科教育學、音樂教學論、音樂教學法三者的區(qū)別與聯系。

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第三篇：中小學音樂教師招聘考試試題

中小學音樂教師招聘考試試題

（二）Ⅰ卷：選擇題(60分)

一、公共知識(20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。)

1.新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括：(B)

A.人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論。

B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論。

C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構主義理論。

D.人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論。

2.日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現象在教育心理學上稱為：(A)

A.遷移。B.同化。

C.順應。D.模仿。

3.在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視：(B)

A.傳授學生知識。B.發(fā)展學生能力。

C.培養(yǎng)學生個性。D.養(yǎng)成學生品德。

4.小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學生：(A)

A.感知能力不成熟。B.注意能力不健全。

C.記憶能力不深刻。D.思維能力有欠缺。

5.根據學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是：(B)

A.基本道德知識的理解與掌握。

B.日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐。

C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導。

D.人生觀價值觀的選擇與確立。

6.進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當地教育局拒絕接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了：(B)

A.《中華人民共和國教師法》。B.《中華人民共和國義務教育法》。

C.《中華人民共和國勞動法》。D.《中華人民共和國計劃生育法》。

7.小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數學計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見：(C)

A.焦慮癥。B.恐懼癥。

C.強迫癥。D.抑郁癥。

8.袁老師中途接手小學三年級3班的班主任，有幾個學生經常缺交數學作業(yè)，經過了解，發(fā)現只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行：(B)

A.積極的情感教育。B.意志品質的培養(yǎng)。

C.人際交往教育。D.良好性格的教育。

9.教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途。學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：(A)

A.發(fā)散思維。B.形象思維。

C.抽象思維。D.直覺思維。

10.健康是現代社會人們追求的重要目標，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應包括：(D)

A.軀體健康。B.軀體健康和心理健康。

C.軀體健康、心理健康和社會適應良好。

D.軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。

二、學科專業(yè)知識(40分)

(一)單項選擇題(10分，每小題1分。每小題只有一個最符合題意的答案。)

11.下面哪條不是音樂課程的價值：(C)

A.審美體驗價值 B.創(chuàng)造性發(fā)展價值

C.興趣愛好價值 D.文化傳承價值

12.柴可夫斯基的歌劇作品是：(C)

A.《天鵝湖》 B.《睡美人》

C.《葉甫蓋尼·奧涅金》 D.《胡桃夾子》

13.威爾第一生創(chuàng)作了大量的音樂作品，其中以歌劇作品最為著名，下面哪部歌劇不是他的作品：(D)

A.《奧賽羅》 B.《游吟詩人》 C.《阿依達》 D.《夢游女》(貝利尼)

14.下列作品中哪個不是莫扎特的：(D)

A.《渴望春天》 B.《法國民謠變奏曲》

C.《朱庇特交響曲》 D.《軍隊進行曲》(舒伯特)

16.下列哪首歌曲是屬于歌劇《劉胡蘭》中的選曲：(A)

A.《一道道山來一道道水》 B.《紅梅贊》(《江姐》)

C.《萬里春色滿家園》(《黨的女兒》)D.《五洲人民齊歡笑》(《江姐》)

17.下列調式中，以B為主音的有：(A)

A.以E為商的羽調式 B.以F為屬音的和聲小調

C.以D為角的徵調式 D.以F為Ⅵ級的和聲大調

18.調號相同的大小調稱為：(B)

A.同名調 B.關系大小調

C.同宮系統(tǒng)調 D.同主音調

19.在北京奧運會開幕式上運用了一種叫fǒu的中國古老樂器，這種樂器的漢字是：(B)

A.否 B.缶

20.“三全音”是：(D)

A.三和弦的三個音同時發(fā)音 B.三和弦的三個音先后發(fā)音

C.大調式開頭的三個音 D.增四度或減五度音程

(二)對應選擇題(共20分)

21.找出與下列民族樂器和民樂合奏形式相對應的代表曲目，用直線連接起來，并把對應的選擇答案填在答題卡上(5分)。注：雙縱線左右兩邊的題目沒有關聯，是兩組題目。

①板胡E A.《豫北敘事曲》 ⑥管子B A.《雨打芭蕉》

②二胡A B.《揚鞭催馬運糧忙》 ⑦古箏C B.《江河水》

③笛子B C.《酒狂》 ⑧柳琴D C.《漁舟唱晚》

④古琴C D.《十面埋伏》 ⑨江南絲竹E D.《春到沂河》

⑤琵琶D E.《紅軍哥哥回來了》 ⑩廣東音樂A E.《中花六板》

22.找出與下列著名音樂教學法相對應的國家，找出下列歌(樂)曲的曲作者，用直線連接起來，并把對應的選擇答案填在答題卡上(5分)。

注：雙縱線左右兩邊的題目沒有關聯，是兩組題目。

①柯達伊教學法B A.美國 ⑥《彩運追月》B A.(波)普魯修斯卡

②綜合音樂感教學法A B.匈牙利 ⑦《踏雪尋梅》C B.任光

③達爾克羅茲教學法D C.德國 ⑧《口哨與小狗》D C.黃自

④奧爾夫教學法C D.瑞士 ⑨《致音樂》E D.(美)普萊亞

⑤鈴木教學法E E.日本 ⑩《單簧管波爾卡》A E.(奧)舒伯特

23.找出下列中外民歌(包括改編的具有民族風格的歌曲)的流行區(qū)域，用直線連接起來，并把對應的選擇答案填在答題卡上(5分)。

注：雙縱線左右兩邊的題目沒有關聯，是兩組題目。

①《八月桂花遍地開》B A.彝族 ⑥《大鹿》B A.美國民歌

②《遠方的客人請你留下來》A B.江西民歌 ⑦ 《纜車》C B.法國民歌

③《阿里里》D C.云南哈尼族 ⑧《蘇珊娜》A C.意大利民歌

④《其多列》C D.納西族 ⑨《剪羊毛》E D.巴西

⑤《采茶撲蝶》E E.福建民歌 ⑩《小紅帽》D E.澳大利亞民歌

24.找出下列作品與其所對應的體裁形式及其作者，用直線連接起來，并把對應的選擇答案填在答題卡上(5分)。

注：雙縱線左右兩邊的題目是一組題目，為方便機器閱卷需要才分成兩邊的。請按分開的兩邊來分別答題。

①《草原小姐妹》A A.琵琶協奏曲 ⑥《草原小姐妹》B A.(法)比才

②《街頭少年》C B.管樂合奏 ⑦《街頭少年》A B.吳祖強、王燕樵、劉德海

③《歡迎進行曲》B C.童聲合唱 ⑧《歡迎進行曲》C C.中國人民解放軍軍樂團創(chuàng)作組

④《回聲》E D.管弦樂曲 ⑨《回聲》E D.賀綠汀

⑤《森吉德瑪》D E.無伴奏合唱 ⑩《森吉德瑪》D E.(尼德蘭)拉索

(三)判斷正誤，T表示正確，F表示錯誤(10分，每小題1分)。

T 25.《國家義務教育音樂課程標準》中規(guī)定，3~6年級的學生應每學年能夠演奏樂曲2~3首。

T 26.“元素性音樂教育” 是奧爾夫教學法的獨創(chuàng)風格和特色，合唱是柯達伊教學法的主要教學形式，教材大多取材于本國的民歌，體態(tài)律動是達爾克羅茲教學法主要的教學方式，鈴木教學法則尤其注重早期教育和創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，強調孩子應該象學習本國語言那樣地學習音樂。

F 27.音樂基礎知識主要是指樂理、視唱、練耳。(音樂基礎知識包括音樂基本表現要素，如速度、力度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等，包括音樂常見結構，如曲式，包括音樂體裁形式等基礎知識。)-------見課標

T 28.音樂基本技能主要包括：能夠自信、自然、有表情地歌唱;學習演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。-------見課標

T 29.“音樂與相關文化”領域雖然在某些方面有自己相對獨立的教學內容，而在更多的情況下，又蘊涵在音樂鑒賞、表現和創(chuàng)造活動中。為此，這一領域教學目標的實現，應通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。-------見課標

T 30.創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創(chuàng)作經驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學習內容：其一是與音樂有關的發(fā)掘學生潛能的即興創(chuàng)造活動;其二是運用 音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內容與音樂創(chuàng)作有關，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學習。-------見課標

F 31.交響童話《彼得與狼》是前蘇聯作曲家里姆斯基·柯薩科夫(應是普羅柯菲耶夫)的作品。

T 32.《塞維利亞理發(fā)師》、《威廉·退爾》是意大利作曲家羅西尼的歌劇代表作品。

T 33.下面關于西方音樂作品的作者及所屬風格流派的連線對嗎?

韓德爾 《牧神午后》 民族主義

德彪西 《彌賽亞》 浪漫主義

門德爾松 《沃爾塔瓦河》 古典主義

斯美塔那 《仲夏夜之夢》 印象派

海頓 《第94號(驚愕)交響曲》 巴洛克音樂

F 34.和弦的低音就是根音(和弦的根音、三音、五音、七音都可做和弦的低音)。第Ⅱ卷：非選擇題(40分)

三、公共知識(10分)

35.(共10分)認真閱讀以下材料，回答文后的問題：

材料一。“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜。”不少教師強調課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。

材料二。“所謂教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學生默默聆聽。”——葉圣陶

材料三。張同學從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科語數外下功夫太少，會影響他將來的學習、升學與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認為張同學有天文的潛質，便建議張同學自己做一個人生規(guī)劃設計，并聯合家長、自然學科教師共同指導，使張同學正確處理好了學科學習與業(yè)余愛好的關系。后來，張同學考上了北京師范大學，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。

(1)分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么?” 你認為在新課程背景下應該樹立什么樣的教育觀?(3分)

①課堂里沒有秩序、沒有紀律是不行的，但秩序和紀律都是手段，不是目的;

②過分地強調安靜并不科學;(任意答對一點計1分)

③讓學生喜歡學習、學習得更好(讓學生健康地發(fā)展/讓學生積極地思考/……)比讓學生安靜要更重要。(1分)應樹立育人為本的教育觀。(1分)

(2)教師是學生建構知識的忠實支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀?在新課程改革的教學實踐中，我們應該怎樣落實這一先進的教師觀?(3分)葉圣陶先生一語道破了教師主導的教師觀。(1分)

落實主導性的教師觀，在新課程改革的教學實踐中需要做到如下四個方面：①啟迪學生做人;②引導學生會學習;③激勵學生會思考;④指導學生能實踐。(2分)

(3)材料三中，班主任有著什么樣的學生觀?請結合新課程改革的實際，略談如何突出這一學生觀?(4分)

在新課程改革實踐中，突出學生主體性要提倡學生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展。(回答出三點計3分)

四、學科專業(yè)知識(30分)

(一)填空題(每空0﹒5分，共8分)

36.音樂課程教學的過程與方法主要包括體驗、模仿、探究、合作、綜合五個方面。

37.音樂的基本表現要素主要包括：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音區(qū)、音色、速度、力度、調式、調性、和聲、織體、復調、曲式等。

38.bD的等音有﹟C 和 ×B。

39.將小小七和弦的五音降低半音成為減小(或半減)七和弦。

40.F宮調與 C 徵調屬于同宮系統(tǒng)調關系，E大調的平行小調與 bd小 調為等音調。

41.在五聲音階基礎上，雅樂音階添加了 變徵 和變宮兩音;燕樂音階添加了清角和 閏，清樂音階添加了清角和 變宮。

第四篇：音樂教師招聘考試試題和答案

音樂教師招聘考試試題和答案

一,填空題(每空1分,共50分)

1,我 罩埔邐窠逃 兌衾摯緯癱曜肌分械目緯棠勘晏逑衷誶楦刑 燃壑倒?__（情感態(tài)度與價值觀），（過程與方法），（知識與技能）______________________,________________________三個層面.2,將八度分成十二個均等半音的律制,稱為___（十二平均律）______________.3,以某律為標準音起,按照一定的生律法,在一個八度內連續(xù)產生另外十一律,使每組相鄰兩律之間都成半音關系,稱之為__十二律________.4,清鑼鼓樂是純粹用打擊樂器演奏的一種民樂合奏形式,《__鴨子拌嘴_____________》便是這一類型的作品,此曲是根據西安鼓樂的開場鑼鼓和陜西民間打擊樂改編而成,栩栩如生的描繪了（鴨子__）______互相追逐嬉戲的情景.5,《中華人民共和國國歌》原名為《_義勇軍進行曲_____________________》,寫于 1935 年,是當時進步影片《風云兒女》的主題歌,由_田漢________作詞,___聶耳______作曲.6,兩音之間音高的距離叫做_（音程_）_______;兩個音先后奏響,叫做_____（和聲音程__）________;兩個音同時奏響,叫做___（旋律音程）____________.7,記錄樂音及其時值長短的符號叫___音符______.8,基本情節(jié)取材于長篇小說《紅巖》的歌劇《__江姐_______》一共七場,由中國人民解放軍空政歌劇團 1964 年首演于北京.9, 1890 年,俄國作曲家_（柴可夫斯基）__________________應彼得堡皇家歌劇院邀請,為該院創(chuàng)作芭蕾舞劇《胡桃夾子》的音樂,《糖果仙人舞曲》就是其中一段舞的伴奏音樂.10,_（節(jié)拍）________是指相同時值的強拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現.11,音程的_（級數）________,也就是音程的度數.兩音之間包含了多少個音名,就是幾度;音程中包含的全音和半音的數目,就是音程的__（音數_）_____.12,民歌就是民間歌曲,一般可分為三個類型:_（勞動號子）________,__（山歌）_______,（小調）_________.13,___拍號______是表明拍子的記號,外形借用了算術中的分數形式,但其含義卻與算術分式毫不相干.14,我國的民族樂器經過長期的改造與完善,現已形成四大類別,即__吹管_______樂器,___拉弦______樂器,____彈撥_____樂器,___打擊______樂器,這是按照各種樂器的演奏形式,發(fā)聲方式來進行分類的.15,長短相同或不同的音,按照一定的規(guī)律組織起來叫做___節(jié)奏______.16,在歌曲和樂曲中,有許多是從弱拍或次強拍起音的,開始的小節(jié)稱為_弱起小節(jié)________或不完全小節(jié).17,由我省作曲家白誠仁創(chuàng)作的口笛獨奏曲《__苗嶺的早晨__________________》,其音樂主題取材于貴州臺江苗族的____飛歌_____,這種山歌中出現的自由延長的滑音十分富有特色.18,為了看譜方便,易于辨認和掌握各種節(jié)奏型,需要將小節(jié)的音符按照節(jié)拍的特點來劃分為音群,這就是_音值________組合法.19, 1934 年,旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大?齊爾品為了征集具有中華民族風格的樂曲,舉辦了中國作品比賽,當時還是上海國立音專學生的_賀綠汀_____________應征寫下的鋼琴獨奏曲《_牧童短笛________________》,一舉奪得頭獎.20,__________是一種由兩人蛄階橄嗷ビΥ鸕難莩 問?

21,_譜號_________是用以確定五線譜上音級名稱和高度的符號,它寫在每行五線譜的左端.22,《下山虎》是組曲《中國狂想曲》中的一段,這部組曲是人民音樂家___冼星海__________1945 年 4 月在蘇聯病中完成的最后一部管弦樂作品.23,將樂音按高低次序排列起來,叫做__音列_______.24,《_金蛇狂舞______________》是根據民間音樂《倒八板》改編而成,《倒八板》是《老六板》的變體,全曲表現了我國江南一帶端午節(jié)耍龍舟的熱烈場面.25,音級的升高或降低,稱為________.26,《_彼得與狼_____________》是前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的帶有故事朗誦的交響童話.27,拍子通常分為單拍子,復拍子和_混合_________拍子三種類型.28,《動物狂歡節(jié)________________________》是法國作曲家_圣桑_______創(chuàng)作的一部小型器樂套曲,這部作品通俗易懂,極富生活情趣,《獅王》即是其中一首小曲.29,音高相同,名稱和意義不同的音稱為_等音________.30,弦樂合奏《二泉映月》是根據我國民間音樂家__華彥鈞__________所作的同名二胡獨奏曲改編而成.31,歌劇《____白毛女_______》是五.四新文化運動以后,在中國共產黨領導和毛澤東同志的革命文藝路線指引下誕生的第一部新歌劇.32,1807—1808年,貝多芬在維也納近郊創(chuàng)作的第六交響曲,又名_田園______交響曲,這部交響曲以第二樂章__溪邊景色______________最為著名.33,《快樂的諾蘇》是根據_彝_____族民間音樂改編而成的____彈撥樂________合奏曲,這首富有濃郁民族風格的樂曲短小精悍,歡快熱烈而又輕松活潑.二,判斷題(每題1分,共20分;正確的打√,錯誤的打×)

1,音樂課程的價值主要體現在審美體驗價值,創(chuàng)造性發(fā)展價值,社會交往價值,文化傳承價值.(對的)2,《音樂課程標準》中的教學領域包含感受與鑒賞,表現,創(chuàng)造,基本樂理和視唱練耳四個領域.(錯)3,音樂課程標準的內容標準分布為四個學段:1—2年級,3—6年級,7—9年級,10—12年級.(錯)

4,音樂課程評價的基本原則是:導向性原則,科學性原則,整體性原則,可操作性原則.(對的)

5,音樂劇是英國的一種戲劇形式,它融音樂,戲劇為一體,但又不同于傳統(tǒng)的西洋歌劇,音樂故事片《音樂之聲》就是根據該國同名音樂劇改編拍攝的.(錯)

6,《日出》選自美國作曲家格羅菲創(chuàng)作的《大峽谷組曲》第一樂章,表現了大峽谷在晨光沐浴下漸漸蘇醒的生動景象.(對的)

7,金,石,絲,竹,革,木是我國民族樂器制作的六種重要材料,人們常用六音概稱我國傳統(tǒng)的民族器樂.(錯)8,用(清)曹雪芹詞,由王立平作曲的歌曲《枉凝眉》,是電視連續(xù)劇《西游記》片頭歌.(錯)應為紅樓夢

9,《江河水》又名《江兒水》,是一首從民間音樂發(fā)展而來,具有濃郁東北地方特色的器樂作品.(對的)

10,《都有一顆紅亮的心》,《智斗》均是現代京劇《沙家浜》中的唱段.(錯的)

11,《匈牙利舞曲第五號》是約翰?施特勞斯創(chuàng)作的幾百首圓舞曲中最著名的一首.(錯)《匈牙利舞曲第五號》的作者是德國作曲家勃拉姆斯

12,《跳蚤之歌》原是德國著名詩人歌德的詩劇《浮士德》第一部第五場中,魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時唱的歌.(對的)

13,《小狗圓舞曲》又名《一分鐘圓舞曲》,是波蘭偉大的音樂家肖邦所作.(對的)

14,《光明行》是我國著名民族器樂作曲家,演奏家,音樂教育家劉天華的力作.他把小提琴的某些演奏方法運用到琵琶上來,提高和豐富了琵琶的表現力.(錯)

15,意大利作曲家喬治?莫羅伯作曲的歌曲《手拉手》是1988年在漢城舉行的第24屆奧運會的主題歌.(對的)

16,《龜兔賽跑》是史真榮創(chuàng)作于 60 年代初的音樂童話,它采用管弦樂的形式,加上簡練的解說表現童話故事,深受孩子們的喜愛.(對的)

17,用(明)楊慎作詞,谷建芬作曲的歌曲《滾滾長江東逝水》,是電視連續(xù)劇《水滸傳》片頭歌.(錯)應是三國演義

18,《青少年管弦樂指南》是英國當代著名作曲家本杰明?布里頓于 1945 年為英國音樂教育片《管弦樂隊中的樂器》所作的管弦樂曲,樂曲的意圖在于向青少年介紹管弦樂隊的樂器及其組合.(對的)

19,《口哨與小狗》是德國作曲家奧爾特創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲,描繪了主人吹著口哨和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景.(錯的)德國作曲家奧爾特是小學教材欣賞作品《在鐘表店里》的作者，《口哨與小狗》的作者是美國的普萊亞

20,奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的四手聯彈鋼琴曲《軍隊進行曲》曾被改編為鋼琴獨奏,管弦樂合奏,管樂合奏等,流傳甚廣,深受人們喜愛.(錯的)軍隊進行曲是舒柏特的三:問答題(10分)

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音樂教育的任務是什么(簡述)

答: 答：依據音樂教育的性質和價值，音樂教育所承擔的任務可概括為：通過提供給學生感受音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，并在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好；使學生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉；提高學生的音樂鑒賞能力和表現能力；奠定其終生學習音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎。與此同時，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學生的個性、創(chuàng)新精神以及合作意識，陶冶高尚情操，發(fā)展創(chuàng)造力，并為其他方面的學習創(chuàng)造有利的條件，以促進學生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度。四:教學目標個案分析(20分)

請根據你對新課標的理解,對以下教學目標提出個人看法,并重新擬定教學目標.課題:曲藝音樂

(主要作品:常德絲弦《夸貨郎》;蘇州評彈《蝶戀花》;京韻大鼓《重整河山待后生》)

教學目標:

1,學生通過參與,了解,感受,體會曲藝音樂的藝術特點,增強對民族藝術的興趣.2,學生通過自己搜集資料,拓寬學習音樂的渠道,既培養(yǎng)了綜合能力,又激發(fā)了求知欲.3,通過實踐活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力.選自初中音樂第四冊《曲藝音樂》

答: 四：教學目標個案分析；

A：個人看法中至少應包含以下兩個方面

1、行為主體必須是學生而不是教師；

2、行為動詞必須是可測量、可評價，具體而明確的。

B：（參考答案）

1、學生能夠自己收集京韻大鼓、常德絲弦、蘇州評彈曲藝音樂的相關音響資料，并在班上進行介紹，與大家一起分享、交流。

2、學生通過聆聽、演唱蘇州評彈《蝶戀花》，能隨伴奏音樂哼唱出來；能用自己的話表述曲藝音樂及其基本特點。

3、學生在藝術實踐活動中，能認同、喜愛曲藝音樂。

第五篇：音樂教師招聘考試教材教法五

音樂教師招聘考試教材教法五

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共15分)1.瑞士達爾克羅茲創(chuàng)立了（）。A.才能教育 B.綜合音樂教育體系 C.體態(tài)律動教育體系

D.節(jié)奏教育體系

2.日本的音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一創(chuàng)立了（）。A.體態(tài)律動教學法 B.才能教育 C.節(jié)奏教學法

D.綜合音樂教育

3.20世紀德國有一位音樂教育家創(chuàng)立了（）。A.奧爾夫音樂教育體系 B.夸美紐斯

C.柯達伊 D.才能教育

4.音樂（）是音樂教學的依據，是學生獲得音樂審美感受和體驗的客觀條件。A.教學大綱 B.教學計劃

C.教學內容 D.教學任務

5.（）是按照國家的教育方針,根據學生的身心發(fā)展規(guī)律，通過完成規(guī)定的教育任務和科學內容，使學生達到的培養(yǎng)目標。它受國家為基礎教育規(guī)定的教育目標的制約，是總的教育人才培養(yǎng)目標的具體體現，是實現教育總目標的保證。A.課程標準 B.課程目標 C.課程計劃 D.課程內容

6.基礎音樂教育是以（）為核心的教育。A.音樂欣賞 B.音樂審美 C.歌唱

D.音樂表演

7.（）年，在第六屆全國人民代表大會上通過的“貫徹德育、智育、體育、美育全面發(fā)展的教育方針，”確立了美育在國家教育方針中的地位。A.1986 B.1996 C.1985 D.1988 8.國際音樂教育改革與發(fā)展的總的趨勢和突出的特點是（）。A.思想教育 B.審美教育 C.人的發(fā)展

D.智力開發(fā)

9.江澤民同志在北師大建校一百周年慶祝大會上的講話中提出了（）的重要思想，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)定和質量要求。A.發(fā)展教育 B.加強教育 C.教育創(chuàng)新

D.教育產業(yè)

10.確定音樂教學目標應包括四個要素，其中行為方式必須是（）、可測評的，而不是籠統(tǒng)、抽象、模棱兩可的。A.具體、明確 B.靈活、多樣 C.具體、多樣 D.靈活、明確

11.（）是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養(yǎng)的學習領域。它有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂鑒賞、表現、創(chuàng)造以及藝術審美能力。這個領域包括了音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術、音樂與藝術之外的其他學科等各方面，其特點是知識面廣、信息量大、參與性強。A.音樂與文學 B.音樂表現

C.音樂與相關文化

D.創(chuàng)造與鑒賞

12.1986年9月，建國以來第一個主管普通學校藝術教育工作的專門機構——（）成立。A.國家教委藝術教育處 B.國家教委音樂教育司 C.國家教委藝體司

D.國家教委藝術委員會

13.對音樂教育本質認識的兩種價值觀是人本主義和（）。A.人文主義 B.多元主義 C.多元文化 D.多元化

14.（）是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。A.表演 B.實踐 C.演奏

D.表現

15.（）是發(fā)揮學生想像力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創(chuàng)作經驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。A.表現 B.聆聽 C.創(chuàng)造 D.演奏

二、填空題(每空1分，共15分)1.__________年，江澤民、李嵐清等中央領導同志發(fā)表了關于加強學校藝術教育和高中應該開設音樂課的重要指示。

2.音樂是聲音藝術，音樂教學的基本手段的是__________。3.開創(chuàng)音樂心理學獨立學科的音樂理論家是__________。

4.實驗教材的結構特點是__________代替課時結構__________代替知識結構。

5.__________是指教師為實現教學目標或意圖而采用的一系列具體的問題解決行為方式。6.教學目的是__________的具體體現。

7.音樂教學設計的初始階段包括：組織教學__________、__________。

8.音樂教學設計的形成階段包括__________、并通過某種交流方式__________。9.目前我國教學評價的一般特征中的評價指標__________。10.目前我國教學評價的一般特征的評價主體__________。

11.素質教育有三大要義，__________，第二是要全面發(fā)展，第三是讓學生主動發(fā)展。12.音樂教學有三個不同緯度的目標，即__________、過程與方法、知識與技能。

三、名詞解釋(每小題3分，共15分)1.課程標準 2.背景音樂

3.建構主義理論 4.音樂教學過程

5.音樂教學目標

四、簡答題(每小題5分，共25分)1.音樂新課程標準的基本理念是什么？ 2.實驗教材的理念包括哪幾個方面？ 3.音樂教學評價的原則有哪幾條？

4.簡述現代教師的觀念及教學中的角色。

5.重視體驗是音樂教學策略之一，它有哪些主要特征？

五、論述題(每小題10分，共20分)1.結合音樂教學實踐談談感受與鑒賞在音樂教學中的地位和意義。2.結合音樂教學實踐談談當前我國音樂教師知識與技能結構的弊病。

六、案例題(10分)根據你所熟悉的中學音樂教材中的歌曲來制定教學目標。